‫قصة عن سقوط بغداد‬

‫أ‬
‫عاصمة الخالفة العباسية ل ك ثر من خمسة قرون‬
 ‫المقدمة‬
‫من خالل مشروعي قدمت قصة تروي احداث مؤلمة تصف سقوط بغداد على يد المغول‪،‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫ويسلط الضوء على الماساة التي المت بالمدينة والعلوم التي ُدمرت بسبب سوء تخطيط الخليفة‪.‬‬
‫أ‬
‫استخدمت اسلوب المخطوطات الفارسية إليصال القصة بشكل ابتكاري وواضح‪.‬‬
‫أ‬
‫هدفي هو توعية الجمهور‪ ،‬وخاصة الشباب‪ ،‬باهمية التخطيط الجيد والحفاظ على العلم والمعرفة‪.‬‬
 ‫موقع بغداد‬
‫المدينة المدورة‬
‫تقع بغداد بالقرب من نهر دجلة وكان يقوم تخطيطها على‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫نظام هندسي تقوم على ثالث اسوار دائرية اثنين من السوار‬
‫الخارجية وسور يفصل المنطقة السكنية عن وسط المدينة‬
 ‫اهمية بغداد‬
‫دار السالم‬
‫تصف بغداد بانها كانت تعج بالنشاط والحيوية وكانت مقصد‬
‫أ‬
‫لكل من اراد التجارة والمعرفة وعلم الفلك وعلوم الطبيعة‬
‫والفيزياء والطب والرياضيات‬
 ‫الهدف‬
‫إبراز دور بغداد كمركز حضاري‬
‫‪01‬‬
‫وثقافي في العصور الوسطى‬
‫أ‬
‫توعية فئة الشباب باحداث‬
‫‪03‬‬
‫سقوط بغداد على يد المغول‪.‬‬

‫‪02‬‬ ‫تعزيز رغبة الشباب في العلم‬

‫والتعلم ً‬
‫بناء على الحسرة على‬
‫العلوم التي تم هدرها‪.‬‬
 ‫الفئة المستهدفة‬
‫الفئة المستهدفة هي فئة الشباب لتحفيزهم نحو المعرفة والتعلم المستمر‪ ،‬من‬
‫أ‬
‫خالل توعيتهم بالحداث الهامة في التاريخ اإلسالمي‪.‬‬
 ‫استلهام الفكرة‬
‫من خالل قراءتي من ك تاب الكامل في التاريخ عن قصة‬
‫سقوط بغداد في العصر العباسي تم استلهام الفكرة‬
 ‫‪01‬‬
‫الطراز المستخدم‬
 ‫الطراز الفارسي‬

‫_____‬ ‫_____‬
‫أ‬ ‫تم استخدام الطراز الفارسي في التصميم وهو‬
‫باإلضافة انه يشتهر بالمخطوطات الفارسية وهي‬
‫أ‬ ‫جزء من التراث الثقافي والفني إليران‪،‬‬
‫اعمال مك توبة بخط وتتميز بالزخارف والنقوش‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫ويشمل العمارة والتصميم الداخلي والفنون‬
‫الدقيقة‪ ،‬وتضم اعمال ادبية وعلمية مهمه‬
‫التطبيقية‬
 ‫‪02‬‬
‫الفكار اولية‬
 ‫اسلوب الرت ديكو‬
‫عدم تناسق الخط ‪ -‬عدم توضيح زاوية المنظور بشكل جيد‬ ‫المشكالت‪:‬‬
 ‫‪03‬‬
‫التطبيق الولي‬
 ‫‪04‬‬
‫المخطوطات‬
 ‫‪ -1‬رسالة تهديد‬

‫في عام ‪1258‬م‪ ،‬وجه الزعيم المغولي هولكو رسالة تهديد إلى الخليفة‬
‫المعتصم باهلل‪ ،‬حاكم الدولة العباسية‪ ،‬يطالبه فيها بالستسالم‪ .‬ومع‬
‫أ‬
‫ذلك‪ ،‬فقد رفض الخليفة الستسالم ‪،‬اعتقد الخليفة انه يمتلك القدرة على‬
‫الصمود والتصدي للمغول بمفرده‪ ،‬لكنه لم يستعد بشكل‬
‫كاف لمواجهة الهجوم‪.‬‬
 ‫‪ -2‬حصار المدينة‬

‫قام هولكو بالتمركز حول المدينة وقام بفرض حصار على مدينة‬
‫بغداد‬
 ‫‪ -3‬المواجهة‬

‫بالرغم من محاولة الجيش اإلسالمي المواجهة‪ ،‬كان الجيش المغولي‬

‫يفوقهم في العدد والعدة والتجهيز‪ ،‬مما جعل المسلمين يواجهون‬
‫صعوبة في المقاومة‬
 ‫‪-4‬اتالف الك تب‬

‫أ‬
‫اثناء محاولة الجيش المغولي عبور نهر دجلة وعدم وجود جسر‪ ،‬قرروا‬
‫أ‬
‫اخذ الك تب العلمية من المك تبات ورميها في النهر لتمكين الخيول من‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫عبوره‪ .‬وعلى إثر ذلك‪ ،‬تمتلئ مياه نهر دجلة بالحبر واصبح لونه اسود‪.‬‬
 ‫‪-5‬احراق المدينة‬

‫كان المغول يدمرون المساجد والمدارس ويقتلون السكان‪ ،‬واستمر ذلك‬

‫أ‬ ‫لمدة تصل إلى أاربعين ً‬
‫يوما‪ .‬نتيجة لذلك‪ ،‬امتالت الطرقات بالجثث‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫وانتشرت الوبئة والمراض‪.‬‬
 ‫‪ -6‬تسليم الحكم‬

‫قام الخليفة المستعصم باهلل بالستسالم وتم قتله على يد العدو‬

 ‫الترابط بين المخطوطات‬
‫‪ -‬توحيد اإلطار المستخدم وزخارف فارسية ذهبية‪.‬‬
‫‪ -‬العناصر المشتركة‪ :‬شجر النخيل‪ ،‬العمارة التقليدية‪ ،‬البنايات‬
‫المبنية من الطين ما يدل على الفترة الزمانية والمكانية‪.‬‬
‫‪ -‬اختيار اللباس كعنصر اساسي يدل على الفترة الزمنية‬
‫‪ -‬بناء المدينة المستديرة يدل على العصر العباسي‪.‬‬
‫أ‬
‫‪ -‬القصيدة الشعرية تصف تتابع الحداث‬
‫مصدر المعلومات‬
‫أ‬
‫"الكامل في التاريخ" هو ك تاب لإلمام ابن الثير الجزري يغطي تاريخ‬
‫أ‬
‫البشرية من بداية الخلق حتى نهاية العصر العباسي‪ ،‬يتناول الحداث‬
‫مرجعا ً‬
‫هاما للدارسين والباحثين في‬ ‫السياسية والثقافية والدينية‪ ،‬ويعد ً‬
‫التاريخ اإلسالمي وتاريخ العالم‪.‬‬
‫يتضمن الجزء الثامن سقوط بغداد وغزوة المغول للعاصمة العباسية في‬
‫القرن الثالث عشر‪.‬‬
 ‫وقد قال المام ابن الثير في حادثة الغزو المغولي‪:‬‬

‫" لقد بقيت عدة سنين معرضا عن ذكر هذه الحادثة ؛ استعظاما لها ‪ ،‬كارها‬
‫لذكرها‪ ،‬فمن الذي يسهل عليه نعي ا إلسالم والمسلمين ؟‬

‫بن الثير الجرزي‬

 ‫القصيدة الشعرية‬
‫تعود القصيدة للشاعر تركي عامر وهو شاعر فلسطيني‪ ،‬له عدة‬
‫دواوين شعرية عديدة في الشعر الفصيح على نظامي العمود‬
‫والعامي‪ ،‬كما يك تب وبالعبرية واإلنجليزية‪.‬‬
 ‫‪05‬‬
‫تنسيق التصميم‬
 ‫ال لوان‬

‫أ‬
‫تم اختيار الوان تتناسق مع اسلوب المخطوطات الفارسية‬
 ‫نوع الخط‬
‫نوع من الخطوط المستخدمة في باكستان‪ .‬يعتمد خط‬‫خط أالردو هو ٌ‬
‫أ‬
‫الردو على الخط النستعليق العربي‪،‬والذي يستخدم في المخطوطات‬
‫أ‬
‫الفارسية‪ ،‬يعود اصل هذا الخط إلى إيران‪.‬‬
 ‫التاثير المتوقع على الجمهور‬
‫زيادة الوعي التاريخي‪ :‬من خالل تعزيز وعي الجمهور بفهم السياق التاريخي لهذه‬ ‫‪.1‬‬
‫الفترة‬
‫تعزيز الهتمام بالتعلم والمعرفة‬ ‫‪.2‬‬
‫أ‬
‫تنمية التفكير النقدي‪ :‬من خالل توضيح الحداث التاريخية وتشجيع الجمهور‬ ‫‪.3‬‬

‫على تقييم الحداث بشكل مختلف‬

‫تحفيز البتكار واإللهام‪ :‬قد يعزز البداع والبتكار في مجالت مختلفة مثل‬ ‫‪.4‬‬
‫التصميم الفني والك تابه والبحث التاريخي‬
 ‫التحديات التي واجهتها‬
‫وذلك بسبب التدمير والخسائر التي تعرضت لها بغداد من خالل الغزو المغولي‪ ،‬مما‬
‫أ‬
‫ادى إلى تدمير المباني التاريخية والك تب القيمة‪.‬‬
‫أ‬ ‫أ‬
‫التحديات الثقافية والسياسية‪ :‬تاثرت بغداد بتداخل الثقافات والتاثيرات المتبادلة بين‬
‫العرب والفرس والعجم‬
 ‫كيف تم التعامل معها‬
‫العتماد على المصادر المتاحة لبعض المؤرخين الذين شهدوا تلك الفترة‬ ‫‪.1‬‬

‫توثيق العمارة المتبقية للمباني التاريخية المتبقية مثل مدينة سامراء‬ ‫‪.2‬‬
‫أ‬
‫دراسة الثقافات الخرى المتاثرة في العمارة العباسية مثل العمارة الفارسية‬ ‫‪.3‬‬
‫مشاريع مقترحة‬
‫الغروب‬
‫ارت ديكو‬
 ‫شكرا على حسن الستماع‬

‫اعداد ‪ :‬حال ابوالهيجاء‬

‫إباشراف‪ :‬الستاذ بهاء معال والدك تور‬
‫خسروف تيف‬