学号：2318119011

姓名：阮映月
23 级中国传统文化精粹课后的作业
《董永》课后反思及心得
《董永》故事源于汉代，流传至今已有两千多年，是中国流传
广泛的四大民间传说之一，并被列入国家级非物质文化遗产名录。
在阅读《中华人文精神读本》的过程中，在阅读《中华人文精神读
本》时，我深刻感受到《董永》故事所蕴含的历史价值和文学意
义。这个故事以丰富的情节和深远的文化内涵描绘了董永卖身葬父
的感人事迹，体现了中国深厚的孝道文化和尊老爱幼的传统美德。
毫不夸张地说，《董永》是至孝的化身，是中国传统家庭伦理的典
范。我认为，将《董永》故事融入对外汉语教学，并通过视频展示
给学生，对于帮助学生理解中国的价值观和道德观念极为有益。因
此，我选择《董永》作为此次汇报的主题。
在文本方面，我以《中华人文精神读本》中的故事为基础来构
建情节的脉络，同时确保保留了故事的核心框架。为了增强故事的
吸引力，我借助小红书平台检索并参照了该故事的多个版本，进而
部分情节进行了适应性调整和增补。例如，我添加了一个情节，即
当财主得知董永是个品德高尚的孝顺儿子后，他没有让董永成为自
己的仆人，而是慷慨解囊，直接给予金钱，让他能够为其父亲举办
葬礼，这一改动旨在突出董永孝顺的美德。
在改编《中国人文精神读本》中的故事时，我注意到原文中含
有一些古汉语及 HSK7 级或更高级别的汉字。为了使文本更加通俗易
懂，我将这些难词替换成了更常见、易于理解和等级较低的词语，
例如将“伺候”改为“照顾”。然而，在一些新增的情节中，尽管
出现了 HSK7 级别以上的词汇，由于我个人的汉语水平有限，我未能
将所有高级词汇都转换为简单语言。对此，我感到有些遗憾，并期
望在未来随着自己汉语能力的提高，能够创作出更加通俗易懂的内
容。
在视频制作方面，我采用了定格动画的形式。由于我在绘画和
设计方面的技能有限，所以视频中的角色和背景素材并非原创，而
是通过小红素软件、百度网站以及 canva 网站搜索并获取的。这导
致视频中人物的表情较为简单，并且角色是静态的，无法进行动
作。为了弥补这一点并更好地表达角色的情感与动作，我添加了一
些音效，例如哭泣声和脚步声等。在背景制作上，我运用了象征和
隐喻的手法来呈现故事情节。例如，用凋零的花瓣象征董永的父亲
去世，以及展示董永跪在父亲墓前的场景，来传达他守孝三年的情
节。通过这些视觉元素，我希望增强故事的表现力和观众的沉浸
感。
在创作《董永》视频的过程中，我心怀着一个愿望，不仅要忠
实地呈现原著故事，还要赋予它艺术的魅力，让观众沉浸其中。我
希望观众在观看视频时，能够深刻领悟《董永》这个经典故事的内
涵，感受其中蕴含的中国文化精髓。如果我的作品能够触动观众的
心灵，引发共鸣，那么我创作这个视频的初衷就达到了。
最终，在观赏其他同学展示作品的过程中，我获得了新启发。
我了解到可以利用万彩动画大师软件制作动画，并且能够使人物栩
栩如生地动起来。我对此深感兴趣，因此下定决心要学习和尝试这
一技术，以便将来能够创作出更加精美优质的视频作品。