احصاء جزئية الميد

‫مقاييس النزعة المركزية‬
‫للبيانات االولية‬
‫‪08/20/144‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬االحصاء التطبيقي‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫اهداف المحاضرة‬
‫بنهاية المحاضرة يكون الطالب قادر على‪:‬‬

‫‪ .1‬حساب الوسط الحسابي للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪ .2‬حساب الوسيط للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪ .3‬حساب المنوال للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مقدمة‬
‫مقاييس النزعة المركزية مقاييس عددية تعين موقع‬
‫التوزيع‪ .‬تساعد هذه المقاييس في دراسة الفرق بين‬
‫التوزيعات التكرارية‪.‬‬
‫تعرف مقاييس النزعة المركزية بالمتوسطات‪ .‬وقيمة‬
‫المتوسط اكثر القيم تمثيال للمجتمع من اي واحدة من‬
‫مفرداته‪.‬‬
‫الهدف من دراسة مقاييس النزعة المركزية ومقاييس‬
‫التشتت هو تلخيص البيانات في محاولة أخرى لوصفها عن‬
‫طريق التعرف على مركزها ومقدار تشتت البيانات حول هذا‬
‫المركز(درجة تجانس البيانات) ومن خالل هذين المؤشرين‬
‫يتمكن الباحث من فهم أبعاد الظاهرة قيد الدراسة‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسط الحسابي‬
‫تعريف‪ :‬اذا كان لدينا ‪ n‬من األعداد (قيم املشاهدات )‬

‫‪ X , X , X , ...., X‬فان الوسط الحسابي لهذه األعداد هو‪:‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪n‬‬
‫‪X 1 + X 2 + X 3 + .... + X n‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫=‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)1‬‬
‫اوجدي الوسط الحسابي للبيانات‬
‫‪9,8,8,7,6,5,3,2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪.:)1‬‬

‫‪σ𝑛𝑖=1 𝑋𝑖 2 + 3 + 5 + 6 + 7 + 8 + 8 + 9 48‬‬
‫= ‪𝑋ሜ‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫‪=6‬‬
‫𝑛‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫•‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪n‬‬
‫حل املثال (‪:)2‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬
‫=‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪75‬‬
‫‪= = 7.5‬‬
‫‪10‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسط الحسابي المرجح‬
‫في بعض األحيان يكون لكل قيمة من قيم المتغير أهمية‬

‫نسبية تسمى أوزن ‪ ,‬أو ترجيحات ‪ ,‬وعدم أخذ هذه األوزان‬
‫في االعتبار عند حساب الوسط الحسابي ‪ ,‬تكون القيمة‬
‫المعبرة عن الوسط الحسابي غير دقيقة‪.‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬االحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪10‬‬

‫الوسط الحسابي المرجح‬
‫يتم حساب الوسط الحسابي املرجح بالقاعدة التالية‪:‬‬
‫‪𝑁1 𝑋ሜ1 + 𝑁2 𝑋ሜ 2 + 𝑁3 𝑋ത3‬‬

‫= ‪𝑋ሜ‬‬
‫‪𝑁1 + 𝑁2 + 𝑁3‬‬
‫حيث ‪:‬‬
‫متوسط املجموعة األولى‬ ‫‪ N1‬عدد أفراد املجموعة األولى ‪𝑋ሜ1‬‬
‫متوسط املجموعة الثانية ‪ ...‬الخ‬ ‫‪ N2‬عدد أفراد املجموعة الثانية ‪𝑋ሜ 2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫إذا أخذنا خمسة طالب ‪ ,‬وسجلنا درجات هؤالء‬

‫الطالب في مقرر اإلحصاء التطبيقي ‪ ,‬وعدد‬
‫ساعات االستذكار في األسبوع‬
‫‪173‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪23‬‬ ‫( الدرجة)‬
‫( عدد ساعات‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫االستذكار )‬
‫ما هو متوسط درجة الطالب؟‬

‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪𝑋ത‬‬
‫)‪1 × 23 + 3 × 40 + 3 × 36 + 2 × 28 + (4 × 46‬‬
‫=‬
‫‪1+3+3+2+4‬‬
‫‪491‬‬
‫=‬ ‫‪= 37.77‬‬
‫‪13‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط للبيانات األولية‬
‫الوسيط للمجموعة من اإلعداد المرتبة ترتيب تصاعديا أو تنازليا هو‬

‫العدد األوسط منها إذا كان عددها فرديا او هو الوسط الحسابي للعددين‬
‫األوسطين في المجموعة إذا كان عددها زوجيا‪.‬‬
‫لحساب الوسيط للبيانات االولية نتبع الخطوات التالية ‪:‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫زوجي‪:‬‬
‫الوسيط= متوسط القيمتين في منتصف البيانات بعد‬
‫ترتيبها وهما القيمتان المرتبتان ذات الترتيب‬ ‫فردي‪:‬‬
‫𝑛 𝑛‬
‫‪, +1‬‬ ‫الوسيط = القيمة التي في منتصف البيانات بعد‬
‫‪2 2‬‬
‫ترتيبها وهي القيمة المرتبة ذات الترتيب‬
‫القيمة هي‬
‫‪(n+1)/2‬‬
‫‪𝑋𝑛 + 𝑋𝑛+1‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫𝟏‪𝑴 = 𝑿𝒏+‬‬ ‫القيمة هي‬
‫=𝑀‬ ‫𝟐‬
‫‪2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫•‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫مثال(‪)4‬‬
‫ما هو الوسيط لإلعداد التالية‪:‬‬
‫‪11, 12, 5 ,17 , 8 , 9, 2, 18 , 19‬‬ ‫•‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫حل مثال(‪)4‬‬
‫‪11, 12, 5 ,17 , 8 , 9, 2, 18 , 19‬‬ ‫•‬

‫‪.1‬ترتيب البيانات تصاعديا‬
‫‪19 , 18 , 17 , 12 , 11 , 9 , 8 , 5 ,2‬‬
‫‪𝑀 = 𝑋𝑛+1 = 𝑋9+1 = 𝑋5 = 11‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫•‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬
‫) ‪ (n‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪(n + 2 ) ‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬االحصاء التطبيقي‬ ‫‪2 2‬‬ ‫‪2 ‬‬ ‫‪08/20/144‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫مثال(‪ )5‬أوجد الوسيط لبيانات التالية‬
‫‪5,2,11,8,4,7,10,9‬‬ ‫•‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط‬
‫حل مثال(‪)5‬‬
‫• ‪5,2,11,8,4,7,10,9‬‬
‫‪ .1‬ترتيب تصاعدي‬
‫• ‪2,4,5,7.8.9.10.11‬‬
‫‪𝑀1 = 𝑋𝑛 = 𝑋8 = 𝑋4 =7‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑀2 = 𝑋𝑛+1 = 𝑋8‬‬ ‫‪= 𝑋5 = 8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2+1‬‬
‫‪7+8‬‬
‫=𝑀‬ ‫‪= 7.5‬‬
‫‪2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫المنوال‬
‫تعريف‪ :‬املنوال هو القيمة التي تتكرر اكثر من غيرها او هو‬
‫القيمة التي يقابلها اكبر تكرار‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫املنوال‬
‫مثال (‪:)6‬‬
‫اوجدي المنوال للبيانات التالية‬
‫‪8 , 7 , 4 , 5 , 6 , 7 , 6 , 5 , 7 , 8 , 7 ,7 , 9‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫المنوال = ‪7‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)7‬‬
‫البيانات التالية تمثل درجات الطالبات في االمتحان الشهري‪:‬‬
‫‪11 - 17 - 13 - 9 - 17 - 10 - 11 - 12 - 15 - 10 – 17‬‬
‫‪.17 - 10 - 9 - 11 - 8 -10‬‬
‫اوجدي املنوال؟‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫املنوال االول = ‪10‬‬
‫املنوال الثاني = ‪17‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫تمرين(‪)1‬‬
‫‪ /1‬درجات ‪ 8‬طالب في مادة اإلحصاء والتي كان بياناتهم كاالتي ‪:‬‬
‫‪9–8–8–7–6–5–3–2‬‬
‫‪1‬حسبي الوسط الحسابي‬
‫الوسيط‬
‫المنوال‬
‫‪ /2‬لو فرضنا ان الوسط الحسابي ) ‪ ) X1‬لدرجات (‪ ) 20‬طالبا في اختبار‬

‫للتحصيل يساوي (‪ ) 65‬وان الوسط الحسابي) ‪ ) X2‬لدرجات (‪) 15‬طالبا في‬
‫شعبة اخرى في نفس االختبار يساوي ( ‪ ) 70‬فان الوسط الحسابي الموزون‬
‫للمجموعة الجديدة المتكونة من اتحاد المجموعتين هو ؟‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬االحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪27‬‬
‫مقاييس النزعة المركزية للتوزيع التكراري‬
‫(الوسط الحسابي ‪-‬الوسيط ‪ -‬المنوال)‬
‫‪1‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬أستاذ اإلحصاء التطبيقي‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫اهداف المحاضرة‬
‫‪ .1‬تعريف وحساب الوسط الحسابي للتوزيع‬

‫التكراري‪.‬‬
‫‪ .2‬تعريف وحساب الوسيط للتوزيع التكراري‪.‬‬
‫‪ .3‬تعريف وحساب المنوال للتوزيع التكراري‪.‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬أستاذ اإلحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬

‫تعريف‪:‬‬
‫اذا كان لدينا توزيع تكراري عدد فئاته (القيم) ‪ h‬وكانت مراكز الفئات (او‬
‫‪ f , f‬فان‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪,..., f h‬‬ ‫القيم) ‪ .X , X , X , ...., X‬وكانت التكرارات املقابلة لها‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪h‬‬
‫الوسط الحسابي يكون‪:‬‬

‫‪h‬‬
‫‪X 1 f1 + X 2 f 2 + .... + X h f h‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫=‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪f1 + f 2 + .... + f h‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪08/20/1444‬‬ ‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ االحصاء التطبيقي‬ ‫‪3‬‬

‫‪4‬‬
‫مثال (‪ :)1‬في دراسة ملدمني املخدرات تم سحب عينة مكونة من ‪ 25‬مدمن وتم سؤالهم عن عدد مرات تناول‬
‫املخدرفي اليوم‪ ،‬تم تلخيص اجاباتهم في التوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫عدد مرات تناول املخدرخالل اليوم‬
‫التكرار (‪)f‬‬ ‫المشاهدة (‪)X‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪25‬‬ ‫مجموع التكرارات (‪)n‬‬
‫اوجدي الوسط الحسابي لعدد مرات تناول المخدر خالل اليوم؟‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ االحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬

‫‪5‬‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪f‬‬
‫‪i i‬‬
‫حل المثال (‪ :)1‬نحسب قيمة‬
‫‪Xf‬‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫المشاهدة (‪)X‬‬
‫‪10=5×2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪28=7×4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪45=9×5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪24=4×6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪107‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مجموع التكرارات (‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ االحصاء التطبيقي‬
‫‪4‬‬
‫‪6‬‬ ‫الوسط الحسابي‬
‫حل المثال (‪ :)1‬نحسب قيمة الوسط الحساب بالتطبيق على القانون‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪107‬‬
‫=‬ ‫‪= 4.28 = 4‬‬
‫‪25‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪7‬‬
‫مثال (‪ :)2‬احسبي الوسط الحسابي لعدد مرات تناول املخدر لعينة مكونة من ‪ 50‬مدمن في مركزعالج االدمان كما‬
‫مبين في التوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫عدد المدمنين (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪6‬‬ ‫‪10 – 0‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪20 – 10‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪30 – 20‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪40 – 30‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪50 – 40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪8‬‬ ‫الوسط احلسايب‬
‫𝑈‪𝐿+‬‬
‫= 𝑖𝑋‬ ‫حل املثال (‪ :)1‬لحساب الوسط الحسابي لعدد مرات تناول املخدر نبدأ اوال بحساب مركز الفئة‬
‫‪2‬‬
‫‪X‬‬ ‫عدد المدمنين (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫(‪5 =2÷)10+0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10 – 0‬‬
‫(‪15 =2÷)20+10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20 – 10‬‬
‫(‪25 =2÷)30+20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪30 – 20‬‬
‫(‪35 =2÷)40+30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪40 – 30‬‬
‫(‪45 =2÷)50+40‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪50 – 40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪9‬‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪f‬‬
‫‪i i‬‬
‫حل المثال (‪ :)2‬نحسب قيمة‬
‫‪X.F‬‬ ‫‪X‬‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪30 = 5×6‬‬ ‫(‪5 =2÷)10+0‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10 – 0‬‬
‫‪105 =15×7‬‬ ‫(‪15 =2÷)20+10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪20 – 10‬‬
‫‪350 =25×14‬‬ ‫(‪25 =2÷)30+20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪30 – 20‬‬
‫‪420 =35×12‬‬ ‫(‪35 =2÷)40+30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪40 – 30‬‬
‫‪495 =45×11‬‬ ‫(‪45 =2÷)50+40‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪50 – 40‬‬
‫مجموع التكرارات‬
‫‪1400‬‬ ‫‪50‬‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪10‬‬
‫حل المثال (‪ :)2‬في الخطوة االخيرة نحسب قيمة الوسط الحساب بالتطبيق على‬
‫القانون‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1400‬‬
‫=‬ ‫‪= 28‬‬
‫‪50‬‬
‫الوسط الحسابي لعدد مرات تناول املخدر = ‪ 28‬مرة‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫معطى المعلومات التالية‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪f i = 3240‬‬ ‫‪n = 45‬‬
‫احسب الوسط الحسابي‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل مثال (‪:)3‬‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪3240‬‬
‫=‬ ‫‪= 72‬‬
‫‪45‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪13‬‬ ‫الوسيط للتوزيع التكراري ذي الفئات‬
‫‪n‬‬
‫او‬ ‫تعريف‪ :‬الفئة الوسيطية هي اول فئة يزيد تكرارها املتجمع عن‬
‫‪2‬‬
‫يساويه حيث ‪ n‬هو مجموع التكرارات‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫لتحديد فئة الوسيط‪:‬‬

‫‪‬نحسب ترتيب الوسيط‬
‫‪n‬‬
‫ترتيب الوسيط=‬
‫‪2‬‬
‫‪ = n‬مجموع التكرارات‬
‫‪ ‬نحسب التكرار املتجمع للتوزيع التكراري‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫الوسيط للتوزيع التكراري ذي الفئات‬
‫‪15‬‬
‫حيث ان‪:‬‬
‫‪ = a‬الحد االدنى الفعلي للفئة الوسيطية‪.‬‬
‫‪n‬‬
‫‪ = f m‬تكرار الفئة الوسيطية‪.‬‬ ‫= ترتيب الوسيط ‪.‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ = n1‬التكرار املتجمع للفئة التي تسبق الفئة الوسيطية مباشرة‪.‬‬
‫‪ = C‬طول الفئة الوسيطية = الحد االعلى الفعلي – الحد االدنى الفعلي‪.‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ − n1 ‬‬
‫‪M = a+ 2‬‬ ‫‪ X C‬‬
‫‪ fm ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪16‬‬
‫مثال (‪ :)3‬التوزيع التكراري التالي يوضح الفئات العمرية لعينة مكونة من ‪ 54‬معاق‬
‫بمركز تأهيل املعاقين حركيا اوجدي الوسيط ألعمار املعاقين للتوزيع التكراري‬
‫للفئات العمرية كما مبين في الجدول التالي‪:‬‬
‫‪f‬‬ ‫الفئات‬
‫‪12‬‬ ‫‪13 - 7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪19 - 13‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪25 – 19‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪31 – 25‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪37 - 31‬‬
‫‪54‬‬ ‫مجموع التكرارت‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل المثال (‪:)2‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪n‬‬
‫‪27‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫التكرار المتجمع‬ ‫‪f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13 - 7‬‬
‫‪22‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19 - 13‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪25 – 19‬‬
‫‪47‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪31 – 25‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪37 - 31‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫فئة الوسيط هي‪25 – 19 :‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪n‬‬‫‪1‬‬
‫‪M = a+ 2‬‬ ‫‪X C‬‬
‫‪ fm ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪54‬‬
‫=‬ ‫‪= 27‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫حل المثال (‪:)2‬‬
‫‪a = 19‬‬
‫التكرار‬ ‫‪f‬‬ ‫الفئات‬
‫‪n1 = 22‬‬ ‫‪f m = 14‬‬ ‫المتجمع‬
‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13 - 7‬‬
‫‪C = 25 – 19 =6‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪19 - 13‬‬
‫‪36‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪25 – 19‬‬
‫‪ 27 − 22 ‬‬
‫‪M = 19 + ‬‬ ‫‪ X 6 = 21.14‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 14 ‬‬ ‫‪31 – 25‬‬
‫‪54‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪37 - 31‬‬
‫‪54‬‬ ‫مجموع‬
‫متوسط عمر المعاق بالمركز=‪ 21.14‬سنة‬ ‫التكرارت‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪20‬‬
‫مثال (‪ :)4‬اوجدي الوسيط للتوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪29.5 – 25.5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪33.5 – 29.5‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪37.5 – 33.5‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪41.5 – 37.5‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪45.5 – 41.5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪49.5 – 45.5‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫= ‪20‬‬
‫‪40‬‬
‫=‬ ‫‪n‬‬ ‫ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫التكرار المتجمع‬ ‫‪f‬‬ ‫الفئات‬
‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪29.5 – 25.5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪33.5 – 29.5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪37.5 – 33.5‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪41.5 – 37.5‬‬
‫‪33‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪45.5 – 41.5‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪49.5 – 45.5‬‬
‫‪40‬‬ ‫مجموع التكرارت‬ ‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫فئة الوسيط هي‪41.5 – 37.5 :‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪n‬‬‫‪1‬‬
‫‪M = a+ 2‬‬ ‫‪X C‬‬
‫‪ fm ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪40‬‬
‫=‬ ‫‪= 20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪a = 37 .5‬‬ ‫‪f‬‬

‫التكرار‬ ‫الفئات‬
‫المتجمع‬
‫‪n1 = 10‬‬ ‫‪f m = 15‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪29.5 – 25.5‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪33.5 – 29.5‬‬
‫‪C = 41.5 – 37.5 =4‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪37.5 – 33.5‬‬
‫‪ 20 − 10 ‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪41.5 – 37.5‬‬
‫‪M = 37.5 + ‬‬ ‫‪ X 4 = 40.17‬‬
‫‪ 15 ‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪45.5 – 41.5‬‬
‫‪40‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪49.5 – 45.5‬‬
‫‪40‬‬ ‫مجموع‬
‫‪08/20/144‬‬
‫التكرارت‬ ‫‪4‬‬
‫‪24‬‬
‫املنوال للتوزيع التكراري ذي الفئات‬
‫لحساب املنوال في التوزيعات التكرارية ذات الفئات‪:‬‬
‫‪ .1‬نحدد الفئة املنوالية (الفئات املنوالية) وهي الفئة (او‬

‫الفئات) التي يقابلها اكبر تكرار‪.‬‬
‫‪ .2‬نحسب قيمة املنوال وهو عبارة عن مركز الفئة املنوالية‬

‫ويسمى املنوال التقريبي‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪25‬‬
‫مثال (‪:)5‬‬
‫أحسب المنوال للتوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪13 - 7‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪19 - 13‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪25 – 19‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪31 – 25‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪37 - 31‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪26‬‬ ‫املنوال للتوزيع التكراري ذي الفئات‬
‫‪ .1‬الفئة المنوالية هي ‪25 – 19‬‬
‫‪ .2‬المنوال التقريبي = مركز الفئة‬

‫= ‪22‬‬
‫‪25+19‬‬
‫‪2‬‬
‫المنوالية =‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪27‬‬
‫مثال (‪:)6‬‬
‫أحسب المنوال للتوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬
‫‪6‬‬ ‫‪10 – 0‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪20 – 10‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪30 – 20‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪40 – 30‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪50 – 40‬‬
‫‪55‬‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪28‬‬ ‫املنوال للتوزيع التكراري ذي الفئات‬

‫الفئة المنوالية االولى هي ‪20 – 10‬‬ ‫‪.1‬‬
‫= ‪15‬‬
‫‪20+10‬‬
‫المنوال التقريبي االول = مركز الفئة المنوالية =‬ ‫‪.2‬‬
‫‪2‬‬
‫الفئة المنوالية الثانية هي ‪40 – 30‬‬ ‫‪.3‬‬
‫= ‪35‬‬
‫‪40+30‬‬
‫‪2‬‬
‫المنوال التقريبي الثاني = مركز الفئة المنوالية =‬ ‫‪.4‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ /1‬الوسط الحسابي أكثر مقاييس النزعة‬
‫المركزية استعماال لسهولة حسابه وسهولة تعريفه‬
‫ويخضع للعمليات الحسابية‪.‬‬
‫‪ /2‬نستطيع معرفة مجموع القيم إذا علمنا الوسط‬

‫مقارنة بين صفات الوسط‬ ‫الحسابي ومجموع التكرارات ‪(.‬من التعريف هو‬
‫الحسابي والوسيط والمنوال‬ ‫مجموع البيانات مقسوما ً علي عددها)‪.‬‬
‫‪ /3‬بما أن الوسط الحسابي يعتمد علي جميع‬

‫القيم فإن قيمته تتغير إذا حذفنا أو غيرنا في‬
‫مفردات البيانات ‪.‬‬
‫‪ /4‬مجموع انحرافات قيم البيانات عن وسطها‬
‫الحسابي يساوي صفر‪:‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪h‬‬
‫‪ (x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪i‬‬
‫) ‪− x ) = 0;  ( xi − x‬‬
‫‪i =1‬‬
‫‪f‬‬ ‫‪i‬‬
‫أذن الوسط الحسابي هو نقطة اتزان للمدرج‬

‫التكراري وإذا أضفنا أي عدد من القيم المساوية‬
‫للوسط الحسابي إلي البيانات فان هذه اإلضافة ال‬
‫تؤثر عليه أما إذا أضفنا مفردات تختلف قيمتها عن‬
‫قيمة الوسط الحسابي فإن قيمته تتأثر‪.‬‬
‫‪ /5‬ومن أهم نواقصه تأثره الشديد بالقيم المتطرفة‪.‬‬
‫‪ /7‬أما الوسيط فهو سهل‬
‫الحساب وسهل التعريف‬
‫وال يتأثر بالقيم المتطرفة‬
‫‪ /6‬الوسط الحسابي أكثر‬
‫مقارنة بين صفات‬ ‫وال يعتمد علي جميع‬
‫ثبوتا من الوسيط‪.‬‬
‫القيم دائما ً ‪،‬فتغيير قيمه‬
‫الوسط الحسابي‬ ‫من القيم ربما يؤثر في‬
‫والوسيط والمنوال‬ ‫قيمته أو ال يؤاثر‪.‬‬
‫‪ /8‬المنوال أقل مقاييس النزعة المركزية استعماال‬
‫وفي البيانات قليلة العدد عديم الفائدة ‪ ،‬أما في‬
‫البيانات الكبيرة العدد فله معني معقول ‪ .‬وهو يتأثر‬
‫بطريقة اختيار الفئات‪ .‬وهو ال يتأثر بالقيم الشاذة‪.‬‬
‫‪ /9‬يفضل استعمال الوسط الحسابي إذا كان التوزيع‬

‫متماثلً‪.‬‬
‫مقارنة بين صفات الوسط‬
‫الحسابي والوسيط‬
‫‪ /10‬يفضل استعمال الوسيط إذا كان التوزيع ملتويا ً‪.‬‬
‫والمنوال‬
‫‪ /11‬يفضل استعمال المنوال إذا كان التوزيع متعدد‬

‫المنواالت‪.‬‬
‫تطبيق‬
‫‪33‬‬
‫التوزيع التكراري التالي يمثل درجة الذكاء لعينة من األطفال ذو احتياجات‬
‫خاصة بأحدي مراكز التأهيل‪ :‬احسبي‪:‬‬
‫‪ .1‬الوسط الحسابي لدرجة ذكاء االطفال؟‬
‫‪ .2‬الوسيط‬
‫‪ .3‬المنوال‬
‫عدد األطفال‬ ‫درجة الذكاء‬
‫‪5‬‬ ‫‪39-47‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪47-55‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪55-63‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪63-71‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪71-79‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪79-87‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مقاييس التشتت للبيانات األولية‬
‫‪1‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ اإلحصاء التطبيقي‬
‫‪4‬‬
‫‪2‬‬ ‫اهداف المحاضرة‬

‫‪ .1‬تعريف وحساب المدى للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪ .2‬تعريف وحساب التباين للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪ .3‬تعريف وحساب االنحراف المعياري للبيانات االولية‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫املدى للبياانت األولية‬
‫تعريف املدى‪:‬‬
‫املدى في البيانات االولية هو الفرق بين اعلى قيمة واقل‬

‫قيمة‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)1‬‬
‫احسبي املدى لألعداد ‪3،5 ،6 ،4 ،2‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬

‫املدى = اكبر قيمة – اقل قيمة‬
‫‪4=2 – 6‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫التباين للبياانت األولية‬
‫تعريف التباين‪:‬‬
‫تمثل عينة عشوائية‪ ،‬فأن‬ ‫𝑛𝑋 ‪𝑋1 , 𝑋2 , 𝑋3 , . . . . ,‬‬ ‫إذا كانت‬
‫التباين هو‬
‫هناك طريقتان لحساب التباين‪.‬‬
‫ا‬
‫‪σ‬‬‫𝑛‬ ‫‪ሜ‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أول‪ :‬طريقة النحرافات‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫𝑋 ‪𝑖=1 𝑋𝑖 −‬‬
‫= 𝑆‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪08/20/1444‬‬ ‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ اإلحصاء التطبيقي‬ ‫‪6‬‬

‫مثال (‪:)2‬‬
‫اوجدي التباين لألعداد ‪.5 ،3 ،6 ،4 ،2‬‬


‫‪2‬‬
‫‪σ𝑛𝑖=1 𝑋𝑖 − 𝑋ሜ‬‬ ‫‪2‬‬
‫= 𝑆‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫𝑖𝑋 ‪σ‬‬ ‫‪2+4+6+3+5‬‬

‫= ‪𝑋ഥ‬‬ ‫=‬ ‫‪=4‬‬
‫𝑛‬ ‫‪5‬‬

‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪σ 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒‪= 𝟐−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒‪+ 𝟒−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒‪+ 𝟔−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒‪+ 𝟑−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒‪+ 𝟓−‬‬ ‫𝟐‬
‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪෍ 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟎𝟏 = 𝟏 ‪= 𝟒 + 𝟎 + 𝟒 + 𝟏 +‬‬

‫‪σ𝑛𝑖=1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ሜ‬‬ ‫‪2‬‬
‫= 𝑆‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫= ‪𝑆2‬‬ ‫=‬ ‫‪= 2.5‬‬
‫‪5−1‬‬ ‫‪4‬‬

‫اثنيا‪ :‬طريقة النظرية(‪)1‬‬
‫التباين للبيانات االولية هو‪:‬‬

‫نظرية(‪)1‬‬
‫مثال (‪:)4‬‬
‫لألعداد ‪ 5 ،3 ،6 ،4 ،2‬اوجد‬
‫التباين باستخدام النظرية (‪.)1‬‬


‫‪1‬‬
‫= ‪𝑆2‬‬ ‫‪෍ 𝑋𝑖2 − 𝑛𝑋ሜ 2‬‬
‫‪𝑛−1‬‬

‫𝟐 = 𝟐 𝒊𝑿 ‪σ‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒 ‪+‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟔 ‪+‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟑 ‪+‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟓 ‪+‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟎𝟗 = 𝟓𝟐 ‪σ 𝑿𝒊 𝟐 = 𝟒 + 𝟏𝟔 + 𝟑𝟔 + 𝟗 +‬‬
‫𝑖𝑋 ‪σ‬‬ ‫‪2+4+6+3+5‬‬

‫= ‪𝑋ഥ‬‬ ‫=‬ ‫‪=4‬‬
‫𝑛‬ ‫‪5‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪σ 𝑋𝑖2 −𝑛𝑋ሜ 2‬‬
‫‪𝑆2‬‬ ‫=‬ ‫‪σ 𝑋𝑖2‬‬ ‫‪− 𝑛𝑋ሜ 2‬‬ ‫=‬
‫‪𝑛−1‬‬ ‫‪𝑛−1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪𝑆2‬‬ ‫=‬ ‫‪2‬‬
‫= )‪90 − 5 × (4‬‬ ‫‪= 2.5‬‬
‫‪5−1‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪16‬‬
‫االحنراف املعياري للبياانت األولية‬
‫االنحراف املعياري للبيانات األولية هو الجذر التربيعي املوجب للتباين‬

‫للبيانات األولية‬
‫‪σ𝑛𝑖=1 𝑋𝑖 − 𝑋ሜ‬‬ ‫‪2‬‬
‫=𝑆‬ ‫= ‪𝑆2‬‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪1‬‬
‫= ‪S= 𝑆 2‬‬ ‫‪σ 𝑋𝑖2 − 𝑛𝑋ሜ 2‬‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)3‬‬
‫اوجد اإلنحراف املعياري لألعداد‬
‫‪.8 ،12 ،9 ،3‬‬

‫‪σ𝑛𝑖=1 𝑋𝑖 − 𝑋ሜ‬‬ ‫‪2‬‬

‫=𝑆‬ ‫‪𝑆2‬‬ ‫=‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫𝑖𝑋 ‪σ‬‬ ‫‪3+9+12+8‬‬

‫= ‪𝑋ഥ‬‬ ‫=‬ ‫‪=8‬‬
‫𝑛‬ ‫‪4‬‬

‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪σ 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟖‪= 𝟑−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟖‪+ 𝟗−‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟖 ‪+ 𝟏𝟐 −‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟖‪+ 𝟖−‬‬ ‫𝟐‬
‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪σ 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬ ‫𝟐𝟒 = 𝟎 ‪= 𝟐𝟓 + 𝟏 + 𝟏𝟔 +‬‬

‫‪σ𝑛𝑖=1 𝑋𝑖 − 𝑋ሜ‬‬ ‫‪2‬‬

‫=𝑆‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪42‬‬ ‫‪42‬‬
‫=𝑆‬ ‫=‬ ‫‪= 3.74‬‬
‫‪4−1‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪21‬‬
‫تطبيقات على مقاييس التشتت للبيانات األولية‬
‫اذا كان‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪σ 𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬
‫𝟒𝟒𝟏 =‬ ‫𝟎𝟏 = 𝒏‬
‫احسي‬
‫التباين‪.‬‬ ‫أ‪-‬‬
‫االنحراف المعياري‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪22‬‬
‫‪ .2‬معطى المعلومات التالية‪:‬‬

‫𝟕𝟒𝟐 = 𝒊𝟐𝑿 ‪σ‬‬ ‫𝟑=‪ഥ‬‬
‫𝑿‬ ‫𝟖=𝒏‬
‫اوجد‬
‫أ‪ -‬التباين‪.‬‬
‫ب‪ -‬االنحراف المعياري‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪23‬‬
‫معطى البيانات التالية‬

‫‪13 ، 7 ، 11 ،17 ، 3 ، 9‬‬
‫احسب‬
‫‪ .1‬التباين‪.‬‬
‫‪ .2‬االنحراف المعياري‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫مقاييس التشتت للتوزيعات التكراري‬
‫‪08/20/144‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان‪ -‬استاذ مساعد في اإلحصاء التطبيقي‬ ‫‪1‬‬
‫‪4‬‬
‫تعريف وحساب المدى للتوزيع التكراري‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫تعريف وحساب التباين للتوزيع التكراري‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تعريف وحساب االنحراف المعياري للتوزيع التكراري‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ .4‬تعريف وحساب معامل التغير (االختالف)‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫املدى للتوزيع التكراري‬
‫املدى للتوزيع التكراري هو الفرق بين الحد االعلى للفئة العليا‬

‫والحد االدنى للفئة الدنيا‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬ ‫مثال (‪:)1‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬

‫الجدول التالي يوضح التوزيع‬
‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫التكراري لدرجة الذكاء‬
‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫لألطفال بمركز تأهيل ذوي‬
‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬ ‫الحاجات الخاصة‪.‬‬
‫‪60‬‬
‫(‪)n‬‬
‫احسبي املدى لدرجة الذكاء؟‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان‪ -‬استاذ مساعد في اإلحصاء‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪4‬‬
‫التطبيقي‬
‫املدى = الحد االعلى للفئة العليا – الحد االدنى للفئة الدنيا‬
‫المدى = ‪50 = 5 – 55‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪5‬‬
‫التباين للتوزيع التكراري‬
‫‪X 1 , X 2 , ...., X h‬‬ ‫اذا كانت مراكز فئات توزيع تكراري هي‪:‬‬
‫‪f1 , f 2 ,..., f h‬‬ ‫وكانت التـك ـرارات املــقابــلة ل ــها‬
‫‪ (X‬‬ ‫‪i − X ) fi‬‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬ ‫فالتـبايــن هو‬
‫= ‪S2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n −1‬‬
‫حيث ان‬
‫الوسط الحسابي للتوزيع التكراري‪.‬‬ ‫‪=X‬‬
‫مجموع التكرارات‪.‬‬ ‫‪=n‬‬
‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫مثال (‪ :)2‬اوجد التباين للتوزيع‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫التكراري لدرجة الذكاء لألطفال‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫بمركز تأهيل ذوي الحاجات الخاصة‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫مجموع‬
‫‪60‬‬
‫التكرارات (‪)n‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪7‬‬
‫حل املثال (‪:)2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫إليجاد التباين للتوزيع التكراري اوال يتم‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫حساب الوسط الحسابي ولحساب‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫الوسط الحسابي نحسب مركز الفئة‪.‬‬
‫مجموع‬
‫‪60‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪8‬‬
‫𝑈‪𝐿+‬‬
‫= 𝑖𝑋‬ ‫حل املثال (‪ :)2‬نحسب مراكز الفئات للتوزيع التكراري‬
‫‪2‬‬
‫𝑖𝑋‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)2‬لحساب الوسط الحسابي نحسب 𝑖𝑓 𝑖𝑋 ‪σ‬‬
‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪50 =5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪180 =9×20‬‬ ‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪420 = 14×30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪600 = 15×40‬‬ ‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪850 =17×50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪2100‬‬ ‫‪60‬‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫= ‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪2100‬‬
‫=‬ ‫‪= 35‬‬
‫‪60‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)2‬نحسب انحرافات مراكز الفئات عن الوسط الحسابي ‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪25 - =35 -10‬‬ ‫‪50 =5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪15 - =35-20‬‬ ‫(‪180 =9×20 20=2÷)25+15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫(‪5 - =35-30 420 = 14×30 30=2÷)35+25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪5 =35-40‬‬ ‫(‪600 = 15×40 40=2÷)45+35‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫(‪15 =35-50 850 =17×50 50=2÷)55+45‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬

‫‪2100‬‬ ‫‪60‬‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫‪2‬‬
‫حل املثال (‪ :)2‬نحسب‬
‫التكرار‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫الفئات‬
‫(‪)f‬‬
‫‪625‬‬ ‫‪25 - =35 -10 50 =5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪225‬‬ ‫(‪15 - =35-20 180 =9×20 20=2÷)25+15‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬

‫‪= 14×30‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5 - =35-30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪420‬‬
‫‪= 15×40‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪5 =35-40‬‬ ‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪600‬‬
‫‪=17×50‬‬
‫‪225‬‬ ‫‪15 =35-50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪850‬‬
‫مجموع‬
‫‪2100‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)2‬نحسب 𝑖𝑓 ‪σ 𝑋𝑖 − 𝑋ത 2‬‬
‫𝒊𝒇 𝟐 ‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬ ‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝒊 𝒇 𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫الفئات‬
‫(‪)f‬‬
‫‪312=5×625‬‬
‫‪625‬‬ ‫‪25 - =35 -10‬‬ ‫‪50 =5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪202=9×225‬‬ ‫(‪2=2÷)25+15‬‬
‫‪225‬‬ ‫‪15 - =35-20‬‬ ‫‪180 =9×20‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪0‬‬
‫(‪3=2÷)35+25‬‬
‫‪350=14×25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5 - =35-30‬‬ ‫‪420 = 14×30‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪0‬‬
‫(‪4=2÷)45+35‬‬
‫‪375=15×25‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪5 =35-40‬‬ ‫‪600 = 15×40‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪0‬‬
‫‪38=17×225‬‬ ‫(‪5=2÷)55+45‬‬
‫‪225‬‬ ‫‪15 =35-50‬‬ ‫‪850 =17×50‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪25‬‬ ‫‪0‬‬
‫مجموع‬
‫‪9700‬‬ ‫‪2100‬‬ ‫‪60‬‬ ‫التكرارات‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (X‬‬ ‫‪− X ) fi‬‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫= ‪S2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n −1‬‬
‫‪9700 9700‬‬
‫= ‪S‬‬ ‫‪2‬‬
‫=‬ ‫‪= 164.4‬‬
‫‪60 − 1‬‬ ‫‪59‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫التباين بطريقة النظرية (‪)1‬‬
‫التباين للتوزيع التكراري ذي فئات‬
‫= ‪S‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪n −1‬‬
‫‪ X‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪f i − nX 2‬‬ ‫‪‬‬
‫حيث ان‬
‫‪ = X‬الوسط الحسابي للتوزيع التكراري‪.‬‬
‫‪ = n‬مجموع التكرارات‪.‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪16‬‬
‫تطبيقات النظرية (‪)1‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫مثال (‪:)3‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪7‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫باستخدام النظرية (‪ )1‬اوجدي التباين‬
‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫لقياس السمع لألطفال بمركز لعالج‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫الصم‪.‬‬ ‫مجموع‬
‫‪40‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪17‬‬
‫𝑈‪𝐿+‬‬
‫‪2‬‬

‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪140=7×20‬‬ ‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪270=9×30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪520=13×40‬‬ ‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪300=6×50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬

‫‪40‬‬
‫‪1280‬‬ ‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪h‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i i‬‬ ‫‪f‬‬

‫=‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1280‬‬
‫=‬ ‫‪= 32‬‬
‫‪40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)3‬نحسب ‪𝑋𝑖 2‬‬
‫‪𝑋𝑖 2‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬
‫‪100‬‬ ‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪400‬‬ ‫‪140=7×20‬‬ ‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪900‬‬ ‫‪270=9×30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪1600‬‬ ‫‪520=13×40‬‬ ‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪2500‬‬ ‫‪300=6×50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬

‫‪40‬‬
‫‪1280‬‬ ‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)3‬نحسب 𝑖𝑓 ‪𝑋𝑖 2‬‬
‫𝑖𝑓 ‪𝑋𝑖 2‬‬ ‫‪𝑋𝑖 2‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫الفئات‬
‫(‪)f‬‬
‫‪500=5×100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫(‪2=2÷)25+15‬‬
‫‪25 – 15‬‬
‫‪2800 =7×400‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪140=7×20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‪3=2÷)35+25‬‬
‫‪35 – 25‬‬
‫‪8100 =9×900‬‬ ‫‪900‬‬ ‫‪270=9×30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪=13×1600‬‬ ‫(‪4=2÷)45+35‬‬
‫‪45 – 35‬‬
‫‪20800‬‬ ‫‪1600‬‬ ‫‪520=13×40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫(‪5=2÷)55+45‬‬
‫‪55 – 45‬‬
‫‪15000 =6×2500‬‬ ‫‪2500‬‬ ‫‪300=6×50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬
‫مجموع‬
‫‪47200‬‬ ‫‪1280‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫= 𝑆‬ ‫‪෍ 𝑋𝑖2 𝑓𝑖 − 𝑛𝑋ሜ 2‬‬
‫‪𝑛−1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪47200 − 40 × 322‬‬
‫‪40 − 1‬‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪× 6240 = 160‬‬
‫‪39‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫االحنراف املعياري للتوزيع التكراري‬
‫اذا كانت مراكز فئات توزيع تكراري هي ‪ X 1 , X 2 , ...., X h‬وكانت التكرارات املــقابــلة ل ــها‬
‫‪ f1 , f 2 ,..., f h‬فأن االنحراف املعياري هو الجذر التربيعي املوجب للتباين‬
‫‪ (X‬‬ ‫‪i − X ) fi‬‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬
‫= ‪S = S2‬‬ ‫‪i =1‬‬

‫‪n −1‬‬ ‫حيث ان‬
‫الوسط الحسابي للتوزيع التكراري‪.‬‬ ‫‪=X‬‬
‫‪ = n‬مجموع التكرارات‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬ ‫‪24‬‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان‪ -‬استاذ مساعد في اإلحصاء التطبيقي‬
‫‪4‬‬
‫مثال (‪:)4‬‬
‫‪𝑛 = 70‬‬ ‫اذا كان ‪σ 𝑋𝑖 − 𝑋ത 2 𝑓𝑖 = 1725‬‬
‫احسبي االنحراف المعياري؟‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (X‬‬ ‫‪− X ) fi‬‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫= ‪S= S‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n −1‬‬
‫‪1725‬‬ ‫‪1725‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 25 = 5‬‬
‫‪70 − 1‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫تطبيقات االحنراف املعياري للتوزيع التكراري‬
‫اذا كان‬
‫‪ X f = 30564‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i i‬‬ ‫‪X = 24‬‬ ‫‪n = 50‬‬ ‫اوجد‪:‬‬
‫التباين‪.‬‬‫أ‪-‬‬
‫ب‪-‬االنحراف المعياري‪.‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫مثال (‪ :)5‬اوجدي االنحراف املعياري‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫للتوزيع التكراري لقياس السمع‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪13‬‬
‫لألطفال بمركز لعالج الصم‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫مجموع‬
‫‪40‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪28‬‬
‫𝑈‪𝐿+‬‬
‫‪2‬‬
‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬

‫‪5‬‬
‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪7‬‬
‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪9‬‬
‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪13‬‬
‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪6‬‬

‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪140=7×20‬‬ ‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪270=9×30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪520=13×40‬‬ ‫(‪40=2÷)45+35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪300=6×50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬

‫‪40‬‬
‫‪1280‬‬ ‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪h‬‬ ‫حل املثال (‪:)5‬‬
‫‪X‬‬ ‫‪i i‬‬ ‫‪f‬‬

‫=‪X‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n‬‬
‫‪1280‬‬
‫=‬ ‫‪= 32‬‬
‫‪40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)5‬نحسب انحرافات مراكز الفئات عن الوسط الحسابي ‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪22- =32-10‬‬ ‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪12- =32-20‬‬ ‫‪140=7×20‬‬ ‫(‪20=2÷)25+15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪2- =32-30‬‬ ‫‪270=9×30‬‬ ‫(‪30=2÷)35+25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪8 =32-40‬‬ ‫(‪520=13×40 40=2÷)45+35‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪18 =32-50‬‬ ‫‪300=6×50‬‬ ‫(‪50=2÷)55+45‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪55 – 45‬‬

‫‪1280‬‬ ‫‪40‬‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫‪2‬‬
‫حل املثال (‪ :)5‬نحسب‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪𝑋𝑖 − 𝑋ത‬‬ ‫𝑖𝑓 𝑖𝑋‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫الفئات‬
‫(‪)f‬‬
‫‪484‬‬ ‫‪22- =32-10‬‬ ‫‪50=5×10‬‬ ‫(‪10=2÷)15+5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫(‪2=2÷)25+15‬‬
‫‪144‬‬ ‫‪12- =32-20‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪140=7×20‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‪3=2÷)35+25‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2- =32-30‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪270=9×30‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬
‫(‪4=2÷)45+35‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪8 =32-40‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪520=13×40‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪13‬‬
‫(‪5=2÷)55+45‬‬
‫‪324‬‬ ‫‪18 =32-50‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪300=6×50‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬
‫مجموع‬
‫‪1280‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫حل املثال (‪ :)5‬نحسب 𝑖𝑓 ‪σ 𝑋𝑖 − 𝑋ത 2‬‬
‫𝒊𝒇 𝟐 ‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝟐‬ ‫‪ഥ‬‬
‫𝑿 ‪𝑿𝒊 −‬‬ ‫𝒊𝒇 𝒊𝑿‬ ‫𝒊𝑿‬ ‫الفئات‬
‫(‪)f‬‬
‫(‪1=2÷)15+5‬‬
‫‪2420=5×484‬‬ ‫‪484‬‬ ‫‪22- =32-10‬‬ ‫‪15 – 5‬‬
‫‪50=5×10‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪5‬‬
‫(‪=2÷)25+15‬‬
‫‪1008=7×144‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪12- =32-20‬‬ ‫‪25 – 15‬‬
‫‪140=7×20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪7‬‬
‫(‪=2÷)35+25‬‬
‫‪36=9×4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2- =32-30‬‬ ‫‪35 – 25‬‬
‫‪270=9×30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪9‬‬
‫(‪=2÷)45+35‬‬
‫‪832=13×64‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪8 =32-40‬‬ ‫‪45 – 35‬‬
‫‪520=13×40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪13‬‬
‫(‪=2÷)55+45‬‬
‫‪1944=6×324‬‬ ‫‪324‬‬ ‫‪18 =32-50‬‬ ‫‪55 – 45‬‬
‫‪300=6×50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪6‬‬
‫مجموع‬
‫‪6240‬‬ ‫‪1280‬‬ ‫‪40‬‬ ‫التكرارات‬
‫(‪)n‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫‪ (X‬‬ ‫‪− X ) fi‬‬

‫‪h‬‬
‫‪2‬‬
‫‪i‬‬
‫= ‪S= S‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪i =1‬‬
‫‪n −1‬‬
‫‪6240‬‬ ‫‪6240‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪= 160 = 12.65‬‬
‫‪40 − 1‬‬ ‫‪39‬‬
‫‪08/20/144‬‬
‫‪4‬‬
‫معامل التغير أو االختالف‪:‬‬
‫أحد المقاييس المستخدمة لقياس درجة التشتت‪ ،‬وفيه يحسب قيمة التشتت‬
‫كنسبة مئوية من قيمة مقياس النزعة المركزية ‪ ،‬ومن ثم يفضل استخدام معامل‬
‫االختالف عند مقارنة درجة تشتت بيانات مجموعتين أو أكثر مختلفة لها وحدات‬
‫قياس مختلفة‪ ،‬بدال من االنحراف المعياري ‪ ،‬أو االنحراف الربيعي ‪ ،‬ألن معامل‬
‫االختالف يعتمد على التغيرات النسبية في القيم عن مقياس النزعة المركزية‪ ،‬بينما‬
‫يعتمد االنحراف االنحراف المعياري أو االنحراف الربيعي على التغيرات المطلقة‬
‫للقيم ‪،‬‬
‫معامل التغير أو االختالف‪:‬‬
‫فعند مقارنة درجة تشتت بيانات األطوال بالسنتمتر‪ ،‬وببيانات األوزان بالكيلوجرام‪ ،‬ال‬
‫يمكن االعتماد على االنحراف المعياري في هذه المقارنة‪ ،‬وإنما يستخدم معامل‬
‫االختالف‬
‫‪S‬‬
‫= ‪C.V‬‬ ‫‪ 100%‬‬
‫‪X‬‬
‫مثال (‪:)6‬‬
‫البيانات التالية تمثل درجات ذكاء لمجموعتين من األطفال ذوي‬
‫االحتياجات الخاصة ‪ ،‬أى المجموعتين أكثر تغيرا ً ؟‪.‬‬
‫املقاييس‬ ‫اجملموعة األوىل‬ ‫اجملموعة الثانية‬
‫‪X‬‬ ‫‪173‬‬ ‫‪198‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪25‬‬

‫الحل‬
‫‪ . 1‬معامل التغير للمجموعة األولي‬
‫‪23‬‬
‫= ‪C.V‬‬ ‫‪ 100% = 13.3%‬‬
‫‪173‬‬
‫‪ .2‬معامل التغير للمجموعة الثانية‬

‫‪25‬‬
‫= ‪C.V‬‬ ‫‪ 100% = 12.6‬‬
‫‪198‬‬
‫التغير في المجموعة األولي اكبر من التغير في المجموعة الثانية ‪.‬‬

‫تمرين‬ ‫الجدول التالي يوضح التوزيع التكراري لدرجة الذكاء‬
‫لعينة من االطفال ذوي الحاجات الخاصة‬
‫احسبي‪:‬‬ ‫الفئات‬ ‫‪fi‬‬

‫•المدى‬ ‫‪5-10‬‬ ‫‪4‬‬
‫•التباين‬
‫‪10-15‬‬ ‫‪12‬‬
‫•االنحراف المعياري‬
‫‪15-20‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪20-25‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪25-30‬‬ ‫‪2‬‬
‫استاذ مساعد في اإلحصاء التطبيقي ‪-‬نجالء الزين عثمان ‪.‬د‬ ‫‪3/12/2023‬‬ ‫‪40‬‬
‫اختبارات الفروض‬
‫‪ .1‬صياغة الفروض االحصائية‪.‬‬
‫‪ .2‬تعريف خطوات اجراء االختبارات االحصائية‪.‬‬
‫‪ .3‬اجراء اختبار ‪ t‬للعينة الواحدة‪.‬‬

‫‪ .4‬اجراء اختبار كاي تربيع‬
‫صياغة الفرض االحصائي‪:‬‬
‫هو عبارة عن ادعاء او تخمين معين حول معلمة من معالم المجتمع‬
‫ويكون المطلوب اختبار صحة هذا االدعاء او التخمين‪.‬‬
‫هنالك نوعان من الفروض‪:‬‬
‫فرض العدم ‪ null hypothesis‬ويرمز له ب ‪𝐻0‬‬
‫ويصاغ ‪ :‬عدم وجود فرق‪ ،‬عدم وجود ارتباط‪ ،‬عدم وجود عالقة‪.‬‬
‫ويعرف بفرض المساواة‪.‬‬
‫الفرض البديل ‪ alternative hypothesis‬ويرمز له ب ‪:𝐻1‬‬
‫هو الفرض الذى يضعه الباحث كبديل عن فرضية العدم و نقبله عندما‬
‫نرفض فرضية العدم باعتبارها ليست صحيحة بناء على المعلومات التي‬
‫تم الحصول عليها من العينة‪.‬‬

‫الصور المختلفة للفروض االحصائية‪:‬‬
‫اذا كان المطلوب اختبار فرض العدم حول احدي معالم المجتمع الوسط‬
‫الحسابي مثال‪ ،‬اذا تبني الباحث فرض ان الوسط الحسابي لظاهرة‬
‫محددة يساوي قيمة معينة فأن فرض العدم هو‬
‫‪H 0 :  = 0‬‬
‫• اما الفرض البديل فيكون احدى الحاالت التالية ‪:‬‬
‫اختبار من طرفين‪ :‬هنا يدعي الباحث ان معلمة المجتمع تختلف‬ ‫‪.1‬‬

‫عن قيمة معينة يدعيها وفي هذه الحالة الفرض البديل يحتوي على‬
‫اشارة عدم المساواة‪ ،‬ويصاغ الفرض البديل كاالتي‪:‬‬
‫‪H1 :    0‬‬
‫• اما الفرض البديل فيكون احدى الحاالت التالية ‪:‬‬

‫‪ .2‬اختبار من طرف واحد‪ :‬هنا يدعي الباحث ان معلمة المجتمع اقل من او‬
‫اكثر من قيمة معينة يدعيها وفي هذه الحالة الفرض البديل يحتوي على‬
‫اشارة اكبر من او اقل من ‪ ،‬ويصاغ الفرض البديل كاالتي‪:‬‬
‫عندما يتبنى الباحث فرضية ان معلمة المجتمع اكبر من قيمة معينة‬ ‫أ‪-‬‬
‫فأن الفرض البديل يكون‪:‬‬
‫‪H1 :    0‬‬
‫عندما يتبنى الباحث فرضية ان معلمة المجتمع اقل من قيمة معينة‬ ‫ب‪-‬‬
‫فأن الفرض البديل يكون‪:‬‬
‫‪H1 :    0‬‬
‫• مستوى المعنوية ويرمز لها ب‬
‫يعتبر مصطلح "مستوى المعنوية" ‪ ‬واحدا من أهم المصطلحات‬

‫وهي القيمة االحتمالية المستخدمة في دراسة نظرية اختبارات‬
‫الفروض‪.‬‬
‫واشهر قيمتين لمستوى المعنوية ‪ 5%‬و ‪.1%‬‬

‫خطوات اجراء االختبار االحصائي‪:‬‬ ‫•‬
‫تحديد فرض العدم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تحديد الفرض البديل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تحديد إحصائية االختبار‪ :‬وهي اإلحصائية التي يتم حسابها من بيانات العينة‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫المقارنة والقرار‪ :‬بمعنى أن نقارن القيمة اإلحصائية (المحسوبة) فإذا وقعت‬ ‫‪.4‬‬
‫القيمة اإلحصائية داخل منطقة القبول فإن القرار هو‪ :‬قبول فرض العدم‪ .‬أما‬
‫إذا وقعت القيمة اإلحصائية في منطقة الرفض فإن القرار هو رفض فرض‬
‫العدم‪ ،‬وفي هذه الحالة نقبل الفرض البديل‪.‬‬
‫اختبار ‪t‬‬
‫• اختبار ‪ t‬من االختبارات المعلمية‪ ،‬البد من تحقيق الشروط التالية‬

‫الستخدامه‪ ،‬الشروط‪:‬‬
‫‪ .1‬البد ان يكون المجتمع يتبع للتوزيع الطبيعي‪.‬‬
‫‪ .2‬ان يكون تباين المجتمع مجهول‪.‬‬
‫‪ .3‬ان يكون حجم العينة صغير (اقل من ‪ 30‬مفردة)‪.‬‬

‫اختبار ‪ t‬للعينة الواحدة‬
‫يستخدم اختبار ‪ t‬للعينة الواحدة لمقارن متوسط عينة واحدة بقيمة محددة يعينها‬ ‫•‬
‫الباحث وهذا يعرف باختبار ‪ t‬للعينة الواحدة‪.‬‬
‫إلجراء االختبار يتم‪:‬‬
‫تحديد فرض العدم‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫تحديد الفرض البديل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪X −‬‬ ‫‪‬‬
‫= ‪t‬‬
‫‪S‬‬
‫‪n‬‬
‫حساب احصائية ‪ t‬وهي‪:‬‬ ‫‪.3‬‬
‫حيث ان‪:‬‬
‫الوسط الحسابي للمجتمع‪ X ،‬الوسط الحسابي للعينة‪ n ،‬حجم العينة ‪ S‬االنحراف‬ ‫‪‬‬
‫المعياري للعينة‪.‬‬
‫‪ .4‬اتخاذ القرار‪.‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫توصل باحث الى ان متوسط عدد الساعات التي يقضيها الطالب في‬
‫الدراسة هي ‪ 50‬ساعة‪ .‬اختيرت عينة مكونة من ‪ 25‬طالب فوجد ان‬
‫متوسط عدد الساعات التي يقضونها في الدراسة ‪ 53‬ساعة بانحراف‬
‫معياري ‪ .10‬اختبري الفرض القائل ان متوسط عدد ساعات الدراسة‬
‫لطلبة العينة تختلف عن ‪ 50‬ساعة عند مستوى معنوية ‪.%5‬‬
‫(قيمة ‪ t‬الجدولية ‪)2.064‬‬

‫‪H 0 :  = 50‬‬
‫‪H1 :   50‬‬
‫‪X −  53 − 50‬‬ ‫حل المثال‪:‬‬

‫=‪t‬‬ ‫=‬ ‫‪= 1.5‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪25‬‬
‫المقارنة والقرار‪:‬‬
‫وحيث ان قيمة ‪ t‬المحسوبة هي ‪ 1.5‬اقل من الجدولية نقبل فرض العدم‬
‫وهو ان متوسط عدد ساعات الدراسة للعينة = ‪ 50‬ساعة‪.‬‬
‫لدينا عينة عشوائية تتكون من ‪ 250‬طالب وجد أن الوسط الحسابي‬
‫ألطوال طالب العينة ‪155.95‬سم‪ ،‬واالنحراف المعياري = ‪ 2.94‬سم‪،‬‬
‫علما بأن الوسط الحسابي ألطوال طالب الجامعة يبلغ ‪ 158‬سم‪ ،‬اختبر‬
‫الفرض القائل ان الوسط الحسابي ألطوال طالب العينة اقل من الوسط‬
‫الحسابي ألطـوال طالب الجامعة عند مستوى معنوي ‪. %5‬‬
‫(قيمة ‪ t‬الجدولية = ‪)1.645‬‬
‫‪H 0 :  = 158‬‬
‫‪H1 :   158‬‬
‫‪X −  155.95 − 158‬‬ ‫حل المثال‪:‬‬

‫=‪t‬‬ ‫=‬ ‫‪= −11 .01‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪2.94‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪250‬‬
‫المقارنة والقرار‪:‬‬
‫وحيث ان قيمة ‪ t‬المحسوبة المطلقة هي ‪ 11.01‬اكبر من الجدولية‬

‫نرفض فرض العدم ونقبل الفرض البديل وهو ان متوسط اطوال‬
‫الطالب في الغينة اقل من متوسط اطوال طالب الجامعة‪.‬‬
‫اختبارات كاي تربيع‬
‫اختبارات كاي تربيع‬
‫اختبار كاي تربيع من االختبارات الالمعلمية ويضم ثالث اختبارات‪:‬‬
‫اختبارات االستقاللية‬ ‫•‬

‫اختبارات التجانس‬ ‫•‬
‫• اختبارات حسن التطابق‬
‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان‬ ‫‪19‬‬

‫اختبارات كاي تربيع لالستقاللية‬
‫يستخدم اختبار كاي تربيع لقياس االرتباط بين متغيرين وصفيين أو بين متغير‬ ‫•‬
‫وصفي ومتغير فئوي‪.‬‬
‫‪ /1‬فرض العدم‪ :‬ال يوجد ارتباط او اقتران بين املتغيرين‪.‬‬
‫‪ /2‬الفرض البديل‪ :‬يوجد ارتباط او اقتران بين املتغيرين‪.‬‬
‫‪ /3‬حساب احصائية كاي تربيع‬
‫‪ /4‬القرار‪ :‬يقبل فرض العدم اذا كان قيمة ‪  2‬املحسوبة اقل من قيمة‪  2‬الجدولية‪.‬‬
‫احصائية كاي تربيع ‪ 2‬‬
‫(‬‫‪O‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪E‬‬ ‫)‬ ‫‪2‬‬
‫‪ = i i‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Ei‬‬ ‫حيث ان‪:‬‬
‫‪ Oi‬قيمة التكرار املشاهد في الخانة ‪i‬‬
‫‪ Ei‬قيمة التكرار املتوقع في الخانة ‪i‬‬
‫الصف‬ ‫مجموع‬ ‫العمود ‪‬‬ ‫مجموع‬

‫= ‪Ei‬‬
‫‪n‬‬

‫الجدول التالي يوضح التقدير الذي حصل عليه الطلبة في االمتحان النهائي حسب نوع‬
‫الطالب‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫انثى‬ ‫ذكر‬ ‫التقدير‪ /‬النوع‬

‫‪19‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مقبول‬
‫‪13‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫جيد‬
‫‪16‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫جيد جدا‬
‫‪12‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ممتاز‬
‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المجموع‬
‫اختبري الفرض القائل ان تقدير الطالب مستقل عن نوع الطالب عند مستوى‬
‫المعنوية ‪( .%1‬قيمة 𝟐𝝌الجدولية = ‪)0.07‬‬
‫حل املثال‪:‬‬
‫• فرض العدم‪ :‬تقدير الطالب مستقل عن نوع الطالب‪.‬‬
‫• الفرض البديل‪ :‬تقدير الطالب غير مستقل (مرتبط) عن نوع الطالب‪.‬‬

‫باستخدام القانون‬ ‫حل المثال‪ :‬نحسب القيمة المتوقعة ‪Ei‬‬
‫التالي‪:‬‬
‫الصف‬ ‫مجموع‬ ‫العمود ‪‬‬ ‫مجموع‬
‫= ‪Ei‬‬
‫‪n‬‬
‫المجموع‬ ‫انثى‬ ‫ذكر‬ ‫التقدير‪/‬‬
‫‪Ei‬‬ ‫‪Ei‬‬ ‫النوع‬
‫‪19‬‬ ‫(‪9.5=60/)19×30‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪9.5=60/)19×30‬‬ ‫‪12‬‬ ‫مقبول‬
‫(‪13 6.5=60÷)13×30‬‬ ‫(‪8 6.5=60÷)13×30‬‬ ‫‪5‬‬ ‫جيد‬
‫‪16‬‬ ‫(‪8=60÷)16×30‬‬ ‫‪8‬‬ ‫(‪8=60÷)16×30‬‬ ‫‪8‬‬ ‫جيد جدا‬
‫‪12‬‬ ‫(‪6=60÷)12×30‬‬ ‫‪7‬‬ ‫(‪6=60÷)12×30‬‬ ‫‪5‬‬ ‫ممتاز‬
‫‪60‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المجموع‬

‫‪(Oi − Ei ) 2‬‬
‫‪ =‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Ei‬‬
‫‪(12 − 9.5) 2 (7 − 9.5) 2 (5 − 6.5) 2 (8 − 6.5) 2 (8 − 8) 2 (8 − 8) 2 (5 − 6) 2 (7 − 6) 2‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪= 2.034‬‬
‫‪9.5‬‬ ‫‪9.5‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪6.5‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬

‫القرار‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫نجد املحسوبة اكبر من الجدولية عليه نرفض فرض العدم ونقبل‬
‫الفرض البديل وهو ان تقدير الطالب غير مستقل او مرتبط بنوع الطالب‪.‬‬

‫تمرين‬
‫‪ /1‬في دراسة علي متوسط أعمار الطالب المتقدمون لشغل إحدى‬

‫الوظائف في وزارة الشؤون االجتماعية؛ أخذت عينة عشوائية من‬
‫‪ 30‬متقدم للوظيفة‪ ،‬فوجد أن متوسط أعمارهم ‪ 25‬سنة وذلك‬
‫بانحراف معيارى ‪ 5‬سنوات‪ .‬هل يمكن القول بأن متوسط أعمار‬
‫جميع المتقدمين يساوي ‪ 28‬سنة وذلك في ‪( .95%‬القيمة الجدولية‬
‫‪)t=2.045‬‬
‫تمرين‬
‫‪ /2‬في بحث لدراسة العالقة بين شرب الشاي والنوع تم اختيار عينة حجمها ‪ 88‬من المقيمين في إحدى‬
‫المدن وتم تصنيفهم في الجدول اآلتي‪:‬‬
‫لإلناث‬
‫المجموع‬ ‫للذكور‬ ‫ذكر‬ ‫أنثى‬
‫𝒊𝑬‬
‫𝒊𝑬‬
‫‪73‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪33‬‬ ‫يشربون الشاي‬

‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ال يشربون الشاي‬
‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪88‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪45‬‬ ‫المجموع‬
‫هل تدل هذه البيانات على وجود عالقة بين شرب الشاي ونوع الشخص؟ بمستوى معنوية ‪ 0.05‬؟‬
‫(قيمة كاي تربيع الجدولية= ‪)3.841‬‬

احصاء جزئية الميد

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

احصاء جزئية الميد

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫مقاييس النزعة المركزية‬

‫بنهاية المحاضرة يكون الطالب قادر على‪:‬‬

‫تعريف‪ :‬اذا كان لدينا ‪ n‬من األعداد (قيم املشاهدات )‬

‫‪X 1 + X 2 + X 3 + .... + X n‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬

‫حل املثال (‪.:)1‬‬

‫في بعض األحيان يكون لكل قيمة من قيم المتغير أهمية‬

‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬االحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬ ‫‪10‬‬

‫يتم حساب الوسط الحسابي املرجح بالقاعدة التالية‪:‬‬

‫‪𝑁1 𝑋ሜ1 + 𝑁2 𝑋ሜ 2 + 𝑁3 𝑋ത3‬‬

‫إذا أخذنا خمسة طالب ‪ ,‬وسجلنا درجات هؤالء‬

‫ما هو متوسط درجة الطالب؟‬

‫الوسيط للمجموعة من اإلعداد المرتبة ترتيب تصاعديا أو تنازليا هو‬

‫ما هو الوسيط لإلعداد التالية‪:‬‬

‫‪11, 12, 5 ,17 , 8 , 9, 2, 18 , 19‬‬ ‫•‬

‫‪11, 12, 5 ,17 , 8 , 9, 2, 18 , 19‬‬ ‫•‬

‫‪𝑀 = 𝑋𝑛+1 = 𝑋9+1 = 𝑋5 = 11‬‬

‫مثال(‪ )5‬أوجد الوسيط لبيانات التالية‬

‫تعريف‪ :‬املنوال هو القيمة التي تتكرر اكثر من غيرها او هو‬

‫القيمة التي يقابلها اكبر تكرار‪.‬‬

‫حل املثال (‪:)6‬‬

‫حل املثال (‪:)7‬‬

‫املنوال االول = ‪10‬‬

‫املنوال الثاني = ‪17‬‬

‫‪1‬حسبي الوسط الحسابي‬

‫‪ /2‬لو فرضنا ان الوسط الحسابي ) ‪ ) X1‬لدرجات (‪ ) 20‬طالبا في اختبار‬

‫بنهاية المحاضرة يكون الطالب قادر على‪:‬‬

‫‪ .1‬تعريف وحساب الوسط الحسابي للتوزيع‬

‫‪ .2‬تعريف وحساب الوسيط للتوزيع التكراري‪.‬‬

‫‪ .3‬تعريف وحساب المنوال للتوزيع التكراري‪.‬‬

‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬أستاذ اإلحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬

‫الوسط الحسابي يكون‪:‬‬

‫‪X 1 f1 + X 2 f 2 + .... + X h f h‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫‪08/20/1444‬‬ ‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ االحصاء التطبيقي‬ ‫‪3‬‬

‫التكرار (‪)f‬‬ ‫المشاهدة (‪)X‬‬

‫اوجدي الوسط الحسابي لعدد مرات تناول المخدر خالل اليوم؟‬

‫د‪ .‬نجالء الزين عثمان ‪ -‬استاذ االحصاء التطبيقي‬ ‫‪08/20/1444‬‬

‫‪Xf‬‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫المشاهدة (‪)X‬‬

‫‪10=5×2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪28=7×4‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪45=9×5‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪24=4×6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪107‬‬ ‫‪25‬‬ ‫مجموع التكرارات (‪)n‬‬

‫حل المثال (‪ :)1‬نحسب قيمة الوسط الحساب بالتطبيق على القانون‬

‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫عدد المدمنين (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪X‬‬ ‫عدد المدمنين (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪X.F‬‬ ‫‪X‬‬ ‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫الوسط الحسابي لعدد مرات تناول املخدر = ‪ 28‬مرة‬

‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪f i = 3240‬‬ ‫‪n = 45‬‬

‫احسب الوسط الحسابي‪.‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪fi‬‬

‫لتحديد فئة الوسيط‪:‬‬

‫التكرار المتجمع‬ ‫‪f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪a = 37 .5‬‬ ‫‪f‬‬

‫لحساب املنوال في التوزيعات التكرارية ذات الفئات‪:‬‬

‫‪ .1‬نحدد الفئة املنوالية (الفئات املنوالية) وهي الفئة (او‬

‫‪ .2‬نحسب قيمة املنوال وهو عبارة عن مركز الفئة املنوالية‬

‫حل المثال (‪:)5‬‬

‫‪ .1‬الفئة المنوالية هي ‪25 – 19‬‬

‫‪ .2‬المنوال التقريبي = مركز الفئة‬

‫التكرار (‪)f‬‬ ‫الفئات‬

‫‪6‬‬ ‫‪10 – 0‬‬

‫حل المثال (‪:)6‬‬