海壩街官立小學

中文科
單元學習冊(6)
五(二)單元六：親情無價(抒情)

11 背影 (講讀)
12 寄小讀者通訊十 (導讀)
繁星 (自學)
外公和柚子樹 (延伸)

課業編號
閱讀 寫作 聆聽/ 說話 語文 共通能力/
品德情意
課業 策略 訓練 視聽 練習 知識 思維訓練
能力訓練類型

一 P P
二 P P P P P
三 P P P P P
四 P P P P P
五 P P P
六 P P P
七 P P

姓名: ( )
班別:

本單元學習重點： 學習活動
1. 學習字詞及理解內容要點
課業一
2. 理解及運用描寫人物動作詞語及句子活動
閱讀
3. 內容深究能分析文章內容隱含的訊息 課業二
4. 辨識間/直接抒情的內容及句子 課業三及五(二)P.96

1
 5. 理解、分析、綜合、歸納課文中的自然段 五(二)P.86
段意與內容大意 五(二)P.93-94
6. 辨識、理解、綜合首尾呼應的內容 五(二)P.87
品德情意
1.知恩感戴：孝順父母
及共通能 設計及製作心意卡(綜工)
力 2.創意

聆聽 聽出話語中人物的經歷和所表達的感受 五(二)P.105-106

因應情境和對象，確定說話內容，說出自己的
說話 五(二)P.95
想法

1. 認識遣詞用字在表達上的效果：
具體的動作描寫
1.1「……看見……穿着……走到…… 課業四
語文基礎 探身……」 五(二)P.84-85
知識 1.2「……攀着……向上縮……微傾……
顯出……」
課業五
2.排比
五(二)P.92-93

五(二)P.97
寫作 1. 運用抒情表達的方式寫作
課業六

2
 課業一

一. 句子小組創作區
請利用詞語口頭造句：
1. 蹣跚 2. 拭乾 3.攙扶 蹣 拭 攙
***描寫人物「動作」的四字詞活動：
1. 請朗讀以下字詞，你認識多少呢？

健步如飛 飛簷走壁 橫衝直撞 瞻前顧後 奔走如飛 手舞足蹈 拳打腳踢 擠眉弄眼

連蹦帶跳 一瘸一拐 東倒西歪 輾轉反側 東張西望 步履輕盈 上竄下跳 眼明手快
拔腿就跑 匍匐前進 抓耳撓腮 步伐輕盈 大搖大擺 東奔西竄 躡手躡腳 步伐矯健
你能多找一些「動作」詞語嗎？

***描寫人物「表情」四字詞活動：
2. 請朗讀以下字詞，你認識多少呢？

眉飛色舞 瞠目結舌 擠眉弄眼 目不轉睛 凝神注視 怒目而視 虎視眈眈 破涕為笑

大發雷霆 痛哭流涕 氣定神閒 悶悶不樂 惶恐不安 眉開眼笑 呆若木雞 木無表情
你能多找一些「表情」詞語嗎？

課業二

閱讀《背影》一文的第三段至第八段，然後回答下面(一)(二)部分的問題。

一.按下列事件，分析父親對兒子表達的感情，把適當的英文字母填在( )內。

3
 事件 感受/顯露的情感
(a)第三段：堅持親自送行 ( )細心照顧
(b)第四段：囑作者路上小心 ( )擔心作者的生活情況
(c)第五及六段：為作者買橘子 ( )對兒子的思念
(d)第七段：囑作者到步後來信 ( )擔心兒子的安全
(e)第八段：在信中提及自己身體欠 ( )對兒子無微不至的關懷
佳

二.按下列事件，分析兒子的感受/顯露的情感，並在____填上適當的答案。
第五及六段： 第七段： 第八段：
兒子對待父親 事件 看見爸爸蹣跚地、 看著父親______ 細讀爸爸的信
吃力地走到月台買 _的背影而_____ 件而_______
_______給他的背 __
影而_______

感受 /
顯露的情感

課業三

一.參考篇章﹕(與親情有關的文章)

4
 我的父親 王鼎鈞
我的爸爸本來是個賣包子的，他在公園路有個舖子，是那種用違章建築的木板
屋。
他每天剁餡兒。製餡兒的人是包子舖裡的靈魂，我家的包子能夠馳名四方，全靠
餡好。爸爸用兩雙手拿兩把菜刀剁餡，動作極快，供應不斷，從不讓買包子的久等。剁
餡兒的砧板是用很厚很結實的木材做成的，兩三年後就變薄了，而且像硯台一樣留下
了凹痕。它不能再用，爸爸只得買一塊新的砧板回來。
人家都說爸爸的包子天下第一，理由如下：包子是中國食物，最好的包子應該出
自中國，而中國的包子又以我們家做的最好。我每天上學、放學從包子舖門外走過，常
見有人坐著汽車從大老遠的地方來買包子。
現在，爸爸不賣包子了，公園路那一排木板屋也早拆了。當年那幾塊不堪再用的
砧板還在，爸爸把它帶回家掛在書房裡。他現在有書房了，砧板就當做紀念。他常常指
著砧板告訴我們為人不要好逸惡勞。
每逢看見有人彈鋼琴，我就想起父親。每逢看見有人使用英文打字機，我就想起
父親。每逢從收音機裡聽到京劇的鼓聲，我就想起父親。父親不打鼓，不打字，也從來
不彈鋼琴，但他的雙手比打鼓、打字、彈鋼琴的人忙上十倍，也巧妙十倍。當我上小學
的時候，每天背著書包從父親開設的包子舖門前經過，總看見他在剁餡兒。他兩手並
用，雙刀輪番而下，打鼓似的、彈琴似的敲響了砧板。當我去上學的時候，包子舖裡的
成品堆得像小丘一樣高，他仍然不停的剁餡兒，好像他的工作才剛開始。放學回來，
成堆的包子不見了，賣完了，他仍然在那兒剁餡兒，好像永遠沒完。
那條路上有許多小吃店、許多行人，還有來往的汽車，聲音十分吵雜。可是而今在
我的回憶之中，只有一種聲音，一種擂鼓的聲音，輕一陣、重一陣、密一陣、疏一陣，
從路的這一頭響到那一頭，整條街上的木板屋都發出共鳴。這是父親的戰鼓，我踏著
他的鼓聲去上學，踏著他的鼓聲回家，我是在他的戰場裏長大的。
那是多麼嚴肅沉實的聲音啊！聽那節奏，就知道他的手法多麼純熟，但是，可知
道這枯燥的工作消耗了他多少歲月和熱情！包子舖的生意極好，很多人從遠處開車來
買，稱讚這一家的包子「天下第一」。父親什麼表示也沒有，只是擂他的戰鼓。

5
 其實，父親對他的戰鬥是頗為自豪的，砧板在無盡無休的切剁和刮洗之下變薄了，
中間凹了下去，他每隔兩三年就要換一塊新的砧板，他卻把這不堪再用的砧板當做紀念
品好好的收藏起來。
現在，父親不賣包子了，他把那幾塊紀念品掛在他的書房裡。客人來了，不明就
裏，還問是哪派藝術家的購置呢？只有我知道，那是一位生活的巨匠在完成了四個孩子
的教育之後，偶然遣興的幾件小品，留做我們的傳家之寶。

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思考題﹕
閱讀以上資料後，你有甚麼想法？

媽媽是我的守護天使。還記得在一個寒冷的夜晚，我突然間發了高燒，嘔吐不止，
媽媽十分苜着急，一會兒拿臉盆，一會兒拿毛巾，一會兒又去拿水杯，忙着問我感覺
好一點了沒有。不一會兒她又拿了體溫計，一量，啊！三十九啊！發高燒了呀！媽媽趕
緊準備好東西，送我到醫院去，在開車的途中，媽媽着急地流下了眼淚，恨不得她開
的是一架飛機而不是車子，可以直接「飛」過去。早上，我睡眼朦朧地醒來，手上打着
點滴，只見媽媽十分疲憊地坐在那兒，眼睛上都起了黑眼圈，我想她一定是一個晚上
都沒睡，一直守在我身邊了吧！

二.細閱下文，然後回答問題。

上文通過記述_______________________一事，寫出媽媽對「我」的________和抒發
了「我」對媽媽的________。

6
 課業四

一.觀察方法﹕
1. 在日常生活中要格外留心，觀察四圍人們形形色色的行為動作，
2. 特别注意不同的人們的動作特徵，抓住特徵仔细地反覆觀察。

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二.找出人物的一些動作，畫上底線，並以口頭解釋。

例子 1﹕小麗抿着嘴，弓着腰，躡手躡脚、一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，
又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。
小麗高興得又蹦又跳。

例子 2﹕他彎着腰，籃球在他的手中前後左右不停地拍着，兩眼溜溜地轉動，尋找
「突圍」的機會。突然，他加快了步伐，一會兒左拐，一會兒右拐，衝過了兩
度防衛，來到籃球架下，一個虎跳，轉身投籃，籃球在空中划了一條漂亮
的弧線後，不偏不倚地落在籃筐内。

例子 3﹕老師已快 60 歲了。他鼻樑上架着一副高度近視眼鏡。他慢慢地取下眼鏡，
用衣服的下布隨手擦了擦鏡片。「嗯嗯……」他剛要講話，忽然想起了什
麼，手忙脚亂地在盤子裏找了找，又匆匆往口袋裏掏了掏，掏出了一個火
機，這才放心地又「嗯嗯」兩聲，站直身子，用特别響亮的聲音說：「現
在開始看老師做實驗吧! 」

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總結﹕捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，
由於作者經過仔細觀察，才能把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態寫得活靈活現。

課業 5

7
 排比
一.「排比」定義：
1. 排比是一種修辭手法，把三句或以上結構相同或相似、內容相關、意義相關
的短語或句子排列起來，稱為排比。
2. 排比句可以增強文章的節奏感，利於表達強烈的感情，能起加強語勢的效
果，
3. 排比句可以提高書寫風格和可讀性，使句子結構緊湊、感情深化、層次清楚。

二.快速小測試： 判斷下列句子哪些是排比句，在( )內加上「」。

1.( )清澈的小河裏住了許多小動物，有活潑的小魚、威風的小蟹、愛唱歌的青蛙

和貪吃的小烏龜。

2.( )我們班的同學都有不同的長處：東威是運動健兒，輝財是數學天才，麗桐和秀

英是藝術家。

3.( )花園裏的蝴蝶在翩翩地飛舞；枝頭上的鳥兒在輕輕地歌唱。

4.( )有人說，人需要活到老，問到老，學到老。

5.( )她身穿樸素的衣裳，擁有一雙粗糙的雙手，一雙明亮的眼睛，一張和藹的面孔，

她就是我的母親。

6. ( )在今年的生日派對上，小穎收到了很多禮物，有毛茸茸的小熊和紅彤彤的帽子。

7. ( )春天百花盛開，夏天綠樹婆娑、秋天落葉紛紛、冬天白雪皚皚。

8. ( )在萬聖節化妝舞會上，同學們各出奇招，如戴上面目猙獰的面具，打扮成木乃
8
 伊和吸血僵屍。

9. ( )這家商店有各種口味的蛋糕：有巧克力、藍莓、草莓等。

10. ( )保護牙齒，應該注意經常刷牙，少吃甜食，還要經常去牙科診所檢查。

11. ( )我的興趣很廣泛，喜歡放風箏，喜歡釣魚，喜歡下棋。

12. ( )從飛機上往下看，房子像鴿子籠，汽車像小甲蟲，河流像絲帶。

13. ( )燕子時而飛上藍天，時而掠過水面，時而停在枝頭。

三. 排比句欣赏
1. 香港是個動感之都。在這裏，你可以品嘗世界各地的美食，可以欣賞迷人的維港
海景，可以遊覽水清沙幼的淺水灣！

2. 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時
候……

3. 花開，蟬鳴，葉落，雪飄。
4. 菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
（周敦頤《愛蓮說》）

***討論：你喜歡以上哪一句？為甚麼？

課業六

一 熱身
(1) 你有沒有關心、愛護的人？

9
 (2) 你和他/她曾一起經歷過甚麼事情？
(3) 為甚麼他/她令你難忘？

二 學習活動
閱讀下面的文字，然後以小組討論形式完成下列問題。

外婆離開香港不知不覺已有兩年，我真掛念跟她一起生活的日子！
小時候，每逢爸媽到外地公幹，我便會住到外婆家裏。外婆照顧我的起居飲
食，天天送我上學，在我生病時帶我看醫生，可説是無微不至。在我十歲那年，
外婆病了幾個星期，身體大不如前，移居西雅圖的舅父便把外婆接去同住，讓她
「享清福」。
過去，我一直沒機會去西雅圖探望外婆，只能透過視像電話跟她見面，關心她
的近況。我真掛念外婆！
我掛念外婆的廚藝，還記得那一年，在我生日的那天，她為我準備我最愛吃
的糕點，她在廚房裏忙了一整天。整個上午，她就站在桌邊，低下頭，彎着腰，
垂下雙手，身子向前微傾，顯出努力的樣子，不斷地搓揉那麵粉團，來來回回地
搓，不時，又在麵粉團上再灑上一些乾粉末。我站在廚房門外，看着她因年紀老
邁，而身手都顯得有點慢，又非常吃力的樣子，便走上前嚷着要幫忙，她卻不
肯。
我也很掛念外婆的笑容，更掛念她時常叮囑我的話語！舅父説，外婆在西雅
圖有傭人照料，要大家放心。其實我一直學着做家務，學着燒菜做飯，就是為了
能夠反過來照顧外婆！
外婆啊！我感激你，更深愛着你！不知甚麼時候才有機會讓我盡一盡孫兒的本
分？

(1) 作者想表達對外婆的哪種感情？
(2) 作者想表達外婆對孫兒的哪種感情？
(3) 作者與外婆相處的日子中，哪件事令他難忘？為甚麼？
(4) 文中透過動作描述，如何細緻和具體地描述人物的動態？
(5) 如果你是作者，在你年老時，你會怎樣對待你的孫兒/女，讓他/她感受到你
的愛？

三 寫作篇章： (約 250 字)

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1 題目：XX，我很掛念你 (抒發對親人/友人/偶像/老師掛念之情)
2 提示：
(1) 透過記述一些難忘的事情，抒發你對人物的感情。
(2) 透過動作及表情描述，細緻和具體地描述人物，使文章更具感染力。

3 運用腦震盪，在下面空白地方以腦圖寫出與本文有關的詞語及相關內容。
預習：
1.找一些描寫人物外貌/性格/行為的詞語。

2. 寫作腦圖：

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