Plānotais sasniedzamais rezultāts

Bērna vārds, Odrija Cielava

uzvārds

I
Jomas Satura vienība Saniedzamais rezultāts II sem.
sem.

Saprot, ka ar vārdiem precīzāk var paust SA TA

savas domas, vajadzības.

Atbild uz jautājumu ar darbību vai TA TA

Saziņa vārdiem.
kontekstā
Vārdiski vai ar darbību vēršas pie citiem, TA A
lai izteiktu savu vajadzību.

Valodas mācību Vārdos vai neverbāli pauž emocijas. TA A

joma
Ieklausās tekstā, reaģē uz to ar emocijām, TA TA
darbību un valodu.
Teksts un
tekstveide
Nosauc pazīstamus priekšmetus, dzīvas TA A
būtnes un darbības, ko veic pats un citi.

Klausās un atkārto dzirdētās skaņas. TA A

Valodas
struktūra
Pievērš uzmanību rakstiskai informācijai. SA SA

Saista sevi ar savu vārdu un ķermeni. TA A

Indivīds
Piedalās pieaugušā organizētās TA A
aktivitātēs.

Izrāda vēlmi veikt kādu darbību kopā ar TA A

citiem.
Sabiedrība un
Izrāda līdzjūtību, kad cits ir sāpināts. TA A
sadarbība
Vēršas pēc palīdzības pie pieaugušā TA A
ikdienas situācijās; pieņem palīdzību.

Nosauc valsti, kurā dzīvo. SA TA

Sociālā un Kultūru
pilsoniskā daudzveidība
Atpazīst Latvijas karogu. TA A
mācību joma
Mācās ievērot vienotus, vienkāršus TA TA
kārtības un drošības noteikumus.

Novelk apģērbu un apavus ar pieaugušā TA A

palīdzību.

Noteikumi Mācās pareizi turēt un lietot karoti. TA A

 Izmanto dažādas līnijas, laukumus, formas TA TA
un krāsas radošajā darbā.

Piebalso pieaugušā dziedājumam. TA A

Mākslas veidi
un to
izteiksmes Brīvi kustas mūzikas pavadījumā. TA A
līdzekļi
Spēlējas ar rotaļlietām, sarunājas ar tām, TA TA
runā to balsīs.
Kultūras
izpratnes un Runā skaitāmpantus. TA A
pašizpausmes
mākslā mācību Spontāni iesaistās mākslinieciskā darbībā. TA TA
joma
Izmanto mākslinieciskajā darbībā dažādus TA TA
Radošā darbība
materiālus un tehniskos paņēmienus.

Rada skaņas ar dažādiem skaņu rīkiem. TA TA

Emociju un Emocionāli atsaucas daudzveidīgām TA TA

viedokļu mākslas izpausmēm.
paušana
kultūras TA A
Piedalās gadskārtu svētku svinēšanā.
pieredzē

Praktiskā darbībā iepazīst no plastmasas, TA TA

Matērija papīra, akmens, koka izgatavotus
priekšmetus.

Izmantojot maņas, novēro un iepazīst SA TA

Dabaszinātņu iežus un ūdeni.
Zemes
mācību joma
sistēmas
Nosauc novērotās dabas parādības, TA A
piemēram, lietus, sniegs, varavīksne, vējš.

Novēro un iepazīst tuvākajā apkārtnē TA TA

Organismi
sastopamos augus un dzīvniekus.

Prakstiskā darbībā atšķir jēdzienus viens, TA A

daudz.
Matemātikas
valoda Praktiskā darbībā nosauc priekšmetu SA TA
skaitu trīs apjomā.

Praktiskā darbībā atlasa priekšmetus pēc TA A

kopīgām un atšķirīgām pazīmēm.

Savieto priekšmetus attiecībā viens pret TA TA

vienu.
Matemātikas Sakarības starp
mācību joma lielumiem Praktiskā darbībā atšķir jēdzienus īss, SA TA
garš, plats, šaurs.

Veido taisnas rindas no priekšmetiem, SA TA

ievēro atstarpes.
 Atšķir priekšmetu apaļas un stūrainas SA TA
Figūru īpašību,
formas apkārtējā vidē.
novietojuma un
raksturojošo
Praktiskā darbībā atšķir jēdzienus uz, zem, SA TA
lielumu izpēte
pie, aiz

Apgūst dažādus darba paņēmienus un TA TA

drošības noteikumus savas ieceres
īstenošanai no papīra un
tekstilmateriāliem: pielīmē papīru pie
pamatnes; burza papīru, lai izveidotu
kādu objektu, piemēram, bumbu; plēš
plānu papīru strēmelēs; lietojot šķēres, ar
vienu kustību pārgriež šauru papīra
sloksni.
Darbs ar
Tehnoloģiju materiāliem un
mācību joma to apstrādes Rada konstrukciju, savietojot vienkāršus SA TA
tehnikas telpiskus objektus.

Veido dažādas formas no piedāvātajiem TA TA

plastiskajiem materiāliem – mīca, veltnē
starp plaukstām, noapaļo, savieno
detaļas; no lielāka plastiska materiāla
gabala atdala mazākas daļas.

Satver sīkus priekšmetus un veic darbības TA A

ar tiem.

Pārvietojas vidē sev pieņemamā veidā, TA A

izmantojot vides un pieaugušā piedāvātās
iespējas: soļo, skrien, rāpo, lien, veļas, lec,
mācās noturēt līdzsvaru.
Fiziskās
Pārvar šķēršļus sev pieņemamā veidā: TA A
aktivitātes
kāpj, rāpjas, izlien, karājas rokās.

Pārvieto dažādus priekšmetus sev TA A

pieņemamā veidā: tver, padod, ripina,
velk, stumj, met.

Ar prieku iesaistās fiziskajās aktivitātēs TA A

Veselības un telpās un ārā, ievēro dienas režīmu.
fiziskās
attīstības Veic ar personīgo higiēnu saistītas TA A
mācību joma darbības pieaugušo uzraudzībā.

Drošība un
veselība

Komentāri, indivuduālie ieteikumi:
Patstāvīga, pārzina grupas noteikumus un lietu kārtību.
Patīk komandēt un izrīkot citus. Reizēm ir ļoti spītīga.
Runā, bet reizēm ir grūti saprast teikto. Saprot visu un
spēj izpildīt vairākas darbības pēc kārtas.
Patīk dejot un darboties kopā ar pieaugušo.
2024.m.g.2.sem. - ir novērota valodas pasliktināšanās,
vārdus izrunā saspiesti, bet cenšas daudz komunicēt gan
ar bērniem, gan pieaugušajiem. Vecākiem ieteikts
pakonsultēties ar logopēdu, kā arī mājās pievērst lielāku
uzmanību vārdu pareizai izrunai, daudz runāt ar Odriju.
Ieteikums-samazināt viedierīču lietošanu.
Vecāki atzīst, ka grūti tikt galā ar Odrijas uzvedību, reizēm
to var novērot arī bērnudārzā - var iesist kādam, pagrūst,
atņemt rotaļlietas.
Nodarbībās iesaistās ar prieku, dzied, dejo, patīk darboties
ar krāsām, griezt ar šķērēm un palīdzēt pieaugušajiem
ikdienas darbos.

SA - Sācis apgūt – bērns ir uzsācis sasniedzamā rezultāta apguvi, bet viņam ir nepieciešams
atbalsts un regulāri skolotāja apstiprinājumi uzdevuma izpildei.
TA - Turpina apgūt – bērns plānoto sasniedzamo rezultātu ir apguvis daļēji, un tas nav noturīgs,
dažkārt vēl nepieciešami atbalsta materiāli vai skolotāja pamudinājums.
A – bērns plānoto sasniedzamo rezultātu ir apguvis pilnībā, un tas ir noturīgs, spēj to lietot
patstāvīgi pazīstamās un nepazīstamās situācijās.
AP - Apguvis padziļināti – bērns plānoto sasniedzamo rezultātu ir apguvis pilnībā, un tas ir
noturīgs, spēj to lietot patstāvīgi daudzveidīgās situācijās un pamatot pielietoto stratēģiju izvēli.

© Valsts izglītības satura centrs | ESF projekts Nr.8.3.1.1/16/I/002 Kompetenču pieeja mācību
saturā

Karšu apstiprinājumi

Apstiprinātāja vārds Datums Statuss

Darbinieks Lana Paulauska - Uzule 11.06.24 12:31 Apstiprināts