‫קורס ‪ – MOOC‬רעיונות מרכזיים של הפיזיקה‪ .

‬פרופ' רון ליפשיץ‬

‫פרק ‪3‬‬
‫אלקטרומגנטיות‪ -‬האיחוד המופלא בין חשמל‪ ,‬מגנטיות ואור‬

‫הבוחן מיועד לתלמידי י"ב בסיום הפרק "חשמל ומגנטיות" מתכנית הלימודים של ‪ 5‬יחדות פיזיקה‬
‫שלומדים את הקורס במסגרת ההעשרה‪/‬הערכה חילופית‪.‬‬

‫תופעות פיזיקאליות בתחום המכניקה שמהוות דוגמא לעיקרון איחוד (‪ )unification‬הן‪:‬‬ ‫‪.1‬‬
‫תנועת הירח סביב כדור הארץ ותנועת אלקטרון סביב גרעין‬ ‫א‪.‬‬
‫תנועת הירח סביב כדור הארץ ותופעת גאות ושפל‬ ‫ב‪.‬‬
‫סיבוב של כדור הארץ סביב השמש ותופעת יום ולילה‬ ‫ג‪.‬‬
‫תופעת ברק ורעם ותופעת גאות ושפל‬ ‫ד‪.‬‬

‫כוח חשמלי בין זוג אלקטרונים‪:‬‬ ‫‪.2‬‬

‫הרבה יותר חזק מכוח גרביטציה הפועל ביניהם‬ ‫א‪.‬‬
‫הרבה יותר חלש מכוח גרביטציה הפועל ביניהם‬ ‫ב‪.‬‬
‫שווה לכוח גרביטציה הפועל ביניהם‬ ‫ג‪.‬‬
‫גורם לאלקטרונים להסתובב סביב הגרעין‬ ‫ד‪.‬‬

‫איזה מהמשפטים הבאים נכון‪:‬‬ ‫‪.3‬‬

‫א‪ .‬מצפן הוא מגנט קטן שמושפע רק משדה מגנטי של כדור הארץ‬
‫ב‪ .‬ניתן להפוך למגנט כל מתכת‬
‫ג‪ .‬כאשר נחצה מגנט באמצע נקבל מגנט "צפון" ומגנט "דרום"‬
‫ד‪ .‬המצפן מושפע מכל מגנט הנמצא בסביבתו‬

‫א‪ .‬הקוטב הגאוגרפי הצפוני של כדור הארץ הוא בקירוב גם הקוטב המגנטי הצפוני שלו‬ ‫‪.4‬‬
‫ב‪ .‬הקוטב הגאוגרפי הצפוני של כדור הארץ הוא בקירוב הקוטב המגנטי הדרומי שלו‬
‫ג‪ .‬השדה המגנטי של כדור הארץ הוא אחיד וקבוע בכל נקודה ונקודה‪ ,‬מה שמאפשר ניווט‬
‫על ידי מצפן‬
‫ד‪ .‬כיוון השדה המגנטי של כדור הארץ הוא לכיוון כוכב הצפון‬

‫א‪ .‬יון הוא אטום שהוסיפו לו או עקרו ממנו אלקטרון‬ ‫‪.5‬‬

‫ב‪ .‬יון הוא למעשה אלקטרון‬
‫ג‪ .‬יון הוא אטום שהוסיפו לו או עקרו ממנו פרוטון‬
‫ג‪ .‬יון הוא אטום מקוטב‬

‫משמעות של חוק שימור המטען היא‪:‬‬ ‫‪.6‬‬

‫לא ניתן לשנות את מטען הגוף‬ ‫א‪.‬‬
‫המטען של אלקטרון הוא גודל קבוע‬ ‫ב‪.‬‬
‫ניתן לשמור מטען של מערכת סגורה על ידי קירור‬ ‫ג‪.‬‬
‫המטען הכולל של מערכת סגורה הוא גודל קבוע‬ ‫ד‪.‬‬
‫סדר את התמונות לפי הסדר הלוגי של התרחשות האירועים‪:‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪4 ,2 ,1 ,3‬‬ ‫א‪.‬‬
‫‪2 ,4 ,3 ,1‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪3, 1 ,2 ,4‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫‪2 ,1 ,3 ,4‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫שאל‬ ‫‪.8‬‬
‫ה צולמה מהבוחן של הקורס‬

‫שאלה צולמה מהבוחן של הקורס‬ ‫‪.9‬‬

 ‫שאלה צולמה מהבוחן של הקורס‬ ‫‪.10‬‬

‫חוק קולון (שאלה מחומרים של מכון ויצמן)‬ ‫‪.11‬‬

‫תרשים ‪1‬‬ ‫א‪.‬‬

‫תרשים ‪2‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫תרשים ‪3‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫תרשים ‪4‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫תרשים ‪5‬‬ ‫ה‪.‬‬
‫תרשים ‪6‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫איזה תופעה ניתן להסביר באמצעות הקיטוב החשמלי‬ ‫‪.12‬‬

‫זרם מים נמשך לגוף טעון‬ ‫א‪.‬‬
‫השיער של בחורה הנוגעת במכשיר וון דה גרף עומד‬ ‫ב‪.‬‬
‫שני מטענים חשמליים מפעילים כוחות זה על זה‬ ‫ג‪.‬‬
‫למגנט יש קוטב צפוני וקוטב דרומי‬ ‫ד‪.‬‬
 ‫תפקיד הסוללה‬ ‫‪.13‬‬
‫לספק אלקטרונים למעגל חשמלי ולהניע אותם לאורכו של מעגל‬ ‫א‪.‬‬
‫לספק אנרגיה למטענים העוברים דרך הסוללה ולהניע אותם לאורכו של מעגל‬ ‫ב‪.‬‬
‫לאפשר לאלקטרונים להיטען במטען כל פעם כשהם עוברים דרך הסוללה‬ ‫ג‪.‬‬
‫לייצר "פלוס" ו"מינוס" במעגל‬ ‫ד‪.‬‬

‫איזה מהמשפטים הבאים נכון‪:‬‬ ‫‪.14‬‬

‫א‪ .‬כל גוף טעון יוצר שדה חשמלי ושדה מגנטי‬
‫ב‪ .‬קו שדה חשמלי מתחיל במטען חיובי‬
‫ג‪ .‬קו שדה מגנטי מתחיל בקוטב הצפוני‬
‫ד‪ .‬קווי השדה המגנטי הם קווים סגורים שאין להם התחלה וסוף‬

‫מה קובע את כיוון המחט המצפן כשהיא קרובה לפני כדור הארץ‪:‬‬ ‫‪.15‬‬
‫השדה המגנטי של כדור הארץ‬ ‫א‪.‬‬
‫המטען החשמלי של כדור הארץ‬ ‫ב‪.‬‬
‫כיוון הסיבוב של כדור הארץ סביב השמש‬ ‫ג‪.‬‬
‫השדה המגנטי של הירח‬ ‫ד‪.‬‬

‫האם ניתן לייצר זרם חשמלי באמצעות מגנט‪:‬‬ ‫‪.16‬‬

‫לא ניתן‬ ‫א‪.‬‬
‫ניתן על ידי שפשוף המגנט‬ ‫ב‪.‬‬
‫ניתן על ידי הנחת המגנט ליד תיל‬ ‫ג‪.‬‬
‫ניתן על ידי תנועת המגנט בתוך סליל‬ ‫ד‪.‬‬

‫לפי עיקרון האיחוד בין חשמל ומגנטיות‪:‬‬ ‫‪.17‬‬

‫כל גוף טעון הוא מגנט‬ ‫א‪.‬‬
‫כל מגנט הוא גוף טעון‬ ‫ב‪.‬‬
‫גם כוח חשמלי וגם כוח מגנטי יכולים להיות כוחות דחיה וכוחות משיכה‬ ‫ג‪.‬‬
‫זרם חשמלי יוצר שדה מגנטי ושדה מגנטי יכול ליצור זרם חשמלי‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫השראה אלקטרומגנטית היא‪:‬‬ ‫‪.18‬‬

‫יצירת גוף טעון על ידי קירוב של גוף טעון אחר‬ ‫א‪.‬‬
‫יצירת זרם חשמלי על ידי תנועת מסגרת מוליכה בשדה מגנטי‬ ‫ב‪.‬‬
‫יצירת שדה מגנטי על ידי זרם חשמלי‬ ‫ג‪.‬‬
‫יצירת אלקטרומגנט על ידי סליל דרכו זורם זרם חשמלי‬ ‫ד‪.‬‬

‫החשיבות של המשוואות מקסוול היא‪:‬‬ ‫‪.19‬‬

‫הן מאפשרות לחשב כוח חשמלי וכוח מגנטי‬ ‫א‪.‬‬
‫הן מציגות את עקרון האיחוד שבין חשמל למגנטיות‬ ‫ב‪.‬‬
‫הן מציגות את האיחוד של הכוחות האלקטרומגנטיים עם כוח הגרביטציה‬ ‫ג‪.‬‬
‫הן מציגות הרחבה של תיאורית האלקטרומגנטיות‬ ‫ד‪.‬‬
 ‫משימה ‪:2‬‬
‫לאחר הצפיה בפרק ‪ 3‬בחר עשרה מדענים המופיעים בפרק‪ ,‬היעזר בוויקיפדיה ומלא את‬
‫הטבלה‪:‬‬

‫הישגים‪/‬המצאות‪/‬ניסויים‬ ‫תמונה‬ ‫תקופה ומקום‬ ‫שם‬

‫הולדתו‬ ‫המלא‬
‫של‬
‫המדען‬
‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬

‫דוגמא לפתרון (התחלה)‬

‫הישגים‪/‬המצאות‪/‬ניסויים‬ ‫תקופה ומקום הולדתו‬ ‫שם המלא‬

‫של המדען‬
‫המציא מכשיר למדידת "מידת מידד‬ ‫‪‬‬ ‫וייאל‬
‫החישמול" של הגופים הטעונים‬ ‫גילברט‬
‫טען לראשונה שכדור הארץ עצמו הוא‬ ‫‪‬‬
‫מגנט‬
‫הבין שלא ניתן להפריד בין כותבי‬ ‫‪‬‬
‫המגנט באמצעות שבירה של המגנט‬
‫חלוץ של חוקי החשמל ומגנטיות‪ ,‬הגדיר‬ ‫‪‬‬
‫לראשונה את המושגים "חשמל‬
‫ומגנטיות"‬
‫גלילאו וניוטון העריכו את עבודתיו‬ ‫‪‬‬
‫המציא קליעברק‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫פרנקלין‬
 ‫העיף עפיפון והדגים שברק זה בעצם‬ ‫‪‬‬
‫התפרקות חשמלית‬
‫המצאת הסוללה היוצרת זרם קבוע לזמן‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫וולטה‬
‫ממושך‬
‫יצירת מתח חשמלי באמצעות שתי‬ ‫‪‬‬
‫מתכות שונות הנמצאות בנוזל מוליך‬
‫הסביר את הקשר בין שלושת המושגים‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫מטען חשמלי‪ ,‬קיבול חשמלי‪ ,‬מתח‬
‫חשמלי‬
‫המציא שיטה לטעון קבלים למתח מאוד‬ ‫‪‬‬
‫גבוה‪.‬‬
‫פאראדי‬
‫ניתוח מתמטי של משוואת המראות קשר בין‬ ‫מקסוול‬
‫חשמל ומגנטיות‬
‫גילה שכאשר נוגעים עם מתכת בשריר‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫לואג'י‬
‫חשוף של רגל של הצפרדע השריר‬ ‫גלווני‬
‫מתכווץ‬
‫חקר יצירת זרמים חשמליים באמצעות‬ ‫‪‬‬
‫ריאקציות כימיות‬
‫הסד תחום מחקר חדש‪-‬‬ ‫‪‬‬
‫אלקטרופיזיולוגיה‪ -‬תהליכים החשמליים‬
‫המתרחשים במערכות ביולוגיות‬
‫ניסח חוק המתאר את הכוח‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫שארל‬
‫האלקטרוסטטי בין זוג המטענים‬ ‫אוגוסטין‬
‫קולון‬
‫אור הוא תופעה אלקטרומגנטית‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הרץ‬
‫הצליח להדגים קשר בין חשמל‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫הרסטד‬
‫ומגנטיות‬
‫ביצע ניסוי בו מחט מגנטית מוסחת‬ ‫‪‬‬
‫בהשפעת זרם חשמלי‬
‫נתן הסבר תיאורטי בסיסי לניסוי ארסטד‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫אמפר‬
‫חקר כוח הפעול בין תיל נושא זרם לבין‬ ‫‪‬‬
‫מגנט‬
‫חקר כוח הפועל בין שני זרמים וניסח‬ ‫‪‬‬
‫חוק המתאר כוחות הדחיה והמשיכה בין‬
‫הזרמים‬
‫יצר אלקטרומגנט‬ ‫‪‬‬