上 海 中 学 国 际 部 校 本 教 程

Ⅰ 第 二 册

上 海 中 学 国 际 部
SHANGHAI HIGH SCHOOL INTERNATIONAL DIVISION
读写教程（Ⅰ）
第二册

上 海 中 学 国 际 部
SHANGHAIHIGHSCHOOLINTERNATIONALDIVISION
目录 CONTENTS

第一单元 · 惩戒文化从古至今

阅读前 1
红楼梦 ∙ 不肖种种大承笞挞（节选 I） 3
红楼梦 ∙ 不肖种种大承笞挞（节选 II） 9

第二单元 · 肖像描写与宗教意识

出延津记（第十章节 I） 刘震云 20
出延津记（第十章节 II） 刘震云 25

第三单元 · 美食中的父女关系

观影前准备 33

第四单元 · 中国现代女性的觉醒

阅读前 39
第四幕 ∙ 第四场（繁漪发疯）I 曹 禺 40
第四幕 ∙ 第四场（繁漪发疯）II 曹 禺 49
 读写教程（Ⅰ） 第二册

第一单元·惩戒文化从古至今

阅读前
1. 《红楼梦》节选片段中的人物关系是怎么样的？
贾宝玉：《红楼梦》里的男主人公，是一位风流倜傥的贵族少爷
贾 政：贾宝玉的父亲
王夫人：贾宝玉的母亲
茗 烟：贾宝玉的男仆
贾 母：贾宝玉的奶奶
贾 珠：贾宝玉的亲生哥哥（已经去世）
李宫裁：贾宝玉的嫂子
贾 环：贾宝玉同父异母的弟弟

2. 贾政为什么要打贾宝玉？
小厮们答应了一声，方欲叫去，贾环忙上前拉住贾政的袍襟，贴膝跪
下道：“父亲不用生气。此事除太太房里的人，别人一点也不知道。我听
见我母亲说……”说到这里，便回头四顾一看。贾政知意，将眼一看众小
厮，小厮们明白，都往两边后面退去。贾环便悄悄说道：“我母亲告诉我说，
宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。
那金钏儿便赌气跳井死了。”
话未说完，把个贾政气的面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”一面说，
一面便往里边书房里去，喝令：“今日再有人劝我，我把这冠带家私一应
交与他与宝玉过去！我免不得做个罪人，把这几根烦恼鬓毛剃去，寻个干
净去处自了，也免得上辱先人下生逆子之罪。”众门客见贾政这个形景，
便知又是为宝玉了，一个个都是啖指咬舌，连忙退出。

1
 第一单元

思 考

1. 为什么贾政要求让其他人退下，只让贾环跟他一块儿？
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2. 那名叫金钏儿的女人为什么选择跳井？
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3. 请你猜测一下贾环为什么要这么做？
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4. 作为一名现代的读者，你看了贾环说的话后，你觉得他做得对吗？为什
么？
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5. 你是如何看待“告密者”的？
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6. 你在生活中是否遇到过一些告密的行为？请举例。
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2
 读写教程（Ⅰ） 第二册

红楼梦・不肖种种大承笞挞（节选 I）

课 文

那贾政喘吁吁、直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！
拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打
死！”众小厮们只得齐声答应，有几个来找宝玉。
那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，哪里知道
贾环又添了许多他的坏话。
正在厅上干转，
怎得个人来往里头去捎信，
偏生没个人，连茗烟也不知在那里。正盼望时，只见一个老婆子出来。
宝玉如得了珍宝，便赶上来拉她，说道：“快进去告诉：老爷
要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；
二则老婆子偏生又聋，
竟不曾听见是什么话，
把“要紧”
二字只听作
“跳
井”二字，便笑道：“跳井让她跳去，二爷怕什么？”
宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那
婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。太太又赏了衣服，又赏
了银子，怎么不了事的！”
宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出
去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，
在家荒疏学业，淫辱母婢等语，了结得灵活。只喝令：“堵起嘴来，
着实打死！”
小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了

3
 第一单元

三四十下。众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。贾政哪里肯听，说道：
“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏
了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”
众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信。
王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙
忙赶往书房中来。慌的众门客小厮等避之不及。王夫人一进房来，
贾政更如火上浇油一般，那板子越发下去的又狠又快。按宝玉的两
个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了。贾政还欲打时，早被
王夫人抱住板子。

生词解释

chuǎn xū xū
1．喘 吁 吁（气喘吁吁）：指人劳累到极点时的样子，或形容
呼吸急促，大声喘气的样子。
zhí tǐng tǐng
2．直 挺 挺：形容挺直、笔直的样子。
kǔn shuān
3．捆：用绳子系、拴、扎紧。Bind。
xiǎo sī
4．小厮：多指男性，指未成年的男性仆人（servant）。
fēn fù zhǔ fù
5．吩咐：指口头命令或嘱咐。
duō xiōng shǎo jí
6．多 凶 少 吉（凶多吉少）：指估计事态的发展趋势不太好，
凶害多，吉利少。
shāo
7．传信、捎信：派人传递信息，传话。
lǎo pó zi
8．老婆子：老妇人，老奶奶。

4
 读写教程（Ⅰ） 第二册

yào jǐn
9．要紧：很重要的，紧急的。
lóng
10．聋：听不见。
duò jiǎo
11．跺脚：脚用力踏地，表示着急、生气、悔恨等情绪。
bù xiá
12．不暇（无暇）：没空，没时间。
zhuó shí
13．着实：现代含义为的确，确实。
wéi ào
14．违拗：指违背反抗，不顺从。
gòu dàng
15．勾 当：事情。多指坏的事情。
sù rì
16．素日：平日，平时。
shì jūn
17．弑君：指封建时代臣子杀死君主。
bì zhī bù jí
18．避之不及：来不及躲开、避开。
huǒ shàng jiāo yóu
19．火 上 浇油：比喻使人更加恼怒，使事态恶化。
dòng tan bù dé
20．动 弹不得：形容一动也不能动的样子。

字词练习

1. 找出跟文中意思相同或相近的词

• 笔直地
第 • 一起答应；一同回应
一 • 旧社会在贵族人家工作的下
段 人，一般都是男人
• 气得发出声音

5
 第一单元

第
• 凶多吉少
•
二
乱转；转来转去
• 偏偏就是
段
• 讲了许多他的坏话

第
• 宝贝
•
三
偏偏
• 很重要
段
• 下人对宝玉的尊称

第 • 古代在贵族人家工作的下人，
四 一般都是男人
段 • 古代的钱

• 正不知道怎么办

第
• 来不及问他
•
五
和外面唱戏的男人混在一起玩
• 互相赠送私人物件
段
• 不好好学习
• 用下流的话勾引母亲的下人

• 反对
• 情况不好
第 • 干的坏事
六 • 平时都是你们
段 • 宠坏；养坏
• 杀皇上，杀父亲
• 找人进去给信

第 • 来不及躲开
七 • 更加生气
段 • 无法动

6
 读写教程（Ⅰ） 第二册

2. 在文中找出下列短语或成语并再各造一个句子

气喘吁吁
满面泪痕
气喘如牛 心平气和 泪如雨下
凶多吉少
泪流满面 两眼汪汪 九死一生
流荡优伶
自暴自弃 措手不及 手足无措
荒疏学业
从容不迫 推波助澜 排忧解难
避之不及
活蹦乱跳 无法动弹
火上浇油
动弹不得

语篇练习

第一段
1. 这一段中哪些是中文短句？
2. 哪个标点符号最常见？
3. 中文短句和这个标点符号的作用是什么？
4. 如果你是父亲，当你对自己的孩子说出“立刻打死”的时候，你后
悔吗？你真的会下手吗？

第二 / 三 / 四段
1. 这几个段落，哪个人物出场了？
2. 哪句话写出了宝玉很着急？（第二段）
3. 这一段中哪些是中文短句？
4. 哪句话写出了宝玉很着急？（第三段）
5. 为什么这个时候安排了一个“老婆子”出现在如此危险的“场景”？

7
 第一单元

第五段
1. 哪句话写出了宝玉很着急？
2. 这一段中哪些是中文短句？
3. 哪些句子写到了宝玉被打的原因？

第六段
1. 哪句话写的是贾政打宝玉的句子？
2. 这个段落，哪些人物出场了？
3. 如果你作为故事中的某个人物，你会做出什么反应？

第七段
1. 这个段落，哪个人物出场了？
2. 为什么众门客和小厮都慌了？
3. 请你们猜测：为什么贾政见到王夫人会更加生气？打得更狠了？
4. 理清这个故事的人物的出场顺序，并思考，为什么要这么安排？

开放性提问与思考
1. “严父慈母”是对中国父母亲的形象化概括，你认为严父慈母具体
应该是一个怎么样的形象？
2. 根据你们对“严父慈母”标准的思考，你认为贾政和王夫人是典型
的“严父慈母”吗？为什么？
3. 在你生活的周围，你找得到宝玉、贾政和王夫人的原型吗？具体说
说他们在行为、言语上的相似之处。
4. 如果你们父母其中一方狠命打自己的孩子时，另外一方会做出什么
反应？

解决问题
如果你在故事中，是故事中的某个人物，你想要营救贾宝玉，你会怎
么办？

8
 读写教程（Ⅰ） 第二册

红楼梦・不肖种种大承笞挞（节选 II）

课 文

贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”
王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。况且炎天暑日
的，老太太身上也不大好，打死宝玉事小，倘或老太太一时不自在了，
岂不事大！”
贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已经不孝；
教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之
患！”说着，便要绳索来勒死。
王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻
分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为
法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我。既要勒死他，
快拿绳子来先勒死我，再勒死他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴
司里得个依靠。”
说毕，爬在宝玉身上大哭起来。贾政听了此话，不觉长叹一声，
向椅上坐了，泪如雨下。王夫人抱着宝玉，只见他面白气弱，底下
穿着一条绿纱小衣皆是血渍。禁不住解下汗巾看，由臀至胫，或青
或紫，或整或破，竟无一点好处，不觉失声大哭起来，“苦命的儿
吓！”因哭出“苦命儿”来，忽又想起贾珠来，便叫着贾珠哭道：“若
有你活着，便死一百个我也不管了。”
此时里面的人闻得王夫人出来，那李宫裁、王熙凤与迎春姊妹

9
 第一单元

早已出来了。王夫人哭着贾珠的名字。别人还可，惟有宫裁禁不住
也放声哭了。贾政听了，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。
正没开交处，忽听丫鬟来说：“老太太来了。”

生词解释

yán tiān shǔ rì

1．炎天暑日：指天气炎热。
tǎng huò
2．倘 或：假如，如果。
lěng xiào
3．冷 笑：不是发自内心的笑，是含有轻蔑、不满、或怒意的笑。
bú xiào
4．不肖：指不成材，不正派。
niè zhàng
5．孽 障：原是佛教指妨碍修行的罪恶，是旧时长辈骂不孝子
弟的话。
jiào xun
6．教 训：（名词）指从错误或挫折中得到的经验。
例：我从这次失败中得到了教训。
xùn jiè
（动词）训导；训诫。
例：我狠狠地教训了他。
lēi sǐ
7．勒死：用工具勒住脖子使其窒息而死。
guǎn jiào
8．管教：约束教导。
lèi rú yǔ xià
9．泪如雨下：指眼泪像大雨一样落下，比喻非常悲痛。
xuè zì
10．血渍：血液的痕迹。
tún jìng
11．由臀至胫：从屁股到小腿。

10
 读写教程（Ⅰ） 第二册

shī shēng dà kū
12．失 声 大哭（失声痛哭）：因为过度悲痛而大哭。
zǐ mèi
13．姊妹：多指女性家人，姐妹。
yā huán
14．丫鬟：丫环，指古代年轻的女性仆人。

语篇练习

1. “哭”的中文表达

贾政是怎么哭的？ 王夫人和李宫裁是怎么哭的？

2. 王夫人劝说贾政的“四道方式”

第一道： 老太太

第二道： 夫妻感情

第三道： 自己的年龄

第四道： 自己死去的大儿子

3. 如果你们是王夫人，现在你们用同样的四种方式去阻止贾政打孩子，你
应该如何组织自己的话？

第一道：

第二道：

11
 第一单元

第三道：

第四道：

口语练习

分组表演活动：小组成员共同演绎、重构《红楼梦 ∙ 不肖种种
大承笞挞》的两段文章节选。注意：这次表演不需要出现旁白

：贾政 / 宝玉 ：众小厮们 / 众门客

：老婆子 / 王夫人 / 李宫裁 / 王熙凤 / 迎春姊妹 / 丫鬟

注意：彩排时，你们需要注意以下几点要求——
发音 / 神态表现 / 是否脱稿 / 行为动作 / 团队配合 / 口语流利度
视频链接：
https：//haokan.baidu.com/v ？ pd=wisenatural&vid=4989804956895707468
（红楼梦 87 版《第十五集》）

写作练习

小说续写（创意类写作）

12
 读写教程（Ⅰ） 第二册

创造类写作（creative writing）要求
1. 根据提供的“线索”去续写接下来的故事
2. 为了帮助小说创作，需要思考一些问题：
a. 谁将会是下面故事的主人公？（王夫人？宝玉？贾母？还是贾政？）
b. 贾母在整个中国古代贵族家庭中的地位是如何的？
c. 贾母的态度是怎么样的？她支持贾政打他的儿子吗？
d. 为了阻止贾政打宝玉，贾母会使出哪些方式？会跟王夫人用的那些方
式中，哪些会重合，哪些又不会？
3. 语言要求：需要有：人物的神情、人物行为动作描写、语言描写
4. 字数要求：500 个汉字以上
5. 写作人称要求：第三人称（小说）；出现人物对话

原版小说的“线索”提示
人物提示：贾母、王夫人、两位小厮、宝玉（躺在长凳上）、丫鬟
情节提示：贾政对贾母下跪了；贾政感到自己没有了面子；贾政、王夫
人和贾母都会哭
结局提示：最后贾母成功地阻止了贾政打宝玉，并且把贾政逼出了房间
在小说创作中，你们需要使用到的词汇如下
注意：请挑选 10 个进行使用

喘吁吁 直挺挺 满面泪痕 多凶少吉 偏生 急的跺脚 流荡优伶

表赠私物 荒疏学业 违拗 素日 弑君杀父 避之不及 火上浇油
动弹不得 自重 倘或 不自在 不肖的孽障 教训 护持
管教儿子 有意绝我 连忙抱住哭道 大哭起来 泪如雨下
失声大哭起来 放声大哭 泪珠似滚瓜一般滚了下来

13
 第一单元

拓展练习

《小欢喜》第十九集
一、讨论前：理解以下这些词语的意思
表情包 恶搞动图 有错在先 有点出格 过高的处罚 品行端正
来龙去脉（事情的来龙去脉） 肢体冲突 仕途与名声 所作所为
琢磨不懂

二、问题讨论：
1. 视频大概讲了一个什么故事？
2. 你觉得孩子的问题出在哪里？家长的问题又出在哪里？
3. 你觉得孩子做错了吗？错在哪儿？家长做错了吗？错在哪儿？
4. 请观察以下对比：贾政 & 视频中的爸爸；王夫人 & 视频中的妈妈；贾
宝玉 & 视频中的男孩；现在请根据这三个不同的角度去分析古代中国人和现代
中国人在面对“惩戒”时的相似性与差异性，并且给出相应的理由和你自己的
看法。
5. 如果你觉得要解决视频中的家庭矛盾，你有什么办法？
6. 如果你是视频中的那位孩子，或者孩子的朋友，你会做出什么反应？

14
 读写教程（Ⅰ） 第二册

第二单元·肖像描写与
宗教意识
作 者

刘震云是谁？
刘震云，男，1958 年
5 月出生，河南延津人。
中国作家协会全国委员会
委员、中国人民大学文学
院教授。
1973 年刘震云参加中
国人民解放军。1978 年，
他在家乡当中学教师，同年考入北京大学中文系，
是当年高考河南省状元。1982 年刘震云毕业后，到
《农民日报》工作。1988 年至 1991 年，他曾到北
京师范大学读研究生。1982 年开始创作，1987 年后
他的作品连续发表在《人民文学》上：《塔铺》、
《新兵连》、《单位》、《一地鸡毛》、《温故
一九四二》。这些作品描写了城市社会的“各种单位”
和干部生活的“各类官场”。
刘震云的代表作《塔铺》获 1987—1988 全国优
秀短篇小说奖。2007 年推出小说《我叫刘跃进》，
并被改编成电影。2009 年出版长篇小说《一句顶
刘震云生平
一万句》，引起轰动。2011 年 8 月，《一句顶一万句》
“时间轴”
获第八届茅盾文学奖。
15
 第二单元

字词练习

1. 把相同意思或相近的词选出来，替换掉文中的加粗、加下划线的词语

高中毕业考（大学入学考试）

（在社会上）引起强烈的反应

国家公职人员；某公司领导人

大学老师

同一年

公司

政界；职场

语篇练习

1. 小组合作，一同完成他的生平“时间轴”
A. 请把对应的时间点和时间段画在轴上
B. 概括出相应时间内发生的事情

2. 阅读完刘震云的生平后，我们可以发现一篇“作家简介”包括以下几个
部分

（a）人名、出生年月和出生地、社会身份
（b）学历、工作经验
（c）作家的作品
（d）作家的成就

请分析出以上“作家简介”包括的几个因素

16
 读写教程（Ⅰ） 第二册

写作练习

茅盾文学奖和获奖作家

什么是“茅盾文学奖”？
茅盾文学奖是由中国作家协会主办，是中国具有最高荣誉的文学奖项
之一。奖项每四年评选一次，参评作品需为长篇小说，字数在 13 万以上
的作品。
以上几位中国作家也是“茅盾文学奖”的获奖作家，请根据以上几点
因素，为其中一位作家编辑一份简介。

17
 第二单元

作品简介

1. 阅读《一句顶一万句》的小说情节介绍

小说一共被分为两个部分：《出延津记》和《回延津记》。《出延津记》
讲的是过去：孤独的杨百顺失去了唯一能够“说得上话”的养女，为了寻
找知心朋友，走出延津城；《回延津记》写的是现在：杨百顺养女的儿子
牛爱国，同样为了摆脱孤独寻找“说得上话”的朋友，走向延津。书中的
人物大部分是中国最底层的老百姓，其中还安排了一个来自意大利的牧师
老詹。
从乡村到大都会，由 20 世纪中叶到新世纪初，不论是高高在上的县长，
还是老师、理发师、屠夫、传教士等寻常百姓，当说话成了唯一的沟通方式，
语言又无法直达核心，孤独便永远如影随形！
刘震云说这是目前为止，他最满意的作品。

2．词语练习：把相同意思或者意思相近的词选出来，替换掉文中的加粗
的词语

社会地位很高 从外面领养的女孩；不是自己亲生的女儿
社会地位最低 “说得上话”的朋友

18
 读写教程（Ⅰ） 第二册

宗教职位 像影子一样不能摆脱；一直存在
杀鸡杀狗的职业 人们；人民
清楚地表明意思 一般的人们
大城市 脱离孤独

3. 语篇练习：小说节选部分人物关系介绍，阅读完以下片段后，请绘制出
一份人物关系图
小说片段中出现了以下几个人物：杨百顺、老蒋、老曾、老詹、老雷、老汪、
小赵、小韩。其中，杨百顺以前上过学，他的老师是老汪，跟老曾、老蒋是师
徒关系，他跟着老曾学杀猪，跟老蒋学染布；老詹和小赵也是师徒，实际上他
们是雇佣关系，老詹在延津县传播天主教，小赵骑着自行车送他去每个地方传
教。老雷是开封天主教会会长，瑞典人，他跟老詹是同事，但是两人之间存在
矛盾。而文中提到的小韩是延津的县长，他把老詹的教堂改成了一座学校，把
老詹从教堂里赶了出来。

人物关系图

口语练习

请根据以上小组合作完成的作品，介绍小说片段中的人物关系

19
 第二单元

出延津记（第十章节 I）

课 文

杨百顺七十岁时想起来，他十九岁那年认识延津天主教牧师老
詹，是件大事。认识老詹，他才来到县城。到了县城，他才结了婚。
认识老詹之前，杨百顺在老蒋的染坊当学徒。杨百顺跟师傅老曾学
杀猪时，见过老詹。
老詹是个意大利人，本名叫希门尼斯 ∙ 歇尔 ∙ 本斯普马基，中国
名字叫詹善仆，延津人叫他“老詹”。老詹他叔就在中国传教，先
在北平，后来去过福建，去过云南，去过西藏，五十六岁那年，从
西藏回到内地，在河南开封落了脚，任开封天主教会会长。当时的
开封教会要管理三十二个县的天主教分会。老詹二十六岁那年，追
随他叔来到中国，被开封教会分派到了延津。老詹的中国名字，就
是他叔给起的。老詹来延津时，延津还无人信主，属开封教会的第
三十三县。
老詹来延津时二十六岁，高鼻梁，蓝眼睛，不会说中国话。转
眼四十多年过去，
老詹七十岁了，
会说中国话，
会说延津话，
鼻子低了，
眼睛也浑浊变黄了，背着手在街上走，从身后看过去，步伐走势，
和延津一个卖葱的老汉没有区别。老詹个头比延津人高，一米九左
右，说话之前先“吭吭”鼻子，但他并不适合传教。也许主的话他
肚子里都有，但像杨百顺当年的私塾老师老汪一样，茶壶里煮饺子，
有却倒不出来。他跟老汪的区别是，老汪倒不出孔子的话就跟学生

20
 读写教程（Ⅰ） 第二册

急，老詹说不出主的旨意既不跟人急，也不跟自己急，说着说着乱
了，或断了，鼻子“吭吭”一阵，再从头说起。一段话从头说几遍，
主早让他说成了另外一个人。
四十多年前，老詹来延津传教时，老詹他叔还在开封天主教会
当会长。延津十年有九年闹灾荒，不是旱了，就是涝了，全县三十
几万人，天天能吃饱饭的，仅有一万多人，延津人瘦，源头就在这里，
吃饭吃个五成，就放下了筷子。主可怜见，他叔也是对侄子寄予厚望，
便拨款在县城北街修了一座天主教堂。本欲修个小教堂，开封天主
教会拨款买的砖瓦木料，
够建两面十六扇窗户的房子，
能容百十来人。
老詹虽不适合传教，但适合盖房子，老詹他舅在意大利是个泥瓦匠，
老詹从小在外婆家长大，耳濡目染，粗通建筑；砖瓦还是那些砖瓦，
木料还是那些木料，但他把青砖用在了房子的西、北两面，东、南
两面改为土墙；屋顶背阴面用瓦，朝阳面盖上草席和笆；木料不够，
他自己又在延津买了二十多棵榆树，解成板子；十六扇窗户的房屋
材料，让他盖成了三十二扇窗户的教堂。教堂盖起来，能容三百来人。
四十多年过去，除了连下十天雨房子会漏，九天之内，教堂里的地
都是干的。
但能容三百来人的教堂，四十多年来，在延津基本空着。因老
詹在延津传教四十多年，延津的天主教徒只有八个人。前年延津新
来一个县长叫小韩，要办“延津新学”，没有学堂，把老詹从教堂
赶出来，天主教堂成了小韩的学堂，除了老詹跟现任的开封天主教
会会长老雷有矛盾，有教义之争，不好告状，还和老詹在延津信徒
不多有关。如天主教在延津人多势众，小韩哪里敢招惹老詹？虽然
延津的天主教徒只有八个，但老詹并没有气馁，七十岁的人了，还
一年四季，风里雨里，满延津跑着。

21
 第二单元

生词解释

rǎn fāng bó zuō fang

1．染坊：给布、帛、衣、物染色的作坊。
xué tú
2．学徒：徒弟，跟着某行业的前辈一起学习东西的新手。
chuán jiào
3．传 教：宣传教义，劝人信教。
luò jiǎo
4．落脚：在某地停留。
zhuī suí
5．追随（某人）：成为某人的属下，帮那人做事。
fēn pài
6．分派：分别指定人去做事，分配工作或活动等。
hún zhuó
7．浑浊：含有杂质，不干净，不清澈。
sī shú
8．私 塾：中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的
民间幼儿教育机构。
zhǐ yì
9．旨意：主要的目的和意图。
yuán tóu
10．源头：意思是水发源处，比喻事物的本源，开端。
jì yǔ hòu wàng
11．对……寄予厚 望：对……抱有很大的期望。
bō kuǎn
12． 拨 款： 政 府 或 上 级 拨 给 款 项。appropriate/appropriation。
jǐ yǔ
（给予）
ěr rú mù rǎn
13．耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。
cū tōng
14．粗通：稍微了解、知晓。
xué táng
15．学堂：旧时的学校。

22
 读写教程（Ⅰ） 第二册

gào zhuàng
16．告 状 ：向上级或长辈诉说自己或别人受到的欺负或不公
正待遇。
rén duō shì zhòng
17．人多势众：形容人多势力强大。
zhāo rě
18．招惹：引起；触动，触犯。
qì něi
19．气馁：失去信心与勇气，提不起精神再做任何事。

字词练习

1．请找出跟文中重点词句意思相同或相近的词

第一、二两个自然段 第三、四两个自然段

定居 / 分配 / 传播宗教 不下雨 / 下特别多的雨 / 老头 / 不

中国的内陆地区（比如河南、陕 干净 / 出现自然灾害
西等地） 以前的老师，跟现在的家庭教师
染布料的地方 / 跟随 / 徒弟 很像
表示这个人有很多知识，可是表

第四自然段 达能力不好，说不出来

给钱 / 根本的原因 / 砖头、瓦片、
木头材料 第四、五自然段
非常看好某个人，觉得某个人有 太阳晒得到的一面 / 欺负
很大的能力 以前对学校的叫法 / 失去信心
从小就一直听，一直看 宗教理论（宗教术语）/ 人多，力
太阳晒不到的一面 / 懂一点建筑 量大
的知识 因为某个人不好，而告发他

23
 第二单元

语篇练习

1. 文本细读：请阅读文章中的各个自然段，然后概括出老詹的四个方面

老詹

写作练习

人物刻画与自由创作
1. 如果让各位去写一位人物，你们会从几个角度去考虑？
2. 下图中的人物是中国作家杨绛的《老王》。发挥想象，去描写下图中的
老王，应该如何列出一个写作的提纲？

注意：
1. 自由创作，因此
有些方面需要各
位自行想象（比
如他几岁，他做
什么工作）
2. 每个分支代表一
个方面，也就是
一个自然段；写
四个方面，代表
四个自然段

24
 读写教程（Ⅰ） 第二册

出延津记（第十章节 II）

课 文

杨百顺跟师傅老曾学杀猪时，有时会碰到下乡传教的老詹。杀
猪者，传教者，不约而同到一个村庄去，就碰到了一起。这边杀完猪，
那边传完教，
双方共同在村头柳树下歇脚。
杨百顺的师傅老曾抽旱烟，
老詹也抽旱烟，两人抽着烟，老詹便动员老曾信主。老曾磕着烟袋：
“跟他一袋烟的交情都没有，为啥信他呢？”
老詹“吭吭”着鼻子：“信了他，你就知道你是谁，从哪儿来，
到哪儿去。”
老曾：“我本来就知道呀，我是一杀猪的，从曾家庄来，到各
村去杀猪。”
老詹脸憋得通红，摇头叹息：“话不是这么说。”想想又点头：
“其实你说得也对。”好像不是他要说服老曾，而是老曾说服了他。
接着半晌不说话，与老曾干坐着。突然又说：“你总不能说，你心
里没忧愁。”
这话倒撞到了老曾心坎上。当时老曾正犯愁自个儿结不结婚，
与两个儿子谁先谁后的事，便说：“那倒是，凡人都有难处。”
老詹拍着巴掌：“有忧愁不找主，你找谁呢？”
老曾：“主能帮我做甚哩？”
老詹：“主马上让你知道，你是个罪人。”
老曾立马急了：
“这叫啥话？面都没见过，咋知道错就在我哩？”

25
 第二单元

话不投机，两人又干坐着。
老詹突然又说：“主他爹也是个木匠。” 老 曾 不 耐 烦 地 说：
“隔行如隔山，我不信木匠他儿。”
老詹与老曾说话时，杨百顺对老詹没怎么在意，倒是对老詹的
徒弟小赵有些羡慕。小赵是本地人，二十多岁，他爹是个卖葱的。
他每天的事由，就是骑一辆脚踏车，驮着老詹去各村传教。这辆自
行车是法国造，“菲利浦”牌。过去老詹年轻时，由老詹骑着；几
十年过去，老詹老了，背驼了，眼神也不济了，便招了一个徒弟，
让他学会骑脚踏车，驮着老詹四处跑动。“叮铃铃”一阵车铃响，
大家便知道老詹来了。老詹传教时，小赵并不搭腔，守着脚踏车。
有时小赵在车尾巴上绑一架子，架子上驮几捆葱，老詹传教时，他
在村里卖葱，老詹也不管他。碰面多了，老詹传教杨百顺没有在意，
但他爱琢磨小赵卖葱。小赵卖葱时，杨百顺也端详那脚踏车。一次
大胆上去，抚了抚那车的羊角把，对小赵说：“这玩意儿，不是好
耍的，跑起来比马都快；换个生手，非摔倒不可。”
杨百顺与小赵说脚踏车，并不是为了脚踏车，而是对小赵和师
傅的松散关系，有些不解。师傅传教，徒弟不帮师傅，却去卖葱，
这叫啥事呢？相比之下，当时杨百顺和师傅、师母的关系，就显得
太箍人了。便想由脚踏车攀谈开，问一问小赵、师傅和主的关系，
这关系小赵又是如何调理的。
谁知小赵并不与他攀谈，
仅说到脚踏车，
就把他挡了回去，将他的手从脚踏车上推开，带搭不理地说：“汗手，
别污了电光。”
师傅老曾认为一个杀猪的和一个传教的可以平起平坐，但到了
徒弟这里，就显出高低之分了。以后双方再碰面，杨百顺也赌气不
理小赵。

26
 读写教程（Ⅰ） 第二册

生词解释

bù yuē ér tóng
1．不约而同：事先没有约定而相互一致。
xiē jiǎo
2．歇脚：行路疲乏而暂时休息。
jiāo qing
3．交情：互相交往而产生的情谊。
biē
4．憋：心气不通顺；勉强忍住。
shuō fú
5．说服：用理由充分的话使对方心服。persuade。
bàn shǎng
6．半 晌：许久，好久。半天。
yōu chóu
7．忧愁：因遭遇困难或不如意的事而苦闷。
xīn kǎn
8．心坎：胸口，心口；指内心深处。
fàn chóu
9．犯愁：发愁，忧虑，担心。
zuì rén
10．罪人：有罪的人，犯大错的人。
fán rén
11．凡人：平常的人；平庸、平凡的人。
huà bù tóu jī bàn jù duō
12．话不投机（半句多）：形容话说不到一起。
gé háng rú gé shān
13．隔 行 如隔山：不是本行的人就不懂这一行业的门道。
zài yì
14．在意：在乎，留意，放在心上。
xiàn mù
15．羡慕：envy； admire。
jiǎo tà chē
16．脚踏车：自行车。
tuó
17．驮：用背部负载。例：~ 着两袋米。

27
 第二单元

dā qiāng
18．搭腔：理会，搭话，交谈。
zuó mo
19．琢磨：思考，研究。
duān xiáng
20．端 详：仔细地看。
shēng shǒu shú
21．生 手：新做某项工作，对工作还不熟悉的人。反义词：熟
shǒu
手。
shuāi dǎo
22．摔 倒：fall； tumble。
sōng sǎn xiè dài
23．松散：懈怠，放松。不紧密。
bù jiě
24．不解：不理解，不明白。
gū rén
25．箍人：使人感到束缚，不舒服。
pān tán
26．攀谈：闲谈，交谈。
tiáo lǐ
27．调理：调和，调护治疗。
dài dā bù lǐ
28．带搭不理（爱答不理）：不太想搭理。
píng qǐ píng zuò
29．平起 平 坐：比喻彼此地位或权力平等。
gāo dī zhī fēn
30．高低之分：地位高与地位低之间的区别。
dǔ qì
31．赌气：因不满或受指责，用任性的行动来表示心中有气。

语篇练习

1. 请阅读以下句子，并寻找下面几对句子有什么不同？仔细阅读后，请完
成以下方框中的改写规则。

28
 读写教程（Ⅰ） 第二册

A. 老曾磕着烟袋：“跟他一袋烟的交情都没有，为啥信他呢？”
B. 老曾磕着烟袋说自己跟上帝一袋烟的交情都没有，不信他。
A. 老曾：“主能帮我做甚哩？”
B. 老曾问他主能帮他做什么。

哪些句子是用“第一人称”描写的？哪些句子是用“第三人称”描写的？

规则：从第一人称转化成第三人称时，一般需要有以下几个注意点：
1. 转化过程中，问句需要改成陈述句，比如说“_________________”
需改成“不信他。”
2. 标点符号 ________ 不需出现在句子里，需用一个动词去代替，比如
“说”、“问”。
3. 口 语 化 的 表 达 需 要 改 成 书 面 的 表 达， 比 如 说“ 做 甚” 需 要 改 成
“______________”。

2. 团队合作：小组一同阅读文章第 2-11 自然段，并且根据以上的人称改写

规则，把文中的对话改写成一段话。

写作练习

Source1
In the general survey of Chinese art and Chinese life, the conviction must have
been forced upon us that the Chinese are past masters in the art of living. There is
a certain whole-hearted concentration on the material life, a certain zest in living,
which is mellower, perhaps deeper, anyway just as intense as in the West. In China
the spiritual values have not been separated from the material values, but rather help
man in a keener enjoyment of life as it falls to our lot. This accounts for our joviality
and our incorrigible humor. A heathen can have a heathenish devotion to the life of
the present and envelop both spiritual and material values in one outlook, which it is
difficult for a Christian to imagine. We live the life of the senses and the life of the

29
 第二单元

spirit at the same moment, and see no necessary conflict. For the human spirit is used
to beautify life, to extract its essence, perhaps to help it overcome ugliness and pain
inevitable in the world of our senses, but never to escape from it and find its meaning
in a life hereafter. When Confucius said in reply to a question by a disciple on death,
"Don't know life—how know death?" he expressed there a somewhat bourgeois,
unmetaphysical and practical attitude toward the problems of life and knowledge
which has characterized our national life and thinking.
<THE END OF LIFE> By Lin Yutang

Source2
在概述了中国的艺术与生活之后，我们不得不承认中国人的确是精通生活艺
术的大师。他们全心全意地致力于物质生活，其热忱决不下于西方，并且更为成熟，
或许还更为深沉。在中国，精神的价值并未与物质的价值相分离，反而帮助了人
们更好地享受自己命定的生活。这就解释了为什么我们具有一种快活的性情和根
深蒂固的幽默。一个无宗教信仰的人会对现世的世俗生活抱有一种粗野的热忱，
并且融物质与精神两种价值于一身，这在基督徒是难以想象的。我们能够同时生
活在感官世界和精神世界之中，而不认为两者一定会有什么冲突。因为人类的精
神是被用来美化生活，提炼生活的精华，或许还能帮助生活克服感官世界中不可
避免的种种丑恶和痛苦，而不是用来逃避生活，或在来世找寻生活的意义。孔子
在回答一位弟子关于死亡的问题时说：“未知生，焉知死？”这句话表达了一种
对于生命和知识问题的庸俗、具体而实用的态度，而正是这种态度造就了我们现
在国民生活及思维的特征。
《生活的目的》林语堂著

运用以上一份双语的材料和课文二的文本细节，请你们分析、解释为什么
意大利传教士老詹无法说服杨百顺信仰基督教。

30
 读写教程（Ⅰ） 第二册

口语练习

1. 回答问题
为什么老詹不能劝服老曾信仰基督教？你认为原因是什么？可以提出自己
的见解，但是需要从课文中找到依据。

• 老曾早就明白宗教的意义了
• 老曾的忧愁不是宗教可以解决的
• 老曾不想信宗教，对他的生活没有什么用处
• 老曾认为杀猪可以赚钱，但是信教赚不了钱
• 老曾认为自己的地位和信教人地位平等，不会因为信教，社会地位得到提
高。
• 其他

2. 小组讨论：文化刻板印象与问题解决
以下的一些话是来自一些对中国不了解的外国人，或者从来没有在中国住
过的群体。（没有列出文化刻板印象的话）有些群体可能是看完社交媒体上对
中国的刻板印象后，给出了一些消极的评价；而有些群体是读完《一句顶一万
句》这片小说的翻译版本后，给出的一些思考。在读完这些评论后，请小组讨论，
你们会怎么在社交媒体上反驳他们？

3. 讨论
请小组成员上来汇报讨论的成果，你们是怎么看待这些文化现象的，又会
如何解决？请注意：口语表达的结构如下

第一步：概括以上出现的问题
以上评论都表现出了一个很严重的问题，也就是……

31
 第二单元

第二步：说明出现这些刻板印象的原因有哪些（参考以下几个角度）
• 历史
• 社交媒体（media legacy）
• 中国小说翻译版本
• 缺少对语言与文化的认识
• 其他

很多外国人没去过中国，对中国社会的认识不全面。比如说，这个外
国人说，中国人不会信教，中国是一个没有宗教的国度。但是，中国其实
也有基督教、穆斯林、佛教，很多中国人都信它们的。

第三步：如果是你们，碰到这样的评论，今后会怎么去做回复
如果我在社交媒体上碰到这些人，就这么回复他们……

32
 读写教程（Ⅰ） 第二册

第三单元·美食中的父女关系

观影前准备

请各位同学带着这几个问题，去观看这部电影。
1. 爸爸和三个女儿的关系分别是怎么样的？
2. 影片一开始，请你猜测爸爸在给谁打电话？
你为什么这样猜测？
3. 电影里朱家人一共吃了几顿饭？每次吃饭时
候的氛围是怎么样的？哪一次吃饭的片段让你印象
最为深刻？理由是什么？
4. 三个女儿当中，有一个人对自己的情感经历
撒谎了，她是谁？你觉得她为什么要这样做？
5. 三个女儿当中，爸爸最喜欢哪个女儿？你猜测的理由是什么？
6. 电影里，让你感到最为戏剧性的一个片段发生在什么时候？
7. 爸爸的味觉经历了怎么样的变化？为什么会有这样的变化？
8. 看完电影后，你觉得“饮食男女”这个电影的名字想表达什么？
9. 这部电影在国内外都获得了成功，如果从中国文化传播的方面去看，你
认为它成功的原因是什么？

33
 第三单元

语篇练习

1. 人物关系图绘制

梁伯母 朱爸 老温

母女 母女 父 父
女 女
情人 / 夫妻
钟国伦

校友 / 好友 前
前
情
情 父女
朱家珍 侣
侣
小芝芝

雷蒙

人物关系
人物姓名
朋友 同事 情人
朱家倩 朱家宁
夫妻 校友 同学
梁锦荣 梁锦凤
注意：有些人之间不止存在一种关系，可能
李 凯
有一种以上的关系。

填写人物关系的时候，请思考以下问题：
1. 对于父辈的人而言，
“情人”是一个什么样的概念？对于几位女儿来说，
“情
人”又是一个什么样的概念？“情人”这个概念发生变化的原因是什么？
2. 对于父辈的人而言，“同事”是一个什么样的概念？对于几位女儿来说，
“同事”又是一个什么样的概念？
3. 几位女儿之间，对“同事”的理解是否也存在一些微小的差异？“同事”
这个概念发生变化的原因是什么？

34
 读写教程（Ⅰ） 第二册

2. 回答问题
（1）传统与现代

九十年代的台湾：一个在“现代”与“传统”之间来回摇摆的时代

电影中的“现代”场景 / 元素： 电影中的“传统”场景 / 元素：

• e.g. 川流不息的汽车（场景） • e.g. 朱家的大门，以及大门上贴
• 卡拉 OK（元素） 的红联（元素）
…… ……

（2）人物分析

你们从电影中找到的依据
社会群体 群体代表 （为什么你们认为 TA 属于这一派的人
物？）

现代派
偏向于现代一派的人物

保守派
偏向于传统一派的人物

夹在“现代”与“传统”
之间
很难做出选择的一派人
物

35
 第三单元

爸爸 大女儿
1. 形象（样子） 1. 形象（样子）

2. 性格 + 细节 2. 性格 + 细节

3. 请概括 ta 生活中的处境 3. 请概括 ta 生活中的处境

二女儿 小女儿
1. 形象（样子） 1. 形象（样子）

2. 性格 + 细节 2. 性格 + 细节

3. 请概括 ta 生活中的处境 3. 请概括 ta 生活中的处境

写作练习

请团队合作，把《饮食男女》这部电影，改编成一部小说文本。

每个小组从以下四个中选择一个
小组负责的电影片段
A. 0-30 分钟电影片段 B. 30-60 分钟电影片段
C. 60-90 分钟电影片段 D. 90-120 分钟电影片段

36
 读写教程（Ⅰ） 第二册

要求
每个小组写作字数为 1200-1500 个汉字。
语言：中文，不能使用其他语言。

注意：
• 人物的姓名一定要使用正确
• 正确理解人物之间的关系
• 小说中一定要出现人物之间的对话，也要出现一般的陈述
• 如果你们负责的那个电影片段里，有家人团聚吃饭的场景，是需要着
重去写的部分
• 朱爸是小说中的男主人公；朱家倩是小说中的女主人公

37
 第四单元

第四单元·中国现代
女性的觉醒

作 者

“曹禺”是谁？
曹禺（1910 － 1996），原名万家宝，中国现代杰出的戏剧家，祖籍湖北潜江，
出生于天津一个没落的封建官僚家庭。“曹禺”是他在 1926 年发表小说时第一
次使用的笔名。他在天津南开中学学习期间就积极参加戏剧活动，曾担任易卜生
《玩偶之家》等剧的主角。1929 年考入清华大学外文系，广泛钻研从古希腊悲剧
到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作。
1933 年大学毕业前夕，曹禺创作完成了四幕话剧《雷雨》，于次年公开发表，
很快引起强烈反响，它不仅是曹禺的处女作，也是他的成名作和代表作。1936 年
和 1937 年，曹禺又分别出版了他的重要剧作《日出》和《原野》。曹禺抗战期
间的重要剧作是《北京人》。新中国成立后，他创作的剧本主要有《胆剑篇》、《王
昭君》等。

“曹禺”个人档案 处女作：
真实姓名： 其他代表作品
原籍 / 祖籍： A.1936/37：
出生地：
使用笔名写作的年份： B. 1937-1945：
中学时期的参演戏剧：
大学学籍与专业： C. 1949 以后：
研究方向：

38
 读写教程（Ⅰ） 第二册

阅读前

周家
周朴园——煤矿公司董事长，五十五岁。他内心的秘密：鲁侍萍跟他是情
人关系，周萍是他们的儿子，并以为她早就死了；
繁 漪——周朴园妻子，三十五岁。她内心的秘密：曾经和周萍相爱过；
周 萍——周朴园与情人的儿子，二十八岁。他内心的秘密：曾经和繁漪
相爱过；
周 冲——繁漪的儿子，十七岁。他内心的秘密：他暗恋鲁四凤，只有自
己和他妈妈知道
鲁家
鲁 贵——周宅仆人，四十八岁
鲁侍萍——鲁贵的妻子，女佣人，四十七岁。她内心的秘密：周朴园跟她
是情人关系，周萍跟鲁大海都是周朴园跟她的两个儿子；
鲁大海——周朴园与鲁侍萍的小儿子，煤矿工人，二十七岁；
鲁四凤——鲁贵与侍萍之女，十八岁，周宅使女。她内心的秘密：她与周
萍的恋爱，并且怀上了他的孩子

人物关系图制作
注意：如果两人的关系是公开的，请用实线连接，如果两人的关系不是公
开的，请用虚线连接起来

39
 第四单元

繁漪发疯前，发生了什么？
【导语】鲁四凤和周萍处于热恋当中，而且鲁四凤的肚子里怀上了周萍的
孩子，知道他们俩关系的鲁侍萍被告诉这个消息的时候，几乎走向了绝望，可
这又有什么办法呢，毕竟两人都是她的孩子啊！既然都已经到这步田地了，鲁
侍萍含着悲痛地说，让他们俩永远离开周家，并要他们发誓永远也不要回来。
因为只有这样，两人才不会发现他们之间的真实关系。鲁四凤对她妈妈的话感
到很奇怪，但是还是答应了她，决定在这个下着雷雨的深夜和周萍一起离开周
家。就在他们俩动身出发的时候，繁漪出现了，原来鲁四凤和周萍的恋爱关系
早就被她发现，她在悄悄等着抓住他们。繁漪为什么会出现在他们面前？她想
做什么？接下来她会让《雷雨》中所有人的秘密都暴露出来吗？关于她发疯的
故事，就这么开始了……

第四幕・第四场（繁漪发疯）I

课 文

［三人——萍，四凤，鲁妈——走到饭厅门口，饭厅门开。繁
漪走出，三人俱惊视。］

四 （失声）太太！

繁 （沉稳地）咦，你们到哪儿去？外面还打着雷呢！

萍 （向繁漪）怎么你一个人在外面偷听！

繁 嗯，你指我？还有人呢。（向饭厅上）出来呀，你！

［冲由饭厅上，畏缩地。］

四 （惊愕地）二少爷！

40
 读写教程（Ⅰ） 第二册

冲 （不安地）四凤！

萍 （不高兴，向弟）弟弟，你怎么这样不懂事？

冲 （莫名其妙地）妈叫我来的，我不知道你们这是干什么。

繁 （冷冷地）现在你就明白了。

萍 （焦躁，向繁漪）你这是干什么？

繁 （嘲弄地）我叫你弟弟来跟你们送行。

萍 （气愤）你真卑——

冲 哥哥！

萍 弟弟，我对不起你！——（突向繁漪）不过世界上没有像
你这样的母亲！

冲 （迷惑地）妈，这是怎么回事？

繁 你看哪！（向四凤）四凤，你预备上哪儿去？

四 我……我……

萍 不要说一句瞎话。告诉他们，挺起胸来告诉他们，说我们
预备一块儿走。

冲 （明白）什么，四凤，你预备跟他一块儿走？

四 嗯，二少爷，我，我是——

冲 （半质问地）你为什么早不告诉我？

四 我不是不告诉你；我跟你说过，叫你不要找我，因为我
——我已经不是个好女人。

萍 （向四凤）不，你为什么说自己不好？你告诉他们！（指

41
 第四单元

繁漪）告诉他们，说你就要嫁我！

冲 （略惊）四凤，你——

繁 （向冲）现在你明白了。（冲低头）

萍 （突向繁漪，刻毒地）你真没有一点心肝！你以为你的儿
子会破坏我们的感情么？弟弟，你说，你现在有什么意思，
你说，你预备对我怎么样？说，哥哥都会原谅你。

［繁漪跑到书房门口，喊。］

繁 冲儿，说呀！（半晌，急促）冲儿，你为什么不说话？你
为什么不抓着四凤问？你为什么不抓着你哥哥说话呀？
（又顿，众人俱看冲，冲不语。）冲儿你说呀，你怎么，
你难道是个死人？哑巴？是个糊涂孩子？你难道见着自己
心上喜欢的人叫人抢去，一点儿都不动气么？

冲 （抬头，羊羔似的）不，不，妈！（又望四凤，低头）只
要四凤愿意，我没有一句话可说。

萍 （走到冲面前，拉着他的手）哦，我的好弟弟，我的明白
弟弟！

冲 （疑惑地，思考地）不，不，我忽然发现……我觉得……
我好像并不是真爱四凤；（渺渺茫茫地）以前——我，我，
我——大概是胡闹！

萍 （感激地）不过，弟弟——

冲 （望着萍热烈的神色，退缩地）不，你把她带走吧，只要
你好好地待她！

42
 读写教程（Ⅰ） 第二册

繁 （整个消灭，失望）哦，你呀！（忽然，气愤）你不是我
的儿子；你不是我的儿子；你不像我，你——你简直是条
死猪！

冲 （受侮地）妈！

萍 （惊）你是怎么回事！

繁 （昏乱地）你真没有点男子气，我要是你，我就打了她，
烧了她，杀了她。你真是糊涂虫，没有一点生气的。你还
是父亲养的，你父亲的小绵羊。我看错了你——你不是我
的，你不是我的儿子。

萍 （不平地）你是冲弟弟的母亲么？你这样说话。

繁 （痛苦地）萍，你说，你说出来；我不怕，我早已忘了我
自己（向冲，半疯狂地）你不要以为我是你的母亲，（高
声）你的母亲早死了，早叫你父亲压死了，闷死了。现在
我不是你的母亲。她是见着周萍又活了的女人，（不顾一
切地）她也是要一个男人真爱她，要真真活着的女人！

冲 （心痛地）哦，妈。

萍 （眼色向冲）她病了。（向繁漪）你跟我上楼去吧！你大
概是该歇一歇。

繁 胡说！我没有病，我没有病，我神经上没有一点病。你们
不要以为我说胡话。（揩眼泪，哀痛地）我忍了多少年了，
我在这个死地方，监狱似的周公馆，陪着一个阎王十八年
了，我的心并没有死；你的父亲只叫我生了冲儿，然而我
的心，我这个人还是我的。（指萍）就只有他才要了我整

43
 第四单元

个的人，可是他现在不要我，又不要我了。

冲 （痛极）妈，我最爱的妈，您这是怎么回事？

萍 你先不要管她，她在发疯！

繁 （激烈地）不要学你的父亲。没有疯——我这是没有疯！
我要你说，我要你告诉他们——这是我最后的一口气！

萍 （狠狠地）你叫我说甚么？我看你上楼睡去吧。

繁 （冷笑）你不要装！你告诉他们，我并不是你的后母。

生词解释

jù
1．俱：都，全。
wèi suō
2．畏缩：因害怕而不敢向前。
jīng è
3．惊愕：形容吃惊而发愣的样子。
mò míng qí miào
4．莫 名 其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道
理来。
jiāo zào
5．焦躁：着急，烦躁，坐立不安。restless。
cháo nòng
6．嘲 弄：嘲笑戏弄。
sòng xíng
7．送 行：送人启程远行。
mí huò
8．迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。confused。
yù bèi
9．预备：准备。

44
 读写教程（Ⅰ） 第二册

shuō xiā huà

10．说瞎话：吹牛，说谎。
zhì wèn
11．质问：根据事实提出疑问，责问。
kè dú
12．刻毒：刻薄狠毒。mean；venomous。
dùn
13．顿：停顿。pause。
hú tu
14．糊涂：指人头脑不清楚或不明事理。
kāi
15．揩眼泪：擦，抹。
āi tòng
16．哀痛：悲伤，悲痛。
jiān yù
17．监狱：prison。
yán wang
18．阎 王：中国古代神话信仰中掌管人间地狱众生灵寿命生死
的鬼王。Yama；King of Hell。
hòu mǔ
19．后母：继母。stepmother。

字词练习

中文里的很多跟神态、表情有关的词汇都可以通过现代人的聊天工具——
Emoji 去表示。现在请你们从以下的词汇里找出对应的 Emoji，并小组合作，
完成电子版中文学习词卡（Flashcards）的制作。

45
 第四单元

Group A: Group B: Group C:

失声 又顿 不平地
沉稳地 疑惑地 痛苦地
惊愕地 思考地 半疯狂地
不安地 渺渺茫茫地 高声
莫明其妙地 感激地 不顾一切地
焦燥 热烈的神色 心痛地
嘲弄地 退缩地 哀痛地
迷惑地 失望 痛极
半质问地 气愤 激烈地
略惊 受侮地 狠狠地
急促 昏乱地 冷笑

以下是三张词卡的模版，供参考：

shēng qì dì kǔ nǎo dì jīng yà dì

生 气地 苦恼地 惊讶地

Annoyingly Distressingly Surprisingly

语篇练习

细读、拆解繁漪发疯的全过程
戏剧家曹禺是如何一步步地把繁漪这个人物逼到发疯这一地步的？

46
 读写教程（Ⅰ） 第二册

文本细节 问题思考
1. 繁漪想要拦下四凤 1. 为什么繁漪能够在这
沉稳地
和周萍，她请了谁 个 时 候 表 现 得“ 沉
爆 来帮忙？ 稳”，而且还会嘲弄
冷冷地 发
前 2. 请来帮忙的这个人 周萍？
物他是什么反应？ 2. 她为什么要找自己的
嘲弄地
3. 这个部分，周冲知 亲生儿子过来？她的
道了四凤的什么秘 目的是什么？
密？ 3. 繁漪希望接下来会发
4. 为什么四凤说自己 生什么事情？作为读
不是一个好女人 者的你们，你们的阅
了？ 读期待是什么？

文本细节 问题思考
急促
1. 周萍是怎么评价繁 1. 繁漪为什么内心突然
又顿
漪这个人的？ 就着急了呢？
准 2. 周冲的那句“只要 2. 这个阶段很重要，因
希 望 消 灭、
备
失望 爆 四凤愿意，我没有 为繁漪快要被逼到发
发 一句话可说”是什 疯了。那么根据前面
气愤
么意思？ 的文本细节，你们认
昏乱 3. 周冲认为自己真的 为原因有哪些？
爱四凤吗？ 3. 怎么理解“整个消灭、
4. 繁漪是怎么评价周 失望”？
冲，她的亲生儿子
的？

47
 第四单元

文本细节 问题思考
痛苦地
半疯狂地 1. 繁漪要打死的那个人 1. 繁漪把什么秘密给说出

高声 是谁？ 来了？
爆
不顾一切 发 2. 繁漪说周冲是“小绵 2. 她为什么一定要把这个
阶 羊”，这是什么意思？ 秘密说出来？
段
哀痛 3. 繁漪对周萍说“萍， 3. 繁漪发疯的原因，除了
你说，你说出来”以 上面提到的，在“爆发
激烈地 及后面的“我要你说， 阶段”也提到了一点，
我要你告诉他们”， 你认为是什么？
冷笑 她要周萍把什么事情 4. 跟《红楼梦》宝玉被打
说出来？ 的情况一样，王夫人没
4. 繁漪说的那位“阎王” 有一下子就出现在故事
是谁？为什么要说他 里，繁漪也没有一下子
是一位“阎王”？ 发起疯来，你从这个写
5. “然而，我的心，我 故事的技巧上收获了什
这个人还是我的”这 么思考？
句话，你们觉得繁漪 5. 跟《红楼梦》里的王夫
想表达什么？ 人这位古代中国女性相
6. “这是我的最后一口 比，你们认为繁漪，这
气”，你们用自己的 位生活在 100 年前的民
话去表达一下繁漪想 国太太，在哪些地方已
说的这句话的意思。 经超越王夫人了？

48
 读写教程（Ⅰ） 第二册

第四幕・第四场（繁漪发疯）II

课 文

［大家俱惊，略顿。］

冲 （无可奈何地）妈！

繁 （不顾地）告诉他们，告诉四凤，告诉她！

四 （忍不住）妈呀！（投入鲁妈怀里）

萍 （望着弟弟，转向繁漪）你这是何苦！过去的事你何必说
呢？叫弟弟一生不快活。

繁 （失了母性，喊着）我没有孩子，我没有丈夫，我没有家，
我什么都没有，我只要你说：我－－我是你的。

萍 （苦恼）哦，弟弟！你看弟弟可怜的样子，你要是有一点
母亲的心——

繁 （报复地）你现在也学会你的父亲了，你这虚伪的东西，
你记着，是你才欺骗了你的弟弟，是你欺骗我，是你才欺
骗了你的父亲！

萍 （愤怒）你胡说，我没有，我没有欺骗他！父亲是个好人，
父亲一生是有道德的，（繁漪冷笑）——（向四凤）不要
理她，她疯了，我们走吧。

繁 不用走，大门锁了。你父亲就下来，我派人叫他来的。

49
 第四单元

鲁 哦，太太！

萍 你这是干什么？

繁 （冷冷地）我要你父亲见见他将来的好媳妇再走。
（喊）朴园，
朴园……

冲 妈，您不要！

萍 （走到繁漪面前）疯子，你敢再喊！

［繁漪跑到书房门口，喊。］

鲁 （慌）四凤，我们出去。

繁 不，他来了！

［朴园由书房进，大家俱不动，静寂若死。］

朴 （在门口）你叫什么？你还不上楼去睡？

繁 （倨傲地）我请你见见你的好亲戚。

朴 （见鲁妈，四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是
做什么？

繁 （拉四凤向朴园）这是你的媳妇，你见见。
（指着朴园向四凤）
叫他爸爸！（指着鲁妈向朴园）你也认识认识这位老太太。

鲁 太太！

繁 萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。

萍 （难堪）爸爸，我，我——

朴 （明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。

繁 （惊）什么？

50
 读写教程（Ⅰ） 第二册

鲁 （慌）不，不，您弄错了。

朴 （悔恨地）侍萍，我想你也会回来的。

鲁 不，不！（低头）啊！天！

繁 （惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

朴 嗯。
（烦厌地）繁，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，
三十年前死了的。

繁 天哪！

［半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低
着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时繁漪渐渐移到周
冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，
她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。
她不自主地望着自己的冲儿。］

生词解释

wú kě nài hé
1．无可奈何：没有办法，无能为力。
例：看到儿子整天无所事事，他真是恨铁不成钢，又无可
奈何。
bú gù
2．不顾：不管。ignore；disregard。
例：他不顾同事的劝告，还是辞了职。
hé bì
3．何必：反问的语气，表示不必，没必要。
bào fù
4．报复：revenge。

51
 第四单元

xū wěi
5．虚伪：虚假、不真实，现代社会中多用来评价个人道德行为。
hypocritical；hypocrisy。
qī piàn
6．欺骗：用虚伪的言行隐瞒真相。
jìng jì
7．静寂：安静，寂静。
jù ào
8．倨傲：形容（人）高傲自大、傲慢的样子。
nán kān
9．难堪：①为难，尴尬。embarrassed。②（动）难以忍受。
huǐ hèn
10．悔恨：对过去的事后悔怨恨。
fán yàn yàn wù
11．烦厌（现多使用“厌烦”）：厌恶，讨厌，反感。
kǔ mèn
12．苦闷：郁闷，心烦。
fāng cái
13．方才：刚才。
bù zì zhǔ
14．不自主（不由自主）：由不得自己，控制不住自己。

语篇练习

阅读完形任务：破折号后面的话是戏剧中的人物原本想表达出来的，可是
因为某种原因突然不说了，或者突然把话题转到了另外一个，又或者是把话对
着另外一个人说。那么，现在请你们根据文本的上下文，以及下面的提示，推
测出那些破折号后面人物原本想表达的话是什么。
繁 （失了母性，喊着）我没有孩子，我没有丈夫，我没有家，
我什么都没有，我只要你说：我——我是你的。
（1）“我是你的”这句话想表达什么？
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52
 读写教程（Ⅰ） 第二册

（2）你认为“我是你的”这句话，是在一种失了母性的情况下说出来的吗？
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（3）你认为“我是你的”这句话的感情表达得很直接，还是间接的？
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（4）我们认真思考了繁漪的整句话，还有“我是你的”这四个字后，你
认为繁漪有什么？或者说，繁漪她希望有什么？
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（5）“我———”后面的话你觉得，繁漪原本想怎么表达她的意思？
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_____________________________________________________________________
（6）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

萍 （苦恼）哦，弟弟！你看弟弟可怜的样子，你要是有一点
母亲的心——
（1）“苦恼”这个词想表达周萍当时处于一个怎么样的状态？
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（2）“你要是有一点母亲的心”，周萍应该是用一种怎么样的口气对繁
漪说的？
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（3）为什么他没有继续说下去？
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53
 第四单元

（4）
“你要是有一点母亲的心——”后面的话你觉得，周萍原本想说什么？
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_____________________________________________________________________
（5）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
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_____________________________________________________________________

萍 （愤怒）你胡说，我没有，我没有欺骗他！父亲是个好人，
父亲一生是有道德的，（繁漪冷笑）——（向四凤）不要
理她，她疯了，我们走吧。
（1）父亲一生是有道德的，怎么突然就不说下去了呢？
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（2）繁漪在这句话说到中间冷笑了一下，为什么？
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（3）周萍为什么突然又对着四凤说话了？
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（4）“父亲一生是有道德的”后面的话你觉得，周萍原本想说什么？
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（5）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
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_____________________________________________________________________

朴 （见鲁妈，四凤在一起，惊）啊，你，你，——你们这是
做什么？

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 读写教程（Ⅰ） 第二册

（1）这里的“你”可能指的是谁？是否存在很多种情况？
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_____________________________________________________________________
（2）这里的“你们”指的又是谁？
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（3）如果这个“你”指的是其中某个人，周朴园原本想对那个人说什么？
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_____________________________________________________________________
（4）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
_____________________________________________________________________
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萍 （难堪）爸爸，我，我——
（1）为什么周萍感到很难堪？
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（2）周萍的态度怎么跟之前对待繁漪的不太一样？
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（3）周萍想说什么？
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_____________________________________________________________________
（4）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
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_____________________________________________________________________

朴 （明白地）怎么——（向鲁妈）侍萍，你到底还是回来了。
（1）周朴园明白什么了？或者说，周朴园把当时的情况理解成什么了？

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 第四单元

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_____________________________________________________________________
（2）周朴园的“怎么”这两个字可能是对谁说的？
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_____________________________________________________________________
（3）“怎么”后面，周朴园原本想说什么话？
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（4）破折号用在这里的好处，你觉得是什么？
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写作练习

小说续写（创意类写作）

创造类写作（creative writing）要求
1. 根据提供的“线索”去写这个剧本（“线索”参考如下）
2. 为了帮助剧本创作，需要思考一些问题：
a. 如果你是曹禺，你会怎么去写这个故事？
b. 你会怎么使用“那把手枪”？
c. 你会怎么把“打雷、下雨”这个环境用到创作的过程中？
d. 你会给故事怎么样的一个结局？你希望给哪些人物一个好的结局？
给哪些人物一个不好的结局？
3. 语言要求：需要有（人物的神情）、【人物行为动作描写】、语言
描写（最重要）
4. 字数要求：600 个汉字左右（大约 1 页半 -2 页）
5. 写作手法要求：用戏剧的方式去写。

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 读写教程（Ⅰ） 第二册

原版戏剧的“线索”
人物提示：周朴园、鲁妈、蘩漪、周萍、周冲、四凤
道具提示：一把手枪
环境提示：房间外在打雷下雨
情节提示：最后有三个人死了，三个人疯了（也可以对结局进行改编）
在表达（人物神情）时需要使用到的词汇如下
注意：请挑选 5 个进行使用
失声 沉稳地 惊愕地 不安地 莫明其妙地 焦燥
嘲弄地 迷惑地 半质问地 略惊 急促 又顿
疑惑地 思考地 渺渺茫茫地 感激地 热烈的神色 退缩地
失望 气愤 受侮地 昏乱地 不平地 痛苦地
半疯狂地 心痛地 哀痛地 痛极 激烈地 狠狠地

口语练习

分组表演活动：小组成员共同演绎、重构《雷雨 ∙ 繁漪发疯》的
两段文章节选。

注意：这次表演需要出现旁白

：周朴园 / 周萍 / 周冲 ：旁白（1 位）

：繁漪 / 鲁妈 / 四凤

注意：彩排时，需要注意以下几点
要求——
发音 / 神态表现 / 是否脱稿 / 行为动
作 / 团队配合 / 口语流利度

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