‫بسم هللا الرحمن الرحيم الحمد هلل رب العالمين‪ ،‬أحمده سبحانه‪ ،‬وأثني عليه الخير كله‪ ،‬وأشهد أن ال إله

إال هللا وحده ال شريك له‪ ،‬إله األولين‬

‫واآلخرين‪ ،‬وأشهد أن محمدًا عبد هللا ورسوله‪،‬أعظم ما يمن به على العبد ويوفق إليه‪ .‬والفقه في الدين الذي جعل النبي صلى هللا عليه وسلم حصوله‬
‫للمرء داللة على إرادة الخير به من هللا سبحانه وتعالى؛ هو معرفة قول هللا وقول رسوله صلى هللا عليه وسلم‪ ،‬فالعلم هو قال هللا قال رسوله قال‬
‫الصحابة هم أولوا العرفان رضي هللا عنهم‪ ،‬فكل من اشتغل بهذا األمر سواء اشتغاًال كليًا أو اشتغاًال جزئيًا فإنه على خير عظيم‪ ،‬وهذا من دالئل إرادة‬
‫هللا عز وجل لعبده الخير‪.‬‬

‫كمسلم‪ ،‬من واجبنا أن ندرس أو نبحث عن ديننا اإلسالم‪ ،‬بغض النظر عن حالتك في الحياة‪ ،‬سواء كنت فقيًر ا أو غنًيا أو صغيًر ا أو كبيًر ا‪ .‬لكن أغلبنا‬
‫ال يعرف ذلك‪ ،‬فهو ال يعرف أهمية دراسة الدين اإلسالمي لذلك يتجاهلها اآلخرون وال ينتبهون‪ .‬معظمنا أكمل التعليم الغربي ولكن إذا سئلوا فهم‬
‫يجهلون اإلسالم‪ .‬وأنا من هؤالء الذين اجتهدوا بعد الغرب وجهلوا دين اإلسالم‪ .‬في الماضي لم أركز على تعلم اللغة العربية حتى عندما كنت صغيرا‬
‫وخاصة نشأت في بيساياس حيث اإلسالم غريب هنا وهنا الذي درست االنجلزية وهنا تزوجت في وأنجبت أطفاال‪ .‬ومرت سنوات عديدة و ما زلت‬
‫جاهال بديني‪ .‬فبتوفيق هللا ورحمته جاء الوقت الذي كنت أدرس فيه القرآن مع أستاذنا الفاضل الشيخ نورحسن "أبو زينة"‪ .‬إليان‪ ،‬حفظه هللا من الشر‪،‬‬
‫لقد أتيحت لي الفرصة لدراسة القرآن في وقت قصير‪ ،‬لكن في ذلك الوقت القصير لم أكن أعتقد أنني سأغير رأيي ألتحمس لتعلم اللغة العربية‪ .‬على‬
‫الرغم من اتجاه الدروس عبر اإلنترنت‪ ،‬إال أنني دخلت كثيرا من الفصول عبر اإلنترنت التي لها صلة بالقرآن‪ .‬هذا هو المكان الذي بدأت فيه تعلم‬
‫اللغة العربية وحتى جاء المعهد وقدمت دروًس ا عبر اإلنترنت‪ .‬هذه فرصة عظيمة لنسائنا للدراسة في المعهد المرموق هنا في الفلبين‪ ،‬ولهذا السبب‬
‫قمت بالتسجيل على الفور في معهد المعارف الشرعي دون تردد‪ ،‬ولم أفكر في التحديات التي سأواجهها في الدراسة كأم التفكير في كيفية التعلم‬
‫والتخلص من الجهل ألن التعلم هو الطريق إلى الجنة حًق ا‪ .‬عن أبي هريرة قال ‪ :‬قال رسول هللا ‪-‬صلى هللا عليه وسلم‪َ( :-‬و َم ن َس َلَك َط ِر يًقا َي ْلَت ِمُس فيه‬
‫ِع ْلًما‪َ ،‬سَّهَل ُهَّللا له به َط ِر يًقا إلى الَج َّن ِة )(‪.)1‬‬

‫المقدمة‬
‫وأهمية هذا البحث ستشجع من هم مثل األمهات على أن التعلم ال يتعلق بالعمر وليس باألمومة أو بحجم المس‪XX‬ؤولية‪ .‬كم‪XX‬ا يقول‪XX‬ون "عن‪XX‬دما تري‪XX‬د هن‪XX‬اك‬
‫(‪)2‬‬
‫طرق كثيرة وعندما ال تريد هناك أعذار كثيرةعن أنس بن مالك قال‪ :‬قال رسول هللا ‪-‬صلى هللا عليه وس‪XX‬لم‪( :-‬طلب العلم فريض‪XX‬ة على كلى مس‪XX‬لم)‪.‬‬
‫في هذا العصر لن يكون هناك سبب يمنعك من الدراسة ألن الفصول عبر اإلنترنت منتشرة اآلن‪ .‬ولكن مع هذا‪ ,‬يجب الحذر في أخذ المعلوم‪XX‬ات ممن‬
‫يعلم أن ما يعلمونه يجب أن يكون موافقًا للكتاب والسنة‪.‬‬

‫أهمية البحث‬
‫الغرض من هذا البحث هو تشجيع األمهات الالتي يرغبن في الدراسة ولكنهن يخشين من عدم ق‪XX‬درتهن على التعام‪XX‬ل م‪XX‬ع ك‪XX‬ونهن طالب‪XX‬ات خاص‪XX‬ة في‬
‫ع‪XX‬الم الفص‪XX‬ول الدراس‪XX‬ية ع‪XX‬بر اإلن‪XX‬ترنت‪ .‬ص‪XX‬حيح أن هن‪XX‬اك العدي‪XX‬د من الص‪XX‬عوبات ال‪XX‬تي يجب مواجهته‪XX‬ا في طري‪XX‬ق التعلم‪ ،‬خاص‪XX‬ة هن‪XX‬ا في ش‪XX‬ركة‬
‫اإللكترونيات المتقدمة‪ ،‬باعتباري مبتدًئ ا بدأ طريق البحث عن المعرفة والتعرف على التقنيات الجدي‪XX‬دة للم‪XX‬رة األولى‪ ،‬لم يكن األم‪XX‬ر س‪XX‬هًال بالنس‪XX‬بة لي‬
‫أنا‪ .‬هناك نقص المعرفة حول كيفية استخدام التكنولوجيا المتقدمة‪ ،‬ونقص األدوات‪ ،‬وضعف اإلنترنت‪ ،‬وبكاء األطف‪XX‬ال في ك‪XX‬ل م‪XX‬رة يكون‪XX‬ون فيه‪XX‬ا في‬
‫الفصل‪ ،‬وإعطاء األولوية لخدمة أزواجهن في كل مرة يكونون فيها في الفصل‪ ،‬وكونها سيدة أعمال ما سبق ‪,‬هو فقط من بين التح‪XX‬ديات ال‪XX‬تي واجهت‬
‫في دراستي و رغم ذلك أصبحت قويًا ومستقرًا ألن التعلم أهم من عدم المعرفة‪ .‬كما يقولون " إال الذين يعلمون"‪.‬‬

‫‪ .1‬صحيح مسلم ( ‪) 2699‬‬

‫‪ .2‬سنن ابن ماجه ( ‪) 224‬‬
 ‫أسئلة البحث‬
‫‪ .1‬ما هو التحدي الذي أواجهه كأم في التعلم عبر اإلنترنت؟‬
‫‪ .2‬كيف تغلبت على هذه التجارب؟‬
‫‪ .3‬ما الذي تم فعله لتحقيق التوازن بين كونك طالبة وكونها أمًا؟‬
‫‪ . 4‬كيف الموازنة بين وقت الطالب واألمومة‪.‬‬

‫أهداف البحث‬
‫‪ .3‬كتابة ما قد فعلت في الوازن بين طلب العلم و األمومة‪.‬‬ ‫‪ .1‬اكتشاف التحديات في طلب العلم كأم‪.‬‬
‫‪ .4‬كتابة كيفية الموازنة بين وقت الطالب واألمومة‪.‬‬ ‫‪ .2‬التعرف على كيفية عليها‪.‬‬

‫منهج البحث‬
‫المنهجية المستخدمة في هذا البحث هو استعمال الكتابة بضمير المتكلم‪.‬‬