TRƯỜNG ……………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

---------------------- Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

BỘ MINH CHỨNG
ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON
----------------------------------------

I/ LĨNH VỰC PHẨM CHẤT CHÍNH TRỊ, ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG.

1/Yêu cầu 1: Nhận thức tư tưởng chính trị, thực hiện trách nhiệm của mỗi công dân, một nhà
giáo đối với nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
a/ Tiêu chí 1: Tham gia học tập nghiên cứu các Nghị quyết của Đảng, chủ trương, chính sách của
Nhà nước.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Tham gia học tập chưa Tham gia học tập đầy Tích cực học tập các Lấy ví dụ về chính sách
đầy đủ các Nghị quyết, đủ các Nghị quyêt, chỉ Nghị quyết, chỉ thị của của Đảng và Nhà nước đối
chỉ thị của Đảng, chính thị của Đảng, pháp luật Đảng, pháp luật của với giáo dục.
sách và pháp luật Nhà của Nhà nước, của Nhà nước, của Ngành.
nước, của Ngành Ngành
b/ Tiêu chí 2: Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hoàn thành tốt nhiệm vụ
giáo dục học sinh.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)
Chưa tham gia đầy đủ Tham gia đầy đủ các Tích cực tham gia các Chủ động đề xuất và tích
các hoạt động do nhà hoạt động do nhà hoạt động liên quan cực thực hiện các biện
trường tổ chức. trường tổ chức. đến nghề nghiệp. pháp nâng cao tay nghề,
cải tiến phương pháp, sẵn
sàng khắc phục khó khăn
hoàn thành tốt nhiệm vụ.
c/Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ yêu thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân
thiện với bạn bè và biết yêu quê hương.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)
Ít quan tâm giáo dục Quan tâm giáo dục đạo Qua các bài học liên Thường xuyên lòng ghép
đạo đức cho học sinh. đức cho học sinh theo hệ thực tế ở địa phương các nội dung dạy học vào
các chủ đề, chủ điểm để giáo dục học sinh. mọi hoạt động dạy học để
trong các môn học. giáo dục đạo đức cho học
sinh
d/ Tiêu chí 4: Tham gia các hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương đất nước, góp phần phát triển
đời sống kinh tế, văn hóa, cộng đồng.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1(TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G )
Tham gia, thực hiện Tham gia các hoạt động Tham gia tổ chức các Tích cực tham gia các
chưa đầy đủ nhiệm vụ xã hội, thực hiện đầy đủ hoạt động xã hội, tích hoạt động xã hội tại
công dân tại nơi ở. nhiệm vụ công dân tại cực thực hiện các trường và địa phương,
nơi ở. nhiệm vụ công dân. gương mẫu thực hiện các
nhiệm vụ công dân.

Trang 1
 2: Yêu cầu 2: Chấp hành pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.
a/ Tiêu chí 1: Chấp hành các quy định của pháp luật, chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà
nước.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1( TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chấp hành chưa đầy đủ Chấp hành đầy đủ các Gương mẫu chấp hành Gương mẫu và vận động
các chủ trương, chính chủ trương, chính sách các chủ trương, chính mọi người chấp hành các
sách của Đảng, pháp của Đảng, pháp luật sách của Đảng, pháp chủ trương, đường lối
luật của Nhà nước và của Nhà nước và quy luật của Nhà nước và chính sách của Đảng, pháp
quy định của Ngành. định của Ngành. quy định của Ngành. luật của Nhà nước và quy
định của Ngành.

b/ Tiêu chí 2: Thực hiện các quy định của địa phương.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Thực hiện chưa đầy đủ Thực hiện đầy đủ nghĩa Chủ động thực hiện tốt Tham gia xây dựng và thực
nghĩa vụ công dân nơi vụ của người công dân quy ước, hương ước, hiện tốt quy ước, hương
cư trú. nơi đang cư trú các nghĩa vụ ở thôn ước ở thôn làng, xây dựng
làng mối đoàn kết khu dân cư.

c/ Tiêu chí 3: Giáo dục trẻ thực hiện các quy định ở trường, lớp, nơi công cộng.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Ít liên hệ giáo dục pháp Có liên hệ, giáo dục Giáo dục học sinh chấp Giáo dục học sinh tích cực
luật, giữ gìn trật tự an pháp luật, giữ gìn trật hành việc giữ trật tự, an tham gia giữ gìn trật tự an
ninh nơi công cộng cho tự an ninh nơi công ninh nơi công cộng, ninh nơi công cộng, bảo vệ
học sinh trong các môn cộng cho học sinh bảo vệ môi trường. của công, bảo vệ môi
học. trong các môn học. trường.

d/ Tiêu chí 4: Vận động gia đình và mọi người xung quanh chấp hành các chủ trương chính sách,
pháp luật của Nhà nước, các quy định của địa phương.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Ít vận động gia đình Vận động gia đình thực Động viên gia đình, Động viên gia đình, làng
thực hiện chủ trương hiện chủ trương, chính làng xóm tự giác thực xóm gương mẫu thực hiện
chính sách của Đảng, sách của Đảng, pháp hiện tốt chủ trương, chủ trương chính sách của
pháp luật của Nhà luật của Nhà nước. chính sách của Đảng, Đảng, pháp luật của Nhà
nước. pháp luật của Nhà nước, thực hiện tốt quy
nước, thực hiện quy ước, hương ước của thôn.
ước, hương ước thôn.

3/ Yêu cầu 3: Chấp hành các quy chế của ngành, quy định của nhà trường, kỷ luật lao động.
a/ Tiêu chí 1: Chấp hành quy định của ngành, quy định của trường.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chấp hành chưa đầy đủ Chấp hành đầy đủ các Chấp hành nghiêm Gương mẫu chấp hành các
quy chế, quy định của quy chế, quy định của chỉnh các quy chế, quy quy chế, quy định của
trường, của ngành. trường, của ngành. định của ngành, có ngành, giúp đỡ đồng
nghiên cứu, có giải nghiệp khắc phục khó khăn
pháp thực hiện. để vươn lên trong công tác
chuyên môn.
b/ Tiêu chí 2: Tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường.

Trang 2
 Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)
Ít tham gia đóng góp Có ý kiến đóng góp vào Chủ động tham gia xây Chủ động tham gia xây
vào các quy định, quy các quy định, quy chế dựng và nghiêm túc dựng, tự giác chấp hành và
chế của nhà trường, của nhà trường và thực thực hiện, vận động hướng dẫn, giúp đỡ đồng
thực hiện chưa đầy đủ hiện đúng quy chế hoạt đồng nghiệp thực hiện nghiệp thực hiện nghiêm
quy chế hoạt động của động của nhà trường. quy chế hoạt động của túc các quy định, quy chế
nhà trường. nhà trường. của trường.
c/ Tiêu chí 3: Thực hiện các nhiệm vụ được phân công.
Chưa đạt mực 1(Y) Mức(TB) Mức(K) Mức 3(G)
Chấp hành chưa Chấp hành nghiêm túc Tự giác chấp hành mọi Gương mẫu chấp hành và
nghiêm túc mọi nhiệm mọi nhiệm vụ được nhiệm vụ được phân hoàn thành tốt nhiệm vụ
vụ được phân công, phân công, hoàn thành công, chủ động hợp tác, được phân công, xây dựng
chưa hoàn thành các cơ bản các nhiệm vụ. chia sẻ với đồng nghiệp được thời gian, nề nếp lớp
nhiệm vụ. kinh nghiệm quản lí và học.
giáo dục học sinh.
d/ Tiêu chí 4: Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở
nhóm lớp được phân công.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Cắt xén giờ công, ngày Đảm bảo ngày công, Chấp hành tốt giờ Gương mẫu thực hiện ngày
công, tùy tiện bỏ lớp, giờ công, không tùy công, ngày công, tự giờ công lên lớp, hội họp,
trách nhiệm chưa cao tiện bỏ lớp, có trách giác chịu trách nhiệm luôn tự giác trong việc
về chất lượng học sinh. nhiệm về chất lượng về chất lượng giảng chăm lo chất lượng giảng
học sinh. dạy, giáo dục ở lớp dạy và giáo dục học sinh.
được phân công.
4/ Yêu cầu 4: Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức
phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp.
a/ Tiêu chí 1: Sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dân tín
nhiệm và yêu quý trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Thiếu trung thực lành Sống trung thực, lành Sống trung thực lành Sống trung thực, lành
mạnh, ít có uy tín trước mạnh, giữ được uy tín mạnh, giản dị, gương mạnh, giản dị, gương mẫu
mọi người. trước mọi người. mẫu được mọi người có tinh thần giúp đỡ mọi
quý mến và học tập. người trong cuộc sống,
được mọi người tín nhiệm
cao.
b/ Tiêu chí 2: Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên
môn, nghiệp vụ, khỏe mạnh và thường xuyên rèn luyện sức khỏe.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Tham gia chưa đầy đủ Tham gia đầy đủ các Chủ động tham gia các Tự học, tự rèn luyện bản
các hoạt động bồi hoạt động bồi dưỡng, hoạt động bồi dưỡng, thân có hiệu quả thiết thực,
dưỡng, chưa tự học, tự thấy được những nhược đề ra được hoạt động giúp đỡ đồng nghiệp tiến
rèn luyện bản thân. điểm và có kế hoạch tự cụ thể để tự học, tự rèn bộ.
học tự rèn luyện bản luyện bản thân.
thân.

c/ Tiêu chí 3: Không có những biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong chăm sóc giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1(TB) Mức 2 (K) Mức 3 (G)
Sống và làm việc chưa Sống và làm việc Gương mẫu trong cuộc Mẫu mực trong cuộc sống

Trang 3
 được nghiêm túc. nghiêm túc. sống và trong giảng và trong công tác, học tập,
dạy , giáo dục. là tấm gương cho mọi
người học tập.
d/ Tiêu chí 4: Không vi phạm các quy định về hành vi nhà giáo không được làm.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức(TB) Mức(K) Mức(G)
Thực hiện chưa đúng Thực hiện đúng các Nghiêm túc thực hiện Gương mẫu trong mọi mặt
một số quy định của quy định đối với nhà đúng các quy định đối và thực hiện đúng các quy
nhà giáo, chưa thật sự giáo, luôn tôn trọng học với nhà giáo, có ý thức định đối với nhà giáo, có ý
tôn trọng học sinh và sinh và nhân dân. tự phê bình, đối xứ thức cao trong tự phê bình,
nhân dân. công bằng với phụ hết mực thương yêu con
huynh, học sinh. người.

5/ Yêu cầu 5: Trung thực trong công tác; đoàn kết trong quan hệ đồng nghiệp; tận tình phục vụ
nhân dân và trẻ.
a/ Tiêu chí 1: Trung thực trong báo cáo kết quảchăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiện
nhiệm vụ được phân công.
Chưa đạt mức 1 (Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3 (G)
Báo cáo kết quả chăm Thực hiện đúng quy Thực hiện nghiêm túc, Trung thực, thực hiện đúng
sóc, giáo dục trẻ và các định về báo cáo kết quả đúng quy định về báo quy định về báo cáo kết
nhiệm vụ phân công chăm sóc, giáo dục trẻ cáo kết quả chăm sóc, quả chăm sóc, giáo dục trẻ
thiếu trung thực. và các nhiệm vụ được giáo dục trẻ và các và các nhiệm vụ được phân
phân công. nhiệm vụ được phân công
công.

b/ Tiêu chí 2: Đoàn kết với mọi thành viên trong trường, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp
trong các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2 (K) Mức 3(G)
Thiếu tinh thần đoàn Luôn đoàn kết thân ái Sống gần gũi, sẵn sàng Có tinh thần đoàn kết với
kết với mọi người, ý với mọi người, có ý giúp đỡ,chia sẻ với đồng chí đồng nghiệp, có
thức chia sẻ các công thức chia sẻ các công đồng nghiệp các hoạt tinh thần giúp đỡ đồng
việc với đồng nghiệp việc với đồng nghiệp. động chuyên môn, nghiệp trong chuyên môn,
còn hạn chế. nghiệp vụ. luôn đấu tranh xây dựng và
bảo vệ đoàn kết nội bộ.

c/ Tiêu chí 3: Có thái độ đúng mực và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ trẻ em.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Thiếu trách nhiệm với Luôn tôn trọng ý kiến Luôn lắng nghe ý kiến Giúp đỡ hướng dẫn nhân
ý kiến của dân. của dân. của dân, đáp ứng dân nhận thức, hành động
nguyện vọng chính và giải quyết đúng đắn, kịp
đáng của phụ huynh- thời các nguyện vọng chính
nhân dân. đáng của phụ huynh, học
sinh.

d/ Tiêu chí 4: Chăm sóc giáo dục trẻ bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một
nhà giáo.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3 (G)
Ít yêu thương, công Luôn yêu thương công Giảng dạy, giáo dục trẻ Luôn hết lòng giảng dạy và
bằng trong giảng dạy bằng trong quá trình một cách tận tình chu giáo dục học sinh ở mọi

Trang 4
 và giáo dục trẻ. giảng dạy, giáo dục trê. đáo. đối tượng.

II/ LĨNH VỰC KIẾN THỨC:

1/ Yêu cầu 1: Kiến thức cơ bản về giáo dục mầm non:
a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết cơ bản về đặc điểm tâm lý, sinh lý trẻ lứa tuổi mầm non.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1 (TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Nắm chưa vững đặc Nắm được đặc điểm Nắm vững đặc điểm Nắm vững và biết vận
điểm tâm lý, sinh lý trẻ. tâm lý, sinh lý trẻ. tâm lý, sinh lý trẻ và dụng những đặc điểm tâm
vận dụng những kiến lý, sinh lý của trẻ vào công
thức đó vào việc chăm tác chăm sóc giáo dục một
sóc giáo dục trẻ. cách linh hoạt.

b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục mầm non bao gồm giáo dục hòa nhập trẻ tàn tật, trẻ khuyết
tật.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa hiểu biết về giáo Có kiến thức về giáo Nắm vững kiến thức về Nắm vững kiến thức về
dục mầm non, giáo dục dục mầm non bao gồm giáo dục mầm non bao giáo dục mầm non, hiểu
hòa nhập trẻ tàn tật, giáo dục hòa nhập trẻ gồm giáo dục hòa nhập biết sâu về giáo dục hòa
khuyết tật. tàn tật, khuyết tật. trẻ tàn tật, khuyết tật. nhập trẻ tàn tật, khuyết tật.

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa nắm rõ mục tiêu, Nắm được mục tiêu, Nắm rõ mục tiêu, nội Nắm rõ mục tiêu, nội dung,
nội dung dạy học trong nội dung, phương pháp dung, phương pháp phương pháp dạy học.
chương trình giáo dục dạy học trong chương dạy học trong chương Phát huy hết tính tích cực
mầm non. trình giáo dục mầm trình giáo dục mầm non và sáng tạo của trẻ.
non. phát huy được tính tích
cực hoạt động trong
phương pháp dạy và
học .

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về đánh giá sự phát triển của trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Kiến thức về đánh giá Có kiến thức sơ đẳng Nắm chắc kiến thức về Nắm vững và phân tích
sự phát triển của trẻ về đánh giá sự phát đánh giá sự phát triển được các chắc kiến thức về
còn hạn chế. triển của trẻ. của trẻ. đánh giá sự phát triển của
trẻ.

2/ Yêu cầu 2: Kiến thức về chăm sóc sức khỏe trẻ lứa tuổi Mầm non..
a/ Tiêu chí 1: Hiểu biết về an toàn, phòng tránh và xử lí ban đầu các tai nạn thường gặp ở trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Hiểu biết chưa sâu về Có kiến thức về an Nắm vững kiến thức về Có kiến thức chuyên sâu về
an toàn, phòng tránh và toàn, phòng tránh và xử an toàn, phòng tránh và an toàn, phòng tránh và xử
xử lí ban đầu các tai lí ban đầu các tai nạn xử lí ban đầu các tai lí ban đầu các tai nạn
nạn thường gặp ở trẻ. thường gặp ở trẻ. nạn thường gặp ở trẻ. thường gặp ở trẻ.

Trang 5
 b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường và giáo dục kỹ năng tự phục vụ
cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa nắm được mục Nắm được mục tiêu, Nắm rõ mục tiêu, kiến Nắm rõ mục tiêu, kiến thức
tiêu, kiến thức về vệ kiến thức về vệ sinh thức về vệ sinh môi về vệ sinh môi trường, vệ
sinh môi trường, vệ môi trường, vệ sinh cá trường, vệ sinh cá nhân sinh cá nhân cho trẻ biết
simh cá nhân cho trẻ. nhân giáo dục trẻ kỹ giáo dục trẻ kỹ năng tự kết hợp để giáo dục phù
năng tự phục vụ bản phục vụ bản thân. hợp.
thân.

c/ Tiêu chí 3: Hiểu biết về dinh dưỡng, an toàn thực phẩm và giáo dục dinh dưỡng cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)
Chưa hiểu biết về dinh Hiểu biết về dinh Nắm vững kiến thức về Nắm vững kiến thức về an
dưỡng, an toàn thực dưỡng, an toàn thực an toàn thực phẩm và toàn thực phẩm và giáo dục
phẩm và giáo dục dinh phẩm và giáo dục dinh giáo dục dinh dưỡng dinh dưỡng cho trẻ, biết
dưỡng cho trẻ mầm dưỡng cho trẻ mầm cho trẻ mầm non. giải thích và kết hợp giáo
non. non. dục phù hợp cho trẻ trong
trường mầm non.

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về một số bệnh thường gặp ở trẻ, cách phòng bệnh và xử lý ban đầu.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Không hiểu biết về một Có kiến thức về một số Có kiến thức về một số Nắm vững về một số bệnh
số bệnh thường gặp ở bệnh thường gặp ở trẻ, bệnh thường gặp ở trẻ, thường gặp ở trẻ, cách
trẻ. cách phòng bệnh và xử cách phòng bệnh và xử phòng bệnh và xử lý ban
lý ban đầu. lý ban đầu cho trẻ kịp đầu cho trẻ kịp thời.
thời.

3/ Yêu cầu 3: Kiến thức cơ sở chuyên ngành.

a/ Tiêu chí 1: Kiến thức về phát triển thể chất.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức(G)
Chưa nắm vững kiến Nắm được kiến thức về Nắm chắc chắn và hệ Hệ thống hóa kiến thức về
thức về phát triển thể phát triển thể chất. thống hóa được kiến phát triển thể chất trong
chất. thức về phát triển thể quá trình chăm sóc giáo
chất. dục trẻ một cách chính xác.
b/ Tiêu chí 2: Kiến thức về hoạt động vui chơi.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Nắm chưa rõ ràng kiến Nắm được kiến thức về Nắm vững kiến thức về Phân tích được tác dụng
thức về hoạt động vui hoạt động vui chơi. hoạt động vui chơi. của hoạt động vui chơi
chơi trong việc chăm sóc giáo
dục trẻ
c/ Tiêu chí 3: Kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa hiểu biết kiến Có kiến thức về tạo Nắm vững kiến thức về Hiểu biết sâu về kiến thức
thức về tạo hình, âm hình, âm nhạc, văn học. tạo hình, âm nhạc, văn tạo hình, âm nhạc, văn học.
nhạc, văn học. học.

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và phát triển ngôn ngữ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)

Trang 6
 Chưa hiểu rõ môi Hiểu biết về môi Nắm rõ kiến thức về Nắm vững kiến thức về
trường tự nhiên, môi trường tự nhiên, môi môi trường tự nhiên, môi trường tự nhiên, môi
trường xã hội và kỹ trường xã hội và kỹ môi trường xã hội và trường xã hội và kỹ năng
năng phát triển ngôn năng phát triển ngôn kỹ năng phát triển ngôn phát triển ngôn ngữ mạch
ngữ cho trẻ. ngữ cho trẻ. ngữ cho trẻ. lạc cho trẻ.
4/ Yêu cầu 4: Kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.
a/ Tiêu chí 1: Có kiến thức về phương pháp phát triển thể chất cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa nắm được mục Nắm được mục tiêu Vận dụng các phương Phân tích được mục tiêu
tiêu kiến thức phương kiến thức phương pháp pháp giáo dục thể chất kiến thức về phương pháp
pháp giáo dục thể chất giáo dục thể chất cho cho trẻ trên lớp có hiệu giáo dục thể chất cho trẻ và
cho trẻ. trẻ. quả. vận dụng có hiệu quả
phương pháp gióa dục thể
chất cho trẻ.
b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Nắm chưa rõ kiến thức Nắm rõ kiến thức Nắm vững kiến thức Hiểu biết và nắm vững
phương pháp phát triển phương pháp phát triển phương pháp phát triển kiến thức phương pháp
tình cảm – xã hội và tình cảm – xã hội và tình cảm – xã hội và phát triển tình cảm – xã hội
thẩm mỹ cho trẻ. thẩm mỹ cho trẻ. thẩm mỹ cho trẻ. và thẩm mỹ cho trẻ.

c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức về phương pháp tổ chức hoạt dộng chơi cho trẻ .
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Tổ chức hoạt động chơi Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui Tổ chức hoạt động vui chơi
cho trẻ chưa hợp lý. chơi cho trẻ phù hợp. chơi cho trẻ đúng cho trẻ đúng với mục tiêu
phương pháp, khoa học pphương pháp khoa học có
và phù hợp với đặc sáng tạo phù hợp với đặc
điểm lớp mình thù của lớp mình.

d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Kiến thức về phương Có kiến thức về Nắm chắc chắn về kiến Vận dụng linh hoạt các
pháp phát triển nhận phương pháp phát triển thức, phương pháp phát kiến thức về phương pháp
thức và ngôn ngữ của nhận thức và ngôn ngữ triển nhận thức và ngôn phát triển nhận thức và
trẻ còn hạn. của trẻ ngữ của trẻ biết vận ngôn ngữ vào việc chăm
dụng kiến thức đó vào sóc giáo dục trẻ .
việc chăm sóc giáo dục
trẻ .
5/ Yêu cầu 5: Kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội liên quan đến giáo dục
mầm non.
a/ Tiêu chí 1: Có hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hóa, xã hội và giáo dục của địa phương nơi giáo
viên công tác.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa hiểu biết về chính Hiểu biết về chính trị, Hiểu biết rõ về chính Hiểu biết rõ về chính trị,
trị, kinh tế, văn hóa, xã kinh tế, văn hóa, xã hội trị, kinh tế, văn hóa, xã kinh tế, văn hóa, xã hội và
hội và giáo dục của địa và giáo dục của địa hội và giáo dục của địa giáo dục của địa phương.
phương. phương. phương. Tham gia đầy đủ các buổi
sinh hoạt về văn hóa, xã

Trang 7
 hội của địa phương.
b/ Tiêu chí 2: Có kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng
chống một số tệ nạn xã hội.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa có kiến thức về Hiểu biết về bảo vệ môi Biết lồng ghép giáo Nắm vững kiến thức và
giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an dục, kiến thức giáo dục giáo dục cho trẻ miền núi ở
trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng bảo vệ môi trường, giáo mọi lúc, mọi nơi về giáo
toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã dục an toàn giao thông, dục bảo vệ môi trường,
chống một số tệ nạn xã hội. phòng chống một số tệ giáo dục an toàn giao
hội. nạn xã hội. thông, phòng chống một số
tệ nạn xã hội.
c/ Tiêu chí 3: Có kiến thức phổ thông về tin học, ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc nơi giáo viên công
tác .
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Không có hiểu biết gì Có hiểu về ban đầu một Có kiến thức cơ bản về Vận dụng một trong các
về tin học, ngoại ngữ, trong các lĩnh vực trên . một trong các lĩnh vực yếu tố trên vào giảng dạy
tiếng dân tộc. trên. hoặc báo cáo chuyên đề về
nâng cao chất lượng
chuyên môn nghiệp vụ.
d/ Tiêu chí 4: Có kiến thức về sử dụng một số phương tiện nghe nhìn trong giáo dục.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Không biết sử dụng Bước đầu sử dụng một Sử dụng thành thạo một Sử dụng tốt các phương
một số phương tiện số phương tiện nghe số phương tiện nghe tiện nghe nhìn áp dụng vào
nghe nhìn nào để hỗ trợ nhìn thông dụng để hỗ nhìn thông dụng để hỗ giảng dạy.
giảng dạy. trợ giảng dạy như: tivi, trợ giảng dạy như: tivi,
catset, đèn chiếu, catset, đèn chiếu,
video. video..
III/ LĨNH VỰC KĨ NĂNG SƯ PHẠM
1/ Yêu cầu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ.
a/ Chí tiêu 1: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể hiện mục tiêu và nội dung
chăm sóc, giáo dục trẻ của lớp mình phụ trách .
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa xác định được Xác định được mục Xác định được mục Nắm chắc được mục tiêu
mục tiêu, nội dung tiêu, nội dung trọng tiêu chung và riêng cho chung và riêng cho từng
chăm sóc giáo dục trẻ. tâm, trong việc chăm từng trẻ, xác định được trẻ, xác định được nội
sóc giáo dục trẻ phù nội dung, phương pháp dung, phương pháp dạy
hợp với trẻ lớp mình dạy học phù hợp với học phù hợp với chương
phụ trách. chương trình chăm sóc trình chăm sóc giáo dục
giáo dục trẻ, phù hợp trẻ, phù hợp với trẻ lớp
với trẻ lớp mình phụ mình phụ trách.
trách.

b/ Tiêu chí 2: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa lập được kế Lập được kế hoạch Lập được kế hoạch Lập được kế hoạch chăm
hoạch chăm sóc giáo chăm sóc, giáo dục trẻ chăm sóc giáo dục trẻ sóc giáo dục trẻ hàng
dục hàng tháng, tuần hàng tháng, tuần một hàng tháng, tuần đầy tháng, tuần có tính sáng

Trang 8
 cho trẻ một cách rõ cách rõ ràng đầy đủ, đủ, khoa học. tạo, khả thi và có tác dụng
ràng đầy đủ. không sao chép. kích thích mọi đối tượng
học sinh.

c/ Tiêu chí 3: Lập kế hoạch hoạt động một ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực của
trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Lập kế hoạch hoạt Lập được kế hoạch Kế hoạch hoạt động Kế hoạch hoạt động ngày
động ngày chưa đầy đủ, hoạt động ngày theo ngày được xây dựng được xây dựng đầy đủ, rõ
chưa theo hướng tích hướng tích hợp, phát đầy đủ, rõ ràng mạch ràng mạch lạc, hợp lí và
hợp và chưa phát huy huy được tính tích cực lạc, hợp lí phù hợp với đặc thù của
được tính tích cực của của trẻ. lớp mình phụ trách.
trẻ.

d/ Tiêu chí 4: Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ của trẻ để thực hiện mục tiêu chăm sóc, giáo dục
trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa lập được kế Lập được kế hoạch Nêu được số biện pháp Vận dụng một cách có hiệu
hoạch phối hợp với cha phối hợp với cha mẹ trẻ thiểt thực giữa yếu tố quả các biện pháp thiết
mẹ trẻ để thực hiện để thực hiện mục tiêu gia đình và nhà trường thực giữa yếu tố gia đình
mục tiêu chăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ. để áp dụng trong quá và trường học trong quá
giáo dục trẻ. trình chăm sóc, giáo trình chăm sóc, giáo dục
dục trẻ. trẻ.

2/ Yêu cầu 2: Kĩ năng tổ chức và thực hiện các hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ..
a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức môi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh và an toàn cho trẻ.

Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Tổ chức môi trường Tổ chức môi trường Tổ chức tốt môi trường Tổ chức tốt, hợp lí môi
nhóm lớp chưa đảm nhóm, lớp đảm bảo vệ nhóm, lớp đảm bảo vệ trường nhóm, lớp đảm bảo
bảo vệ sinh và an toàn sinh và an toàn cho trẻ. sinh an toàn cho trẻ. vệ sinh an toàn cho trẻ.
cho trẻ.

b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Tổ chức giấc ngủ, bữa Tổ chức giấc ngủ, bữa Tổ chức co trẻ ăn ngủ Tổ chức co trẻ ăn ngủ tại
ăn cho trẻ chưa đảm ăn cho trẻ đảm bảo vệ tại trường an toàn, luôn trường an toàn, luôn đảm
bảo vệ sinh và chưa an sinh và an toàn cho trẻ. đảm bảo vệ sinh và đủ bảo vệ sinh và đảm bảo
toàn cho trẻ. chất dinh dưỡng cho đúng, đủ chất dinh dưỡng
trẻ. cho trẻ.

c/ Tiêu chí 3: Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện một số kĩ năng tự phục vụ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Không biết hướng dẫn Biết hướng dẫn trẻ rèn Nêu được mục đích, ý Phân tích được mục đích, ý
trẻ rèn luyện một số kĩ luyện một số kĩ năng tự nghĩa của việc hướng nghĩa của việc hướng dẫn
năng tự phục vụ. phục vụ. dẫn trẻ rèn luyện một trẻ rèn luyện một số kĩ
số kĩ năng tự phục vụ. năng tự phục vụ.

Trang 9
 d/ Tiêu chí 4: Biết phòng tránh và xử lí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa biết phòng tránh Biết phòng tránh và xử Biết phòng tránh và xử Biết phòng tránh và xử lí
và xử lí ban đầu một số lí ban đầu một số bệnh lí ban đầu một số bệnh ban đầu một số bệnh tai
bệnh tai nạn thường tai nạn thường gặp đối tai nạn thường gặp đối nạn thường gặp đối với trẻ
gặp đối với trẻ. với trẻ. với trẻ kịp thời kịp thời, kết hợp với phụ
huynh học sinh biết chăm
sóc và phòng tránh ở nhà.

3/ Yêu cầu 3: Kĩ năng tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.
a/ Tiêu chí 1: Biết tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực,
sáng tạo của trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa biết tổ chức các Biết tổ chức các hoạt Lựa chọn phương pháp Lựa chọn và sử dụng
hoạt động giáo dục trẻ động giáo dục trẻ theo dạy học hợp lí theo phương pháp dạy học hộ lí
theo hướng tích hợp, hướng tích hợp, phát hướng tích hợp, phát theo hướng tích hợp, phát
phát huy tính tích cực, huy tính tích cực, sáng huy tính tích cực, sáng huy tính tích cực, sáng tạo
sáng tạo của trẻ. tạo của trẻ. tạo của trẻ. của trẻ.

b/ Tiêu chí 2: Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện của nhóm, lớp.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa tổ chức được môi Biết tổ chức môi Tổ chức tốt môi trường Tổ chức tốt môi trường
trường giáo dục phù trường giáo dục phù giáo dục phù hợp với giáo dục phù hợp với điều
hợp với điều kiện của hợp với điều kiện của điều kiện của nhóm, kiện của nhóm, lớp. Có kĩ
nhóm, lớp. nhóm, lớp. lớp. năng khai thác tốt mọi
năng khiếu, sáng tạo của
từng học sinh

c/ Tiêu chí 3: Biết sử dụng hiệu quả đồ dùng, đồ chơi (Kể cả đồ dùng, đồ chơi tự làm) và các
nguyên vật liệu vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Ít sử dụng các trang Có sử dụng các trang Luôn sử dụng các thiết Sử dụng tốt hệ thống các
thiết bị đồ dùng có sẵn thiết bị đồ dùng có sẵn bị có sẵn, và đồ dùng thiết bị, đồ dùng dạy học,
và tự làm để sử dụng và tự làm để sử dụng tự làm để sử dụng các kể cả đồ dùng tự làm một
các tiết dạy có hiệu các tiết dạy có hiệu tiết dạy đạt hiệu quả cách thành thạo, có cải
quả. quả. cao. tiến, biết khai thác các điều
kiện có sẵn để phục vụ tiết
dạy.
d/ Tiêu chí 4: Biết quan sát, đánh giá trẻ và có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Biết quan sát đánh giá Biết quan sát đánh giá Biết quan sát, đánh giá Quan sát, đánh giá một
nhưng chưa có phương và có phương pháp một cách chính xác, cách chính xác, tinh tế,
pháp chăm sóc, giáo chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp với trẻ để vận phù hợp với từng đối
dục trẻ phù hợp. phù hợp. dụng phương pháp một tượng trẻ để vận dụng
cách phù hợp. phương pháp một cách

Trang 10
 phù hợp, sát thực.
4/ Yêu cầu 4: Kĩ năng quản lí lớp học.
a/ Tiêu chí 1: Đảm bảo an toàn cho trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa có kĩ năng đảm Nắm được các kĩ năng Nắm chắc được các kĩ Nắm chắc và vận dụng các
bảo an toàn cho trẻ. đảm bảo an toàn cho năng đảm bảo an toàn kĩ năng trong việc đảm bảo
trẻ. cho trẻ. an toàn cho trẻ.
b/ Tiêu chí 2: Xây dựng và thực hiện kế hoạch quản lí nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm
sóc, giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Xây dựng và thực hiện Xây dựng và thực hiện Xây dựng và thực hiện Xây dựng và thực hiện kế
kế hoạch quản lí nhóm, kế hoạch quản lí nhóm, kế hoạch quản lí nhóm, hoạch quản lí nhóm, lớp
lớp chưa rõ ràng cụ thể. lớp rõ ràng, cụ thể. lớp phù hợp gắn với kế gắn với kế hoạch hoạt động
hoạch hoạt động chăm chăm sóc, giáo dục trẻ một
sóc, giáo dục trẻ một cách hợp lí và khoa học.
cách hợp lí và khoa Có biện pháp giáo dục,
học. quản lí trẻ một cách cụ thể.

c/ Tiêu chí 3: Quản lí và sử dụng có hiệu quả hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Quản lí và sử dụng hồ Quản lí và sử dụng có Quản lí và sử dụng hồ Quản lí và sử dụng khoa
sơ, sổ sách cá nhân, hiệu quả hồ sơ, sổ sách sơ, sổ sách cá nhân, học, hệ thống hồ sơ, sổ
nhóm, lớp chưa có hiệu cá nhân, nhóm, lớp. nhóm, lớp khoa học có sách cá nhân, nhóm, lớp.
quả sưu tầm bổ sung để làm Vận dụng cải tiến, đúc kết
phong phú hơn. các tư liệu, tài liệu tham
khảo thành phương tiện
thiết thực vào việc chăm
sóc giáo dục trẻ.
d/ Tiêu chí 4: Sắp xếp, bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm của trẻ phù hợp với mục đích chăm
sóc, giáo dục trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ Sắp xếp, bảo quản đồ dùng,
dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản dùng, đồ chơi, sản đồ chơi, sản phẩm của trẻ
phẩm của trẻ chưa phù phẩm của trẻ phù hợp phẩm của trẻ hợ lí, hợ lí, khoa học, sáng tạo,
hợp với mục đích chăm với mục đích chăm sóc, khoa học, phù hợp với phù hợp với mục đích
sóc, giáo dục trẻ. giáo dục trẻ. mục đích chăm sóc, chăm sóc, giáo dục trẻ.
giáo dục trẻ.

5/ Yêu cầu 5: Kĩ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh và cộng đồng.
a/ Tiêu chí 1: Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cách gần gũi, tình cảm.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Giao tiếp, ứng xử với Luôn yêu thương, công Chăm sóc, giáo dục trẻ Hết lòng chăm sóc, giáo
trẻ chưa gần gũi. bằng trong quá trình một cách tận tình và dục trẻ bằng tình thương
chăm sóc và giáo dục chu đáo. yêu, sự công bằng của một
trẻ. nhà giáo.

Trang 11
 b/ Tiêu chí 2: Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Giao tiếp ứng xử với Giao tiếp, ứng xử với Giao tiếp, ứng xử tốt Có kĩ năng giao tiếp, ứng
đồng nghiệp chưa chân đồng nghiệp tốt tuy với đồng nghiệp, có xử tốt với đồng nghiệp,
tình, thẳng thắn nhiên chưa thẳng thắn, thái độ đúng đắn, thẳng luôn phê và tự phê đề hoàn
còn cả nể. thắn và cởi mở. thiện mình cũng như đồng
nghiệp.

c/ Tiêu chí 3: Gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa gần gũi, quan tâm Gần gũi, tôn trọng và Gần gũi, tôn trọng và Luôn thăm hỏi, gần gũi,
gia cảnh của phụ huynh hợp tác trong giao tiếp, lắng nghe ý kiến của tôn trọng và lắng nghe ý
học sinh. ứng xử với cha mẹ trẻ. cha mẹ học sinh. Đáp kiến của cha mẹ học sinh.
ứng nguyện vọng chính Đáp ứng nguyện vọng
đáng của cha mẹ học chính đáng của cha mẹ học
sinh. sinh.

d/ Tiêu chí 4: Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng trên tinh thần hợp tác, chia sẻ.
Chưa đạt mức 1(Y) Mức 1(TB) Mức 2(K) Mức 3(G)
Chưa có tinh thần hợp Có tinh thần hợp tác, Có tinh thần hợp tác, Có tinh thần trách nhiệm
tác với các ban ngành, chia sẻ với các ban chia sẻ cao với các ban cao trong việc phối kết hợp
đoàn thể và cộng đồng ngành, đoàn thể và ngành, đoàn thể và với các ban ngành, đoàn
dân cư. cộng đồng dân cư nơi cộng đồng dân cư nơi thể và cộng đồng dân cư
đang công tác. đang công tác. nơi đang công tác. Để thực
hiện tốt mọi nhiệm vụ được
giao.

TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI

--------------***---------------
IV/ Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực của Chuẩn.
1/ Tiêu chuẩn xếp loại các tiêu chí của Chuẩn:
- Điểm tối đa một tiêu chí là: 10 điểm.
- Mức độ: tốt (9-10) ; khá: (7-8); TB(5-6); kém (dưới 5)
2/ Tiêu chuẩn xếp loại các yêu cầu của Chuẩn.
- Điểm tối đa là 40:
- Mức độ:tốt (36-40); khá(28-35); TB(20-27); kém(dưới 20).
3/Tiêu chuẩn xếp loại các lĩnh vực của Chuẩn.
- Điểm tối đa là 200.
- Mức độ: tốt (180-200); khá (140-179) ; TB (100-139) ; kém (dưới 100)
V/ Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học.
1/ Loại xuất sắc: là những giáo viên đạt loại tốt ở cả ba lĩnh vực.
2/ Loại khá: là những giáo viên đạt loại khá trở lên ở cả ba lĩnh vực.
3/ Loại trung bình: là những giáo viên đạt loại trung bình trở lên ở cả ba lĩnh vực.
4/ Loại kém: là những giáo viên có một trong ba lĩnh vực xếp loại kém hoặc vi phạm một trong các
trường hợp sau:
- Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác.
- An toàn tính mạng của trẻ.
- Xuyên tạc nội dung giáo dục.

Trang 12
 - Ép buộc học sinh học thêm để thu tiền.
- Nghiện ma túy hoặc tham gia đánh bạc và các tệ nạn xã hội khác.
- Vắng mặt không có lí do chính đáng trên 60% tổng thời lượng học tập bồi dưỡng chính trị, chuyên
môn, nghiệp vụ hoặc trên 60% các cuộc sinh hoạt chuyên môn định kì.

………….., ngày … tháng … năm 20…

Người lập T/M NHÀ TRƯỜNG

Trang 13