Міністерство освіти України

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ

ТАРАСА ШЕВЧЕНКА
Інститут післядипломної освіти
Факультет психології

КОНТРОЛЬНА РОБОТА
з практикуму
«Психологія особистості»

Студента спеціальності 053, групи 322/67

Арслан Ірини Ігорівни.

1
 Проективна методика Будинок Дерево Людина
План.
1. Теоретична основа.
2. Стимульний матеріал, процедура проведення, інструкція.
3. Обробка результатів.
4. Інтерпретація ознак зображення в тесті "Будинок-дерево-людина".
5. Суб’єкт 1. Тестування та інтерпретація.
a. Власне малюнок та результати опитування;
b. Інтерпретація
c. Висновки.
6. Суб’єкт 2. Тестування та інтерпретація.
a. Власне малюнок та результати опитування;
b. Інтерпретація
c. Висновки.

2
1. Теоретична основа.
Ця проективна методика дослідження особистості була запропонована раннім клінічним
психологом Дж. Буком і надрукована в журналі Clinical Psychology Monographs у 1948р. Тест
особливо набув популярності у 1990х, коли у штатах його рекомендували, як інструмент для
здобуття доказів сексуального насилля над дітьми, одночасно його критикували за брак
валідності.
Суть методики полягає в наступному. Обстежуваному пропонується намалювати будинок,
дерево і людину. Потім проводиться опитування за розробленим планом. Вибір цих об’єктів
для малювання автор обґрунтовує тим, що вони знайомі кожному, найбільш зручні для
малювання і, нарешті, стимулюють більш вільні висловлювання, ніж інші об'єкти.
На думку Дж. Бука, кожен малюнок - це своєрідний автопортрет, деталі якого мають
особистісне значення. За малюнками можна судити про афективну сферу особистості, її
потреби, рівень психосексуального розвитку, і т. ін.
Окрім використання тесту в якості проективної методики, автор демонструє можливість тесту
визначати рівень інтелектуального розвитку (коефіцієнт рангової кореляції з тестами
інтелекту складає 0,4-0,75). Це узгоджується з даними традиційної діагностики рівня інтелекту
за допомогою малюнку. Хоча, як інструменту виміру інтелектуального розвитку і
особистісних особливостей, тест потребує додаткового дослідження валідності.
Р. Бернс при виконанні тесту "Будинок-дерево-людина" просить зобразити дерево, будинок і
людину на одному малюнку. Вважається, що взаємодія між будинком, деревом і людиною
являє собою зорову метафору. Якщо привести весь малюнок в дію, ви побачите, що насправді
відбувається в нашому житті. У спрощеній формі "дерево" символізує життєву енергію і
прагнення до життя. Іншим способом інтерпретації може бути порядок, в якому виконується
малюнок будинку, дерева і людини. Якщо першим намальовано дерево, значить, основне для
людини - життєва енергія. Якщо першим малюється будинок, то на першому місці безпека,
успіх або, навпаки, нехтування цими поняттями.
К. Кох опублікував у 1949р. дані використання тесту "дерево" в якості психометричного
інструменту. Він вважав, що малюнок дерева - це збільшена у своїх масштабах графологія. У
варіанті тесту "Дерево" К. Коха виконується малюнок трьох будь-яких дерев, окрім хвойних, а
результати інтерпретуються з позицій психоаналізу і заслуговує на особливу увагу, оскільки
складена на підставі великого фактичного матеріалу виявлення емпіричної казуїстики.
2. Стимульний матеріал, процедура проведення, інструкція.
Методика складається з двох етапів: на першому – суб’єкт малює малюнок, на другому –
проводиться бесіда, коли суб’єкт описує та пояснює намальоване. Потрібно приготувати
кольорові олівці, резинку і кілька аркушів паперу. До суб’єкта краще звернутись наступними
словами: «Намалюй будинок, дерево, людину, як найкраще». Після цього слід засікти час. Як
звичайно, додаткові матеріали не потрібні. Поки суб’єкт працює над малюнком, необхідно за
ним уважно спостерігати, робити нотатки, що стосуються витраченого часу, пауз (під час якої
деталі вона виникла, як довго тривала), відхилень від нормальної послідовності зображення
елементів будинку, дерева та людини, коментарів та емоцій.
Після того, як малюнок завершений, необхідно перейти до бесіди. Потрібно задати наступні
питання:
Будинок
1. Скільки поверхів?
3
 2. Цей будинок цегляний, дерев’яний чи з іншого матеріалу?
3. Це твій будинок?
4. Якщо ні, то чий?
5. Коли малював, то думав, хто його господар?
6. Ти би хотів, щоб цей будинок був твоїм?
7. Чому?
8. Якщо би цей будинок був твоїм, то яку б кімнату ти вибрав?
9. Чому?
10. З ким би ти хотів жити в цьому будинку?
11. Чому?
12. Цей будинок знаходиться десь далеко? Чи близько?
13. Про що ти думаєш, коли дивишся на цей будинок?
14. Про що він тобі нагадує?
15. Цей будинок привітний, дружелюбний?
16. Він схожий на інші будинки чи чимось відрізняється?
17. Яка погода на цьому малюнку?
18. Чого не вистачає в цьому будинку?
19. Куди веде доріжка від будинку?
20. Якщо би поряд опинилась людина, то хто б це міг бути?
Дерево
1. Що це за дерево?
2. Де насправді знаходиться це дерево?
3. Який приблизний вік дерева?
4. Це дерево живе?
5. Що підтверджує, що воно живе?
6. Чи немає у нього якоїсь мертвої частини? Якщо є, то яка саме?
7. Від чого, на твою думку, загинуло дерево?
8. Як ти вважаєш, коли це сталось?
9. Як ти вважаєш, на кого це дерево більше схоже, на чоловіка чи жінку?
10. Що саме на малюнку це підтверджує?
11. Це дерево самотнє, чи поряд є інші?
12. Яка погода зображена?
13. Чи є вітер?
14. В яку сторону дує вітер?
15. Розкажи більше детально, що це за вітер, який він?
16. Про що заставляє думати тебе це дерево?
17. Про що воно тобі нагадує?
18. Це дерево здорове?
19. Це дерево сильне?
20. Якщо б ти вирішив намалювати сонце, куди б ти його помістив?
21. Кого нагадує тобі це дерево? Чому?
22. Чого найбільше потребує це дерево? Чому?
Людина
1. Це чоловік чи жінка (хлопчик чи дівчинка)?
2. Скільки йому (їй) років?
3. Хто він?
4. Це твій родич, друг чи ще хтось?

4
 5. Про кого ти думав, коли малював?
6. Що він робить?
7. Де він в цей час знаходиться?
8. Про що він думає?
9. Що він відчуває?
10. Які думки тобі приходять в голову, коли ти на нього дивишся?
11. Кого тобі ця людина нагадує?
12. Чому?
13. Ця людина здорова?
14. Чому ти так вважаєш?
15. Ця людина щаслива?
16. Чому тобі так здається?
17. Що ти відчуваєш по відношенню до цієї людини?
18. Яка погода на малюнку?
19. Чого більш за все хоче ця людина?
20. Чому?
4. Інтерпретація ознак зображення в тесті "Будинок-дерево-людина".
Кожен малюнок слід розглядати, як автопортрет. Аналіз малюнку проводиться в наступній
послідовності:
 Деталі
 Пропорції
 Перспектива
 Час
 Якість ліній
 Коментарі

"БУДИНОК"
Будинок старий, розвалений – інколи суб'єкт таким чином може виразити ставлення до самого
себе. Дім вдалині - почуття відторгнутості. Будинок поблизу-відкритість, доступність та (або)
почуття теплоти і гостинності. План будинку (проекція зверху) замість самого будинку -
серйозний конфлікт. Різні споруди - агресія спрямована проти фактичного власника будинку
або бунт проти того, що суб'єкт вважає штучними і культурними стандартами. Віконниці
зачинені - суб'єкт у змозі пристосуватися в між-персональних відносинах. Сходи, що ведуть
до глухої стіни (без дверей) – відображення конфліктної ситуації, яка шкодить правильній
оцінці реальності. Неприступність суб'єкта (хоча він сам може пристрасно бажати вільного
сердечного спілкування).
Стіни. Задня стіна, зображена з іншого боку, незвично - виявляє свідомі спроби
самоконтролю, пристосування до конвенцій, але разом з тим є сильні ворожі тенденції. Контур
задньої стіни значно товстіший (яскравіший) у порівнянні з іншими деталями - суб'єкт прагне
зберегти (не втратити) контакт із реальністю. Стіна, відсутність її основи - слабкий контакт з
реальністю (якщо малюнок розміщений внизу). Стіна з акцентованим контуром основи -
суб'єкт намагається витіснити конфліктні тенденції, відчуває складності, тривогу. Стіна з
акцентованим горизонтальним виміром - погана орієнтація в часі (домінування минулого або
майбутнього). Можливо, суб'єкт дуже чутливий до тиску середовища. Стіна: бічний контур
дуже тонкий і неадекватний - передчуття катастрофи; контури лінії дуже акцентовані - свідоме
прагнення зберегти контроль. Стіна: одновимірна перспектива - зображена всього одна
5
сторона. Якщо це бічна стіна, є серйозні тенденції до відчуження і опозиції. Прозорі стіни -
неусвідомлюване прагнення, потреба впливати (володіти, організовувати) на ситуацію,
наскільки це можливо. Стіна з акцентованим вертикальним виміром - суб'єкт шукає насолоди
насамперед в фантазіях і має меншу кількість контактів з реальністю, ніж бажано.
Двері. Їх відсутність - суб'єкт відчуває труднощі при прагненні розкритися перед іншими
(особливо у домашньому колі). Двері (одні чи кілька), задні або бічні - відступ, відчуженість,
уникнення. Двері (одні чи кілька) парадні - перша ознака відвертості, досяжності. Двері
відкриті: якщо будинок житловий - це сильна потреба у теплі ззовні або прагнення
демонструвати доступність (відвертість). Двері бічні (одні або кілька) - відчуження,
усамітнення, уникнення реальності. Значна неприступність. Двері дуже великі - надмірна
залежність від інших або прагнення здивувати своєю соціальною комунікабельністю. Двері
дуже маленькі - небажання впускати в своє "Я". Відчуття невідповідності, неадекватності і
нерішучості в соціальних ситуаціях. Двері з величезним замком - ворожість, недовірливість,
скритність, захисні тенденції.
Дим. Дим дуже густий - значна внутрішня напруга (інтенсивність по густоті диму). Дим
тоненькою цівкою - почуття нестачі емоційної теплоти дому. Вікна - перший поверх
намальований в кінці – відраза до міжперсональних відносин. Тенденція відмежування від
дійсності. Вікна сильно відкриті-суб'єкт поводиться трохи розв’язано і прямолінійно. Безліч
вікон показує готовність до контактів, а відсутність фіранок - відсутність прагнення
приховувати свої почуття. Вікна, сильно закриті (завішені). Заклопотаність взаємодією з
середовищем (якщо це значимо для суб'єкта). Вікна без шибок або відсутність вікон на
першому поверсі -ворожість, відчуженість. Вікна відсутні на нижньому, але є на верхньому
поверсі - "прірву" між реальним життям і життям у фантазіях.
Дах. Дах - сфера фантазії. Дах і труба, зірвані вітром, - символічно виражають почуття
суб'єкта, що їм велять, незалежно від власної сили волі. Дах, жирний контур, невластивий
всьому малюнку, -- фіксація на фантазіях як джерелі задоволенні, за звичай супроводжується
тривогою. Тонкий контур краю - переживання ослаблення контролю фантазії. Товстий контур
краю - надмірна заклопотаність контролем над фантазією (її приборканням). Дах погано
поєднується з нижнім поверхом - погана особистісна організація. Карниз даху, його
акцентування яскравим контуром або продовженням за стіни - посилена захисна (зазвичай
через недовіру) установка.
Кімната. Асоціації можуть виникнути у зв'язку з: 1) людиною, що проживає в кімнаті; 2) між-
персональними стосунками в кімнаті; 3) призначенням цієї кімнати. Асоціації можуть мати
позитивне або негативне емоційне забарвлення. Кімната, що не помістилися на аркуші -
небажання суб'єкту зображати певні кімнати через неприємні асоціації з ними або з їх
мешканцем. Суб'єкт вибирає верхню далеку кімнату - незначна тенденція до відчуження.
Суб'єкт вибирає найближчу кімнату – недовіра . Ванна виконує санітарну функцію. Якщо
манера зображення ванни значима, можливо, порушення цих функцій.
Труба. Відсутність труби - суб'єкт відчуває брак психологічної теплоти вдома. Труба майже
невидима (захована) -небажання мати справу з емоційними впливами. Труба намальована косо
по відношенню до даху (норма для дитини) -- значна регресія, якщо малює дорослий.
Водостічні труби - посилений захист і, зазвичай, недовірливість. Водопровідні труби (або
водостічні з даху) – посилені захисні установки (і, зазвичай, підвищена недовіра).
Доповнення. Прозорий, "скляний" ящик -- символізує переживання виставлення себе всім на
огляд. Його супроводжує бажання демонструвати себе, але обмежуючись лише візуальним
контактом. Дерева часто символізують різних осіб. Якщо вони начебто "ховають" будинок,

6
може мати місце сильна потреба залежності при домінуванні батьків. Кущі іноді символізують
людей. Якщо вони тісно оточують будинок, може мати місце сильне бажання захистити себе
захисними бар'єрами. Кущі хаотично розкидані по простору або по обидва боки доріжки -
вказують на незначну тривогу в рамках реальності і свідоме прагнення контролювати її.
Доріжка, гарні пропорції, легко намальована - показує, що індивід при контакті з іншими
виявляє такт і самоконтроль. Доріжка дуже довга - зменшена доступність, часто
супроводжується потребою більш адекватної соціалізації. Доріжка дуже широка на початку і
сильно звужується у будинку - спроба замаскувати бажання бути самотнім, що поєднується з
поверхневою дружелюбністю. Сонце -- символ авторитарної фігури. Часто сприймається, як
джерело тепла і сили. Погода (яка погода зображена) -- відображає пов'язані з середовищем
переживання суб'єкта в цілому. Швидше за все, чим гірша, неприємніша погода зображена,
тим ймовірніше, що суб'єкт сприймає середовище, як вороже.
Колір. Звичайне використання: зелений - для даху, коричневий - для стін. Жовтий, якщо
вживається тільки для зображення світла всередині будинку, тим самим відображаючи ніч або
її наближення, виражає почуття суб'єкту, а саме: 1) середовище до нього вороже, 2) його дії
повинні бути приховані від сторонніх очей. Кількість кольорів, що використані. Добре
адаптований, сором'язливий і емоційно не обділений суб'єкт зазвичай використовує не менше
двох та не більше п'яти кольорів. Суб'єкт, що розфарбовував будинок 7-8 кольорами, в
кращому випадку, є дуже лабільним. Якщо використано лише один колір - боїться емоційного
збудження.
Вибір кольору. Чим довше, не впевненіше і важче суб'єкт підбирає кольорову гаму, тим
більша ймовірність наявності особистісних порушень. Чорний - сором'язливість, лякливість.
Зелений - потреба мати відчуття безпеки, захистити себе від небезпеки. Це положення є не
настільки важливим при використанні зеленого кольору для гілок дерева або даху будинку.
Помаранчевий - комбінація чутливості і ворожості. Пурпурний - сильна потреба влади.
Червоний - найбільша чутливість, потреба в теплоті оточення. Штрихування ¾ листа - нестача
контролю над виразом емоцій. Штрихування, що виходить за межі малюнка - тенденція до
імпульсної відповіді на додаткову стимуляцію. Колір жовтий - сильні ознаки ворожості.
Загальний вигляд. Розміщення малюнку на краю аркуша – генералізоване почуття
невпевненості, небезпеки, часто поєднане з певним часовим значенням: а) права сторона -
майбутнє, ліва - минуле, б) пов'язане з призначенням кімнати або з постійним її мешканцем, в)
вказує на специфіку переживань: ліва сторона - емоційні, права - інтелектуальні.
Перспектива. Перспектива "над суб'єктом" (погляд знизу вгору) - почуття, що суб'єкт
знехтуваний, відсторонений, не визнаний вдома; або ж суб'єкт відчуває потребу в домашньому
вогнищі, яке вважає недоступним, недосяжним. Малюнок зображений вдалині - бажання
відійти від конвенційного суспільства, почуття ізоляції, відторгнутості, явна тенденція
відмежуватися від оточення, бажання відкинути, не визнати цей малюнок або те, що він
символізує. Ознаки "втрати перспективи" (індивід правильно малює один кінець будинку, але
в іншому кінці малює вертикальну лінію даху і стіни - не вміє зображати глибину) - сигналізує
про те, що починаються труднощі інтегрування, страх перед майбутнім (якщо вертикальна
бокова лінія знаходиться справа) або бажання забути минуле (лінія зліва). Потрійна
перспектива (тривимірна, суб’єкт малює щонайменше чотири окремі стіни, з яких навіть двох
немає в тому ж плані) - надмірна заклопотаність думкою оточуючих про себе. Прагнення мати
на увазі (дізнатися) всі зв'язки, навіть незначні, всі риси.
Розміщення малюнку над центром аркуша - чим більше малюнок над центром, тим більша
ймовірність, що: 1) суб'єкт відчуває тягар своєї боротьби і відносну недосяжність мети; 2)
суб'єкт схильний шукати задоволення у фантазіях (внутрішня напруженість); 3) суб'єкт
7
схильний триматися осторонь. Розміщення малюнку точно в центрі листа – незахищеність і
ригідність (прямолінійність). Потреба турботливого контролю заради збереження психічної
рівноваги. Розміщення малюнка нижче центру аркуша - чим нижче малюнок по відношенню
до центру аркушу, тим більше схоже на те, що: 1) суб'єкт не відчуває себе у безпеці і
комфорті, -- це створює у нього депресивний настрій; 2) суб'єкт відчуває себе обмеженим,
скутим реальністю. Розміщення малюнку по лівій стороні аркуша – акцентування минулого,
імпульсивність. Розміщення малюнку в лівому верхньому куті аркушу – схильність уникати
нових переживань, бажання піти в минуле або заглибитися в фантазії. Розміщення малюнку на
правій половині аркушу - суб'єкт схильний шукати насолоду в інтелектуальних сферах, його
поведінка контролюється, акцент на майбутньому. Малюнок виходить за лівий край аркушу -
фіксація на минулому і страх перед майбутнім, надмірна заклопотаність вільними, відвертими
емоційними переживаннями. Вихід за правий край аркушу - бажання "втекти" в майбутнє,
щоб позбутися від минулого, страх перед відкритими вільними переживаннями, прагнення
зберегти жорсткий контроль. Вихід за верхній край аркушу - фіксування на мисленні і
фантазії, як джерелах насолоди, котрих суб’єкт не відчуває в реальному житті. Контури надто
прямі - ригідність. Контур ескізний, застосовуваний постійно - в кращому випадку
дріб'язковість, прагнення до точності, в гіршому – вказує на нездатність до чіткої позиції.
"ЛЮДИНА"
Голова — сфера інтелекту (контролю), уяви. Голова велика - неусвідомлене підкреслення
переконання про значення мислення в діяльності людини; маленька - переживання
інтелектуальної неадекватності; нечітка - сором'язливість, боязкість; зображується в самому
кінці - межперсональний конфлікт. Велика голова у фігури протилежної статі - надумана
перевага протилежної статі і його більш високий соціальний авторитет.
Шия - орган, що символізує зв'язок між сферою контролю (головою) і сферою потягів (тілом),
Таким чином, це -- їх координаційна ознака. Підкреслена шия - потреба в захисному
інтеллектуальном контролі; надмірно велика - усвідомлення тілесних імпульсів, старання їх
контролювати; довга тонка - гальмування, регресія. Товста коротка шия - поступки своїм
слабкостям і бажанням, вираз неподавленого імпульсу.
Плечі, їх розміри - ознака фізичної сили або потреби у владі; надмірно великі - відчуття
великої сили або надмірної стурбованості силою і владою; дрібні - відчуття малоцінності,
нікчемності; занадто незграбні - ознака надмірної обережності, захисту; похилі - смуток,
відчай, відчуття провини, нестача життєвості; широкі - сильні тілесні імпульси.
Тулуб. Тулуб вугластий або квадратний – муженість; занадто великий - наявність
незадоволений них, гостро усвідомлюваних суб'єктом потреб; ненормально маленький -
почуття приниження малоцінності.
Обличчя. Риси обличчя включають очі, вуха, рот, ніс. Це -- рецептори зовнішніх стимулів -
сенсорний контакт із дійсністю. Підкреслене обличчя - сильна заклопотаність відносинами з
іншими, своїм зовнішнім виглядом. Занадто підкреслене підборіддя - потреба домінувати;
занадто велике - компенсація слабкості і нерішучості, що відчуває суб’єкт. Вуха надто
підкреслені- можливі слухові галюцінаціі, зустрічається у особливо чутливих до критики;
маленькі - прагнення не приймати ніякої критики, заглушити її. Очі закриті або заховані під
полями капелюха - сильне прагнення уникати неприємних візуальних впливів. Очі зображені,
як чорні діри - значуще прагнення уникати візуальних стимулів, ворожість; вирячені -
грубість, черствість; маленькі - заглибленість у себе; підведені - грубість, черствість. Довгі вії
- кокетливість, схильність зваблювати, спокушати, демонструвати себе. Повні губи на обличчі
чоловіка - жіночність. Рот клоуна - вимушена привітність, неадекватні почуття. Рот впалий, -

8
пасивна залежність. Ніс широкий, видатний, з горбинкою - зневажливі установки, тенденція
мислити іронічними соціальними стереотипами. Ніздрі - примітивна агресія. Зуби чітко
намальовані - агресивність. Обличчя неясне, тьмяне - боязкість, сором'язливість. Вираз
обличчя підлесливе - незахищеність. Обличчя, схоже на маску - обережність, скритність,
можливе почуття деперсоналізації і відчуженості. Брови рідкі, короткі - презирство,
витонченість. Волосся - ознака мужності (хоробрості, сили, зрілості і прагнення до неї);
сильно заштриховане - тривога, пов'язана з мисленням або уявою. Волосся не заштриховане,
не зафарбоване, обрамляє голову, - суб'єктом керують ворожі почуття.
Кінцівки. Руки - знаряддя більш досконалого і чуйного пристосування до оточення, головним
чином у міжперсональних відносинах. Широкі руки (розмах рук) - інтенсивне прагнення до
дії; ширші біля долонь чи плечей - недостатній контроль над діями, імпульсивність; зображені
окремо від тулубу, витягнуті в сторони - суб'єкт іноді ловить себе на діях або вчинках, що
вийшли у нього з-під контролю; схрещені на грудях – ворожа, недовірлива установка. Руки за
спиною - небажання поступатися, йти на компроміс (навіть із друзями), схильність
контролювати прояв агресивних ворожих потягів. Руки довгі і м'язисті - суб'єкт потребує
фізичної сили, спритності, хоробрості в якості компенсації; занадто довгі - надмірно амбітні
прагнення; розслаблені і гнучкі - хороша пристосовність у міжперсональних відносинах;
напружені і притиснуті до тіла - неповоротливість, ригідність; дуже короткі -відсутність
прагнень разом з почуттям неадекватності; занадто великі - сильна потреба у кращій
пристосовності в соціальних відносинах поєднана з почуттям неадекватності і схильністю до
імпульсивної поведінки. Відсутність рук - відчуття неадекватності при високому інтелекті.
Деформація або акцентування руки або ноги на лівій стороні - соціально-рольовий конфлікт.
Руки зображені близько до тіла - напруга. Великі руки і ноги в чоловіка - грубість, черствість.
Звужуються руки і ноги - жіночність. Руки довгі - бажання чогось досягти, заволодіти чим-
небудь; довгі і слабкі - залежність, потреба в опіці; повернені в сторони, ніби дістають щось -
залежність, бажання любові, прив’язаності; витягнуті по бокам - труднощі в соціальних
контактах, страх перед агресивними імпульсами; сильні - агресивність, енергійність; тонкі,
слабкі - відчуття недостатності досягнутого. Рука, як боксерська рукавичка - витіснена агресія.
Руки за спиною або в кишенях - почуття провини, невпевненість у собі; неясно окреслені -
брак самовпевненості в діяльності та соціальних відносинах. Руки великі - компенсація
слабкості і провини, що відчувається. Руки відсутні в жіночій фігурі - материнська фігура
сприймається, як нелюбляча, що відкидає, не підтримує. Пальці відокремлені (обрубані) -
витіснена агресія, замкнутість. Великі пальці або пальці без долонь - грубість, черствість,
агресія. Пальців більше п'яти - агресивність, амбіції; менше п'яти - залежність, безсилля.
Пальці довгі - відкрита агресія; стиснуті в кулаки - бунтарство, протест. Кулаки притиснуті до
тіла - витіснений протест; далеко від тіла - відкритий протест. Пальці великі, схожі на цвяхи
(шипи) - ворожість. Пальці одномірні, обведені петлею - свідомі зусилля проти агресивного
почуття.
Ноги непропорційно довгі - сильна потреба у незалежності та прагнення до неї; дуже короткі -
почуття фізичного або психологічного дискомфорту. Малюнок розпочато зі ступень і ніг -
боязливість. Ступні не зображені - замкнутість, боязкість. Ноги широко розставлені - відверта
зневага (непокора, ігнорування або незахищеність); неоднакових розмірів - амбівалентність у
прагненні незалежності; відсутні - боязкість, замкнутість; акцентовані - грубість, черствість.
Ступні - ознака рухливості (фізіологічної або психологічної) в міжособистісних відносинах.
Ступні непропорційно довгі - потреба у безпеці та демонструвати мужність; непропорційно
дрібні - скутість, залежність.
Особа зображено так, що видно потилицю - тенденція до замкнутості. Голова в профіль, тіло
анфас - тривога, викликана соціальним оточенням і потребою в спілкуванні. Людина, що
9
сидить на краєчку стільця - сильне бажання знайти вихід із ситуації, страх, самотність,
підозра; зображена в бігу - бажання втекти, сховатись від ког-небудь. Людина з видимими
порушеннями пропорцій по відношенню до правої або лівої сторони - відсутність особистої
рівноваги. Людина без певних частин тіла - вказує на відторгнення, невизнання людини в
цілому або його відсутніх частин (реально чи символічно зображених). Людина під час втечі -
можливі панічні страхи; в плавному легкому кроці - хороша адаптованість. Людина -
абсолютний профіль - серйозна відчуженість, замкненість і опозиційні тенденції. Профіль
амбівалентний - певні частини тіла зображені з іншого боку по відношенню до решти,
дивляться в різні боки - особливо сильна фрустрація з прагненням позбутися неприємної
ситуації. Неврівноважена стояча фігура - напруга. Лялька - поступливість, переживання
домінування оточення. Робот замість чоловічої фігури - деперсоналізація, відчуття зовнішніх
контролюючих сил. Фігура з паличок - може означати ухилення і негативізм. Фігура Баби-Яги
- відкрита ворожість до жінок. Клоун, карикатура - властиве підліткам пережівання
неповноцінної і знедоленої людини.
Фон, оточення. Хмари - боязлива тривога, побоювання, депресія. Паркан для опори, контур
землі - незахищеність. Фігура людини на вітрі - потреба в любові, прив’язаності,
турботливому теплі. Лінія основи (землі) - незахищеність. Являє собою необхідну точку
відліку (опори) для конструювання цілісності малюнку. Надає малюнку стабільності. Значення
цієї лінії інколи залежить від якості, що надає їй суб'єкт; наприклад, "хлопчик катається на
тонкому льоду". Основу частіше малюють під будинком або деревом, рідше - під людиною.
Зброя – агресивність; багатопланові критерії: розриви ліній, стерті деталі, пропуски,
акцентування, штрихування - сфера конфлікту. Ґудзики, бляшка ременя, підкреслена
вертикальна вісь фігури, кишені - залежність. Комбінація твердих, яскравих і легких ліній,
великі пальці і руки, акцентовані очі, пальці, волосся, поза з широко розставленими ногами -
грубість, черствість.
Контур, натиск, штрихування, розташування. Мало гнутих ліній, багато гострих кутів -
агресивність, погана адаптація. Закруглені (округлі) лінії - жіночність. Комбінація впевнених,
яскравих і легких контурів - грубість, черствість. Контур неяскравий, неясний - боязкість.
Енергійні, впевнені штрихи-наполегливість, безпека. Лінії неоднакової яскравості або тонкі
подовжені лінії - напруга. Неперервний, підкреслений контур, що обрамляє фігуру, - ізоляція.
Ескізний контур - тривога, боязкість. Розрив контуру - сфера конфліктів. Підкреслена лінія -
тривога, незахищеність, сфера конфліктів, регресія (особливо по відношенню до підкресленої
деталі). Зубчасті, нерівні лінії - зухвалість, ворожість. Упевнені тверді лінії - амбіції,
прагнення. Яскрава лінія - грубість. Сильний натиск - енергійність, наполегливість, велика
напруженість. Легкі лінії - нестача енергії. Легкий натиск - низькі енергетичні ресурси,
скованість. Лінії з натиском - агресивність, наполегливість. Нерівний, неоднаковий натиск -
ціклотимічність, імпульсивність, нестабільність, тривога, незахищеність. Мінливий натиск -
емоційна нестабільність, лабільність настрою. Довжина штрихів: якщо пацієнт збудливий,
штрихи скорочуються, якщо ні - подовжуються. Прямі штрихи - впертість, наполегливість,
завзятість. Короткі штрихи - імпульсивна поведінка. Ритмічне штрихування - чутливість,
співчуття, розкутість. Короткі, ескізні штрихи - тривога, невпевненість. Штрихи незграбні,
скуті - напруга, замкнутість. Горизонтальні штрихи - підкреслення уяви, жіночність, слабкість.
Неясні, різноманітні, мінливі штрихи - незахищеність, нестача завзятості, наполегливості.
Вертикальні штрихи - впертість, наполегливість, рішучість, гіперактивність. Штрихування
справа наліво - інтроверсія, ізоляція. Штрихи зліва направо - наявність мотивації.
Штрихування від себе - агресія, екстраверсія. Стирання – тривожність. Часті стирання -
нерішучість, невдоволення собою. Стирання при перемальовуванні (якщо перемальовування
більш досконалі) - це хороший знак. Стирання з подальшим псуванням (погіршенням)

10
малюнку - наявність сильної емоційної реакції на намальований об'єкт або на те, що він
символізує для суб'єкту. Стирання без спроби перемалювати (поправити) - внутрішній
конфлікт або конфлікт з власне цієї деталью (або з тим, що вона символізує). Великий
малюнок - експансивність, схильність до марнославства, зарозумілості. Маленькі фігури -
тривога, емоційна залежність, почуття дискомфорту і скутості. Дуже маленька фігура з тонким
контуром - скованість, почуття власної малоцінності і меншовартості. Нестача симетрії -
незахищеність. Малюнок біля самого краю аркушу - залежність, невпевненість в собі.
Малюнок на весь аркуш - компенсаторне звеличення себе в уяві.
Деталі. Важливо знання деталей, здатність оперувати ними і застосвовувати їх до конкретних
практичних умов життя. Дослідник повинен помітити ступінь зацікавленності суб'єкту такими
речами, ступінь реалізму, з якими він їх сприймає відносну значимість, котру їм надає, спосіб
поєднання цих деталей у сукупність. Відсутність істотних деталей у малюнку суб'єкту, який,
як відомо, зараз або в недалеком минулому характеризувався середнім або високим
інтелектом, часто показує інтелектуальну деградацію або серйозне емоційне порушення.
Надлишок деталей означає "неминучість тілесності" (невміння обмежити себе), вказує на
вимушену потребу налагодити всю ситуацію, на надмірну турботу про оточення. Характер
деталей (істотні, неістотні або дивні) може послужити для більш точного визначення
специфічності чутливості. Зайве дублювання деталей - суб'єкт, швидше за все, не вміє входити
в тактовні і пластичні контакти з людьми. Недостатня деталізація - тенденції до замкнутості.
Особливо скурпульозна деталызацыя - скутість, педантічність.
Орієнтація в завданні. Здатність до критичної оцінки малюнка на прохання розкритикувати
його-критерії невтраченого контакту з реальністю. Вибачення через малюнок - недостатня
впевненість. По ходу малювання зменшується "темп і продуктивність - швидке виснаження.
Назва малюнку - екстраверсія, потреба в підтримці, дріб'язковість. Підкреслена ліва половина
малюнка - ідентифікація з жіночою статтю. Завзято малює, незважаючи на труднощі -
хороший прогноз, енергійність. Відмова малювати – приховування проблем, небажання
розкрити себе.
"ДЕРЕВО"
Інтерпретація по К. Коху виходить з положень К. Юнга (дерево – символ людини, що стоїть).
Коріння - колективне несвідоме. Стовбур - імпульси, інстинкти, примітивні стадії. Гілки -
пасивність або протистояння життю. Інтерпретація К.Коха була направлена в основному на
виявлення патологічних ознак і особливостей психічного розвитку. В інтерпретації є ряд
суперечностей і використання понять, які важко конкретизувати. Тому пропонується варіант
інтерпретації, описанний у більш сучасній літературі, який можна, використовувати в
повсякденній практиці психологічних консультацій.
Земля піднімається до правого краю аркушу - запал, ентузіазм. Земля опускається до правого
краю аркуша - занепад сил, недостатність прагнень.
Коріння. Коріння менше стовбура - бажання бачити приховане, закрите. Коріння рівне
стовбуру - більш сильна цікавість, що вже становить проблему. Коріння більше стовбура -
інтенсивна цікавість, може викликати тривогу. Коріння позначені рисою - дитяча поведінка по
выдношенню до того, що тримається в секреті. Коріння у вигляді двох ліній - здатність до
розрізнення і розсудливість в оцінці реального; різна форма цих коренів може бути пов'язана з
бажанням жити. Симетрія - прагнення здаватися в злагоді із зовнішнім світом. Виражена
тенденція стримати агресивність; коливання у виборі позиції по відношенню до почуттів,
амбівалентність, що може бути джерелом внутрішнього конфлікту; загальмовані моральні
проблеми. Розташування на аркуші двоїсте - ставлення до минулого, до того, що зображує

11
малюнок, тобто до свого вчинку; подвійне бажання: незалежності і захисту в рамках оточення.
Центральна позиція - бажання знайти порозуміння, рівновагу з оточуючими, свідчить про
потребу жорсткої і неухильної систематизації з опорою на звички. Розташування зліва направо
- збільшується спрямованість на зовнішній світ, на майбутнє, потреба в опорі на авторитет,
пошуки згоди з зовнішнім світом, шанолюбство, прагнення нав'язувати себе іншим, відчуття
покинутості, можливі коливання в поведінці.
Форма листя - кругла крона - екзальтованість, емоційність. Кола в листі - пошук
заспокійливих і винагороджувальних відчуттів, почуття покинутості і розчарування. Гілки
опущені - втрата мужності, відмова від зусиль. Гілки вгору - ентузіазм, порив, прагнення до
влади. Гілки в різні боки - пошук самоствердження, контактів, саморозпорошення,
метушливість, чутливість до оточення, не протистояння йому. Листя-сітка, більш-менш густа -
велика або менша спритність в уникненні проблемних ситуацій. Листя з кривих ліній, -
сприйнятливість, відкрите прийняття навколишнього. Відкрите і закрите листя на одному
малюнку - пошуки об'єктивності. Закрите листя - охорона свого внутрішнього світу дитячим
способом. Закрите густе листя – агресивніст, що не проявляється. Деталі листя, що не
пов'язані з цілим, - судження, що приймають малозначні деталі за характеристику явища в
цілому. Гілки виходять з однієї ділянки на стовбурі - дитячі пошуки захисту (норма для 7
років). Гілки намальовані однією лінією - втеча від непрємностей реальності, її трансформація
і прикрашання. Товсті гілки - гарне розрізнення дійсності. Листя-петельки - переважно
використовує свою чарівність. Зигзаги в листі - обережність і скритність. Листя-сітка - відхід
від неприємних відчуттів. Листя, схоже на візерунок, - жіночність, привітність, чарівність.
Пальма - прагнення до зміни місця. Верба - недолік енергії і запалу, прагнення до твердої
опори і пошук позитивних контактів; повернення до минулого і досвіду дитинства, труднощі в
ухваленні рішень. Зачорнене штрихування - напруга, тривожність. Стовбур зачорнений -
внутрішня тривога, підозрілість, страх бути покинутим; прихована агресивність. Стовбур у
формі розламаного куполу - гостре відчуття зовнішнього примусу, неможливість йому
протистояти. Розділяюча лінія в листі - пасивність, м'якість, податлівость. Стовбур з однієї
лінії - відмова реально дивитися на речі. Стовбур намальований тонкими лініями, крона
товстими - може самостверджуватися і діяти вільно. Листя тонкими лініями - тонка
чутливість, навіюваність. Стовбур лініями з натиском - рішучість, активність, продуктивність.
Лінії стовбура прямі - спритність, винахідливість, не затримується на факторах, що тривожать.
Лінії стовбура криві - активність загальмована тривогою і думками про нездоланність
перешкод. "Вермішель" - тенденція до скритності заради зловживань, непередбачені атаки,
прихована лють. Гілки не пов'язані зі стовбуром - відхід від реальності, що не свідповідає
бажанням, спроба "втекти" від неї в мрії і гри. Стовбур відкритий і пов'язаний з листям -
хороший інтелект, нормальний розвиток, прагнення зберегти свій внутріш світ. Стовбур
відірваний від землі - недолік контакту з зовнішнім світом; повсякденне і духовне життя мало
пов'язані. Стовбур обмежений знизу - відчуття нещастя; пошук підтримки. Стовбур
розширюється донизу - пошук надійного положення у своєму колі. Стовбур звужується
донизу - відчуття безпеки в колі, що не дає бажаної опори, ізоляція і прагнення закріпити своє
"Я" проти неспокійного світу.
Загальна висота - нижня чверть аркушу - залежність, брак віри в себе, компенсаторні мрії
про владу. Нижня половина листа - менш виражена залежність і боязкість. Три чверті
аркуша - гарне пристосування до середовища. Лист використаний цілком - хоче бути
поміченим, розраховувати на інших, самостверджуватися.
Висота листя (сторінка ділиться на 8 частин). 1/8 - нестача рефлексії і контролю. Норма для 4
років; 1/4 - здатність осмислювати свій досвід і гальмувати свої дії; 3/8 - хороші контроль і
рефлексія; 1/2 - інтеріоризація, надії, компенсаторні мрії; 5/8 - інтенсивне духовне життя; 6/8 -
12
висота листя знаходиться в прямій залежності від інтелектуального розвитку і духовних
інтересів; 7/8 - листя займає майже всю сторінку - втеча в мрії.
Манера зображення. Гостра вершина - захищається від небезпеки, справжньої чи уявної, що
вважає за персональний випад, бажання діяти на інших, атакує або захищається, труднощі в
контактах, хоче компенсувати почуття неповноцінності, прагнення до влади, пошук
безпечного притулку, проти почуття покинутості для досягнення стійкого стану, потреба в
ніжності. Множинність дерев (кілька дерев на одному аркуші) - дитячу поведінку, суб’єкт не
слідує даній інструкції. Два дерева - можуть символізувати себе і іншу блізьку людину.
Пейзаж - означає сентиментальність. Перевертання аркушу - незалежність, ознака інтелекту,
розсудливість.
Земля. Земля зображена однією рисою – зосередженість на меті, прийняття деякого порядку;
кількома різними рисами - дії відповідно до своїх власних правил, потреба в ідеалі; кілька
спільних ліній в сукупності і торкаються краю аркушу - спонтанний контакт, потім раптове
видалення, імпульсивність, примхливість.

1. Суб’єкт 1. Тестування та інтерпретація

Хлопчик, 10 років. Старша з трьох дитина в сім’ї.
Результати опитування:
Будинок
1. Скільки поверхів?
a. 20-23
2. Цей будинок цегляний, дерев’яний чи з іншого матеріалу?
a. цегла
3. Це твій будинок?
a. мій
4. Коли малював, то думав, хто його господар?
a. Я не думав. Я малював, як спільний, як мій.
5. Ти би хотів, щоб цей будинок був твоїм? Чому?
a. Мені в ньому подобається вікна, що виходять на сонячну сторону. Він
просторий.
6. Якщо би цей будинок був твоїм, то яку б кімнату ти вибрав?
a. Вказав на середній поверх, вікно справа
7. З ким би ти хотів жити в цьому будинку?
a. З котом
8. Цей будинок знаходиться десь далеко? Чи близько?
a. Не дуже далеко, але і не дуже близько.
9. Про що ти думаєш, коли дивишся на цей будинок?
a. Бачу свій дім, сім’ю, квартиру, свого кота
10. Про що він тобі нагадує?
a. Нагадує про хороше життя, на вулиці площадка і вдома хороші сусіди
11. Цей будинок привітний, дружелюбний?
a. дружелюбний
12. Він схожий на інші будинки чи чимось відрізняється?
a. Схожий на інші
13. Яка погода на цьому малюнку?

13
 a. Сонячна, вітру немає
14. Чого не вистачає в цьому будинку?
a. Ніби-то все нормально
15. Куди веде доріжка від будинку?
a. Дорога для машин, за дім, а потім до головної траси.
16. Якщо би поряд опинилась людина, то хто б це міг бути?
a. Хтось із знайомих. Часто їжджу в ліфті, запам’ятовую людей.
Дерево
17. Що це за дерево?
a. Дерево
23. Де насправді знаходиться це дерево?
a. За лавочкою, щоб коли була сонячна погода, була тінь над лавочкою
24. Який приблизний вік дерева?
a. 5 років, ще молоде
25. Це дерево живе?
a. так
26. Що підтверджує, що воно живе?
a. Просто живе
27. Чи немає у нього якоїсь мертвої частини? Якщо є, то яка саме?
a. ні
28. Як ти вважаєш, на кого це дерево більше схоже, на чоловіка чи жінку?
a. На чоловіка. Захищає, робить тінь і не засихає від сонця. Стоїть, як воїн.
29. Це дерево самотнє, чи поряд є інші?
a. Не самотнє
30. Про що заставляє думати тебе це дерево?
a. Дерево хороше, під ним можна заховатись від сонця, дощу, надійне, з ним
нічого не станеться.
31. Про що воно тобі нагадує?
a. Нагадує, як колись перечекав під ним дощ
32. Це дерево здорове?
a. так
33. Це дерево сильне?
a. По силі волі – так, але можливо десь слабке, може почати підсихати, але через
силу волі буде триматися і не здасться, але листочки можуть засохнути, але воно
все одно буде стояти, щоб створювати тінь
34. Якщо б ти вирішив намалювати сонце, куди б ти його помістив?
a. посередині
35. Кого нагадує тобі це дерево? Чому?
a. Кота. З котом на лавочці сиділи і я його гладив
36. Чого найбільше потребує це дерево? Чому?
a. Води. Його рідко поливають..
Людина
1. Це чоловік чи жінка (хлопчик чи дівчинка)?
a. чоловік
2. Скільки йому (їй) років?
a. 10
3. Хто він?

14
 a. я
4. Про кого ти думав, коли малював?
a. Думав про себе, як я грав з другом у футбол
5. Що він робить?
a. Грає в футбол
6. Де він в цей час знаходиться?
a. На майданчику
7. Про що він думає?
a. Як відбити атаку
8. Що він відчуває?
a. Спрагу, йому жарко
9. Які думки тобі приходять в голову, коли ти на нього дивишся?
a. Як колись грав з другом у футбол
10. Кого тобі ця людина нагадує?
a. Мене в минулому часі. Раніше любив футбол, а зараз менше. Найкращий друг
переїхав.
11. Ця людина здорова?
a. Фізично так, але є слабкості. Порушений обмін речовин. Слабка сила волі.
12. Чому ти так вважаєш?
a. Тому що я знаю
13. Ця людина щаслива?
a. так
14. Чому тобі так здається?
a. Є батьки, друзі, живе в затишному будинку, немає бандитизму.
15. Що ти відчуваєш по відношенню до цієї людини?
a. теплоту
16. Чого більш за все хоче ця людина?
a. Щоб ми дружили великий проміжок часу і завжди були друзями

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ
1. На малюнку зображені додаткові деталі: доріжка, дитяча площадка, багато дерев –
може означати прагнення заповнити та впорядкувати навколишній простір, що
може бути пов’язане з відсутністю почуття безпеки, тривогою, незахищеністю. Цю
версію також підтримує той факт, що вікна будинку не прямокутної форми. Також у
будинку немає чіткої основи – що також може бути ознакою тривоги.
2. Хоч димохід і не передбачено у багатоповерхівках, але відсутність може вказувати
на недостачу тепла, турботи, опіки або ж на наявність конфлікту з близькою
людиною. Двері досить великі, що може вказувати на те, що дитина досить погано
переносить самотність, потребує уваги, любить бути в центрі уваги. Деталі будинку
малював без послідовності, що ще раз підкреслює невпевненість.
3. Дерев намалював багато і однакових. Дерево не має гілок, просто крона. Дерева
надто маленькі – може означати низьку самооцінку. Основа стволу має

15
 несиметричне розширення зі зміщенням вліво – може означати нестачу ініціативи
та самостійності, сором’язливість.
4. Людину намалював надто маленькою, схематично, без роту, очей, вух. Зважаючи на
те, що рівень інтелекту дитини середній, можливо, навіть вище середнього, може
схильність до замкнутості або висловлення незгоди із традиційними цінностями..
5. На додачу, якість малюнку досить низька з точки зору пропорцій і простору, можна
припустити, що у дитини слабкий контакт з реальністю.
Висновки: за результатами бесіди та інтерпретації малюнку: у дитини занижена самооцінка.
Вважає себе надто повним, з порушеним обміном речовин (хоча візуально, -- худорлявий). Це
– тривожна ознака і потребує подальшого розслідування. Можливо, є серйозні проблеми у
стосунках з батьком. Мати, швидше за все, виступає «охоронцем» (стало зрозумілим із
співбесіди, з того, як описував дерево: «Дерево хороше, під ним можна заховатись від сонця,
дощу, надійне, з ним нічого не станеться.»). Дуже сумує за другом, який переїхав. Малюнок, в
цілому, нагадує ребус «знайди мене» -- схоже у хлопця є якийсь страх. Однак, не з цього
потрібно починати.
Рекомендуються наступні кроки:
1. Підтримати в організації зустрічі з другом, що переїхав.
2. Тестування самооцінки по Кеттелу.
3. Тест 3 дерева.
4. Тест «неіснуюча тварина».

16
 2. Суб’єкт 2. Тестування та інтерпретація.
Жінка, 35 років. Домогосподарка, повна сім’я. виховує трьох дітей. Час витрачений на
малюнок: 45 хвилин.
Результати опитування:
Будинок
1. Скільки поверхів?
a. 1
2. Цей будинок цегляний, дерев’яний чи з іншого матеріалу?
цегла
3. Це твій будинок?
Нехай буде мій
4. Коли малював, то думав, хто його господар?
a. Я думала, що господарем є ця особа.. Взагалі я не думала..

5. Ти би хотів, щоб цей будинок був твоїм?

a. В принципі так, чому б і ні..
6. Чому?
a. Людина повинна десь жити. Для життя, для сім’ї
7. Якщо би цей будинок був твоїм, то яку б кімнату ти вибрав?
a. Ой, а тут її не намальовано. Нехай буде ось ця (бокова). Ближче до кухні

8. Чому?
a. Мені подобаються ці горщики
9. З ким би ти хотів жити в цьому будинку?
a. З сім’єю, любимим чоловіком, з дітьми
10. Чому?
a. Бо я їх люблю
11. Цей будинок знаходиться десь далеко? Чи близько?
a. Близько по відношенню до чого? Ну, може, за містом.. я не знаю..
12. Про що ти думаєш, коли дивишся на цей будинок?
a. Ні про що просто дивлюсь (сміється). Таке враження, що я тут сама, а вони десь
поїхали в гості..
13. Про що він тобі нагадує?
a. Будинок в дєрєвні, типу наша дачка…
14. Цей будинок привітний, дружелюбний?
a. дружелюбний
15. Він схожий на інші будинки чи чимось відрізняється?
a. Ну, схожий на інші.. може трошки попрощє.. так, для відпочинку.
16. Яка погода на цьому малюнку?
a. Сонячна, літній день, квіти, може це – ранок. Ні, не ранок. Тоді це – травень.
Для літа тепло вдягнені.
17. Чого не вистачає в цьому будинку?
a. Та наче все потрібне для життя є..
18. Якщо би поряд опинилась людина, то хто б це міг бути?
a. Я сумую за своїм братом. Ми нічого про нього не знаємо..
17
Дерево
1. Що це за дерево?
a. липа
2. Де насправді знаходиться це дерево?
a. Просто поряд з будинком
3. Який приблизний вік дерева?
a. Років 15
4. Це дерево живе?
a. живе
5. Що підтверджує, що воно живе?
a. листочки
6. Це дерево самотнє, чи поряд є інші?
a. Є поряд і інші
7. Яка погода зображена?
a. Легенький дуже вітер, ледь помітний
8. В яку сторону дує вітер?
a. Зліва направо
9. Про що заставляє думати тебе це дерево?
a. Хочеться відпочити, насолодитися тишою, (сміється), просто, щоб ніхто на
мозги не капав
10. Про що воно тобі нагадує?
a. Відпочинок на природі
11. Це дерево здорове?
a. здорове
12. Це дерево сильне?
a. Може й сильне, але ніжне.. щось середнє між липою і березою..
13. Кого нагадує тобі це дерево? Чому?
14. Чого найбільше потребує це дерево? Чому?
a. Потрібно поливати
Людина
1. Це чоловік чи жінка (хлопчик чи дівчинка)?
a. Інтрига. Планувала хлопчика, але лице жіноче, можливо, це – я, просто одяг
більш чоловічий
2. Скільки йому (їй) років?
a. Років 25-27
3. Хто він?
a. Романтична, дивна, успішна, працює
4. Це твій родич, друг чи ще хтось?
a. Хотіла хлопця, а вийшло..
5. Про кого ти думав, коли малював?
a. Як чудово, чудова погода, пташки
6. Що він робить?
7. Де він в цей час знаходиться?
8. Про що він думає?
a. Життя прекрасне
9. Що він відчуває?
a. приємно
10. Які думки тобі приходять в голову, коли ти на нього дивишся?
18
 a. Життя прекрасне, приємно
11. Кого тобі ця людина нагадує?
12. Чому?
13. Ця людина здорова?
14. Чому ти так вважаєш?
15. Ця людина щаслива?
16. Чому тобі так здається?
17. Що ти відчуваєш по відношенню до цієї людини?
a. Задоволена цією миттю, ні про що не думає. Я тут, я зараз
18. Яка погода на малюнку?
19. Чого більш за все хоче ця людина?
a. Мир в усьому світі

ІНТЕРПРЕТАЦІЯ
 Будинок не помістився на аркуші. При чому, якраз кімната, яку вибрала суб’єкт.
Почуття незахищеності. Бажання опинитись у майбутньому, щоб втекти в минуле.
Дах теж не помістився – фіксація на роздумах і фантазіях.
 Хмари на небі можуть вказувати на почуття тривожності
 Планувала малювати доріжку, але проговорюючи про себе «нащо та доріжка,
ходити можна де завгодно» -- можливо, проблеми з кордонами.
 Птахи на дереві можуть вказувати на деяку інфантильність, оптимізм – проте,
потрібно було окремо проговорити, що означають ці птахи для суб’єкта.

Висновки:
Судячи із співбесіди та малюнку, суб’єкт явно перевтомлений. 16 років назад пропав без
вісти брат, схоже – це травмувало, так як суб’єкт була дуже близька з братом.
Подальші кроки:
1.Відпочинок.
2.Робота над кордонами.
3.Робота з травмою.

19
 СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ:

1. Кетрин Тейлор, Психологические тесты и упражнения для детей, Апрель-

Пресс, 2008.
2. Потемкина О.Ф., Романова Е.С. — «Графические методы в
психологической диагностике» Издательство «Дидакт», 1991
3. A Dictionary of Psychology (3 ed.) Andrew M. Colman Publisher: Oxford
University Press Print Publication Date: 2008.
4. John N. Buck (1906-1983): did he practically establish clinical psychology in
Virginia? Rowe FB1, Crews WD Jr, Finger FW. Journal Clinical Psychology.
1993 May;49(3):428-34.

20