‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية غليزان‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا‬

‫ملف اإلعــــــداد التربـــوي‬

‫المقطع التعلمي‬ ‫المستوى التعلمي‬ ‫مؤسسة العمل‬ ‫األستاذة‬

‫الظواهر الكهربائية و‬ ‫‪ 2‬متوسط‬ ‫الشهيد العقيد عثمان‬ ‫برحو بختة‬

‫المغناطيسية‬ ‫غليزان‬
‫یحل مشكالت من محیطه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬ ‫‪‬‬ ‫الكفاءة الختاميــة‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مركبات الكفــاءة‬
‫یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجية‬ ‫‪‬‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫رقم الصفحة‬ ‫مراحل سير المقطع التعلمي‬

‫‪02-03‬‬ ‫وضعيــــــة االنطالق ‪ +‬تقديم المشروع التكنولوجي‬
‫الحصص التعلمية‬ ‫الوضعيات التعلمية‬
‫‪04‬‬ ‫األقطاب‪ -‬أشكال المغانط‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪ -1‬المغانط‬
‫‪05‬‬ ‫التجاذب والتنافر‬ ‫‪-2‬‬
‫‪06‬‬ ‫طرق التمغنط‬ ‫‪.1‬‬ ‫تمغنط الحديد‬ ‫‪-2‬‬
‫‪07‬‬ ‫أنواع المغانــــــــط‬ ‫‪.2‬‬
‫‪08‬‬ ‫الحقل المغناطيسي المتولد ‪-1‬مفهوم الحقــــل المغناطیســـــي‬ ‫‪-3‬‬
‫‪09‬‬ ‫خطــوط الحقل المغناطیســـي‬ ‫‪-2‬‬ ‫عن مغناطيس‬
‫‪10‬‬ ‫تجربة اورستد‬ ‫الحقل المغناطيسي المتولد ‪-1‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪11‬‬ ‫المغناطيس الكهربائي‬ ‫‪-2‬‬ ‫عن تيار كهربائي‬
‫‪12‬‬ ‫المحرك الكهربائي‬ ‫‪-3‬‬
‫‪13‬‬ ‫حل وضعية االنطالق ‪ +‬تقييم المشروع التكنولوجي‬
‫‪14‬‬ ‫وضعية تقييمية تتعلق بتطبيقات الكهرومغناطيسية في الحياة اليومية‬
‫‪15‬‬ ‫وضعیة إدماج التعلمات‪« :‬دراسة تحليلية لمبدأ عمل المحرك الكهربائي»‬

‫المدة‬ ‫وضعية‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫االستاذة‬

‫‪ 1‬ساعة‬ ‫الظواهر الكهربائية‬ ‫الثانية متوسط‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬

‫‪1‬‬
 ‫االنطــــــالق‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫عثمان غليزان‬
‫یحل مشكالت من محیط ه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬ ‫‪‬‬ ‫الكفاءة الختاميــة‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مركبات الكفــاءة‬
‫یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجي ة‬ ‫‪‬‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫تناول مفهوم الحقل المغناطيسي و مفهوم الطيف المغناطيسي ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف التعلمية‬
‫عالقة الظاهرة المغناطيسية بالتيار الكهربائي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإلعتزاز بالوطن والقيم الثابتة ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫القيم‬
‫استخدام اللغة العربية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫حماية البيئـــة من التـــلوث ويلـــتزم بالتعــــاون والتضـــامن‬ ‫‪‬‬ ‫و المواقف‬
‫واحترام الغير ‪.‬‬
‫استخدام تكنولوجيا االعالم واالتصال ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫المدة‬ ‫المشروع التكنولوجي‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫األستاذة‬
‫المحرك الكهربائي ‪1‬ساعة‬ ‫الشهيد العقيد عثمان الثانية متوسط الظواهر الكهربائية‬ ‫برحو بختة‬
‫مجزأة‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫غليزان‬
‫الكفاءة الختاميــة ‪ ‬یحل مشكالت من محیط ه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يعمل جماعيا و يتقبل أفكار اآلخرين‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬

‫يجسد تجربة البالص و ارستد‬ ‫‪‬‬
‫يتقن – يبدع – يتميز‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التعامل مع أدوات التثبيت و التلحيم بحذر‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات الواجب‬
‫استعمال أدوات التثبيت ‪( :‬الكالبة ‪ -‬مفك البراغي – الغراء – المنشار‪ -‬شريط الصق)‬ ‫‪‬‬ ‫تخطيها‬

‫السندات التعليمية‬
‫المستعملة‬

‫‪3‬‬
‫المـدة‬ ‫الحصة التعلمية‪01‬‬ ‫الوضعية التعلمية‪01‬‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستاذة‬
‫‪1‬‬ ‫األقطاب‪ -‬أشكال‬ ‫المغانط‬ ‫الثانية الظواهر الكهربائية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫ساعة‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫المغانط‬
‫یحل مشكالت من محیطه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬ ‫‪‬‬ ‫الكفاءة الختاميــة‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مركبات الكفــاءة‬
‫یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجية‬ ‫‪‬‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يمّيز بين المواد المغناطيسية وغير المغناطيسية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف التعلمية و‬

‫يتعّر ف على المواد المغناطيسية بتجارب بسيطة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬
‫يتعّر ف على قطبي المغناطيس ويسميهما‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يحّد د تجريبيا قطبي مغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يعّين جهة الشمال باستخدام مغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬التمييز بين قطبي المغناطيس‪.‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬
‫‪ ‬التمييز بين اشكال المغناطيس‪.‬‬ ‫تخّطيـــــها‬

‫الكتاب المدرسي ‪ -‬مغانط ذات أشكال مختلفة – مواد مختلفة – حوض مائي – قطعة فلين –‬ ‫السندات التعليميـــة‬

‫‪4‬‬
‫الوضعية التعلمية ‪ 1‬الحصة التعلمية‪ 02‬المـدة‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستـاذة‬
‫‪1‬‬ ‫التجاذب والتنافر‬ ‫المغانط‬ ‫الثانية الظواهر الكهربائية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬
‫ساعة‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬
‫الكفاءة الختاميــة ‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجية‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يحّد د تجريبيا قطبي مغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف التعلمية و‬

‫يعّين جهة الشمال باستخدام مغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬

‫التمييز بين قطبي المغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬

‫التمييز بين اشكال المغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تخّطيـــــها‬

‫الكتاب المدرسي ‪ -‬مغانط ذات أشكال مختلفة‬ ‫‪‬‬ ‫السندات التعليميـــة‬

‫‪5‬‬
‫الوضعية التعلمية‪ 2‬الحصة التعلمية‪ 01‬المدة‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستـاذة‬
‫‪1‬‬ ‫طرق التمغنط‬ ‫تمغنط الحديد‬ ‫الظواهر الكهربائية‬ ‫الثانية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫ساعة‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫الكفاءة الختاميــة ‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجية‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يتعّر ف على طريقة من طرق تمغنط الحديد‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف التعليمة‬

‫يستخدم طريقة من طرق التمغنط لصنع إبرة مغناطيسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫و مؤشرات التقويم‬

‫كيفية مغنطة قضيب حديدي أو فوالذي‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬

‫تحديد قطبي قضيب ممغنط‬ ‫‪‬‬ ‫تخّطيـــــها‬

‫الكتاب المدرسي – مغانط – مساسيك ورق و دبابيس – مسامير – قضبان مختلفة الطبيعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السندات التعليميـــة‬
‫المستعملـــــة‬

‫‪6‬‬
‫الوضعية التعلمية‪ 2‬الحصة التعلمية‪ 02‬المدة‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستـاذة‬
‫‪1‬‬ ‫أنواع المغانــــــط‬ ‫تمغنط الحديد‬ ‫ّظ‬
‫ال انية ال واهر الكهربائية‬‫ّث‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫ساعة‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫الكفاءة الختاميــة ‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيقات التكنولوجية‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يربط بين طبيعة المغناطيس (دائم‪ ،‬مؤقت) وطبيعة المادة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف الّتعليمة و‬
‫يستخدم طريقة ليحافظ على مغنطة المغناطيس‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬
‫التمييز بين المغناطيس الدائم و المغناطيس المؤقت‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬
‫التمييز بين المواد القابلة للتمغنط و غير القابلة‬ ‫‪‬‬ ‫تخّطيـــــها‬
‫الكتاب المدرسي – مغانط – مساسيك ورق و دبابيس – مسامير – قضبان مختلفة الطبيعة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫السندات التعليميـــة‬

‫‪7‬‬
 ‫الحصة التعلمية‪ 01‬المدة‬ ‫الوضعية التعلمية‪03‬‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستاذة‬
‫‪1‬‬ ‫مفهوم الحقــــل‬ ‫الثانية الظواهر الكهربائية الحقل المغناطيسي‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫ساعة‬ ‫المغناطیســـــي‬ ‫المتولد عن مغناطيس‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫یحل مش كالت من محیط ه المتعلق ة ب الظواهر الكهرومغناطيس ية في التطبيق ات التكنولوجي ة من‬ ‫‪‬‬ ‫الكفاءة الختاميــة‬
‫الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫مركبات الكفــاءة‬
‫یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عمل المحرك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬ ‫‪‬‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫يستخدم مغناطيس للكشف عن تواجد حقل مغناطيسي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫األهداف التعليمة‬

‫يرسم طيف الحقل المغناطيسي المتوّلد عن بعض المغانط‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫و مؤشرات التقويم‬

‫مفهوم الحقل المغناطيسي‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬

‫تفسير عمل البوصلة في تحديد االتجاهات‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تخّطيـــــها‬

‫الكتاب المدرسي – مغانط مختلفة االشكال – بوصلة – برادة الحديد‬ ‫‪‬‬ ‫السندات التعليميـــة‬
‫المستعملـــــة‬

‫‪8‬‬
‫الوضعية التعلمية‪ 03‬الحصة التعلمية‪ 02‬المدة‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫األستاذة‬
‫‪1‬‬ ‫خطــوط الحقــــــل‬ ‫الثانية الظواهر الكهربائية الحقل المغناطيسي‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫ساعة‬ ‫المغناطیســـي‬ ‫المتولد عن مغناطيس‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫الیومیة‪.‬‬ ‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫األهداف التعليمة و ‪ ‬يستخدم مغناطيس للكشف عن تواجد حقل مغناطيسي‪.‬‬
‫مؤشرات التقويم ‪ ‬يرسم طيف الحقل المغناطيسي المتوّلد عن بعض المغانط‪.‬‬
‫‪‬يربط بين البوصلة كأداة تستخدم للتوّج ه في الفضاء والحقل المغناطيسي األرضي‪.‬‬
‫خطوط الطيف المغناطيسين ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬
‫تحديد القطبين المغناطيسيين لألرض ( الشمالي و الجنوبي)‬ ‫‪‬‬ ‫تخّطيـــــها‬
‫الكتاب المدرسي – مغانط مختلفة االشكال – بوصلة – برادة الحديد‬ ‫السندات التعليميـــة ‪‬‬

‫‪9‬‬
‫الحصة ‪ 01‬المدة‬ ‫الوضعية التعلميـة ‪04‬‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستاذة‬
‫‪1‬‬ ‫تجربـــة‬ ‫الظواهر الكهربائية الحقل المغناطيسي المتولد‬ ‫الثانية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬
‫سا‬ ‫اورستد‬ ‫عن تيار كهربائي‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬
‫یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫‪‬‬
‫الیومیة‪.‬‬
‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومبدأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫األهداف التعليمة و ‪ ‬يستّد ل عن األثر المغناطيسي لتّيار كهربائي في ناقل باستخدام إبرة مغناطيسية‪.‬‬
‫مؤشرات التقويم ‪ ‬يوّظف ظاهرة توليد الحقل المغناطيسي بتّيار كهربائي لصنع مغناطيس كهربائي‪.‬‬

‫ربط الوشيعة في الدارة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلــــوب‬

‫تخّطيـــــها‬

‫الكتاب المدرسي ‪ -‬سكة البالس ‪ -‬برادة الحديد – بوصلة – وشيعة‪ -‬مسمار – مغانط –‬ ‫‪‬‬ ‫السندات المستعملـة‬

‫‪10‬‬
 ‫یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫‪‬‬
‫الیومیة‪.‬‬‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫األهداف التعليمة و ‪ ‬يربط بين حركة ناقل يجتازه تّيار كهربائي ومغمور في حقل مغناطيسي‪.‬‬
‫مؤشرات التقويم ‪ ‬يربط بين جهة حركة الناقل وأوضاع قطبي المغناطيس‪.‬‬
‫‪ ‬يربط بين جهة حركة الناقل وجهة مرور التّيار الكهربائي‪.‬‬
‫العقبات المطلــــوب ‪ ‬ادراك فعل الحقل المغناطيسي على التیار الكهربائي المستمر‬
‫‪ ‬دور النواة في التمغنط‬ ‫تخّطيـــــها‬
‫السندات المستعملـــة ‪ ‬الكتاب المدرسي ‪ -‬سكة البالس ‪ -‬برادة الحديد – بوصلة – وشيعة‪ -‬مسمار – مغانط –‬

‫الحصة ‪ 02‬المدة‬ ‫الوضعية التعلميـة ‪04‬‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستاذة‬

‫المغناطيس ‪1‬‬ ‫الظواهر الكهربائية الحقل المغناطيسي المتولد‬ ‫الثانية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬
‫الكهربائي سا‬ ‫عن تيار كهربائي‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬

‫‪11‬‬
‫یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫‪‬‬
‫الیومیة‪.‬‬ ‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫األهداف التعليمة و ‪‬يشرح مبدأ عمل محّر ك كهربائي موّظفا أثر الحقل المغناطيسي‬
‫على تّيار كهربائي‪.‬‬ ‫مؤشرات التقويم‬
‫العقبات المطلــــوب ‪ ‬ربط الوشيعة في الدارة الكهربائية‪.‬‬
‫‪ ‬كيفية اشتغال المحرك الكهربائي‪.‬‬ ‫تخّطيـــــها‬
‫السندات المستعملة ‪ ‬الكتاب المدرسي – وشيعة‪ -‬محرك كهربائي‪.‬‬

‫المدة‬ ‫الحصة ‪03‬‬ ‫الوضعية التعلميـة ‪04‬‬ ‫المقطع‬ ‫المستـوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستاذة‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫الظواهر الكهربائية الحقل المغناطيسي المتولد المحرك‬ ‫الثانية‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫الكهربائي‬ ‫عن تيار كهربائي‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬

‫‪12‬‬
 ‫المدة‬ ‫حل وضعية‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطة‬ ‫االستاذة‬
‫‪ 1‬ساعة‬ ‫االنطالق‬ ‫الظواهر الكهربائية‬ ‫الثانية متوسط‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬
‫و المغناطيسية‬ ‫عثمان غليزان‬

‫یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫‪‬‬
‫الیومیة‪.‬‬ ‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬ ‫‪‬‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫المدة‬ ‫وضعيـــة تقييميـــة‬ ‫المقطع‬ ‫المستوى‬ ‫المتوسطــــة‬ ‫األستاذة‬
‫‪1‬‬ ‫وضعية تقييمية تتعلق بتطبيقات‬ ‫الظواهر الكهربائية‬ ‫‪2‬‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو‬
‫سا‬ ‫الكهرومغناطيسية في الحياة اليومية‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫متوسط‬ ‫عثمان غليزان‬ ‫بختة‬
‫‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬ ‫الكفاءة‬
‫الیومیة‪.‬‬ ‫الختاميــة‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫‪ ‬الّد عم البيداغوجي‬ ‫االهداف الّتعلمية‬
‫و مؤشرات التقويم ‪ ‬تثبيت المكتسبات لدى المتعلم‬
‫العقبات المطلوب تخّطيها ‪ ‬صعوبة الترجمة السليمة للوضعية وتحديد المهمة المقصودة ‪.‬‬
‫‪ ‬صعوبة توظيف الموارد المعرفية‪.‬‬
‫‪ ‬صعوبة ترجمة الوضعیة التجریبیة للوصول الى تركیب البروتوكول التجریبي ‪.‬‬
‫‪ ‬دقة اإلجابة (الترميز‪-‬الرسم)‬
‫‪ ‬الكتاب المدرسي –‬ ‫السندات التعليمية‬

‫‪14‬‬
 ‫المدة‬ ‫ادمـــــاج التعلمات‬ ‫المقطع‬ ‫المستـــــوى‬ ‫المتوسطـــــة‬ ‫االستــــــاذة‬
‫ساعة ‪1‬‬ ‫الثانية متوسط الظواهر الكهربائية دراسة تحليلية لمبدأ عمل‬ ‫الشهيد العقيد‬ ‫برحو بختة‬
‫المحرك الكهربائي‬ ‫و المغناطيسية‬ ‫عثمان غليزان‬
‫الكفاءة الختاميــة ‪ ‬یحل مشكالت من محیطه المتعلقة بالظواهر الكهرومغناطيسية في التطبيقات التكنولوجية من الحیاة‬
‫الیومیة‪.‬‬
‫مركبات الكفــاءة ‪ ‬یعرف خصائص مغناطیس وآثار الحقل المغناطیسي المتولد عنه‪.‬‬
‫‪ ‬یوظف المفاهیم المتعلقة بآثار الحقل المغناطیسي ومب دأ عم ل المح رك في التطبيق ات التكنولوجي ة‬
‫من الحیاة الیومیة‪.‬‬
‫ّق‬
‫‪ ‬یتحلى بروح المسؤولية اتجاه البیئة و الطبیعة و یعّز ز ال یم الوطنیة و العالمیة‪.‬‬ ‫معايير و مؤشرات‬
‫‪ ‬یمارس الفضول العلمي والفكر النقدي‪ ،‬فيالحظ و یستكشف و یستدل منطقیا‪.‬‬
‫‪ ‬یسعى إلى توسيع ثقافته العلمية و تكوينه الذاتي‪.‬‬ ‫التقويم‬
‫‪ ‬ینّظم عمله بدقة و ٕاتقان‪ ،‬مستعمال طرق العمل الفعالة في التخطيط‪.‬‬
‫‪ ‬یستعمل أشكال مختلفة للتعبير و یكّیف استراتيجيات االتصال وفق متطلبات الوضعية‪.‬‬
‫‪ ‬یعّبر بكیفیة سلیمة و یبرر بأدلة منطقیة‪.‬‬
‫المغانط – تمغنط الحديد – الحقل المغناطيسي المتولد عن مغناطيس‬ ‫المعارف والمواضيع‬
‫المعنية باإلدماج‬
‫الحقل المغناطيسي المتولد عن تيار كهربائي‪.‬‬
‫غياب فرصة االختبار التجريبي ألن المطلوب هو تقديم منتوج دون التجريب‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫العقبات المطلوب تخّطيها‬

‫‪ -‬المحرك الكهربائي – مخطط للجهاز‬ ‫السندات التعليمية‬

‫‪15‬‬
16
17
18