‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫ت‬
‫َوما ِضقتُ عَن آي ٍ ِب ِه َو ِعظا ِ‬ ‫اَلل لَفظا َوغايَة‬
‫تاب َ ِ‬
‫سعتُ ِك َ‬
‫َو ِ‬

‫امتحانات الثانوية العامة في النحو العربي‬

‫تجريبية – أساسية‬
‫النظام الحديث‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪2021‬‬
‫إعداد‬

‫أ ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫‪0‬‬
‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار مايو التجريبي ‪) 0202‬‬
‫فإن المعاصي تزيــل النعم‪.‬‬ ‫‪-1‬قال الشاعر‪ -:‬إذا كنت في نعمة فارعها‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي لجملة « فارعها » في الشطر األول ‪:‬‬
‫في محل جزم جواب الشرط‪.‬‬ ‫في محل جر نعت‪.‬‬
‫في محل نصب خبر كان‪.‬‬ ‫ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬
‫‪ «-2‬ال أقتني الكتب إال ظمأ إلى المعرفة »‪ .‬سبب نصب كلمة « ظمأ » في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫مستثنی‬ ‫مفعول ألجله‬ ‫تمييز‬ ‫حال‬
‫فإذا سكت فكل شيء قيال‪.‬‬ ‫‪-3‬قال الشاعر‪ -:‬أيام يحدثني أمامك منطقي‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي لجملة « يحدثني » في الشطر األول ‪:‬‬
‫رفع خبر‪.‬‬ ‫نصب نعت‪.‬‬ ‫جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫ال محل لها من اإلعراب‪.‬‬
‫وأعز سلطانا وأفخم مظهرا‪.‬‬ ‫‪ -4‬قال شوقي عن العلماء‪ -:‬كانوا أجل من الملوك جاللة‬
‫بين سبب نصب كلمة « جاللة » الواردة في الشطر األول ‪:‬‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫مفعول مطلق‪.‬‬ ‫خبر كان‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬
‫‪ «-5‬إن الوفي ال رحما قطع وال صديقا خسر »‪ .‬بين نوع « ال » في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫نافية للفعل‪.‬‬ ‫نافية للجنس مهملة‪.‬‬ ‫عاطفة‪.‬‬ ‫نافية للجنس عاملة‪.‬‬
‫الجود يفقـــر واإلقدام قتال‪.‬‬ ‫‪ -6‬قال " المتنبي "‪ -:‬لوال المشقة ساد الناس كلهم‬
‫إعراب كلمة « المشقة » في الشطر األول من البيت السابق ‪:‬‬
‫مبتدأ وخبره ( ساد الناس )‪.‬‬ ‫مبتدأ وخبره ( الجود يفقر )‪.‬‬
‫مبتدأ وخبره محذوف وجوبا‪.‬‬ ‫خبر والمبتدأ محذوف‪.‬‬
‫‪ «-7‬ما مكر ٌم الخالن إال الطيبون »‪ .‬إعراب كلمة « الخالن » في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫فاعل‬ ‫مفعول به‬ ‫نائب فاعل‬ ‫مضاف إليه‬
‫‪ « -8‬من يطلق لسانه عند الغضب فلن يقوى على تجنب الخطأ »‪.‬‬
‫ميز إعراب الفعل المضارع « يقوى » الوارد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬ ‫مجزوم عالمه جزمه السكون‪.‬‬
‫مرفوع وعالمه رفعه الضمة المقدرة‪.‬‬ ‫منصوب عالمه نصبه الفتحة المقدرة‪.‬‬
‫فَ ُك ُّل الَّذِي يَ ْلقَاهُ فِي َها ُم َحبَّب‪.‬‬ ‫‪-9‬قال الشاعر‪َ -:‬و َم ْن تَك ُِن العَ ْليَاء ِه َّمةَ نَ ْف ِ‬
‫س ِه‬
‫إعراب كلمة « ُم َحبَّب » في الشطر الثاني من البيت السابق‪:‬‬
‫فاعل‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ « -10‬إن تكن الراقي خلقا تصر األدنى الى قلوب الناس »‪.‬‬
‫بين مما يلي التغيير الصحيح عند جعل العبارة للمثنى المؤنث ‪:‬‬
‫الراقيتين ‪ -‬الدنييين‬ ‫الراقيين – الدنيين‪.‬‬ ‫الراقيتين – الدنيتين‪.‬‬ ‫الراقيتين – األدنيين‪.‬‬
‫‪ « -11‬ليس المصري بداع الى الشقاق »‪.‬‬
‫ميز الصيغة الصحيحة بعد استبدال « ال » النافية للجنس بـ « ليس »‪:‬‬
‫ال مصري داعيا الى الشقاق‪.‬‬ ‫ال مصري داعي الى الشقاق‪.‬‬
‫ال مصري داع الى الشقاق‪.‬‬ ‫ال مصريا داع الى الشقاق‪.‬‬
‫ســــرور محب أو مساءة مجرم‪.‬‬ ‫‪ -12‬قال الشاعر‪ -:‬لمن تطلب الدنيا إذا لم ترد بها‬
‫بين المصدر الميمي الوارد في البيت السابق ‪:‬‬
‫مساءة‬ ‫مجرم‬ ‫سرور‬ ‫محب‬
‫‪ « -13‬كادت المحنة تنال من عزيمة المصريين لكنهم أخذوا في التكاتف فأنشأ الوعي لهم جدرا‬
‫تحميهم فبدأ تقدمهم »‪ .‬ميز مما يلي الفعل الناقص الوارد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫أنشأ‬ ‫کاد‬ ‫أخذ‬ ‫بدأ‬
‫‪ « -14‬أيتها الفتاة اصبري للعلم ‪ .........‬التقدير »‪.‬‬
‫امأل الفراغ بمضارع مجزوم في جواب الطلب ‪:‬‬
‫تنال‪.‬‬ ‫فتنالي‪.‬‬ ‫تنلي‪.‬‬ ‫تنالي‪.‬‬
‫‪ -15‬ضع كلمة « أولو » في تركيب لغوي تكون فيه م ًّ‬
‫ختصا ‪:‬‬
‫أنتم أولو العزم الطامحون‪.‬‬ ‫كنتم أولي عزم طامحين‪.‬‬
‫أنتم أولي العزم طامحون‪.‬‬ ‫أنتم أولي العزم طامحين‪.‬‬
‫‪ « -16‬أخو الكفاح ذو عزيمة قوية »‪.‬‬
‫إن » على الجملة السابقة ‪:‬‬
‫بين الصيغة الصحيحة بعد إدخال « َّ‬
‫إن أخا الكفاح ذو عزيمة قوية‪.‬‬ ‫إن أخو الكفاح ذا عزيمة قوية‪.‬‬
‫إن أخو الكفاح ذو عزيمة قوية ‪.‬‬ ‫إن أخا الكفاح ذا عزيمة قوية‪.‬‬
‫‪ « -17‬إن ترد محبة الناس فلن معهم تنل محبتهم »‪.‬‬
‫بين مما يلي سبب اقتران جواب الشرط بالفاء في الجملة السابقة‪:‬‬
‫سبقت بجامد‪.‬‬ ‫منفية بلن‪.‬‬ ‫اسمية‪.‬‬ ‫طلبية‪.‬‬
‫‪ِّ -18‬بين أسلوب الشرط مما يلي من بين الجمل التالية‪:‬‬
‫ما يندم أحد ندم فتى صرف شبابه في اللهو‪.‬‬ ‫متى تتقن عملك فتكسب ثقة الناس‪.‬‬
‫اتق هللا في سرك وعالنيتك واال تهلك‪.‬‬ ‫من يهمل عمله نادم ال محالة‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار يونيو التجريبي ‪) 0202‬‬
‫بتوان فهيهات ما يصبو إليه "‬
‫ٍ‬ ‫‪ " -1‬من يطلب المجد‬
‫ميز المحل اإلعرابي لالسم الموصول الوارد في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫خبر‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫مبتدأ‪.‬‬
‫‪ -2‬ميز – مما يلى – الجملة التي وردت بها ( كم ) استفهامية ‪:‬‬
‫عالم أفنى حياته لخدمة البشرية‪.‬‬
‫كم ٍ‬ ‫كم من بطل ضحى من أجل وطنه‪.‬‬
‫من كم مرجع أعددت مادة بحثك‪.‬‬ ‫أياد بسطتها مصر لكل ذي ضائقة‪.‬‬
‫كم ٍ‬
‫ميز سبب نصب كلمة " شوقا " ‪:‬‬ ‫‪ " -3‬شوقا إلى وطني خفق الفؤاد بالحنين "‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫مفعول ألجله‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬
‫" وطني‪ ،‬لئن قطعوا منى في سبيلك اليدين ألحتضنن لواءك بالمرفقين‪ ،‬وألحتسبن لربى‬ ‫‪-4‬‬
‫ميز مما يلى إع ارب الفعل الماضي " قطعوا " ‪:‬‬ ‫مستشهدي "‬
‫مجزوم بحذف النون‪.‬‬ ‫مجزوم بالسكون‪.‬‬ ‫مبنى على حذف النون‪.‬‬ ‫مبنى على الضم‪.‬‬
‫كان صرحـــــا من خيا ٍل فهـــــــــوى‬ ‫‪ -5‬يا حبيبي‪ ،‬يا فؤادي ال تسل أين الهوى‬
‫ميز – مما يلى – اإلعراب الصحيح للمنادى الوارد في البيت السابق ‪:‬‬
‫منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫مبنى على الضم في محل نصب‪.‬‬
‫منصوب وعالمة نصبه الفتحة المقدرة‪.‬‬ ‫مبنى على الياء في محل نصب‪.‬‬
‫‪ « -6‬علمت أنى لست ببالغ من العلم نصفه حتى أعطيه كلى » ميز إعراب كلمة " نصف " في‬
‫العبارة السابقة‪:‬‬
‫مفعول به ثان منصوب للفعل (علم )‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫مفعول به منصوب السم الفاعل ( بالغ )‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫خبر ليس منصوب‪ ،‬وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫بدل مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬
‫إال الخيانـــة ذنبها ال يُغفر‬ ‫‪ -7‬قال الشاعر‪ :‬ولكل آثام الدنى مغفورة‬
‫ميز نوع " الالم " الواردة في البيت السابق ‪:‬‬
‫التعليل‬ ‫الجر‬ ‫االبتداء‬ ‫القسم‬
‫بين نوع " ما " في المقولة السابقة ‪:‬‬ ‫‪ " -8‬الزم الصدق ما دمت حيا؛ فإن الصدق منجاة "‬
‫شرطية جازمة‬ ‫موصولة‬ ‫مصدرية ظرفية‬ ‫نافية‬
‫‪ -9‬بين أسلوب التحذير الصحيح مما يلى ‪:‬‬
‫الحذر الحذر من إهدار الوقت‪.‬‬ ‫إهدار الوقت؛ فإن الوقت من ذهب‪.‬‬
‫إهدار الوقت مهلكة لطالب العلم‪.‬‬ ‫إهدار الوقت يطفئ مصابيح المجد‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ليس لهُ ِحل ُم‬ ‫بحلمي عنهُ َ‬
‫وهو َ‬ ‫ِ‬ ‫أظفار ضغنه‬
‫َ‬ ‫‪ -10‬وذي رحم قلّ ْمتُ‬
‫أعرب كلمة " ذي " الواردة في الشطر األول ‪:‬‬
‫اسم مجرور بعد واو القسم ‪ ,‬وعالمة جره الياء‪.‬‬ ‫اسم معطوف مجرور‪ ،‬وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫مفعول به منصوب ‪ ,‬وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫مبتدأ مجرور لفظا‪ ،‬مرفوع ًّ‬
‫محال‪.‬‬
‫ودنا الصباح ولم أزل مشغوال‬ ‫‪َّ -11‬‬
‫مر الظالم وأنت ملء خواطري‬
‫بين نوع الواو في قوله " وأنت ملء خواطرى " في الشطر األول ‪:‬‬
‫القسم‬ ‫العطف‬ ‫الحال‬ ‫المعية‬
‫على نائبات الدهر حين تنوب‬ ‫‪ -12‬وال خير فيمن ال يوطن نفسه‬
‫بين حكم تأنيث الفعل " تنوب " في البيت السابق ‪:‬‬
‫يجب‬ ‫يقل‬ ‫يكثر‬ ‫يجوز‬
‫صغ فى الجملة السابقة أسلوب تفضيل ‪:‬‬
‫ُ‬ ‫‪ " -13‬تأنى الرزين بفؤاده قبل أن ينطلق بفيه "‬
‫الرزين أشد تأنيا‪.‬‬ ‫تأن‪.‬‬
‫الرزين أشد ٍ‬
‫أشد أناة‪.‬‬
‫الرزين ُ‬ ‫أشد تأنى الرزين‪.‬‬
‫‪ " -14‬ما أروع أن يلتقى ُحكماؤنا على كلمة سواء ! " صغ عبارة " أن يلتقى حكماؤنا " بعد تحويل‬
‫المصدر المؤول إلى مصدر صريح في سياق الجملة السابقة ‪:‬‬
‫مالقاة حكماؤنا‬ ‫تالقى حكمائنا‬ ‫التقاء حكمائنا‬ ‫لقاء حكماؤنا‬
‫‪ -15‬بين الجملة التى وردت بها كلمة " مشتاق " اسم فاعل ‪:‬‬
‫مالعب الصبا مشتاق اإلنسان‪.‬‬ ‫اللهم ارزق كل مشتاق عودة إلى وطنه‪.‬‬
‫دافع العودة إلى الوطن مشتاق اإلنسان‪.‬‬ ‫عهود الصبا مشتاق اإلنسان‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند جعل الخطاب لجمع المؤنث ‪:‬‬ ‫‪ " -16‬شُد أزر المحبين "‬
‫اشددوا‬ ‫اشددن‬
‫ْ‬ ‫شدون‬ ‫ُشدين‬

‫‪‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار علمي ‪) 0202‬‬
‫يبين لك البطولة والـرجـاال‪.‬‬ ‫‪ -1‬قال الشاعر‪ -:‬ولـم أر كالسماحة من دليل‬
‫ميـز – مما يلي – المحل اإلعرابي لجملة « يبين لك البطولة » الواردة في الشطر الثاني ‪:‬‬
‫نعت ‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ «-2‬جلس مطرقا ورأسه بين كفيه‪ ،‬فتذكر أن لديه عقال وعزما‪ ،‬فهب مبتسما يسعى »‪.‬‬
‫ميز مما يلي الفعل المتعدي الوارد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫تذكر‪.‬‬ ‫يسعى‪.‬‬ ‫هب‪.‬‬ ‫جلس‪.‬‬
‫لها حـسـن الـوفـادة أن تقـاال‪.‬‬ ‫‪-3‬قال الشاعر‪ -:‬وكـم مـن قـولـة عـنـدي وتـأبـي‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي للمصدر المؤول الوارد في البيت السابق ‪:‬‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬ ‫بدل‪.‬‬
‫‪ « -4‬كم أباطيل كانت ثم بانت ! »‪ .‬ميز مما يلي عالمة إعراب كلمة « أباطيل »‪:‬‬
‫مرفوعة بالضمة‪.‬‬ ‫منصوبة بالفتحة‪.‬‬ ‫مجرورة بالفتحة‪.‬‬ ‫مجرورة بالكسرة‪.‬‬
‫أبـشـر فـإن لكل ضيق مخرجا‪.‬‬ ‫‪-5‬قال الشاعر‪ -:‬يا شاكيا هم الحياة وضيقها‬
‫ميز مما يلي إعراب كلمة « هم » في الشطر األول ‪:‬‬
‫مبتدأ‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬
‫‪ « -6‬يقدم المخلصون لوطنهم الكثير وبخاصة الشُّهداء »‪ .‬أعرب كلمة « الشهداء »‪:‬‬
‫مبتدأ‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬
‫بـادر الصيد مع الفجر قَنَص‪.‬‬ ‫‪-7‬قال الشاعر‪ -:‬ابـتـدر مسعاك واعـلـم َّ‬
‫أن من‬
‫بيـن – مما يلي – خبر الحرف الناسخ ونوعه ‪:‬‬
‫( مع الفجر) شبه جملة‪.‬‬ ‫( بادر الصيد ) جملة فعلية‪.‬‬
‫( قنص ) جملة فعلية‪.‬‬ ‫( قنص ) مفرد‪.‬‬
‫‪ «-8‬من اعتصم بحبل هللا‪ ،‬فاستمسك به فال شيء يضيره »‪.‬‬
‫بين مما يلي سبب اقتران جملة جواب الشرط بالفاء‪:‬‬
‫اسمية‪.‬‬ ‫مبدوء بالسين‪.‬‬ ‫مبدوءة بنفي‪.‬‬ ‫طلبية‪.‬‬
‫معنى لطيفا سرى معناه ضمن دمي‪.‬‬ ‫‪ -9‬قال الشاعر‪ -:‬يا سـاكنين بقلبي ال عدمت لكم‬
‫ميز مما يلي نوع المنادى في البيت السابق ‪:‬‬
‫منادی مضاف‪.‬‬ ‫نكرة غير مقصودة‪.‬‬ ‫نكرة مقصودة‪.‬‬ ‫شبيه بالمضاف‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ « -10‬تّفكّر أولو البصائر في بديع صنع هللا »‪.‬‬
‫صغ من فعل الجملة السابقة أسلوب تعجب ‪:‬‬
‫ما أعمق تفكير أولي البصائر!‬ ‫ما أعمق تفكر أولي البصائر!‬
‫أعمق بتفكير أولي البصائر!‬ ‫أعمق بفكر أولي البصائر!‬
‫( درجتان )‬ ‫‪ « -11‬أيها الوالدان‪ ،‬لقد ناصرتم أبناءكم في كل سبيل »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند بناء الفعل للمجهول « ناصرتم » في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫نوصرتم أبناءكم‪.‬‬ ‫نصر أبناؤكم‪.‬‬ ‫نوصر أبناؤكم‪.‬‬ ‫نوصر أبناءكم‪.‬‬
‫( درجتان )‬ ‫‪ « -12‬صاحب الخلق الرفيع أحسن مواطن »‪.‬‬
‫صغ المثنى المذكر من الجملة السابقة ‪:‬‬
‫أحسن مواطنين‪.‬‬ ‫أحسنان مواطنين‪.‬‬ ‫أحسنا مواطنين‪.‬‬ ‫أحسن مواطنان‪.‬‬
‫اخش ربك تفز برضاه »‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪« -13‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند جعل الخطاب للمفردة المؤنثة ‪:‬‬
‫اخشى ربك تفزين برضاه‪.‬‬ ‫اخشى ربك تفوزي برضاه‪.‬‬
‫اخش ربك تفوزين برضاه‪.‬‬ ‫اخش ربك تفزي برضاه‪.‬‬
‫‪ « -14‬ليس الماجد بذي طمع يشين »‪.‬‬
‫ميز الصياغة الصحيحة عند حذف حرف الجر الزائد‪.‬‬
‫ذوا‪.‬‬ ‫ذو‪.‬‬ ‫ذا‪.‬‬ ‫ذي‪.‬‬
‫‪ « -15‬من يعص ربه يلق آثاما »‪.‬‬
‫ميز الصياغة الصحيحة للفعل « يلقَ » عند اقتران جواب الشرط بالفاء ‪:‬‬
‫فسيلق‪.‬‬ ‫فسيلقي‪.‬‬ ‫فيلق‪.‬‬ ‫فيلقي‪.‬‬
‫‪ « -16‬يعجبني شباب طامحون إلى العال »‪.‬‬
‫ميز الصياغة الصحيحة عند تحويل النعت إلى حال‪.‬‬
‫الشباب الطامحين‪.‬‬ ‫الشباب وهم طامحين‪.‬‬ ‫الشباب طامحون‪.‬‬ ‫الشباب وهم طامحون‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار أدبي ‪) 0202‬‬
‫‪ -1‬بين – مما يلي – أسلوب االختصاص الصحيح ‪:‬‬
‫إنكن نساء مصر ساعيات إلى المجد ‪.‬‬ ‫أنتم رجال علم تحملون رسالة سامية‪.‬‬
‫أيها المصريون ارفعوا وطنكم في العالمين ‪.‬‬ ‫معشر العلماء أنتم ملح البلد‪.‬‬
‫صغ من فعل الجملة السابقة تعجبا قياسيا ‪:‬‬ ‫‪ « -2‬إنما تنمو مشاعر الحب في أرض الوفاء »‪.‬‬
‫ما أعظم تنمية مشاعر الحب‪.‬‬ ‫ما أنمي زهور الحب إال ماء الوفاء‪.‬‬
‫أعظم بإنماء مشاعر الحب‪.‬‬ ‫أنم بمشاعر الحب في أرض الوفاء‪.‬‬
‫إن » على الجملة‪:‬‬
‫‪ « -3‬الطبيبان كالهما ذو ه ّمة في األزمات »‪ .‬بين التغيير الصحيح بعد إدخال « َّ‬
‫الطبيبين كالهما ذو همة‪.‬‬ ‫الطبيبين كليهما ذو همة‪.‬‬
‫الطبيبان كليهما ذوا همة‪.‬‬ ‫الطبيبان كالهما ذوي همة‪.‬‬
‫صغ من الفعل في الجملة السابقة اسم مفعول ‪:‬‬ ‫الهدف األسمى »‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ « -4‬رام ال ُمجدّ‬
‫الهدف األسمى ُمرام‪.‬‬ ‫مروم‪.‬‬
‫الهدف األسمى ُ‬
‫قالع العلم مرام الهدف األسمى‪.‬‬ ‫عهد الشباب مرام الهدف األسمى‪.‬‬
‫‪ « -5‬إن كنت ال محالة مقاطعا أخا لك فاستبق له من نفسك بقية يرجع إليها إن بدا له ذلك يوما »‪.‬‬
‫ميز – مما يلي – سبب نصب كلمة « أخا »‪:‬‬
‫حال‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫خبر كان‪.‬‬
‫ميز سبب نصب كلمة « إثما »‪:‬‬ ‫سدى »‪.‬‬
‫‪ « -6‬كفى بالطالب إثـما أن يُضيع وقته ُ‬
‫مفعول ألجله‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬
‫‪ « -7‬ما من شيء أثقل من ال َه ّم فادفعه ببوارق األمل‪ ،‬وبدده بأنوار اليقين »‪.‬‬
‫بين االسم المجرور بحرف جر زائد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫بأنوار‪.‬‬ ‫ببوارق‪.‬‬ ‫من الهم‪.‬‬ ‫من شيء‪.‬‬
‫‪ِّ -8‬بين – مما يلي – الجملة التي ورد فيها اسم معرب بعالمة فرعية ‪:‬‬
‫تطور ملحوظا‪.‬‬
‫ا‬ ‫تطورت فنون األدب في العصر العباسي‬
‫إن أصوات البالبل وهي ُتغرد تأسر القلوب‪.‬‬
‫ينبغي أن نعالج أخطاء أبنائنا بقلوب أرق وصدور أرحب‪.‬‬
‫هيأت مصر ألبنائها ميادين التفوق والنبوغ‪.‬‬
‫‪ « -9‬يُلزم خلق الحياء »‪ .‬صغ من الفعل الوارد بالمقولة السابقة اسم فعل موجها لمفردة مؤنثة ‪:‬‬
‫لزوما‪.‬‬ ‫لزاما‪.‬‬ ‫لزام‪.‬‬ ‫لزامي‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫طعّان وال اللعان وال الفاحش البذيء »‪.‬‬
‫‪ « -10‬ليس ذو المروءة بال ّ‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند إدخال « ال » النافية للجنس بدال من « ليس »‪:‬‬
‫ال ذو مروءة طعانا‪.‬‬ ‫ال ذا المروءة طعان‪.‬‬
‫ال ذا مروءة طعان‪.‬‬ ‫ال ذي مروءة طعانا‪.‬‬
‫صغ الجملة السابقة بحيث تكون « ما » شرطية ‪:‬‬ ‫‪ « -11‬اسع إلى ما ترجو من أمل »‪.‬‬
‫اسع إلى ما ترج من أمل‪.‬‬ ‫ما ترج من أمل فاسع إليه‪.‬‬
‫ما ترجو من األمل مسعى إليه‪.‬‬ ‫ما ترجو من أمل فاسعى إليه‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند وضع « بدأ » مكان « لعل »‪:‬‬ ‫‪ « -12‬لعل أبناءنا بانون مستقبلهم »‪.‬‬
‫أبناؤنا بانين‪.‬‬ ‫أبناءنا يبنوا‪.‬‬ ‫أبنائنا أن يبنوا‪.‬‬ ‫أبناؤنا يبنون‪.‬‬
‫ولم يُسلم إلى الخصم العرينا‪.‬‬ ‫شبـاب لم تحطمه اللـيـالـي‬
‫ٌ‬ ‫‪ -13‬قال الشاعر‪-:‬‬
‫ميز المحل اإلعرابي لجملة « لم تحطمه الليالي »‪:‬‬
‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬
‫‪ « -14‬أسبغ هللا علينا نعمه ظاهرة وباطنة‪ ،‬فوجب علينا أن نتعامل معها حق التعامل‪ ،‬ونحافظ عليها »‪.‬‬
‫ميز – مما يلي – الفعل المتعدي الوارد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫نحافظ‪.‬‬ ‫نتعامل‪.‬‬ ‫وجب‪.‬‬ ‫أسبغ‪.‬‬
‫ال غـــالبا رحمت وال مغــلوبا‪.‬‬ ‫‪ -15‬قال الشاعر‪ -:‬طحنت فريقيها الحروب بِ ِض ْرسها‬
‫ميز سبب نصب كلمة « غالبا » الواردة في الشطر الثاني ‪:‬‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫اسم ال‪.‬‬
‫‪ « -16‬إن كان لكل عالم هفوة وربما هفوات‪ ،‬فما فتئ لكل عالم حسنة بل حسنات»‪.‬‬
‫ميز مما يلي إعراب كلمة « حسنة » في المقولة السابقة‪:‬‬
‫مبتدأ مؤخر مرفوع‪.‬‬ ‫مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫خبر ما فتئ منصوب‪.‬‬ ‫اسم ما فتئ مرفوع‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ثان ‪) 0202‬‬
‫( اختبار دور ٍ‬
‫‪ -1‬صغ من الفعل « ارتاد » اسم فاعل في جملة مفيدة ‪:‬‬
‫المثقف مرتاد رياض الكتب‪.‬‬ ‫أعجبني مرتاد المثقف رياض الكتب‪.‬‬
‫رياض الكتب مرتادة من المثقفين‪.‬‬ ‫رياض الكتب مرتاد المثقفين‪.‬‬
‫‪ « -2‬يسهر المتفوق والكتابين »‪.‬‬
‫ميز الصيغة الصحيحة عند تحويل « واو المعية » إلى « واو الحال »‪:‬‬
‫يسهر المتفوق والكتابان‪.‬‬ ‫يسهر المتفوق والكتابين يفيضان بالمعارف‪.‬‬
‫يسهر المتفوق وكتابيه تفيض منهما المعرفة‪.‬‬ ‫يسهر المتفوق والكتابان يفيضان بالمعارف‪.‬‬
‫‪ « -3‬هل تعلم أن في مصر (‪ )20‬محافظة؟ »‪.‬‬
‫ميز الصياغة الصحيحة للجملة السابقة بعد كتابة العدد بحروف عربية‪:‬‬
‫سبعا وعشرين‪.‬‬ ‫سبع وعشرون‪.‬‬ ‫سبعة وعشرين‪.‬‬ ‫سبع وعشرين‪.‬‬
‫‪ « -4‬ما أروع أن يتوحد محبو السالم! »‪.‬‬
‫مصدر صريحا‪:‬‬
‫ا‬ ‫صغ من المصدر المؤول في الجملة السابقة‬
‫توحد محبو‪.‬‬ ‫توحيد محبو‪.‬‬ ‫توحيد محبي‪.‬‬ ‫توحد محبي‪.‬‬
‫‪ « -5‬المصريات يعرفن قدر الوطن‪ ،‬فال يسعين إال لما فيه تقدمه »‪.‬‬
‫أعرب الفعل المضارع « يسعين » في العبارة السابقة‪:‬‬
‫مبني على السكون‪.‬‬ ‫مجزوم بالسكون‪.‬‬ ‫مرفوع بثبوت النون‪.‬‬ ‫مبني على الفتح‪.‬‬
‫‪ « -6‬ما للكسول ساهرا ليله خامال نهاره ؟! »‪.‬‬
‫ميز سبب نصب كلمة « خامال » الواردة في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫نعت‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬
‫‪ « -7‬متى كنت ذا عزم فسر بال تردد؛ فإن التردد مطية الفتور »‪.‬‬
‫بين سبب اقتران جواب الشرط بالفاء ‪:‬‬
‫مبدوء بجامد‪.‬‬ ‫مبدوء بالسين‪.‬‬ ‫جملة اسمية‪.‬‬ ‫جملة طلبية‪.‬‬
‫‪ « -8‬لعل من أبهى المعاني اإلنسانية أن تجد الوحدة الوطنية تنتظم نسيج األمة المصرية »‪.‬‬
‫بين – في العبارة السابقة – اسم الناسخ « لعل » ‪ ،‬ونوعه ‪:‬‬
‫الوحدة الوطنية – مفرد‪.‬‬ ‫المعاني اإلنسانية – مفرد‪.‬‬
‫نسيج األمة المصرية – جملة اسمية‪.‬‬ ‫أن تجد – مصدر مؤول‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫يخيب‬
‫ُ‬ ‫لـنـا فـي هللا ٌ‬
‫ظـن ال‬ ‫‪ -9‬قال الشاعر‪ -:‬ويضحكنـا برغم ال ُجرح أنـَّا‬
‫ميز – مما يلي – المحل اإلعرابي لجملة « ال يخيب »‪:‬‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬
‫‪ « -10‬نقدر أبناء الوطن خصوصا ذوي العلم »‪.‬‬
‫أعرب كلمة « ذوي » الواردة في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬
‫بدل منصوب وعالمة نصبه الياء‬ ‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫بل كان ع ُْمرا وعشناه إلى األَب ِد‪.‬‬ ‫‪ -11‬قال الشاعر‪ -:‬ما كان يوما وال يومين موعدنا‬
‫ميز سبب نصب كلمة « يوما » الواردة بالشطر األول ‪:‬‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫ظرف‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬
‫‪ « -12‬أجمل بسحائب الرضوان‪ ،‬وهي تُمطر األمل في قلوبنا‪ ،‬وتسكن من لواعجنا‪ ،‬فنستبشر بحظ‬
‫ميز الممنوع من الصرف المجرور بالفتحة ‪:‬‬ ‫أوفر »‪.‬‬
‫أوفر‪.‬‬ ‫سحائب‪.‬‬ ‫لواعجنا‪.‬‬ ‫الرضوان‪.‬‬
‫‪ِّ -13‬ميزمما يلي الصيغة الصحيحة ألسلوب الشرط ‪:‬‬
‫ما تدعو به مستجاب‪.‬‬ ‫ما تدع به يستجاب‪.‬‬
‫ما تدع به فقد يستجاب‪.‬‬ ‫ما تدعي به يستجاب‪.‬‬
‫سـه حـســبـَا جـديـدا‪.‬‬
‫أقـام لـنـفـ ِ‬ ‫‪ -14‬قال الشاعر‪ -:‬وخـيـر الـنَّـاس ذُو حسب قديم‬
‫بين المفضل في البيت السابق ‪:‬‬
‫حسب قديم‪.‬‬ ‫ذو حسب‪.‬‬ ‫حسبا جديدا‪.‬‬ ‫خير الناس‪.‬‬
‫‪ « -15‬مصر تحتضن الجميع ‪.» .............‬‬
‫امأل الفراغ في الجملة السابقة بالصيغة الصحيحة ‪:‬‬
‫حاشا أعداؤها‪.‬‬ ‫ما خال أعدائها‪.‬‬ ‫غير أعداءها‪.‬‬ ‫إال أعداءها‪.‬‬
‫‪ « -16‬نقل العمل الجاد البنية التحتية لمصر ‪.» …..…….‬‬
‫امأل الفراغ باسم هيئة من الفعل « نقل »‪:‬‬
‫نقلة نوعية‪.‬‬ ‫انتقالة قوية‪.‬‬ ‫نقال هائال‪.‬‬ ‫نقلة واحدة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪10‬‬
‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار دور أول ‪) 0200‬‬
‫ت إنـي حـان إبـحـاري‪.‬‬
‫لعـزهـا دُمـ ِ‬ ‫الـعـمـر زهـرتَـه‬
‫َ‬ ‫‪ -1‬قال الشاعر‪ -:‬ويـا بـالدا نـذرت‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي لجملة « نذرت العمر » في البيت السابق ‪:‬‬
‫نصب نعت‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫رفع خبر‪.‬‬ ‫نصب حال‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬ميز ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الجملة التي وردت بها كم استفهامية ‪:‬‬
‫كم من أمة تمادت في الظلم فبادت‪.‬‬ ‫كم أمم تمادت في الظلم فبادت‪.‬‬
‫كم قصص قرأتها عن أمم تمادت في الظلم فبادت‪.‬‬
‫كم قصة قرأتها عن أمم تمادت في الظلم فبادت‪.‬‬
‫ولم أقُ ْل َج َزعا يا أز َمةُ انفَرجي‪.‬‬ ‫‪ -3‬قال الشاعر‪ -:‬أصبَحتُ فيكَ كما أمسيتُ م ْكت َ ِئبا‬
‫ميز ‪ -‬مما يلي ‪ -‬سبب نصب كلمة « جزعا » الواردة في الشطر الثاني ‪:‬‬
‫حال‪.‬‬ ‫مفعول ألجله‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬
‫ميز إعراب كلمة « أخوك »‪:‬‬ ‫الجسام »‪.‬‬
‫‪ « -4‬إن أخاك أخوك الذي تجده في الك َُرب ِ‬
‫خبر إن‪.‬‬ ‫توكيد لفظي‪.‬‬ ‫بدل مطابق‪.‬‬ ‫نعت مفرد‪.‬‬
‫ومـن يُـ ِعـن يـومـا يُـ َعـن‪.‬‬ ‫‪ -5‬قال الشاعر‪ -:‬ال يذهـب الخيـر ُ‬
‫سـدى‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬إعراب الفعل « يُ ِعن » الوارد في البيت السابق ‪:‬‬
‫مجزوم وعالمة جزمه حذف حرف العلة‪.‬‬ ‫مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون‪.‬‬ ‫مجزوم وعالمة جزمه السكون‪.‬‬
‫توعية الشباب »‪.‬‬ ‫‪َّ « -6‬‬
‫إن على المخلصين وبخاصة أهل الفكر والرؤى المستنيرة ْ‬
‫أعرب كلمة « أهل » الواردة في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫خبر مرفوع‪.‬‬
‫‪ « -7‬ث َ َمةُ تَحدِّيات ليست باله ِيّنة في طريق نهضتنا الشاملة »‪.‬‬
‫بين خبر المبتدأ ‪ -‬في الجملة السابقة ‪ -‬من بين البدائل التالية ‪:‬‬
‫في طريق نهضتنا‪.‬‬ ‫َث َمةُ‪.‬‬ ‫ليست بالهينة‪.‬‬ ‫َتحديات‪.‬‬
‫ِّبين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الجملة التي احتوت على اسم فعل ‪:‬‬ ‫‪-8‬‬
‫عليك أمران ‪ :‬الصبر والشكر‪.‬‬ ‫دونك الكتاب واتخذه رفيقا‪.‬‬
‫أمامك المستقبل فكن متفائال‪.‬‬ ‫دونك طريق شاق فتجلد‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ِّ -9‬بين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬أسلوب االختصاص الصحيح ‪:‬‬
‫أنت حليم أقدر على ضبط انفعاالتك‪.‬‬ ‫أيها الحليم أنت األقدر على ضبط انفعاالتك‪.‬‬
‫أنت الحليم أقدر على ضبط انفعاالتك‪.‬‬ ‫كنت ذا حلم تقدر على ضبط انفعاالتك‪.‬‬
‫‪ِّ -10‬بين أسلوب التحذيرالنحوي الصحيح ‪:‬‬
‫التنمر وتتبع عيوب الناس‪.‬‬
‫حذار ُّ‬ ‫التنمر وتتبع عيوب الناس‪.‬‬
‫احذر ُّ‬
‫التنمر وتتبع عيوب الناس حماقة كبرى‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫التنمر وتتبع عيوب الناس َت ُفز بحبهم‪.‬‬
‫ُّ‬
‫إن كلتا الحضارتيْن ‪ :‬المصرية والعربية ضاربة بجذورها في أعماق التاريخ »‪.‬‬
‫‪َّ « -11‬‬
‫بين التغيير الصحيح عندما تصبح « كلتا » توكيدا ‪:‬‬
‫كلتيهما ضاربتان‪.‬‬
‫ْ‬ ‫كلتاهما ضاربتان‪.‬‬ ‫كلتاهما ضاربة‪.‬‬ ‫كلتيهما ضاربة‪.‬‬
‫ْ‬
‫‪ « -12‬من آثار رحمة هللا أنه يتابع آالءه علينا‪ ،‬ويلهمنا شكرها »‪.‬‬
‫مصدر صريحا ‪:‬‬
‫ا‬ ‫صـغ من المصدر المؤول « أنه يتابع » في الجملة السابقة‬
‫تتابعه‪.‬‬ ‫تتبعه‪.‬‬ ‫اتباعه‪.‬‬ ‫متابعته‪.‬‬
‫صغ من الجملة السابقة جمع مؤنث سالما ‪:‬‬
‫‪ « -13‬الذي يدعو ربه مخلصا يحظى باإلجابة »‪ُ .‬‬
‫الالئي يدعون يحظين‪.‬‬ ‫الالئي يدعين يحظين‪.‬‬
‫الالئي يدعون يحظون‪.‬‬ ‫الالئي يدعين يحظون‪.‬‬
‫‪ « -14‬ذوو الشح والطمع قابضون على سراب »‪.‬‬
‫بين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الصياغة الصحيحة عند إدخال « كأنما » على الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ذوو – قابضون‪.‬‬ ‫ذوي – قابضين‪.‬‬ ‫ذوو ‪ -‬قابضين‪.‬‬ ‫ذوي – قابضون‪.‬‬
‫‪ « -15‬متى دعوت أخاك في ضائقة أجابك »‪.‬‬
‫بين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الصياغة الصحيحة عند جعل فعل الشرط وجوابه مضارعين ‪:‬‬
‫متى تدع أخاك في ضائقة فسيجبك‪.‬‬ ‫متى تدعو أخاك في ضائقة يجيبك‪.‬‬
‫متى تدع أخاك في ضائقة يجبك‪.‬‬ ‫متى تدعو أخاك في ضائقة فيجيبك‪.‬‬
‫‪ « -16‬شُغف المثقَّفون بالتُّراث والحداثة؛ إيمانا بجدليَّة األصالة والتجديد »‪.‬‬
‫بين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الصياغة الصحيحة عند تحويل المفعول ألجله إلى حال ‪:‬‬
‫وهم يؤمنوا‪.‬‬ ‫مؤمنين‪.‬‬ ‫مؤمنون‪.‬‬ ‫وهم مؤمنين‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ثان ‪) 0200‬‬
‫( اختبار دور ٍ‬
‫إلنسان‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ال تتركوا بعدكم ْ‬
‫فخرا‬ ‫‪ -1‬قال الشاعر‪ -:‬ابنُوا كما بن ِ‬
‫ت األجيا ُل قبل ُك ُم‬
‫ميز عالمة بناء الفعل « ابنوا » في البيت السابق ‪:‬‬
‫السكون‪.‬‬ ‫الضم‪.‬‬ ‫حذف النون‪.‬‬ ‫حذف حرف العلة‪.‬‬
‫كنَّا جميعا وكانوا ثّـ َّم أفرادا‪.‬‬ ‫العدو وما ينوى وما كادا‬
‫ّ‬ ‫‪ -2‬قال الشاعر‪َ -:‬خ ّل‬
‫ميز اإلعراب الصحيح لكلمة « جميعا » في البيت السابق ‪:‬‬
‫خبر كان‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬
‫إن من أسمى أهداف الفنون أن تُحبّب إلينا ال ُمثل العُليا فنُحاكيها »‪.‬‬
‫‪َّ « -3‬‬
‫بين اسم الحرف الناسخ ونوعه ‪:‬‬
‫الفنون – اسم ظاهر‪.‬‬ ‫أهداف ‪ -‬اسم ظاهر‪.‬‬
‫من أسمى – شبه جملة‪.‬‬ ‫أن ُتحبب ‪ -‬مصدر مؤول‪.‬‬
‫‪ « -4‬إن قليال من الناس يعلمون يقينا أن الفضائل وسط بين ذميمين‪ ،‬فالكرم – مثال – تجده وسطا‬
‫فاصال بين التقتير والتبذير »‪.‬‬
‫ميز النائب عن المفعول المطلق الوارد في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫يقينا‪.‬‬ ‫وسطا‪.‬‬ ‫فاصال‪.‬‬ ‫قليال‪.‬‬
‫ظ َّل دفينها مجهوال‪.‬‬
‫شبّت و َ‬ ‫‪ -5‬قال الشاعر‪ -:‬وأشدُّ ما عانى الفؤاد صبابة‬
‫بين الم َّ‬
‫فضل في أسلوب التفضيل السابق ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫محذوف‪.‬‬ ‫صبابة‪.‬‬ ‫الفؤاد‪.‬‬ ‫ما عاني‪.‬‬
‫‪ « -6‬نيلنا العظيم‪ ،‬كأني بمائك يتهادي من الجنان »‪.‬‬
‫صغ من الفعل « يتهادى » في المقولة السابقة تعجبا قياسيا ‪:‬‬
‫ما أعظم تهادي مائك‪.‬‬ ‫ما أعظم أن تهدي ماءك‪.‬‬
‫ما أعظم تها ٍد لمائك‪.‬‬ ‫أعظم بإهداء مائك‪.‬‬
‫‪ « -7‬أيها المخلصون لقد عاين الناشئة أداءكم فتمثّلوه »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند بناء الجملة السابقة للمجهول‪:‬‬
‫أعين أداءكم‪.‬‬ ‫ُعين أداؤكم‪.‬‬ ‫عوين أداءكم‪.‬‬ ‫عوين أداؤكم‪.‬‬
‫‪ « -8‬تسعى الدول العُظمى لتكون « مركزا يهاجر إليه » نوابغ الباحثين »‪.‬‬
‫صغ من الفعل « يهاجر » صيغة مناسبة لتحل محل التركيب الذي بين القوسين ‪:‬‬
‫ُ‬
‫َم ْه َجر‪.‬‬ ‫هاجرة‪.‬‬ ‫هجرة‪.‬‬ ‫اجر‪.‬‬
‫ُم َه َ‬

‫‪13‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫الرمـاد‪.‬‬
‫وجمره تحت َّ‬
‫ْ‬ ‫أذاه‬ ‫ق يُغ َّ‬
‫طي‬ ‫‪ -9‬قال الشاعر‪ -:‬وال ُ‬
‫يغررك ذو َملَ ٍ‬
‫ميز المحل اإلعرابى لجملة « يغطي أذاه » في البيت السابق ‪:‬‬
‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬
‫مزق وصاروا في الناس أماثيل يسير بها الركبان »‪.‬‬
‫‪ « -10‬دام الوطن عزيزا و ُم ّزق أعداؤه ش َّر ُم َّ‬
‫ميز الفعل المتعدى الوارد فى المقولة السابقة ‪:‬‬
‫ُمزق‪.‬‬ ‫يسير‪.‬‬ ‫صار‪.‬‬ ‫دام‪.‬‬
‫فيحسب جهْال أنه منك أعلم‪.‬‬ ‫‪ -11‬قال الشاعر‪َّ -:‬‬
‫وإن عناء أن ت ُ ِ‬
‫ناظر جاهال‬
‫أعرب كلمة « جهال » الواردة فى الشطر الثانى ‪:‬‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫مفعول ألجله‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬
‫الرواة قصائدا‪.‬‬
‫آللئ غنَّاها ُّ‬ ‫‪ -12‬قال الشاعر‪ -:‬ألم تر أ ِنّى قد نَ ّ‬
‫ظ ْمت حديثها‬
‫ميز ضمير الرفع فى البيت السابق‪:‬‬
‫( ها ) في حديثها‪.‬‬ ‫الياء في كلمة (أنى)‪.‬‬
‫التاء في كلمة ( َّ‬
‫نظ ْمت )‪.‬‬ ‫( ها ) في َّ‬
‫غناها‪.‬‬
‫‪ « -13‬المخلصون يرضون بما يثلج الصدر من النقد البناء »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند جعل المبتدأ جمع مؤنث سالما‪:‬‬
‫ترضون‪.‬‬ ‫ترضن‪.‬‬ ‫يرضين‪.‬‬ ‫يرضن‪.‬‬
‫راض بأن يُضام الفقير »‪ .‬بين الصياغة الصحيحة عند تثنية الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ « -14‬ال صانعا معروفا‬
‫معروف راضين‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫صانعين‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫صانعي معروفا راضيان‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال‬
‫صانعين معروفا راضيان‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫صانعين معروفا راضيين‪.‬‬
‫َ‬ ‫ال‬
‫‪ « -15‬تهون النفس عند صاحبها – تكون عند غيره أهون »‪.‬‬
‫بين التغيير الصحيح عند الربط بين الجملتين بأداة شرطة جازمة ‪:‬‬
‫أيان تهن‪ -‬فتكون‪.‬‬ ‫أيان تهون – ُ‬
‫تك ْن‪.‬‬
‫أيان تهون ‪ -‬فستكون‪.‬‬ ‫تک ْن‪.‬‬
‫أيان تهن ‪ُ -‬‬
‫‪ « -16‬تدرك اآلمال ونضال األبطال »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة للجملة السابقة عند تحويل « المفعول معه » إلى « حال »‪:‬‬
‫تدرك اآلمال ونحن مناضلين‪.‬‬ ‫ندرك اآلمال ونحن مناضلون‪.‬‬
‫ندرك آماال نناضل في سبيلها‪.‬‬ ‫تدرك اآلمال والنضال العظيم‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪14‬‬
‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( االختبار االسترشادي ‪) 0202‬‬
‫اإلحجا َم عَنهُ َوال َحذَ‪..‬‬
‫ح ِ‬‫طر ُ‬
‫يَ َ‬ ‫سباب العُال‬
‫َ‬ ‫ق أَ‬ ‫‪-1‬قال الشاعر‪ِ -:‬إ َّن َمن يَع َ‬
‫ش ُ‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي لجملة « يطرح اإلحجام » في البيت السابق ‪:‬‬
‫إن‪.‬‬
‫رفع خبر َّ‬ ‫جزم جواب الشرط‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫نصب حال‪.‬‬
‫‪ «-2‬ف ِ ّكر قبل الحديث‪ ،‬وال تُردد كل ما يقال؛ إذ كفى بالمرء إثما أن يحدِّث بكل ما سمعه »‪.‬‬
‫ميز مما يلي الفعل الالزم الوارد في المقولة السابقة‪-:‬‬
‫سمع‪.‬‬ ‫يقال‪.‬‬ ‫تردد‪.‬‬ ‫فكر‪.‬‬
‫‪ُ «-3‬خلقت نفس المؤمن ُمحبَّة للخير عزوفة عن الشر »‪.‬‬
‫ميز مما يلي إعراب كلمة « عزوفة » الواردة في العبارة السابقة ‪:‬‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫نعت‪.‬‬
‫يستطيب العيـش إال ال ُمســـامح‪.‬‬
‫ُ‬ ‫وال‬ ‫صدر المرء لم يصف عيشه‬
‫ُ‬ ‫‪-4‬قال الشاعر‪ -:‬ال ذا ضاق‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬إعراب كلمة « المسامح » الواردة في الشطر الثاني‪:‬‬
‫بدل مرفوع‪.‬‬ ‫نعت منصوب‪.‬‬ ‫مستثنى منصوب‪.‬‬ ‫فاعل مرفوع‪.‬‬
‫اح ٌم‪.‬‬ ‫ان قَ ٍ‬
‫اس َو َر ِ‬ ‫ست َ ِوي ا ْلق ْلبَ ِ‬
‫َو َال يَ ْ‬ ‫‪-5‬قال الشاعر‪ -:‬أُدَا ِوي ُج ُحودَ ا ْلقَ ْل ِ‬
‫ب بِا ْلبِ ِ ّر‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬إعراب الفعل « قاس » الوارد في الشطر الثاني‪:‬‬
‫مبتدأ‪.‬‬ ‫بدل‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫فاعل‪.‬‬
‫‪ «-6‬أتحدث إن يكن للحديث سبب‪ ،‬وأُكثر الصمت فيما ليس يعنيني »‪.‬‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬إعراب كلمة « أُكثر » الواردة في سياق المقولة السابقة ‪:‬‬
‫مضارع مجزوم‪.‬‬ ‫مضارع مرفوع‪.‬‬ ‫ماض مبني‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫أمر مبني‪.‬‬
‫‪ «-7‬ما أبعد الفوز على أهل الكسل »‪.‬‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬إعراب كلمة « الفوز » الواردة في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫خبر‪.‬‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ «-8‬أحسن العمل؛ فقيمة كل امرئ ما يُحسنه »‪.‬‬
‫بين الخبر ونوعه في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫كل – مفرد‪.‬‬ ‫يحسنه – جملة فعلية‪.‬‬ ‫ما يحسنه – جملة اسمية‪.‬‬ ‫ما – مفرد‪.‬‬
‫‪ «-9‬أحس ُن ما أحرزه المر ُء مجدٌ نعم به فعاش قريرا »‪ .‬بين نوع األسلوب في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫شرط‪.‬‬ ‫مدح‪.‬‬ ‫تفضيل‪.‬‬ ‫تعجب‪.‬‬
‫‪ « -10‬ال تقصرن؛ فأنتن األعلى »‪ .‬صوب الخطأ الوارد في المقولة السابقة‪:‬‬
‫األعَلين‪.‬‬ ‫األعَليات‪.‬‬ ‫العليوات‪.‬‬ ‫العلييات‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫اش‪ ،‬منهم ُمصال ُح‪.‬‬ ‫فلَ َ‬
‫يس لهُ‪ ،‬ما ع َ‬ ‫ف ع َِن النَّ ِ‬
‫اس ش ََّرهُ‬ ‫‪ -11‬قال الشاعر‪ -:‬إذَا ْ‬
‫المر ِء لَ ْم َي ْكفُ ْ‬
‫ميز‪ -‬مما يلي ‪ -‬نوع « ما » الواردة في الشطر الثاني‪:‬‬
‫مصدرية ظرفية‪.‬‬ ‫أداة شرط‪.‬‬ ‫اسم موصول‪.‬‬ ‫نافية للفعل‪.‬‬
‫‪ « -12‬متى دخلت بيتا أو ناديا فسلَّمت على أهله؛ فما صنعته نعم العمل »‪.‬‬
‫بين سبب اقتران جواب الشرط بالفاء في المقولة السابقة ‪:‬‬
‫مبدوءة بالسين‪.‬‬ ‫مبدوءة بجامد‪.‬‬ ‫جملة منفية‪.‬‬ ‫جملة اسمية‪.‬‬
‫‪ « -13‬يختص أولو العلم والفضل بمزيد محبة في القلوب »‪.‬‬
‫صغ من الجملة السابقة أسلوب اختصاص صحيحا وغير ما يلزم‪:‬‬
‫إنكم أولي العلم والفضل لذوو محبة في القلوب‪.‬‬ ‫أصبحتم أولي علم وفضل‪ ،‬ذوي محبة في القلوب‪.‬‬
‫يخص الناس أولي العلم والفضل بمحبة زائدة‪.‬‬ ‫نحن نخص بمزيد محبتنا العلماء أولي الفضل‪.‬‬
‫‪ « -14‬إنما يرعى ذوو الفضل مكارم األخالق »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة إذا ُحذ َفت « ما » الكافة من المقولة السابقة‪:‬‬
‫إن ذوا الفضل يرعون مكارم األخالق‪.‬‬
‫َّ‬ ‫إن ذوي الفضل يرعيان مكارم األخالق‪.‬‬
‫َّ‬
‫إن ذوي الفضل يرعون مكارم األخالق‪.‬‬
‫َّ‬ ‫إن ذوو الفضل يراعون مكارم األخالق‪.‬‬
‫َّ‬
‫حول المصدر المؤول إلى صريح‪:‬‬ ‫‪ « -15‬كي تكتسب الحكمة عليك أن تتدارك أخطاءك »‪.‬‬
‫إدراك أخطاءك‪.‬‬ ‫إدراك أخطائك‪.‬‬ ‫تدارك أخطاؤك‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تدارك أخطائك‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ « -16‬أيتها األم الرءوم‪ ،‬سوف يرعاك بنوك في الكبر لرعايتك لهم في الصغر »‪.‬‬
‫يرعاك » في الجملة السابقة وبين وزنه ‪:‬‬
‫ِ‬ ‫صغ المبني للمجهول من الفعل «‬
‫ُترعيين – ُتفعلين‪.‬‬ ‫ُترعين – ُتفعين‪.‬‬ ‫ُتراعين – ُتفاعين‪.‬‬ ‫ُترعين ‪ُ -‬تفعلن‪.‬‬
‫‪ « -17‬البائع وطنه ال يعيش عزيزا »‪ .‬صغ الجملة السابقة في جملة تبدأ بـ « ال » النافية للجنس‪:‬‬
‫ال بائع الوطن عزيز وال محمود‪.‬‬ ‫عزيز‪.‬‬
‫ا‬ ‫ال بائع وطنا يعيش‬
‫ال بائعا وطنا يعيش عزيزا‪.‬‬ ‫عزيز أو مقدرا‪.‬‬
‫ا‬ ‫ال بائع وطنا‬
‫‪ « -18‬أقدر والدي رجاء رضا هللا وثوابه »‪.‬‬
‫حدد الصياغة الصحيحة عند تحويل المفعول ألجله إلى حال‪:‬‬
‫وأنا راجي رضا هللا‪.‬‬ ‫وأنا راجي لرضا هللا‪.‬‬
‫اج رضا هللا وثوابه‪.‬‬
‫رٍ‬ ‫وأنا راجيا رضا هللا‪.‬‬
‫‪ « -19‬صالحون يجدونك في شدة – يعينونك »‪.‬‬
‫اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة وغير ما يلزم‪:‬‬
‫أي صالحين يجدوك في شدة يعينوك‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫( اختبار دور أول ‪) 0202‬‬
‫فعاجز أهلها يمسي قديرا‪.‬‬ ‫‪ -1‬قال الشاعر‪ -:‬إذا ارتوت البالد بفيض علم‬
‫ميـز – مما يلي – المحل اإلعرابي لجملة « يمسي قديرا » الواردة في الشطر الثاني ‪:‬‬
‫نصب حال‪.‬‬ ‫ال محل لها‪.‬‬ ‫رفع نعت‪.‬‬ ‫رفع خبر‪.‬‬
‫‪ « -2‬أطيب ساعات حياتي ساعة الجلوس إلي كتاب »‪.‬‬
‫ميـز – مما يلي – إعراب كلمة « ساعات » الواردة في المقولة السابقة‪:‬‬
‫ظرف زمان‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬
‫ما ليس منجية من األقدار‪.‬‬ ‫‪ -3‬قال الشاعر‪ٌ -:‬‬
‫حذر أمورا ال تصير وآم ٌن‬
‫ميـز – مما يلي – المحل اإلعرابي لالسم الموصول « ما » الوارد في الشطر الثاني ‪:‬‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫مبتدأ‪.‬‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫خبر‪.‬‬
‫‪ « -4‬من سلبيات االفراط في استخدام مواقع التواصل االجتماعي وقوع من يُفتنون بها فريسة إلهدار‬
‫الوقت »‪.‬‬
‫ميـز – مما يلي – إعراب كلمة « وقوع » الواردة في المقولة السابقة‪:‬‬
‫خبر‪.‬‬ ‫مبتدأ مؤخر‪.‬‬ ‫بدل‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ « -5‬إذا كنت ال تسع الناس بمالك فليسعهم منك حسن الخلق »‪.‬‬
‫ميـز – مما يلي – إعراب الفعل « يسعهم » الوارد في المقولة السابقة‪:‬‬
‫مجزوم في جواب الشرط‪.‬‬ ‫مجزوم بالم األمر‪.‬‬
‫منصوب بالم الجحود‪.‬‬ ‫منصوب بفاء السببية‪.‬‬
‫‪ « -6‬إن من كمال وفائك أال تنسى يدا أسدت إليك معروفا »‪.‬‬
‫بين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬اسم الحرف الناسخ ونوعه في املقولة السابقة‪.‬‬
‫" أال تنسى " – مصدر مؤول‪.‬‬ ‫" يدا " – اسم ظاهر‪.‬‬
‫" من كمال " – شبه جملة‪.‬‬ ‫وفائك – اسم ظاهر‪.‬‬
‫يبين في الحياة لنا األمورا‪.‬‬ ‫‪ -7‬قال الشاعر‪ -:‬كفى بالعلم في الظلمات نورا‬
‫ميـز – مما يلي – سبب نصب كلمة « نورا » الوارد في الشطر األول من البيت السابق ‪:‬‬
‫نعت‪.‬‬ ‫تمييز‪.‬‬ ‫حال‪.‬‬ ‫مفعول به‪.‬‬
‫« نبايع وطننا على الوفاء ‪ .» ...........‬امأل الفراغ في املقولة باسم مرة‪.‬‬ ‫‪-8‬‬
‫بيعا واحدا‪.‬‬ ‫مبايعة واحدة‪.‬‬ ‫مبايعة‪.‬‬ ‫بيعة‪.‬‬
‫‪ -9‬بين الجملة التي تحتوي على مفعول معه‪-:‬‬
‫قناعة نفس وتعيش معافى خير مما يجمعون‪.‬‬ ‫تجاورنا وأبناؤنا تخطيطا للمستقبل‪.‬‬
‫وذي أمل صبور شيد فوق هام الدهر مجدا‪.‬‬ ‫تتقدم البالد وجهد الشعوب‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ِّبين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬أسلوب التعجب القياس ي‪-:‬‬ ‫‪-10‬‬
‫ما أكرم النساء إال أولو الخلق‪.‬‬ ‫أنت كريم ما أكرمت النساء‪.‬‬
‫ما أكرم النساء يتحلين بالخلق‪.‬‬ ‫إنما أكرم النساء أوالت الخلق‪.‬‬
‫‪ « -11‬متي تقل الحق تريد به وجه هللا فترفع الظلم وتأخذ على يد الظالم تنل سكينة النفس »‪.‬‬
‫ِّبين مما يلي ‪ -‬جواب الشرط الوارد في املقولة السابقة‪.‬‬
‫تأخذ‪.‬‬ ‫ترفع‪.‬‬ ‫تريد‪.‬‬ ‫تنل‪.‬‬
‫ِّبين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬أسلوب التحذيرمن بين البدائل التالية‪-:‬‬ ‫‪-12‬‬
‫الجشعين فإنهم متالعبون بأقوات الشعوب‪.‬‬ ‫إياك والجشعون الطامعون‪.‬‬
‫الجشعون فإنهم متالعبون بأقوات الشعوب‪.‬‬ ‫اختر الجشعين والطامعين‪.‬‬
‫‪ « -13‬إن كنت تسعى إلى أمان عظيمة فاجتهد لتصل إلى أحسن ما فيها‪ ،‬وتبني أقوى ركائز مستقبلك »‪.‬‬
‫ِّبين املمنوع من الصرف املجروربالفتحة في املقولة السابقة‪.‬‬
‫أمان‪.‬‬ ‫أحسن‪.‬‬ ‫أقوى‪.‬‬ ‫ركائز‪.‬‬
‫ِّبين ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الجملة التي تحتوي على فعل مضارع مجزوم في جواب الطلب‪-:‬‬ ‫‪-14‬‬
‫تخير صديقا صدوقا فتنفعك صحبته‪.‬‬ ‫تخير الصديق الصدوق تنفعك صحبته‪.‬‬
‫ال تصاحب أحمق يبغي منفعتك فيضرك‪.‬‬ ‫ال تصاحب شري ار تكسب عداوة الناس‪.‬‬
‫‪ « -15‬ليس ذو الهمة راضيا بمنازل المتكاسلين »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عند وضع « ال » النافية للجنس العاملة مكان « ليس »‪:‬‬
‫ال ذا الهمة راضيا‪.‬‬ ‫اض‪.‬‬
‫ال ذي همة ر ٍ‬
‫اض‪.‬‬
‫ال ذا همة ر ٍ‬ ‫ال ذو همة راضي‪.‬‬
‫‪ « -16‬إن الطامحين باذلون وسعهم لتحقيق مبتغاهم »‪.‬‬
‫إن »‪:‬‬
‫ميز التركيب الصحيح للمقولة السابقة عند وضع « حرى » مكان « َّ‬
‫حرى الطامحون أن يبذلوا‪.‬‬ ‫حرى الطامحين يبذلون‪.‬‬
‫حرى الطامحون يبذلون‪.‬‬ ‫حرى الطامحين أن يبذلوا‪.‬‬
‫‪ « -17‬حالف التوفيق أولى العزم المجتهدين »‪.‬‬
‫ابن الفعل – في املقولة السابقة – للمجهول وغيرما يلزم‬
‫حو ِلف أولو العزم المجتهدون‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ثان ‪) 0202‬‬
‫( اختبار دور ٍ‬
‫والفضل بالنفس ليس الفضل بالقدم‪.‬‬ ‫‪-1‬قال الشاعر‪ -:‬لكل عصر رجال يُذكرون به‬
‫ميز مما يلي المحل اإلعرابي لجملة « يذكرون » الواردة في الشطر األول‪:‬‬
‫جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫رفع خبر‪.‬‬ ‫جر نعت‪.‬‬ ‫رفع نعت‪.‬‬
‫‪ «-2‬رأيت اإلسراف داء مبيدا للثروة »‪ .‬ميز مما يلي سبب نصب كلمة « داء » في المقولة السابقة‪:‬‬
‫تمييز‪.‬‬ ‫نائب عن المفعول المطلق‪.‬‬ ‫ثان‪.‬‬
‫مفعول به ٍ‬ ‫نعت‪.‬‬
‫راج على الدهر والمولى هو الواقي‪.‬‬ ‫‪-3‬قال الشاعر‪ -:‬أسلمت نفسي لمولى ال يخيب له‬
‫ميز مما يلي إعراب كلمة « المولى » الواردة في الشطر الثاني‪:‬‬
‫خبر مقدم‪.‬‬ ‫مبتدأ‪.‬‬ ‫معطوف‪.‬‬ ‫مفعول معه‪.‬‬
‫‪ «-4‬ا ْغدُ عالما أو متعلما أو محبا للعلم‪ ،‬وال تكن جاهال فتهلك »‪.‬‬
‫ميز مما يلي إعراب الفعل « تهلك » الوارد في المقولة السابقة‪:‬‬
‫منصوب‪.‬‬ ‫مرفوع‪.‬‬ ‫مجزوم‪.‬‬ ‫مبني‪.‬‬
‫فتى لم يُحوز الخلق النضيرا‪.‬‬ ‫‪-5‬قال الشاعر‪ -:‬ولكن ليس منتفعا بعلم‬
‫ميز مما يلي خبر الفعل الناسخ ونوعه في البيت السابق‪:‬‬
‫بعلم – شبه جملة‪.‬‬ ‫ليس منتفعا – جملة‪.‬‬ ‫منتفعا – مفرد‪.‬‬ ‫فتى ‪ -‬مفرد‪.‬‬
‫‪-6‬قال الشاعر‪ -:‬عُمر الفتى ِذ ْك ُره ال طول مدته وموته خزيه ال يومه الداني‪.‬‬
‫ميز مما يلي نوع « ال » الواردة في الشطر األول من البيت السابق‪:‬‬
‫ناهية‪.‬‬ ‫نافية للجنس عاملة‪.‬‬ ‫نافية للجنس مهملة‪.‬‬ ‫عاطفة‪.‬‬
‫هيهات في فلق الصباح مراء‪.‬‬ ‫‪-7‬قال الشاعر‪ -:‬لحق حجته هي الغَــــــــــ َّرا ُء‬
‫ميز مما يلي نوع كلمة « هيهات » الواردة في الشطر الثاني من البيت السابق‪:‬‬
‫اسم فعل أمر بمعنى «ابتعد»‪.‬‬ ‫اسم فعل مضارع بمعنى يفترق»‪.‬‬
‫اسم فعل ماض بمعنى «بعد»‪.‬‬ ‫اسم فعل ماض بمعنى «افترق»‪.‬‬
‫‪ «-8‬إن كثيرا من الناس يؤمنون جدا بأن لكل مجتهد نصيبا مستحقا »‪.‬‬
‫بين النائب عن المفعول المطلق الوارد في المقولة السابقة‪:‬‬
‫مستحقا‪.‬‬ ‫نصيبا‪.‬‬ ‫جدًّا‪.‬‬ ‫كثير‪.‬‬
‫ا‬
‫ترض ضميرك تعش حميدا »‪ .‬بين الصيغة الصحيحة عند جعل الخطاب لجمع المؤنث‪:‬‬
‫ِ‬ ‫‪ «-9‬إن‬
‫ترضون ‪ -‬تعيشون‪.‬‬ ‫ُترضين – تعشن‪.‬‬ ‫ترضي – تعيشي‪.‬‬ ‫ُترضن – تعيشن‪.‬‬

‫‪19‬‬
‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ِّ -10‬بين – مما يلي – الجملة التي ورد بها أسلوب استثناء ناقص منفي‪-:‬‬
‫جبار عصيا‬
‫ا‬ ‫كن با ار بوالديك واال تكن‬ ‫ال ينزع الضغينة شيء إال العفو‪.‬‬
‫ما يعرف حق الصداقة من الناس إال األوفياء‪.‬‬ ‫ما اقتنيته من كتب أفدت منه إال القليل‪.‬‬
‫‪ « -11‬ما تقوله من القلب سيسري إلى القلب »‪.‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة عندما تكون « ما » في المقولة السابقة « شرطية »‪:‬‬
‫ما تقله ‪ .......‬فسيسري‪.‬‬ ‫ما تقوله ‪ .......‬فسيسر‪.‬‬
‫ما تقوله ‪ .......‬يسر‪.‬‬ ‫ما تقله ‪ .......‬فيسري‪.‬‬
‫« عسى بنو مصر أن يجتهدوا »‪.‬‬ ‫‪-12‬‬
‫بين الصياغة الصحيحة للجملة السابقة عند وضع « لعل » مكان « عسى »‪:‬‬
‫بني مصر مجتهدين‪.‬‬ ‫بنو مصر مجتهدون‪.‬‬
‫بنو مصر يجتهدون‪.‬‬ ‫بني مصر يجتهدون‪.‬‬
‫أن بالدننا حصن منيع »‪.‬‬
‫‪ « -13‬ما أروع أن يعلم أعداؤنا َّ‬
‫بين التركيب الصحيح عند تحويل المصدر المؤول « أن يعلم » إلى صريح‪:‬‬
‫تعلم أعداؤنا‪.‬‬ ‫إعالم أعدائنا‪.‬‬ ‫تعليم أعداءنا‪.‬‬ ‫علم أعدائنا‪.‬‬
‫‪ « -14‬يُهدى أبناؤنا علما قيما »‪.‬‬
‫صغ اسم مفعول عامال من الفعل « يُهدى » وغير ما يلزم‪:‬‬
‫هد أبناءنا ‪.....‬؟‬
‫أم ٍ‬
‫ُ‬ ‫أبناؤنا مهديون‪.....‬‬
‫هدون‪....‬‬‫أبناؤنا ُم ُ‬ ‫أمهدي أبناؤنا ‪.....‬؟‬
‫‪ « -15‬يحتاج الرجل البالغ يوميا أربع لترا من ماء تقريبا »‪.‬‬
‫صوب الخطأ الوارد في المقولة السابقة‪:‬‬
‫أربع من اللترات‪.‬‬ ‫أربع لترات‪.‬‬ ‫أربعة لترات‪.‬‬ ‫لتر‪.‬‬
‫أربعة ا‬
‫‪ « -16‬نقدر الجميع ‪ ........‬أعدائنا »‪.‬‬
‫ميز مما يلي أداة االستثناء المناسبة لملء الفراغ في المقولة السابقة‪:‬‬
‫ما خال‪.‬‬ ‫حاشا‪.‬‬ ‫ماعدا‪.‬‬ ‫إال‪.‬‬
‫« يصفو قلبه – يدوم وده »‪.‬‬ ‫‪-17‬‬
‫اربط بين الجملتين بأداة شرط جازمة واجعل الجواب مقترنا بالفاء‪:‬‬
‫يصف قلبه فسوف يدوم وده‪.‬‬
‫ُ‬ ‫من‬

‫‪‬‬

‫‪20‬‬