‫�� �� �ﮟ اﻟﻄ�� �� �‬

‫ﻌﻪ و �‬
‫اﻟ� �ﮟ‬
‫�� ﻮ�� �� ﻮ ‪2024‬‬
‫ﺳﺮ� �ﻪ؟‬
‫�‬ ‫ﻫﻞ اﻟ�� �ﻌ �ﺪ�� �ﻪ اﻟ�� ﺼﺮ�� �ﻪ‬

‫ﺑﺎﻳﻜﺎ‬
‫ﻣﺤ �‬
‫ﻠﻪ اﻟ�� ﺼﻤ�� ﻢ اﻟﺤﺮ‬ ‫�‬
2 1
 ‫اﻟﻬﺎم واﺑﺘﻜﺎر‬

‫إن اﻟﻤﺮء اﻟﺬي ﻻ ﻳﺨﺠﻞ ﻣﻦ‬

‫وﺿﻌﻪ اﻟﺬي ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬
‫اﻟﻌﺎم اﻟﻔﺎﺋﺖ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺣﺘﻤًﺎ ﻟﻢ‬
‫ّ‬
‫”ﻳﺘﻠﻖ ﺗﻌﻠﻴﻤًﺎ ﻛﺎﻓﻴًﺎ‬
‫اﻟﻜﺎﺗﺐ آﻟﻦ دي ﺑﻮﺗﻮن‬
‫‪4 3‬‬

‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺤﺘﻮى داﺧﻞ اﻟﺸﻜﻞ‬

‫اﻟﻤﺘﺠﻪ‬

‫رﺳﻢ اﻟﻤﺤﺘﻮى داﺧﻞ اﻟﺸﻜﻞ‬

‫ﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى داﺧﻞ اﻟﺸﻜﻞ‬

 ‫دروس ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻟﺴﺮﻋﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻴﺔ أﻋﲆ‬

‫ﻣﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺤﺘﻮى أﺛﻨﺎء‬

‫‪ Draw Behind،‬ﺗﻨﺸﻴﻂ وﺿﻊ‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﺘﻮى أو ﻟﺼﻘﻪ‬
‫ً‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺧﻠﻒ‬ ‫أو وﺿﻌﻪ‬
‫‪.‬اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻤﺤﺪد‬

‫ﺣﺪد اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﺗﺮﻳﺪ وﺿﻊ‬

‫اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﺣﺪد وﺿﻊ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ اﻟﻤﻮﺟﻮد أﺳﻔﻞ‬
‫ﺷﺮﻳﻂ اﻷدوات‬

‫ﺛﻢ ﻗﻢ ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﺘﻮى أو ‪.‬‬

‫ﻟﺼﻘﻪ أو وﺿﻌﻪ وﺳﻴﻈﻬﺮ‬
‫داﺧﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺤﺪد — ﺑﺸﻜﻞ‬
‫أﺳﺎﳼ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺣﺠﺒﻪ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬
‫‪.‬اﻟﻤﺤﺪد‬
 ‫‪6 5‬‬ ‫‪steal like an artist‬‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻛﺘﺎب‬

‫ﺗﺎﺑﻊ اﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺴﺮﻗﺔ !‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ ﱔ إﻧﺸﺎء‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﳾء اﺳﻤﻪ ﻓﻦ أﺻﲇ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪.‬‬
‫ﺷﺠﺮة اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻚ‪ .‬أوﻻ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻔﻦ اﻟﻌﻈﻴﻢ راﺋﻌﺎ؟‬
‫‪ ،‬اﺑﺤﺚ ﻋﻦ ﻓﻨﺎن أو ﺷﺨﺺ ﻣﺒﺪع‬ ‫ﻳﻔﺘﺮض اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس أن اﻷﺻﺎﻟﺔ ﱔ ﻣﺎ‬
‫آﺧﺮ ﺗﻌﺠﺐ ﺑﻌﻤﻠﻪ ﺑﺸﺪة‪ .‬ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺤﺪد اﻟﻌﻈﻤﺔ‪ :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻔﻦ أن ﻳﻜﻮن‬
‫اﻧﻐﻤﺲ ﰲ ﻋﺎﻟﻤﻬﻢ‪ :‬ﺿﻊ ﺻﻮرﻫﻢ‬ ‫راﺋﻌﺎ إﻻ إذا ﻛﺎن ﺷﻴﺌﺎ ﻟﻢ ﻳﺮه أﺣﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬
‫ﻋﲆ اﻟﺤﺎﺋﻂ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ ‪ ،‬واﻛﺘﺸﻒ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﺬا ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ إﱃ اﻟﻨﻀﺎل‬
‫اﻟﺬي ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺪﻗﻮن ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺻﻨﻊ ﻓﻦ أﺻﲇ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪ .‬ﺑﻐﺾ‬
‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﱵ اﺳﺘﺨﺪﻣﻮﻫﺎ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺪى ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻢ‬
‫ﻹﻧﺸﺎء اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺬي ﺗﺤﺒﻪ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﻔﺸﻠﻮن داﺋﻤﺎ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻦ أو ﻓﻨﺎن‬
‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﲆ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺻﲇ ﺗﻤﺎﻣﺎ ‪ -‬ﻻ ﺑﻴﻜﺎﺳﻮ أو داﱄ أو دﺑﻠﻴﻮ‬
‫أﺷﺨﺎص أﺛﺮوا ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي‬ ‫ﰊ ﻳﻴﺘﺲ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺐ ﻋﻤﻠﻪ ‪ ،‬وﺗﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻔﻦ ﻫﻮ ﻧﺘﺎج ﺗﺄﺛﻴﺮات اﻟﻔﻨﺎن‪ .‬اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻻﺳﺘﻤﺮار ﰲ ﻫﺬا ﺑﻘﺪر ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻴﺴﻮا أﺻﻠﻴﻴﻦ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ‪ -‬ﻓﻬﻢ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ‪ .‬ﻛﻠﻤﺎ ﺗﻔﺮﻋﺖ ﺷﺠﺮﺗﻚ ‪ ،‬زادت‬ ‫ﻳﺄﺧﺬون )أو ﻳﺴﺮﻗﻮن!( ﻣﺎ ﻓﻌﻠﻪ اﻵﺧﺮون ‪،‬‬
‫اﻷﻓﻜﺎر اﻟﱵ ﺳﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ دﻣﺠﻬﺎ ﰲ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺄﺧﺬوﻧﻪ ﺧﻄﻮة أﺧﺮى‬
‫ﻋﻤﻠﻚ اﻟﺨﺎص‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺘﻠﺰ ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪ ،‬ﺑﺪأت ﻛﻔﺮﻗﺔ‬
‫ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻏﻄﺎء‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺑﺪأوا ﻓﻘﻂ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﺔ أﻏﺎﻧﻴﻬﻢ‬
‫ﻋﲆ أﻧﻚ أﺣﺪث ﻓﺮع ﻋﲆ اﻟﺸﺠﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ أن أﺗﻘﻨﻮا ﻋﻤﻞ أﺑﻄﺎﻟﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻻرﺗﺒﺎط ﺑﺈرث اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮات اﻟﻔﻨﻴﺔ ﱔ ﻧﻮع ﻣﻦ ﻋﻠﻢ اﻟﻮراﺛﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻌﻈﻤﺎء ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن أﻛﺜﺮ إﻟﻬﺎﻣﺎ ﻟﻠﺨﺮوج‬ ‫ﻛﻞ ﻃﻔﻞ ﻫﻮ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﺟﻴﻨﺎت واﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬
‫اﻟﺤﻤﺾ اﻟﻨﻮوي ﻟﻠﺸﺨﺺ ﻟﻴﺲ ﺟﺪﻳﺪا أو‬
‫أﺻﻠﻴﺎ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻪ ﻫﻮ ‪.‬‬
‫ﻫﺬا ﻳﻌﲏ أن اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻔﲏ ﻳﺒﺪأ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺗﺠﺪ اﻟﻔﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺴﺮﻗﺔ أو اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻟﺬا‬
‫أﺣﻂ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺎﻟﻔﻦ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺴﺮﻗﺔ !‬
 ‫اﻟﺼﺤﺔ واﻟﻨﺸﺎط‬

‫ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﺻﺤﻴﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻻﺑﺪاع‬

‫‪:‬ﺗﻠﻮﻳﻦ ﻣﺎﻧﺪاﻻ‬ ‫‪:Mark Making‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﺗﻠﻮﻳﻦ ﻣﺎﻧﺪاﻻ ﻳُﻌﺘﺒﺮ ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻓﻨﻴﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻳُﻌﺪ وﺳﻴﻠﺔ ‪ Mark Making‬ﻓﻦ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﰲ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‪ .‬اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻷﻓﻜﺎر‬
‫اﻟﻤﺘﻮازن واﻷﻟﻮان اﻟﺰاﻫﻴﺔ ﻳﺴﺎﻋﺪان ﻋﲆ‬ ‫واﻟﻤﺸﺎﻋﺮ ﺑﻄﺮق ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﺗﻬﺪﺋﺔ اﻟﻌﻘﻞ وﺗﺤﻔﻴﺰ إﻓﺮاز ﻫﺮﻣﻮن‬ ‫أدوات ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻏﻴﺮ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬ﻫﺬا‬
‫اﻟﺴﻌﺎدة‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﻳُﻌﺪ ﻣﺜﺎﻟﻴﺎ ً ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫اﻟﻨﺸﺎط ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻸﻓﺮاد ﺗﺤﺮﻳﺮ‬
‫اﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬وﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺤﻮ اﻹﺑﺪاع‬ ‫ﻋﻘﻮﻟﻬﻢ واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ أﻓﻜﺎرﻫﻢ‬
‫‪.‬واﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب ﻓﲏ ﻣﺒﺘﻜﺮ‪ .‬اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﺗﻤﺜﻞ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫أدوات ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﻔﺮش‬
‫ﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﻘﻮة اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﻟﻠﻔﻦ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻤﺘﺎع‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﺻﻮﻻ ً إﱃ اﻷدوات ﻏﻴﺮ‬
‫‪.‬ﺑﺮﺣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻹﺑﺪاع‬ ‫‪:‬اﻟﻨﺸﺎﻃﺎت واﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬
‫ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﻹﺑﺪاع‬
‫اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ‬
‫اﻷوﻟﻮﻳﺎت ﰲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل دﻣﺞ اﻟﻔﻦ واﻟﺘﺄﻣﻞ ﰲ‬
‫اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺴﻬﻢ وﺳﺎﺋﻞ ﻣﺒﺘﻜﺮة ﰲ‬
‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء واﻹﺑﺪاع‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬
‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ وزﻳﺎدة ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺴﻌﺎدة‬
‫واﻟﺮاﺣﺔ‬
‫‪:‬ﺟﻠﺴﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬
‫ﺟﻠﺴﺎت اﻟﺘﺄﻣﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗُﻌﺪ‬
‫اﻟﺨﻴﺎر اﻷﻣﺜﻞ ﻟﺘﻬﺪﺋﺔ اﻟﻌﻘﻞ‬
‫واﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻗﻀﺎء اﻟﻮﻗﺖ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ‬
‫ﺗﻄﻞ ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻇﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﺧﻀﺮاء‬
‫ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻣﻬﺪئ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺎ ً‬
‫ﻣﺜﺎﻟﻴﺎ ً ﻹﻧﺠﺎز ﺑﻌﺾ اﻷﻋﻤﺎل أو‬
‫اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء او اﻟﻘﺮاءة‬
‫‪8 7‬‬ ‫ﺗﺤﺪي‬

‫اﺻﻨﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺘﻌﺔ !‬

‫‪ Mark‬ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺑﺎﻳﻜﺎ‪ :‬ﺗﺤﺪي اﻟـ‬

‫‪Making‬‬
‫ﻳُﻌﺪ ﻓﺮﺻﺔ ‪ Mark Making‬ﺗﺤﺪي اﻟـ‬
‫ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻔﻨﻴﺔ وﺗﻮﺳﻴﻊ آﻓﺎق‬
‫اﻹﺑﺪاع‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺪي‪ ،‬ﻳُﻄﻠﺐ ﻣﻦ‬
‫اﻟﻤﺼﻤﻤﻴﻦ إﻧﺸﺎء ﻟﻮﺣﺔ ﻣﺴﺘﻮﺣﺎة‬
‫ﻣﻦ اﻟﺒﺤﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أدوات ﻏﻴﺮ‬
‫ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻣﺜﻞ أﻋﻮاد اﻟﺨﺸﺐ واﻟﺰﻫﻮر‪،‬‬
‫‪.‬وﺑﺄﻟﻮان اﻷﻛﺮﻳﻠﻴﻚ‬

‫ﻫﻞ ﺗﻌﺪ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺳﺮﻗﺔ ﻟﻼﻓﻜﺎر‬
‫ﻣﺎ ﱔ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت واﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻت ﻣﺤﺪدة أو ﺳﻴﺎﻗﺎت‪.3‬‬
‫اﻟﱵ ﻳﻤﻜﻦ إﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ اﻋﺘﺒﺎر اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫ﺟﺰ ًءا ﻣﻘﺒﻮﻻ ً أو ﺣﱴ ﻣﺮﻏﻮﺑ ًﺎ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫وأﺧﻼﻗﻴﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﲄ؟‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ؟ ﻣﺎ ﱔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻻت؟‬
‫أﻓﻀﻞ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت ﺗﺸﻤﻞ اﻻﻋﺘﺮاف‬ ‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺰ ًءا‬
‫ﺑﻤﺼﺎدر اﻹﻟﻬﺎم‪ ،‬ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ‪ ،‬واﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻚ‪ ،‬وإذا ﻗﻤﺖ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮﻫﺎ ﺑﺸﻜﻞ‬
‫إذن ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة‪ .‬اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ وإﻇﻬﺎر‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ وأﺻﺒﺤﺖ ﺟﺰ ًءا ﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻣﻦ ﻫﻮﻳﺘﻚ‬
‫اﻻﺣﺘﺮام ﻟﻠﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ أﻣﺮان ﻣﻬﻤﺎن‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻴﺔ‪ .‬إﻧﻬﺎ أي ًﺿﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﰲ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻤﺠﺎﻻت ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺴﺘﻮﺣﻰ ﻣﻦ‬
‫ﻣﺎ ﱔ اﻵﺛﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪.4‬‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ؟‬
‫ﻫﻞ ﺗﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼﻓﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪان أو‬
‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﰲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد؟‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻟﻪ‬
‫آﺛﺎر ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ إذا اﻧﺘﻬﻜﺖ ﺣﻘﻮق‬
‫اﻟﻄﺒﻊ واﻟﻨﺸﺮ‪ .‬ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼﻓﺎت ﰲ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬
‫ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪان‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‬
‫ﺗﻨﺼﺢ ﺑﺎﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻹذن أو إﺟﺮاء‬
‫‪.‬ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻛﺒﻴﺮة‬
‫‪.‬‬
‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﻣﺎ ﱔ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ؟‪.1‬‬
‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﻢ ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ وﻣﺎ ﱔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻬﺎ؟‬
‫اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ﺗﺸﻴﺮ إﱃ اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻣﺼﺎدر ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻛﻨﻘﻄﺔ اﻧﻄﻼق أو‬
‫إﻟﻬﺎم ﻟﻠﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺨﺎص ﺑﻚ‪ .‬ﻫﺬا‬
‫ﻳﺸﻤﻞ اﻷﻟﻮان واﻟﻨﻤﺎذج واﻷﺷﻜﺎل‬
‫واﻟﺼﻮر واﻟﺘﻨﺴﻴﻘﺎت واﻟﺘﺄﺛﻴﺮات‬
‫اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر‬
‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬
‫ﻣﺎ ﱔ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ‪.2‬‬
‫اﻹﻟﻬﺎم واﻟﺴﺮﻗﺔ ﰲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬
‫اﻟﺠﺮاﻓﻴﲄ؟ ﻣﺎ ﱔ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﱵ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎ إذا‬
‫ﻛﺎن اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺑﺼﺮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‬
‫ﻳُﻌﺘﺒﺮ ﺳﺮﻗﺔ أم ﻻ؟‬
‫اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻹﻟﻬﺎم واﻟﺴﺮﻗﺔ‬
‫ﻟﻴﺲ دائ ًﻣﺎ واض ًﺣﺎ‪ .‬ﺗﺤﺪده‬
‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﺜﻞ ﻣﺪى ﺗﻐﻴﻴﺮك ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮﺣﺎة‪ ،‬ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻚ إذن‬
‫ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻧﻄﺎق اﺳﺘﺨﺪاﻣﻚ‬
‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﻲ‪7‬‬
 ‫ﺑﺎﻳﻜﺎ ‪1‬‬
‫ﻠﻪ �ﺳﻬﺮ�� �ﻪ ﻟ�� �‬
‫ﺎدى �� ﺎ�� ﻜﺎ‬ ‫ﻣﺤ �‬
‫�‬
‫�‪.‬‬‫ﺮا��� �‬ ‫ﻟ�� ﺼﻤ�� ﻢ �‬
‫اﻟﺤ �‬

‫ﺑﺎﻳﻜﺎ‬
‫��ﻮاﺻﻞ ﻣﻌ�� ﺎ ﻋ�� ﺮ ‪:‬‬

‫‪0791234567‬‬