2.

tétel A kreatív gondolkodás készségének fejlesztési elvárásai és módszerei a

köznevelésben a földrajzi tartalmú tantárgyakban konkrét példákkal

Gondolkodás: elvont vagy szemléletes ismeretek felhasználása probléma megoldására avgy

új ismeret szerzésére belső pszichológiai folyamatok révén
Gondolkodási képességek területei:
 érzékelés
 emlékezet
 fogalomalkotás -- ítélőképeség, tanulási képesség, problémamegoldó
képességét egyszerre kell fejlesztenünk
 nyelv
 jelképesítés

Gondolkodás szintjei:

Alacsonyabb szintjei:
1. ismeret: (emlékezet, elraktározás) :
 mondd el, írd le mit tudsz, mire emlékszel, határozd meg, azonosítsd

2. felfogás, megértés (tények értelmezése, megértése)

 mondd el saját szavaiddal, mondd el mit érzel vele kapcsolatban, mondd meg,
hogy mit jelent, magyarázd meg, hasonlítsd össze, kapcsold össze.

3. alkalmazás (a tények felhasználása)

 mire lehet használni? , Hová vezet? , Mutasd be , amit tudsz.
Magasabb szintje
4. elemzés (analízis= a tények részekre bontása)
 miből áll?, Mi a sorrend?, Mik az okok, előzmények, problémák,
következmények.

5. összegzés ( szintézis = valami új létrehozása a tényekből) :

 Miben különbözhet?, Mi lenne ha.., Tegyük fel hogy?

6. értékelés ( az ismeret megítélése, felmérése)

 Hogyan ítéled meg?, Sikerölt? Miért gondolod így?

Stratégiák a fejlesztésre:
munkamódszer
 vita
 tervezés
 kérdezést

képesség fejlesztő
 kritikai gondolkodás
 kreatív gondolkodás
 problémamegoldó gondolkodás

tanulásszervezési módszer:
 egyéni gondolkodás
 tanulási közösségek
 kooperatív munkaforma

Gondolkodási formák:
feltáró problémacentrikus

kreatív ( vizsgálódó

kritikaielemző problémamegoldó
(alkalmazott)

A gondolkodási képességek szintjei:

3, problémamegoldó gondolkodás
2, kritikai
1, kreatív gondolkodás

Egymásra épülő, hierarchikus szintek

Kreatív gondolkodás:
 olyan gondolatok gerjesztését jelenti, amelyek az egyes konkrét célok elérése,
megvalósítása érdekében mindig eredeti, a célnak megfelelő új eredményeket hoznak
létre, alkalmazkodva a mindennapi élet igényeihez. Nem a cél elérése a fontos, hanem
maga a folyamat.
 Nem a cél elérése a fontos hanem a folyamat.
 21. század kulcskompetenciája

Feltétele hogy kreatív légkört alakítsunk ki.

lelki biztonság:
 bizalom : a gyermek mint személyiség elfogadása feltétel nélkül
 külső értékelés elkerülése
 az önértékelés bátorítása
 együttérzés a gyerekkel

lelki szabadság :
 kifejezés szabadsága

Kreatív gondolkodás ismérvei:

 kidolgozott: képesség, aminek birtokában a tanuló képes új elemekkel kiegészíteni
valamit.

 mennyire rugalmas: képesség, aminek birtokában egy problémát többféle úton és

módon is meg tud közelíteni.

 mennyire gördülékeny: az elraktározott információ előhívása és felhasználásának

könnyedsége. A gyermek bármilyen, váratlan helyzetben képes mozgósítani a tudását.

 eredetiség: újító hajlam, ami szokatlan helyzetekben mutatkozik meg

Kreatív gondolkodás folyamata:

indítékfeltárástervezésmegvalósításértékelés

Indíték:
 valami, amitől működésbe lép a gondolkodás
 pl: egy kérdés ( mit?, miért?)  vizsgálódásra késztet
Feltárás:
 már ismert mellé új információk megtudása
technikái:
 divergens gondolkodás: több válaszlehetőségben való gondolkodás
 késleltetett döntés: jó döntésekhez tévedéseken át vezet az út- ötletbörze
 kivárás: hagyd abba egy kicsit, majd folytasd tiszta fejjel.

Komplex fejlesztése:

brainstorming ( ötletroham)
 minél több ötlet hangozzon el.
 közben tilos az ötletek kritizálása
 a már felmerült gondolatok tovább szövésé
 az összes ötlet közös tulajdon

gondolattérkép készítése
tartalmi megközelítés: fogalmi térkép, hierarchikus térkép, ismeret
műveleti megközelítés: gondolkodási stratégiai térkép

hatszín kalapos gondolkodás

 tények: csak tiszta tényeket gyűjtünk össze
 érzések: bármi érzelem elmondható
 ellenvetések: aggályok óvatosság
 pozitív gondolatok: miért jó, mik az előnyei
 kreativitás: új utak keresése
 folyamatok: honnan indultunk? hová jutottunk?
Gördülékenység fejlesztése
Hiányzó láncszemek
 egészítsd ki a megfelelő szavakkal!
 víz beszívárgás mészkő
Rugalmasság fejlesztése:
halmazba sorolás : ábrák
 hónapok neveit
 tájrészek képeit
 mezőgazdasági termékek

Alakfelismerés:
 Mit fedezel fel bennük?
Eredetiség fejlesztése:
Mi lesz a következménye:
 mi lesz a köv. a sivatagok terjeszkedésének?
 a beépített területek rohamos terjeszkedésének?
Mi lenne ha …
 mi lenne, ha a lakásotokban nem lenne elektromos áram?
Eszköztervezés :
 megkell terveznie egy eszközt, hogy abban felhasznál különféle anyagokat és
tárgyakat.
 pl: időjárás- megfigyelő
Kidolgozottság fejlesztése:
Képkiegészítés rajzos elemekkel.
Rajzold le, mi van ott!
Képkiegészítés beszédbubérékokkal.