Scheme

igranja
U kojoj je fazi tvoje dijete?
Hej,
ja sam Antonella Kuzma, osnivačica Roditelja sa svrhom, zajednice
roditelja koji svjesno promišljaju o razvoju djece i svijetu u kojem djeca
odrastaju.

Jedan od mojih stupova rada već 8 godina je i samostalna te fokusirana

igra djeteta unutar koje učim roditelje kako od najranije dobi datu djetetu
uvjete da se igra bez roditelja i da to traje.

Kako bih pomogla roditeljima u navigiranju modernog roditeljstva

izradila sam mnogo resursa. Jedan od njih je i ovaj besplatan E-book
gdje ćemo detaljno proći kako odgovoriti na ovo pitanje na primjeran
način. Pa krenimo.
 Ovaj predložak je sastavni dio programa Stvori uvjete
za igru u kojoj se dijete igra bez tebe i kao takav
najbolje rezultate donosi kao dio cjelovitog programa.

Jako sam sretna da je ovaj E-book stigao do tebe.

Pretpostavljam da je to zato što želiš naučiti više o svom djetetu i

tako postati još bolji roditelj. Na pravom si mjestu.

Danas ćemo naučiti kako prepoznati u kojoj je ‘fazi’ tvoje dijete te

kako to iskoristiti.

Pa krenimo.

Iza svakog djeteta koje je povjerovalo u sebe nalazi se roditelj

koji je povjerovao prvi.

Matthew Jacobson
ŠTO JE TO SCHEMA?

Primjećuješ li da tvoje maleno u određenom periodu

obožava bacati ili slagati stvari jedne iza drugih? Drugim
riječima, primjećuješ li da dijete ima određene
preferencije kod igre?

Ovo se u ranijim godinama djetetova života zna tumačiti

kao neposluh ili loše ponašanje, ali u biti se radi o
‘fazama’ razvoja. Ako ih znamo prepoznati znat ćemo da
se ne radi o neposluhu već o normalnom razvojnom
periodu i kako da poduprijeti. Te ‘faze’ se nazivaju
schemama.

One omogućuju da dijete radi na potrebnim

sposobnostima upravo za taj period. U isto vrijeme može
nastupiti jedna schema ili njih više. Ako znamo
prepoznati schemu shvatit ćemo zašto dijete ima
potrebu za određenim radnjama i možemo omogućiti
okruženje gdje to može raditi na siguran način.

Kroz ovaj ćeš vodič saznati kako prepoznati i poduprijeti

najčešće scheme.
 1. ORIJENTACIJSKA SCHEMA
Ako dijete promatra prostoriju od ispod stola, voli se penjati i visjeti
moguće je da radi na orijentacijskoj schemi. Kroz ovu schemu djeca se
uče kako da vide svijet koji ih okružuje iz različitih uglova, a samim time
grade samopouzdanje za igre kretanja. Naime, sposobnostima iz ove
scheme mogu se smislenije kretati u prostoru, ali i predvidjeti kako će
se druge osobe micati.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za poticanje ove scheme

možete probati:
👉 igrati Twister
👉 ići u park (tamo ima mnogo mjesta gdje se može učiti o različitim
orijentacijama)
👉 dopustili im da se penju na drva
👉 dignuti dijete na svoja ramena da promatra oko sebe
👉 igrati se dok ležimo na podu
 2.NAMJEŠTANJE

Ako primijetite da dijete slaže igračke jedne iza drugih ili s puno pažnje
stvara scenarije onda vaše dijete vjerojatno prolazi kroz schemu
namještanja. Ova je schema ključna jer postavlja temelje za
sposobnosti poput slaganja odjeće, namještanja stola te za
matematičke radnje.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno, za poticanje ove scheme

možete probati:

skupljati materijale iz prirode pa dati djetetu da ih slaže kako želi

igrati se s običnim ili Lego kockama

dopustiti djetetu da slaže

 3.SPAJANJE

Djeca koja spajaju krajeve vlakića, vole se igrati s Lego kockama,

držati za ruke ili spajati objekte ljepljivom trakom vjerojatno prolaze
kroz schemu spajanja. Pod ovu schemu spada i odspajanje pa tako
dijete u ovoj schemi možda voli srušiti tornjeve koje je napravilo.
Sve se to svodi na istraživanje koncepta spajanja i odspajanja. Tu
ono može istraživati jačinu ljepljive trake ili magneta.

Samim time što dopustite da dijete istražuje dati ćete njemu ili njoj
priliku za dugotrajnom samostalnom igrom, a za dodatno poticanje
ove scheme možete probati i:
👉 igranje sa Magnatiles (kocke s ugrađenim magnetima) ili Lego
kockama
👉stavljanje perla na štapić od ražnjića ili komad vrpce
👉likovno stvaranje s tekućim ljepilom ili ljepljivom trakom
 4. SCHEMA PUTANJE
Prilikom ove scheme djeca bacaju ili ispuštaju stvari, skaču da promatraju
svoju putanju ili istražuju stvari koje su u pokretu, poput vode iz slavine.
Ukratko, ovom schemom istražuju pokret objekata, sebe ili nečega što se
kreće. To može biti dijagonalno, horizontalno ili vertikalno. Ovo je uvod u
znanstveno istraživanje. Hoće li se razbiti, kako će promijeniti svoj oblik ako
to taknem (voda iz slavine), koliko će trebati da takne tlo? Radi istraživanja
putanje dijete će s vremenom imati sposobnosti da razvije vještine bacanja,
hvatanja, udaranja, a s vremenom i naprednih sposobnosti poput vožnje
auta.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za poticanje ove scheme

možete probati:

puhati balončiće da dijete promatra kako se kreću, padaju na pod i

nestaju

bacati objekte koji su sigurni s različitih visina

igrati se s loptom
 5. STVARANJE GRANICA

Ako dijete voli stvarati granice za svoje

igračke (poput ograde od kockica za životinje),
ulaziti u kutije ili crtati krugove oko objekata
na papiru moguće je da je u schemi stvaranja
granica. Ovdje se dijete uči što se može
nalaziti unutar, a što izvan određene granice.
Tako, primjerice, kod lica shvaća da su nos i
oči unutar kruga, a kosa i uši izvan. Ono što se
nalazi unutar i izvan određenog prostora
odvojeno je granicom.

Dijete može biti u

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za
više schema u isto
poticanje ove scheme možete probati:
vrijeme
dati djeci da se igraju s kutijama

ponuditi senzorijalnu igru s posudama i

vodom (voda je unutar određene granice)
6. PRENOŠENJE
Kod scheme prenošenja dijete ima potrebu prenositi stvari s jednog
mjesta na drugo. To može biti u rukama ili u torbici, kutiji, vozilima.
Time se osjeća ponosno jer je uspjelo izvršiti zadatak i može izravno
vidjeti posljedicu - objekti su prebačeni.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za poticanje ove scheme

možete probati:
👉 u prostor djeteta staviti nekoliko torba, vrećica ili košarica (2-3 je
dovoljno)
👉 u prostor djeteta staviti vozila (vozila su jako dobra za razvijanje
sposobnosti općenito kod sve djece)
👉 pitati za pomoć djeteta kada nešto preslagujete ili vadite namirnice
iz vrećica nakon kupovine
👉ako presuđujete biljku ili radite u vrtu pitati dijete da pomogne
 7.OMOTAVANJE

Ako se dijete voli sakriti pod plahtom ili omotavati stvari u tkaninu,
papir vjerojatno se nalazi u schemi omotavanja. U biti, dijete pokušava
vidjeti što će se dogoditi kada se objekt omota ili sakrije na neki način.
Hoće li se taj objekt vidjeti? Hoće se moći opipati ili prepoznati? Što
ako to omotam u drugačije tkanine ili papire? Što ako to stavim u
ladicu? Hoće li još biti tu kad ju otvorim? Ovo je schema gdje bi vam
ključevi od stana mogli nestati jer su završili ispod kauča pa pripazite.

Osim pažnje s važnim predmetima i dopuštanja samostalnog

istraživanja za poticanje ove scheme možete probati

👉igrati ‘ku- kuuc’ ili ‘bu’ igre

👉igrati se s kutijama za razvrstavanje oblika (kada se oblik ubaci više ga
nema)
👉omotati dijelove puzzle pa dati djetetu da ih odmota i stavi na pravo
mjesto
 8. ROTACIJA

Kada se dijete voli igrati sa bilo čime što se vrti ili se ono samo voli vrtiti
onda je vjerojatno u schemi rotacije. Neki od primjera su igranje s
kotačićima, okretanje poklopaca, promatranje mašine za pranje rublja,
vrtnja djeteta na mjestu, kotrljanje po kauču.. Promatranje i
istraživanje kruga postavlja temelje za matematičke radnje, a i daljnje
vještine poput plesanja.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za poticanje ove scheme

možete probati:

igrati se s loptom

dati djetetu da otključava i zaključava

dati da miješa sastojke u zdjeli kad radite kolač

9.TRANSFORMACIJA

U ovoj schemi dijete istražuje kako materijal može promijeniti svojstvo.

To može biti jednostavno kao istraživanje što se događa s hranom dok
ju je žvače. Prirodno je da nakon što dijete istraži neki objekt pokuša
saznati što taj objekt još može postati. Ovo je znak da je u svakom od
nas mali znanstvenik/ znanstvenica.

Osim dopuštanja da se razvija prirodno za poticanje ove scheme

možete probati:
👉 zajedno mijesiti kruh i promatrati kako sastojci stvaraju nešto
sasvim drugačije
👉igrati se sa senzornim materijalima poput plastelina
👉 miješati boje za prstiće rukama i promatrati kako se stvaraju nove
boje
 ČESTA PITANJA

o schemama igranja
Može li dijete biti u više schema odjednom?
Može, ali vrlo često prevladavaju jedna do dvije.

Koliko je uobičajeno da dijete "boravi" u jednoj schemi?

Ovo ovisi za svako dijete. Schema može trajati mjesecima ili
puno kraće.

Može li dijete mijenjati scheme iz dana u dan ili je vjerojatnije da je u

više njih, ali svaki dan mijenja glavnu?
Rijetko je dijete u schemi samo jedan dan. Naime, treba im
vremena da stvarno istraže aspekt, ali mogu izaći iz scheme pa
joj se opet vratiti s vremenom. Ako je jedan dan više u jednoj
schemi, a drugi u drugoj onda vrijedi da je u više njih, ali se
dominantna mijenja.

Može li dijete ne biti u schemi?

Može. U mlađoj je dobi to rijetko jer u ove scheme spada skoro
sve istraživanje svijeta koje dijete radi.

Do koje dobi "vrijede" scheme?

U pravilu su najnaglašenije do školske dobi.
 Nadam se da te je ovaj E-book osnažio da znaš kako
prepoznati u kojoj je fazi igranja trenutno dijete i kako to
potaknuti.

Premda nam se može činiti kao da je igra nešto što bi

dijete trebalo moći raditi stalno bez obzira na okolnosti to
baš nije tako.

Dječja se igra odvija u fazama i dijete podsvjesno zna s

čime se želi igrati u nekom periodu, a s čime ne. Ove nam
scheme pomažu u tome da mi pratimo korak djeteta i
njihov razvoj, a ne da djetetu guramo da se ono igra po
našim pravilima.

Znači rečenice poput:

ajde igraj se malo s ovim ili
vidi ovo ili
pusti malo mamu na miru i idi se igrati tamo
u pravilu ne pale.

Ako uzmemo nekoliko trenutaka da promatramo što dijete

radi i za što je zainteresirano to nam uvelike može pomoći
da znamo kako potaknuti pravilnu igru u skladu s njima, a
samim time će igra i dulje trajati.

Uz to, kada pronađemo njihov interes puno je veća

vjerojatnost da će se igrati i bez nas.

Što još možemo napraviti da bi se dijete igralo bez nas?

 U ranoj dobi, a to kreće od najranije dobi, mi postavljamo
temelje.

Unutar toga bi bilo idealno da:

✔️ znamo kako rasporediti igračke i organizirati prostor da bi

bio poticajan za igranje

✔️ prepoznajemo kada je vrijeme za samostalnu igru, a kada

dijete pokazuje da im treba nešto drugo

✔️znamo se postaviti u svim onim situacijama kada dijete pita

da se igramo s njima, a mi ne želimo

Ako želiš podršku u ovom procesu za mogu ti preporučiti dvije opcije.

U slučaju da je dijete mlađe od 24 mjeseca onda

preporučujem knjige Iz perspektive djeteta.
 U ovim knjigama čitaš samo 20ak stranica za mjesec
u kojem se upravo nalazi dijete, a time među ostalim
saznaješ i kako u svakom od mjesecu poticati
samostalnu igru i fokus.

Knjige Iz perspektive djeteta

U slučaju da imaš dijete starije od 24 mjeseca preporučujem ti:

edukacija

STVORI UVJETE ZA IGRU BEZ

TEBE

Sva djeca imaju urođenu sposobnost za

igru, na nama je da im damo uvjete da je
koriste.
 Provjerena Pristup: Primjena:
formula neograničen kada i kako želiš

SAZNAJ:
Kako da se dijete igra bez tebe i to dugo

Ideje za igre po dobi (od 2. do 6. god)

Kako organizirati prostor

Što s poklonima

“Ona je sada toliko

samostalna.Na podlozi za igranje
provodi samostalno po 20ak
minuta. Baš ju promatram i
sretna sam jer uživa u igranju, a
najviše mi je drago kad ju vidim
da je sretna jer je uspjela odraditi
nešto što si je zamislila.”
“Danas smo radili aktivnost Čisto
bojanje. Ne mogu uspoređivati s
drugom djecom jer ne znam kako
je kod njih, ali ja sam preponosna
na 37 minuta fokusa! I napravili
smo baš onako kako piše ” 🤗

“Danas se moj sin igrao duže od

sat vremena. Igrao bi se i duže da
se nije bližilo vrijeme spavanja.
On je bio oduševljen. Mama i ja
popile kafu, onda ručale, a on se
😘
igrao cijelo vrijeme. Hvala ti! ”
 Ovo je mjesto gdje se nalazi baš
sve što trebaš znati o tome kako
da se tvoje dijete igra samostalno
i fokusirano.

Stvori uvjete za igru bez tebe

Ako imaš bilo kakvih pitanja vezano za ovu temu

ili dodatne resurse kontaktirati me možeš na:

roditeljisasvrhom5@gmail.com