Teorijske osnove Montesori

pedagogije
Montesori metod u radu sa osobama
sa invaliditetom
 Marija Montesori (1870-1952)
• Prva žena lekar u Italiji;
• Vođa feminističkih pokreta;
• Rad sa decom sa smetnjama u razvoju;
• 1907 – otvaranje prve Dečje kude;
• Obrazovanje za mir;
• Metoda za opismenjavanje
odraslih;
 Montesori pristup razvoju
• Okvirni plan i program
• Različite obr.-vasp. metode
• Uvažavanje individualnog tempa
razvoja deteta
• Funkcionalno učenje – priprema za
svakodnevni život
• Vrednovanje znanja
 • Svako bide, i živo i neživo
Montesori pedagogija
koji postoji, ima svoju svrhu
Ciljevi i zadaci postojanja.
obrazovanja i • Cilj vaspitanja: je
vaspitanja
obrazovanje koji
omoguduje da svako nađe
svoju ulogu, svoje mesto,
svoj cilj i dati mogućnost
da to ostvari.
 • Od 0 do 6
Faze razvoja
• Od 6 do 12
Kako dete uči? • Od 12 do 18
 • Upijajudi um
Prva faza razvoja • Unapred pripremljena
od 0 do 6 sredina
(najosteljiviji period za
učenje) • Razvoj čula
Kako dete uči?
• Učenje na konkretnom
planu (Montesori
materijali)
Primprema za slededu
fazu razvoja: učenje • Pitanja (Šta je ovo? Zašto?
pomodu mašte.
Kako?)
“Ništa nije u razumu što • Učenje ponavljanjem
pre nije bilo u čulima.”
 Osetljivi periodi
• Osetljivi periodi razvoja: • Na osnovu posmatranja dece
Marija M. je primetila: deca
prolaze kroz faze, kada uporno
ponavljaju neku radnju bezbroj
puta, bez očiglednog razloga.

• Unutrašnji proces koji podstiču

na određenu aktivnost (Hugo
de Vries – leptir);

• Vodi tako, da čini dete

osetljivim samo na neke stvari,
a indiferentnim za druge.
 Osetljivi periodi razvoja
• Kako ih prepoznati:

• Rado radi nešto;

• Uživa dok radi;
• Smiruje ga ta radnja;
• Ponavlja dugo;
 Montesori materijali
• Vrste:  Klasični;
 Pravljeni;
 Didaktički materijali,
igračke;

Područja:  Praktični;
 Senzorni;
 Jezik;
 Matematika;
 Kosmičko obrazovanje;
 Montesori materjali
• Pomažu razvoj i učenje;
• Učenje na konkretnom planu;
• Učenje kroz pokret;
• Zahtev za angažovanje deteta;
• Nestruktuirani materijali;
• Mogudnost ponavljanja na različitim nivoima
složenosti;
• Kontrola greške;