Копия

ANNA GAUDY SYLWIA MAJ-MOSKALIK
RozGADAJ się
po polsku
... DAJ
ÓW SPO
SŁ
AK KÓJ
BR !
.Z ..
NO JES
CO TU
ŚT AR
Y! A Ż
YB
CH
MÓWIĘ CI!
Notabene
Drodzy Lektorzy, Drogie Lektorki!
Poniższe dzieło jest chronione. Jako autorki oczekujemy, że będziecie szanowali nasze prawa autorskie
i udostępniali uczniom materiały wraz z informacją na temat źródła. Dziękujemy.
Wydanie 1
Prawa autorskie © Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik, 2021

Notabene
Tytuł: Rozgadaj się po polsku

Projekt graficzny i skład: Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik
Głosu do nagrań użyczyli: Anna Gaudy, Jakub Mastalerz
Źródło zdjęć: www.pexels.com
Numer ISBN: 978-83-962364-0-1
Notabene
© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 2
O autorkach
Cześć! Mam na imię Ania, jestem absolwentką filologii polskiej

na specjalności „Nauczanie języka polskiego jako obcego”
oraz filologii rosy jskiej na Uniwersytecie Wrocławskim.
Na co dzień pracuję jako lektorka języka polskiego jako obcego
w swojej szkole Ania Gaudy – Wolisz Polish. Jestem też
egzaminatorką podczas państwowego egzaminu z tego języka.
Uczę osoby z przeróżnych zakątków świata. Doświadczenie
zdobyłam nie tylko w Polsce, ale też w Rosji i we Włoszech.
Często mam wrażenie, że zajęcia językowe mają charakter
terapeutyczny. Przychodzą do mnie osoby, które są przerażone
spontanicznym mówieniem, nie mogą się odblokować, bo boją się popełnienia błędu. Dlatego bardzo ważna
jest dla mnie nie tylko przy jazna atmosfera na lekcji, ale też maksymalnie naturalne i „życiowe” materiały.
Z ogromną satysfakcją obserwuję postępy swoich uczniów i coraz większą swobodę w mówieniu. Moim
celem zawodowym jest przekonanie ich do tego, że polszczyzna nie gryzie i każdy może się rozgadać
po polsku!
Znajdź mnie na: https://www.facebook.com/ania.wolisz.polish
Cześć, nazywam się Sylwia Maj-Moskalik i jestem lektorką języka

polskiego. W 2018 roku ukończyłam studia magisterskie
na kierunku „Nauczanie języka polskiego jako obcego i drugiego”
na Uniwersytecie Jagiellońskim. Pierwsze kroki w zawodzie
stawiałam jeszcze podczas studiów. Doświadczenie zdobyłam
w krakowskich szkołach językowych oraz na Uniwersytecie
w Turynie, gdzie prowadziłam zajęcia przygotowujące
do egzaminów certyfikatowych i lektoraty z języka polskiego.
Aktualnie pracuję jako lektorka we własnej szkole języka polskiego
Notabene School of Polish i na Uniwersytecie Ekonomicznym
w Katowicach. Uwielbiam przebywać z ludźmi i zawierać nowe
znajomości. Nauczanie języka polskiego jako obcego daje
mi możliwość poznawania wielu osób oraz ich kultur, a także odświeża spojrzenie na własną. Uczę z pasją
i angażuję się w przygotowanie każdej lekcji. Tworzę materiały edukacy jne uatrakcy jniające uczniom
naukę. Publikuję również krótkie lekcje w mediach społecznościowych, aby ułatwić dostęp do wiedzy.
Znajdź mnie na: https://www.instagram.com/lektorkapolskiego/ oraz www.notabene.edu.pl

Spis treści
0. Wstęp ……………………………………………………………………………………………………………………………… 5
1. „Z językami wszędzie jesteś w domu”, A1+ ………………………………………………………………………….. 6
2. Smażing, plażing, A1+ ……………………………………………………………………………………………………….. 14
3. Zalety i wady pracy zdalnej, A2+ ………………………………………………………………………………………. 21
4. Czy media społecznościowe to zło?, A2+ …………………………………………………………………………. 27
5. Sztuka szczęścia, B2 ………………………………………………………………………………………………………. 33
6. „Chciałabym zniknąć…”, B2 …………………………………………………………………………………………….. 42
7. Prezenty - dlaczego je dajemy?, B2+ ………………………………………………………………………………… 48
8. Tradycja czy partnerstwo?, B2 …………………………………………………………………………………………. 55
9. Wielkanocne szaleństwo, B2 ……………………………………………………………………………………………… 62
10. „Jest taki dzień…”, B2 ……………………………………………………………………………………………………… 70
11. Klucz odpowiedzi ………………………………………………………………………………………………………………. 76

Wstęp
Drodzy Lektorzy, Drogie Lektorki!
Z ogromną przy jemnością oddajemy w Wasze ręce naszego pierwszego wspólnego e-booka
„RozGADAJ się po polsku”. Przygotowałyśmy dziesięć kompletnych lekcji z myślą o zajęciach
konwersacy jnych na poziomach A1+, A2+, B2 i B2+. Oznaczenia poziomów wskazują na minimalną
znajomość języka pozwalającą na aktywny udział w lekcji. Nie wyklucza to jednak wykorzystania materiału
z niższego poiomu z uczniami na wyższym poziomie.
Naszym głównym celem było stworzenie autentycznych i „życiowych” materiałów, które pozwolą
uczniom poznać współcześnie używany język. Wszystkie filmy, teksty oraz zdjęcia dobrałyśmy tak, aby
stanowiły bodziec do ożywionej dyskusji. Zdajemy sobie sprawę z tego, że trzy lekcje („Chciałabym
zniknąć”, „Tradycja czy partnerstwo?” oraz „Wielkanocne szaleństwo”) mogą się wydawać
kontrowersy jne, ponieważ poruszają trudne tematy. Jednocześnie wierzymy w to, że lektorzy znają swoje
grupy i będą wiedzieli, z kim można poprowadzić taką dyskusję. Z doświadczenia wiemy,
że zaproponowana tematyka motywuje do argumentacji, dzięki czemu przyczynia się do rozwoju
kompetencji komunikacy jnych. Otwiera uczniów na swobodne zabieranie głosu na różne tematy związane
z życiem codziennym, nie tylko na te „wygodne” i nie tylko w sali lekcy jnej.
Mamy nadzieję, że nasz e-book będzie przy jemnym i pożytecznym urozmaiceniem Waszych lekcji.
Autorki

„Z językami wszędzie jesteś w domu” A1+
Zadanie 1. Spójrz na fragment fotografii i powiedz:
1) Kogo widzisz na zdjęciu i gdzie jest ta osoba?
2) Kim ona jest, jaka jest i co robi?
3) Dlaczego to robi?
Na zdjęciu widzę… (+biernik)
Na fotografii jest… (+mianownik)
Myślę, że… /Wydaje mi się, że… /Uważam, że…
W mojej opinii…
Gdzie?
On/ona jest w… (+miejscownik: domu/szkole/pracy/
mieszkaniu/bibliotece/sklepie/studiu fotograficznym)
On/ona jest w… (+miejscownik: pokoju/kuchni/salonie/
łazience/garderobie)
On/ona jest na… (+miejscownik: krześle/stole/kanapie/
sofie/łóżku/fotelu/podłodze)
On/ona jest u… (+dopełniacz: rodziców/babci/kolegi/
koleżanki/przy jaciół/chłopaka/dziewczyny/wroga)
Co robić?
pracować/spać/rozmawiać z…(+narzędnik)/uczyć się (+dopełniacz)/starać się zapamiętać…(+biernik)/
koncentrować się/spotykać się z…(+narzędnik)/leżeć/siedzieć/czytać (+biernik)/chować się

Zadanie 2. Teraz spójrz na całe zdjęcie. Czy miałeś/miałaś rację? Odpowiedz na pytania
jeszcze raz.
1) Kogo widzisz na zdjęciu i gdzie jest ta osoba?
2) Kim ona jest, jaka jest i co robi?
3) Dlaczego to robi?

Zadanie 3. Napisz 7 pytań do tego zdjęcia, a następnie zadaj je koledze/koleżance.
Zadanie 4.
a) Jak myślisz, z jakiego powodu ludzie uczą się języków obcych? Możesz wykorzystać
zaproponowane frazy.
WSKAZÓWKA
„z powodu” + dopełniacz
praca/szkoła/studia/miłość/rodzina/żona/mąż/dziecko/przy jaciel/przy jaciółka/pasja/wycieczka/

podróż/miejsce zamieszkania/przeprowadzka/wyzwanie/moda/społeczeństwo/prestiż/potrzeba kontaktu
z innymi ludźmi

b) Z jakiego powodu oni uczą się języków obcych?
c) Z jakiego powodu Ty uczysz się języków obcych?

Zadanie 5. Dokończ zdania. Możesz wykorzystać zaproponowanie frazy.
poznawać nowe osoby/dostać pracę/zmienić pracę/wy jeżdżać za granicę/zamawiać w restauracji/pytać
o ważne informacje/kupić mieszkanie/kłócić się z sąsiadem/czytać wiadomości/rozumieć ludzi na ulicy/
oglądać filmy w oryginale/więcej zarabiać/swobodnie podróżować/mieć lepszą pamięć/stresować się/
nie mieć bariery językowej/rozmawiać z teściową/rozmawiać z teściem/cały czas się uczyć
1) Uczę się języka ……………, bo chcę…
2) Znam trochę/dobrze/świetnie język……………, więc mogę…
3) Znam trochę/dobrze/świetnie język……………, więc nie muszę…
4) Żeby lepiej znać język……………, muszę…
5) Boję się mówić po polsku, gdy…
6) Nie boję się mówić po polsku, gdy…
Zadanie 6. Co powiesz w tej sytuacji? Przygotuj dialog z kolegą/koleżanką.
Przydatne słowa i wyrażenia
Na pewno będzie fajnie! To nie ma sensu!
To świetny pomysł. Nie przekonasz mnie.
Nie poddawaj się! Nie chcę!
Wszystko będzie dobrze. Daj mi spokój
Co myślisz o kursie… ? No nie wiem…
Chcę zapytać o…

Sytuacja numer 1:
Osoba 1: Mieszkasz w Polsce dwa lata. W zeszłym roku próbowałeś/próbowałaś uczyć się języka
polskiego na kursie, ale było za dużo gramatyki i zrezygnowałeś/zrezygnowałaś. Myślisz, że nie ma sensu
uczyć się języka polskiego, bo znasz język angielski, a w telefonie masz translator.
Osoba 2: Twój kolega/Twoja koleżanka mieszka w Polsce już dwa lata. Próbował/próbowała uczyć się
języka polskiego, ale zrezygnował/zrezygnowała, ponieważ na kursie było za dużo gramatyki. Uważa,
że może rozmawiać po angielsku lub używać translatora. Przekonujesz, że warto znać język polski.
Sytuacja numer 2:
Osoba 1: Znalazłeś/znalazłaś interesujący kurs języka chińskiego. Chcesz uczyć się razem z kolegą/
koleżanką. Przekonujesz go/ją, że to może być fajna przygoda.
Osoba 2: Twój kolega/Twoja koleżanka proponuje Ci kurs językowy. Nie wiesz, czy to dobry pomysł.
Pytasz o szczegóły.
Sytuacja numer 3:
Osoba 1: Twój przy jaciel/Twoja przy jaciółka planuje studiować w Polsce, ale nie zna języka polskiego.
Ty już nieźle mówisz po polsku, więc dzwonisz do szkoły językowej i pytasz o kurs na poziomie A1.
Osoba 2: Pracujesz w szkole językowej. Ktoś dzwoni i pytana o kurs języka polskiego na poziomie A1.
Informujesz, że zajęcia są w poniedziałek i środę od 18:30 do 20:00. Kurs zaczyna się za dwa tygodnie.
Cena to 290 złotych za miesiąc.

Praca domowa
W tym tygodniu skończyłeś/skończyłaś kurs języka polskiego w Polsce. Jesteś bardzo
zadowolony/zadowolona. W mailu do przy jaciela/przy jaciółki napisz:
- jak długo trwał kurs,
- kiedy i o której miałeś/miałaś lekcje,
- co robiliście na kursie,
- co robiliście po lekcjach,
- dlaczego warto zdecydować się na taki kurs.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Smażing, plażing… A1+
Zadanie 1. Z czym kojarzy Ci się słowo „wakacje”?
PLAŻA
WAKACJE

Zadanie 2. Spójrz na fotografie i powiedz:
1) Kogo widzisz na zdjęciu? Jaka jest ta osoba?
2) Kim ona jest?
3) Gdzie jest?
4) Co robi?
Gdzie?
Na zdjęciu widzę… (+biernik) On/ona jest na… (+miejscownik: plaży/basenie/
Na fotografii jest… (+ mianownik) peronie/urlopie/wakacjach/spacerze/imprezie)
Myślę, że… /Wydaje mi się, że… /Uważam, że… On/ona jest w… (+miejscownik: górach/lesie/
W mojej opinii… hotelu/namiocie/pociągu/samolocie)
On/ona jest nad… (+narzędnik: morzem/
Co robić? jeziorem/oceanem/rzeką)
leżeć/nic nie robić/opalać się/pływać/ On/ona jest z… (+narzędnik: żoną/mężem/
odpoczywać/ładować baterie/chodzić po górach dziewczyną/chłopakiem/dzieckiem/przy jaciółmi)
On jest sam/ona jest sama

Zadanie 3. Odpowiedz na pytania.
1. Gdzie najbardziej lubisz spędzać wakacje?
2. Co wolisz: nocleg w hotelu czy blisko natury (np. pod namiotem)?
3. Wolisz jeździć na urlop sam czy z przy jaciółmi/rodziną? Dlaczego?
4. Co zwykle robisz, a czego nigdy nie robisz na wakacjach?
5. Jak w tym roku planujesz spędzić urlop?

Zadanie 4. Dokończ zdania. Możesz wykorzystać zaproponowane frazy.
pogoda jest rewelacy jna, jestem w lesie, jest tanio, pokój w hotelu jest brudny i brzydki, cały czas pada
deszcz, sąsiedzi są głośno, jedzenie jest bardzo smaczne, piję dużo alkoholu, śpię pod namiotem, plaża jest
zatłoczona, dużo zwiedzam, pokój w hotelu jest piękny i czysty, widoki są piękne, jestem w górach,
w pokoju jest gorąco, jest duży basen, śpię w hotelu, jedzenie jest niesmaczne, pływam żaglówką, jestem
nad jeziorem, cały czas siedzę w hotelu, plaża jest daleko, las jest blisko, nikt nie mówi po angielsku, jestem
sam/sama, nie ma internetu, jest drogo, jestem nad morzem, nie ma pogody, jestem z przy jaciółmi
Idealne wakacje są wtedy, kiedy… Koszmarne wakacje są wtedy, kiedy…

Zadanie 5. Posłuchaj nagrania i uzupełnij luki w tekście.
Wakacy jny koszmar1 introwertyczki
Jestem typową domatorką2. Mój idealny
1) ……………………………. jest wtedy, kiedy razem
z chłopakiem jesteśmy w domu, oglądamy Netflixa,
jemy dobre jedzenie i pijemy zimne wino.
W tym roku mój chłopa k ba rdzo
2) ……………………………. pojechać na wakacje
all inclusive do Grecji. Mówił, że zwykle siedzimy
w domu i rzadko zwiedzamy nowe miejsca, więc się zgodziłam. Teraz 3) .……………………………., że
to nie był dobry pomysł. Mieliśmy problemy już od pierwszego dnia. Najpierw nasz lot był opóźniony.
Musieliśmy czekać na 4) …………………………..…. siedem godzin. W samolocie nie siedziałam obok
ukochanego3, więc podróż była niekomfortowa, bo bardzo boję się latać. Pokój w hotelu nie był taki
sam, jak na zdjęciach - był 5) .…………………………..… i brzydki. Plaża była bardzo daleko. Mało tego4!
Codziennie była zatłoczona, a ja nie lubię 6) ……………………………. ludzi. Jedzenie w hotelu było
niesmaczne, a w restauracjach było bardzo drogo. Plusem było to, że codziennie dużo
7) ……………………………. i widoki były piękne.
Ten u rlop n iestety n ie był idea lny. Nie chciała m mówić „a n ie mówiła m?”,
bo 8) ……………………………., że mój chłopak żałuje tej decyzji. Myślę, że następnym razem spędzimy
wakacje w domu.
1 koszmar - coś bardzo złego; zły sen; złe doświadczenie
2 domator/domatorka - osoba, która lubi spędzać czas w domu
3 ukochany - osoba, którą kochasz, np. partner, chłopak, mąż
4 mało tego - to nie wszystko (nieformalna fraza, bardzo emocjonalna)

Zadanie 6. Napisz minimum 5 pytań do tekstu, a potem zadaj je koledze/koleżance.
Zadanie 7. Jakie jest Twoje najlepsze/najgorsze wspomnienie z wakacji? Przygotuj krótki

monolog.
Zacznę od tego, że…
Pamiętam, że…
Planowałem/planowałam…
Plusem/minusem było to, że…
Z jednej strony…
Z drugiej strony…
Podsumowując mogę powiedzieć, że…

Praca domowa
„Mój ostatni urlop” - napisz opowiadanie (minimum 100 słów).
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Zalety i wady pracy zdalnej A2+
Zadanie 1. Wybierz zdjęcie i opisz sytuację, która jest na nim przedstawiona. Powiedz, kogo
widzisz, gdzie jest, co robi i jaki/jaka jest? Jak myślisz, czy ta osoba lubi pracować z domu?

Zadanie 2. Jakie są zalety i wady pracy z domu? Czy praca zdalna może być efektywna?
Możesz wykorzystać zaproponowane słowa i wyrażenia.
problematyczna, stresująca, nie jest stresująca, przy jemna, wygodna, niewygodna, rewelacy jna,
przygnębiająca, krótsza, dłuższa, mniej/bardziej efektywna, spokojna, skomplikowana, swobodna,
niekończąca się, niedoceniona, jest spełnieniem marzeń, jest piekłem, bezpieczna, bardziej/mniej
wymagająca, bardziej/mniej męcząca, bardziej/mniej urozmaicona
zaoszczędzić czas, dojeżdżać do pracy, ubierać się, myć się, dbać o wygląd, spotykać się z kolegami/
koleżankami, sprzątać, skupić się, spędzać czas z rodziną, robić wiele rzeczy jednocześnie, leżeć na łóżku,
pogodzić życie zawodowe z prywatnym, mieć spokój, mieć ciszę, stworzyć nowe rytuały,
uczyć się od kolegów/koleżanek z pracy, bardziej/mniej się starać
ZALETY WADY
Uważam, że praca z domu jest … Uważam, że praca z domu jest …
Możemy … Nie możemy …
Nie musimy … Musimy …

Zadanie 3. Posłuchaj nagrania i uzupełnij luki w tekście.
Mam na imię Adam. Mam 34 lata i jestem
nauczycielem języka angielskiego. Uczę w szkole
podstawowej we Wrocławiu. 1) …………………………………
swoją pracę, bo cenię kontakt z ludźmi, a mój zawód mi
to zapewnia. Moja praca nie jest monotonna, ale bywa
2) ………………………………… - jak każda praca. W mojej
pracy lubię też to, że mogę spotykać się z kolegami
i koleżankami w pokoju nauczycielskim. Na przerwach
razem pijemy kawę i plotkujemy.
3) ……………………… pandemia dużo zmieniła w moim życiu. Kiedy dowiedziałem się, że muszę
prowadzić lekcje online, byłem przerażony… Myślałem: praca z domu? Jak pogodzę życie
4) …………………………… z zawodowym? Przecież mieszkam z żoną i małym dzieckiem. Mamy małe,
dwupokojowe mieszkanie. Moja żona Basia jest programistką i już przed pandemią pracowała
5) …………………………………. Ona ma biuro w salonie, więc gdzie ja znajdę miejsce? A co z dzieckiem?!
Teraz wiem, że praca zdalna ma wady, ale może też mieć 6) ………………………………….
Zrozumiałem, że dzięki pracy z domu mogę spędzać więcej czasu z rodziną. Nie dojeżdżam do szkoły,
więc mogę spać dłużej. Nie muszę też tak bardzo 7) ………………………………………… o wygląd. Coraz
częściej pracuję w koszuli i spodniach od piżamy. Żona śmieje się, że wyglądam bardzo stylowo.
Oczywiście musiałem stworzyć nowe rytuały, ponieważ na początku wydawało mi się, że ta praca nigdy
się nie kończy. Nie 8) ………………………………… organizować czasu, robiłem wiele rzeczy jednocześnie.
Mało tego! Prowadziłem lekcje na łóżku, więc nie czułem granicy między pracą a domem. Poza tym często
nie miałem ciszy i, co było dla mnie bardzo trudne, nie mogłem już pić kawy i plotkować
z 9) ………………………………… z pracy. Mogę szczerze powiedzieć, że w tym momencie lubię pracować
z domu. Kto wie, może w przyszłości będę pracować tylko zdalnie?

Zadanie 4. Napisz minimum 5 pytań do tekstu, a potem zadaj je koledze/koleżance.
Zadanie 5. Czy pandemia zmieniła Twoje życie zawodowe? Przygotuj krótki monolog.
Zacznę od tego, że…
Po pierwsze…
Po drugie…
Warto dodać, że…
Z jednej strony…
Z drugiej strony…
Podsumowując mogę powiedzieć, że…

Praca domowa
Wady i zalety pracy zdalnej. Proszę napisać tekst argumentacy jny (170 słów).
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Czy media społecznościowe to zło? A2+
Zadanie 1. Obejrzy j filmik5, a następnie odpowiedz na pytania.
WSKAZÓWKA
Przed oglądaniem przeczytaj pytania.
1. Jaki problem pokazuje filmik?
2. Co Cię najbardziej zszokowało?
3. W jakich sytuacjach ludzie w filmiku korzystają
z telefonów?
4. W jakim wieku są osoby pokazane w filmiku?
5. Czy uważasz, że małe dzieci powinny
korzystać z telefonu? Dlaczego?
6. Czy myślisz, że filmik pokazuje prawdę? Dlaczego?
7. „Ludzie, którzy mają konta na portalach społecznościowych mają dwie osobowości” - myślisz, że to
prawda?
5 https://www.youtube.com/watch?v=QugooaNRnsk
Zadanie 2.
a) Opisz zdjęcia i przedstawione na nich sytuacje.
b) Jakie są wady i zalety korzystania z aplikacji internetowych?

Zadanie 3. Na podstawie wybranego filmiku6 stwórz historię razem z grupą lub lektorem.
PRZYKŁAD:
Uczeń 1: Na filmiku widzę mężczyznę i kobietę, którzy są w kuchni.
Uczeń 2: Mężczyzna ogląda coś w telefonie, a kobieta nie wygląda na szczęśliwą.
Uczeń 3. Myślę, że chwilę wcześniej…
Uczeń 4….
6 https://www.pexels.com/video/woman-ironing-clothes-while-using-her-phone-7705260/
https://www.pexels.com/video/restaurant-woman-iphone-bar-4255514/
https://www.pexels.com/video/a-woman-grabbing-her-husbands-phone-6670486/
Czy możesz na chwilę zostawić ten telefon? Nie trzeba było!
Jeszcze tylko chwila/sekundka! Będziesz zadowolony/zadowolona.
Nic nie rozumiesz! Jestem dorosły/dorosła!
To dla mnie/ciebie ważne. Wiem, co robię.
Musisz iść do psychologa. Daj spokój.
Jak będziesz w moim wieku, to zrozumiesz. Chyba żartujesz.
Sytuacja numer 1:
Osoba 1: Jesteś w restauracji z przy jacielem, który jest uzależniony od portali społecznościowych.
Nie możesz zacząć jeść, ponieważ on od 15 minut robi zdjęcia Waszym daniom. Masz dość i mówisz
przy jacielowi, co o tym myślisz. Proponujesz mu odwyk.
Osoba 2: Jesteś w restauracji z przy jacielem. Jako influencer musisz pamiętać o tym, żeby zrobić zdjęcie
jedzenia na Instagrama. Nie rozumiesz, dlaczego Twój przy jaciel jest zdenerwowany. Starasz się wy jaśnić
mu, że to Twoja praca.
Sytuacja numer 2:
Osoba 1: Masz dzisiaj 70. urodziny. Z tej okazji Twój wnuczek/Twoja wnuczka daje Ci smartfona.
Dziękujesz mu/jej z całego serca, ale myślisz sobie: „Na co mi to?! Przecież mój stary telefon jeszcze
działa. Mogę dzwonić i wysyłać SMS-y”.
Osoba 2: Twoja babcia ma urodziny. Z tej okazji dajesz jej nowego smartfona. Pokazujesz babci
możliwości telefonu z dostępem do internetu.

Sytuacja numer 3:
Osoba 1: Studiujesz prawo na Uniwersytecie Warszawskim. Po pierwszym roku zrozumiałeś/zrozumiałaś,
że nie potrzebujesz studiów, żeby dobrze zarabiać. Pokazujesz rodzicom swój kanał na YouTubie, na którym
recenzujesz filmy i seriale. Masz już 200 tysięcy subskrybentów. Dzięki reklamom zarabiasz
wystarczająco dużo, żeby zapłacić za mieszkanie i życie w Warszawie. Chcesz pracować jako influencer.
Osoba 2: Twój syn/Twoja córka informuje Cię, że rzuca studia, ponieważ chce zarabiać w internecie.
Jesteś zawiedziony/zawiedziona, bo Twoje dziecko miało pracować w rodzinnej kancelarii. Co powiedzą
ludzie…?
Sytuacja numer 4:
Osoba 1: Twoja koleżanka pracuje bardzo intensywnie. Spędza całe dnie przy komputerze i dlatego nie ma
czasu na aktywność fizyczną, nie pamięta o piciu wody i nie ma czasu gotować. Chce zmienić swój styl
życia, ale nie wie, jak to zrobić bez wychodzenia z domu. Proponujesz jej korzystanie z aplikacji.
Osoba 2: Wiesz, że pracujesz za dużo i nie masz czasu na to, żeby zadbać o swoje zdrowie. Chcesz coś
zmienić, ale nie wiesz, jak to zrobić, bo prawie 12 godzin spędzasz przy komputerze. Masz nadzieję,
że praca zdalna pomoże Ci zmienić nawyki.
Sytuacja numer 5:
Osoba 1: Informujesz swoje nastoletnie dziecko o tym, że jutro wy jeżdżacie na wakacje do gospodarstwa
agroturystycznego, w którym nie ma dostępu do internetu.
Osoba 2: Scrollujesz w spokoju Instagrama. Nagle do Twojego pokoju przychodzi rodzic i mówi, że jutro
wy jeżdżacie na weekend do gospodarstwa agroturystycznego, w którym nie ma dostępu do internetu.
Jesteś załamany/załamana.

Praca domowa
Przeczytaj post na Instagramie, a następnie
napisz komentarz z radą dla instamamy
(30-50 słów).
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………
……………………………………………………………

Sztuka szczęścia B2
Zadanie 1. Opisz zdjęcia i przedstawione na nich sytuacje. Czy jest coś, co je łączy? Jaki mają
związek z tematem lekcji?

1. Czym według Ciebie jest szczęście?
2. Czy uważasz, że szczęście dla wszystkich oznacza to samo?
3. Co robisz, żeby być szczęśliwym/szczęśliwą?
4. Czy kiedykolwiek słyszałeś o jakiejś filozofii szczęścia?
Zadanie 3. Duńczycy stworzyli swoją własną filozofię szczęścia, którą nazwali „hygge”.
Obejrzy j filmik7 i zanotuj, co jest wyznacznikiem „hygge”.
7 https://www.youtube.com/watch?v=0FaWYb6uJP8
Zadanie 4.
a. Co to znaczy? Przyporządkuj definicje do wyrażeń.
1. ulotny a. przychodzić nagle/w każdej chwili
2. nie przywiązywać wagi b. przeżyć coś osobiście
3. celebrować c. taki, który szybko przemija
4. termin d. zasady, którymi kierujemy się w życiu
5. filozofia życia e. robić coś, co jest zgodne z naszymi wartościami
6. wygórowany f. uważać, że coś nie jest ważne
7. doświadczyć na własnej skórze g. ukazywać/odbijać
8. zasłużony h. taki ciekawy, że nie możemy się oderwać
9. wciągający i. za duży
10. odzwierciedlać j. zrobiony swoimi rękami
11. własnoręczny k. świętować
12. wspólnie l. razem
13. przychodzić na zawołanie ł. taki, na który zasłużyliśmy/należy się nam
14. w zgodzie ze sobą m. wyraz, słowo
b. Uzupełnij zdania, wykorzystując nowo poznane słownictwo.
1. Ta książka jest naprawdę bardzo …………………………………………! Nie mogę przestać jej czytać.
2. Karolina nie ………………………………………… do wyglądu. Dla niej najważniejszy jest charakter człowieka.
3. Życie jest…………………………………………, dlatego musimy się nim cieszyć!
4. W tym sklepie ceny są bardzo…………………………………………. Proszę cię, 200 złotych za głupi
wazon?!

5. Ola i Paweł są dobrym małżeństwem. ………………………………………… gotują, sprzątają, robią zakupy.
Są partnerami!
6. Chodziliśmy po górach cały dzień – teraz przyszedł czas na …………………………………………odpoczynek.
7. Na tym dokumencie jest potrzebny ………………………………………… podpis.
c. Wybierz 3 wyrażenia, które nie pojawiły się w podpunkcie b. i ułóż z nimi zdania.
1. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………..…
2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
….………………………………………………………………………………………………………………………………….………
3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Zadanie 5. Przyporządkuj poniższe nagłówki do poszczególnych akapitów tekstu.

Jeden nagłówek został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego fragmentu.
a. Skąd się wzięła moda na hygge?
b. Podstawą dla hygge jest dom
c. Fajnie jak w Danii, czyli duńska sztuka szczęścia
d. Skąd pochodzi słowo hygge?
e. Czy można nauczyć się hygge?
f. Prawdziwe znaczenie słowa hygge
g. Źródłem hygge jest kuchnia

Hygge: poszukaj szczęścia w codziennych przy jemnościach
Hygge to ulotne chwile, jak na przykład nasłuchiwanie deszczu, który stuka o parapet, jesienny spacer
wśród spadających liści, pyszny posiłek w gronie przy jaciół albo czytanie dziecku bajki na dobranoc.
Często nie przywiązujemy wagi do takich chwil, ale to właśnie one sprawiają, że czujemy szczęście
i spełnienie, dlatego warto codziennie je celebrować i czerpać z nich radość.
(1).......................................
Prawdopodobnie to hygge decyduje o tym, że Duńczycy są jednym z najszczęśliwszych narodów
na świecie. W 2016 roku zajęli 1. miejsce. Ale czym jest hygge? Ten tajemniczy termin przywołuje Marie
Tourel Søderberg w książce „Hygge. Duńska sztuka szczęścia”. Autorka przez hygge rozumie „chwile
szczęścia, ciepła i bliskości, które możemy odnaleźć w zwyczajnych sytuacjach”. Ta definicja dobrze
wpisuje się w filozofię życiową Skandynawów. Polega ona na zadowoleniu z tego, co się ma i braku
wygórowanych oczekiwań wobec życia. W ten sposób Duńczycy nauczyli się czerpać radość ze zwykłych
czynności.
(2) .......................................
Wyraz hygge wywodzi się od słowa "hygg ja", które w języku staronordy jskim oznaczało „myśleć”, „czuć
się zadowolonym” i kojarzyło się z bezpieczeństwem, odpoczynkiem. Słowo hygge wymawia się "hygr",
przy czym głoska "y" brzmi jak dźwięk na pograniczu "y" i "u".
(3).......................................
Hygge nie ma jednej, ustalonej definicji, bo prawdziwe znaczenie tego słowa można odkryć dopiero
doświadczając go na własnej skórze. Prawdopodobnie każdy z nas przeżył w swoim życiu wiele chwil
hygge, ale nigdy nie pomyślał o tym, aby je nazwać. Mogło to być na przykład radosne spotkanie
z przy jaciółmi lub kolacja z najbliższymi, w czasie której każdy opowiadał, jak mu minął dzień i co go
ostatnio rozśmieszyło. Hygge zdarza się też w chwilach samotności, na przykład wtedy, gdy po ciężkim
dniu pełnym obowiązków odpoczywamy – bierzemy długą kąpiel albo siadamy wygodnie w fotelu i czytamy

wciągającą książkę. Wypełnia nas wtedy uczucie harmonii i spełnienia po dobrze przeżytym dniu.
(4).......................................
Duńczycy większość wolnego czasu spędzają w domu, dlatego dbają o jego wystrój i jest on dla nich
ważny. Nie oznacza to jednak, że kupują drogie meble i urządzają swoje mieszkania według najnowszych
trendów. Wprost przeciwnie, hygge zależy od tego, ile jest szczerości w przedmiotach, którymi się otaczasz.
Wyposażenie domu powinno odzwierciedlać osobowość jego właściciela. Ważnym elementem wystroju
wnętrz są pamiątki z podróży, fotografie rodzinne i stare książki.
(5) ............................
Duńczycy uwielbiają jeść i przygotowywać posiłki. Zjedzenie w pracy lub w szkole własnoręcznie
zrobionego ciastka pozwala poczuć odprężenie i chwilę relaksu. Mieszkańcy duńskich wysp często gotują
z bliskimi. Robią to dlatego, by przyrządzone wspólnie potrawy zjeść przy jednym stole. Jest to dobra
okazja do spotkania z rodziną i przy jaciółmi.
(6).......................................
Z pewnością hygge nie przychodzi na zawołanie. Pojawia się w momentach odprężenia, gdy mamy czas
wolny od obowiązków i spędzamy go tak, jak chcemy, w pełnej zgodzie ze sobą. Trudno przewidzieć, kiedy
nastąpi moment hygge – czasem chwila, do której długo się przygotowujemy i która według nas sprawi
nam radość, okazuje się sztuczna i męcząca.
To, co można zrobić, to postarać się stworzyć w swoim życiu warunki do tego, aby hygge pojawiało się
jak najczęściej. W tym celu musimy trochę zmienić swoje spojrzenie na świat. Przede wszystkim
powinniśmy nauczyć się dostrzegać w codziennym życiu momenty, które są pełne piękna, ciepła i miłości.
Wbrew pozorom jest ich wiele, a najłatwiej odnaleźć je w kontaktach z najbliższymi.
(źródło:http://www.poradnikzdrowie.pl/psychologia/zrelaksuj-sie/hygge-poszukaj-szczescia-w-codziennych-
przy jemnosciach_44181.html)

Zadanie 6. Zastanów się, które zdjęcia pasują do treści tekstu, a które nie pasują. Uzasadnij
swoją odpowiedź.
Zadanie 7. Na podstawie tekstu odpowiedz na pytania.
1) Jakie chwile mogą się składać na uczucie hygge?
2) Jak autorka książki „Hygge. Duńska sztuka szczęścia” tłumaczy słowo hygge?
3) Na czym polega życiowa filozofia Skandynawów?
4) Dlaczego wystrój domu jest ważny dla Duńczyków?
5) Jak urządzić dom, żeby można było poczuć w nim hygge?
6) Co zrobić, aby żyć w zgodzie z duńską sztuką szczęścia?

Zadanie 8. Wspólnie z kolegą/koleżanką odpowiedzcie na pytania.
1. Co sądzisz o filozofii hygge? Czy możesz wskazać jakieś wady lub zalety?
2. Czy wykorzystujesz w życiu techniki poszukiwania szczęścia zaprezentowane w tekście?
3. Na czym polega twoja osobista filozofia szczęścia?
4. Czy znasz jakąś filozofię, która jest podobna do hygge?
Praca domowa
„W dzisiejszych czasach nie da się żyć tu i teraz” - czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem?
Napisz tekst argumentacy jny. Uży j minimum 200 słów.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

„Chciałabym zniknąć…” B2
Zadanie 1. Opisz zdjęcia i przedstawione na nich sytuacje. Co je ze sobą łączy? W jaki sposób
temat lekcji jest z nimi związany?

Zadanie 2. Obejrzy j filmik8 i odpowiedz na pytania.
1. Jaki problem został przedstawiony w filmiku?
2. Jaka była relacja starszej córki z matką?
3. Jaka była relacja matki z młodszą córką?
4. Czy problem był widoczny na pierwszy rzut oka?
5. Co można było zrobić, żeby uniknąć takiego zakończenia?
6. Czy depresja jest tematem tabu w Twoim kraju? Z czego to wynika?
7. Jak myślisz, kogo najczęściej dotyka depresja?
8. W jaki sposób można zapobiec takim sytuacjom?
8 https://www.youtube.com/watch?v=gAdMVDVWYlQ
Zadanie 3.
a) w psychologii funkcjonuje termin „ukryta depresja” - jak myślisz, co to znaczy?
b) przeczytaj fragment wywiadu z psycholożką Margaret Rutherford i odpowiedz na pytania.
1. Czym według dr Rutherford jest ukryta depresja?
2. Czym się różni ukryta depresja od tej postrzeganej stereotypowo?
3. Czym najczęściej objawia się depresja?
4. Czy osoby chorujące na ukrytą depresję są świadome skali problemu?
5. Dlaczego, według tekstu, ludzie w Polsce nie korzystają z pomocy specjalisty?
6. Czy według psycholożki można pozwolić sobie na okazywanie słabości przy najbliższych? Dlaczego?
7. Do czego można porównać sytuację zgłaszania się na terapię?
8. Jak zapada się na perfekcy jnie ukrytą depresję?

JG: Ludzie często nie chcą się przyznawać do chorowania na depresję. Jaka jest różnica pomiędzy
perfekcy jnie ukrytą depresją a zwykłą depresją? Najczęściej, kiedy myślimy o depresji, wyobrażamy sobie
osobę leżącą w łóżku, która nie ma siły się ruszać ani dbać o siebie.
MR: To bardzo stereotypowe spojrzenie na depresję: bycie melancholijnym, niemożność wy jścia z łóżka
i brak energii. Oczywiście jest to część kryterium, w szczególności depresji ciężkiej. Współczesna depresja
objawia się chandrą, problemami z poczuciem własnej wartości, jedzeniem za dużo lub za mało, chęcią snu.
Różnica jest taka, że ludzie, którzy mówią, że wiedzą, że są smutni, że nigdy nie pozbierali się po
rozwodzie, że nie lubią swojego życia, wiedzą doskonale, że coś jest nie tak. Wiedzą, że nie funkcjonują
tak, jak normalnie by funkcjonowali. Byli u lekarza, biorą leki. Może to wysoko funkcjonująca lub lekka
depresja. Przyznają, że mają takie uczucia, nie chcą o tym rozmawiać i „wkładają” na twarz uśmiech.
Wiedzą, że nie są osobą, którą byli rok czy dziesięć lat temu. Jednak ktoś z perfekcy jnie ukrytą depresją
tego u siebie nie widzi. Osoby te są nieświadome, że odpychają od siebie ból. W ich głowie wstyd krzyczy,
że na coś nie zasługują, że nie mogą pokazać, kim tak naprawdę są, bo zostaną zwolnieni, że ich matka
miała rację w tym, że nic nie znaczą. Wstyd napędza perfekcjonizm. Perfekcjonizm napędzany przez chęć
do samospełnienia jest zdrowy. Czerpanie przy jemności z nauki i staranie się z całych sił jest w porządku.
Staje się to destrukcy jne, kiedy napędza to strach i wstyd przed pokazaniem siebie jako osoby bezbronnej.
Kiedy ludzie słyszą “perfekcy jnie ukryta depresja”, mówią, że ma to dla nich sens. Mogą nazwać to, co
czują. Ludzie z perfekcy jnie ukrytą depresją są jej nieświadomi. Wiedzą tylko, że ciągle odczuwają presję.
Są nadmiernie odpowiedzialni i analityczni. Mają w sobie ogromne pokłady współczucia dla innych ludzi,
ale nikt nie wie, kim tak naprawdę są, jacy są. […]
JG: Stygmatyzacja osób chorujących na depresję ma miejsce, przynajmniej w Polsce, przez co ludzie wierzą, że
proszenie o pomoc to jak przyznanie się do bycia słabym i do nieradzenia sobie w życiu. […]
MR: Kiedy miałam dwadzieścia lat, moje życie było bardzo chaotyczne i byłam na dobrej drodze, by je
sobie zniszczyć. Rozmawiałam o tym ze swoim synem, który ma teraz dwadzieścia sześć lat.
Kiedy uczęszczał do college’u, zadzwonił do mnie i powiedział: “Mamo, zrobiłem jedną z tych głupich

rzeczy, które Ty zrobiłaś”. Zrozumiałam, że jeżeli nie rozmawiałabym z nim o tej wrażliwości, to nigdy by
do mnie nie zadzwonił, by mi o tym opowiedzieć. Nigdy nie byłam w Polsce, więc nie wiem, jak bardzo
ludzie ukrywają swoje uczucia, ale wiele lat temu żyłam w Szwajcarii, gdzie ludzie byli bardzo zamknięci […].
Jestem terapeutką, ponieważ przeszłam przez udaną terapię. Mam zaburzenie lękowe z napadami lęku
i ataki paniki. Popełniłam też w życiu wiele błędów. Otrzymanie obiektywnej opinii, która nie należała do
moich rodziców ani przy jaciół, było bardzo pomocne. Myślę o terapii jak o zasięgnięciu porady. Jeśli masz
problem z hydrauliką, zgłaszasz się do hydraulika. Jeśli masz problem prawny – do prawnika. Jeśli masz
problem z emocjami i psychiką – idziesz do terapeuty.
JG: Jak zapada się na perfekcy jnie ukrytą depresję? Rodzimy się z nią? Życie i nasze doświadczenia ją
powodują? Czy może jeszcze coś innego na to wpływa?
MR: Perfekcy jnie ukryta depresja może się pojawić, ponieważ w Twojej przeszłości była przemoc. Może
otrzymywałeś uwagę tylko wtedy, kiedy robiłeś coś najlepiej, jak tylko się dało? Może czułeś, że musisz
osiągnąć to, co Twój rodzic chce, byś osiągnął, a nie to, co Ty chciałbyś osiągnąć? Może dorastałeś
w rodzinie, w której nie mówiło się o smutku i strachu? “Idź do siebie do pokoju i wróć, kiedy się
uspokoisz” – to przytaczali mi ludzie. W mojej rodzinie wiedzą, że w porządku jest się złościć. Złość
oznacza, że przekroczone zostały pewne granice. Wiele dróg prowadzi do perfekcy jnie ukrytej depresji, ale
głównym powodem jest utworzenie przez dziecko strategii radzenia sobie z życiem tak, by przetrwać
emocjonalnie. Jeżeli masz rodziców, którzy nie okazują Ci miłości, to wytwarzasz strategię: “Nie potrzebuje
miłości”, ponieważ i tak jej nie otrzymujesz. Najważniejsze jest zrozumienie, że te strategie mogły
zapewnić przetrwanie, kiedy było się dzieckiem, ale teraz Ci zawadzają […]. Wierzę, że kluczem do
wyleczenia się z perfekcy jnie ukrytej depresji jest samoakceptacja, co dla mnie oznacza przekonanie, że
nie określają Cię ani Twoje zalety, ani Twoje wady czy bezbronność
(opracowano na podstawie: https://zdrowaglowa.pl/perfekcy jnie-ukryta-depresja-rozmowa-z-dr-margaret-rutherford-pl/)

Praca domowa
Odpisz na wiadomość przy jaciółki. Przekonaj ją, że
pójście na terapię jest najlepszym rozwiązaniem.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

Prezenty - dlaczego je dajemy? B2+
Zadanie 1. Opisz sytuację przedstawioną na zdjęciu, a następnie odpowiedz na pytania.
1. Czy lubisz dostawać i dawać prezenty? Co sprawia Ci większą przy jemność?
2. Czy jesteś osobą, której łatwo kupić prezent?
3. Z jakich okazji ludzie dają sobie prezenty?
4. Komu najczęściej dajemy prezenty?
5. Co zwykle dajemy dzieciom, mężczyznom i kobietom?
6. Czy jest coś, czego w Twojej kulturze nie wypada dawać?

1. Skąd wzięło się dawanie prezentów?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Dlaczego dawanie prezentów jest ważną częścią naszej kultury?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Dlaczego, według autora filmiku, prezent jest jak narkotyk?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Jaki powinien być prezent?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9 https://youtu.be/je8FeDsJQSI
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. Co jest ważniejsze: moment dawania prezentu czy to, co stanie się z nim później? Dlaczego?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
6. Czym jest „efekt nazywany poszukiwaniem uśmiechu”?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Dlaczego lubimy dodawać drobiazgi do prezentu głównego? Czy to jest dobre?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. Jak nie powinniśmy wybierać prezentów?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Jaki wpływ na relację ma nietrafiony prezent?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Sytuacja numer 1:
Osoba 1: Jesteś na spotkaniu z najlepszym przy jacielem/najlepszą przy jaciółką. Spotkanie trwa już 52
minuty, ale niestety on/ona nie pamięta, że masz dziś urodziny i nadal nie złożył/nie złożyła Ci życzeń.
Jesteś zły/zła i nie ukrywasz swojego rozczarowania.
Osoba 2: Jesteś na spotkaniu najlepszym przy jacielem/najlepszą przy jaciółką. Bawisz się świetnie,
ale nie rozumiesz, dlaczego on/ona jest w złym humorze. Próbujesz się dowiedzieć, w czym problem.
Sytuacja numer 2:
Osoba 1: Pomogłeś/pomogłaś znajomemu z pracy w tworzeniu projektu. Ta osoba chce Ci podziękować,
dlatego daje Ci bilety do teatru, ponieważ wie, że kochasz teatr. Jest Ci bardzo miło.
Osoba 2: Twój znajomy/Twoja znajoma z pracy pomógł/pomogła Ci w tworzeniu projektu. Chcesz mu/jej
podziękować, dlatego dajesz mu/jej bilety do teatru. Wiesz, że ta osoba pasjonuje się teatrem.
Sytuacja numer 3:
Osoba 1: Jesteś lekarzem, który wyleczył/lekarką, która wyleczyła ciężko chorego pacjenta/chorą
pacjentkę. W ramach podziękowania dostajesz od niego/niej kopertę. Jesteś oburzony/oburzona.
Osoba 2: Jesteś pacjentem/pacjentką. Chcesz podziękować lekarzowi/lekarce i dajesz mu/jej 1000
złotych w kopercie. Nie rozumiesz, dlaczego lekarz/lekarka nie chce przy jąć prezentu.

Sytuacja numer 4:
Osoba 1: Twoja teściowa wie, że bardzo nie lubisz aktywności fizycznej. Mimo to daje Ci voucher
na wy jazd „Aktywny i zdrowy weekend z jogą”. Starasz się ukryć swoje niezadowolenie. Jest to bardzo
trudne, ponieważ teściowa informuje Cię, że pojedziecie razem.
Osoba 2: Uważasz, że Twoja synowa powinna prowadzić bardziej aktywny tryb życia. Z tego powodu
wpadłaś na genialny pomysł, że razem pojedziecie na „Aktywny i zdrowy weekend z jogą”. Zadowolona
z siebie wręczasz jej voucher.
Sytuacja numer 5:
Osoba 1: Twój chłopak podarował/Twoja dziewczyna podarowała Ci voucher na lot balonem dla jednej
osoby. W pierwszej chwili jesteś zachwycony/zachwycona, ale kiedy uświadamiasz sobie, że polecisz sam/
sama, zaczynasz się niepokoić.
Osoba 2: Już od dłuższego czasu zastanawiasz się, jak zakończyć związek. Jesteś introwertykiem,
więc ważne rozmowy nie przychodzą Ci łatwo. Postanawiasz zasugerować partnerowi/partnerce
rozstanie, dlatego wręczasz mu/jej voucher na lot balonem dla jednej osoby.
Sytuacja numer 6:
Osoba 1: Ty i Twój partner/Twoja partnerka świętujecie rocznicę związku. Z tej okazji Twoja druga
połówka postanowiła wytatuować sobie Twoje imię na nadgarstku i pokazuje Ci efekt końcowy. Jesteś
wzruszony/wzruszona.
Osoba 2: Chcesz zaskoczyć swoją drugą połówkę, więc w ramach niespodzianki robisz sobie
na nadgarstku tatuaż z jej imieniem. W dniu rocznicy Waszego związku pokazujesz efekt końcowy.

Zaskoczenie i radość Oburzenie i rozczarowanie
Naprawdę?! Nie trzeba było! No chyba żartujesz?
O matko! No chyba pan/pani żartuje?
Ojejku! To nie do pomyślenia!
No co ty! Przecież wiesz/przecież wie pan/pani, że…
Ale miło! Jestem rozczarowany/rozczarowana
Bardzo się cieszę Bardzo mi przykro
Zawsze o tym marzyłem/marzyłam Nie do końca o tym marzyłem/marzyłam
Praca domowa
Ostatnio świętowałeś/świętowałaś urodziny. Napisz wiadomość do kolegi/koleżanki i opisz
najlepszy lub najgorszy prezent, jaki dostałeś/dostałaś. Uży j minimum 60 słów.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Tradycja czy partnerstwo? B2
Zadanie 1. Opisz poniższe zdjęcia. Jakie modele rodziny10 zostały na nich przedstawione?
10 Modele rodziny według CBOS: partnerski, mieszany, tradycy jny, odwrócony

Zadanie 2. Odpowiedz na poniższe pytania.
1. Jaki jest typowy model rodziny w Twoim kraju?
2. Czy w Twojej kulturze istnieje podział na role "typowo kobiece" i "typowo męskie”?
3. Jak wygląda podział obowiązków?
4. Jaką rolę w rodzinie zwykle odgrywa kobieta?
5. Jaką rolę odgrywa mężczyzna?
6. Czy często spotyka się model odwrócony, w którym to kobieta utrzymuje rodzinę, a mąż się zajmuje
domem i dziećmi?
7. Czy coś się zmieniło w ciągu ostatnich kilku/kilkunastu lat? Jeśli tak, to co? Jeśli nie - czy sądzisz,
że model rodziny ulegnie zmianie?
8. Co w Twoim kraju jest najczęstszą przyczyną rozwodów?
9. Jaka, Twoim zdaniem, jest recepta na długotrwały i zdrowy związek?

Zadanie 3.
a) Słuchając piosenki „Tak mi się nie chce” zespołu Mikromusic, uzupełnij luki w tekście.
Tak mi się nie chce
Tak bardzo nie chce
Lecz 1) ………………… jeszcze będę seksi
Tak bardzo nie chce
Lecz kiedyś jeszcze będę seksi
2) ………………… sobie szczerze
Że z popiołów wyskoczę w 3) …………………
Tak mi się nie chcę
Tak bardzo nie chce
Tak mała 4) …………………
Jak w morzu kropla
Bez siły leżę
W 5) ………………… zwiędłej
Róż, czerwień ust
6) ………………… i bóstw
Perły przed wieprze
To wszystko pieprzę
Tak mi się nie chce…

b) Obejrzy j teledysk11, a następnie odpowiedz na pytania.
1. Jaki zabieg wykorzystali autorzy teledysku?
2. Czym zajmuje się „pan domu”?
3. Jak przedstawiona została głowa rodziny?
4. Jaki problem został poruszony w tym teledysku?
5. Dla polskich odbiorców zabieg wykorzystany w teledysku jest szokujący. Czy myślisz, że model
rodziny, w którym to mężczyzna zajmuje się domem przestanie kiedyś dziwić?
11 https://youtu.be/OwABO_wB2fw
Zadanie 4. Twoja znajoma dziennikarka
napisała felieton12, który opublikowała na
Facebooku. Wyraź opinię w komentarzu.
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………
12 Tekst opracowano na podstawie: https://www.wysokieobcasy.pl/wysokie-obcasy/7,173910,27309755,jest-zwiazek-

miedzy-podzialem-obowiazkow-w-domu-i-tym-co.html
Zadanie 5. Na osobnej kartce zapisz jedno pytanie do autorki posta. Nauczyciel zbierze pytania
od wszystkich uczniów, a następnie odczyta je na forum grupy. Chętne osoby będą mogły
odpowiedzieć na pytania w imieniu Martyny Pe.
Praca domowa
„Rolą mężczyzny jest zarabianie na utrzymanie rodziny, a rolą kobiety jest opieka nad domem
i dziećmi” - czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem? Napisz tekst argumentacy jny (minimum 180
słów).
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Wielkanocne szaleństwo B2
Zadanie 1. Na podstawie poniższych zdjęć oraz własnej wiedzy powiedz, jak wygląda okres
Świąt Wielkanocnych w Polsce.

Zadanie 2. Odpowiedz na poniższe pytania.
1. Czy znasz jakieś inne tradycje wielkanocne niż te, które pojawiły się w poprzednim zadaniu?
2. Czy obchodziłeś/obchodziłaś kiedyś Wielkanoc w Polsce?
3. Które zwyczaje Ci się podobają? Za którymi nie przepadasz?
4. Czy w Twoim kraju obchodzi się Święta Wielkanocne? Jeśli tak, to w jaki sposób?
Zadanie 3. Obejrzy j filmik13, uzupełnij tabelę i odpowiedz na pytania.
OCZEKIWANIA RZECZYWISTOŚĆ
13 https://youtu.be/6KlV07dWj1E
1. Czy uważasz, że filmik pokazuje prawdę? Czy może jest przerysowany? Uzasadnij odpowiedź.
2. Czy masz jakieś oczekiwania względem Świąt? Jeśli tak, to czy udaje się je zrealizować?
3. Czy uważasz, że świąteczne szaleństwo ma sens?
Zadanie 4. Jaka jest recepta na udane Święta? Wspólnie z grupą stwórzcie listę wskazówek.

Zadanie 5. Uzupełnij luki w tekście.
Jak mieć dobre święta? Oto 9 rzeczy, które możesz zrobić dla siebie i bliskich, żeby być w dobrej
kondycji - radzi Dorota Minta, psycholożka i psychoterapeutka.
1. Słuchaj tego, co jest ważne dla innych
Możesz 1) ……………………………… przez święta bliskim osobom jedno pytanie: „Co jest dla ciebie
ważne?”. W ten sposób pokażesz, że słuchasz ich odpowiedzi. Zastanów się, co możesz zrobić, żeby
w ich życiu działy się te ważne rzeczy. Bądź uważny i słuchaj innych, a 2) ……………………………… temu
i ty będziesz słuchany. Powiedz im głośno, co jest dla ciebie ważne w życiu. Na dużym arkuszu papieru
zapisuj wszystkie odpowiedzi. Za rok sprawdzisz swoje zapiski, wspominając ten czas. A może
3) ……………………………… z tego nową świąteczną tradycję?
2. Bądź kreatywny. Wy jdź poza schemat
Jak? Na przykład zamiast robić tysięczne zdjęcie, narysuj komiks pt. „Wielkanoc Kowalskich
dziwnego roku 2021”. Zróbcie to 4) ……………………………… z bliskimi: rysujcie, wyklejajcie, piszcie.
Napiszcie list do siebie w przyszłości. Opiszcie emocje, jakie wam towarzyszyły w danym roku. To będzie
wy jątkowy sposób na 5) ……………………………… wspomnień z tych dni. Możesz zaprosić do tworzenia
tych pamiętników bliskich i przy jaciół, z 6) ……………………………… nie spotkasz się w najbliższych dniach
przy wspólnym stole. A kiedy zrobicie to za rok, będziecie przeglądać zapisane karty i budować silniejszych
siebie.
3. Ucz się być wdzięcznym
Zastanów się nad tym, co masz i za co jesteś 7) ………………………………, zamiast się skupiać
na tym, czego nie masz. Skupianie się na tym, czego nie ma, może zatrzasnąć każdego z nas w pułapce
negatywnego stanu emocjonalnego. Odezwij się do bliskich osób i podziękuj im za to,
co 8) ……………………………… się dzięki nim w twoim życiu. To nie muszą być wielkie wydarzenia.
Przy jaciółce podziękuj za to, że zrobiła dla ciebie zakwas z buraków. Bratu, że pojechał z tobą

na fantastyczną wycieczkę rowerową w sierpniu. Partnerowi, że robi dla ciebie każdego dnia doskonałą
kawę. Dziękowanie i okazywanie wdzięczności jest ważne, dodaje nam siły na wy jście
9) ……………………………… ręką z kryzysu przez budowanie wokół nas opiekuńczego kręgu.
4. Otwórz się na nowe tradycje
Ważne, by zachować elastyczność. Możemy się skupić na tym, jak sensownie łączyć się z innymi
i znajdować nowe sposoby 10) ……………………………… świąt. Może zamiast składać rutynowe życzenia,
poznaj tradycje innych ludzi, społeczności, kultur. Możesz spróbować włączyć niektóre z tych tradycji
do własnego kanonu świątecznego. To może być nowe danie, jakiś element dekoracji czy szczególna
zabawa. Dzięki temu wy jdziesz poza schemat, 11) ……………………………… się na nowe rzeczy, zrozumienie
i empatię.
5. Czerp korzyści z technologii
Bywa tak, że z 12) ……………………………… różnych sytuacji życiowych nie możemy spędzić świąt
wspólnie z najbliższymi. W takich sytuacjach stwórz z członkami rodziny i bliskimi plan połączeń
w określonym czasie za pośrednictwem ulubionych mediów społecznościowych lub platform do rozmów
wideo. Opowiedz bliskim, czym są dla ciebie te święta, ale przede wszystkim wysłuchaj tego, co mówią oni.
Poproś babcię albo najstarszą przy jaciółkę rodziny, żeby 13) ……………………………… o swoich tradycjach.
A może niech każdy z was opowie o jakimś świątecznym, dobrym wspomnieniu? Podzielcie
się swoimi obrazami świąt oraz specjalnymi i twórczymi sposobami ich obchodzenia. A może połączysz
w tych rozmowach osoby, które dawno ze sobą nie rozmawiały albo zaprosisz kogoś nieznanego reszcie
towarzystwa? Kogoś, kto spędza te dni w samotności? Może to będzie nowa forma zaproszenia do stołu
owego wędrowca, na którego podczas Świąt Bożego Narodzenia czeka na naszych stołach pusty talerz?
Czy nie warto zrobić z tego również tradycji wielkanocnej?
6. Zrób coś inaczej
N a p rzy k ł a d p o sta w n a e kst ra wa ga n c k ie , w ie l ka n o c n e ś n ia da n ie . Z n aj d ź
14) ………………………………, którą wszyscy lubicie, która jest wspomnieniem ze wspaniałych wakacji

albo jest ulubionym daniem twojego bohatera literackiego. To nie musi być danie na miarę gwiazdki
Michelina, bo najważniejsze, żebyście się wspólnie przy tym świetnie bawili.
7. Idź na spacer
15) ……………………………… od stołu i idź do parku czy lasu, nad rzekę albo jezioro. A jak jesteś
szczęśliwcem - nad brzeg morza. Zabierz ze sobą termos z gorącą herbatą i spędź czas na świeżym
powietrzu. Niech wymówką nie będzie brzydka pogoda!
8. Ciesz się spokojem
Czy kiedykolwiek marzyłeś o tym, żeby uciec w siną dal i nie spędzać świąt w tradycy jny
sposób? Zwyczajnie chciałeś spędzić święta w małym gronie, a nie miałeś odwagi
16) ……………………………… świątecznego śniadania u teściów i obiadu u cioci? Zrób coś dla siebie. Spędź
te dni z najbliższą ci osobą, chodź na spacery, nadrabiaj zaległości filmowe, jedz te potrawy, które
naprawdę lubisz, czytaj i rozmawiaj. Wsłuchaj się w siebie.
(opracowano na podstawie: https://www.wysokieobcasy.pl/wysokie-obcasy/7,53664,26632977,jak-miec-dobre-swieta-
dziewiec-rzeczy-ktore-mozesz-zrobic.html?disableRedirects=true)
1. Które z powyższych rad uważasz za wartościowe? Dlaczego?
2. Z których rad nigdy byś nie skorzystał/skorzystała? Dlaczego?
3. Czy uważasz, że wprowadzanie nowych zwyczajów świątecznych jest dobrym pomysłem? Dlaczego?
4. Jak myślisz, do kogo kierowane są powyższe rady?
5. Kto, według Ciebie, nigdy nie zgodziłby się ze wskazówkami psycholożki?

Praca domowa
„Każdy powinien spędzić Święta tak, jak ma ochotę” - czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem?
Napisz tekst argumentacy jny. Uży j minimum 180 słów.
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

„Jest taki dzień…” B2
Zadanie 1. Z czym kojarzą Ci się Święta Bożego Narodzenia? Wspólnie z grupą stwórzcie mapę
myśli.
PREZENTY
ŚWIĘTA
BOŻEGO
NARODZENIA

Zadanie 2. Na podstawie poniższych zdjęć powiedz, jak wygląda okres Świąt Bożego
Narodzenia w Polsce.

Zadanie 2. Zadaj koledze/koleżance pytania, a następnie zapisz odpowiedzi i przedstaw je
na forum grupy.
1. Jak wygląda okres świąteczny w Twoim kraju? Kiedy zaczynają się przygotowania? Czy wiążą
się z nimi duże emocje? Jeśli tak, jakie?
2. Co w świętach podoba Ci się najbardziej, a co najmniej?
3. Co według Ciebie jest konieczne, aby święta były udane, a z czego można by zrezygnować?
4. Jakie jest Twoje ulubione wspomnienie świąteczne z dzieciństwa?

1. Która część kolacji wigilijnej jest, według autora filmiku, najtrudniejsza dla introwertyka? Dlaczego?
2. Czy sposób składania życzeń różni się w zależności od wieku?
3. Jakich pytań możemy się spodziewać podczas wigilijnej kolacji?
4. W jakim kontekście pojawia się wyrażenie „świecić oczami”? Jak je rozumiesz?
5. Jak rozumiesz stwierdzenie „przy jechać/przy jść na krzywy ry j”?
6. Czego lepiej nie mówić i jakich tematów powinniśmy unikać?
7. O jakich dwóch podejściach do Wigilii mówi autor?
8. Porównaj kolację świąteczną przedstawioną w filmiku z tą, która ma miejsce w Twoim domu.
14 https://youtu.be/pcY4wpWYId0
Zadanie 4. Posłuchaj piosenki „Dzień jeden w roku” w wykonaniu Czerwonych Gitar i uzupełnij
tekst.
Jest taki dzień
Bardzo ciepły, 1) ……………….. grudniowy
Dzień, zwykły dzień
W którym gasną wszelkie 2) ………………..
Jest taki dzień
W którym radość wita wszystkich
Dzień, który już
Każdy z nas zna od 3) ………………..
Niebo - Ziemi, Niebu - Ziemia
Wszyscy wszystkim 4) ……………….. życzenia
Drzewa - ptakom, ptaki - drzewom
Tchnienie wiatru - 5) ……………….. śniegu
Jest taki dzień
Tylko jeden raz do roku
Dzień, zwykły dzień
Który liczy się od 6) ………………..
Jest taki dzień
Gdy jesteśmy wszyscy razem
Dzień, piękny dzień
Dziś nam rok go 7) ……………….. w darze
Niebo - Ziemi, Niebu - Ziemia
Wszyscy wszystkim ślą życzenia
A gdy wszyscy usną 8) ………………..
Noc igliwia zapach niesie

Praca domowa
Pracujesz jako menadżer w polskiej firmie. Napisz życzenia świąteczne i noworoczne dla osób z
Twojego zespołu (minimum 40 słów).
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

KLUCZ ODPOWIEDZI
Smażing plażing…
Zadanie 5.
1. urlop, 2. chciał, 3. wiem, 4. lotnisku, 5. brudny, 6. obcych, 7. zwiedzaliśmy, 8. widziałam
Zalety i wady pracy zdalnej

Zadanie 3.
1. uwielbiam, 2. stresująca, 3. niestety, 4. prywatne, 5. zdalnie, 6. zalety, 7. dbać, 8. umiałem, 9.
przy jaciółmi
Sztuka szczęścia
Zadanie 4.
a) 1. c, 2. f, 3. k, 4. m, 5. d, 6. i, 7. b, 8. ł, 9. h, 10. g, 11. j, 12. l, 13. a, 14. e
b) 1. wciągająca, 2. przywiązuje wagi, 3. ulotne, 4. wygórowane, 5. wspólnie, 6. zasłużony, 7.
własnoręczny
Zadanie 5.
1. c, 2. d, 3. f, 4. b, 5. g, 6. e
Tradycja czy partnerstwo?

Zadanie 3.
1. kiedyś, 2. obiecuję, 3. kieckę, 4. wola, 5. pościeli, 6. flirtów
Wielkanocne szaleństwo
Zadanie 5. Poniższe odpowiedzi są wyrazami, które zostały użyte w oryginalnym tekście. Można
zaakceptować również wszystkie synonimy oraz inne pasujące do tekstu wyrazy.
1. zadać, 2. dzięki, 3. zrobisz, 4. wspólnie, 5. uchwycenie, 6. którymi, 7. wdzięczny, 8. wydarzyło,
9. obronną, 10. obchodzenia, 11. otworzysz, 12. powodu, 13. opowiedziała, 14. potrawę, 15. wstań,
16. odmówić
„Jest taki dzień…”

Zadanie 4.
1. choć, 2. spory, 3. kołyski, 4. ślą, 5. płatkom, 6. zmroku, 7. składa, 8. wreszcie

Копия

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

Копия

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Копия

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

ANNA GAUDY SYLWIA MAJ-MOSKALIK

Prawa autorskie © Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik, 2021

Tytuł: Rozgadaj się po polsku

Cześć! Mam na imię Ania, jestem absolwentką filologii polskiej

Znajdź mnie na: https://www.facebook.com/ania.wolisz.polish

Cześć, nazywam się Sylwia Maj-Moskalik i jestem lektorką języka

Znajdź mnie na: https://www.instagram.com/lektorkapolskiego/ oraz www.notabene.edu.pl

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 3

1. „Z językami wszędzie jesteś w domu”, A1+ ………………………………………………………………………….. 6

2. Smażing, plażing, A1+ ……………………………………………………………………………………………………….. 14

3. Zalety i wady pracy zdalnej, A2+ ………………………………………………………………………………………. 21

4. Czy media społecznościowe to zło?, A2+ …………………………………………………………………………. 27

5. Sztuka szczęścia, B2 ………………………………………………………………………………………………………. 33

6. „Chciałabym zniknąć…”, B2 …………………………………………………………………………………………….. 42

7. Prezenty - dlaczego je dajemy?, B2+ ………………………………………………………………………………… 48

8. Tradycja czy partnerstwo?, B2 …………………………………………………………………………………………. 55

9. Wielkanocne szaleństwo, B2 ……………………………………………………………………………………………… 62

10. „Jest taki dzień…”, B2 ……………………………………………………………………………………………………… 70

11. Klucz odpowiedzi ………………………………………………………………………………………………………………. 76

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 4

Drodzy Lektorzy, Drogie Lektorki!

„RozGADAJ się po polsku”. Przygotowałyśmy dziesięć kompletnych lekcji z myślą o zajęciach

z niższego poiomu z uczniami na wyższym poziomie.

że zaproponowana tematyka motywuje do argumentacji, dzięki czemu przyczynia się do rozwoju

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 5

Zadanie 1. Spójrz na fragment fotografii i powiedz:

1) Kogo widzisz na zdjęciu i gdzie jest ta osoba?

2) Kim ona jest, jaka jest i co robi?

Na zdjęciu widzę… (+biernik)

Na fotografii jest… (+mianownik)

Myślę, że… /Wydaje mi się, że… /Uważam, że…

On/ona jest w… (+miejscownik: domu/szkole/pracy/

On/ona jest w… (+miejscownik: pokoju/kuchni/salonie/

On/ona jest na… (+miejscownik: krześle/stole/kanapie/

On/ona jest u… (+dopełniacz: rodziców/babci/kolegi/

pracować/spać/rozmawiać z…(+narzędnik)/uczyć się (+dopełniacz)/starać się zapamiętać…(+biernik)/

koncentrować się/spotykać się z…(+narzędnik)/leżeć/siedzieć/czytać (+biernik)/chować się

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 6

1) Kogo widzisz na zdjęciu i gdzie jest ta osoba?

2) Kim ona jest, jaka jest i co robi?

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 7

praca/szkoła/studia/miłość/rodzina/żona/mąż/dziecko/przy jaciel/przy jaciółka/pasja/wycieczka/

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 8

c) Z jakiego powodu Ty uczysz się języków obcych?

© Anna Gaudy, Sylwia Maj-Moskalik 9

poznawać nowe osoby/dostać pracę/zmienić pracę/wy jeżdżać za granicę/zamawiać w restauracji/pytać

o ważne informacje/kupić mieszkanie/kłócić się z sąsiadem/czytać wiadomości/rozumieć ludzi na ulicy/

oglądać filmy w oryginale/więcej zarabiać/swobodnie podróżować/mieć lepszą pamięć/stresować się/

nie mieć bariery językowej/rozmawiać z teściową/rozmawiać z teściem/cały czas się uczyć

1) Uczę się języka ……………, bo chcę…

2) Znam trochę/dobrze/świetnie język……………, więc mogę…

3) Znam trochę/dobrze/świetnie język……………, więc nie muszę…

4) Żeby lepiej znać język……………, muszę…

5) Boję się mówić po polsku, gdy…

6) Nie boję się mówić po polsku, gdy…

Zadanie 6. Co powiesz w tej sytuacji? Przygotuj dialog z kolegą/koleżanką.

Przydatne słowa i wyrażenia

Na pewno będzie fajnie! To nie ma sensu!