ГЛОБАЛНИ (ГОДИШЊИ) ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА

Историја за осми разред основне школе

* Редни ТЕМА Месец О У П С Укупно O-

број
IX X XI XII I II III IV V
3 0,5 2 1 0,5 3,5
1. Основи проучавања прошлости

Европа, свет и српски народ 4 8 7,5 0,5 10 8 1 1 20

у југословенској држави у
2.
периоду између два светска
рата
Други светски рат 1 8,5 5 0,5 7 6 1 1 15
3.

Европа, свет и српски народ у 4 8,5 1,5 7 5 1 1 14

4. југословенској држави у
периоду Хладног рата
Европа, свет и српска држава 5,5 6 5 5 0,5 1 11,5
5. и народ у савременим
процесима
Уводни и завршни часови 1 1 2 4 4
(иницијално тестирање,
историјска карта,
закључивање оцена...)
Укупно 8 8 9 9 6 4 9 7 8 31 25 4 8 68
обрада; У-утврђивање; П-провера знања; С-систематизација

МОГУЋИ РАСПОРЕД НАСТАВНИХ ЈЕДИНИЦА ИЗ ИСТОРИЈЕ ЗА ОСМИ РАЗРЕД

Р. Б. Н. Т. НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА ТИП ЧАСА СТАНДАРДИ ИСХОДИ МЕЂУПРЕДМЕТНЕ
КОМПЕТЕНЦИЈЕ

1. Обнављање старог (иницијално С Користи основне Рад са подацима и

тестирање) и упознавање ученика
са новим градивом
2. Основне одлике савременог доба
3.
Историјски извори за изучавање
проуча вања
ИС 1.1.1; 1.1.2; 1.1.3; 1.1.4; 1.1.5; историјске појмове информацијама
1.1.6; 1.1.9; 2.1.1; 3.1.1
О ИС.1.1.1. именује и разликује основне - именује периоде прошлости и - Компетенција за учење
временске одреднице историјске периоде и наводи граничне (Има позитиван и одговоран однос
ИС.1.1.2. именује историјске периоде догађаје према учењу)
и зна редослед историјских периода - Рад са подацима и
О

- повезује историјске изворе са

прошлости

ИС.1.1.4. уме да одреди ком веку информацијама

савременог доба установама у којима се чувају
Основи

припадају важне године из (Користи знања и вештине из

прошлости
Основи проучавања прошлости У граничне догађаје
4. ИС.1.1.5. уме да одреди ком
историјском периоду припадају
важне године из прошлости
ИС.1.1.6. препознаје значење
основних појмова из историје
цивилизације
Револуције у Русији и Европи О ИС.1.1.6. препознаје значење
5. основних појмова из историје
југословенској држави у периоду између два
- именује савремено доба и наводи
- користи основне историјске појмове
- пореди историјске периоде
- разврстава историјске изворе према
њиховој основној подели и према
историјском периоду
-Користи основне историјске
појмове
различитих предмета да представи,
прочита и протумачи податке
користећи текст, бројеве, ленту
времена)
-Комуникација
(Ученик комуницира на
сврсисходан и конструктиван начин
у образовном контексту)
Компетенција за учење
(Има позитиван и одговоран

1917–1919.године цивилизације - Сагледа значај и улогу однос према учењу; Примењује

ИС.1.1.7. именује најважније истакнутих личности у датом одговарајуће начине учења у
Први светски рат и револуције у У појаве из националне историје историјском контексту складу са циљевима, садржајем,
Европа и свет и српски народ у

6. ИС.1.1.8. именује најважније -Повеже визуелне и текстуалне интересовањима, условима и

Русији и Европи 1917–1919. појаве из опште историје информације са одговарајућим временом)
године ИС.1.1.9. зна на ком простору су историјским контекстом
Последице Великог рата О се одиграле најважније појаве и (хронолошки, политички, Рад са подацима и
7. догађаји из националне и опште друштвени) информацијама
историје -Изражава своје ставове на (Користи знања и вештине из
Стварање југословенске државе О ИС 1.1.10. уме да наведе узроке и аргументован начин различитих предмета да
8. последице најважнијих појава из - Доводи у везу узроке и последице представи, прочита и протумачи
прошлости историјских догађаја, појава и податке користећи текст,
9. Србија у Првом светском рату и У ИС.1.2.1. препознаје на основу процеса на конкретним примерима бројеве, дијаграме и различите
стварање југословенске државе карактеристичних историјских - Приказује на историјској карти аудио-визуелне форме; Користи
извора (текстуалних, сликовних, динамику различитих историјских информације у различитим
материјалних) о којој историјској појава и промена у савременом симболичким модалитетима
Криза грађанског друштва О појави, догађају и личности је реч добу (табеларни, графички,
10.
ИС.1.2.3. препознаје једноставне - Препознаје основне текстуални приказ), чита,
и карактеристичне историјске карактеристике различитих тумачи и примењује их,
Тоталитарне државе О
11. информације дате у форми слике идеологија повезујући их са претходним
ИС.1.2.4. уме да прочита - Пореди положај и начин живота знањем из различитих
Свет између демократије и У једноставне и карактеристичне припадника различитих области).;
12. историјске информације дате у друштвених слојева и група у
тоталитаризма
 Наука, друштво и култура у
13.
међуратном периоду
Наука, друштво и култура у
14.
међуратном периоду
Свет на путу ка новом рату
15.
Свет на путу ка новом рату
16.
Европа и свет у периоду између
17.
два светска рата и основи
проучавања прошлости
Краљевина СХС 1918–1929.
18.
Краљевина СХС 1918–1929.
19.
Краљевина Југославија 1929–
20.
1941.
Краљевина Југославија 1929–
21.
1941.
Друштво, привреда, наука и
22.
култура у југоловенској
краљевини
Краљевина СХС/Југославија у
23.
међуратном периоду
Европа, свет и српски народ у
24.
југословенској држави у периоду
између два светска рата
О форми историјске карте у којој је
наведена легенда
ИС.1.2.7. зна да исте историјске
појаве могу различито да се
У тумаче
ИС 2.1.1. Уме да повеже личност
и историјски феномен са
одговарајућом временском
О одредницом и историјским
периодом
ИС.2.1.4. препознаје да постоји
У повезаност појава из прошлости
са појавама из садашњости
ИС 2.1.6. Зна и разуме узроке и
П
последице важних историјских
прекретница из опште историје
ИС.2.2.1. уме да закључи о ком
догађају, феномену и личности је
реч на основу садржаја
О карактеристичних писаних
историјских извора
У ИС.2.2.2. уме да закључи о којем
историјском феномену је реч на
основу карактеристичних
О сликовних историјских извора
ИС 3.1.1. уме да примени знање
из историјске хронологије
ИС.3.1.5. разуме како су повезане
У појаве из прошлости и
садашњости
ИС.3.1.6. уме да закључи зашто је
дошло до одређених историјских
О догађаја и које су последице
важних историјских дешавања
ИС.3.2.4. уме да одреди на основу
анализе историјског извора контекст дисконтинуитета српске
у којем је настао извор и контекст о државности
којем говори извор (идеолошки,
У културолошки, социјални, политички, -Наведе примере како су идеје о
географски контекст извора)
С развој друштва;
савремено доба Естетичка компетенција
- Уочава пристрасност, пропаганду (Препознаје естетичке елементе
и стереотипе у садржајима у различитим контекстима као
историјских извора што су: уметничко
- Анализира и процењује ближе стваралаштво и светска
хронолошко порекло извора на културна баштина);
основу садржаја
- Упоређује, анализира и уочава Дигитална компетенција
разлике између свог и ставова (Уме да представи,
других оргaнизуje и обликује
- Уочава утицај историјских одређене информације
догађаја, појава и процеса на користећи на ефикасан начин
прилике у савременом свету могућности ИКТ средства);
-Наведе специфичности
друштвених појава, процеса, Комуникација
политичких идеја, ставова (Ученик комуницира на
појединаца и група насталих у сврсисходан и конструктиван
савременом добу начин у образовном контексту);
- Анализирајући дате примере
уочава утицај научно-технолошког Одговорно учешће у
развоја на промене у друштвеним и демократском друштву
привредним односима и ( Зна основна људска права и
природном окружењу одговорности, уме да препозна
-Презентује самостално или у њихово кршење и способан је да
групи резултате једноставног их аргументовано брани;)
истраживања, заснованог на
коруишћењу одабраних
историјских извора и литературе,
користећи ИКТ
- Идентификује основне
карактеристике тоталитарних
идеологија и наводи њихове
последице у историјском и
савременом контексту
-Уочи елементе континуитета и
родној верској и етничкој
равноправности утицале на
савремене политичке прилике и
 Други светски рат 1939–1942.
25.
године
26. Други светски рат 1939–1942.
године
Други светски рат
Други светски рат 1943–1945.
27.
године
Други светски рат 1939–1945.
28.
године
Човек у Другом светском рату
29.
Човек у Другом светском рату –
30.
Холокауст и геноцид
Свo градиво до сада
31.
Априлски рат и окупација
32.
Краљевине Југославије
33. Отпор окупатору и грађански рат
1941–1942. године
Други светски рат
О ИС.1.1.6. препознаје значење
основних појмова из историје
цивилизације
ИС 1.1.7. именује најважније појаве
У из националне историје
ИС.1.1.8. именује најважније појаве
из опште историје
О
ИС.1.1.9. зна на ком простору су се
одиграле најважније појаве и догађаји
из националне и опште историје
У
ИС 1.1.10. уме да наведе узроке и
последице најважнијих појава из
прошлости
О
ИС.1.2.1. препознаје на основу
карактеристичних историјских извора
(текстуалних, сликовних,
У
материјалних) о којој историјској
појави, догађају и личности је реч
ИС.1.2.3. препознаје једноставне и
карактеристичне историјске
П информације дате у форми слике
ИС.1.2.4. уме да прочита једноставне
и карактеристичне историјске
информације дате у форми историјске
О
карте у којој је наведена легенда
ИС.1.2.5. уме да прочита једноставне
и карактеристичне историјске
информације дате у форми табеле
О ИС.2.2.1. уме да закључи о ком
догађају, феномену и личности је реч
на основу садржаја карактеристичних
писаних историјских извора
– доводи у везу узроке и последице
историјских догађаја на конкретним
примерима;
– пореди историјске појаве;
– изводи закључак о повезаности
националне историје са регионалном и
европском на основу датих примера;
– сагледа значај и улогу истакнутих
личности у датом историјском
контексту;
– приказује на историјској карти
динамику различитих историјских
појава и промена у савременом добу
-уочава континуитет и дисконтинуитет
српске државности
– разликује споменике различитих
епоха, са посебним освртом на оне у
локалној средини;
–Презентује самостално или у групи,
резултате елементарног истраживања
заснованог на коришћењу одабраних
историјских извора и литературе
користећи ИКТ,;
– Повезује визуелне и текстуалне
информације са одговарајућим
историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
-користи основне историјске појмове
-Идентификује узроке, елементе и
последице историјских сукоба и
ратова и дискутује о могућим
начинима превенције конфликта
Компетенција за учење
(Има позитиван и одговоран однос
према учењу; Примењује
одговарајуће начине учења у складу
са циљевима, садржајем,
интересовањима, условима и
временом; разликује битно од
небитног; изражава и образлаже
идеје)
Рад са подацима и
информацијама
(Користи знања и вештине из
различитих предмета да представи,
прочита и протумачи податке
користећи текст, бројеве, дијаграме
и различите аудио-визуелне форме;
Користи информације у различитим
симболичким модалитетима
(табеларни, графички, текстуални
приказ), чита, тумачи и примењује
их, повезујући их са претходним
знањем из различитих области).;
Естетичка компетенција
(Препознаје естетичке елементе
у различитим контекстима као
што су: уметничко стваралаштво
и национална културна
баштина);
Дигитална компетенција
(Уме да претражује и
систематизује информације у
електронском облику; представи,

ИС.2.2.2. уме да закључи о којем -Препознаје на примерима из оргaнизуje и обликује одређене

Ратна 1941/1942. у Југославији У
(у Југославији)

34. историјском феномену је реч на

основу карактеристичних сликовних
савремене историје важност
поштовања људских права
информације користећи на
ефикасан начин могућности ИКТ
историјских извора -Објасни значење појмова геноцид и средства).
Други светски рат у Југославији О
35. ИС 3.1.1. уме да примени знање из Холокауст Комуникација
1943–1945. историјске хронологије -Образложи смисао неговања сећања (Ученик комуницира на сврсисходан
ИС.3.1.5. разуме како су повезане на важне догађаје и личности из и конструктиван начин у образовном
појаве из прошлости и садашњости историје савременог доба контексту);
36. Други светски рат у Југославији У ИС.3.2.4. уме да одреди на основу -Анализира историјске појаве и Одговорно учешће у демократском
анализе историјског извора контекст догађаје на основу доступног аудио- друштву
1943–1945. у којем је настао извор и контекст о визуелног материјала (Негује своју културну баштину;)
којем говори извор (идеолошки, -Истражи меморијалне споменике у
културолошки, социјални, политички, локалној средини
37. Последице рата у Југославији О географски контекст извора) -Уочи одраз историјских појава и
догађаја у књижевним и уметничким
Геноцид и Холокауст у У делима
38.
Југославији
Други светски рат У
39.
Закључивање оцена С
40.
 Свет у послератном периоду О ИС.1.1.6. препознаје значење
41. основних појмова из историје
цивилизације
ИС 1.1.7. именује најважније појаве
из националне историје
42. Хладни рат О ИС.1.1.8. именује најважније појаве
из опште историје
Свет у послератном периоду и У ИС.1.1.9. зна на ком простору су се
43. одиграле најважније појаве и догађаји
хладни рат из националне и опште историје
Свет, Европа и српски народ у југословенској држави у периоду Хладног рата
ИС 1.1.10. уме да наведе узроке и
последице најважнијих појава из
44. Напредак науке, културе и О прошлости
ИС.1.2.1. препознаје на основу
уметности после Другог светско карактеристичних историјских извора
рата (текстуалних, сликовних,
материјалних) о којој историјској
појави, догађају и личности је реч
45. Свет и Европа у послератном У ИС.1.2.3. препознаје једноставне и
карактеристичне историјске
периоду информације дате у форми слике
Европа, свет и српски народ у П ИС.1.2.4. уме да прочита једноставне
46.
и карактеристичне историјске
југословенској држави у периоду информације дате у форми историјске
хладног рата и Други светски рат карте у којој је наведена легенда
ИС 2.2.1.уме да повеже личност и
47. Нова Југославија О историјски феномен са пдговарајућом
временском одредницом
48. Нова Југославија У ИС 2.1.2. препознаје да постоји
повезаност националне,
49. Социјалистичка Југославија – О регионалне и светске историје
ИС 2.1.3. препознаје да постоји
процеси и проблеми повезаност регионалне и светске
историје
ИС 2.1.4. препознаје да постоји
50. Спољна политика О повезаност појава из прошлости са
Социјалистичке Југославије појавама из садашњости
ИС.2.1.6. зна и разуме узроке и
последице важних историјских
феномена у општој историји
51. Социјалистичкa Југославијa – У ИС 3.1.6. уме да закључи зашто је
спољна политика, процеси и дошло до одређених историјских
догађаја и које су последице важних
проблеми историјских дешавања
52. Друштво Социјалистичке ИС 3.2.6. уме да издвоји разлике и
О сличности у тумачењима и изворима
Југославије који се односе на исту историјску
53. Социјалистичка Југославија појаву
У ИС 3.2.7. уме да изрази став и
мишљење о одређеном тумачењу
54. Свет, Европа и српски народ у историјског феномена и да одреди
С врсту пристрасности (манипулација,
југословенској држави у периоду пропаганда, стереотип)
хладног рата
– доводи у везу узроке и последице
историјских догађаја на конкретним
примерима;
– пореди историјске појаве;
– изводи закључак о повезаности
националне историје са регионалном и
европском на основу датих примера;
– сагледа значај и улогу истакнутих
личности у датом историјском
контексту;
– приказује на историјској карти
динамику различитих историјских
појава и промена у савременом добу
– разликује споменике различитих
епоха, са посебним освртом на оне у
локалној средини;
–презентује самостално или у групи,
резултате елементарног истраживања
заснованог на коришћењу одабраних
историјских извора и литературе
користећи ИКТ;
– повезује визуелне и текстуалне
информације са одговарајућим
историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
-препознаје сисао и сврху неговања
сећања на важне личности и догађаје из
историје државе и друштва
– идентификуј историјске споменике у
локалној средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских активности
везаних за развој културе сећања;
-уочава пристрасност, пропаганду и
стереотипе у садржајима историјских
извора
-пореди информације приказане на
историјској карти са информацијама
датим у другим симболичким
модалитетима
-користи основне историјске појмове
-критички се односи према
информацијама из медија користећи
се историјским знањима и вештинама
-препозна на примерима из савремене
историје важност поштовања људских
права
-препозна пропаганду, стереотипе,
идеолошку позицију у историјском
извору и формулише став који се
супротставља манипулацији
Компетенција за учење
(Има позитиван и одговоран однос
према учењу; Примењује
одговарајуће начине учења у складу
са циљевима, садржајем,
интересовањима, условима и
временом; разликује битно од
небитног; изражава и образлаже
идеје)
Рад са подацима и
информацијама
(Користи знања и вештине из
различитих предмета да представи,
прочита и протумачи податке
користећи текст, бројеве, дијаграме и
различите аудио-визуелне форме;
Користи информације у различитим
симболичким модалитетима
(табеларни, графички, текстуални
приказ), чита, тумачи и примењује их,
повезујући их са претходним знањем
из различитих области).;
Естетичка компетенција
(Препознаје естетичке елементе у
различитим контекстима као што су:
уметничко стваралаштво и
национална културна баштина);
Дигитална компетенција
(Уме да претражује и
систематизује информације у
електронском облику; представи,
оргaнизуje и обликује одређене
информације користећи на
ефикасан начин могућности ИКТ
средства).
Комуникација
(Ученик комуницира на сврсисходан
и конструктиван начин у образовном
контексту; уме јасно да се изрази
усмено и писано, у складу са
потребама и карактеристикама
ситуације, поштујући ограничења у
погледу дужине и намене; негује
културу изражавања и чува језички
идентитет; уме да саслуша излагање
саговорника до краја и без упадица);
Одговорно учешће у демократском
друштву
(Негује своју културну
баштину;)
 Завршетак Хладног рата ИС.1.1.6. препознаје значење – доводи у везу узроке и последице Компетенција за учење
55. О основних појмова из историје историјских догађаја на конкретним (Има позитиван и одговоран однос
цивилизације примерима; према учењу; Примењује
56. Завршетак Хладног рата ИС 1.1.7. именује најважније појаве – пореди историјске појаве; одговарајуће начине учења у складу
У из националне историје – изводи закључак о повезаности са циљевима, садржајем,
ИС.1.1.8. именује најважније појаве националне историје са регионалном и интересовањима, условима и
Свет на почетку XXI века из опште историје европском на основу датих примера; временом; разликује битно од
57. О ИС.1.1.9. зна на ком простору су се – сагледа значај и улогу истакнутих небитног; изражава и образлаже
одиграле најважније појаве и догађаји личности у датом историјском идеје)
Свет, Европа и српска држава и народ у савременим процесима

Свет на почетку XXI века из националне и опште историје
58. У ИС 1.1.10. уме да наведе узроке и
последице најважнијих појава из
Свет и Европа у савременим прошлости
59. П
процесима ИС.1.2.3. препознаје једноставне и
карактеристичне историјске
информације дате у форми слике
Распад Југославије ИС.1.2.4. уме да прочита једноставне
60. О и карактеристичне историјске
информације дате у форми историјске заснованог на коришћењу одабраних
Распад Југославије карте у којој је наведена легенда
61. У ИС.2.1.1. уме да повеже личност и
историјски феномен са одговарајућом – повезује визуелне и текстуалне
Србија крајем XX века временском одредницом
62. О ИС 2.1.3. препознаје да постоји
повезаност регионалне и светске
Србија крајем XX века историје
63. У ИС 2.1.4. препознаје да постоји
повезаност појава из прошлости са
Српски народ на почетку XXI појавама из садашњости
64. О
века ИС 3.1.6. уме да закључи зашто је
дошло до одређених историјских
догађаја и које су последице важних
Српски народ крајем XX и историјских дешавања
65. У ИС 3.2.6. уме да издвоји разлике и
почетком XXI века сличности у тумачењима и изворима
који се односе на исту историјску
појаву
Свет, Европа и српски народ у ИС 3.2.7. уме да изрази став и
66. С мишљење о одређеном тумачењу
савременим процесима историјског феномена и да одреди
врсту пристрасности (манипулација,
пропаганда, стереотип)
Савремено доба (историјска ИС.1.2.4. уме да прочита једноставне
67. С и карактеристичне историјске
карта) информације дате у форми историјске динамику различитих историјских појава
карте у којој је наведена легенда
контексту;
– приказује на историјској карти
динамику различитих историјских
појава и промена у савременом добу
– разликује споменике различитих
епоха, са посебним освртом на оне у
локалној средини;
–презентује самостално или у групи,
резултате елементарног истраживања
историјских извора и литературе
користећи ИКТ;
информације са одговарајућим
историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
-препознаје смисао и сврху неговања
сећања на важне личности и догађаје из
историје државе и друштва
– идентификуј историјске споменике у
локалној средини и учествује у
организовању и спровођењу
заједничких школских активности
везаних за развој културе сећања;
-уочава пристрасност, пропаганду и
стереотипе у садржајима историјских
извора
-пореди информације приказане на
историјској карти са информацијама
датим у другим симболичким
модалитетима
-користи основне историјске појмове
- наведе примере како су идеје о родној
верској и етничкој равноправности
утицале на савремене политичке прилике
и развој друштва;
– приказује на историјској карти
и промена у савременом добу
Рад са подацима и информацијама
(Користи знања и вештине из
различитих предмета да представи,
прочита и протумачи податке
користећи текст, бројеве, дијаграме и
различите аудио-визуелне форме;
Користи информације у различитим
симболичким модалитетима
(табеларни, графички, текстуални
приказ), чита, тумачи и примењује их,
повезујући их са претходним знањем
из различитих области).;
Естетичка компетенција
(Препознаје естетичке елементе у
различитим контекстима као што су:
уметничко стваралаштво и
национална културна баштина);
Дигитална компетенција
(Уме да претражује и систематизује
информације у електронском облику;
представи, оргaнизуje и обликује
одређене информације користећи на
ефикасан начин могућности ИКТ
средства).
Комуникација
(Ученик комуницира на сврсисходан
и конструктиван начин у образовном
контексту; уме јасно да се изрази
усмено и писано, у складу са
потребама и карактеристикама
ситуације, поштујући ограничења у
погледу дужине и намене; негује
културу изражавања и чува језички
идентитет; уме да саслуша излагање
саговорника до краја и без упадица);
Одговорно учешће у демократском
друштву
(Негује своју културну баштину;)
Рад са подацима и информацијама

68. Закључивање оцена С

Легенда:
О – обрада У – утврђивање П – провера С – систематизација