Novo Ensino Médio

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Projeto de Lei nº
Legislação vigente Projeto de Lei enviado
5.230, de 20231, da Substitutivo Senadora
(LDB e outras leis pela Presidência da
Câmara dos Dorinha Seabra
alteradas) República
Deputados
Lei nº 9.394, de 20 de Art. 24, I - a carga Art. 24, I - a carga Art. 24, I - a carga
dezembro de 1996 horária mínima anual horária mínima anual horária mínima anual
Art. 24, I - a carga será de 800 (oitocentas) será de 800 (oitocentas) será de 800 (oitocentas)
horária mínima anual horas para o ensino horas para o ensino horas para o ensino
será de oitocentas horas fundamental e de 1.000 fundamental e de 1.000 fundamental e de 1.000
para o ensino (mil) horas para o (mil) horas para o (mil) horas para o
fundamental e para o ensino médio, ensino médio, ensino médio,
ensino médio, distribuídas por um distribuídas por um distribuídas por um
distribuídas por um mínimo de 200 mínimo de 200 mínimo de 200
mínimo de duzentos (duzentos) dias de (duzentos) dias de (duzentos) dias de
dias de efetivo trabalho efetivo trabalho escolar, efetivo trabalho escolar, efetivo trabalho escolar,
escolar, excluído o excluído o tempo excluído o tempo excluído o tempo
tempo reservado aos reservado aos exames reservado aos exames reservado aos exames
exames finais, quando finais, quando houver; finais, quando houver; finais, quando houver;
houver;
Art. 24, § 1º A carga Art. 24, § 1º A carga Art. 24, § 1º A carga Art. 24, § 1º A carga
horária mínima anual de horária mínima anual de horária mínima anual de horária mínima anual
que trata o inciso I que trata o inciso I do que trata o inciso I do para o ensino médio, de
do caput deverá ser caput será ampliada de caput deste artigo será que trata o inciso I do
ampliada de forma forma progressiva para ampliada de forma caput, será ampliada de
progressiva, no ensino 1.400 (mil e progressiva para 1.400 forma progressiva para
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médio, para mil e quatrocentas) horas, (mil e quatrocentas) 1.400 (mil e
quatrocentas horas, considerados os prazos horas, considerados os quatrocentas) horas,
devendo os sistemas de e as metas estabelecidos prazos e as metas considerados os prazos e
ensino oferecer, no prazo no Plano Nacional de estabelecidos no Plano as metas estabelecidos
máximo de cinco anos, Educação. Nacional de Educação. no Plano Nacional de
pelo menos mil horas Educação.
anuais de carga horária,
a partir de 2 de março de
2017.
Não há Não há Não há Art. 24, § 3º Na
correspondência correspondência correspondência ampliação de carga
horária para atender o
previsto no §1º, será
mantida a seguinte
distribuição da carga
horária mínima total do
ensino médio:
I – 70% (setenta por
cento) para a formação
geral básica estabelecida
no art. 35-B e no art. 35-
C;
II – 30% (trinta por
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cento) para os itinerários
formativos estabelecidos
no art. 35-B e no art.
36.” (NR)
Art. 26, § 7º A Art. 26, § 7º A
integralização curricular integralização curricular
poderá incluir, a critério poderá incluir, a critério
dos sistemas de ensino, Não há Não há dos sistemas de ensino,
projetos e pesquisas correspondência correspondência projetos e pesquisas
envolvendo os temas (não altera texto da (não altera texto da envolvendo temas
transversais de que trata LDB) LDB) transversais que
o caput. componham os
currículos de que trata o
caput.
Art. 36. O currículo do Art. 36. O currículo do Art. 35-B. O currículo Art. 35-B. O currículo
ensino médio será ensino médio será do ensino médio será do ensino médio será
composto pela Base composto por uma composto de formação composto de formação
Nacional Comum formação geral básica e geral básica e de geral básica e de
Curricular e por por percursos de itinerários formativos. itinerários formativos.
itinerários formativos, aprofundamento e
que deverão ser integração de estudos,
organizados por meio da que serão organizados
oferta de diferentes com componentes
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arranjos curriculares, curriculares de, no
conforme a relevância mínimo, três áreas de
para o contexto local e a conhecimento,
possibilidade dos conforme a relevância
sistemas de ensino. para o contexto local e a
possibilidade dos
sistemas de ensino,
consideradas as
seguintes ênfases:
Não há Art. 35-A, § 8º As Art. 35-B, § 1º Os Art. 35-B, § 1º Os
correspondência unidades escolares que estabelecimentos de estabelecimentos de
atendam ao ensino ensino que atendam ao ensino que atendam ao
médio estruturarão suas ensino médio ensino médio
propostas pedagógicas estruturarão suas estruturarão suas
considerados os propostas pedagógicas propostas pedagógicas
seguintes elementos: considerados os considerando os
I – promoção de seguintes elementos: seguintes elementos:
metodologias I - promoção de I – promoção de
investigativas no metodologias metodologias
processo de ensino e investigativas no investigativas no
aprendizagem; processo de ensino e processo de ensino e
II – conexão dos aprendizagem; aprendizagem;
processos de ensino e II - conexão dos II – conexão dos
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aprendizagem com a processos de ensino e processos de ensino e
vida comunitária e aprendizagem com a aprendizagem com a
social; vida comunitária e vida comunitária e
III - reconhecimento do social; social;
trabalho e de seu caráter III - reconhecimento do III – reconhecimento do
formativo; e trabalho e de seu caráter trabalho e de seu caráter
IV - articulação entre os formativo; e formativo;
diferentes saberes a IV - articulação entre os IV – articulação entre os
partir das áreas do diferentes saberes a diferentes saberes a
conhecimento e, quando partir das áreas do partir das áreas do
for o caso, do currículo conhecimento e, quando conhecimento e, quando
da formação técnica e for o caso, do currículo for o caso, do currículo
profissional. da formação técnica e da formação técnica e
profissional. profissional; e
V – fortalecimento das
relações entre
componentes
curriculares, de modo
equilibrado e sem a
exclusão de quaisquer
deles, por meio de
planejamento e
execução didático-
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pedagógica
cooperativa.
Art. 35-A § 7º Os Art. 35-A, § 7º Os Art. 35-B, § 2º Serão Art. 35-B, § 2º Serão
currículos do ensino currículos do ensino asseguradas aos asseguradas aos
médio deverão médio assegurarão aos estudantes estudantes
considerar a formação estudantes oportunidades de oportunidades de
integral do aluno, de oportunidades de construção de projetos construção de projetos
maneira a adotar um construção de projetos de vida, compreendidos de vida, compreendidos
trabalho voltado para a de vida, compreendidos em perspectiva em perspectiva
construção de seu numa perspectiva orientada pelo seu orientada pelo
projeto de vida e para orientada pelo seu desenvolvimento desenvolvimento
sua formação nos desenvolvimento integral, nas dimensões integral, nas dimensões
aspectos físicos, integral, por sua física, cognitiva e física, cognitiva e
cognitivos e integração comunitária socioemocional, por sua socioemocional; pela
socioemocionais. no território e por sua integração comunitária integração comunitária
participação cidadã. no território, por sua no território; pela
participação cidadã e participação cidadã; e
pela preparação para o pela preparação para o
mundo do trabalho, de mundo do trabalho, de
forma ambiental e forma ambiental e
socialmente socialmente
responsável. responsável.
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Art. 36, § 11. Para Art. 35-A, § 9º A carga Art. 35-B, § 3º O Art. 35-B, § 3º O
efeito de cumprimento horária destinada à ensino médio será ensino médio será
das exigências formação geral básica ofertado de forma ofertado de forma
curriculares do ensino dos estudantes do presencial, admitido, presencial, admitido,
médio, os sistemas de ensino médio será excepcionalmente, excepcionalmente, na
ensino poderão ofertada de forma ensino mediado por forma do regulamento,
reconhecer presencial, ressalvadas tecnologia, na forma de ensino presencial
competências e firmar as exceções previstas regulamento elaborado mediado por tecnologia,
convênios com em regulamento. com a participação dos bem como educação a
instituições de sistemas estaduais e distância, em casos de
educação a distância distrital de ensino. excepcionalidade
com notório emergencial
reconhecimento, temporária
mediante as seguintes reconhecida pelas
formas de comprovação: autoridades
......... competentes.
VI - cursos realizados
por meio de educação a
distância ou educação
presencial mediada
por tecnologias.
Não há Art. 36, § 20. Para fins Art. 35-B, § 4º Para fins Art. 35-B, § 4º Para fins
correspondência de cumprimento das de cumprimento das de cumprimento das
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exigências curriculares exigências curriculares exigências curriculares
do ensino médio, em do ensino médio em do ensino médio em
regime excepcional, os regime de tempo regime de tempo
sistemas de ensino integral, integral,
poderão reconhecer excepcionalmente, os excepcionalmente, os
aprendizagens, sistemas de ensino sistemas de ensino
competências e poderão reconhecer poderão, na forma do
habilidades aprendizagens, regulamento, reconhecer
desenvolvidas pelos competências e aprendizagens,
estudantes em habilidades competências e
experiências desenvolvidas pelos habilidades
extraescolares, mediante estudantes em desenvolvidas pelos
formas de comprovação experiências estudantes em
definidas pelos sistemas extraescolares, mediante experiências
de ensino e que formas de comprovação extraescolares, tais como
considerem: definidas pelos sistemas estágio, nos termos da
de ensino e que Lei nº 11.788, de 25 de
I - a experiência de considerem: setembro de 2008;
estágio, programas de I - a experiência de aprendizagem
aprendizagem estágio, programas de profissional, conforme a
profissional, trabalho aprendizagem Lei nº 10.097, de 19 de
remunerado ou trabalho profissional, trabalho dezembro de 2000; e
voluntário remunerado ou trabalho participação comprovada
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supervisionado, desde voluntário em projetos de extensão
que explicitada a supervisionado, desde universitária e de
relação com a formação que explicitada a iniciação científica.
geral básica proposta relação com o currículo
para o ensino médio; do ensino médio;
II - a conclusão de II - a conclusão de
cursos de qualificação cursos de qualificação
profissional, desde que profissional, desde que
comprovada por comprovada por
certificação emitida de certificação emitida de
acordo com a acordo com a
legislação; e legislação; e
III - a participação III - a participação
comprovada em projetos comprovada em projetos
de extensão de extensão
universitária, iniciação universitária ou de
científica ou atividades iniciação científica ou
de direção em grêmios em atividades de
estudantis. direção em grêmios
estudantis.
Art. 35-A, § 5º A carga Art. 35- Art. 35-C. A formação Art. 35-C. A formação
horária destinada ao geral básica, com carga geral básica, com carga
A. ......................
cumprimento da Base horária mínima de 2.400 horária mínima total de
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Nacional Comum § 1º A garantia da (duas mil e 2.200 (duas mil e
Curricular não poderá formação geral básica quatrocentas) horas, duzentas) horas,
ser superior a mil e dos estudantes do ocorrerá mediante ocorrerá mediante
oitocentas horas do ensino médio ocorrerá articulação da Base articulação da Base
total da carga horária do mediante articulação Nacional Comum Nacional Comum
ensino médio, de acordo entre a base nacional Curricular e da parte Curricular e da parte
com a definição dos comum e a parte diversificada de que diversificada de que
sistemas de ensino. diversificada dos trata o caput do art. 26 trata o caput do art. 26
currículos de que trata o desta Lei. desta Lei.
caput do art. 26 desta
Lei, a partir do contexto
histórico, econômico,
social, ambiental e
cultural.
Art. 35-A, § 2º A
formação geral básica
terá, no mínimo, 2.400
(duas mil e
quatrocentas) horas no
ensino médio e
assegurará que, a partir
das quatro áreas do
conhecimento previstas
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nos incisos do caput
deste artigo, sejam
ofertados os seguintes
componentes
curriculares:
..................
Não há Art. 36, § 22 Art. 35-C, Parágrafo Art. 35-C, Parágrafo

correspondência Excepcionalmente, nas único. No caso da único. No caso da
hipóteses em que a formação técnica e formação técnica e
oferta do ensino médio profissional prevista no profissional prevista no
em tempo parcial for inciso V do caput do art. inciso V do caput do art.
combinada com a oferta 36 desta Lei, a carga 36 desta Lei, quando se
de cursos técnicos, com horária mínima da tratar de cursos técnicos
certificação prevista no formação geral básica previstos no Catálogo
Catálogo Nacional de será de 2.100 (duas mil Nacional de Cursos
Cursos Técnicos, será e cem) horas da carga Técnicos (CNCT), a
admitida a carga horária horária da formação carga horária total da
total mínima de 2.100 geral básica sejam formação geral básica
(duas mil e cem) horas destinadas ao prevista no caput poderá
para a formação geral aprofundamento de ser, a critério dos
básica. estudos de conteúdos da sistemas de ensino,
Art. 36, § 23 Para os Base Nacional Comum aproveitada para o
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cursos técnicos com Curricular diretamente aprofundamento de
duração de 1.200 (mil e relacionados à formação estudos de conteúdos da
duzentas) horas, os técnica profissional Base Nacional Comum
sistemas de ensino, em oferecida., admitindo-se Curricular diretamente
colaboração com o que até 300 (trezentas) relacionados à formação
Ministério da Educação, horas da carga horária técnica e profissional
adotarão, da formação geral oferecida, da seguinte
preferencialmente, básica sejam destinadas maneira:
organização curricular ao aprofundamento de I – até 200 (duzentas)
que permita a extensão estudos de conteúdos da horas, para os cursos
da jornada escolar. Base Nacional Comum técnicos com carga
Art. 36, § 24 A partir do Curricular diretamente horária de 1.000 (mil)
início do ano letivo de relacionados à formação horas;
2026, a oferta de cursos técnica profissional II – até 400
técnicos com duração de oferecida. (quatrocentas) horas,
1.200 (mil e duzentas) para os cursos técnicos
horas deverá ocorrer em com carga horária de
jornada escolar que 1.200 (mil e duzentas)
supere a de tempo horas.
parcial de turno único.
Art. 35-A. A Base Art. 35-A. § 2º A Art. 35-D. A Base Art. 35-D. A Base
Nacional Comum formação geral básica Nacional Comum Nacional Comum
Curricular definirá terá, no mínimo, 2.400 Curricular do ensino Curricular do ensino
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direitos e objetivos de (duas mil e médio definirá direitos e médio definirá direitos e
aprendizagem do ensino quatrocentas) horas no objetivos de objetivos de
médio, conforme ensino médio e aprendizagem, aprendizagem, conforme
diretrizes do Conselho assegurará que, a partir conforme diretrizes do diretrizes do Conselho
Nacional de Educação, das quatro áreas do Conselho Nacional de Nacional de Educação,
nas seguintes áreas do conhecimento previstas Educação, nas seguintes nas seguintes áreas do
conhecimento: nos incisos do caput áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas deste artigo, sejam conhecimento: I – linguagens e suas
tecnologias; ofertados os seguintes I - linguagens e suas tecnologias, integrada
II - matemática e suas componentes tecnologias, integrada pela língua portuguesa e
tecnologias; curriculares: pela língua portuguesa e suas literaturas, língua
III - ciências da natureza I - língua portuguesa e suas literaturas, língua inglesa, língua
e suas tecnologias; suas literaturas; inglesa, artes e educação espanhola, arte e
II - língua inglesa; física; educação física;
IV - ciências humanas e III - língua espanhola; II - matemática e suas II – matemática e suas
sociais aplicadas. IV - arte, em suas tecnologias; tecnologias;
....................................... múltiplas linguagens e III - ciências da natureza III – ciências da natureza
....................................... expressões; e suas tecnologias, e suas tecnologias,
.... V - educação física; integrada pela biologia, integrada pela biologia,
§ 2º A Base Nacional VI - matemática; física e química; física e química;
Comum Curricular VII - história, geografia, IV - ciências humanas e IV – ciências humanas e
referente ao ensino sociologia e filosofia; e sociais aplicadas, sociais aplicadas,
médio incluirá VIII - física, química e integrada pela filosofia, integrada pela filosofia,
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obrigatoriamente biologia. geografia, história e geografia, história e
estudos e práticas de sociologia. sociologia.
educação física, arte,
sociologia e filosofia.
Art. 35-D, § 1º A Base Art. 35-D, § 1º A Base
Nacional Comum Nacional Comum
Curricular a que se Curricular a que se
Não há Não há refere o caput deste refere o caput deste
correspondência correspondência artigo deverá ser artigo deverá ser
cumprida integralmente cumprida integralmente
ao longo da formação ao longo da formação
geral básica. geral básica.
Art. 35-A, § 3º O Art. 35-D, § 2º O Art. 35-D, § 2º O
ensino da língua ensino médio será ensino médio será
portuguesa e da ministrado em língua ministrado em língua
matemática será portuguesa, assegurada portuguesa, assegurada
obrigatório nos três anos às comunidades às comunidades
Não há
do ensino médio, indígenas a utilização indígenas a utilização
correspondência
assegurada às das línguas maternas. das línguas maternas.
comunidades indígenas,
também, a utilização das
respectivas línguas
maternas.
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Art. 35-A, §4º Os Art. 35-D, § 3º Os Art. 35-D, § 3º Os
currículos do ensino currículos do ensino currículos do ensino
médio incluirão, médio poderão ofertar médio poderão ofertar
obrigatoriamente, o outras línguas línguas estrangeiras
estudo da língua inglesa estrangeiras, adicionais, de acordo
e poderão ofertar outras preferencialmente o com a disponibilidade
línguas estrangeiras, em Não há espanhol, de acordo de oferta, locais e
caráter optativo, correspondência com a disponibilidade horários definidos pelos
preferencialmente o de oferta, locais e sistemas de ensino.
espanhol, de acordo horários definidos pelos
com a disponibilidade sistemas de ensino.
de oferta, locais e
horários definidos pelos
sistemas de ensino.
Não há Não há Não há § 4º Os sistemas de
correspondência correspondência correspondência ensino poderão ofertar
outras línguas
estrangeiras, em
substituição à língua
inglesa ou à língua
espanhola previstas no
inciso I do caput, caso se
comprove a
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impossibilidade de oferta
de uma delas como
terceira língua, nas
unidades escolares
localizadas em região
que atenda a pelo menos
1 (um) dos seguintes
critérios:
I – faça fronteira com
países vizinhos, admitida
nesse caso a adoção do
ensino da língua oficial
desse país fronteiriço,
caso não seja a língua
espanhola;
II – apresente
características históricas,
demográficas, sociais ou
econômicas fortemente
influenciadas pela
cultura e pelo idioma de
outro país;
III – apresente fluxo
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significativo e
predominante de pessoas
e bens de país
estrangeiro específico,
de forma que o estudo de
seu idioma seja
fundamental para o
desenvolvimento da
região.
Art. 35-D, § 5º A oferta
prevista no § 4º será
realizada mediante
justificativa baseada em
Não há Não há Não há consultas públicas, com
correspondência correspondência correspondência envolvimento das
comunidades escolares e
aprovação do respectivo
Conselho Estadual de
Educação.
Art. 36. O currículo do Art. 36, § 3º Os Art. 36. Os itinerários Art. 36. Os itinerários
ensino médio será sistemas de ensino formativos, articulados formativos, articulados
composto pela Base poderão articular os com a parte com a parte
Nacional Comum percursos definidos nos diversificada de que diversificada de que
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Curricular e por incisos I a IV do caput trata o caput do art. 26 trata o caput do art. 26
itinerários formativos, deste artigo com o desta Lei, terão carga desta Lei, terão carga
que deverão ser percurso de formação horária mínima de 600 horária mínima de 800
organizados por meio da técnica profissional de (seiscentas) horas e (oitocentas) horas e
oferta de diferentes que trata o inciso V do serão compostos de serão compostos de
arranjos curriculares, caput, na forma de aprofundamento das aprofundamento das
conforme a relevância cursos de qualificação áreas do conhecimento áreas do conhecimento
para o contexto local e a profissional, quando ou de formação técnica ou de formação técnica
possibilidade dos houver aderência. e profissional, conforme e profissional, conforme
sistemas de ensino, a a relevância para o a relevância para o
saber: Art. 36. O currículo do contexto local e a contexto local e a
ensino médio será possibilidade dos possibilidade dos
composto por uma sistemas de ensino, sistemas de ensino,
formação geral básica e consideradas as consideradas as
por percursos de seguintes ênfases: seguintes ênfases:
aprofundamento e
integração de estudos,
que serão organizados
com componentes
curriculares de, no
mínimo, três áreas de
conhecimento,
conforme a relevância
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Projeto de Lei nº
Deputados
para o contexto local e a
possibilidade dos
sistemas de ensino,
consideradas as
seguintes ênfases:
I - linguagens e suas I - linguagens, ....................................... ........................................

tecnologias; matemática e ciências da ............ ....
II - matemática e suas natureza; IV - ciências humanas e IV – ciências humanas e
tecnologias; II - linguagens, sociais aplicadas; e sociais aplicadas; e
III - ciências da natureza matemática e ciências V - formação técnica e V – formação técnica e
e suas tecnologias humanas e sociais; profissional, organizada profissional, organizada
IV - ciências humanas e III - linguagens, ciências de acordo com os eixos de acordo com os eixos
sociais aplicadas; humanas e sociais e tecnológicos e as áreas tecnológicos e as áreas
V - formação técnica e ciências da natureza; tecnológicas definidos tecnológicas definidos
profissional. IV - matemática, nos termos previstos nas diretrizes
ciências humanas e nas diretrizes curriculares nacionais de
sociais e ciências da curriculares nacionais educação profissional e
natureza; e de educação profissional tecnológica, observados
V - formação técnica e e tecnológica, o Catálogo Nacional de
profissional. observados o Catálogo Cursos Técnicos
Nacional de Cursos (CNCT) referido no § 3º
Art. 36, §6º, II - a Técnicos (CNTC) do art. 42-A, e o disposto
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Projeto de Lei nº
Deputados
priorização da oferta de referido no § 3º do art. nos arts. 36-A, 36-B, 36-
percursos de 42-A e o disposto nos C e 36-D desta Lei.
aprofundamento e arts. 36-A, 36-B, 36- C
integração de estudos e 36-D desta Lei.
vinculados à educação
profissional e
tecnológica
na forma de cursos
técnicos com
certificação prevista no
Catálogo
Nacional de Cursos
Técnicos e carga horária
compatível.
Não há Art. 36, § 19. A Art. 36, § 1º-A Cada Art. 36, § 1º-A Cada
correspondência proposta pedagógica da itinerário formativo itinerário formativo
escola preverá a deverá contemplar deverá contemplar
articulação entre integralmente o integralmente o
componentes aprofundamento de ao aprofundamento de ao
curriculares das áreas do menos uma das áreas do menos uma das áreas do
conhecimento na oferta conhecimento previstas conhecimento previstas
dos percursos de nos incisos I, II, III e IV nos incisos I, II, III e IV
aprofundamento e do caput, ressalvada a do caput, ressalvada a
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Projeto de Lei nº
Deputados
integração de estudos. formação técnica e formação técnica e
profissional prevista no profissional prevista no
inciso V do caput deste inciso V do caput deste
artigo. artigo.
Não há Art. 36, § 2º-A Os Art. 36, § 2º-A Os Art. 36, § 2º-A. Os
correspondência sistemas de ensino sistemas de ensino sistemas de ensino
deverão garantir que deverão garantir que deverão garantir que
todas as suas escolas de todas as escolas de todas as suas escolas de
ensino médio ofertem, ensino médio ofertem o ensino médio,
no mínimo, 2 (dois) aprofundamento integral excetuadas as que
percursos de de todas as áreas do oferecerem
aprofundamento e conhecimento previstas exclusivamente
integração de estudos nos incisos I, II, III e IV itinerário de formação
com ênfases diferentes, do caput deste artigo, técnica e profissional,
dentre aquelas definidas organizadas em, no ofertem no mínimo 2
no caput deste artigo, mínimo, 2 (dois) (dois) itinerários
até o início do ano itinerários formativos formativos,
letivo de 2025. com ênfases distintas, contemplando
excetuadas as que aprofundamento e
oferecerem a formação integração de estudos
técnica e profissional. com ênfase em áreas do
conhecimento
diferentes, dentre
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Projeto de Lei nº
Deputados
aquelas definidas nos
incisos I a IV do caput
deste artigo, até o início
do ano letivo de 2025.
Não há Art. 36, § 1º Os Art. 36, § 2º-B O Art. 36, § 2º-B O

correspondência sistemas de ensino Ministério da Educação, Conselho Nacional de
observarão com participação dos Educação, com
parâmetros definidos sistemas estaduais e participação dos
em nível nacional na distrital de ensino, sistemas estaduais e
organização curricular elaborará diretrizes distrital de ensino,
dos percursos de nacionais de elaborará diretrizes
aprofundamento e aprofundamento de nacionais de
integração de estudos, cada uma das áreas do aprofundamento de cada
asseguradas as conhecimento previstas uma das áreas do
condições de autonomia nos incisos I, II, III e IV conhecimento previstas
previstas na legislação. do caput deste artigo, nos incisos I, II, III e IV
que orientará sobre os do caput deste artigo,
Art. 36, § 18 O direitos e os objetivos com orientações sobre
Ministério da Educação, de aprendizagem a os direitos e os objetivos
em colaboração com os serem considerados nos de aprendizagem a
sistemas estaduais e itinerários formativos, serem considerados nos
distrital de ensino, reconhecidas as itinerários formativos,
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Projeto de Lei nº
Deputados
estabelecerá parâmetros especificidades da reconhecidas as
nacionais para a educação indígena e especificidades da
organização curricular e quilombola. educação indígena e
a revisão contínua dos quilombola.
percursos de
aprofundamento e
integração de estudos.
35-A, § 6º A União Não há Art. 36, § 2º-C A União Art. 36, § 2º-C. A
estabelecerá os padrões correspondência desenvolverá União desenvolverá
de desempenho indicadores e indicadores e
esperados para o ensino estabelecerá padrões de estabelecerá padrões de
médio, que serão desempenho esperados desempenho esperados
referência nos processos para o ensino médio, para o ensino médio,
nacionais de avaliação, que serão referência nos que serão referência nos
a partir da Base processos nacionais de processos nacionais de
Nacional Comum avaliação, a partir da avaliação, a partir da
Curricular. Base Nacional Comum Base Nacional Comum
Curricular prevista no Curricular prevista no
caput do art. 35-D desta caput do art. 35-D desta
Lei e das diretrizes Lei.
nacionais de
aprofundamento
previstas no § 2º-B
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Projeto de Lei nº
Deputados
deste artigo.
Art. 36, § 12. As Art. 36, § 12. Os Art. 36, § 2º-D Os Art. 36, § 2º-D Os
escolas deverão orientar sistemas de ensino sistemas de ensino sistemas de ensino
os alunos no processo apoiarão as escolas para apoiarão as escolas para apoiarão as escolas para
de escolha das áreas de a realização de a realização de a realização de
conhecimento ou de programas e projetos programas e de projetos programas e de projetos
atuação profissional. destinados à orientação destinados à orientação destinados à orientação
dos estudantes no dos estudantes no dos estudantes no
processo de escolha dos processo de escolha dos processo de escolha dos
percursos de itinerários formativos. itinerários formativos.
aprofundamento e
Art. 36, § 5º Os Art. 36, § 5º Os Art. 36, § 5º Os Art. 36 § 5º Os sistemas
sistemas de ensino, sistemas de ensino, sistemas de ensino, de ensino, mediante
mediante mediante mediante disponibilidade de vagas
disponibilidade de vagas disponibilidade de vagas disponibilidade de vagas na rede, possibilitarão
na rede, possibilitarão na rede, possibilitarão na rede, possibilitarão ao aluno concluinte ou
ao aluno concluinte do ao aluno concluinte ou ao aluno concluinte ou egresso do ensino médio
ensino médio cursar egresso do ensino médio egresso do ensino médio cursar um segundo
mais um itinerário cursar um segundo cursar um segundo itinerário formativo.
formativo de que trata percurso de itinerário formativo.
o caput. aprofundamento e
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Projeto de Lei nº
Deputados
Art. 36, § 6º A critério Art. 36, § 21. A oferta Art. 36, § 6º A oferta de Art. 36, 6º A oferta de
dos sistemas de ensino, de percursos de formação técnica e formação técnica e
a oferta de formação aprofundamento e profissional poderá ser profissional poderá ser
com ênfase técnica e integração de estudos feita mediante realizada mediante
profissional considerará: com ênfase na formação cooperação técnica entre cooperação técnica entre
I - a inclusão de técnica e profissional as secretarias de as secretarias de
vivências práticas de poderá ser feita educação e as educação e as
trabalho no setor mediante cooperação instituições instituições
produtivo ou em técnica entre as credenciadas de credenciadas de
ambientes de simulação, secretarias de educação educação profissional, educação profissional,
estabelecendo parcerias e as instituições preferencialmente preferencialmente
e fazendo uso, quando credenciadas de públicas, observados os públicas, observados os
aplicável, de educação profissional, limites estabelecidos na limites estabelecidos na
instrumentos preferencialmente legislação. legislação.
estabelecidos pela públicas, observados os I – (revogado);
legislação sobre limites estabelecidos na II – (revogado).
aprendizagem legislação.
profissional
II - a possibilidade de
concessão de
certificados
intermediários de
qualificação para o
26
Projeto de Lei nº
Deputados
trabalho, quando a
formação for estruturada
e organizada em etapas
com terminalidade.
Não há Art. 36, § 7 Não há Não há
correspondência Consideradas as correspondência correspondência
características de cada
território e eventuais
limitações na oferta de
cursos técnicos nos
percursos formativos de
aprofundamento e
integração de estudos na
modalidade definida no
inciso V do caput, os
sistemas de ensino
poderão ofertar cursos de
qualificação profissional
técnica, asseguradas a
continuidade e a coesão
entre os cursos
disponibilizados e
observado o Catálogo
27
Projeto de Lei nº
Deputados
Nacional de Cursos
Técnicos ou o ato
normativo editado pelo
Ministro de Estado da
Educação. .......................
.................
Art. 36, § 8º-A. Os
Estados manterão, na
sede de cada um de seus
Municípios, pelo menos
uma escola de sua rede
pública com oferta de
Não há Não há Não há
ensino médio regular no
correspondência correspondência correspondência
turno noturno, quando
houver demanda
manifesta e comprovada
para matrícula de alunos
nesse turno.
Art. 44, § 3º O processo Não há Art. 44, § 3º O processo Art. 44, § 3º O processo
seletivo referido no correspondência seletivo2 referido no seletivo referido no
2 O art. 9º do PL nº 5.230, de 2023, determina ainda que “o disposto no § 3º do art. 44 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de
28
Projeto de Lei nº
Deputados
inciso II considerará as inciso II do caput deste inciso II do caput
competências e as artigo considerará, na considerará, na forma
habilidades definidas na forma do regulamento, do regulamento, as
Base Nacional Comum as competências e as competências e as
Curricular. habilidades definidas: habilidades definidas na
I - na Base Nacional Base Nacional Comum
Comum Curricular Curricular prevista no
prevista no art. 35-D art. 35-D desta Lei.
desta Lei; e
II - nas diretrizes
nacionais de
aprofundamento das
áreas do conhecimento
previstas no art. 36
desta Lei, assegurado ao
estudante o direito de
optar por uma das áreas
do conhecimento,
independentemente do
itinerário formativo
cursado no ensino
Diretrizes e Bases da Educação Nacional), produzirá efeitos a partir de 2027”.

29
Projeto de Lei nº
Deputados
médio.
Art. Art. 61.
61. ................................. .................................. IV
. IV - profissionais com – profissionais com
notório saber notório saber, mesmo
reconhecido pelos sem titulação acadêmica
respectivos sistemas de específica, com
ensino, para ministrar experiência reconhecida
conteúdos de áreas afins no campo profissional
à sua formação ou correspondente, para
experiência profissional, PL revoga o PL revoga o atuar no itinerário de
atestados por titulação dispositivo dispositivo formação técnica e
específica ou prática de profissional, em caráter
ensino em unidades excepcional e mediante
educacionais da rede justificativa do sistema
pública ou privada ou de ensino, conforme
das corporações regulamentação do
privadas em que tenham Conselho Nacional de
atuado, exclusivamente Educação e respectivo
para atender ao inciso V Conselho Estadual de
do caput do art. 36; Educação.
Não há Art. 3º No Art. 2º No Art. 2º No
correspondência planejamento da planejamento da planejamento da
30
Projeto de Lei nº
Deputados
expansão das matrículas expansão das matrículas
expansão das matrículas
no ensino médio em no ensino médio em
no ensino médio em
tempo integral, os tempo integral, serão
tempo integral, deverão
sistemas de ensino observados critérios de
ser observados critérios
buscarão a equidade equidade, de modo a
de equidade de modo a
educacional e o assegurar a inclusão dos
assegurar a inclusão dos
enfrentamento das estudantes em condição
estudantes em condição
desigualdades de oferta, de vulnerabilidade
de vulnerabilidade
de modo a assegurar a social, da população
social, da população
inclusão dos estudantes negra, quilombola, do
negra, quilombola, do
em condição de campo e indígena e das
campo e indígena e das
vulnerabilidade social e pessoas com deficiência
pessoas com deficiência
da população negra às nas diferentes etapas e
nas diferentes etapas e
diferentes etapas e modalidades
modalidades
modalidades educacionais
educacionais
educacionais estabelecidas na
estabelecidas na
estabelecidas na legislação.
legislação.
legislação
Não há Art. 4º Na perspectiva Art. 3º Na perspectiva Art. 3º Na perspectiva
correspondência da garantia de igualdade da garantia de igualdade da garantia de igualdade
de condições de acesso, de condições de acesso, de condições de acesso,
permanência e de permanência e de de permanência e de
conclusão do ensino conclusão do ensino conclusão do ensino
31
Projeto de Lei nº
Deputados
médio para todos os médio para todos os médio para todos os
educandos, os sistemas estudantes, os sistemas estudantes, os sistemas
de ensino garantirão que de ensino garantirão que de ensino, em
a oferta curricular do a oferta curricular do obediência às diretrizes
ensino médio obedeça ensino médio, em curriculares nacionais
às diretrizes curriculares obediência às diretrizes estabelecidas pelo
nacionais estabelecidas curriculares nacionais Conselho Nacional de
pelo Conselho Nacional estabelecidas pelo Educação para cada
de Educação para cada Conselho Nacional de uma das modalidades da
uma das modalidades da Educação para cada educação básica,
educação básica, uma das modalidades da garantirão que a oferta
reconhecendo: educação básica, curricular do ensino
I - as especificidades, as reconheça: médio reconheça:
singularidades e as I - as especificidades, as I – as especificidades, as
necessidades que singularidades e as singularidades e as
caracterizam as necessidades que necessidades que
diferentes populações caracterizam as caracterizam as
atendidas no ensino diferentes populações diferentes populações
médio; e atendidas no ensino atendidas no ensino
II - as condições médio; e médio; e
necessárias à II - as condições II – as condições
estruturação da oferta e necessárias à necessárias à
do atendimento escolar estruturação da oferta e estruturação da oferta e
32
Projeto de Lei nº
Deputados
em período noturno. do atendimento escolar do atendimento escolar
em período noturno. em período noturno.
Não há Art. 5º As secretarias Art. 4º As secretarias Art. 4º As secretarias

correspondência estaduais e distrital de estaduais e distrital de estaduais e distrital de
educação elaborarão educação elaborarão educação elaborarão
planos de ação para a planos de ação para a planos de ação para a
implementação das implementação implementação
alterações dispostas escalonada das escalonada das
nesta Lei. alterações promovidas alterações promovidas
Parágrafo único. O por esta Lei. por esta Lei.
Ministério da Educação § 1º O Ministério da § 1º O Ministério da
estabelecerá, em Educação estabelecerá, Educação prestará
colaboração com os em colaboração com os assistência técnica e
sistemas estaduais e sistemas estaduais e financeira aos Estados
distrital de ensino, distrital de ensino, e ao Distrito Federal e
estratégias de estratégias de estabelecerá, em
assistência técnica e assistência técnica e colaboração com os
formação das equipes formação das equipes sistemas estaduais e
técnicas das secretarias técnicas das secretarias distrital de ensino,
de educação, com foco de educação, com foco estratégias de
na elaboração dos na elaboração dos assistência e formação
planos de ação definidos planos de ação a que se das equipes técnicas das
33
Projeto de Lei nº
Deputados
no caput. secretarias de educação,
com foco na elaboração
refere o caput deste
dos planos de ação a
artigo.
que se refere o caput
§ 2º Na implementação
deste artigo.
do currículo do ensino
§ 2º Na implementação
médio a que se refere o
do currículo do ensino
inciso II do caput do art.
médio a que se refere o
5º desta Lei, é admitida
inciso II do caput do art.
a transição para a nova
5º desta Lei, é admitida
configuração do ensino
a transição para a nova
médio dos estudantes
configuração do ensino
que cursam essa etapa
médio dos estudantes
da educação básica na
que cursam essa etapa
data de publicação desta
da educação básica na
Lei.
data de publicação desta
Lei
Não há Não há Não há § 3º Os sistemas
correspondência correspondência correspondência estaduais e distrital de
educação, com apoio do
Ministério da Educação,
estabelecerão políticas,
programas e projetos de
34
Projeto de Lei nº
Deputados
formação continuada
dos docentes de ensino
médio, que incluam
orientações didáticas e
reflexões metodológicas
relacionadas ao novo
formato dessa etapa da
educação básica.
§ 4º A implementação
das disposições desta
Lei será monitorada, de
forma contínua e
tempestiva, pelos órgãos
de fiscalização e
controle da União e dos
respectivos Estados.
Não há Não há Art. 5º A Art. 5º A

correspondência correspondência implementação das implementação das
disposições previstas disposições previstas
nesta Lei ocorrerá da nesta Lei ocorrerá da
seguinte forma: seguinte forma:
I - até o final de 2024, o I – até o final de 2024, a
35
Projeto de Lei nº
Deputados
Ministério da Educação, União, por meio do
com a participação dos Conselho Nacional de
sistemas estaduais e Educação e do
distrital de ensino, Ministério da Educação,
estabelecerá as estabelecerá diretrizes
diretrizes nacionais de nacionais de
aprofundamento das aprofundamento para
áreas do conhecimento todas as áreas do
previstas no art. 36 da conhecimento previstas
Lei nº 9.394, de 20 de no art. 36 da Lei nº
dezembro de 1996 (Lei 9.394, de 20 de
de Diretrizes e Bases da dezembro de 1996;
Educação Nacional); II – no ano letivo de
II - no ano letivo de 2025, os sistemas de
2025, os sistemas de ensino iniciarão a
ensino deverão iniciar a implementação do
implementação do currículo do ensino
currículo do ensino médio conforme o
médio conforme o disposto nos arts. 35-B,
disposto nos arts. 35-B, 35-C, 35-D e 36 da Lei
35-C, 35-D e 36 da Lei nº 9.394, de 20 de
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
dezembro de 1996 (Lei
36
Projeto de Lei nº
Deputados
de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional).
Não há Art. 6º Ficam Não há Art. 6º Ficam
correspondência assegurados aos Estados correspondência assegurados aos Estados
e ao Distrito Federal os e ao Distrito Federal os
recursos e as condições recursos e as condições
de execução de execução
estabelecidos na Política estabelecidos na Política
de Fomento à de Fomento à
Implementação de Implementação de
Escolas de Ensino Escolas de Ensino
Médio em Tempo Médio em Tempo
Integral, de que trata a Integral, de que trata a
Lei nº 13.415, de 16 de Lei nº 13.415, de 16 de
fevereiro de 2017, e fevereiro de 2017, nos
pactuados até a data de termos pactuados, até a
publicação desta Lei. data de publicação desta
Parágrafo único. Ato Lei.
do Ministro de Estado Parágrafo único. O
da Educação Poder Executivo federal
estabelecerá os estabelecerá os
procedimentos para as procedimentos para as
transferências e a gestão transferências e a gestão
37
Projeto de Lei nº
Deputados
da Política de que trata da Política de que trata o
o caput até a finalização caput até a finalização
dos termos pactuados dos termos pactuados
com os Estados e com o com os Estados e com o
Distrito Federal. Distrito Federal.
Lei nº 14.818, de 16 de Não há Art. 6º O § 1º do art. 1º Art. 7º O § 1º do art. 1º

janeiro de 20243 correspondência da Lei nº 14.818, de 16 da Lei nº 14.818, de 16
“Art. de janeiro de 2024, de janeiro de 2024,
1º ................................... passa a vigorar com a passa a vigorar com a
. seguinte redação: seguinte redação:
§ 1º São elegíveis ao “Art. “Art. 1º
incentivo de que trata 1º ................................... ....................................
esta Lei os estudantes de .. § 1º São elegíveis ao
baixa renda § 1º São elegíveis ao incentivo de que trata
regularmente incentivo de que trata esta Lei os estudantes de
matriculados no ensino esta Lei os estudantes de baixa renda
médio das redes baixa renda regularmente
públicas, em todas as regularmente matriculados no ensino
modalidades, e matriculados no ensino médio das redes
3 Conhecida popularmente como Lei do Programa Pé-de-Meia.

38
Projeto de Lei nº
Deputados
pertencentes a famílias médio das redes públicas e das escolas
inscritas no Cadastro públicas e das escolas comunitárias que atuam
Único para Programas comunitárias que atuam no âmbito da educação
Sociais do Governo no âmbito da educação do campo conveniadas
Federal (CadÚnico), do campo conveniadas com o poder público,
com prioridade aos que com o poder público, referidas na alínea b do
tenham renda per referidas na alínea b do inciso I do § 3º do art. 7º
capita mensal até o inciso I do § 3º do art. 7º da Lei nº 14.113, de 25
limite estabelecido da Lei nº 14.113, de 25 de dezembro de 2020,
no inciso II do caput do de dezembro de 2020, em todas as
art. 5º da Lei nº 14.601, em todas as modalidades, e
de 19 de junho de 2023. modalidades, e pertencentes a famílias
pertencentes a famílias inscritas no Cadastro
inscritas no Cadastro Único para Programas
Único para Programas Sociais do Governo
Sociais do Governo Federal (CadÚnico),
Federal (CadÚnico), com prioridade aos que
com prioridade aos que tenham renda per capita
tenham renda per capita mensal até o limite
mensal até o limite estabelecido no inciso II
estabelecido no inciso II do caput do art. 5º da
do caput do art. 5º da Lei nº 14.601, de 19 de
Lei nº 14.601, de 19 de junho de 2023.
39
Projeto de Lei nº
Deputados
junho de 2023. ......................................
...................................... ”
”
Lei nº 12.711, de 29 de Não há Art. 7º O caput do art. Art. 8º O caput do art.
agosto de 20124 correspondência 1º da Lei nº 12.711, de 1º da Lei nº 12.711, de
Art. 1º As instituições 29 de agosto de 2012, 29 de agosto de 2012,
federais de educação passa a vigorar com a passa a vigorar com a
superior vinculadas ao seguinte redação: seguinte redação:
Ministério da Educação “Art. 1º As instituições “Art. 1º As instituições
reservarão, em cada federais de educação federais de educação
concurso seletivo para superior vinculadas ao superior vinculadas ao
ingresso nos cursos de Ministério da Educação Ministério da Educação
graduação, por curso e reservarão, em cada reservarão, em cada
turno, no mínimo 50% concurso seletivo para concurso seletivo para
(cinquenta por cento) de ingresso nos cursos de ingresso nos cursos de
suas vagas para graduação, por curso e graduação, por curso e
estudantes que tenham turno, no mínimo 50% turno, no mínimo 50%
cursado integralmente o (cinquenta por cento) de (cinquenta por cento) de
ensino médio em suas vagas para suas vagas para
escolas públicas. estudantes que tenham estudantes que tenham
cursado integralmente o cursado integralmente o
4 Conhecida popularmente como a Lei das Cotas.

40
Projeto de Lei nº
Deputados
ensino médio em ensino médio em
escolas públicas ou em escolas públicas ou em
escolas comunitárias escolas comunitárias
que atuam no âmbito da que atuam no âmbito da
educação do campo educação do campo
conveniadas com o conveniadas com o
poder público, referidas poder público, referidas
na alínea b do inciso I na alínea b do inciso I
do § 3º do art. 7º da Lei do § 3º do art. 7º da Lei
nº 14.113, de 25 de nº 14.113, de 25 de
dezembro de 2020 dezembro de 2020.
....................................... .......................................
..........” ..........”
Lei nº 11.096, de 13 de Não há Art. 8º O inciso I do Art. 9º O inciso I do
janeiro de 20055 correspondência caput do art. 2º da Lei caput do art. 2º da Lei
Art. nº 11.096, de 13 de nº 11.096, de 13 de
2º ................................ janeiro de 2005, passa a janeiro de 2005, passa a
I vigorar acrescido da vigorar acrescido da
- ..................................... seguinte alínea f: seguinte alínea f:
... “Art. “Art.
(alínea “f” adicionada) 2º ................................ 2º ................................
5 Conhecida popularmente como a Lei do Prouni.

41
Projeto de Lei nº
Deputados
I I
- ..................................... – ....................................
... .
f) o ensino médio f) o ensino médio
completo em escola completo em escola
comunitária que atue no comunitária que atue no
âmbito da educação do âmbito da educação do
campo conveniada com campo conveniada com
o poder público, referida o poder público, referida
na alínea b do inciso I na alínea b do inciso I
do § 3º do art. 7º da Lei do § 3º do art. 7º da Lei
nº 14.113, de 25 de nº 14.113, de 25 de
dezembro de dezembro de 2020;
2020; ............................. .......................................
.................” .......”
Art. 44, § 3º O Art. 9º O disposto no § Art. 10. O disposto no §
processo seletivo 3º do art. 44 da Lei nº 3º do art. 44 da Lei nº
referido no inciso II 9.394, de 20 de 9.394, de 20 de
considerará as Não há dezembro de 1996 (Lei dezembro de 1996, nos
competências e as correspondência de Diretrizes e Bases da termos desta Lei,
habilidades definidas na Educação Nacional), produzirá efeitos a partir
Base Nacional Comum produzirá efeitos a de 2027.
Curricular. partir de 2027.
42
Projeto de Lei nº
Deputados
Não há Art. 10 Ficam Art. 10 Ficam Art. 11. Ficam
correspondência revogados o art. 35-A e revogados o art. 35-A e revogados os seguintes
os incisos I e II do § 6º e os incisos I e II do § 6º e dispositivos:
os §§ 1º, 3º, 8º, 9º, 10, os §§ 1º, 3º, 8º, 9º, 10, I - da Lei nº 9.394, de
11 e 12 do art. 36 da Lei 11 e 12 do art. 36 da Lei 20 de dezembro de
nº 9.394, de 20 de nº 9.394, de 20 de 1996:
dezembro de 1996 (Lei dezembro de 1996 (Lei a) art. 35-A;
de Diretrizes e Bases da de Diretrizes e Bases da b) § 1º do art. 36;
Educação Nacional). Educação Nacional). c) § 3º do art. 36;
d) incisos I e II do §
6º do art. 36;
e) § 8º do art. 36;
f) § 10 do art. 36;
g) § 11 do art. 36; e
h) § 12 do art. 36;
II – arts. 12 a 20 da Lei
nº 13.415, de 16 de
fevereiro de 2017;
III – art. 15 da Lei nº
14.640, de 31 de julho
de 2023.

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Não há Art. 36, § 22 Art. 35-C, Parágrafo Art. 35-C, Parágrafo

I - linguagens e suas I - linguagens, ....................................... ........................................

Não há Art. 36, § 1º Os Art. 36, § 2º-B O Art. 36, § 2º-B O

Diretrizes e Bases da Educação Nacional), produzirá efeitos a partir de 2027”.

Não há Art. 5º As secretarias Art. 4º As secretarias Art. 4º As secretarias

Não há Não há Art. 5º A Art. 5º A

Lei nº 14.818, de 16 de Não há Art. 6º O § 1º do art. 1º Art. 7º O § 1º do art. 1º

3 Conhecida popularmente como Lei do Programa Pé-de-Meia.

4 Conhecida popularmente como a Lei das Cotas.

5 Conhecida popularmente como a Lei do Prouni.

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