‫مالحظة هذه المادة من استاذتين المادة ست زينب وست سميرة‬

‫لسنة ‪ 2020‬كل المادة هذه في االمتحان النهائي ‪ Final‬تم جمع‬

‫المادة من الملفات الخاصة للصباحي والمسائي نتمنى لكم التوفيق‬
‫والنجاح‬
‫‪Grammar‬‬
‫‪Forth year‬‬
‫‪Ch 7 and ch 11‬‬
‫‪2020‬‬
‫‪Assist. Prof. Zainab H.‬‬
‫‪& Assist Lect. Sameerah A‬‬

‫‪Claus Types‬‬
‫انواع الجمل‬
‫‪Basic Sentence Pattern in English‬‬
‫نمط الجملة األساسية في اللغة اإلنجليزية‬
‫فاعل ‪ .‬فعل ‪ .‬تكملة الفاعل ‪1- SVCs: She is kind.‬‬
‫فاعل ‪ .‬فعل ‪ .‬ظرف ‪2- SVA: He is in the garden.‬‬
‫فاعل ‪ .‬فعل ‪ .‬مفعول به ‪3- SVO : They read a book.‬‬
‫فاعل ‪ .‬فعل ‪ .‬مفعول به غير ‪4- SVOO : He gave her an Apple.‬‬
‫مباشر‬
‫‪.‬فاعل ‪ .‬فعل ‪5- SVOA: Paul put the book on the table. .‬‬
‫مفعول به ‪ .‬ظرف‬
6 SVOCo- . They proved him wrong ‫لقد اثبتوا خطاهم فاعل‬
‫ مفعول به مفعول به مكمل‬. ‫ فعل‬.

7- SV: They laughed . ‫ فاعل‬. ‫فعل‬

* Can we change the sentence from one type into
another?
‫هل يمكننا تغيير الجملة من نوع إلى آخر؟‬
A/ Yes you can,

Ex/ He is teaching English . ( SVO) He is

teaching the boys English (
SVOO) .
……………………………………..
.......................................................
● Semantic Roles
1. S.
Agentive ‫ )وكيل‬animate & doer of the action) :John
opened the letter.
Affected : ‫متأثر‬The letter opened.
Instrumental :‫وسيلي‬The key opened the door. ·
Experiencer . ‫المجرب‬Anne feels sad today.
Recipient )‫المستفيد‬with verbs like: see, hear, have,
possess) : John has a big
house
Locative: ‫موضعي‬This hall holds 80 students.
Temporal: ‫زمني‬Today is my birthday.
Eventive ‫حافل‬The March was on Sunday.
Empty (it) : ‫مجرد‬It is raining
Semantic Role (s) of the Direct object . ‫مباشر به‬
‫مفعول‬
Od
2 Cs&Co
‫الفاعل المكمل والمفعول به التكميلي‬
- Current Attribute - : ‫الحالية السمة‬My father is "a
teacher " (Cs).
- Resulting Attribute : ‫الناتجة السمة‬he became "a
teacher" in 1963. (Cs)
‫الن متغير مو ثابت‬
Co
I ate the meat cold (Current Attribute)
- They elected him a president. ( Co) (- Resulting
Attribute)
 ‫الن متغير مو ثابت‬

Identify the semantic role (s) of the underlined words.

This the form of the question concerning this topic .
.‫حدد الدور (األدوار) الداللية للكلمات التي تحتها خط‬
.‫هذا هو شكل السؤال المتعلق بهذا الموضوع‬

* Oi ? O ind
- Oi
a) Recipient : ‫ مستقبل‬He gave "her" an Apple . (Oi)
b) Affected: ‫متأثر‬He gave" the door " a kick . (Oi)
* Od
a) Affected :‫متأثر‬John opened "the door". (Od)
b) Locative : ‫مكاني‬He crossed "the street". (Od)
c) Effected : ‫أثر‬I paid her " a visit " . ( Od)
d) Cognate : ‫قريب‬He lived "a happy life" . (Od)

……………………………………………………………
…………………….

‫بين الفرق‬O d and O ind

muntAdhir ‫حسب كالم زميلنا‬
‫حتى تتمكن من معرفة‬
direct and indirect object

‫يجب ان‬
Meanwhile (: we have to know about transitive and
intransitive verbs...t
....‫وهذا يماثل بالعربية االفعال الالزمة والمتعدية‬
‫كذلك يجب معرفة االفعال الي تأخذ مفعوال به واحد او اثنين او ال تأخذ‬
..‫مفعول به‬
You should search about them
Transitive and intransitive verbs
A verb can be classified as transitive or intransitive
according to whether it takes or doesn't take an object:
If a verb takes objects, then it is a transitive verb.
Example:
They played soccer. → (The verb play takes ONE object
'soccer')
They sent him a postcard. → (The verb send takes TWO
objects 'him' and 'a postcard')
If a verb doesn't take an object, then it is an intransitive
verb.
Example:
She lies. → (The verb 'lie' doesn't take any object)
The building collapsed. → (The verb 'collapse' doesn't
take any object)
After all these explanations, now you are ready to
meet or check your information about Direct and
Indirect object
‫ انت على استعداد للتعرف على التركيب‬،‫ بعد المعلومات أعاله‬،،‫الخالصة‬
‫لل مفعول به المباشر وغير المباشر‬

Concord Summary
1-S-V Concord :- ‫ توافق‬The door is open
-The doors are open
‫الباب مفتوح‬
‫ األبواب مفتوحة‬-
After the exams is the time to relax.(the S “After the
(exams” can be replaced by (it)
‫بعد االمتحانات هو الوقت المناسب لالسترخاء‬
‫يمكن استبدال االمتحانات ب‬
- Collective Nouns :( can be either pl. or sing )
ex//(audience, committee, army etc.
‫ (جمهور‬// ex )‫( يمكن أن تكون إما غنائية أو غنائية‬: ‫األسماء الجماعية‬
.‫ جيش إلخ‬، ‫ لجنة‬،
…………………………

- Coordinated Subject: John and Mary are now

ready.(John and Mary are two different
persons .
 ‫ جون وماري جاهزون اآلن )جون وماري شخصان‬:‫الموضوع المنسق‬
.‫مختلفان‬
-Abstract Nouns : Your fairness and impartiality
(has/have)
been much appreciated ( both are
correct )
‫ لديه كان موضع تقدير‬/ ‫ (إنصافك وحيادك له‬:‫األسماء المجردة‬
‫كبير)كالهما صحيح‬
●Indefinite expressions of amount:
-None of them attend the lecture .
-None (of them) attends the lecture.
- None of them are ...
- Either of the girls are ...
:‫تعابير كمية غير محددة‬
.‫الأحد منهم يحضر المحاضرة‬
.‫ ال أحد منهم يحضر المحاضرة‬-
... ‫ ال أحد منهم‬-
... ‫ أي من الفتيات‬-
-The quantifying pronouns such as ‘all’, ‘some’, ‘any,
none’, ‘a lot’, and ‘most’ can take either singular or
plural concord,‘ according to whether they have singular
or plural reference
Most of the copies are bad .
 ‫" و‬lot" ‫" و‬none ‫ و‬any" ‫" و‬some" ‫" و‬all" ‫الضمائر الكمية مثل‬
‫" يمكن أن تأخذ‬most"
" ، ‫سواء كان المفرد أو الجمع‬
‫بحسب ما إذا كان لديهم مرجع مفرد أو جمع‬
.‫معظم النسخ سيئة‬
●The Principle of Proximity
The principle of proximity requires the agreement of the
verb with whatever noun or pronoun which closely
precedes it .
‫مبدأ القرب‬
‫مبدأ القرب يتطلب موافقة الفعل مع‬
.‫مهما كان االسم أو الضمير الذي يسبقه‬
Once the sentence is ambiguous, the proximity rule can
be used. This rule applies to the subjects containing the
following words:
‫ هذه‬.‫ يمكن استخدام قاعدة التقارب‬، ‫بمجرد أن تكون الجملة غامضة‬
:‫القاعدة تنطبق على المواد التي تحتوي على الكلمات التالية‬
▪either A or B
▪neither A nor B
▪not only A but also B
▪A or B
▪A together with B
▪A as well as B
‫إما أ أو ب‬
 ‫ال أ وال ب‬
‫▪ ليس فقط أ بل ب‬
‫▪ أ أو ب‬
B‫▪مع‬A
B‫▪وكذلك‬A
Ex: Either he or his wife was absent.
.‫سواء كان هو أو زوجته غائبين‬
2- S-C Concord: -The child was angel .
- The children are angels.
: - .‫كان الطفل مال ًكا‬

.‫األطفال مالئكة‬
3- S-O Concord: - She injured herself .
- The children are angels.
‫●ة‬Special Notes
‫اصيبت نفسها‬
‫االطفال مالئكة‬
‫● مالحظات خاصة‬
- Generally Speaking the following are considered as
Grammar
English Department
■ , someone, anyone, no one, each (one) of[...].
■everything, something, anything, nothing.
■ everybody, somebody, anybody, nobody .
■ each, every.
.]...[ ‫ كل (واحد) من‬، ‫ ال أحد‬، ‫ أي شخص‬، ‫شخص‬
.‫ ال شيء‬، ‫ أي شيء‬، ‫ شيء‬، ‫■ كل شيء‬
.‫ ال أحد‬، ‫ أي شخص‬، ‫ شخص ما‬، ‫■ الجميع‬
.‫■ كل واحد‬
■ Indefinite pronouns such as:
each, everybody, anybody, and nobody are singular.
:‫ضمائر غير محددة مثل‬
.‫ وال أحد هو المفرد‬، ‫ أي شخص‬، ‫ الجميع‬، ‫كل واحد‬
....... ......... .................. .................. ............. ........
The Vocative
_ The vocative is a nominal element added to a
sentence optionally. It can come at the
beginning, in the middle or at the end.
-David, I want you.
-It is lovely day, Mrs. Johnson.
-You, my friend, will have to work hard.
‫الدعاء‬
‫ يمكن أن تأتي في‬.‫_ الدعوة هي عنصر اسمي يضاف الى الجملة اختياريا‬
.‫ في المنتصف أو في النهاية‬، ‫البداية‬
.‫ أريدك‬، ‫ديفيد‬
 .‫ السيدة جونسون‬، ‫ إنه يوم جميل‬-
.‫ سيكون عليك العمل بجد‬، ‫ يا صديقي‬، ‫ أنت‬-

Forms of Vocatives
1 - A single name with or without a title: Paul, Dr.
Smith. .
2 - The personal pronouns you "or the indefinite
pronoun somebody.
3 - Standard appellatives:
A) Family relations: mother, father dad..
B) Endearment dear, honey, love..
C) Markers of profession or status : doctor, Mr.
Chirman. ...
D) Titles of respect: sir, ladies and gentlemen.
4 - A nominal clause: Whoever said that, come out here.
‫أشكال الدعوات‬
. .‫ سميث‬.‫ د‬، ‫ بول‬:‫ اسم واحد مع أو بدون عنوان‬- 1
.‫ الضمائر الشخصية "أو الضمير غير المحدود‬- 2
:‫ التسميات القياسية‬- 3
.. ‫ األم واألب‬:‫أ) العالقات األسرية‬
.. ‫ب) التحبيب عزيزي عزيزتي الحب‬
... .‫ طبيب السيد شيرمان‬:‫ج) عالمات المهنة أو المركز‬
 .‫ سيداتي وسادتي‬، ‫ سيدي‬:‫د) ألقاب االحترام‬
.‫ من قال ذلك اخرج هنا‬:‫ فقرة اسمية‬- 4

Negation
Ex: He is coming- He is not coming.
- Non-Assertive Forms
‫النفي‬
.‫ إنه ال يأتي‬- ‫ إنه قادم‬:‫مثال‬
‫ أشكال غير حازمة‬-
- We have seen some students= We have not seen any
students.
- Other words (verbs, adj., Adv., prepositions) which
have negative meanings (seldom, rarely, forget,
agonist, unaware etc. )
-Negative Intensification: is used for emphasizing the
negation. It can be done by using (at all, whatever, or
repeating the word never .
Ex: You have no excuse whatever.
، ‫ كلمات أخرى )أفعال‬-.‫لقد رأينا بعض الطالب = لم نر أي طالب‬
، ‫ ننسى‬، ‫ حروف جر( التي لها سلبي المعاني )نادرا‬، ‫ محرف‬، ‫مساعدة‬
(‫ غير مدرك الخ‬، ‫ناهض‬
‫ يستخدم للتأكيد على نفي يمكن ذلك باستخدام على‬:‫ التكثيف السلبي‬-
.‫االطالق ايا كان او تكرار الكلمة أبدا‬
.‫ ليس لديك عذر مهما كان‬:‫مثال‬
Alternative Negation:
Ex: I did not see any bird .
I saw no birds.
:‫النفي البديل‬
.‫ لم أر أي طائر‬:‫مثال‬
.‫لم أر الطيور‬
Major Classes of Simple Sentence
1- Statements: Josef will study hard today.
2- Questions: Will Josef study hard today?
3- Commands: Study hard today.
4- Exclamations: What a mess we are in!
‫فئات رئيسية من الجملة البسيطة‬
.‫ جوزيف سيدرس بجد اليوم‬:‫البيانات‬- 1
‫ هل سيدرس جوزيف بجد اليوم؟‬:‫أسئلة‬- 2
.‫ ادرس بجد اليوم‬:‫األوامر‬- 3
!‫ يا لها من فوضى‬:‫تعجب‬- 4

……..…… Ch 11.........

Complex Sentence
A complex sentence is a sentence that contains one
independent and at least one dependent clause.
Ex While I am a passionate basketball fan, I prefer
football.
‫جملة معقدة الجملة المعقدة هي جملة تحتوي على جملة مستقلة واحدة على‬
.‫األقل‬
.‫ أنا أفضل كرة القدم‬، ‫بينما أنا من عشاق كرة السلة‬
1- I like John and John Likes
me.(Coordination)
2- I like John because John Likes
me.(Subordination)
‫ أحب جون ويحب جون‬-1
)‫أنا (التنسيق‬
‫ أحب جون ألن جون يحب‬-2
)‫أنا (تبعية‬
2 Classifications of subordinate clauses
By structural type
1- Finite clause
2- Nonfinite clause
3- Verbless clause
‫ تصنيفات الجمل الثانوية‬2
‫حسب النوع الهيكلي‬
‫ شرط محدود‬-1
‫ شرط غير محدود‬-2
 ‫ شرط ال مبرر له‬-3

Finite Clause
- contains a subject and a predicate
|- verb phrase having tense, person & number concord,
& Mood
Ex: He has visited New York.
‫ عبارة فعلية لها صيغة‬- | ‫ يحتوي على موضوع ومسند‬- ‫البند المحدود‬
. ‫ لقد زار نيويورك‬:‫ ومزاج مثال‬، ‫ شخص ورقم‬، ‫متوترة‬
Non-Finite Clause
Nonfinite clause
Infinitive with to - -ing participle
Infinitive without to -ed participle
Examples:
1- The best thing would be to tell every body.
2- Running quickly, he fell down.
4- Covered with confusion, he left the room.
‫بند غير محدود بند غير محدود صيغة المصدر مع النغمة صيغة‬-
‫المصدر‬
‫جري‬- 2 .‫أفضل شيء هو إخبار كل شخص‬- 1 :‫بدون مشاركة أمثلة‬
‫مغطى بالخلط وغادر الغرفة‬- 4 .‫بسرعة سقط‬
11.4 Structural Deficiencies of Non-Finite
Clauses.
The absence of the finite verb means that they have no
distinction of person, number or model auxiliary.
Together with the frequent absence of a subject which
leaves a sense of ambiguity as which nearby nominal
element is notionally the subject.
‫يعني غياب الفعل المحدود أنه ليس لديهم تمييز بين الشخص أو العدد أو‬
‫ جنبا إلى جنب مع الغياب المتكرر للموضوع الذي‬.‫النموذج المساعد‬
.‫يترك الشعور بالغموض حيث أن العنصر االسمي القريب هو موضوعيا‬

Ex:
1- We met you (….) leaving the room. (when you were
or we were)
2- (….)Running quickly, he fell down.
( he was or someone was….)
3-(….) Covered with shyness, she left the room. (she
was or someone else..)
‫خجل‬shyness
Verbless Clause
It is the clause which has no verb.
1- Whether right or wrong, he always comes off
worst in an argument.
2- When ripe, oranges are delicious.
 ‫سواء أكان على‬- 1 .‫جملة ال معنى لها هذا هو البند الذي ليس له فعل‬
‫عندما ينضج‬- 2 .‫ فهو دائما يأتي األسوأ في الجدل‬، ‫صواب أم على خطأ‬
. ‫البرتقال لذيذ‬
Classifications of subordinate clauses
By function
1 Nominal clause
2 Adverbial clause
3 Comparative clause
4 Comment clause

3 ‫ شرط الظرف‬2 ‫ البند االسمي‬1 ‫تصنيفات البنود الثانوية حسب الوظيفة‬

‫ بند التعليق‬4 ‫شرط مقارن‬
Subordinators
Subordinating conjunctions
1 Simple subordinators
2 Compound subordinators
3 Correlative subordinators
3 ‫ مرؤوسين مركب‬2 ‫ مرؤوسين بسيطين‬1 ‫المرؤوسون العطف المرتبط‬
‫مرؤوسين مترابطين‬
Subordinators
Subordinating conjunctions Simple subordinators
after, though, although,
as, because, before, if, once since, that, until,
 when where, while, etc.
‫ بالرغم من ذلك‬، ‫المرؤوسون العطف الثانوي المرؤوسون البسيطون بعد‬
‫ وما إلى‬، ‫ متى وأين‬، ‫ حتى‬، ‫ منذ ذلك الحين‬، ‫ إذا‬، ‫ قبل ذلك‬، ‫ أاالانه‬،
. ‫ذلك‬
Compound subordinators
- ending with 'that': in that, so that, such that …
- ending with optional that": now (that), provided (that).
supposing (that), seeing (that)...
- ending with "as': so far as, as long as, so as (to do sth)...
- ending with 'than': sooner than, rather than...

others: as if, as though, in case

Correlative subordinators
if... then, although... yet, as... as, so... as, so...
that no sooner... than, more/ less... than, the... the,
whether...
or
‫المرؤوسون المترابطون‬
‫ لذا‬، ‫ مثل‬... ‫ هكذا‬، ‫ هكذا‬... ‫ كـ‬، ‫ بعد‬... ‫ على الرغم من‬، ‫ إذن‬... ‫إذا‬
... ، ‫ من‬... ‫ أقل‬/ ‫ أكثر‬، ‫ من‬... ‫ أنه في أقرب وقت‬...
‫أو‬
clauses Adverbial
‫الشروط الظرفية‬

definition
They are like adverbials in occurring in final, •medial and
initial
position within the main course.
‫تعريف هم مثل االحتماالت في حدوث في الموقف النهائي والوسطى‬
‫واألولي ضمن‬
.‫الدورة الرئيسية‬
1-Clauses of time: they are introduced by •
subordinators like after, before, since, until,when.
eg: When I last saw Suha , she was ill. •
، ‫ منذ‬، ‫ قبل‬، ‫ يتم تقديمها بواسطة • المرؤوسين مثل بعد‬:‫شروط الوقت‬-1
، ‫حتى‬
• .‫ كانت مريضة‬، ‫ عندما رأيت سها آخر مرة‬:‫ مثال‬.‫متى‬
2-Clauses of place: they are introduced by where or
wherever.
eg: They went wherever they could find work.
3-Clauses of condition: they state the dependence of
one circumstance or set of circumstances on another.
eg: If you treat her kindly, she will do anything for you.
‫ ذهبوا حيثما‬:‫ على سبيل المثال‬.‫ يتم تقديمها أينما وحيثما‬:‫فقرات المكان‬- 2
‫ بيان اعتماد أحد ظرف أو مجموعة من‬:‫ شروط الشرط‬- 3 .‫وجدوا عماال‬
 ‫ فسوف تفعل‬، ‫ إذا عاملتها بلطف‬:‫ على سبيل المثال‬.‫الظروف على آخر‬
. ‫أي شيء من أجلك‬
NOTE: we use if for positive
we use unless for negative
‫ نستخدم إذا إيجابية نستخدمها ما لم يكن سلبيا‬:‫مالحظة‬
Real and unreal condition

1-real: we don’t know if the condition is fulfilled or not

Eg: If he comes, I will see him.
2-unreal: the condition is not fulfilled.
Eg: If he came, I’d see him
‫ ال نعرف ما إذا كان الشرط مستوفى‬:‫حقيقي‬-1 ‫حالة حقيقية وغير واقعية‬
:‫ مثال‬.‫ الشرط غير مستوفى‬:‫غير واقعي‬- 2 .‫ سأراه‬، ‫ إذا جاء‬:‫أم المثال‬
‫ سأراه‬، ‫إذا جاء‬
4-Clauses of concession: introduced chiefly by: though,
although.
eg: no goals were scored, though it was an exciting
game.
5-Clauses of reason or cause: they are introduced by:
because,
as or since.
eg: I lent him the money, because he needed it.
‫ على‬. ‫ رغم ذلك‬:‫ مقدمة بشكل رئيسي من خالل‬:‫ شروط االمتياز‬- 4
:‫سبيل المثال‬
 - 5 .‫ على الرغم من أنها كانت لعبة مثيرة‬، ‫لم يتم تسجيل أي أهداف‬
.‫ أو منذ ذلك الحين‬، :‫ يتم تقديمها من خالل‬:‫شروط السبب أو السبب‬
‫ أقرضته المال ألنه‬:‫مثال‬
.‫بحاجة إليه‬
6-Clauses of circumstances: express a fulfilled condition
or a relation between a premise (in the subordinate
clause) and the conclusion drawn
from it (in the main clause).
eg: The weather having improved, we enjoyed the rest
of the game.
‫ التعبير عن شرط مستوفى أو‬:‫ شروط الظروف‬-6
‫عالقة بين فرضية (في البند الثانوي) و استخالص استنتاج‬
.)‫منه (في البند الرئيسي‬
.‫ استمتعنا ببقية لعبه‬، ‫ بعد تحسن الطقس‬:‫على سبيل المثال‬
7-Clauses of purpose: they are introduce
ed by to, so as to.
eg: I left early, to catch the train.
‫ يتم ادخالها‬:‫ بنود الغرض‬- 7
.‫ وذلك ل‬، ‫إد ل‬
.‫ للحاق بالقطار‬، ‫ غادرت في وقت مبكر‬:‫على سبيل المثال‬

8-Clauses of result: (final position in the main clause).

They are introduced by so that.
Eg: We planted many roses, so(that) the garden soon
looked beautiful.
9-Clause of manner and comparison: they are
introduced by ( exactly) as , (just) as
eg: Please do it as I introduced.
‫ هم انهم‬.)‫ (الموقف النهائي في الفقرة الرئيسية‬:‫ بنود النتيجة‬-8
.‫أدخلت بذلك‬
‫ لذلك سرعان ما بدت‬، ‫ قمنا بزراعة العديد من الورود‬:‫على سبيل المثال‬
.‫الحديقة جميلة‬
( ‫ يتم إدخالها بواسطة‬:‫ بند الطريقة والمقارنة‬- 9
، ‫تماما كما‬
‫(نحن فقط‬
.‫ يرجى القيام بذلك كما قدمت‬:‫على سبيل المثال‬

10-Clause of proportion: they express degree between

two circumstances.
they are introduced by as or the….plus comparatives.
eg: The harder he worked, the happier he left.
11-Clauses of preference: they are introduced by: rather
than, sooner than plus bare infinitive.
eg: Rather than go by air, I’d take the slowest train
‫ يعبرون عن درجة بين اثنين‬:‫شرط التناسب‬-10
.‫ظروف‬
 .…‫يتم تقديمها من خالل أو مقارنة‬
.‫ غادر أكثر سعادة‬، ‫ كلما عمل بجد‬:‫على سبيل المثال‬
، ‫ بدالً من‬:‫ يتم تقديمها عن طريق‬:‫بنود التفضيل‬-11
‫في وقت أقرب مما‬
.‫باإلضافة إلى المصدر عارية‬
ً ‫ بدالً من السفر‬:‫على سبيل المثال‬
‫ سأركب أبطأ قطار‬، ‫جوا‬

Questions are divided into three types:

1-those that expect only affirmation or negation. Have

you send the letter?
2-those that expect a reply with a piece of information.
What is your name?
3-those that expect as the reply one of two or more
options presented in the question.
-2 ‫ هل ارسلت الرسالة؟‬.‫ أولئك الذين ال يتوقعون إال التأكيد أو النفي‬-1
‫ تلك التي تتوقع كرد خيار‬-3 ‫ ما اسمك؟‬.‫تلك التي تتوقع ردا مع معلومة‬
.‫واحد أو أكثر من الخيارات المعروضة في السؤال‬
Yes-no question
They are usually formed by placing the operator before
the subject with a rising tone.
Are you sick? –Yes, I am
-No, I am not.
 ‫نعم ال سؤال عادة ما يتم تشكيلها عن طريق وضع عامل التشغيل قبل‬
‫ال‬- ‫نعم انا‬- ‫ هل انت مريض؟‬.‫الموضوع باستخدام عالمة نغمة متصاعدة‬
.‫ لست كذلك‬،
Note: if there is no item to function as an operator, (do,
does, did)are introduced as in: She likes meat.
Does she?
He played BUPG .Did he?
We live in Iraq. Do you?
)‫ فعل‬، ‫ يفعل‬، ‫ (يفعل‬، ‫ إذا لم يكن هناك عنصر للعمل كعامل‬:‫مالحظة‬
‫ نحن نعيش في‬.BUPG ‫ هل هي؟ لعب‬.‫ تحب اللحم‬:‫أدخلت كما في‬
‫ هل؟‬.‫العراق‬

In Yes, no questions , we see an important feature that

is the use of non- assertive forms like: any, ever, etc.
‫ نرى ميزة مهمة هي استخدام األشكال غير‬، ‫ ال توجد أسئلة‬، ‫في نعم‬
.‫ وما إلى ذلك‬، ‫ على اإلطالق‬، ‫ أي‬:‫الحازمة مثل‬
Like: Someone called last night. Did anyone call last
night?
The question may be presented in a form which is
biased towards a Positive or negative answer. The
question has positive orientation if it uses assertive
forms rather than the usual non-assertive forms: Did
someone call last night? ( it is true that someone called).
Negative orientation is found in questions which
contain a negative form of one kind or another:Can’t
‫‪you give us a hope of success? Or Does no one believe‬‬
‫?‪me‬‬
‫مثل‪ :‬شخص ما اتصل الليلة الماضية‪ .‬هل اتصل أحد الليلة الماضية؟ يمكن‬
‫تقديم السؤال بشكل منحاز إلجابة إيجابية أو سلبية‪ .‬السؤال له اتجاه إيجابي‬
‫أشكاال حازمة بدالً من األشكال المعتادة غير حازمة‪ :‬هل‬
‫ً‬ ‫إذا كان يستخدم‬
‫اتصل شخص ما الليلة الماضية؟ (صحيح أن شخصا ما اتصل)‪ .‬تم العثور‬
‫على التوجه السلبي في األسئلة التي تحتوي على شكل سلبي من نوع أو‬
‫آخر‪ :‬أال يمكنك أن تعطينا األمل في النجاح؟ أم ال أحد يصدقني؟‬

‫‪Tag questions‬‬
‫‪It consists of operator and pronoun, with or without a‬‬
‫‪negative particle . The Choice and the tense of the‬‬
‫‪operator are determined by the verb phrase in the‬‬
‫‪superordinate clause : The boat hasn’t left , has it? If the‬‬
‫‪clause is positive, the tag is negative and vice versa.‬‬
‫أشر الي سؤال يتكون من عامل وضمير ‪ ،‬مع أو بدون جسيم سلبي‪ .‬يتم‬
‫تحديد اختيار وتوتر عامل التشغيل من خالل عبارة الفعل في عبارة‬
‫‪ :superordinate‬لم يغادر القارب ‪ ،‬أليس كذلك؟ إذا كانت العبارة‬
‫موجبة ‪ ،‬تكون العالمة سالبة والعكس صحيح‪.‬‬
‫‪Declarative questions‬‬
‫‪Declarative questions are an exceptional type of yes-no‬‬
‫‪questions identical In form to a statement, except for‬‬
‫‪the rising question intonation: You’ve spoken to the‬‬
‫‪B’oss?.‬‬
‫أسئلة تعريفية األسئلة التعريفية هي نوع استثنائي من أسئلة نعم ‪ -‬ال‬
‫متطابقة في شكل بيان ‪ ،‬باستثناء التنغيم المتزايد للسؤال‪ :‬لقد تحدثت إلى‬
‫‪Boss‬؟‬
Yes-no questions with modal auxiliaries
To form yes-no question with modal auxiliaries is subject
to certain limitations and shifts of meaning. The modals
of permission; may and can involve the speaker’s
authority in the statements and the listener’s authority
in the questions, for example. E.g, May I leave now? (
will you permit me……?
‫ ال سؤال مع‬- ‫ ال أسئلة مع مساعدين مشروطين لتشكيل نعم‬- ‫نعم‬
‫ مشروط‬.‫مساعدين مشروطين يخضع لقيود وتحوالت معينة في المعنى‬
‫اإلذن ؛ يجوز ويمكن أن تشرك سلطة المتحدث في البيانات وسلطة‬
‫ هل لي أن‬، ‫ على سبيل المثال‬.‫ على سبيل المثال‬، ‫المستمع في األسئلة‬
..... ‫أغادر اآلن؟ (هل تسمح لي‬

Wh-questions
Wh-questions are formed with the aid of one of
following interrogative Words:
who/whom/whose/what/which/when/how/why
Rule:
1-the Q-element comes first in the sentence.
2-The Q-word itself takes first position in the Q-
element.
The Q-element operates in various clause functions as
in:
Subject: Who comes with you?
Object: Which books have you LENT him? )More
examples on page197)
 ‫‪ -WH‬األسئلة يتم تكوين األسئلة بمساعدة إحدى كلمات االستفهام التالية‪:‬‬
‫من ‪ /‬من ‪ /‬من ‪ /‬ماذا ‪ /‬أي ‪ /‬متى ‪ /‬كيف ‪ /‬لماذا قاعدة‪-1 :‬يأتي العنصر ‪Q‬‬
‫أوالً في الجملة‪ -2 .‬كلمة ‪ Q‬نفسها تأخذ المركز األول في عنصر ‪.-Q‬‬
‫يعمل عنصر ‪ Q‬في وظائف جملة مختلفة كما في‪ :‬الموضوع‪ :‬من يأتي‬
‫معك؟ الهدف‪ :‬ما هي الكتب التي أقرضتها له؟ ) المزيد من األمثلة على‬
‫الصفحة ‪)197‬‬

‫‪Alternative questions‬‬
‫‪There are two types of alternative questions:‬‬
‫‪1-the first resembles a yes-no question as in: Would you‬‬
‫?‪like tea or coffee‬‬
‫‪2-The second resembles a wh-question as in: Which ice-‬‬
‫?‪cream would you like‬‬
‫?‪CHOcolate, VANILa, or STRAWberry‬‬

‫‪Minor types of questions‬‬

‫‪1-Exclamatory Question is a question in form but is‬‬
‫‪functionally like an exclamation.‬‬
‫!‪e.g, Hasn’t she GROWN‬‬
‫!‪Wasn’t it a great party‬‬
‫أسئلة بديلة هناك نوعان من األسئلة البديلة‪ -1 :‬األول يشبه نعم ‪ -‬ال سؤال‬
‫كما في‪ :‬هل تريد شاي أم قهوة؟ ‪-2‬الثاني يشبه سؤال ‪ wh‬كما في‪ :‬أي‬
‫اآليس كريم تريد؟ الشوكوالتة ‪ ،‬الفانيليا ‪ ،‬أو الفراولة؟ أنواع األسئلة‬
‫الصغرى ‪ -1‬السؤال التعجبى هو سؤال شكلى ولكنه يشبه وظيفيا تعجب‪.‬‬
‫على سبيل المثال ‪ ،‬لم تكن قد نمت! ألم تكن حفلة رائعة!‬
2-Rehetorical Questions
It is one which functions as a forceful statement. In
other words, a positive rhetorical question is like a
strong negative assertion, while a negative question is
like a strong positive one.
1-Positive: Is that a reason for desPAIR? ( Surely that is
not……….)
2-Negative: Is no one going to deFEND me? ( Surely
someone is going to….)
3-the third type is equivalent to a statement in which
the Q-element is replaced by a negative element: Who
KNOWS? (Nobody knows) .

Commands
The most common features of command are:
1-it has no subject.
2-it has an imperative finite verb (the base,
without (-s) or (-ed) or(- ing).
Examples:
SV Jump(V).
SVC Be reasonable (VC).
SVOA Put it on the table (VOA).
 ‫لها فعل‬-2 .‫ليس لها موضوع‬-1 :‫عا لألمر هي‬ ً ‫أوامر الميزات األكثر شيو‬
‫ قفزة‬:‫ أمثلة‬.)ing -( ‫) أو‬ed-( ‫) أو‬s-( ‫ بدون‬، ‫محدود حتمي (القاعدة‬
VOA( ‫ ضعها على الطاولة‬VC). SVOA( ‫ تكون معقولة‬SV (V). SVC

Commands with a subject

The omitted subject of the imperative is implied in the
meaning of the command . It is the 2nd person pronoun
you. There is a type of command in which the subject
you is retained as in:
You be quiet!
You make your bed!

Commands with let

It is formed by proposing the verb let, followed by a
subject in the object case:
Let us ( Let’s) work hard.
Let me help you.
With 3rd person subjects as in:
Let each man decide for himself.
.‫أوامر بموضوع إن الشيء المحذوف من الحتمية متضمن في معنى األمر‬
‫ يوجد نوع من األوامر يتم فيه االحتفاظ‬.‫إنه الشخص الثاني الذي يلفظك‬
‫ كن هادئا! أنت تصنع سريرك! أوامر مع السماح‬:‫بالموضوع كما في‬
‫ فلنعمل‬:‫ متبوعا ً بموضوع في حالة الكائن‬let ‫وتتكون من اقتراح الفعل‬
‫ دع كل رجل‬:‫ مواضيع الشخص الثالث كما في‬3 ‫ مع‬.‫ دعني اساعدك‬.‫بجد‬
.‫يقرر بنفسه‬
Negative commands
To negate an imperative is by adding an initial Don’t as
in: Open some windows ~ Don’t open any windows.
Note: this rule is applied on 2nd and 3rd person
imperatives.
While, 1st person imperatives have two possibilities: Let
‘ s open the door ~ Let’s not open the door (OR)Don’t
let’s open the door.

Persuasive imperatives
It is created by the addition of do before the main verb
as in: Do have some more tea.
‫األوامر السلبية إن إلغاء األمر اإللزامي هو عن طريق إضافة حرف أولي‬
‫ يتم تطبيق هذه‬:‫ مالحظة‬.‫ افتح بعض النوافذ ~ ال تفتح أي نوافذ‬:‫ال كما في‬
‫ متطلبات‬1 ‫ بينما‬.‫ متطلبات الشخص الثالث‬3 ‫ الثانية و‬2 ‫القاعدة على‬
‫ دعونا نفتح الباب ~ دعونا ال نفتح الباب‬:‫الشخص الواحد لها احتماالن‬
‫ الضرورات المقنعة يتم إنشاؤه بإضافة فعل قبل الفعل‬.‫(أو) ال نفتح الباب‬
.‫ تناول المزيد من الشاي‬:‫الرئيسي كما في‬

Exclamations are:
Something that you say loudly and suddenly,
because you are surprised or angry.
Note /exclamations resemble wh- questions
in involving the initial position of wh-
element, however, there is no subject-
‫‪operator inversion.‬‬
‫‪Ex: What a mess we are in ! (no subject- operator‬‬
‫)‪inversion‬‬
‫عالمات التعجب هي‪ :‬شيء تقوله بصوت عال وفجأة ‪ ،‬ألنك مندهش أو‬
‫غاضب‪ .‬مالحظة ‪ /‬تعجب تشبه أسئلة ‪ wh‬في إشراك الموقف األولي من‬
‫‪ -wh‬العنصر ‪ ،‬ومع ذلك ‪ ،‬ال يوجد موضوع‪ -‬انقالب عامل‪ .‬مثال‪ :‬يا لها‬
‫من فوضى! (ال يوجد انعكاس عامل التشغيل)‬
‫‪Types‬‬
‫انواع‬

‫كيف التعجب ‪ - 1‬كيف الصفة يمكنك أيضا استخدامه عندما تريد التأكيد‬
‫على شيء عندما تريد أن تظهر أنك تعني شيئا حقا‪.‬‬
Rule
Add a subject and verb at the end.
She is pretty: How pretty she is! How exciting the movie
was! How strange the man is! How cute the babies are!
What Exclamations
What -a/an- Adjective -Noun
We use this when we are showing surprise or we really
want to show we mean something.
‫ كم هي جميلة! كم‬:‫ إنها جميلة‬.‫قاعدة أضف موضوعا وفعال في النهاية‬
‫كان الفيلم مثيرا! كم هو غريب الرجل! كم هم لطيفون األطفال! ما تعجب‬
‫ اسم نستخدم هذا عندما نظهر المفاجأة أو نريد حقًا أن‬- ‫ الصفة‬- ‫ماذا‬
‫نظهر أننا نعني شيئًا‬
Rule
Add a subject and verb at the end. You have big eyes:
What big eyes you have! What an amazing show this is!
What a rare boy he is! What a pretty baby she is!.
Exercise 1 That is a big truck. What a big truck That/It is!
‫ يا لها من‬:‫ لديك عيون كبيرة‬.‫قاعدة أضف موضوعا وفعال في النهاية‬
‫عيون كبيرة! يا له من عرض مذهل هذا! يا له من صبي نادر! يا لها من‬
‫ يالها من شاحنة كبيرة‬.‫ إنها شاحنة كبيرة‬1 ‫ التمرين‬.! ‫طفلة جميلة‬

What is meant by block language ?

Block Language is structured in terms of single words
and phrases, rather than in terms of more highly
organized units of clause and sentence. It appears in
such functions as labels, titles, newspaper headlines
,etc.
Examples: •
1-Entrance •
2-For Sale •
3-A Comprehensive Grammar of English.
4- Coronavirus disease 2019-World Health Organization
‫ من حيث الكلمات‬Block Block ‫ما المقصود بلغة الكتل؟ تم تصميم‬
‫ وليس من حيث أكثر الوحدات المنظمة من الجملة و‬، ‫المفردة والعبارات‬
‫ وما‬، ‫ يبدو في وظائف مثل التسميات والعناوين وعناوين الصحف‬.‫الجملة‬
-4 .‫قواعد شاملة للغة اإلنجليزية‬-3 • ‫للبيع‬-2 • ‫مدخل‬-1 • :‫ أمثلة‬.‫إلى ذلك‬
‫الصحة العالمية منظمة‬-2019 ‫مرض التاجية‬
Formulae: They are forms of irregular sentences.
Example of some types;
1-Greetings: Good morning, Good evening, Hi, etc.
2-Farewells: Goodbye, Good night, See you, etc.
3-Introductions: How are you?
4-Thanks: Thank you, Many thanks, etc.
5-Expressions with inversion like; Long live the Queen.
6-Expressions without inversion like; God bless you.
‫تحية‬-1 ‫ مثال لبعض األنواع ؛‬.‫ هي أشكال من الجمل غير النظامية‬:‫الصيغ‬
‫ ليلة‬، ً ‫ وداعا‬:‫ الوداع‬-2 .‫ إلخ‬، ً ‫ مرحبا‬، ‫ مساء الخير‬، ‫ صباح الخير‬:‫طيبة‬
‫ شكرا‬، ‫ شكرا‬:‫شكرا‬-4 ‫ كيف حالك؟‬:‫ مقدمات‬-3 .‫ إلخ‬، ‫ أراك‬، ‫سعيدة‬
‫التعابير‬-6 .‫ التعبيرات ذات االنعكاس مثل ؛ تعيش الملكة‬-5 .‫ الخ‬، ‫جزيال‬
.‫بدون انعكاس مثل ؛ بارك هللا فيك‬
Aphoristic Sentences
They are sentence structure that is found in proverbs.
EXAMPLES: 1-Easy come, easy go.
2-No pain, no gain.
‫سهولة‬-1 :‫ أمثلة‬.‫الجمل المأثورية هم هيكل الجملة الموجودة في األمثال‬
.‫ال ألم وال ربح‬-2 .‫تأتي بسهولة‬

COMPARATIVE SENTENCES, COMMENT CLAUSES,

DIRECT AND INDIRECT SPEECH

COMPARATIVE SENTENCES: COMPARING TWO

PROPOSITIONS EXPRESSED IN THE MAIN CLAUSE AND
THE SUBORDINATE CLAUSE.
We use : as. as, less. Than, more. Than. eg: Jane is as tall
as her father (is). Jane is more healthy than her sister.
‫ مقارنة اقتراحين تم التعبير عنهما في الفقرة الرئيسية‬:‫األحكام المقارنة‬
‫ على‬.as.as، less. Than، more. Than :‫ نستخدم‬.‫والفقرة الفرعية‬
.‫ جين أكثر صحة من أختها‬.‫ جين طويلة مثل والدها‬:‫سبيل المثال‬
COMMENT CLAUSES They are loosely related to a
superordinate clause. They may occur initially, finally or
medially. They have a separate tone. Eg: At that time, I
believe, labour was cheap.
‫شروط التعليق وهي مرتبطة بشكل فضفاض بعبارة ‪ .superordinate‬قد‬
‫أخيرا أو إنسيًا‪ .‬لديهم نغمة منفصلة‪ .‬على سبيل المثال‪:‬‬
‫ً‬ ‫تحدث في البداية ‪،‬‬
‫في ذلك الوقت ‪ ،‬أعتقد أن العمالة كانت رخيصة‪.‬‬
‫‪Direct and Indirect Speech The difference between‬‬
‫‪direct and indirect speech is shown in: He said: "I am‬‬
‫‪very happy" (DIRECT SPEECH). He said that he was very‬‬
‫‪happy (INDIRECT SPEECH).‬‬
‫الكالم المباشر وغير المباشر يظهر الفرق بين الكالم المباشر وغير‬
‫المباشر في‪ :‬قال‪" :‬أنا سعيد جدًا" (حديث مباشر)‪ .‬قال إنه سعيد للغاية‬
‫(حديث غير مباشر)‪.‬‬
‫‪Back- shift and other changes‬‬
‫‪1-Several changes are made in converting direct to ind‬‬
‫‪18 and 2nd person pronouns are changed into 3rd‬‬
‫‪person:‬‬
‫‪eg: l'll behave myself, he promised. - He promised that‬‬
‫‪he 'd behave himself‬‬
‫‪You are beautiful, he whispered.- He whispered that she‬‬
‫‪was beautiful‬‬
‫التحول إلى الخلف وتغييرات أخرى‬
‫‪-1‬يتم إجراء العديد من التغييرات في التحويل المباشر إلى ‪ind 18‬‬
‫وضمائر الشخص الثاني يتم تغييرها إلى شخص ثالث‪:‬‬
‫على سبيل المثال‪ :‬سوف أتصرف بنفسي ‪ ،‬وعد‪ - .‬وعد بأنه سيتصرف‬
‫أنت جميلة ‪ ،‬همست‪ - .‬همست أنها جميلة‬
‫الكالم ‪ ،‬وأثرهم هو دستان واحد ‪..‬‬
2-There is a change from this /these to that /those, from
here to there and from now to then
eg: I live here, he explained - He explained that he lived
there.
I shall do it now, he said. - He said that he would do it
then.
3- The most important alternation takes place in the
verb phrase:
A) Present Past
B) Past
C) Present perfect past perfect
D) perfect past
‫ من هنا إلى هناك ومن‬، ‫ هؤالء‬/ ‫ هؤالء إلى ذلك‬/ ‫هناك تغيير من هذا‬-2
‫اآلن إلى ذلك الحين‬
.‫ أنه يعيش هناك‬- ‫ وأوضح‬، ‫ أنا أعيش هنا‬:‫على سبيل المثال‬
.‫ قال أنه سيفعل ذلك الحين‬- .‫وقال سأفعل ذلك اآلن‬
:‫ أهم التناوب في عبارة الفعل‬-3
‫أ) الماضي الحاضر‬
‫ب) الماضي‬
‫ج) الحاضر التام التام التام‬
‫د) الماضي التام‬
eg: 1-l am tired, she complained - She complained that
she was tired
2- The fair finished last week, explained Ann. - Ann
explained that the fair had finished last week.
3- I've won the prize, exclaimed our friend - Our friend
exclaimed that he had won the prize.
4- The house had been ruined, said the man. - The man
said that the house had been ruined.
‫ من أنها متعبة‬- ‫ اشتكت‬، ‫ أنا متعبة‬l-1 :‫على سبيل المثال‬
‫ أوضحت آن‬- .‫ كما أوضحت آن‬، ‫ انتهى المعرض األسبوع الماضي‬-2
.‫أن المعرض قد انتهى األسبوع الماضي‬
.‫ هتف صديقنا بأنه فاز بالجائزة‬- ‫ لقد فزت بالجائزة وهتف صديقنا‬- 3
.‫ قال الرجل إن المنزل دمر‬- .‫ إن المنزل قد دُمر‬:‫ قال الرجل‬-4
Indirect statements, questions, exclamations, and
commands
Questions, exclamations, and commands are converted
into indirect speech as follows:
1INDIRECT QUESTION : dependent wh-clause or if-
clause. eg: Are you ready? Asked John. John asked if
(me) if I was ready.
2-INDIRECT EXCLAMATION: dependent wh-clause. eg:
What a hero you are! Mary told him. Mary told him
what a hero he was.
3-INDIRECT COMMAND: to- infinitive clause (no
subject). eg: Keep still! She said to Jim. She told Jim to
keep still.
‫ وأوامر غير مباشرة‬، ‫ تعجب‬، ‫ أسئلة‬، ‫عبارات‬
‫يتم تحويل األسئلة والتعجب واألوامر إلى كالم غير مباشر على النحو‬
‫التالي‪:‬‬
‫‪ 1‬سؤال غير مباشر‪ :‬جملة ‪ wh‬أو جملة ‪-if‬التابعة‪ .‬مثال‪ :‬هل أنت‬
‫جاهز؟ سأل جون‪ .‬سأل جون إذا (أنا) إذا كنت مستعدًا‪.‬‬
‫‪ -2‬االستثناء غير المباشر‪ :‬جملة ‪ wh‬التابعة‪ .‬على سبيل المثال‪ :‬يا له‬
‫من بطل! أخبرته مريم‪ .‬أخبرته ماري كيف كان بطالً‪.‬‬
‫‪The model auxiliaries and indirect speech‬‬
‫‪We convert may to might‬‬
‫‪Will to would Shall‬‬
‫‪to should‬‬
‫‪Can to could, etc. eg:‬‬
‫‪"May I go?" she asked …. She asked if she might go.‬‬
‫النموذج المساعد والكالم غير المباشر الذي نحوله إلى قد يرغب في أن‬
‫يفعل ما يمكن ‪ ،‬إلخ‪ .‬على سبيل المثال‪" :‬هل يمكنني الذهاب؟" سألت‬
‫سألتها إذا كانت قد تذهب‪.‬‬
‫‪Ambiguity through Ellipsis‬‬
‫‪Ex: He loves the dog more than his wife. a) He loves the‬‬
‫)‪dog more than she.(she loves him‬‬
‫‪b) He loves the dog more than her.‬‬
‫الغموض من خالل عالمة الحذف‪ :‬يحب الكلب أكثر من زوجته‪ .‬أ) إنه‬
‫يحب الكلب أكثر منها (إنها تحبه) ب) يحب الكلب أكثر منها‪.‬‬
‫"‪• Putative "should‬‬
refers to the use of the word should in that- clauses to
indicate a putative idea. It is used with these
constructions: .
It's a pity I'm surprised
It's disgraceful
It's unthinkable
It worries me
•- I'm surprised that he should say it to you.
- ‫• ينبغي أن تشير كلمة "ينبغي" إلى استخدام كلمة "ينبغي" في هذه الفقرة‬
‫ من‬.:‫ يتم استخدامه مع هذه اإلنشاءات‬.‫لإلشارة إلى فكرة مفترضة‬
- • ‫المؤسف أنني فوجئت أنه أمر مخز وال يمكن تصوره وهو ما يقلقني‬
.‫أنا مندهش من أنه يجب أن يقولها لك‬

Subordinators
They are the most important formal indicators of
subordination .
Types:
1-SIMPLE SUBORDINATORS: after, as, before, if,etc (one
word).
2-COMPOUND SUPORDINATORS:
a) Ending with that as in : in that, so that, in order that.
b) Ending with optional that as in: now(that) , supposing
(that),etc.
‫المرؤوسون‬
 .‫هم أهم المؤشرات الرسمية للتبعية‬
:‫أنواع‬
.)‫ الخ (كلمة واحدة‬، ‫ إذا‬، ‫ قبل‬، ‫ كما‬، ‫ بعد‬:‫البساطة‬-1
:‫ المكثفات المركبة‬-2
.‫ حتى يتم ذلك‬، ‫ في ذلك‬:‫أ) تنتهي بذلك كما في‬
‫ بافتراض‬، )‫ اآلن (ذلك‬:‫ب) تنتهي مع اختياري كما في‬
.‫ إلخ‬، )‫(ذلك‬
c) Ending with as as in as far as, as soon as, etc.
d) Ending with than as in: sooner than, rather than.
3-CORRELATIVE SUPORDINATORS: whether……or,
the……the, etc.
Functional classification
of dependent clauses
.‫ وما إلى ذلك‬، ‫ في أقرب وقت‬، ‫ج) تنتهي في بقدر ما‬
."‫ عاجالً وليس‬:‫د) ينتهي بـ "كما في‬
.‫ إلخ‬، ...... ‫ ال‬، ‫ أو‬...... ‫ سواء‬:‫ مشرفون نظريون‬-3
‫التصنيف الوظيفي من البنود التابعة‬
They may functions as : subject, object, complement
or adverbial in the main clause. Examples:
1-subject: That we need more equipment is obvious.
2-indirect object: I gave whoever it was a cup of tea.
NOTE: ALL EXAMPLES ARE IN PAGE (315)
 ‫قد تعمل على النحو التالي‪ :‬الموضوع ‪ ،‬الكائن ‪ ،‬المكمل‬
‫أو ظرف في الجملة الرئيسية‪ .‬أمثلة‪:‬‬
‫موضوع واحد‪ :‬من الواضح أننا بحاجة إلى المزيد من المعدات‪.‬‬
‫‪ -2‬الشيء غير المباشر‪ :‬أعطيته من كان كوب شاي‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬جميع األمثلة في الصفحة (‪)315‬‬
‫‪NOMINAL CLAUSES‬‬
‫‪THAT –CLAUSE can occur as: S, Od, Cs and appositive‬‬
‫‪and adjectival complement.‬‬
‫)‪Eg: That she still alive is a consolation. (S‬‬
‫‪I told him that he is cute. (Od).‬‬
‫)‪The assumption is that things will improve. (Cs‬‬
‫‪Your assumption , that things will change, is unfounded.‬‬
‫‪(appositive).‬‬
‫‪I am sure that things will change. (adjectival‬‬
‫‪complement).‬‬
‫البنود االسمية‬
‫يمكن أن يحدث هذا بسبب‪ S :‬و ‪ Od‬و ‪ Cs‬وميزة‬
‫وتكملة الصفات‪.‬‬
‫على سبيل المثال‪ :‬أنها ال تزال على قيد الحياة هي عزاء‪( .‬س)‬
‫أخبرته أنه لطيف‪.)Od( .‬‬
‫االفتراض هو أن األمور ستتحسن‪( .‬ج س)‬
‫افتراضك ‪ ،‬بأن األشياء ستتغير ‪ ،‬ال أساس له‪( .‬إيجابي)‪.‬‬
 .)‫ (صفة تكملة‬.‫أنا متأكد من أن األمور ستتغير‬
WH-INTERROGATIVE CLAUSES can occur in the whole
range of functions available to that –clause.
Eg: How the book will sell depends on its author. (S)
I can't imagine what made him do it. (Od)
Note: all examples are on page (317-318)
YES-NO INTERROGARIVE CLAUSES are formed with if
or whether
Eg: Do you know if the bank is open?
NOMINAL RELATIVE CLAUSES are introduced by a wh-
element and they can be : S, Od, Oi, Cs, Co, and
appositive
Eg: What he is looking for is a wife. (S)
‫ بشكل عام‬WH- inter-Grive ‫يمكن أن تحدث البنود‬
.‫مجموعة من الوظائف المتاحة لهذا البند‬
)‫ (س‬.‫ تعتمد كيفية بيع الكتاب على مؤلفه‬:‫على سبيل المثال‬
)Od( .‫ال أستطيع أن أتخيل ما جعله يفعل ذلك‬
)318-317( ‫ جميع األمثلة موجودة على الصفحة‬:‫مالحظة‬
if ‫ ال يتم تشكيل البنود البينية مع‬، ‫نعم‬
‫أم ماذا‬
‫ هل تعرف ما إذا كان البنك مفتو ًحا؟‬:‫مثال‬
-wh ‫يتم تقديم البنود ذات الصلة االسمية من قبل‬
 ‫ وإيجابية‬، S ، Od ، Oi ، Cs ، Co :‫العنصر ويمكن أن تكون‬
)‫ (س‬.‫ ما يبحث عنه زوجة‬:ً‫مثال‬
I want to see whoever deals with complaints.(Od)
Note: see page ( 319) for more examples.
T0-INFINITIVE NOMINAL CLAUSES can occur as:
Subject : For a bridge to collapse like is unbelievable.
Direct object: He likes everyone to be happy.
Subject complement: My wish is to be a pilot.
Appositive: His ambition, to be a straight actor, was
never fulfilled.
)Od( .‫أريد أن أرى من يتعامل مع الشكاوى‬
.‫) لمزيد من األمثلة‬319( ‫ انظر الصفحة‬:‫ملحوظة‬
:‫ على النحو التالي‬T0-INFINITIVE ‫يمكن أن تحدث البنود االسمية‬
.‫ جسر النهيار مثل هذا أمر ال يصدق‬:‫الموضوع‬
.‫ يحب الجميع أن يكونوا سعداء‬:‫الشيء المباشر‬
.‫طيارا‬
ً ‫ رغبتي في أن أكون‬:‫تكملة الموضوع‬
‫ أبدا‬، ‫ أن يكون ممثال مستقيما‬، ‫ لم يكن طموحه‬:‫إيجابيا‬
.‫استيفاء‬
Adjective complement: I 'm glad to help you.
NOMINAL ING- CLAUSES occur in the following
positions:
Subject: Telling lies is wrong.
Direct object: No one enjoys deceiving his own family.
Subject complement: His favorite past time is playing
tennis.
Appositive: His hobby, collecting stamps, absorbed him.
Prepositional complement: I 'm tired of being treating
like a kid.
Adjectival complement: The children were busy building
castles.
.‫ يسعدني مساعدتك‬:‫تكملة الصف‬
‫ تظهر البنود في ما يلي‬- ‫األوسمة االسمية‬
:‫المواقف‬
.‫ الكذب خطأ‬:‫الموضوع‬
.‫ ال يستمتع أحد بخداع عائلته‬:‫الشيء المباشر‬
‫ وقته المفضل في اللعب‬:‫تكملة الموضوع‬
.‫تنس‬
.‫ امتصته‬، ‫ جمع الطوابع‬، ‫ هوايته‬:‫اإليجابي‬
.‫ لقد سئمت من معاملتي كطفل‬:‫مكمل إنجابي‬
‫ كان األطفال مشغولين بالبناء‬:‫مكمل الصفات‬
.‫القالع‬

Functional classification of dependent clauses

They may functions as : subject, object, complement or
adverbial in the main clause.
Examples: 1-subject: That we need more equipment is
obvious.
2-indireet object: I gave whoever it was a cup of tea.
NOTE: ALL EXAMPLES ARE IN PAGE (315)
‫التصنيف الوظيفي للبنود التابعة‬
‫ أو‬، ‫ أو المكمل‬، ‫ أو الكائن‬، ‫ الموضوع‬:‫قد تعمل على النحو التالي‬
.‫الظرفى في الفقرة الرئيسية‬
.‫ أننا بحاجة إلى المزيد من المعدات أمر واضح‬:‫ موضوع واحد‬:‫أمثلة‬
.‫ أعطيته أيا كان كوب الشاي‬:‫ جسم إنديريت‬-2
)315( ‫ جميع األمثلة في الصفحة‬:‫ملحوظة‬
NOMINAL CLAUSES THAT -CLAUSE
can occur as: S, Od, Cs and appositive and adjectival
complement. eg: - That she still alive is a consolation. (S)
- I told him that he is cute. (Od). -The assumption is that
things will improve. (Cs) -Your assumption, that things
will change, is unfounded. (appositive). -I am sure that
things will change. (adjectival complement).
WH-INTERROGATIVE CLAUSES
can occur in the whole range of functions available to
that –clause. eg: -How the book will sell depends on its
author. (S) -I can't imagine what made him do it. (Od)
Note: all examples are on page (317-318)
‫البنود االسمية التي تتسبب في ذلك‬
‫ والمكمالت التبادلية‬S ، Od ، Cs :‫يمكن أن تحدث على النحو التالي‬
.‫ أنها ما زالت على قيد الحياة هي عزاء‬- :‫ على سبيل المثال‬.‫والصفات‬
 ‫(‪ - )S‬أخبرته أنه لطيف‪- .)Od( .‬االفتراض هو أن األمور ستتحسن‪.‬‬
‫(‪ - )Cs‬افتراضك ‪ ،‬أن األمور ستتغير ‪ ،‬ال أساس له‪( .‬إيجابي)‪- .‬أنا‬
‫متأكد من أن األمور ستتغير‪( .‬تكملة الصفات)‪.‬‬
‫البنود ‪WH- interinterative‬‬
‫يمكن أن تحدث في مجموعة كاملة من الوظائف المتاحة لهذا البند‪ .‬مثال‪:‬‬
‫‪ -‬كيف سيبيع الكتاب يعتمد على مؤلفه‪ - )S( .‬ال أستطيع أن أتخيل ما‬
‫جعله يفعل ذلك‪ )Od( .‬ملحوظة‪ :‬جميع األمثلة موجودة في الصفحة‬
‫(‪)318-317‬‬
‫‪YES-NO INTERROGARIVE CLAUSES YES-NO‬‬
‫‪INTERROGARIVE CLAUSES are formed with if or whether‬‬
‫?‪eg: -Do you know if the bank is open‬‬
‫‪NOMINAL RELATIVE CLAUSES NOMINAL RELATIVE‬‬
‫‪CLAUSES are introduced by a wh- element and they can‬‬
‫‪be : S, Od, Oi, Cs, Co, and appositive eg: What he is‬‬
‫)‪looking for is a wife. (S‬‬
‫نعم ‪ -‬ال توجد شروط انتحارية نعم ‪ -‬ال تتشكل شروط انتقالية مع إذا أو‬
‫على سبيل المثال‪ - :‬هل تعرف ما إذا كان البنك مفتو ًحا؟‬
‫الشروط النسبية االسمية يتم تقديم البنود النسبية اإلسمية بواسطة عنصر‬
‫‪ wh‬ويمكن أن تكون‪ ، S ، Od ، Oi ، Cs ، Co :‬ومفيدة مثل‪ :‬ما يبحث‬
‫عنه هو زوجة‪( .‬س)‬
‫‪DON'T let the past hold you back , you're missing the‬‬
‫‪good stuff‬‬
‫ال تجعل الماضي يعيقك ‪ ،‬سيلهيك عن األ مور الجميلة في الحياة‬
‫‪Translated and pdf- Sajad AL-Karbalai: Duaa AL-‬‬
‫‪Jelaihawi‬‬