‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫القناديــــــــــــــل‬
‫في تاريخ األردن‬ ‫ ‬
‫الفصل الدراسي الثاني‬

‫أسئلة وزارية وأسئلة موضوعية‬

‫على النمط الوزاري الجديد‬
‫(ضع دائرة)‬
‫باإلضافة إلى شرح المادة‬

‫عزيزي الطالب لتثبيت الحفظ والفهم‬

‫أنصحك بمتابعة شرح المادة‬
‫من خالل بطاقة (نيرد أكاديمي)‬
‫لطلب البطاقة ‪0792020352‬‬

‫إعداد‪:‬‬
‫أ‪ .‬ثامر الغرايبة‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪1‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫طالبنا األعزاء‬
‫للوصول إلى قمة النجاح والتميز‬
‫احرص على أن تكون معنا‬
‫في المراجعة المكثفة‬
‫لمادة تاريخ األردن‬
‫قبل امتحان الوزارة عبر تطبيق‬

‫لألستفسار عن المواعيد‬
‫التواصل‬
‫عبر الرقم ‪0775391338‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة الخامسة‪ :‬السلطات الدستورية والحياة الحزبية في األردن‬

‫‪5‬‬
‫السلطات الدستورية في األردن‬ ‫الفصل األول‬

‫س‪ :‬تكــون وراثــة العــرش فــي (الذكــور) مــن أبناء الملك‬ ‫يعد االردن انموذجا للدولة الحديثة؟‬
‫عبد الله األول وفق األســس التالية‪ - :‬شــتوي ‪2018‬‬ ‫ألنها قائمة على مؤسسات دستورية (تنفيذية‬
‫أ‪ -‬تنتقل والية الملك من صاحب العرش إلى أكبر‬ ‫وتشريعية وقضائية) التي تقوم على التكامل‬
‫أبنائه سن ًا ثم إلى أكبر أبناء ذلك االبن األكبر‬ ‫والتعاون في إدارة الدولة األردنية»‪.‬‬
‫وهذا طبقة بعد طبقة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬إذا لم يكن لمن له الوالية في الملك عقب‬ ‫السلطات الثالث‬
‫(ابن) تنتقل إلى أكبر أخوته وإذا لم يكن له أخوة‬
‫فإلى أكبر أبناء أخوته وهكذا حسب الترتيب‪.‬‬
‫السلطة‬ ‫السلطة‬ ‫السلطة‬
‫(الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس‬ ‫القضائية‬ ‫التنفيذية‬ ‫التشريعية‬
‫الدولة‪:‬‬
‫‪ -1‬قيادة القوات المسلحة األردنية فهو (القائد‬
‫األعلى لها)‪.‬‬
‫‪ -2‬اختيار ولي العهد وتعيين نائب الملك‪.‬‬ ‫السلطات التنفيذية‬ ‫أو ً‬
‫ال‪:‬‬
‫‪ -3‬إصدار ألقاب الشرف ومنح األوسمة والرتب‬
‫العسكرية‪.‬‬
‫‪ -4‬تعيين رئيس مجلس الوزراء والوزراء‪.‬‬
‫‪ -5‬المصادقة على القوانين بعد إقرارها من مجلس األمة‪.‬‬ ‫مجلس‬ ‫مؤسسة‬
‫الوزراء‬ ‫العرش‬
‫‪ -6‬تعيين قائد الجيش ومدير المخابرات ومدير الدرك‬
‫وانهاء خدماتهم‪.‬‬
‫‪ -7‬تعيين رئيس مجلس األعيان وأعضائه‪.‬‬
‫رئيس الوزراء‬ ‫جاللة الملك‬
‫‪ -8‬الدعوة إلى إجراء االنتخابات النيابية ودعوة‬ ‫عدد من الوزراء‬
‫مجلس األمة لالجتماع وافتتاحه وتأجيله وحله‪.‬‬ ‫حسب الحاجة‬

‫‪ -9‬إبرام المعاهدات واالتفاقيات وإعالن الحرب‬ ‫ومقتضيات‬

‫والسلم‬ ‫المصلحة‬
‫العامة‬
‫أبرز صالحيات الملك التي ترتبط بالسلطة التشريعية؟‬
‫‪ -1‬المصادقة على القوانين بعد إقرارها من مجلس‬ ‫س‪ :‬طبيعة نظام الحكم في المملكة االردنية‬
‫األمة‪.‬‬ ‫الهاشمية ؟‬
‫‪ -2‬الدعوة إلى إجراء االنتخابات النيابية ودعوة‬ ‫نظام الحكم في األردن (نيابي ملكي وراثي) يمثل‬
‫مجلس األمة لالجتماع وافتتاحه وتأجيله وحله‪.‬‬ ‫الملك (مؤسسة العرش)‬
‫‪ -3‬تعيين رئيس مجلس االعيان واعضائه‬
‫نص الدستور في المادة (‪.)28‬‬
‫‪ – 2‬مجلس الوزراء (الحكومة)‬ ‫“أن عــرش األردن وراثــي فــي‬
‫هــو مجلــس يتألــف مــن رئيــس الــوزراء وعــدد مــن الوزراء‬ ‫أســرة الملــك عبــد اللــه األول‬
‫حســب الحاجــة ومقتضيــات المصلحــة العامــة وتعــد‬ ‫ابــن الحســين”‪ .‬وتكــون وراثــة‬
‫الحكومــة صاحبــة الواليــة علــى كافــة شــؤون الدولــة‪.‬‬ ‫العــرش فــي الذكــور مــن أبنائــه‬
‫وفقــا ألســس محــددة‪.‬‬
‫البيــان الــوزاري‪ - :‬خطــة عمــل الحكومــة‪ /‬بنــاءً علــى‬
‫كتــاب التكليــف الســامي الــذي وجهــه إليهــا جاللــة‬
‫الملــك ‪ /‬وتتعهــد الحكومــة بتنفيــذه فــي مدة واليتها‬
‫‪ /‬وتســأل مــن مجلــس النــواب عــن التزامهــا بتنفيــذه‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪3‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫األســس التــي يتشــكل وفقهــا مجلــس الــوزراء‪:‬‬

‫السلطات التشريعية‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬ ‫‪-‬صيفــي ‪2017‬‬
‫أ‪ -‬يختار الملك رئيس الوزراء ويكلفه رسمي ًا‬
‫بتشكيل الوزارة‪.‬‬
‫ب‪ -‬يختار رئيس الوزراء الوزراء ويعرض أسمائهم‬
‫مجلس‬ ‫جاللة‬ ‫على الملك إلصدار اإلرادة الملكية السامية‬
‫األمة‬
‫الملك‬ ‫بتشكيل الحكومة‪.‬‬
‫ج‪ -‬يؤدي أعضاء مجلس الوزراء اليمين الدستورية‬
‫أمام جاللة الملك‪.‬‬
‫مجلس النواب‬ ‫مجلس األعيان‬ ‫د‪ -‬يتقدم مجلس الوزراء ببيانه الوزاري إلى مجلس‬
‫النواب خالل شهر من تشكيله للحصول على‬
‫س‪ :‬فســر‪ :‬تعــد الســلطة التشــريعية ركيــزة‬ ‫الثقة‬
‫أساســية للحكــم فــي الدولــة األردنيــة؟‬ ‫س‪ :‬العالقة بين السلطة التنفيذية‬
‫الن األمة مصدر السلطات‪ .‬ونص الدستور األردني‬ ‫والتشريعية‪- :‬‬
‫على أن نظام الحكم نيابي ملكي وراثي‪ .‬مما يدل‬ ‫‪ -1‬رئيس الوزراء والوزراء مسؤولون أمام مجلس‬
‫على أهمية الحياة النيابية عن طريق مشاركة‬ ‫النواب مسؤولية مشتركة‪.‬‬
‫الشعب في الحياة السياسية‬
‫‪ -2‬كل وزير مسؤول أمام مجلس النواب عن أعمال‬
‫الســلطة التشــريعية‪ :‬أحــد الســلطات الثــاث وتنــاط‬ ‫وزارته‪ .‬وعلى هذا األساس يتعين على الحكومة‬
‫بالملــك ومجلــس االمــه‪.‬‬ ‫للبقاء في السلطة الحصول على ثقة مجلس‬
‫النواب بناءً على البيان الوزاري الذي تقدمه‪.‬‬
‫(مجلــس االعيــان) يتألــف مجلــس األعيــان مــن أعضــاء‬
‫األســباب الموجبــة لتغييــر الحكومــة فــي األردن؟ يعينهــم الملــك بــإرادة ملكيــة وال يتجــاوز عددهــم بمــا‬
‫فيهــم الرئيــس عــن نصــف عــدد أعضــاء مجلــس النــواب‪.‬‬ ‫صيفــي ‪2019 / 2017‬‬
‫‪ -1‬إذا رأى جاللة الملك أن الوزارة فقدت انسجامها‬
‫مجلــس النــواب‪ :‬يتألــف مــن أعضــاء منتخبيــن باالقتــراع‬
‫وقدرتها على بذل المزيد من العطاء‪.‬‬
‫الســري مــن الشــعب بمقتضــى قانــون انتخــاب معمــول بــه‪.‬‬
‫‪ -2‬إذا رأى الملك أنها ارتكبت مجموعة من األخطاء‬
‫مجلس النواب ضعف عدد االعيان االنتخابات‬ ‫أفقدتها ثقته وثقة الشعب‪.‬‬
‫الملك‬ ‫نصف عدد النواب‬ ‫مجلس االعيان‬ ‫‪ -3‬أو أن جهودها وتوجيهاتها ال يستجيبان لظرف‬
‫عدد اهم اختصاصات السلطة التشريعية‬ ‫جديد متغير أو سياسة عربية خارجية مستجدة‪.‬‬
‫‪ -1‬تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬ ‫عدد أبرز مهام مجلس الوزراء؟‬
‫‪ -2‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫‪ -3‬إقرار الموازنة العامة‪.‬‬ ‫أعداد الموازنة العامة للدولة‪.‬‬
‫‪ -4‬مسائلة الحكومة حول األمور العامة‬
‫واستجوابها ومراقبة أدائها‪( .‬اختصاص رقابي)‬
‫اقتراح مشاريع القوانين ورفعها‬
‫السلطة القضائية‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪:‬‬ ‫إلى مجلس األمة‪.‬‬

‫االهمية‪)...‬‬ ‫إدارة شؤون الدولة الداخلية‬

‫تقوم تطبيق القانون الذي ينظم بسلوك األفراد‬ ‫والخارجية جميعها‪.‬‬
‫وعالقتهم بالدولة وببعضهم بعضاً‪.‬‬
‫الســلطة القضائيــة‪ :‬هــي احــد الســلطات الثالث وتعد مســتقلة‬ ‫تنفيذ السياسة العامة للدولة على‬
‫عــن الســلطات األخــرى (تتوالهــا) المحاكــم باختــاف أنواعهــا‬ ‫الصعيدين الداخلي والخارجي‪.‬‬
‫تصــدر أحكامهــا وفق ـ ًا للقوانيــن المعمــول بهــا بالمملكــة‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪4‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الفصل الثاني‬ ‫فســر‪ :‬تعــد الســلطة القضائيــة مســتقله عــن‬

‫الحياة النيابية في األردن‬ ‫الســلطات األخــرى؟‬
‫ألنها(تتوالها) المحاكم باختالف أنواعها تصدر‬
‫(‪) 1946 – 1929‬‬ ‫أحكامها وفق ًا للقوانين المعمول بها بالمملكة‪.‬‬
‫س ‪:‬فســر‪ :‬يتمتــع القضــاة بموجــب الدســتور س‪ :‬متى بدأت الحياة النيابية في األردن‪- :‬‬
‫منذ تأســيس اإلمارة فتشــكلت (خمســة مجالس تشريعية)‬ ‫باســتقاللية تامــة ‪ /‬كيــف يتــم تعينهــم؟‬
‫فــي المــدة مــا بين عام ‪ 1929‬حتى االســتقالل‪.1946‬‬
‫عزلون في المحاكم النظامية‬ ‫وي َ‬
‫وي ّرقون ُ‬
‫(يعينون ُ‬
‫س ‪ :‬عدد مميزات المجالس التشريعية في الفترة‬ ‫بقرار يصدر عن المجلس القضائي ويقترن بإرادة‬
‫(‪ )1929‬حتى االستقالل عام (‪)1946‬؟ صيفي‪2017‬‬ ‫ملكية سامية وفق ًا ألحكام الدستور)‪.‬‬
‫س‪ :‬المجلس القضائي األردني‪:‬‬
‫التفاعل مع‬ ‫مراقبة أداء‬
‫بالنشاط‬ ‫هو مجلس يمثل قمة هرم السلطة القضائية‬
‫القضايا الوطنية‬ ‫الحكومات‬
‫السياسي‬ ‫في األردن ويجسد مع مجلس األمة والوزراء مبدأ‬
‫والقومية‪.‬‬ ‫ومسائلتها‪.‬‬
‫الفصل بين السلطات‪.‬‬
‫س‪ :‬مظاهر استقاللية المحاكم في األردن ؟‬
‫تطور الحياة النيابية في األردن‬
‫أو ً‬ ‫تعد المحاكم في األردن مستقلة ومصونة من‬
‫ال‪:‬‬
‫بين عامي (‪1946‬م ‪1967 -‬م)‬ ‫تدخل أي جهة رسمية أو غير رسمية‪ .‬وجلساتها‬
‫مفتوحة أمام الناس‪.‬‬
‫س‪ :‬فسر شهدت الحياة النيابية بعد االستقالل‬ ‫ويحق لألفراد والهيئات والمؤسسات المختلفة‬
‫مجموعة من المستجدات القانونية والسياسية‬ ‫االحتكام إلى القضاء على اختالف أنواع المحاكمة‬
‫واالجتماعية الداخلية والخارجية‪.‬‬ ‫ودرجاتها تطبيق ًا لمبدأ استقاللية القضاء‪.‬‬
‫‪ -1‬نتيجة نكبة فلسطين عام ‪1948‬‬ ‫انواع المحاكم في االردن؟‬
‫‪ -2‬وحدة الضفتين عام ‪ .1950‬االمر الذي استدعى‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫الى اعادة النظر في قانون االنتخاب (فسر)‬
‫لضمان مشاركة الفلسطينيين في الضفة‬ ‫المحاكم الدينية‪ :‬تشمل‬
‫الغربية في االنتخابات‪.‬‬ ‫المحاكم (الشرعية ‪,‬‬ ‫المحاكم‬ ‫المحاكم‬
‫الطوائف الدينية )‬ ‫النظامية‬ ‫الخاصة‬
‫(((((((((((( مالحظة ))))))))))))‬
‫بدأ االردن يقطف ثمار التطور الدستوري‬
‫والنيابي عندما أجريت انتخابات ‪ 1956‬في انتخاب‬ ‫س ‪:‬عــدد اختصاصــات الســلطة القضائية‪- :‬صيفي‬
‫المجلس النيابي الخامس‬ ‫‪2018‬‬
‫تطبيق القوانين واألنظمة التي تحددها‬ ‫‪1‬‬
‫س‪ :‬اذكر مميزات انتخابات ‪ 1956‬في األردن؟ ‪ /‬اثر‬
‫السلطة التشريعية والسلطة التنفيذية‪.‬‬
‫التطور الدستوري في انتخابات عام‪ 1956‬النتخاب‬
‫المجلس النيابي الخامس‬
‫‪ 2‬ضمان الحقوق والحريات التي تقوم على‬
‫‪ -1‬مشاركة الفعاليات السياسية باختالف اتجاهاتها‪.‬‬ ‫أساس سيادة القانون والتكامل مع السلطتين‬
‫‪ -2‬شهد المجلس النيابي الخامس ظهور أكبر كتلة‬ ‫التشريعية والتنفيذية‪.‬‬
‫ائتالفية حزبية بحصول مرشحو األحزاب على‬
‫(‪ )26‬مقعد ًا من أصل (‪ )40‬فشكلت بذلك حكومة‬ ‫‪ 3‬حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف وأحداث‬
‫(سليمان النابلسي) هي أول حكومة حزبية‬ ‫تغيير إيجابي بالصورة التي تتوافق مع أهداف‬
‫ائتالفية باسم الحكومة الوطنية‪.‬‬ ‫المجتمع وطموحاته‪.‬‬
‫فسر‪ :‬حكومة سليمان النابلسي هي أول‬
‫حكومة حزبية ائتالفية؟‬ ‫‪ 4‬الفصل بين المتخاصمين وتحقيق االستقرار‬
‫والتوازن داخل المجتمع‪.‬‬
‫ظهــور أكبــر كتلــة ائتالفيــة حزبيــة بحصــول مرشــحو‬
‫األحــزاب علــى (‪ )26‬مقعــد ًا مــن أصل (‪ )40‬فشــكلت بذلك‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪5‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الحكومــة الوطنيــة‪ :‬هــي اول حكومة حزبية ائتالفية برئاســة‬

‫المجلس الوطني االستشاري‬
‫األردني ‪ 1984 – 1978‬م‬
‫ثان ًيا‪:‬‬ ‫ســليمان النابلســي شــكلت علــى أثــر فــوز مرشــحي االحــزاب‬
‫ب ‪ 26‬مقعــد مــن أصــل ‪ 40‬مقعــد بانتخابــات عــام ‪1956‬م‬

‫عرف المجلس الوطني االستشاري‪ - :‬صيفي ‪2018‬‬ ‫س‪ :‬اذكر التحديات التي اثرت على الحياة‬
‫هو مجلس معين بإرادة ملكية وبتنسيب من‬ ‫النيابية في المدة ( ‪ )1946-1967‬في التجربة‬
‫رئيس الوزراء كانت مدته عامين وجاءت تركيبة‬ ‫الديمقراطية األردنية ش‪2017‬‬
‫المجلس ممثلة لشرائح المجتمع وفئاته السياسية‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬
‫واالجتماعية واالقتصادية كافة‪.‬‬ ‫تداعيات‬
‫القضية‬ ‫الحروب‬
‫دوافع (فسر ) تشكيل المجلس الوطني‬ ‫اإلقليمية‬
‫الفلسطينية‬
‫االستشاري ؟ تكميلي‪2019‬‬
‫‪ -1‬نتيجة الظروف اإلقليمية المحيطة التي منعت‬
‫المجلس النيابي من االستمرار ولكي ال تنقطع‬ ‫(مما أدى حل المجالس النيابية قبل انتهاء مدتها)‪.‬‬
‫الحياة النيابية في األردن‬
‫مالحظه‪-:‬اســتمرت الحيــاة الديمقراطيــة فــي األردن رغم‬
‫كل التحديــات المحيطــة حتــى ( ‪ 15‬نيســان ‪ )1967‬وكان اخــر ‪ -2‬لسد الفراغ الدستوري‬
‫‪ -3‬للمشاركة الشعبية‬ ‫مجلــس نيابــي يجمــع الضفتيــن الشــرقية والغربيــة‪.‬‬

‫‪ -4‬تحمل المسؤولية في صنع القرار‬ ‫فسر‪ :‬تعطلت وظيفة السلطة التشريعية وتأجلت‬
‫جلسات مجلس االمه عام ‪1967‬م؟ فسر‪ :‬تمديد‬
‫فسر‪ - :‬وجه الملك الحسين بن طالل رسالة ملكيه‬
‫فترة المجلس النيابي التاسع ألكثر من مره؟‬
‫الى رئيس الوزراء في ‪ 13‬نيسان ‪ 1978‬دعا فيها‬
‫‪ -1‬بسبب حرب حزيران ‪1967‬م‬
‫الحكومة الى‪ :‬وضع قانون مؤقت ينشأ بموجبه‬
‫المجلس الوطني االستشاري (اذكر أهدافه)‬ ‫‪ -2‬االحتالل االسرائيلي للضفة الغربية‬
‫‪ -1‬صيغه تأخذ بالحسبان معطيات األوضاع‬ ‫ما هي أثار حرب حزيران عام ‪ 1967‬واحتالل الضفة‬
‫االستثنائية التي مر بها األردن‪.‬‬ ‫الغربية على السلطة التشريعية في األردن؟‬
‫‪ -2‬تبادل الرأي والمشورة‪.‬‬ ‫‪ -1‬تعطلت وظيفة السلطة التشريعية‬
‫‪ -3‬مناقشة السياسات العامة‪.‬‬ ‫‪ -2‬تأجلت جلسات مجلس االمه عام ‪1967‬م‬
‫‪ -3‬مــددت فتــرة المجلــس النيابــي التاســع بعــد انتهــاء ‪ -4‬النظر في القوانين والتشريعات‪.‬‬
‫مدتــه عــام ‪ 1971‬ألكثــر مــن مــرة اســتناد ًا ألحــكام‬
‫أكــدت الرســالة الملكيــة ان المجلــس ليــس بديــا عــن الحيــاة‬ ‫الدســتور‪.‬‬
‫النيابيــة واالنتخابيــة وال المؤسســات الدســتورية التــي‬ ‫‪ - 4‬ولم تجر أي انتخابات بعد انتهاء مدته القانونية‬
‫ســتعود فــي الظــروف التــي تســمح إلجــراء انتخابــات نيابية‪.‬‬ ‫وبقي معطالً حتى العام ‪.1984‬‬
‫فسر‪ :‬صدرت االرادة الملكية بدعوة مجلس االمة‬ ‫مالمح الحياة الديمقراطية في االردن منذ عام‬
‫التاسع لالجتماع بدورة استثنائية عام ‪ 1984‬بعد‬ ‫‪1967‬م حتى ‪1984‬م؟‬
‫حل المجلس الوطني االستشاري؟‬ ‫‪ -1‬استمرت في تلك المدة اجتماعات القيادة‬
‫لتعديل بعض مواد الدستور ليصبح باإلمكان أجراء‬ ‫الهاشمية مع فئات الشعب‬
‫انتخابات فرعة لملء المقاعد النيابية الشاغرة‬ ‫‪ -2‬مشاركة الشعب في صنع القرار‬
‫بوفاة ثمانية نواب من أعضاء المجلس النيابي‬ ‫‪ -3‬البحث عن ايجاد صيغ بديلة للمجلس النيابي‬
‫التاسع في المدة ما بين عامي ‪.1984 - 1974‬‬
‫ما هي الصيغ البديلة للمجلس النيابي بين‬
‫حيث أجريت انتخابات لملء المقاعد النيابية الشاغرة‬
‫القيادة الهاشمية وفئات الشعب اذكر أهمها ؟‬
‫بوفاة ثمانية نواب من أعضاء المجلس النيابي‬ ‫‪01‬‬
‫التاسع في المدة ما بين عامي ‪.1984 - 1974‬‬
‫وسمي بالمجلس العاشر‪.‬‬ ‫المجلس الوطني‬ ‫مشروع االتحاد‬
‫االستشاري عام‬ ‫الوطني األردني‬
‫مالحظه‪ :‬استمر المجلس النيابي العاشر حتى عام‬ ‫‪1978‬م‬ ‫عام ‪.1972‬‬
‫‪1988‬‬ ‫‪02‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪6‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬
‫اذكر أهم المجالس النيابية المنتخبة في عهد‬
‫الملك عبد الله الثاني ‪...‬؟‬
‫انتخاب المجلس النيابي الرابع عشر عام‬ ‫‪01‬‬
‫‪.2003‬‬
‫‪ -1‬رغبة الملك الحسين في استمرار مسيرة اإلصالح‬
‫المجلس النيابي الخامس عشر عام ‪.2007‬‬ ‫‪02‬‬
‫انتخاب المجلس النيابي السابع عشر عام‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 2013‬وفق ًا لقانون انتخاب معدل اقر في‬
‫عام ‪2012‬‬
‫المجلس النيابي الثامن عشر وفي عام‬ ‫‪04‬‬
‫‪ 2016‬صدر قانون االنتخاب الجديد‬
‫عام ‪ 2016‬صدر قانون االنتخاب النيابي الجديد‬
‫اذكر اهم ما جاء فيه‪- :‬‬
‫أصبح عدد أعضاء مجلس النواب (‪ )130‬عضو‬
‫من بينهم (‪ )15‬معقد للكوتا النسائية‪.‬‬
‫إلغاء قانون الصوت الواحد واعتماد القائمة‬
‫النسبية المفتوحة بحيث يمثل كل ناخب عدد‬
‫من األصوات يساوي عدد المقاعد المخصصة‬
‫لدائرته االنتخابية‬
‫الهيئــة المســتقلة لالنتخــاب‪ -:‬تأسســت عــام ‪2012‬‬
‫مــن أجــل األشــراف علــى االنتخابــات النيابيــة وأدارتهــا‬
‫فــي كل مراحلهــا واألشــراف علــى أي انتخابــات أخــرى‬
‫يقررهــا مجلــس الــوزراء‪.‬‬
‫الكوتــا النســائية‪ -:‬تخصيــص نســبة أو عــدد محــدد‬
‫مــن مقاعــد الهيئــات المنتخبــة والمجالــس النيابيــة‬
‫والبلديــة للنســاء وذلــك لضمــان تمثيــل المــرأة األردنيــة‬
‫فــي مواقــع التشــريع وصنــع القــرار شــتوي‪2019‬‬
‫القائمــة النســبية المفتوحــة‪ :‬ان يمتلــك كل ناخــب عــددا‬
‫مــن االصــوات يســاوي عــدد المقاعــد المخصصــة لدائرتــه‬
‫االنتخابيــة‬
‫عرف المجلس الوطني االستشاري‪ -:‬صيفي ‪2018‬‬
‫هو مجلس معين بإرادة ملكية وبتنسيب من‬
‫رئيس الوزراء كانت مدته عامين وجاءت تركيبة‬
‫المجلس ممثلة لشرائح المجتمع وفئاته‬
‫السياسية واالجتماعية واالقتصادية كافة‪.‬‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪7‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
‫الحياة الديمقراطية في االردن‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪:‬‬
‫عام ‪1989‬م (العودة)‬
‫س‪ :‬فسر‪ :‬عودة الحياه النيابية عام ‪1989‬م ؟‬
‫استثمر أول فرصة إلعادة المياه البرلمانية‪.‬‬
‫‪ -2‬للتعامل مع عدد من االحداث مثل‪- :‬‬
‫أ‪ .‬األزمة االقتصادية‪ .‬ب‪ .‬فك االرتباط مع فلسطين‪.‬‬
‫س‪ :‬فسر‪ :‬انتخابات المجلس النيابي الحادي عشر‬
‫عام ‪1989‬م بداية لمرحله جديده في مسيرة‬
‫الديمقراطية األردنية‬
‫ألنه شهد مشاركة حزبية واسعه من مختلف‬
‫الشرائح واالطياف السياسية في األردن‬
‫مالحظه‪ :‬توالي انتخابات المجالس النيابية‬
‫اخــر المجالــس النيابيــة فــي عهــد الحســين بــن طــال‬
‫المجلــس النيابــي (الثالث عشــر) المنتخــب عام ‪1997‬م‬
‫الحياة النيابية منذ عام ‪2001‬م‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫ً‬
‫فسر‪ - :‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك‬
‫عبد الله الثاني تطور ًا ملحوظاً‪- :‬‬
‫‪ -1‬نظرا لتوجيهاته السامية للحكومات المتعاقبة‬
‫بــــ‪ - :‬ضرورة نشر ثقافة الديموقراطية‪.‬‬
‫‪ -2‬تعزيز مفهوم المشاركة السياسية ألطياف‬
‫المجتمع األردني كافة‪.‬‬
‫‪ -3‬دعوته إلنشاء الهيئة المستقلة لالنتخابات‪.‬‬
‫‪ -4‬تأكيده ضرورة‪- :‬ترسيخ سياسة اإلصالح‪ .‬في‬
‫تطوير الحياة الحزبية لتمكين المواطن األردني‬
‫من المشاركة الفاعلة في صنع القرار‬
‫فسر‪ :‬تأجيل انتخاب المجلس النيابي الرابع عشر‬
‫الى ‪ 2003‬على الرغم من انتهاء مدته عام‪2001‬؟‬
‫صيفي‪:2018‬‬
‫االنتفاضة‬ ‫تداعيات حرب‬
‫الفلسطينية‪.‬‬ ‫الخليج الثانية‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الحياة الحزبية في األردن‬ ‫الفصل الثالث‬

‫فسر ‪ - :‬سبب إعالن األحكام العرفية وإيقاف‬
‫النشاط الحزبي في هذه الفترة ‪...‬؟‬
‫‪1.‬مخالفة بعض األحزاب الشروط التي أقرها‬
‫الدستور والقوانين الناظمة للعمل الحزبي‪.‬‬
‫‪2.‬توتر األوضاع السياسية واالقتصادية إقليمي ًا‬
‫ودولياً‪.‬‬
‫‪3.‬للحفاظ على أمن الوطن وسالمته‪ .‬باستثناء‬
‫(جماعة االخوان المسلمين)‬
‫فسر ‪ - :‬استثناء جماعة اإلخوان المسلمين من‬
‫قانون األحكام العرفية (‪)1957-1989‬؟‬
‫ألنها ظلت تعمل طيلة هذه المدة بحكم أنها‬
‫جمعية خيرية اجتماعية وليست حزب ًا‬
‫عرف األحكام العرفية‪ - :‬صيفي ‪2017/2019‬‬
‫مجموعــة مــن القوانيــن تلجــأ إليهــا الدولــة فــي حالــة‬
‫األزمــات وتعلــن فيهــا حالــة الطــوارئ حتى تــزول الظروف‬
‫الطارئــة وتمنــح فيهــا الســلطة التنفيذيــة صالحيــات‬
‫واســعة حتــى يســتتب األمــن واالســتقرار فــي البــاد‬
‫اذكر أهم األحزاب التي شكلها األردنيون في‬
‫مرحلة العودة إلى الحياة الحزبية‬
‫ثان ًيا‪:‬‬
‫منذ عام (‪)1989‬م‬
‫بدأت الحياة الحزبية في األردن منذ عهد اإلمارة‬
‫عندما تأسس حزب االستقالل‪( .‬أول حزب)‬
‫حزب االستقالل‬
‫شكل‪ :‬أول حكومة أردنية في عام ‪1921‬م وانضم‬
‫اليها بعض الزعماء الوطنيين في األردن‪.‬‬
‫س ‪ :‬ما هي مطالب األحزاب السياسية قبل‬
‫االستقالل ؟‬
‫‪ -1‬بدأت األحزاب بصبغة قومية تدعو إلى‪-:‬‬
‫(األهداف ‪ /‬المطالب)‬
‫أ‪ -‬قيام الوحدة العربية‪.‬‬
‫ب‪ -‬رفض وعد بلفور والهجرة اليهودية إلى‬
‫فلسطين‪.‬‬
‫‪ - 2‬ثم ظهرت األحزاب ذات الصبغة الوطنية ومن‬
‫مطالبها‪( - :‬األهداف ‪ /‬المطالب)‬
‫أ‪ -‬حصول األردن على االستقالل‪.‬‬
‫ب‪ -‬إنهاء االنتداب البريطاني‪.‬‬
‫عهد اإلمارة‪ - :‬صيفي‪2017‬‬

‫فسر ‪ :‬تسمى مرحلة العودة للحياة البرلمانية‬

‫حزب االستقالل‬
‫‪1‬‬
‫مرحلة التحول الديموقراطي ش‪2017‬‬
‫‪ -1‬إلنها شهدت إعادة انطالق الحياة النيابية من‬
‫حزب الشعب األردني‬
‫‪2‬‬
‫جديد‪.‬‬
‫‪ -2‬وإجراء االنتخابات النيابية التي سمحت ألعضاء‬
‫األحزاب السياسية بالترشح لالنتخابات التي جرت‬
‫حــزب اللجنــة التنفيذيــة للمؤتمــر الوطنــي األردنــي‬
‫‪3‬‬
‫عام ‪1989‬م‪.‬‬
‫تطور الحياة الحزبية بين عامي‬
‫‪ -3‬شاركت في هذه االنتخابات مختلف األطياف‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫(‪)1946-1957‬م‬
‫الحزبية والسياسية‬
‫بين مظاهر مرحلة العودة للحياة الحزبية‪:‬‬ ‫فسر ‪ :‬نشطت الحياة الحزبية في االردن بين‬
‫صيفي‪2017/2019‬‬ ‫عامي ‪1946‬م – ‪1957‬م ؟‬
‫صدور الميثاق الوطني عام ‪1991‬م‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬إعالن االستقالل عام (‪)1946‬‬
‫‪ -2‬وحدة الضفتين عام (‪)1950‬‬
‫صدور قانون االحزاب ‪1992‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -3‬إصدار الدستور عام (‪ )1952‬الذي سمح بتشكيل‬
‫االحزاب السياسية والجمعيات التي شاركت بدور‬
‫إطالق الحريات العامة‬
‫‪3‬‬ ‫فاعل في المؤسسات الحكومية البرلمانية مثل‬
‫حكومة سليمان النابلسي‬
‫تعديل قانون األحزاب‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -4‬ازدياد النشاط الحزبي االيديولوجي (الفكري)‬
‫في تلك المدة‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪8‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫عرف الحزب‪- :‬‬ ‫‪-1‬الميثاق الوطني ‪:1991‬‬

‫تنظيم سياسي يتألف من جماعة من األردنيين‬
‫وفق ًا للدستور وأحكام القانون بقصد المشاركة‬ ‫أظهــرت فكــرة الميثــاق الوطنــي بوصفــه إلطــار‬
‫في الحياة السياسية وتحقيق أهداف محددة‬ ‫الــذي يضمــن المبــادئ العامــة الناظمــة للعمــل‬
‫تتعلق بالشؤون السياسية واالقتصادية‬ ‫السياســي التــي تتفــق عليهــا القــوى السياســية‬
‫واالجتماعية ويعمل بوسائل سلمية مشروعة‪.“ ..‬‬ ‫وفئــات المجتمــع األردنــي المختلفــة وســعى الــى‬
‫‪ .1‬ترســيخ النهــج الديموقراطــي‪ .2 .‬تحقيــق التعدديــة‬
‫السياســية‪.‬‬
‫‪-3‬طالق الحريات العامة عام ‪1989‬‬ ‫عدد أهداف الميثاق الوطني ‪ /‬ماذا يتضمن‪- :‬‬
‫‪ .1‬ترسيخ النهج الديموقراطي‪.‬‬
‫‪ .2‬تحقيق التعددية السياسية‪.‬‬
‫بإلغاء األحكام‬
‫العرفية المقيدة‬
‫لها‪.‬‬ ‫أهم المبادئ التي دعا الميثاق الوطني الى‬
‫االلتزام بها لترسيخ الديموقراطية وتحقيق‬
‫التعددية السياسية ‪...‬؟‬
‫السماح بإصدار‬ ‫احتــرام قواعــد العمــل الديموقراطــي فــي‬
‫العديد من‬ ‫الســلوكالعــامللتنظيمــاتأواألحــزابالسياســية‪.‬‬
‫الصحف والمجالت‬
‫والمطبوعات‬ ‫الســماح لألحــزاب باســتئناف عملهــا والمشــاركة‬
‫المتخصصة‬ ‫فــي االنتخابــات وترخيــص أحــزاب جديــدة‪.‬‬
‫الحفــاظ علــى الصفــة المدنيــة والديمقراطيــة‬
‫‪-4‬تعديل قانون األحزاب‬ ‫للدولــة‪.‬‬

‫ترســيخ قيــم التســامح والموضوعيــة واحتــرام عــام (‪ )2007‬أال يقــل عــدد المؤسســين للحــزب عــن‬
‫د َل القانــون ليصبــح‬ ‫معتقــدات األخريــن‪.‬‬
‫(‪ )500‬عضــو‪... .‬عــام (‪ُ )2015‬عــ ِّ‬
‫عــدد المؤسســين للحــزب (‪ )150‬عضــو ًا بهــدف تشــجيع‬ ‫ضمان الحريات األساسية للمواطنين (عددها)‪-:‬‬
‫المشــاركة الحزبيــة‪.‬‬
‫‪ -1‬بما يكفل التعبير عن حرية الرأي في إطار‬
‫عرف األحكام العرفية‪ - :‬صيفي ‪2017/2019‬‬ ‫الدستور‪.‬‬
‫مجموعــة مــن القوانيــن تلجــأ إليهــا الدولــة فــي حالــة‬ ‫‪ -2‬تحقيق العدالة والمساواة وتكافؤ الفرص‬
‫األزمــات وتعلــن فيهــا حالــة الطــوارئ حتى تــزول الظروف‬ ‫بين المواطنين‪.‬‬
‫الطارئــة وتمنــح فيهــا الســلطة التنفيذيــة صالحيــات‬
‫واســعة حتــى يســتتب األمــن واالســتقرار فــي البــاد‪.‬‬
‫عرف الحزب‪ -:‬عرف قانون األحزاب األردني لعام‬ ‫‪-2‬صدور قانون األحزاب عام ‪1992‬م‬
‫(‪ )1992‬الحزب بأنه «‪...‬‬ ‫فسر ‪ :‬صدور قانون األحزاب عام (‪1992‬م)‪:‬‬
‫تنظيــم سياســي يتألــف مــن جماعــة مــن األردنييــن وفقـ ًا‬ ‫ألن األحزاب السياسية من مظاهر الحياة‬
‫للدســتور وأحــكام القانــون بقصــد المشــاركة فــي الحياة‬ ‫الديموقراطية للدولة‪.‬‬
‫السياســية وتحقيــق أهــداف محــددة تتعلــق بالشــؤون‬
‫السياســية واالقتصاديــة واالجتماعيــة ويعمــل بوســائل‬ ‫س‪ :‬ماذا تناول قانون األحزاب األردني عام ‪1992‬م‬
‫ســلمية مشــروعة‪.“ ..‬‬ ‫تنظيم مختلف أوجه الحياة السياسية الحزبية ‪.‬‬

‫الميثاق الوطني‪:1991‬‬ ‫مما خلق توجها لدى السياسيين إلنشاء‪:‬أحزاب‬

‫اإلطــار الــذي يضمن المبادئ العامــة الناظمة للعمل‬ ‫سياسية مثلت االتجاهات السياسية‬
‫السياســي التــي تتفــق عليهــا القــوى السياســية‬ ‫(القومية‪ ،‬الوطنية‪ ،‬االيدولوجية)‬
‫وفئــات المجتمــع األردنــي المختلفــة وســعى الــى‬
‫‪ .1‬ترســيخ النهــج الديموقراطــي‪ .2 .‬تحقيــق التعدديــة‬
‫السياســية‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪9‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة السادسة‪ :‬المؤسسات العسكرية واألجهزة األمنية في االردن‬

‫‪6‬‬
‫التطور التاريخي للقوات المسلحة األردنية (الجيش العربي)‬ ‫الفصل األول‬

‫من الجهة التي نفذت القرار ومن الشخصية‬ ‫القوات المسلحة (الجيش العربي)‪ - :‬هو الركيزة‬
‫األساسية في تطور الدولة األردنية عبر كل مراحلها‪ .‬األردنية التي عينت مكان كلوب باشا‪...‬؟‬
‫اتخذ مجلس الوزراء قرار تنفيذ الرغبة الملكية‬
‫المرحلة األولى (‪1921-1953‬م)‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫بإنهاء خدمات كلوب باشا القائد العام للجيش‬
‫وعين مكانه ‪ :‬اللواء (راضي عناب) رئيس ًا لألركان‪.‬‬
‫تشكل نواة الجيش في العام ‪ 1921‬من رجال الثورة‬
‫اذكر اهم تطورات القوات المسلحة في‬ ‫العربية الكبرى الذين جاؤوا مع األمير عبد الله بن‬
‫المرحلة الثانيه؟‬ ‫الحسين إلى شرق األردن‪ .‬ألن إنشاء إمارة شرق‬
‫‪ -1‬إلغاء المعاهدة األردنية البريطانية في عام‬ ‫األردن يتطلب وجود جيش لحماية أرضها وشعبها‬
‫(‪1957‬م) وخروج القوات البريطانية من األردن‪.‬‬ ‫عدد تشكيالت الجيش في المرحلة األولى عند إنشائـه‪-:‬‬
‫‪ -2‬ازدياد أعداد المنتسبين للجيش من ضباط وجنود‬ ‫هي القوة التي جاءت مع األمير عبد‬ ‫‪ -1‬القوة العربية‬
‫في هذه المرة‬ ‫معان‬ ‫إلى‬ ‫الحجاز‬ ‫من‬ ‫الحسين‬ ‫بن‬ ‫الله‬ ‫صيفي‬ ‫(عرفه)‪:‬‬
‫وتكونت من (‪ )25‬ضابط و(‪ )250‬جندي‪.‬‬ ‫‪2017/2018‬‬
‫‪1967‬م‬ ‫‪1956‬م‬ ‫‪1953‬م‬ ‫السنة‬
‫‪55000‬‬ ‫‪25000‬‬ ‫‪20000‬‬ ‫عدد الضباط والجنود‬ ‫قوة مهمتها (حفظ األمن) وتكونت من‬ ‫‪-2‬قوة األمن العام‬
‫(قوة الدرك الثابتة وقوة الهجانة‪).‬‬
‫‪ -3‬تشكيل العديد من الفرق واأللوية والكتائب‬
‫الجديدة في الجيش اذكر أهمها‪- :‬‬ ‫تكونــت مــن (ســرايا فرســان ومشــاة) بلــغ‬ ‫‪-3‬القوة السيارة‬
‫عــدد أفرادهــا (‪ )750‬فــرداً‪.‬‬ ‫(عرف)‪:‬‬
‫ألوية الحرس الملكي ‪ -‬سالح الدروع الملكي ‪ -‬كتائب‬
‫المدفعية‬ ‫اذكر أبرز التطورات التي شهدها الجيش العربي‬
‫‪-‬ألوية جديدة للمشاة مثل‪ - :‬شتوي‪2019/‬‬
‫في المرحلة االولى‪ -:‬شتوي‪ /2017‬صيفي‪2019‬‬
‫‪ -1‬إلغاء قوة األمن العام وألحاقها بالقوة السيارة‬
‫(لواء اإلمام علي بن أبي طالب – لواء القادسية –‬
‫عام ‪1923‬م‪.‬‬
‫لواء حطين – لواء خالد بن الوليد – لواء اليرموك)‪.‬‬
‫‪ -2‬إطالق اسم الجيش العربي على جيش األمارة ‪1923‬‬
‫‪ -3‬تشكيل قوة الحدود وتحويلها إلى قوة البادية‪.‬‬
‫المرحلة الثالثة (‪1967-1976‬م)‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫‪ -4‬تشكيل سالح الجو األردني وسالح المدفعية‪.‬‬

‫فسر‪ :‬شهد الجيش العربي خالل المرحلة الثالثة‬ ‫المرحلة الثانية (‪1953-1966‬م)‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫أحداث أثرت على تطوره؟‬
‫شــهدت هــذه المرحلــة تطــورات فــي القــوات المســلحة بسبب التحديات السياسية والعسكرية الناتجة عن‬
‫جــاء فــي مقدمتهــا قــرار تعريــب قيــادة الجيــش فــي الصراع العربي الصهيوني فقد خاض حروبا أثرت‬
‫(‪-1‬آذار‪1956-‬م) فقــد شــغل الضبــاط اإلنجليــز بعــض على تطوره‪.‬‬
‫المناصــب المهمــة فــي القيــادة العامــة وقيــادة اذكر أهم الحروب التي خاضها الجيش العربي‬
‫التشــكيالت‪ .‬بلــغ عــدد هــؤالء الضبــاط فــي العــام في هذه الفترة مع العدو اإلسرائيلي وأثرت‬
‫(‪1956‬م) أربعــة وســتون ضابــط بقيــادة الضابــط جــون‬
‫على تطوره‪:‬‬
‫كلــوب القائــد العــام للجيــش‪ .‬وكانــت هــذه القيــادة‬
‫حــرب حزيــران (‪ )1967‬فقــد الجيــش العربــي الكثيــر‬ ‫المخلصــة لبريطانيــا دون حــدوث أي تطويــر للجيــش‬
‫من األسلحة واحتلت إسرائيل الضفة الغربية‪.‬‬ ‫العربــي وهــذا مــا عبــر عنه الملك حســين فــي مذكراته‪.‬‬
‫حــرب الكرامــة (‪ )1968‬حقــق فيهــا الجيش العربي‬
‫أول انتصار عربي على جيش العدو اإلسرائيلي‪.‬‬ ‫قرار التعريب‪- :‬‬
‫هــو قــرار جــريء للملــك حســين بإنهــاء خدمــات قائــد الجيــش‬
‫حرب تشرين (رمضان )‪ 1973‬شارك الجيش‬
‫كلــوب وكبــار القــادة اإلنجليــز الــذي بلــغ عددهــم ‪ 64‬ضابــط‬
‫العربي في القتال على الجبهة السورية‬
‫في (‪/1‬آذار‪ )1956/‬وتعيين اللواء راضي عناب رئيسا لالركان‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪10‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬
‫‪ -8‬المشاركة في قوات حفظ السالم الدولية (علل)‪:‬‬
‫أ ‪ -‬نظر ًا لما حظيت به القوات المسلحة األردنية‬
‫من سمعة طيبة دولياً‪.‬‬
‫ب‪-‬وإشادة بشجاعة الجندي األردني وانضباطه‬
‫وقد أنشئ معهد تدريب القوات المسلحة‬
‫‪ -9‬إنشاء صرح الشهيد (علل)‪ ( - :‬عرف )‬
‫أ ‪ -‬تخليد ًا لذكرى شهداء الجيش العربي األردني‪.‬‬
‫ب‪ -‬ليكون متحف ًا وطني ًا يسجل تاريخ األردن‬
‫الحديث وإنجازات القوات المسلحة األردنية‪.‬‬
‫المرحلة الخامسة (‪ -1999‬حتى األن)‬ ‫خامسا‪:‬‬
‫ً‬
‫فسر‪ - :‬حظيت القوات المسلحة في هذه‬
‫المرحلة باهتمام الملك عبد الله الثاني‪- :‬‬
‫‪ -1‬ألنه كان أحد أفراده وقائد ًا للقوات الخاصة‬
‫‪ -2‬هو األكثر دراية بحاجات الجيش وتطلعاته‬
‫المستقبلية‪.‬‬
‫عدد أهم التطورات في هذه المرحلة الناتجة عن‬
‫اهتمام الملك عبد الله الثاني‪- :‬‬
‫‪ -1‬تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم‬
‫والتطوير (‪)1999‬‬
‫‪ -2‬إعادة تنظيم القوات المسلحة من نظام‬
‫(الفِ َرق) إلى نظام (المناطق العسكرية)‪.‬‬
‫‪ -3‬استمرار سالح الجو في العمل بنظام القواعد‬
‫العسكرية بإدخال طائرات نقل وقتال حديثة‪.‬‬
‫‪ -4‬إنشاء مركز إدارة األزمات للتعامل مع األزمات‬
‫المحلية واإلقليمية والدولية‪.‬‬
‫التسليح والتدريب عدد أبرز مظاهر هذا التطور‪...‬؟ ‪ -5‬استخدام نظام النقل اإلداري (علل) لتأمين‬
‫تنقالت أفراد القوات المسلحة بوساطة أسطول‬
‫حديث ومتطور‪.‬‬
‫‪ -6‬إدخال الحواسيب إلى وحدات القوات المسلحة‬
‫جميعها؟ لمواكبة التطور اإللكتروني‪.‬‬
‫فسر‪ :‬تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني‬
‫للتصميم والتطوير (‪ )1999‬؟‬
‫‪ -1‬لتصنيع المعدات المدنية والعسكرية‬
‫‪ -2‬تلبية احتياجات القوات المسلحة وتطلعاتها‬
‫المستقبلية‬
‫مركزالملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير‪)KADDB( - :‬‬
‫هو مؤسسة عسكرية تأسست عام ‪ 1999‬تعمل‬
‫في مجال التصميم والتطوير وتصنيع النماذج‬
‫األولية من المعدات المدنية والعسكرية لتلبية‬
‫احتياجات القوات المسلحة والسوق التصديرية‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪11‬‬
‫فسر ‪ :‬اعادة النظر في تنظيم الجيش وتدريبة‬
‫وتسليحه في المرحلة الثالثة ( ‪) 1976 – 1967‬‬
‫‪ -1‬شهد االردن في هذه المرحلة تحديات سياسية‬
‫عسكرية ناتجة عن الصراع العربي االسرائيلي‬
‫‪ -2‬خاضت القوات المسلحة االردنية عدد من الحروب‬
‫اثرت بصورة كبيرة في تطوره‬
‫اذكر أهم التطورات التي شهدها الجيش العربي‬
‫في هذه الفترة ‪...‬؟ صيفي ‪2017‬‬
‫‪-1‬تشكيل القوات الخاصة للقيام بمهام‬
‫(عدد مهمات القوات الخاصة)‪.‬‬
‫ب‪ -‬مكافحة اإلرهاب‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬االستطالع‬
‫ج‪ -‬استهداف األرتال العسكرية وإعاقة تقدمها‬
‫‪-2‬تنظيم الجيش على أساس الفِ َرق‪ :‬أصبحت كل‬
‫فرقة تضم مختلف (وحدات المناورة وأسلحة‬
‫اإلسناد والخدمات)‬
‫‪-3‬تطوير منظومة الدفاع الجوي وتشكيل مديرية‬
‫الدفاع الجوي الميداني‪.‬‬
‫‪-4‬إنشاء المركز الجغرافي الملكي‪.‬‬
‫‪-5‬مشاركة المرأة األردنية في القوات المسلحة‬
‫تجنيد عدد من النساء الجامعيات األردنيات للعمل‬
‫إداريات في القوات المسلحة‪.‬‬
‫المرحلة الرابعة (‪1977-1999‬م)‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫ً‬
‫تميزت هذه المرحلة بتطورات ملحوظة من حيث‬
‫(التسليح والتدريب)‪.‬‬
‫تميزت هذه المرحلة بتطورات ملحوظة من حيث‬
‫‪ -1‬إنشاء جامعة مؤتة (الجناح العسكري) والعديد‬
‫من الكليات العسكرية‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشاء مديرية الحروب اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -3‬صدور قانون خدمة العلم (عرف) الذي ينص على‬
‫إلحاق الذكور ممن بلغوا الثامنة عشرة في‬
‫تكميلي‪2019/‬‬ ‫التدريب العسكري مدة عامين‪.‬‬
‫‪ -4‬تطوير قوة خفر السواحل الملكي وتغيير‬
‫المسمى إلى القوة البحرية الملكية‪.‬‬
‫‪ -5‬تطوير سالح الجو الملكي ورفده بأحدث‬
‫الطائرات المقاتلة وطائرات النقل‪.‬‬
‫‪ -6‬تأسيس إدارة شؤون المرأة العسكرية (علل)‬
‫لمتابعة شؤون المرأة في القوات المسلحة‪.‬‬
‫‪ -7‬عام ‪1998‬صدرت اإلرادة الملكية بالحاق كلية‬
‫منى بجامعة مؤته العسكرية لرفد الخدمات‬
‫الطبية بالممرضات المؤهالت‬
‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الدور التنموي واإلنساني للقوات المسلحة األردنية‬ ‫الفصل الثاني‬

‫ثال ًثا ‪ :‬المجال الصناعي‬ ‫عدد أهم األدوار التي يقوم بها الجيش العربي؟‬
‫تمثلت‬ ‫االدوار‬
‫كيف تدعم القوات المسلحة األردنية (الجيش‬
‫الدور العسكري بالدفاع عن حدود الوطن وصد‬
‫العربي) قطاع الصناعة األردني؟‬ ‫العدوان عنه‬
‫‪ -1‬تقديم الخدمات الفنية لصيانة األجهزة‬
‫بالوقوف إلى جانب األشقاء‬ ‫دور قومي‬
‫والمعدات في المصانع عن طريق المشاغل‬
‫العرب في أزماتهم‬
‫والمختبرات التابعة للقوات المسلحة‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشاء مصانع مثل مصنع الدهانات ومصنع‬ ‫المتمثل بدفع حركة التنمية‬ ‫الدور التنموي‬
‫األكسجين واألثاث وغيره‪.‬‬ ‫والمشاركة في تنفيذ المشاريع‬
‫‪-3‬المشاركة في المعارض الصناعية داخل األردن‬ ‫االقتصادية والبنية التحتية‬
‫وخارجه مثل (اذكر أهمها) معرض أيدكس‬ ‫على المستوى العالمي فكان‬ ‫دور إنساني‬
‫وسوفكس‬ ‫له النصيب الوافر بشهادة‬
‫القاصي والداني‬
‫رابعا ‪ :‬المجال الصحي‬
‫ً‬
‫يسهم الجيش العربي في تقديم الرعاية الطبية‬ ‫الدور التنموي للقوات المسلحة‬
‫عن طريق مديرية الخدمات الطبية الملكية حيث‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫االردنية ‪ -‬الجيش العربي‬
‫تعالج عدد ًا كبير ًا من سكان المملكة والرعايا من‬
‫الدول العربية الشقيقة في مستشفيات الخدمات‬ ‫أول ‪ :‬مجال القوى البشرية‬
‫الطبية (اذكر أهمها)‪:‬‬ ‫ً‬
‫أ‪ -‬مدينة الحسين الطبية‪.‬‬ ‫بين دور القوات المسلحة في مجال القوى‬
‫ب‪ -‬المستشفيات العسكرية المنتشرة في‬ ‫البشرية؟‬
‫محافظات المملكة كافة‪.‬‬ ‫تستوعب القوات المسلحة األردنية في مختلف‬
‫خامسا ‪ :‬المجال الزراعي صيفي‪2018‬‬ ‫تشكيالتها مئات اآلالف من األردنيين (فــــــــســر)‬
‫ً‬
‫تعمــل القــوات المســلحة علــى تنفيــذ ودعــم العديــد مــن‬ ‫‪ -1‬للقيام بتنفيذ مهامها في الحرب والسلم‬
‫(المشــاريع الزراعيــة والمائيــة )عــن طريق ســاح الهندســة‬ ‫‪ -2‬بحكم المسؤوليات الكبيرة الملقاة على عاتقها‬
‫الملكــي وبالتعــاون مــع الــوزارات المختصــة ومنهــا‪-:‬‬
‫‪ -3‬تتولى تعليم من ينضم إلى صفوفها ضباط ًا‬
‫أ ‪ -‬إنشاء السدود الترابية في البادية األردنية‪.‬‬
‫وأفراد ًا وتدريبهم على خطط وبرامج تأسيسية‬
‫ب‪-‬استصالح األراضي الزراعية‪.‬‬ ‫متميزة‪.‬‬
‫ج‪ -‬شق الطرق الزراعية‬
‫ثانيا‪ :‬مجال التعليم والثقافة‬
‫ً‬
‫سادسا ‪ :‬مجال اإلنقاذ واإلخالء‬
‫ً‬ ‫تقوم (مديرية التعليم والثقافة العسكرية‬
‫تشارك في (الظروف االستثنائية)‬ ‫ومعهد اللغات ) في تقديم الخدمات التعليمية‬
‫‪ -1‬فتح الطرق بإزالة األنقاض والثلوج وإخالئها من‬ ‫والتثقيفية للمجتمع األردني‪.‬‬
‫اآلليات‪.‬‬
‫‪ -1‬توفير التعليم المجاني في مدارس التعليم‬
‫‪ -2‬البحث والتحري واإلنقاذ في حاالت الغرق عن‬
‫والثقافة العسكرية المنتشرة في محافظات‬
‫طريق القوة البحرية الملكية‪.‬‬
‫المملكة‪.‬‬
‫سابعا ‪:‬مجال الخرائط والمساحة الجوية‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬توفير التعليم الجامعي ألبناء العاملين‬
‫عرف المركز الجغرافي الملكي‪ - :‬هو الجهة‬ ‫والمتقاعدين والشهداء في القوات المسلحة‬
‫المسؤولة عن إصدار الخرائط والمخططات‪.‬‬ ‫واألجهزة األمنية‪.‬‬
‫ثام ًنا ‪ :‬مجال البناء والتعمير‬ ‫‪ -3‬المشاركة في إعداد البحوث العلمية‬
‫والمشروعات الصناعية المشتركة مع الجامعة‬
‫‪ -1‬إنشاء المباني الحكومية‪ .‬وانشاء المباني‬
‫األردنية والمجلس األعلى للعلوم والتكنولوجيا‬
‫السكنية لمنتسبي القوات المسلحة‪.‬‬
‫(اذكر مثاال على ذلك) مشروع طاقة الرياح‬
‫‪ -2‬منح القروض اإلسكانية لمنتسبي القوات‬
‫بالتعاون مع الجمعية العلمية الملكية‪.‬‬
‫المسلحة‪.‬‬
‫‪ -3‬إقامة السدود‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪12‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الفصل الثالث‬
‫األجهزة األمنية في األردن‬ ‫الدور اإلنساني للقوات المسلحة‬
‫ثان ًيا‪:‬‬
‫األردنية ‪ -‬للجيش العربي‬

‫األمن العــام‬
‫وضح كيف ومتى شكل هذا الجهاز‪-:‬‬
‫ارتبط تشكي لجهاز األمن العام في األردن‬
‫بتأسيس الجيش العربي األردني حيث كان جزء منه‬
‫حتى ُف ِص َل بينهما عام ‪/ 1956‬منذ عام ‪ 1958‬أصبح‬
‫يتبع وزارة الداخلية‪.‬‬
‫اذكر أهم األبعاد (األهداف) التي أخذ جهاز األمن‬
‫العام األردني بحسبانها للوظيفة الشرطية‪.‬؟‬
‫األبعاد الوقائية واإلنسانية واالجتماعية والحضارية‬
‫للوظيفة الشرطية‪ ( .‬لذلك يعد أنموذجا للشرطة‬
‫العالميه)‬
‫(مهام األمن العام)؟‬
‫المحافظة على النظام واألمن وحماية األرواح‬
‫واألعراض واألموال‪.‬‬
‫منع الجرائم والعمل على اكتشافها وتعقبها‬
‫والقبض على مرتكبيها وتقديمهم للعدالة‪.‬‬
‫إدارة مراكز اإلصالح والتأهيل وحراسة السجناء‪.‬‬
‫تنفيذ القوانين واألنظمة واألوامر الرسمية‬
‫لمعاونة السلطات العامة على تأدية وظائفها‬
‫وفق أحكام القانون‪.‬‬
‫مراقبة النقل على الطريق وتنظيمه‪.‬‬
‫طور فلسفة العمل الشرطي لتشمل كافة‬
‫المجاالت لذلك أنشئت‬
‫(الشرطة المجتمعيه)‪:‬قائمة على الشراكة بين رجل‬
‫الشرطة والمجتمع المحلي لحل بعض المشكالت‪.‬‬
‫شهد جهاز األمن العام في عهد الملك عبد الله‬
‫الثاني استحداث العديد من اإلدارات والوحدات‪،‬‬
‫عددها؟ صيفي‪2017‬‬
‫استحداثات جهاز‬
‫أو ًلا‪:‬‬ ‫س‪ :‬بين الثوابت التي انطلق منها األردن‬
‫بمشاركته في قوات حفظ السالم الدولية؟‬
‫‪ -1‬انطالقا من المكانة الدولية التي يتمتع بها‪.‬‬
‫‪ -2‬انعكاسا لرسالته وإيمانه بالدور اإلنساني النبيل‬
‫للجيش العربي الذي تجاوز عطائه حدود الوطن‪.‬‬
‫‪ -3‬السمعة الطيبة التي تتمتع بها القوات‬
‫المسلحة من حيث التدريب واالنضباط كانت هي‬
‫الدافع الختيار األمم المتحدة لها لتؤدي دور ًا‬
‫إنساني ًا في قوات حفظ السالم الدولية‪( .‬فسر )‬
‫اذكر أهم المواقع التي خدمت بها قواتنا‬
‫المسلحة دولياً‪...‬؟‬
‫ساحل‬ ‫تيمور‬
‫العاج‬ ‫سيراليون‬ ‫الشرقية‬
‫البوسنة‬
‫هاييتي‬
‫والهرسك‬
‫ما نتائج مساهمات القوات المسلحة على ميدان‬
‫حفظ السالم العالمي ‪...‬؟‬
‫‪ -1‬تعزيز الصورة المشرقة للجندي األردني وتعزيز‬
‫قدرته على التعامل بصورة حضارية مع شعوب‬
‫العالم المختلفة وثقافاتها‪.‬‬
‫‪ -2‬أصبح الجيش العربي األردني يرفد الدول‬
‫الصديقة والشقيقة بالمدربين المتخصصين‬
‫المحترفين في مجال عمليات حفظ السالم‬
‫واألمن الدوليين‪.‬‬
‫اذكر أهم األهداف التي حققتها المشاركة‬
‫األردنية في قوات حفظ السالم؟‬
‫‪ -1‬المساعدة على التخفيف من ويالت الحروب‬

‫‪1‬‬
‫األمن العام‬ ‫ومساعدة المحتاجين‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -2‬تأكيد رغبة األردن في نشر السالم واألمن‬
‫إدارة الشرطة‬
‫وحدة أمن‬ ‫العالميين‪.‬‬
‫البيئية‬
‫وتشجيع‬ ‫‪ -3‬التعريف باألردن عالمي ًا واالرتقاء بمكانته على‬
‫االستثمار‬ ‫‪3‬‬ ‫الساحة الدولية‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫إذاعة أمن‬

‫‪FM‬‬
‫‪ -4‬تسيير المستشفيات العسكرية إلى المناطق‬
‫المنكوبة في العالم (كالعراق وغزة‬
‫إدارة شرطة‬ ‫وأفغانستان)‬
‫األحداث‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪13‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫اذكر أهم إنجازاتها ‪...‬؟‬

‫‪ -1‬حماية أمن المملكة‪.‬‬
‫‪ -2‬إحباط الكثير من المخططات اإلرهابية التي‬
‫استهدفت زعزعة أمن الوطن واستقراره ‪.‬‬
‫ما هي األسس والمعايير التي تقوم عليها‬
‫المخابرات العامه ؟‬
‫مواكبة المتغيرات والمستجدات الوطنية‬
‫والعالمية‪.‬‬
‫تتعامل في سبيل تحقيق مهامها وفق‬
‫القوانين والتشريعات النافذة‪.‬‬
‫االلتزام التام بمعايير حقوق اإلنسان‬
‫احترام كرامة المواطن وحريته‪.‬‬
‫يقوم على تنفيذ مهامها ضباط يختارون بعناية‬
‫(صفات) ضباط المخابرات؟‬
‫‪ -1‬وفق معايير الكفاءة والتأهيل العلمي‪.‬‬
‫‪ -2‬ضباطها يحملون الدرجة الجامعية األولى بالحد‬
‫األدنى‪.‬‬
‫‪ -3‬يخضعون لدورات وعمليات متخصصة لتأهيلهم‬
‫تراعي جوانب العمل كافة وآليات التعامل‬
‫وتنفيذ الواجبات‬
‫وضح العالقة التشاركية بين المخابرات وبين‬
‫المواطنين ‪...‬؟‬
‫تؤمن المخابرات العامة بان المواطن األردني‬
‫شريك أساسي في حماية األمن واالستقرار‬
‫الوطني‪.‬‬
‫تعتمد في جانب كبير من عملها على وعي‬
‫المواطنين وتعاونهم وحرصهم على أمن المملكة‬
‫قوات الدرك‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫ً‬
‫عرف قوات الدرك‪ - :‬هي قوات تشكلت عام ‪2008‬‬
‫‪ ‬باألعمال والمهام التي يكلفها بها (رئيس الوزراء) للقيام بالواجبات األمنية واإلنسانية (عددها)‬
‫‪ -1‬توفير البيئة األمنة للمواطن األردني‬
‫‪ -2‬حماية المؤسسات والمصالح الحيوية للدولة‬
‫‪ -3‬حماية الوفود الرسمية الزائرة للمملكة‬
‫‪ -1‬جمع المعلومات وتحليلها وتقديمها إلى صانع ‪ - 4‬توفير المظلة األمنية للمهرجانات والفعاليات‬
‫والنشاطات الفنية والرياضية‬
‫‪ -5‬حراسة المنشآت والبعثات الدبلوماسية‪.‬‬
‫‪ -6‬تقديم الخدمات للمواطنين المحتاجين عن طريق‬
‫توزيع المساعدات العينية المختلفة بالتعاون‬
‫مع المؤسسات األخرى‪.‬‬
‫‪ -7‬توفير البيئة األمنة إلنجاح العملية االنتخابية‬
‫والبرلمانية والبلدية والنقابية‬
‫الدفاع المدنـــي‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫عرف الدفاع المدني‪ - :‬جهاز تأسس في عام ‪1956‬‬
‫وقد حقق نقله نوعية في شتى مجاالت عمله من‬
‫حيث تأهيل أفراد الجهاز للقيام بواجباتهم وافتتاح‬
‫‪-1‬‬ ‫مراكز جديدة في مختلف المناطق‪.‬‬
‫عدد أهم واجبات الدفاع المدني؟ صيفي‪2018‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪ -‬أحمايــة األرواح والممتلــكات العامة وتوعية المواطنين‬
‫بإجــراءات الوقايــة والســامة العامة ومتابعتها‪.‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-‬بالقيــام بعمليــات اإلطفــاء واإلنقــاذ وحــاالت اإلســعاف‬
‫‪-4‬‬ ‫الناتجــة منهــا وأعــداد أفــراد مؤهليــن لهــذه العمليــات‪.‬‬
‫‪ -‬جتوفير وسائل اإلنذار من الغارات والكوارث وأدواته‬
‫واإلشراف عليها‪.‬‬
‫‪ -‬دتدريب الفرق التطوعية على أعمال الدفاع المدني‬
‫من القطاعين العام والخاص‪.‬‬
‫هـ‪ -‬التأكد من توافر شروط السالمة العامة في المباني‪.‬‬
‫دائرة المخابرات العامة‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪:‬‬
‫عرف دائرة المخابرات العامة‪ :‬دائرة تأسست عام‬
‫‪ 1964‬وهي دائرة ذات صبغة عسكرية تسري على‬
‫ضباطها وأفرادها القوانين السارية على ضباط‬
‫وأفراد القوات المسلحة األردنية‪ /‬الجيش العربي‪.‬‬
‫علل تعد دائرة المخابرات العامة من أكثر الدوائر‬
‫تميز واحترافية على مستوى العالم وتحظى‬
‫بثقة كبيرة عالمياً‪...‬؟‬
‫‪-1‬إلسهامها في مجال التعاون الدولي‬
‫‪-2‬دورها في التصدي لإلرهاب والتخريب‪.‬‬
‫تقوم بموجب قانونها بالمهام والعمليات‬
‫االستخبارية في سبيل أمن المملكة وسالمتها‪.‬‬
‫بأوامر خطية وتحمل هذه األعمال طابع السرية‪.‬‬
‫عدد أبرز الواجبات والمهام التي تقوم بها‬
‫دائرة المخابرات العامة ‪...‬؟ صيفي‪2019‬‬
‫القرار السياسي‪.‬‬
‫‪ -2‬مقاومة التخريب الفكري الذي يولد فعالً مادي ًا‬
‫تخريبي ًا ومحاربة أية محاوالت الختراق المجتمع‬
‫األردني‪.‬‬
‫‪ -3‬مقاومة التخريب المادي ومكافحة اإلرهاب‬
‫بصورة كافة‪ ،‬وتتبع األفراد والجماعات التي‬
‫تمارسه وضبط عناصرها وإحالتهم إلى القضاء‪.‬‬
‫‪ -4‬مكافحة التجسس‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪14‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة السابعة‪ :‬الحياة االقتصادية في األردن‬

‫‪7‬‬
‫الزراعة في األردن‬ ‫الفصل األول‬

‫فسر‪ :‬أنجز األردن مشروعه الزراعي األول بشق‬ ‫فسر‪ :‬االهتمام بقطاع الزراعة وتطويره في‬
‫قناة الملك عبد الله األول في األغوار في مطلع‬ ‫األردن بوصفه قطاع ًا اقتصادي ًا مهماً‪...‬؟‬
‫س‪ :‬ما هي اسهامات القطاع الزراعي؟ شتوي ‪ 2019‬الستينات ‪...‬؟‬
‫أ‪ -‬قلة مصادر المياه في األردن‬ ‫‪ -1‬تسهم في توفير الغذاء‪.‬‬
‫ب‪ -‬االعتماد على مياه األمطار التي ال تكفي لحاجة‬ ‫‪ -2‬تعزيز األمن الغذائي‪.‬‬
‫الزراعة‬ ‫‪- 3‬تطوير القطاعات االقتصادية األخرى من صناعة‬
‫ج‪ -‬تناقص المياه المخصصة للري‪.‬‬ ‫وتجارة‪.‬‬
‫قناة الملك عبدالله ‪ :‬مشروع زراعي في منطقة‬ ‫‪ -4‬توفير فرص العمل‪.‬‬
‫االغوار وهي قناة تم شقها على نهر اليرموك‬
‫في مطلع الستينات من القرن الماضي ‪.‬‬ ‫تطور الزراعة في األردن‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫ما هي مشاريع الحصاد المائي‪ - :‬التعريف أ‪+‬ب‬
‫(اذكر اهم هذه السدود)‬ ‫أ‪ .‬إنشاء السدود‬ ‫(في عهد اإلمارة)‬
‫(الكفرين‪ ،‬الوحدة‪ ،‬وادي العرب‪ ،‬الملك طالل‪،‬‬ ‫عمل معظم اهالي شرق االردن في (الزراعة‬
‫الموجب‪ ،‬الواله‪ ،‬التنور)‬ ‫والرعي) وأصبحت السمة البارزة لسكان الريف‬
‫ب‪ .‬إنشاء الحفائر الترابية الحافظة للمياه‪.‬‬ ‫وانتشرت زراعة (القمح‪ ،‬الفول‪ ،‬الشعير‪ ،‬الحمص‪،‬‬
‫ج‪ .‬تنظيم حفر اآلبار االرتوازية واستغاللها‬ ‫العدس‪ ،‬الكرسنه) والمنتجات الحيوانية‪ :‬مشتقات‬
‫الحليب‪ ،‬الصوف‪ ،‬الجلود)‬

‫مشكالت القطاع الزراعي‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬ ‫**بقيت الزراعة النشاط االقتصادي الرئيس للسكان‬
‫بعد االستقالل عام ‪1946‬م (دائرة صيفي ‪)2018‬‬

‫صيفي‪2019‬‬ ‫فسر‪ .‬تراجع اإلنتاج الزراعي من الحبوب والزراعات‬

‫الصيفية بعد االستقالل‪.‬‬
‫محدودية الموارد المائية بسبب قلة مياه‬
‫األمطار وتذبذبها وعدم انتظام توزيعها‪.‬‬ ‫بسبب تطوير القطاعات االقتصادية األخرى مما‬
‫أدى الى ‪:‬‬
‫أ‪ -‬هجرة بعض سكان الريف والبادية الى المدن‪.‬‬
‫تناقص األراضي الزراعية ذات الجودة‬
‫ب‪ -‬تراجع العمل في الزراعة وخاصة الزراعة البعلية‬
‫العالية بسبب الزحف العمراني عليها‪.‬‬
‫كيف عملت الحكومة المتعاقبة الى دعم القطاع‬
‫تزايد مشكلة الجفاف والتغير المناخي‬ ‫الزراعي؟ تكميلي‪2019/‬‬
‫مما أدى إلى تصحر األراضي الهامشية‬ ‫‪ -‬أإصدار التشريعات والقوانين الناظمة له‪.‬‬
‫وأراضي البادية‪.‬‬ ‫‪-‬بتقديم القروض للمزارعين والخدمات اإلرشادية‬
‫والبيطرية‪.‬‬

‫ضعف التسويق الزراعي داخلي ًا وخارجياً‪.‬‬ ‫‪ -‬جإعفاء مستلزمات اإلنتاج الزراعي من الرسوم‬
‫الجمركية‪.‬‬
‫‪ -‬دتوجيه المزارعين نحو استخدام األنظمة‬
‫ضعف التنبؤ والتخطيط المسبق بين‬ ‫الزراعية الحديثة‪.‬‬
‫المزارعين ودراسة السوق وحاجاته‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪15‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫بين دور القطاع الخاص في تطور الصناعة‬ ‫الفصل الثاني‬

‫األردنية مصدر ًا من مصادر توفير فرص العمل‬ ‫الصناعة والتجارة في األردن‬
‫في األردن‪.‬‬
‫‪1.‬أسهمت المشاريع الصناعية اإلنتاجية الخاصة‬ ‫فسر ‪ :‬يعد القطاع الصناعي والتجاري من‬
‫الصغيرة والمتوسطة التي تطور معظمها إلى‬ ‫القطاعات المهمة المكونة لالقتصاد الوطني ؟‬
‫مشاريع كبرى بصورة فاعلة في التخفيف من‬ ‫‪ -1‬من القطاعات الدافعة لعجلة التنمية‬
‫مشكلة البطالة‬ ‫االقتصادية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪2.‬شكلت المنتجات الصناعية ورفد االقتصاد‬ ‫‪ -2‬توفير فرص العمل‬
‫الوطني في السنوات الثالث األخيرة ما نسبته‬
‫‪ -3‬تحسين الدخل الفردي وجذب االستثمارات‬
‫(‪ )90%‬من مجمل الصادرات الوطنية‪.‬‬
‫االقتصادية المختلفة‬
‫عدد أبرز التطورات في القطاع الصناعي األردني؟‬
‫شتوي‪2019‬‬ ‫الصناعة في األردن‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫‪1.‬تطور قطاع الصناعات التعدينية والتحويلية‬
‫(بوتاس‪ ،‬فوسفات‪ ،‬إسمنت‪ ،‬زجاج)‪.‬‬
‫‪2.‬تطور الصناعات الكيمياوية وفي مقدمتها‬ ‫قامت الصناعة في عهد األمارة على بعض الحرف‬
‫صناعة األدوية‪.‬‬ ‫اليدوية ؟ تكميلي‪2019‬‬
‫‪3.‬تطور الصناعات الورقية والبالستيكية والهندسة‬ ‫« النجارة‪ ،‬صياغة الذهب والفضة‪ ،‬النسيج والغزل‬
‫وقطاع الحياكة واأللبسة‪.‬‬ ‫وصناعة البسط‪ ،‬انتشار مطاحن الحبوب ومعاصر‬
‫الزيتون «‪.‬‬
‫‪4.‬تطور الصناعات اإللكترونية‪.‬‬
‫كيف شجعت الحكومات المتعاقبة في عهد‬
‫‪5.‬إنشاء عدد من المدن الصناعية المؤهلة‬
‫األمارة هذه الصناعات اليدوية؟‬
‫والمناطق الحرة في مختلف محافظات المملكة‪.‬‬
‫عام ‪ 1925‬أقيم أول معرض زراعي صناعي في‬
‫جاء االهتمام بقطاع الصناعة بإنشاء العديد من‬ ‫عمان عرضت فيه المنتجات الزراعية والصناعية‬
‫المؤسسات الصناعية الداعمة له‪ ،‬عددها ‪...‬؟‬ ‫المختلفة‬
‫صيفي‪2019‬‬ ‫التطور الذي شهده األردن بعد حصوله على‬
‫‪1.‬بنك اإلنماء الصناعي‬ ‫االستقالل في قطاع الصناعي ؟‬
‫‪2.‬مؤسسة المناطق الحرة‬ ‫توسع في تأسيس الشركات الصناعية‪ ،‬وصل عدد‬
‫‪3.‬مؤسسة المدن الصناعية‬ ‫الشركات الصناعية في عام االستقالل إلى أربع‬
‫وعشرين شركة في مجال المطاحن واألغذية‬
‫‪4.‬الغرف الصناعية‬
‫والتنقيب عن الثروات الطبيعية‪ .‬وتزايد المؤسسات‬
‫عدد أبرز المشكالت التي يواجها القطاع‬ ‫الحرفية في المدن األردنية الرئيسة‪.‬‬
‫فسر‪ :‬توالى االهتمام بالقطاع الصناعي عن طريق الصناعي ‪...‬؟ صيفي‪2018‬‬
‫‪1.‬ضعف رأس المال الالزم لقيام بعض الصناعات‬ ‫خطط التنمية واالجتماعية المتتالية؟ صيفي‪2017‬‬
‫المتطورة‪.‬‬
‫‪2.‬تدني القدرة التنافسية للصناعات المحلية في‬
‫األسواق العالمية‪.‬‬ ‫التقليل‬ ‫إلعادة توزيع‬
‫من‬ ‫مكاسب‬
‫‪3.‬صغر حجم السوق المحلي‪.‬‬ ‫البطالة‬ ‫التنمية‬
‫‪4.‬ارتفاع كلفة استيراد مصادر الطاقة‬ ‫‪21‬‬
‫‪5.‬األوضاع اإلقليمية المحيطة التي تحد من القدرة‬ ‫‪43‬‬
‫على التصدير‪.‬‬ ‫تعزيز الشراكة‬ ‫زيادة اإلنتاج‬
‫بين القطاعين‬ ‫المحلي‬
‫العام والخاص‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪16‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬
‫اعط امثلة على توقيع اتفاقيات تجارية‪:‬‬
‫اتفاقية انضمام األردن إلى منظمة‬
‫التجارة العالمية‬
‫اتفاقية التجارة الحرة بين األردن‬
‫والواليات المتحدة األمريكية‬
‫اتفاقية الشراكة بين األردن‬
‫واالتحاد األوروبي‬
‫فسر‪ :‬عجز الميزان التجاري االردني؟‬
‫بسبب ارتفاع نسبة المستوردات وانخفاض نسبة‬
‫الصادرات للناتج المحلي‪.‬‬
‫ما هي االجراءات التي اتبعتها االردن لتحقيق‬
‫الفائدة االكبر من االتفاقيات؟‬
‫طرح األردن في مؤتمر دافوس في البحر‬
‫‪01‬‬
‫الميت النافذة االستثمارية التي تمنح الحق‬
‫للمستثمر في بدء مزاولة عمله في مدة‬
‫أربعة عشر يوماً‪.‬‬
‫هز‬‫يتعامل المستثمر مع مكان واحد ُج ّ‬
‫بالتقنيات والكفاءات البشرية التي تمتلك‬
‫الصالحيات لمنح التراخيص وإنجاز المعامالت‬
‫االستثمارية‬
‫انشأت العديد من المؤسسات التي تعنى‬
‫بالقطاع التجاري وتطويره في االردن‬
‫الوقت كالسيف إن لم تقطعه قطعك‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪17‬‬
‫التجارة في األردن‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫التجارة في عهد األمارة؟‬
‫وصف بالضعف بالرغم من العالقات التجارية بين‬
‫اإلمارة والدولة العربية المجاورة‪.‬‬
‫فسر‪ :‬بعد الحرب العالمية الثانية نشطت التجارة‬
‫وأصبحت عمان محط أنظار التجار من البالد‬
‫العربية المجاورة ؟‬
‫لسهولة إجراءات‬
‫االستيراد‬
‫تحويل العمالت‬
‫األجنبية‬
‫ماذا تضمنت االتفاقيات التجارية المبرمة مع‬
‫الدول العربية ‪...‬؟‬
‫أ‪ .‬إعفاء المنتجات المحلية من رسوم االستيراد‪.‬‬
‫ب‪ .‬نشاط تجارة الترانزيت (العبور)بين الدول العربية‬
‫المجاورة عبر األردن‪.‬‬
‫فسر ‪ - /‬يعد التبادل التجاري مع دول العالم من‬
‫مرتكزات السياسة االقتصادية لألردن ‪...‬؟‬
‫لتشجيع الصناعات المحلية على المنافسة في‬
‫‪02‬‬ ‫األسواق الدولية‪.‬‬
‫فسر‪ :‬تبنت الحكومات المتعاقبة برامج اصالحية‬
‫لنظام التجارة؟‬
‫‪ -1‬الن التبادل التجاري مع دول العالم يعد من‬
‫مرتكزات السياسة االقتصادية االردنية‬
‫‪03‬‬ ‫‪ -2‬لتشجيع الصناعات المحلية على المنافسة في‬
‫االسوق الدولية‪.‬‬
‫اذكر أهم البرامج اإلصالحية التي تبنتها‬
‫الحكومات المتعاقبة لنظام التجارة‪...‬؟‬
‫أ‪ .‬إزالة القيود أمام انتقال رؤوس األموال‪.‬‬
‫ب‪ .‬جذب االستثمار‬
‫ج‪ .‬توقيع اتفاقيات تجارية‬
‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫عدد أهم المؤسسات التي تعنى بالقطاع‬

‫االستثمار في األردن‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪:‬‬ ‫التجاري األردني ‪...‬؟‬

‫فسر ‪ :‬هروب الكثير من االستثمارات للخارج ؟ ‪/‬‬

‫بماذا تأثر االستثمار في االردن‬ ‫الغرف التجارية‬
‫بسبب الظروف الصعبة واالضطرابات السياسية في‬
‫المنطقة العربية‬
‫المؤسسة األردنية‬
‫صدر قانون تشجيع االستثمار عام ‪ 1995‬وتعديالته‬
‫لتطوير المشاريع‬
‫لتوفير البيئة اآلمنة لالستثمار بهدف جذب االستثمارات‬ ‫االقتصادية (‪)JEDCO‬‬
‫العربية واألجنبية وتحفيز االستثمارات المحلية‪.‬‬
‫عدد مظاهر تطور االستثمار في عهد الملك عبد‬ ‫المؤسسة‬
‫الله الثاني ‪...‬؟‬ ‫االستهالكية‬
‫المدنية‬
‫مؤسسة‬
‫إنشاء منطقة‬
‫المواصفات‬
‫إنشاء هيئة‬
‫العقبة االقتصادية‬ ‫والمقاييس‬
‫االستثمار‬
‫الخاصة‬ ‫األردنية‬

‫ما هي المشكالت التي تواجه قطاع التجارة في‬

‫األردن ؟ وزاره‬
‫إصدار العديد‬ ‫توفير البنية‬ ‫‪ -1‬عجز الميزان التجاري‬
‫من القوانين‬ ‫التحتية عن طريق‬ ‫‪ -2‬عدم االستقرار السياسي واألمني في‬
‫واالتفاقيات‬ ‫المناطق الصناعية‬
‫المنطقة‬
‫لتشجيع‬ ‫المؤهلة المناسبة‬
‫االستثمار‬ ‫لالستثمار‬ ‫‪ -3‬تحديات االنفتاح االقتصادي وضعف المنافسة‬

‫عرف مؤتمر دافوس‪ - :‬شتوي‪2019‬‬

‫ّ‬
‫إنشاء العديد من‬
‫سلسلة من مؤتمرات المنتدى االقتصادي‬
‫المشاريع االستثمارية‬
‫الكبيرة‪ :‬مثل مشروع‬ ‫العالمي بدأت عام (‪ )1971‬في مدينة دافوس‬
‫العبدلي عمان‬ ‫بسويسرا واستضاف األردن في منطقة البحر‬
‫الميت (ثماني)‪ .‬مؤتمرات‬
‫كيف يتم توفير البنية التحتية؟‬ ‫المنتدى االقتصادي العالمي‬
‫عن طريق المناطق الصناعية المؤهلة المناسبة‬ ‫سلسلة من المؤتمرات العالمية بدأت عام (‪)1971‬‬
‫لالستثمار‬
‫في مدينة دافوس بسويسرا واستضاف األردن‬
‫هيئة االستثمار األردنية‪ - :‬صيفي‪2019‬‬ ‫في منطقة البحر الميت (ثماني) مؤتمرات‬
‫شتوي‪2017‬‬
‫ما حقق االردن من مؤتمر دافوس؟‬
‫هي هيئة حكومية مستقلة تأسست عام ‪2014‬‬
‫بهدف تشجيع االستثمار وتوحيد التشريعات الخاصة‬ ‫وحقق األردن عن طريقها وبجهود جاللة الملك‬
‫والحد من ازدواجية المهام والصالحيات‪.‬‬ ‫عبد الله الثاني اتفاقيات ومشاريع اقتصادية‬
‫أسهمت في دفع عجلة التنمية وتنشيط االقتصاد‬
‫فسر ‪ :‬أنشاء هيئة االستثمار االردنية ؟‬
‫الوطنـــي‬
‫‪ -1‬بهدف تشجيع االستثمار‬
‫‪ -2‬توحيد التشريعات الخاصة‬
‫‪ -3‬الحد من ازدواجية المهام والصالحيات‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪18‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫السياحة في األردن‬ ‫الفصل الثالث‬

‫‪-3‬المرافق والخدمات السياحية المتوافرة من‬ ‫فسر‪ :‬يمثل القطاع السياحي األردن مورد ًا هام ًا‬
‫مواصالت وفنادق واستراحات‬ ‫لالقتصاد الوطني ‪.‬‬
‫نظر ًا إلى ما يحظى به األردن من مقومات سياحية‬
‫وضح دور القطاع الخاص في تطور السياحة‬
‫جاذبة للسياح من أنحاء العالم كافة‪.‬‬
‫األردنية والنهوض بها ‪...‬؟ صيفي‪2018‬‬
‫عن طريق القيام بالعديد من مشاريع الخدمة‬
‫السياحية كالمنتجعات والفنادق واالستراحات‬ ‫مقومات السياحة في األردن؟‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫والشركات السياحية التي تنظم قدوم األفواج‬
‫السياحية وتنقلها في األردن‪.‬‬
‫‪-1‬الموقع وطرق المواصالت الموقع‬
‫‪-4‬الخصائص الجغرافية والطبيعية لألردن‬
‫يتميز األردن بموقع متوسط ‪ /‬وحلقة وصل بين‬
‫تميزت التضاريس األردنية بتنوعها من مناطق جبلية‬ ‫دول آسيا وأفريقيا وأوروبا ‪ /‬يمتلك خطوط ًا برية‬
‫وصحراوية وغوريه وشواطئ ممتدة على سواحل‬ ‫تصله بالدول المجاورة كافة‪ / .‬يمتلك مطارات‬
‫العقبة والبحر الميت‪.‬‬ ‫تسهل وصول السياح العرب واألجانب من دول‬
‫العالم إلى المواقع السياحية‪/ .‬تسهم العقبة‬
‫‪-5‬البيئة األمنة المستقرة‪( :‬بين أهميتها)‬ ‫وهي ميناء األردن الوحيد في استقبال السياح من‬
‫مختلف دول العالم‬
‫‪-1‬أسهمت في تزايد النشاط السياحي‬
‫‪ - 2‬توفر إدارة الشرطة السياحية الحماية للسياح‬ ‫‪-2‬المواقع األثرية والتاريخية‬
‫داخل المملكة‬

‫طالبنا األعزاء‬
‫هي نتاج‬ ‫بلغ عدد المواقع‬
‫للوصول إلى قمة النجاح والتميز‬ ‫الحضارات‬ ‫األثرية في األردن‬
‫احرص على أن تكون معنا‬ ‫المتعاقبة‬ ‫(‪ )13‬ألف موقع أثري‬
‫في المراجعة المكثفة‬ ‫على ارض‬ ‫مسجل في مختلف‬
‫لمادة تاريخ األردن‬ ‫األردن‪.‬‬ ‫المناطق‪.‬‬
‫قبل امتحان الوزارة عبر تطبيق‬
‫دائره صيفي ‪2018‬‬

‫لألستفسار عن المواعيد‬
‫التواصل‬
‫عبر الرقم ‪0775391338‬‬

‫االستاذ ثامر غرايبه تاريخ االردن‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪19‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫أنواع السياحة في األردن‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬

‫صيفي‪2017‬‬
‫ولتعرف أنواع هذه السياحة انظر الشكل التالي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫يتميز األردن بتنوع مواقعة السياحية على مدار العام‪،‬‬
‫أهم المواقع السياحية‬ ‫مجال السياحة‬ ‫أنواع السياحة‬

‫جرش‪ ،‬البتراء‪ ،‬قلعة الكرك‪ ،‬قلعة‬ ‫زيارة المواقع التاريخية واألثرية‬

‫الشوبك‪ ،‬قلعة عجلون‪ ،‬أم قيس‪ ،‬القصور‬ ‫والمتاحف المنتشرة في األردن‪.‬‬
‫الصحراوية‪ ،‬متحف التراث األردني‪ ،‬متاحف‬ ‫السياحة الثقافية‬
‫القطع األثرية‪ ،‬ومتاحف الحياة الشعبية‪،‬‬
‫والمتاحف التراثية‪ ،‬ومتحف األردن‪.‬‬

‫حمامات ماعين في مأدبا‪ ،‬والحمة‬ ‫سياحة االستشفاء وزيارة المتجمعات‬

‫األردنية في الشونة الشمالية‪،‬‬ ‫العالجية التي تتميز بالمياه الكبريتية‬
‫وحمامات عفرا في الطفيلة‪ ،‬والبحر‬ ‫الحارة‪ ،‬وكذلك مياه البحر الميت‬ ‫السياحة العالجية‬
‫الميت‪.‬‬ ‫العالجية‪.‬‬

‫مقامات األنبياء وأضرحة الصحابة رضوان‬ ‫زيارة األماكن الدينية المقدسة‬

‫الله عليهم‪ ،‬وموقع المغطس على‬ ‫اإلسالمية والمسيحية‪.‬‬
‫السياحة الدينية‬
‫نهر األردن‪ ،‬وموقع جبل نيبو والكنائس‬
‫البيزنطية‪.‬‬
‫المصايف‪ :‬مثل دبين وعجلون‬ ‫زيارة األماكن الجبلية والغابات صيفاً‪،‬‬
‫المشاتي‪ :‬مثل العقبة والبحر الميت‬ ‫والمناطق المنخفضة الدافئة شتاء‪،‬‬
‫والمحميات الطبيعية‪.‬‬ ‫السياحة البيئية‬
‫واألغوار والمحميات (ضانا‪ ،‬واألزرق)‪.‬‬

‫قصر المؤتمرات في منطقة البحر الميت‪.‬‬ ‫عقد المؤتمرات االقتصادية وغيرها‪،‬‬

‫سياحة المؤتمرات‬
‫والتمتع بزيارة المواقع السياحية‪.‬‬

‫عدد مشكالت القطاع السياحي‪ - :‬شتوي ‪2017‬‬

‫عدم االستقرار السياسي في المنطقة والدول المجاورة‪.‬‬ ‫‪01‬‬

‫تدني مستوى اإلقبال على السياحة الداخلية األردنية‪.‬‬ ‫‪02‬‬

‫ضعف االستمرارية في التسويق والترويج السياحي داخلي ًا وخارجياً‪.‬‬ ‫‪03‬‬

‫ضعف المشاركة بين القطاعين العام والخاص في مجال دعم السياحة‪.‬‬ ‫‪04‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪20‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة الثامنة‪ :‬الحياة االجتماعية في األردن‬

‫‪8‬‬
‫تطور الحياة االجتماعية في األردن‬ ‫الفصل األول‬

‫·اذكــر اهــم الحلــول التــي وفرتهــا الحكومــة لهــذه‬ ‫عدد الفئات التي يتكون منها المجتمع األردني‪:‬‬
‫المشــكالت‪( ..‬األثــار الســلبية) ‪...‬؟؟‬
‫‪ .1‬توفير أسباب االستقرار في األرياف والبوادي‪.‬‬ ‫سكان‬
‫البادية‬ ‫األرياف‬
‫المدن‬
‫‪ .2‬االرتقاء بالخدمات التعليمية والصحية‪.‬‬
‫عــدد مظاهــر مراحــل التطــور الحيــاة االجتماعيــة التــي ‪ .3‬توفير فرص العمل عن طريق المشاريع المختلفة‪.‬‬
‫مــر بهــا المجتمــع األردنــي منــذ االســتقالل منذ ‪1946‬م ‪ .4‬توطيــن البــدو يعــد مــن اإلجــراءات المهمــة التــي‬
‫اتخــذت للحــد مــن الهجــرات الداخليــة‪.‬‬
‫النمو السكاني‪ - :‬علل ارتفاع‬ ‫أو ًلا‪:‬‬
‫مــن النــص ص (‪ )161‬بيــن اهــم اإلنجــازات التــي‬ ‫عدد السكان في األردن ‪...‬؟‬
‫قدمهــا الملــك الحســين بــن طــال ألبنــاء الباديــة‬
‫‪ .1‬نتيجــة الزيــادة الطبيعيــة للســكان (ارتفــاع نســبة األردنيــة ‪...‬؟‬
‫‪ .1‬حــاول بنجــاح توطيــن القبائــل البدويــة ووضــع حــد‬ ‫المواليــد وانخفــاض نســبة الوفيــات)‪.‬‬
‫لحيــاة االرتحــال واالنتقــال التــي يحبونهــا وهــم‬ ‫‪ .2‬الزيــادة غيــر الطبيعيــة المرتبطــة بتدفــق الهجــرات‬
‫يبحثــون عــن المــاء والــكأل‬ ‫القســريةمــنالــدولالمجــاورةلــأردنبفعــلالحــروب‪.‬‬
‫‪ .2‬قــام مــن تلقــاء نفســه بإعــداد وتنفيــذ برنامــج‬ ‫عدد اهم هذه الهجرات‪- :‬‬
‫مســاعدة ومعونــة يؤمــن لهــم‪-:‬‬ ‫الهجرة الفلسطينية بعد حرب ‪ 1948‬وحرب ‪.1967‬‬ ‫‪.1‬‬
‫عــودة آالف األردنييــن المغتربيــن مــن دول الخليــج‬ ‫‪.2‬‬
‫مساكن حضرية وحديثة‪.‬‬
‫بعــد حــرب الخليــج الثانيــة ‪1991‬م‪.‬‬
‫ميــاه جاريــة طــوال الســنة ألن هــذه الخدمــات‬ ‫هجــرة العراقييــن إلــى األردن بعــد حــرب الخليــج‬ ‫‪.3‬‬
‫أساســية فــي بالدنــا‪.‬‬ ‫الثانيــة عــام ‪ 1991‬وعــام ‪2003‬م‪.‬‬
‫اســتمرار موجــات اللجــوء الناتجــة عــن األزمــات وضــح كيــف اســتمرت جهــود الملــك عبــد اللــه‬ ‫‪.4‬‬
‫التــي تعرضــت لهــا المنطقــة العربيــة كاألزمــة‬
‫الثانــي للحــد مــن هــذه الهجــرات الداخليــة أو « مــا‬
‫الســورية عــام ‪2011‬م‪.‬‬
‫هــي الرؤيــة الملكيــة لعــاج هــذه المشــكلة «؟؟‬
‫‪ 1‬االنتقــال بشــرائح المجتمــع األردنــي األقــل حظــ ًا‬
‫تزايد الهجرات الداخلية‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫نحــو االكتفــاء اإلنتاجيــة‬
‫‪ 2‬إيجــاد مؤسســات عاملــة فــي هــذا المجــال‪ .‬مثــال‬
‫علــل شــهد المجتمــع األردنــي تزايــد الهجــرة مــن‬
‫(الصنــدوق الهاشــمي لتنميــة الباديــة األردنيــة)‬
‫الــذي أســس عــام (‪( )2003‬علــل إنشــاءه‪/‬‬ ‫الريــف إلــى المــدن ‪...‬؟‬
‫أهدافــه)‪- :‬‬ ‫بســبب توافــر عوامــل الجــذب فــي المــدن مــن خدمــات‬
‫أ‪ .‬لجعل البادية األردنية منطقة جاذبة للسكان‪.‬‬ ‫تعليميــة وصحيــة وفــرص عمــل ونمــو اقتصــادي‪.‬‬

‫ب‪ .‬جعلهــا مؤهلــة لالســتثمار عبــر االســتغالل‬ ‫ما هي نتائج هذه الهجرة ‪...‬؟‬
‫األمثــل للمــوارد الطبيعيــة والبشــرية‬ ‫اإليجابيات‪ - :‬نمو المدن األردنية‪.‬‬
‫المتوافــرة فيهــا‪.‬‬ ‫السلبيات‪- :‬‬
‫ج‪ .‬رفع المستوى المعيشي للسكان‬ ‫‪ .1‬ارتفاع الكثافة السكانية في المدن‪.‬‬

‫د‪ .‬الحد من الفقر والبطالة‪.‬‬ ‫‪ .2‬تزايد الطلب على الغذاء‬

‫يفعــل دور المــرأة عــن طريــق إنشــاء المراكــز‬ ‫‪ .3‬ارتفاع األسعار‬

‫هـ‪ّ .‬‬
‫النســائية فــي أنحــاء الباديــة‬ ‫‪ .4‬ظهــور المشــكالت االجتماعيــة واإلســكانية‬
‫واالختنــاق المــروري‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪21‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫اذكــر اهــم إنجــازات الحكومــة فــي مجــال حمايــة‬ ‫التغير في شكل األسرة‬ ‫ثان ًيا‪:‬‬
‫المــرأة مــن صــور التميــز والعنــف كافــة ‪...‬؟‬ ‫األردنية‬
‫‪ .1‬عــام ‪ 1992‬صــادق األردن علــى اتفاقيــة القضــاء‬
‫علــى جميــع صــور العنــف دور المــرأة‪.‬‬ ‫علــل حافظــت األســرة األردنيــة الممتــدة علــى‬
‫ُ‬
‫‪ .2‬عــام ‪ 1997‬أنشــئت إدارة حمايــة األســرة (عــرف)‬ ‫طابعهــا المميــز لعقــود طويلــة‪-:‬‬
‫إدارة أنشــئت عــام ‪ 1997‬تابعــة لمديريــة األمــن‬
‫‪ .1‬نتيجة لألوضاع االقتصادية‬
‫العــام ألهــداف منهــا‪- :‬‬
‫‪ .2‬اســتمرار التمســك بالقيم والمفاهيم االجتماعية‬
‫أ‪ -‬معالجة قضايا العنف ضد المرأة والطفل‪.‬‬
‫التــي تؤكــد دوام الصلــة بيــن األبنــاء واألبنــاء‪.‬‬
‫ب‪-‬المحافظــة علــى ترابــط األســرة بوصفهــا وحــدة‬
‫أساســية فــي بنــاء المجتمــع األردني‬
‫علــل‪ :‬تراجــع نمــط األســرة الممتــدة فــي األردن فــي‬
‫العقديــن األخيريــن مــن القــرن العشــرين وشــيوع‬
‫نمــط األســرة النوويــة‪- :‬‬
‫االهتمام بقطاع الشباب في‬ ‫خامسًا‪:‬‬ ‫التغير في بعض وظائف األسرة التقليدية‬ ‫‪.1‬‬
‫المجتمع‬
‫ارتفاع مستوى التعليم‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫تزايد الهجرة من الريف إلى المدن‬ ‫‪.3‬‬
‫فســر‪ :‬يعــد المجتمــع األردنــي مــن المجتمعــات‬
‫تنوع النشاط االقتصادي‬ ‫‪.4‬‬
‫الفتيــة‪-:‬‬
‫إذ يشــكل الشــباب ثلثــي المجتمــع األردنــي وهــي‬ ‫تزايد دور المرأة في المجتمع‬ ‫رابعًا‪:‬‬
‫مــن اعلــى النســب فــي العالــم‬ ‫األردني‬
‫فسر‪ :‬االهتمام بهذه الفئة‪-:‬‬
‫لمــا لهــا مــن أهميــة فــي تطــور األردن وازدهــاره‬ ‫اذكر اهم اإلنجازات للمرأة األردنية‪- :‬‬
‫فســر‪ :‬أثبتــت المــرأة االردنيــة قدرتهــا علــى ونمــوه‪.‬‬
‫مواجهــة التحديات‪.‬وتحمــل المســؤولية جنب ـ ًا إلــى مــرت رعايــة الشــباب األردنــي علــى المســتوى‬
‫جنــب مــع الرجــل فــي توفيــر مســتوى معيشــي الرســمي بتطــورات فــي النصــف الثانــي مــن القــرن‬
‫العشــرين‪ :‬عددهــا ‪...‬؟‬ ‫أفضــل ألســرتها؟‬
‫عــن طريــق العمــل فــي الوظائــف الحكوميــة ‪ .1‬عــام ‪ 1966‬أصبحــت مؤسســة رعايــة الشــباب‬
‫التابعــة لرئاســة الــوزراء مســؤولة عــن رعايــة هــذه‬ ‫والخاصــة‪ .‬وإدارة المشــاريع اإلنتاجيــة الصغيــرة التــي‬
‫الفئــة‪.‬‬ ‫قامــت الدولــة علــى تمويلهــا ورعايتهــا‪.‬‬
‫‪ .2‬عام ‪ 1984‬أنشئت وزارة خاصة للشباب‪.‬‬ ‫عدد مظاهر اهتمام الدولة بالمرأة األردنية‪-:‬‬
‫‪ .1‬التوســع فــي تعليــم المــرأة وفتــح المجــال أمامها بيــن مــن الرســالة التــي وجههــا الملــك عبــد‬
‫اللــه الثانــي إلــى الحكومــة عــام ‪ 2006‬مظاهــر‬ ‫للمشــاركة فــي ســوق العمــل‪.‬‬
‫‪ .2‬تقلــد المناصــب العامــة فــي الدولــة ففــي عــام االهتمــام بقطــاع الشــباب (بيــن رؤيــة الملــك عبــد‬
‫‪ 9791‬تقلــدت المــرأة أول منصــب وزاري (وزارة اللــه الثانــي نحــو الشــباب األردنــي) ‪...‬؟‬
‫‪ .1‬جميعنا مدعون لدعم الشباب ورعايتهم‪.‬‬ ‫التنميــة االجتماعيــة)‪.‬‬
‫‪ .3‬تأســيس اللجنــة الوطنيــة األردنيــة لشــؤون المــرأة ‪ .2‬اكتشــاف طاقاتهــم وإمكاناتهــم (علــل) ألنهــم‬
‫األولــى بالرعايــة والدعــم‬ ‫عــام ‪( 1992‬فســر) بوصفهــا جهــة وطنية مرجعية‬
‫فيمــا يتعلــق باألنشــطة ذات الصلــة بشــؤون‬
‫‪ .3‬ثمــة مســؤولية تقــع علــى كاهــل الشــباب (مــا‬
‫المــرأة (قــد تأتــي تعريــف)‪.‬‬
‫هــي)‪...‬؟‬
‫‪ .4‬المشــاركة السياســية فــي المجالــس التشــريعية‬
‫أ‪ -‬إظهار وعيهم وأدراكهم لحجم التحديات‪.‬‬
‫والنيابيــة والبلديــة واألحــزاب السياســية (كانــت‬
‫ب‪ -‬ولطبيعــة التغيــر الــذي هــم طاقتــه الحيــة‬ ‫أول مشــاركة نســائية فــي البرلمــان األردنــي‪..‬‬
‫وأداتــه وهدفــه النهائــي‪.‬‬ ‫فــي عــام ‪ 1993‬وفــي المجالــس البلديــة عــام‬
‫ج‪ -‬تحقيقــا ألثبــات قدرتهــم علــى المنافســة‬ ‫‪ .)1995‬ثــم تزايــدت هــذه المشــاركة فــي الســنوات‬
‫و ا لتميــز ‪.‬‬ ‫الالحقــة عــن طريــق الكوتــا النســائية‪.‬‬
‫د‪ -‬النهــوض بإبداعاتهــم التــي ستســهم في تحديد‬ ‫‪ .5‬تزايــد مشــاركة المــرأة فــي الجمعيات ومؤسســات‬
‫مالمــح المســتقبل للوطــن وأجيالــه القادمــة‪.‬‬ ‫العمــل االجتماعــي التطوعــي‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪22‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫عــدد اهــم اإلنجــازات والمبــادرات الملكيــة لقطــاع مظاهــر اهتمــام الملــك عبــد اللــه الثانــي بهــذه‬
‫الفئــة مــن خــال الرســالة التــي وجههــا للحكومــة‬ ‫الشــباب فــي عهــد الملــك عبــد اللــه الثانــي ‪...‬؟‬
‫تشــكيل المجلــس األعلــى للشــباب عــام عــام ‪ 2006‬؟‬
‫‪01‬‬
‫‪2001‬‬
‫اعتبــر االهتمــام بهــذة الشــريحة مــن‬
‫المواطنين هو واجب وطني‪.‬‬
‫إطــاق جائــزة الملــك عبــد اللــه الثانــي ابــن‬ ‫‪02‬‬
‫الحسين لإلنجاز واألبداع الشبابي‪.‬‬

‫اعتبــر االهتمــام بهــذة الشــريحة حــق‬ ‫إعــان مبــادرة فرســان التغييــر وأشــراك‬ ‫‪03‬‬
‫مــن حقــوق االنســان اكــدت عليــة‬ ‫الشــباب فــي صنــع القــرار والتركيــز علــى‬
‫اتفاقيــات حقــوق االنســان العالميــة‬ ‫العمل الجاد والتثقيف السياسي‪.‬‬
‫واهداف التنمية المستدامة‪.‬‬ ‫إقامة معسكرات الحسين للعمل والبناء‪.‬‬ ‫‪04‬‬

‫يعتبــر االهتمــام بهــم مقيــاس مــن‬
‫مقاييس تقدم االمم ورفعتها‬
‫توفيــر الرعايــة والدعــم لــذوي‬
‫االحتياجــات الخاصــة فــي المجــاالت‬
‫التشريعية والتعليمية والصحية‬
‫فســر ‪ :‬إقامــة إطــاق جائــزة الملــك عبــد اللــه الثانــي‬
‫ابــن الحســين للياقــة البدنية ‪...‬؟‬
‫أ ‪ -‬لرفع مستوى اللياقة الصحية للطلبة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬الكشــف عــن قدراتهــم الخاصــة الســتثمار أوقــات‬
‫فراغهــم علــى نحــو إيجابــي‬

‫فســر ‪ :‬اطــاق مبــادرة تدريــب الشــباب وتشــغيلهم‬

‫عــن طريــق اســتخدامهم بصفتهــم المدنيــة فــي الــى مــاذا تفتقــر المراكــز والجمعيــات واالنديــة‬
‫القــوات المســلحة االردنيــة للعمــل فــي قطــاع العاملــة والنشــاطات التــي تقدمهــا ؟‬
‫تفتقــر الــى وجــود فلســفة ورؤيــة واضحــة تســاعد‬ ‫االنشــاءات ؟‬
‫علــى تفعيــل برامــج التاهيــل التــي تســهم فــي‬
‫أ) إعــداد قــوى عاملــة أردنيــة ذات مهــارات وكفــاءات‬
‫انخراطهــم فــي المجتمــع‬
‫عاليــة‪.‬‬
‫اذكر اهم مجاالت هذا الدعم‪- :‬‬ ‫ب) تدريبها للحد من الفقر والبطالة‬
‫ج) تعزيــز روح االنتمــاء الوطنــي واالنضبــاط وااللتــزام أ) المجاالت التشريعية‬
‫ب) التعليمية‬ ‫للمشــاركين فــي المشــروع جميعهــم‬
‫ج) الصحية‬
‫فســر ‪:‬تاســيس المجلس االعلى لشــؤون االشخاص‬
‫المعوقين ؟‬ ‫رعاية ذوي اإلعاقة‬ ‫سادسًا‪:‬‬
‫‪ – 1‬بموجب قانون االشخاص المعوقين ‪2007‬‬
‫فســر جــاء االهتمــام الرســمي بفئــة ذوي اإلعاقــة ‪ – 2‬ليشــكل المظلــة القانونيــة والحقوقيــة لالشــخاص‬
‫ذوي االعاقــة فــي االردن ‪.‬‬ ‫عن طريق وزارة التنمية االجتماعية ومؤسســاتها‪:‬‬
‫عــرف المجلــس األعلــى لشــؤون األشــخاص‬‫ّ‬ ‫الن هــذه الفئــة تعــد جــزء مهــم من المجتمــع األردني‬
‫ا لمعا قيــن ‪:‬‬ ‫القائــم علــى التكافل والتضامن‬
‫هــو مجلــس أســس بموجــب قانــون حقــوق األشــخاص‬
‫المعوقيــن لعــام ‪ 2007‬ليشــكل المظلــة القانونيــة‬
‫والحقوقيــة لألشــخاص ذوي اإلعاقــة فــي األردن‬

‫االستاذ ثامر غرايبه تاريخ االردن‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪23‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫عــدد أبــرز إنجــازات المجلــس األعلــى لشــؤون‬

‫التغير في النظرة إلى بعض‬ ‫سابعًا‪:‬‬ ‫األشــخاص المعوقيــن فــي األردن‪.‬؟‬
‫القضايا االجتماعية السائدة‬
‫إطــاق مبــادرة مدرســتي بالتعــاون‬
‫مــع وزارة التربيــة والتعليــم وتوفيــر فســر ‪ :‬التغيــر فــي النظــرة الــى بعــض القضايــا‬ ‫‪01‬‬
‫غــرف صفيــة لــذوي اإلعاقــة مــن االجتماعيــة الســائدة ‪.‬؟‬
‫غيــر أن التحــوالت االقتصاديــة واالجتماعيــة التــي‬ ‫ا لطلبــة ‪.‬‬
‫طــرأت علــى المجتمــع أثــرت إيجاب ـ ًا فــي النظــرة إلــى‬
‫إنشــاء نظــام المعلومــات الوطنــي بعــض القضايــا‪.‬‬ ‫‪02‬‬
‫لألشــخاص ذوي اإلعاقــة بالتعــاون أذكــر اهــم هذه القضايــا االجتماعية التي تغيرت‬
‫مــع وزارة الصحــة ووزارة التنميــة النظرة اليها في المجتمع االردني‪-:‬‬
‫ا ال جتما عيــة ‪.‬‬
‫أ‪ .‬التوسع في التعليم‬

‫‪03‬‬
‫ب‪ .‬مشــاركة المــرأة فــي ســوق العمــل والحيــاة‬
‫ا لعا مــة‬ ‫تقديــم منحــة ســمو األميــر رعــد بــن‬
‫زيــد (فســر) لدعــم الطلبــة ذوي‬
‫ج‪ .‬تنظيم األسرة والصحة اإلنجابية‬
‫اإلعاقــة الملتحقيــن بالجامعــات‬
‫ا لرســمية ‪.‬‬
‫اإلقبال المتزايد على التعليم‬ ‫ثامنًا‪:‬‬

‫‪ 04‬توفيــر فــرص عمــل لألشــخاص ذوي فســر‪ :‬اصبــح االســتثمار فــي الطاقــة البشــرية‬
‫ا إل عا قــة ‪.‬‬
‫المؤهلــة والمدربــة اســاس التقــدم الذي يشــهدة‬
‫اليــوم ؟‬
‫إطــاق مشــروع خــط الطــوارئ ‪ .1‬المــوارد المحــدودة لــأردن مقارنــة بالــدول المجــاورة‬ ‫‪05‬‬
‫جعــل االســتثمار فــي الطاقــة البشــرية المؤهلــة‬ ‫للصــم بالتعــاون مــع إدارة القيــادة‬
‫والمدربــة أســاس التقــدم الــذي يشــهده األردن اليــوم‪.‬‬ ‫والســيطرة التابعــة لمديريــة األمــن‬
‫ا لعــا م ‪.‬‬
‫‪ .2‬حيــث أصبــح الحصــول علــى العمــل ومــا يترتــب عليــه‬
‫مــن ارتفــاع المســتوى المعيشــي واالجتماعــي‬
‫مرتبــط بالتعليــم المهنــي واألكاديمــي‪.‬‬ ‫فســر ‪ :‬تنفيــذ حملــة وطنيــة توعويــة‬ ‫‪06‬‬
‫تحــت شــعار (مكانــي بينكــم) ؟‪-:‬‬
‫مظاهر تطور المجتمع األردني في الوقت الحاضر‬
‫بهــدف زيــادة وعــي المواطنيــن نحــو‬
‫أهميــة الدمــج التعليمــي للطلبــة ‪ -1‬يعــد التوســع بالتعليــم وتزايــد اإلقبــال علــى‬
‫التعليــم الجامعــي بــكل مســتوياته مــن‪.‬‬ ‫ذوي اإلعاقــة ضمــن المــدارس‬
‫‪ - 2‬التطــور الكبيــر فــي قطــاع التعليــم أدى إلــى تطــور‬ ‫الحكوميــة والخاصــة‪.‬‬
‫المجتمــع األردنــي‬
‫‪–3‬اصبــح االســتثمار فــي الطاقــة البشــرية المؤلــه‬
‫والمدربــة اســاس التقــدم الــذي يشــهدة االردن‬
‫‪ –4‬تزايد االقبال على التعليم الجامعي بمستوياتة كافة‬ ‫عرف مبادرة مدرستي لذو االعاقة‪:‬‬
‫مبــادرة اطلقهــا المجلــس االعلــى لشــؤون االشــخاص ‪ –5‬االنخفاض المستمر في نسبة االمية‬
‫المعوقيــن بالتعــاون مــع وزارة التربيــة والتعليــم مــا هــي العوامــل التــي ادت الــى انخفــاض نســبة‬
‫وتوفيــر غــرف صفيــة لــذوي اإلعاقــة مــن الطلبــة‪.‬‬
‫االميــة فــي المجتمــع االردنــي ؟‬
‫‪ –1‬التقدم الكبير في قطاع التعليم‬
‫‪–2‬اصبــح االســتثمار فــي الطاقــة البشــرية المؤهلــة‬ ‫شعار (مكاني بينكم)‪:‬‬
‫والمدربــة اســاس التقــدم الــذي يشــهدة االردن اليــوم‬ ‫شــعار لحملــة توعويــة بهــدف زيــادة وعــي‬
‫المواطنيــن نحــو أهميــة الدمــج التعليمــي للطلبــة ‪–3‬اصبــح الحصــول علــى العمــل مرتبــط بالتعليــم‬
‫المهنــي واالكاديمــي‬ ‫ذوي اإلعاقــة ضمــن المــدارس الحكوميــة والخاصــة‪.‬‬
‫‪ –4‬تزايــد االقبــال علــى التعليــم الجامعــي بمســتوياته‬
‫كافــة عــام ‪ 1952‬كانــت نســبة االميــة فــي االردن‬
‫اعلــى نســبة ‪ 88%‬عــام ‪2015‬م كانــت اقــل نســبة ‪.6%‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪24‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫النهضة التعليمية والثقافية في األردن‬ ‫الفصل الثاني‬

‫تطور المدارس من حيث األعداد بعد االستقالل؟‬ ‫بين أهمية التعليم‪...‬؟‬

‫بعد االستقالل بلغ عدد مدارس األردن (سبع ًا‬ ‫‪ .1‬هو جوهر عملية التغيير‪.‬‬
‫وسبعين) مدرسة حكومية حيث كان تطور أعداد‬ ‫‪ .2‬المورد االقتصادي األساسي للتنمية‪.‬‬
‫المدارس محدود ًا علل (عزوف الناس عن التعليم)‪- :‬‬
‫أ‪ .‬ألن افتتاح المدارس كان مقصور ًا على المدن‬
‫وبعض التجمعات السكانية في الريف‬
‫اذكر اهم انجازات االردن في النهضةالتعليمية ؟‬
‫ب‪ .‬قلة الموارد المالية‬ ‫‪ .1‬أصبح االستثمار في قطاع التعليم من أبرز ما‬
‫حققه األردن من إنجازات‪.‬‬
‫ج‪ .‬ضعف اهتمام األهالي بالتعليم وخاصة تعليم‬
‫المرأة‪.‬‬ ‫‪ .2‬أصبح األردن من الدول المتقدمة في مجال‬
‫كيف أسهم المواطن والمجالس البلدية في بناء‬ ‫التعليم على مستوى العالم‪.‬‬
‫المدارس في ذلك الوقت؟‬ ‫‪ .3‬رفد األردن الدول العربية الشقيقة بالخبرات‬
‫‪ -1‬أسهم األردنيون بدفع تكاليف التعليم‬ ‫التعليمية ذات الكفاءة العالية مما أسهم في‬
‫األساسية في تلك المدة مثل بناء المدارس‪،‬‬ ‫تطور التعليم لديهم‬
‫ودفع أجور المعلمين‪ ،‬وثمن مواد التعليم‪.‬‬
‫‪ -2‬كان على البلديات والمجالس القروية تحمل‬
‫أعباء بناء المدارس األساسية وتقديم قطع‬ ‫تطور التعليم في األردن‬ ‫أو ً‬
‫ال‪:‬‬
‫أراضي لوزارة التربية والتعليم‪.‬‬
‫أ‪ .‬تسهيالً للبناء‪.‬‬
‫أ‪ -‬ثالث مدارس ثانوية متوسطة‬ ‫منذ تأسيس‬
‫ب‪ .‬رغبة منهم في نشر التعليم بين األردنيين‪.‬‬ ‫مدة الدراسة فيها سنتان‪ ،‬في‬ ‫األمارة‬
‫كيف كان يتم تكريم المتفوقين؟‬ ‫السلط واربد والكرك‬
‫لم يقتصر التحصيل العلمي لألردنيين على‬ ‫ب‪ -‬ثم أصبحت مدرسة السلط‬
‫مدارسهم بل كان المتفوقون يحصلون على بعثات‬ ‫الثانوية كاملة مدة الدراسة‬
‫فيها أربع سنوات‬
‫علمية على جامعات عربية مكافأة لهم على نفقة‬
‫الحكومة‬ ‫ج‪ -‬ثم تبعتها ثالث مدارس في‬
‫اربد والكرك وعمان‬
‫خمسون مدرسة للذكور وعشر‬ ‫‪1931‬‬
‫اذكر أبرز الجامعات التي درسوا فيها‪- :‬‬ ‫مدارس إناث ومدرسة صناعية‬
‫أ‪ .‬الجامعة األمريكية في بيروت‪.‬‬ ‫واحدة‪.‬‬
‫ب‪ .‬الجامعة السورية في دمشق‪.‬‬
‫صدر نظام المعارف وتعديالته‬ ‫‪1939‬‬
‫ج‪ .‬جامعة األزهر في القاهرة‪.‬‬ ‫وقسمت بموجبه األمارة تعليمي ًا‬
‫إلى ثالثة ألوية اذكرهـــا‬
‫فسر ‪:‬كان الدستور ‪ 1952‬أثر في إحداث نهضة‬ ‫أ‪ .‬لواء عجلون‬
‫تعليمية في األردن ؟‬ ‫ب‪ .‬لواء الكرك ومعان‬
‫إذ أقر إلزامية التعليم ومجانتيه‪.‬‬ ‫ج‪ .‬لواء البلقاء حيث تنوع‬
‫المدارس بين حكومية وخاصة‬
‫قبل العام ‪ 1939‬يتخرج الطالب‬ ‫‪1945-1944‬‬
‫في المدارس األولية بعد‬
‫اجتياز امتحانات مدرسية أما بعد‬
‫العام الدراسي (‪)1944-1945‬‬
‫فأصبحت شهادة الدراسة األولية‬
‫مشروطة بنجاح الطالب في‬
‫االمتحان الذي تشرف عليه وزارة‬
‫المعارف آنذاك‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪25‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫اذكــر اهــم مظاهــر التطــور التعليــم فــي عهــد‬

‫تطور النشاط الثقافي في األردن‬ ‫ثانيًا‪:‬‬ ‫الملــك الحســين بــن طــال ‪...‬‬
‫أ‪ .‬تضاعــف عــدد المــدارس وعــدد الطلبــة الملتحقيــن‬
‫بهــا‬
‫بين أهمية الثقافة في المجتمع ؟‬ ‫ب‪ .‬جفت منابع األمية إلى حد كبير‪.‬‬
‫ج ‪-‬افتتحــت الجامعــات وتخــرج منهــا آالف األردنييــن ‪ .1‬هي عنصر أساسي في تقدم المجتمعات‪.‬‬
‫‪ .2‬هــي حصيلــة التطــور فــي المجــاالت اإلنســانية‬ ‫ذوي الكفــاءة فــي مختلــف العلــوم‬
‫جميعهــا مــن تــراث وفنــون وآداب ولغــة وفكــر‪.‬‬ ‫اذكــر اهــم اإلنجــازات التعليميــة فــي عهــد الملــك‬
‫(اهــم المجــاالت الثقافيــة)‬ ‫عبــد اللــه الثانــي بــن الحســين‪-:‬‬
‫بيــن المظاهــر الدالــة علــى الوعــي الثقافــي فــي‬
‫عهــد االمــارة (الملــك عبداللــة االول)‬ ‫أولى التعليم جل اهتمامه‪.‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪ .1‬كان بــاط الملــك عبــد اللــه األول بــن الحســين‬

‫ملتقــى األدبــاء والشــعراء والمفكريــن (علــل) ألن‬ ‫‪ 02‬ارتفعــت نســبة اإلنفــاق علــى التعليــم إلــى حــد‬
‫الملــك عبــد اللــه األول كان أديبــ ًا وشــاعراً‪.‬‬ ‫غيــر مســبوق‪.‬‬
‫‪ .2‬وألن الملــك عبــد اللــه األول طبــق النهــج‬
‫ا لد يمو قر ا طــي ‪.‬‬
‫‪ 03‬شــهدت المــدارس فــي عهــده ثــورة فــي‬
‫اســتخدام تكنولوجيــا المعلومــات وتوظيفهــا ‪ .3‬وشجع إصدار الصحف والمجالت‪.‬‬
‫مالحظــة‪ - :‬نقطــة (‪ )2+3‬تــدل علــى الوعــي الثقافــي‬ ‫في الغرفة الصفية (علل ذلك) ‪ -‬‬
‫آنــذاك‬ ‫أ‪ .‬تركيز ًا على التعليم المستمر مدى الحياة‬
‫ب‪ .‬تفعيــاً لــدور الطالــب ليكــون منتجــ ًا للمعرفــة من أشهر الصحف الصادرة في عهده عددها‪:‬‬
‫أ‪ .‬صحيفة الحق يعلو‬ ‫محل ـاً لهــا‪.‬‬
‫ب‪ .‬صحيفة الشرق العربي‬
‫ج‪ .‬تغيــر اســم صحيفــة الشــرق العربــي إلــى الجريــدة‬
‫‪ 04‬فــي عهــده بــرز االهتمــام بالبيئــة التعليميــة‬
‫الرســمية عــام ‪1926‬‬
‫اآلمنــة وإغنائهــا بالمصــادر والمختبــرات‬
‫·فســر‪ :‬نشــطت الحركــة الثقافيــة فــي األردن بعــد‬ ‫و ا لمشــا غل ‪.‬‬
‫تأســيس دائــرة الثقافــة والفنــون عــام ‪1966‬؟‬
‫االهتمــام بالتعليــم المهنــي والتقنــي (علــل) مهــام دائــرة الثقافــة والفنــون‬ ‫‪05‬‬

‫لرفــد ســوق العمــل بمــا يحتاجــه مــن الكــوادر ‪ -1‬اهتمت بالكتاب والمثقفين والفنانين‬
‫‪ -2‬دعمت إنتاجهم الفكري‬ ‫ا لمؤ هلــة‬
‫‪ 06‬االهتمــام بتأهيــل المعلميــن وتدريبهــم قبــل ‪ -3‬كانــت جــزءً مــن وزارة األعــام والســياحة واألثار بعد‬
‫ذلــك تعــددت مظاهر التطور الثقافي‪..‬عددها‪- :‬‬ ‫وخــال الخدمــة وفــي إثنائهــا‪.‬‬
‫أ‪ -‬صدور المجالت الثقافية مثل مجلة أفكار‪.‬‬
‫ب‪ -‬تأسيس قصر الثقافة‬ ‫‪ 07‬زاد عــدد المــدارس؟ (علــل) الســتيعاب األعــداد‬
‫ج‪ -‬تأسيس رابطة الكتاب األردنيين‬ ‫المتزايــدة مــن الطلبــة‪.‬‬

‫د‪ -‬تأسيس رابطة المسرحيين األردنيين‪.‬‬

‫‪ 08‬زادت العنايــة بالطلبــة المتميزيــن وضــح كيــف؟‬
‫هـ‪ -‬تأسيس مؤسسة آل البيت للفكر اإلسالمي‪.‬‬ ‫بإيجــاد مــدارس الملــك عبــد اللــه الثانــي للتميــز‬
‫فــي كل محافظــات المملكــة‪.‬‬

‫كم ـ ًا ونوع ـ ّا‬

‫‪ 09‬توســع كبيــر فــي التعليــم الجامعــي ّ‬
‫وصــوالً غلــى اعلــى مقاديــر الجــودة فــي التعليــم‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪26‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫مــن النــص ص (‪ )171‬وضــح كيــف حــرص الملــك عبــد‬

‫اللــه الثانــي علــى االرتقــاء بالحركــة الثقافيــة أو‬
‫تحــدث عــن رؤيتــه‪- :‬‬
‫ا‪ .‬من خالل دعم ال ُك ّتاب والمثقفين‬
‫ب‪ .‬تقدير األبداع والمبدعين‬
‫ج‪ .‬إيجــاد العديــد مــن المراكــز والمؤسســات التــي‬
‫تســاعد علــى النهــوض بالحركــة الثقافيــة‪.‬‬

‫عــدد أبــرز اإلنجــازات الثقافيــة فــي عهــد الملــك عبــد‬

‫اللــه الثانــي‪- :‬‬
‫‪ -1‬إعــان عمــان عاصمــة للثقافــة العربيــة عــام ‪2002‬‬
‫(علل)‪-:‬‬
‫طالبنا األعزاء‬ ‫أ‪ .‬لتأكيد القيمة الحضارية للمدينة‬
‫للوصول إلى قمة النجاح والتميز‬ ‫ب‪ .‬إظهار ما تزخر به من تراث عريق‪.‬‬

‫احرص على أن تكون معنا‬ ‫كيــف تمثــل هــذا اإلعــان عمــان عاصمــة للثقافــة‬
‫في المراجعة المكثفة‬ ‫العربيــة(أو تحقــق)‪- :‬‬
‫أ‪ .‬إصدار الكتب في مختلف حقول المعرفة‬
‫لمادة تاريخ األردن‬ ‫ب‪ .‬عقــد محاضــرات ونــدوات عــن أبــرز أعــام الثقافــة‬
‫قبل امتحان الوزارة عبر تطبيق‬ ‫والفكــر فــي األردن‬
‫ج‪ .‬إقامة معارض للفنون التشكيلية‪.‬‬

‫الهيئة الملكية لألفالم‪-:‬‬

‫هــي مؤسســة حكوميــة تهــدف إلــى تطويــر صناعــة‬
‫مــواد مرئيــة ومســموعة قــادرة علــى المنافســة عــن‬
‫طريــق تطويــر القــدرات البشــرية والفنيــة والماليــة‪.‬‬

‫مهرجان القراءة للجميع (مكتب األسرة)‪-:‬‬

‫لألستفسار عن المواعيد‬ ‫يعد من المشاريع الوطنية الرائدة التي بدأت عام‬
‫‪ 2007‬ويهدف إلى إصدار العديد من المؤلفات في‬
‫التواصل‬ ‫شتى المعارف اإلنسانية وبيعها بأسعار رمزية‬
‫عبر الرقم ‪0775391338‬‬ ‫للحث على القراءة واالهتمام بالكتاب‪.‬‬

‫سم مراكز ثقافية في االردن ؟‬

‫أ‪ -‬مركز الملك عبد الله الثاني الثقافي بالزرقاء‪.‬‬
‫ب‪ -‬مركز األمير الحسين الثقافي في مدينة معان‪.‬‬
‫ج – قصر الثقافة‬

‫فسر ‪ :‬إنشاءمتحف األردن في منطقة راس‬

‫العين بمدينة عمان يحوي اثأر األردن التاريخية)‪-:‬‬
‫لتشجيع السياحة الثقافية‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪27‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬
‫النهضة الصحية في األردن‬
‫عدد اهم اإلنجازات التي تحققت في المجال‬
‫الصحي‪-:‬‬
‫رفد المؤسسات الطبية المختلفة بالكوادر‬
‫واألجهزة الطبية الحديثة‪.‬‬
‫شمول األطفال دون سن السادسة في‬
‫منظومة التامين الصحي مجاناً‪.‬‬
‫أنشاء المزيد من المستشفيات في القطاعين‬
‫العام والخاص‪.‬‬
‫تقديم خدمات األمومة والطفولة وتنظيم‬
‫األسرة مجاناً‪.‬‬
‫تغطية مناطق المملكة كافة بالرعاية الصحية‬
‫األولية بأنشاء المراكز الصحية األولية والشاملة‪.‬‬
‫العمل مع الجهات المختلفة للوصول إلى‬
‫التامين الصحي الشامل‪.‬‬
‫الخدمات الطبية الملكية‬ ‫ثانيًا‪:‬‬
‫عدد أهم مراحل تطورها ‪...‬؟‬
‫بدأت مسيرة الخدمات الطبية الملكية التابعة‬
‫للقوات المسلحة األردنية منذ عام ‪1941‬م‪.‬‬
‫شهدت توسع كبير بإنشاء المستشفيات‬
‫والمراكز الطبية في التخصصات كافة‬
‫للعسكريين وعائالتهم‪ ،‬ومعالجة المدنيين‬
‫للحاالت المحولة من وزارة الصحة والجهات‬
‫األخرى المتعاقدة معها‪.‬‬
‫أنشأت العديد من المستشفيات العسكرية عددها‪:‬‬
‫أ‪ .‬مستشفى ماركا العسكري‪.‬‬
‫ب‪ .‬مدينة الحسين الطبية عام ‪ ،1973‬علل‬
‫إنشائها‪ :‬لتكن المركز التحويلي والتعليمي‬
‫للخدمات الطبية الملكية‬
‫ج‪ .‬مركز الملكة علياء ألمراض وجراحة القلب عام ‪1982‬م‪.‬‬
‫د‪ .‬معهد األطراف االصطناعية في ماركا عام ‪1984‬م‪.‬‬
‫هـ‪ .‬مستشفى األمير هاشم بن عبد الله الثاني‬
‫في العقبة‪.‬‬
‫و‪ .‬مستشفى األمير زيد بن الحسين في الطفيلة‪.‬‬
‫تضمنت الخدمات الطبية الملكية كافة التخصصات الطبية‪.‬‬
‫اعتمدت لتدريب طلبة كليات الطب والتمريض‬
‫والمهن الطبية المساندة‪.‬‬
‫تطورت هذه الخدمات وضح كيف‪- :‬‬
‫أ‪ -‬بدخول أجهزة طبية متطورة‬
‫ب‪ -‬تنظيم الخدمات الطبية المتخصصة‪.‬‬
‫ج‪ -‬التوسع في االختصاصات الفرعية‬
‫د‪ -‬أرسال الفرق الطبية بالمهمات اإلنسانية‬
‫على المستوى الدولي‪.‬‬
‫هـ‪ -‬المشاركة بقوات حفظ السالم‬
‫القناديل في تاريخ األردن‬
‫الفصل الثالث‬
‫تطور قطاع الصحة‬ ‫أو ً‬
‫ال‪:‬‬
‫‪.1‬‬
‫‪.2‬‬ ‫بين مراحل تطوره ‪...‬؟‬
‫‪ .1‬بدأ االهتمام بالقطاع الصحي في األردن منذ‬
‫‪.3‬‬ ‫تأسيس األمارة (وضح كيف)‪- :‬‬
‫أ‪ .‬عبين مشاور (الوزير) للصحة في أول حكومة‬
‫‪.4‬‬ ‫أردنية‪.‬‬
‫ب‪ .‬أسست أول دائرة للصحة عام ‪1929‬م‪.‬‬
‫‪.5‬‬ ‫‪ .2‬بدأ مالمح النهضة الصحية في األردن بعد‬
‫االستقالل‬
‫‪.6‬‬ ‫بأنشاء عدد من المستشفيات الحكومية اذكرها‪-:‬‬
‫أ‪ .‬المستشفى الحكومي في عمان (البشير)‬
‫ب‪ .‬المستشفى الحكومي في اربد‬
‫ج‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬
‫وعدد من المستشفيات الخاصة‪- :‬‬
‫أ‪ .‬المستشفى اإليطالي‬
‫‪.1‬‬
‫ب‪ .‬مستشفى ملحس‬
‫ج‪ .‬مستشفى األهلي‬
‫‪.2‬‬
‫د‪ .‬مستشفى راهبات الناصرة‬
‫هـ‪ .‬مستشفى فلسطين‬
‫‪.3‬عام ‪ 1950‬تأسست أول وزارة للصحة ومديرياتها‬
‫على تقديم الخدمات الصحية الشاملة‬
‫‪.3‬‬ ‫فسر‪ - :‬يتميز قطاع الرعاية الصحية في األردن‬
‫بالجودة العالية إقليمي ًا ودولياَ‪- :‬‬
‫أ‪ .‬نظر ًا لوجود األطباء الممرضين والفنيين‬
‫المؤهلين‪.‬‬
‫ب‪ .‬توافر المستشفيات العامة والخاصة‬
‫المزودة بأحدث األجهزة والمعدات المنتشرة‬
‫في مناطق المملكة كافة‪.‬‬
‫ج‪ .‬إضافة إلى المستشفيات الجامعية‬
‫التعليمية مثل مستشفى الجامعة‬
‫األردنية ومستشفى الملك المؤسس‬
‫‪.4‬‬ ‫عبد الله الجامعي التابع لجامعة العلوم‬
‫‪.5‬‬ ‫والتكنولوجيا‪.‬‬
‫د‪ .‬وجود المراكز البحثية والعلمية مثل مركز‬
‫‪.6‬‬ ‫الخاليا الجذعية األردني في مستشفى‬
‫الجامعة األردنية‪.‬‬
‫هـ‪ .‬وجود مراكز طبية متخصصة منها المركز‬
‫الوطني للسكري والغدد والصم والوراثة‬
‫ومركز الحسين للسرطان‪.‬‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪28‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫أسئلة وزارية وأسئلة موضوعية‬

‫على النمط الوزاري الجديد‬
‫(ضع دائرة)‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪29‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة الخامسة‪:‬‬
‫السلطات الدستورية‬
‫والحياة الحزبية في األردن‬
‫)‪1‬تتكون السلطة التنفيذية في األردن من مكونين رئيسيين هما ‪:‬‬
‫ب – مجلس االمه ومجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫أ –الملك ومجلس االمه‬
‫د – مؤسسة العرش ومجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫ج –مؤسسة العرش ومجلس الوزراء‬
‫)‪2‬يمثل مؤسسة العرش في المملكة األردنية الهاشمية‪:‬‬
‫د – السلطة التشريعية‬ ‫ ‬ ‫ج –السلطة القضائية‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬‫أ – جاللة الملك‬
‫)‪3‬نص الدستور في المادة (‪ )28‬أن عرش األردن وراثي في أسرة الملك‬
‫د – طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬ ‫ج – الحسين بن طالل‬ ‫ ‬ ‫ب – عبد الله الثاني‬ ‫ ‬
‫أ – عبد الله األول‬
‫)‪4‬تنتقل والية الملك من صاحب العرش الى اكبر أبنائه سنا اذا لم يكن له والية الملك عقب تنتقل الى ‪:‬‬
‫د – اكبر أبناء عمه‬ ‫ ‬ ‫ج – اكبر بناته‬ ‫ ‬ ‫ب – اكبر أبناء اخوته‬ ‫ ‬ ‫أ – اكبر اخوته‬
‫)‪5‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – قيادة القوات المسلحة األردنية‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫)‪ )66‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – اختيار ولي العهد وتعيين نائب الملك‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫)‪7‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – إصدار ألقاب الشرف ومنح األوسمة والرتب العسكرية‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫)‪8‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – تعيين رئيس مجلس الوزراء والوزراء‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫)‪9‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – المصادقة على القوانين بعد إقرارها من مجلس األمة‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫ )‪10‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – تعيين قائد الجيش ومدير المخابرات ومدير الدرك وانهاء خدماتهم‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫ )‪11‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – تعيين رئيس مجلس األعيان وأعضائه‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدولة‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫ )‪12‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬
‫أ – الدعوة إلى إجراء االنتخابات النيابية ودعوة مجلس األمة لالجتماع وافتتاحه وتأجيله وحله‪.‬‬
‫ب – اعداد موازنه الدوله‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪30‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪13‬الصالحيات) التي يمارسها الملك بوصفه رأس الدولة‬

‫أ –إبرام المعاهدات واالتفاقيات وإعالن الحرب والسلم‬
‫ب – اعداد موازنه الدوله‬
‫ج ‪ -‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬
‫د – مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها‬
‫ )‪ 14‬يقوم الملك بالمصادقة على القوانين بعد إقرارها من‬
‫د – رئيس الوزراء‬ ‫ج – مجلس النواب ‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫أ – مجلس االمه‬
‫)‪ 15‬واحدة من االتية ال تعد من صالحيات جاللة الملك‬
‫ب – إبرام المعاهدات واالتفاقيات وإعالن الحرب والسلم‬ ‫ ‬ ‫أ – تعيين رئيس مجلس األعيان وأعضائه‪.‬‬
‫د – المصادقة على القوانين بعد إقرارها من مجلس األمة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج – اعداد موازنه الدولة‬
‫)‪16‬صاحبة الوالية على كافة شؤون الدولة‪.‬‬
‫د – السلطة التشريعية‬ ‫ ‬ ‫ج –السلطة القضائية‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫أ – الحكومة‬
‫)‪17‬يتقدم مجلس الوزراء ببيانه الوزاري إلى مجلس النواب خالل‬
‫د – أسبوعين‬ ‫ ‬ ‫ج – اسبوع‬ ‫ ‬ ‫ب – شهرين‬ ‫ ‬ ‫أ – شهر‬
‫بناء على كتاب التكليف السامي الذي وجهه إليها جاللة الملك وتتعهد الحكومة بتنفيذه في مدة‬ ‫ً‬ ‫الحكومة‬ ‫عمل‬ ‫خطة‬ ‫ )‪18‬‬
‫واليتها وتسأل من مجلس النواب عن التزامها بتنفيذه‬
‫د – استجواب الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ج – الموازنة العامه‬ ‫ ‬‫ب – المعاهدات‬ ‫ ‬ ‫أ ‪-‬البيان الوزاري‬
‫)‪19‬يتعين على الحكومة البقاء في السلطة بالحصول على ثقة مجلس النواب بناء على‬
‫د – استجواب الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ج – الموازنة العامه‬ ‫ ‬‫ب – المعاهدات‬ ‫ ‬ ‫أ ‪-‬البيان الوزاري‬
‫ )‪20‬واحدة من االتية ال تعد من األسباب الموجبة لتغيير الحكومة في األردن‬
‫أ – إذا رأى الملك أنها ارتكبت مجموعة من األخطاء أفقدتها ثقته وثقة الشعب‪. .‬‬
‫ب – جهودها وتوجيهاتها ال يستجيان لظرف جديد متغير‬
‫ج ‪ -‬اذا فقدت انسجامها وقدرتها على بذل المزيد من العطاء‬
‫د – المصادقة على القوانين بعد إقرارها من مجلس االمه‬
‫ )‪21‬أبرز مهام مجلس الوزراء‬
‫ب – إقرار الموازنة العامة‬ ‫ ‬ ‫أ – أعداد الموازنة العامة للدولة‪.‬‬
‫د – حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف‬ ‫ ‬ ‫ج – تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬
‫ )‪22‬أبرز مهام مجلس الوزراء‬
‫ب – إقرار الموازنة العامة‬ ‫ ‬ ‫أ – اقتراح مشاريع القوانين ورفعها إلى مجلس األمة‪..‬‬
‫د – حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف‬ ‫ ‬ ‫ج – تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬
‫ )‪23‬أبرز مهام مجلس الوزراء‬
‫ب – إقرار الموازنة العامة‬ ‫ ‬ ‫أ – إدارة شؤون الدولة الداخلية والخارجية جميعها‪...‬‬
‫د – حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف‬ ‫ ‬ ‫ج – تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬
‫ )‪24‬أبرز مهام مجلس الوزراء‬
‫ب – إقرار الموازنة العامة‬ ‫ ‬ ‫أ – تنفيذ السياسة العامة للدولة على الصعيدين الداخلي والخارجي‪..‬‬
‫د – حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف‬ ‫ ‬ ‫ج – تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬
‫)‪25‬واحدة من االتية ال تعد من أبرز مهام مجلس الوزراء‬
‫ب – إدارة شؤون الدولة الداخلية والخارجية جميعها‬ ‫أ – تنفيذ السياسة العامة للدولة على الصعيدين الداخلي والخارجي‪..‬‬
‫د – حماية المجتمع من الجريمة واالنحراف‬ ‫ ‬ ‫ج – إعداد الموازنة العامة‬
‫)‪26‬تعد ركيزة أساسية للحكم في الدولة األردنية؟‬
‫د – السلطة التشريعية‬ ‫ج –السلطة القضائية‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫أ – جاللة الملك‬
‫)‪27‬األمة مصدر السلطات‪ .‬ونص الدستور األردني على أن نظام الحكم نيابي ملكي وراثي‪ .‬مما يدل على أهمية‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –السلطة القضائيه‬ ‫ب – الحياة النيابية ‬ ‫ ‬‫أ – مجلس الوزراء‬
‫ )‪28‬أحد السلطات الثالث تناط بالملك ومجلس االمه‬
‫د – السلطة التشريعية‬ ‫ج –السلطة القضائية‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫أ – السلطة التنفيذيه‬
‫)‪29‬أعضاء يعينهم الملك بإرادة ملكية وال يتجاوز عددهم بما فيهم الرئيس عن نصف عدد أعضاء مجلس النواب‪.‬‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –السلطه القضائيه‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس االعيان‬
‫ )‪30‬أعضاء منتخبين باالقتراع السري من الشعب بمقتضى قانون انتخاب معمول به‪..‬‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –السلطه القضائيه‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس االعيان‬
‫ )‪31‬واحدة من االتية ال تعد من اختصاصات السلطة التشريعية‬
‫‪-2‬منح الثقة للحكومة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-1‬تشريع القوانين المنظمة لحياة الشعب‬
‫‪-4‬مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها ومراقبة أدائها‪( .‬اختصاص رقابي)‬ ‫ ‬‫‪-3‬اعداد الموازنة العامة‪.‬‬
‫ )‪32‬تقوم تطبيق القانون الذي ينظم بسلوك األفراد وعالقتهم بالدولة وببعضهم بعضاً‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –السلطه القضائيه‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس االعيان‬
‫ )‪33‬السلطة القضائية‪ :‬هي احد السلطات الثالث وتعد مستقلة عن السلطات األخرى (تتوالها)‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ ‬ ‫ج –المحاكم‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس االعيان‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪31‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ويعزَ لون في المحاكم‬‫وي ّرقون ُ‬‫ )‪34‬يتمتع القضاة بموجب الدستور باستقاللية تامة يعينون ُ‬
‫د – الشرعيه‬ ‫ ‬ ‫ج –الدينيه‬ ‫ ‬ ‫ب – الخاصه‬ ‫ ‬ ‫أ – النظاميه‬
‫ويعزَ لون في المحاكم النظاميه بقرار من‬ ‫ُ‬ ‫قون‬ ‫ر‬ ‫وي‬
‫ُّ‬ ‫يعينون‬ ‫تامة‬ ‫باستقاللية‬ ‫الدستور‬ ‫بموجب‬ ‫القضاة‬ ‫)‪35‬يتمتع‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –المجلس القضائي‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس االعيان‬
‫)‪36‬واحدة من االتية ال تعد من اختصاصات السلطة القضائية‬
‫‪-1‬تطبيق القوانين واألنظمة التي تحددها السلطة التشريعية والسلطة التنفيذية‪.‬‬
‫‪-2‬ضمان الحقوق والحريات التي تقوم على أساس سيادة القانون والتكامل مع السلطتين التشريعية والتنفيذية‪.‬‬
‫‪ -3‬مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها ومراقبة أدائها‬
‫‪-4‬الفصل بين المتخاصمين وتحقيق االستقرار والتوازن داخل المجتمع‪.‬‬
‫)‪37‬هو مجلس يمثل قمة هرم السلطة القضائية في األردن ويجسد مع مجلس األمة والوزراء مبدأ الفصل بين السلطات‪.‬‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ ‬ ‫ج –المجلس القضائي‬ ‫ ‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫أ – مجلس االعيان‬
‫ )‪38‬تقوم السلطة القضائيه في تطبيق القوانين واألنظمة التي يحددها‬
‫ب – مجلس النواب واالعيان‬ ‫أ – مجلس االمة والحكومه‬
‫د – السلطه التشريعيه والسلطة التنفيذية‬ ‫ ‬ ‫ج –المجلس القضائي‬
‫)‪39‬من أنواع المحاكم الدينيه‬
‫د ‪ -‬العسكريه‬ ‫ ‬ ‫ج – الشرعيه‬ ‫ ‬ ‫ب – النظاميه‬ ‫ ‬ ‫أ – الخاصه‬
‫ )‪40‬بدأت الحياة النيابية في األردن منذ‬
‫د – بعد وحدة الضفتين‬ ‫ج –بعد االستقالل‬ ‫ب – عام االستقالل‬ ‫أ – تأسيس االماره‬
‫ )‪41‬في المدة ما بين عام‪ 1929‬حتى االستقالل ‪ 1946‬شكلت مجالس تشريعيه‬
‫د – ثمانية‬ ‫ج –سبعه ‬ ‫ب – سته ‬ ‫ ‬ ‫أ – خمسة‬
‫ )‪42‬شهدت الحياة النيابية بعد االستقالل مجموعه من المستجدات وكانت ما عدا‬
‫د – اقتصادية‬ ‫ ‬ ‫ج –اجتماعية‬ ‫ ‬ ‫ب – سياسية‬ ‫ ‬ ‫أ – قانونية‬
‫ )‪43‬شهدت الحياة النيابية بعد االستقالل مجموعه من المستجدات نتيجة‬
‫د – ظروف اقتصادية‬ ‫ ‬ ‫ج –الحروب االقليمية‬ ‫ ‬‫ب – حرب الخليج‬ ‫ ‬‫أ – نكبة فلسطين ‪1948‬‬
‫ )‪44‬شهدت الحياة النيابية بعد االستقالل مجموعه من المستجدات نتيجة‬
‫د – ظروف اقتصادية‬ ‫ج –الحروب االقليمية‬ ‫ ‬‫ب – وحدة الضفتين‪1950‬‬ ‫أ – حرب حزيران‪1967‬‬
‫)‪45‬بدا األردن يقطف ثمار التطور الدستوري والنيابي عندما أجريت انتخابات عام‬
‫د – ‪ 1957‬م‬ ‫ ‬ ‫ج –‪ 1956‬م‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪ 1955‬م‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪ 1929‬م‬
‫)‪46‬المجلس النيابي الذي شهد ظهور أكبر كتلة ائتالفية حزبية بحصول مرشحو األحزاب على (‪ )26‬مقعداً من أصل (‪)40‬‬
‫د – السابع‬ ‫ ‬ ‫ج –السادس‬ ‫ ‬ ‫ب – الخامس‬ ‫ ‬ ‫أ – الرابع‬
‫)‪47‬اول حكومة حزبية ائتالفية كانت باسم‬
‫د – الحكومه العربية‬ ‫ج –الحكومة الوطنية‬ ‫ب – الحكومة القوميه‬ ‫أ – الحكومه االردنية‬
‫ )‪48‬أول حكومة حزبية ائتالفية باسم الحكومة الوطنية برئاسة‬
‫د – إبراهيم هاشم‬ ‫ج –حسين الطراونه‬ ‫ ‬‫ب – رشيد طليع‬ ‫أ – سليمان النابلسي‬
‫)‪49‬من التحديات التي اثرت على الحياة النيابية في التجربة الديمقراطية األردنية في عام ‪ 1967 - 1946‬من أهمها‬
‫د – حرب الخليج الثانية‬ ‫ج –وحدة الضفتين‬ ‫ب – نكبة فلسطين‬ ‫أ – الحروب االقليمية‬
‫ )‪50‬من التحديات التي اثرت على الحياة النيابية في التجربة الديمقراطية األردنية في عام ‪ 1967 - 1946‬من أهمها‬
‫د – حرب الخليج الثانية‬ ‫ب – تداعيات القضية الفلسطينية ج –وحدة الضفتين‬ ‫أ – الحكومه الوطنية‬
‫ )‪51‬أول مجلس نيابي يجمع الضفتين الشرقية والغربية ‪.‬‬
‫د ‪1966‬‬ ‫ج –‪ 1958‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1968‬‬ ‫أ – ‪ 1950‬‬
‫ )‪52‬اخر مجلس نيابي يجمع الضفتين الشرقية والغربية ‪.‬‬
‫د ‪1972‬‬ ‫ج –‪ 1969‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1968‬‬ ‫أ – ‪ 1967‬‬
‫ )‪53‬تعطلت وظيفة السلطة التشريعية وتأجلت جلسات مجلس االمه ومددت فترة المجلس النيابي التاسع الكثر من مره بسبب‬
‫د‪ -‬بسبب النكبة ‪1948‬‬ ‫ ‬‫ج –بعد حرب حزيران‪1967‬‬ ‫ ‬‫ب – حرب الخليج‬ ‫ ‬
‫أ – وحدة الضفتين‬
‫ )‪54‬تعطلت وظيفة السلطة التشريعية وتأجلت جلسات مجلس االمه ومددت فترة المجلس النيابي التاسع الكثر من مره بسبب‬
‫ج –احتالل إسرائيل للضفة الغربية د بسبب النكبة ‪1948‬‬ ‫ ‬‫ب – حرب الخليج‬ ‫ ‬
‫أ – وحدة الضفتين‬
‫)‪ 55‬المجلس النيابي الذي بقي معطال حتى عام ‪ 1984‬هو‬
‫د – السابع‬ ‫ ‬ ‫ج –السادس‬ ‫ ‬ ‫ب – الخامس‬ ‫ ‬ ‫أ – التاسع‬
‫)‪ 56‬من الصيغ البديله للمجلس النيابي االتحاد الوطني األردني عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫أ – ‪ 1972‬‬
‫)‪ 57‬من الصيغ البديلة للمجلس النيابي المجلس الوطني االستشاري عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1978‬‬
‫ )‪ 58‬انتهى المجلس الوطني االستشاري عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1984‬‬
‫)‪59‬هو مجلس معين بإرادة ملكية وبتنسيب من رئيس الوزراء كانت مدته عامين وجاءت تركيبة المجلس ممثلة لشرائح‬
‫المجتمع وفئاته السياسية واالجتماعية واالقتصادية كافة‪.‬‬
‫د – االتحاد العربي‬ ‫ج –مجلس االعيان‬ ‫أ – المجلس الوطني االستشاري ب – مجلس النواب‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪32‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 60‬المجلس الوطني االستشاري معين بإرادة ملكية وبتنسيب من رئيس الوزراء كانت مدته‬
‫د –‪ 6‬أعوام‬ ‫ ‬ ‫ج –‪ 5‬اعوام‬ ‫ ‬‫ب – ثالث أعوام‬ ‫ ‬ ‫أ – عامين‬
‫ )‪ 61‬المجلس الوطني االستشاري معين بإرادة ملكية وبتنسيب من‬
‫د –السلطة القضائيه‬ ‫ ‬
‫ج –مجلس النواب‬ ‫ ‬
‫ب – جاللة الملك‬ ‫أ – مجلس الوزراء ‬
‫ )‪ 62‬صدرت االرادة الملكية بدعوة مجلس االمة التاسع لالجتماع بدورة استثنائية بعد حل المجلس الوطني االستشاري عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1984‬‬
‫ )‪ 63‬صدرت االرادة الملكية بدعوة مجلس االمة التاسع لالجتماع بدورة استثنائية بعد حل المجلس الوطني االستشاري عام‬
‫‪ 1984‬وذلك‬
‫ب – لمناقشة السياسات العامه‬ ‫أ – لتعديل بعض مواد الدستور‬
‫د – لتأكيد ارتباط األردن في فلسطين‬ ‫ج –للنظر بالقوانين والتشريعات‬
‫ )‪ 64‬صدرت االرادة الملكية بدعوة مجلس االمة التاسع لالجتماع بدورة استثنائية بعد حل المجلس الوطني االستشاري عام‬
‫‪ 1984‬وذلك‬
‫ب – لمناقشة السياسات العامه‬ ‫ ‬ ‫أ – إلجراء انتخابات فرعية بوفاة نواب‬
‫د – لتأكيد ارتباط األردن في فلسطين‬ ‫ ‬ ‫ج –للنظر بالقوانين والتشريعات‬
‫)‪ 65‬أجراء انتخابات فرعة لملء المقاعد النيابية الشاغرة بوفاة ثمانية نواب من أعضاء المجلس النيابي‬
‫د – السابع‬ ‫ ‬ ‫ج –السادس‬ ‫ ‬ ‫ب – الخامس‬ ‫ ‬ ‫أ – التاسع‬
‫)‪ 66‬أجريت انتخابات تكميلية لملء المقاعد الشاغرة عام ‪ 1984‬وسمي بالمجلس‬
‫د – السابع‬ ‫ ‬ ‫ج –السادس‬ ‫ ‬ ‫ب – العاشر‬ ‫ ‬ ‫أ – التاسع‬
‫)‪ 67‬استمر المجلس النيابي العاشر حتى عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1988‬‬
‫ )‪ 68‬رغبة الملك الحسين في استمرار مسيرة اإلصالح استثمر أول فرصة إلعادة المياه البرلمانية‪ .‬للتعامل مع عدد من‬
‫االحداث األزمة االقتصادية‪ .‬وفك االرتباط مع فلسطين‪ .‬عام‬
‫د – ‪1986‬‬ ‫ج –‪ 1987‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1989‬‬
‫)‪ 69‬دعا الملك الحسين بن طالل عام ‪ 1989‬الى اجراء االنتخابات للتعامل مع عدد من االحداث منها‬
‫د – العالقات الدولية‬ ‫ج –االزمة االقتصاديه‬ ‫ ‬
‫ب – احتالل الضفة الغربية‬ ‫أ – الحرب االقليمية‬
‫ )‪ 70‬دعا الملك الحسين بن طالل عام ‪ 1989‬الى اجراء االنتخابات للتعامل مع عدد من االحداث منها‬
‫د – العالقات الدولية‬ ‫ج –فك االرتباط مع فلسطين‬ ‫ ‬
‫ب – احتالل الضفة الغربية‬ ‫أ – الحرب االقليمية‬
‫ )‪ 71‬المجلس النيابي عام ‪1989‬م الذي يعد بداية لمرحله جديده في مسيرة الديمقراطية األردنية هو‬
‫د – السابع عشر‬ ‫ ‬
‫ج –السادس عشر‬ ‫ب – الخامس عشر‬ ‫ ‬
‫أ – الحادي عشر‬
‫ )‪ 72‬اخر المجالس النيابية في عهد الحسين بن طالل ـالمجلس النيابي المنتخب ‪ 1997‬هو‬
‫د – السابع عشر‬ ‫ ‬
‫ج –السادس عشر‬ ‫ب – الخامس عشر‬ ‫ ‬‫أ – الثالث عشر‬
‫ )‪73‬تم تأجيل انتخاب المجلس النيابي الرابع عشر الى عام‬
‫د – ‪2006‬‬ ‫ج –‪ 2005‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2003‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪2002‬‬
‫ )‪74‬استمر المجلس النيابي الثالث عشر حتى عام ‪ 2001‬حيث اجل انتخاب مجلس جديد بسبب‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – االزمه االقتصادية‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –االنتفاضة الفلسطينية‬
‫)‪75‬استمر المجلس النيابي الثالث عشر حتى عام ‪ 2001‬حيث اجل انتخاب مجلس جديد بسبب‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – االزمه االقتصادية‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –تداعيات حرب الخليج الثانيه‬
‫)‪ 76‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك عبدالله الثاني تطورا ملحوظا بسبب توجيهاته للحكومات المتعاقبه‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – بنشر ثقافة الديمقراطيه‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –برفع عدد الوزراء‬
‫)‪77‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك عبدالله الثاني تطورا ملحوظا بسبب توجيهاته للحكومات المتعاقبه‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – تعزيز مفهوم المشاركة السياسية‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –برفع عدد الوزراء‬
‫ )‪78‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك عبدالله الثاني تطورا ملحوظا بسبب توجيهاته للحكومات المتعاقبه‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – انشاء هيئة مستقلة لالنتخابات‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –برفع عدد الوزراء‬
‫)‪79‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك عبدالله الثاني تطورا ملحوظا بسبب توجيهاته للحكومات المتعاقبه‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫أ – ترسيخ سياسة اإلصالح ‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –برفع عدد الوزراء‬
‫ )‪80‬شهدت الحياة النيابية في عهد الملك عبدالله الثاني تطورا ملحوظا بسبب توجيهاته للحكومات المتعاقبه‬
‫ب –فك االرتباط بفلسطين‬ ‫ ‬ ‫أ – تطوير الحياة الحزبية‬
‫د – الحروب اإلقليمية‬ ‫ ‬ ‫ج –برفع عدد الوزراء‬
‫ )‪81‬اجري اول مجلس نيابي في عهد الملك عبدالله الثاني عام ‪ 2004‬هو‬
‫د – الخامس عشر‬ ‫ ‬ ‫ج –الرابع عشر‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالث عشر‬ ‫ ‬ ‫أ – الثاني عشر‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪33‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪82‬المجلس النيابي الخامس عشر عام‬

‫د – ‪2006‬‬ ‫ج –‪ 2005‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2004‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪2007‬‬
‫ )‪83‬انتخاب المجلس النيابي السابع عشر عام‬
‫د – ‪2016‬‬ ‫ج –‪ 2013‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2004‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪2010‬‬
‫ )‪84‬عام ‪ 2016‬صدر قانون االنتخاب النيابي الجديد أصبح عدد أعضاء مجلس النواب‬
‫د – ‪110‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪-100‬‬ ‫ب – ‪ 120‬‬ ‫أ – ‪ 130‬‬
‫)‪ 85‬عام ‪ 2016‬صدر قانون االنتخاب النيابي الجديد أصبح عدد أعضاء مجلس النواب ‪ 130‬من بينهم للكوتا النسائيه‬
‫د – ‪27‬مقعد‬ ‫ ‬ ‫ج‪ 30-‬مقعد‬ ‫ ‬ ‫ب –‪ 20‬مقعد‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪ 15‬مقعد‬
‫)‪86‬تم الغاء الصوت الواحد واعتماد القائمة النسبية المفتوحه في قانون االنتخاب لعام‬
‫د – ‪2016‬‬ ‫ج –‪ 2015‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2014‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪2013‬‬
‫)‪87‬الهيئة المستقلة لالنتخاب تأسست عام‬
‫د – ‪2006‬‬ ‫ج –‪ 2005‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2004‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪2012‬‬
‫ )‪88‬تخصيص نسبة أو عدد محدد من مقاعد الهيئات المنتخبة والمجالس النيابية والبلدية للنساء وذلك لضمان تمثيل المرأة‬
‫األردنية في مواقع التشريع وصنع القرار‬
‫د – كلية منى‬ ‫ ‬
‫ج –مجلس النواب‬ ‫ب – الهيئة المستقلة لالنتخاب‬ ‫أ – الكوتا النسائيه‬
‫)‪89‬بدأت الحياة الحزبية في األردن منذ عهد اإلمارة عندما تأسس حزب‬
‫د – اللجنة التنفيذيه‬ ‫ج –جماعة االخوان المسلمين‬ ‫ ‬‫ب – حزب الشعب األردني‬ ‫ ‬ ‫أ – االستقالل‬
‫ )‪90‬الحزب الذي شكل‪ :‬أول حكومة أردنية في عام ‪1921‬م وانضم اليها بعض الزعماء الوطنيين في األردن‪.‬‬
‫د – اللجنة التنفيذيه‬ ‫ج –جماعة االخوان المسلمين‬ ‫ ‬‫أ – االستقالل ب – حزب الشعب األردني‬
‫ )‪ 91‬بدأت األحزاب في األردن بصبغة‬
‫د – دينية‬ ‫ ‬ ‫ج –قوميه‬ ‫ ‬ ‫ب – وطنيه‬ ‫أ – اقتصادية‬
‫ )‪92‬واحدة من األحزاب االتيه ليست من األحزاب التي شكلها األردنيون في عهد االمارة‬
‫د – اللجنة التنفيذيه‬ ‫ ‬ ‫ج –جماعة االخوان المسلمين‬ ‫ ‬‫ب – حزب الشعب األردني‬ ‫ ‬ ‫أ – االستقالل‬
‫ )‪93‬بدات األحزاب في عهد االمارة بصبغة قومية وكان من مطالبها‬
‫ج –قيام الوحدة العربيه د – اعالن االحكام العرفيه‬ ‫ب – انهاء االنتداب البريطاني‬ ‫أ – استقالل االردن‬
‫ )‪ 94‬بدات األحزاب في عهد االمارة بصبغة قومية وكان من مطالبها‬
‫ب – انهاء االنتداب البريطاني‬ ‫ ‬ ‫أ – استقالل االردن‬
‫د – اعالن االحكام العرفيه‬ ‫ج –رفض وعد بلفور والهجرة اليهوديه لفلسطين‬
‫)‪ 95‬بدات األحزاب في عهد االمارة بصبغة قومية وكان من مطالبها باستثناء‬
‫د – رفض الهجرة اليهودية لفلسطين‬ ‫ج –رفض وعد بلفور‬ ‫ب – قيام الوحدة العربية‬ ‫أ – استقالل االردن‬
‫)‪96‬ظهرت األحزاب في عهد االمارة بصبغة وطنيه وكان من مطالبها‬
‫د – رفض الهجرة اليهودية لفلسطين‬ ‫ج –رفض وعد بلفور‬ ‫ب – قيام الوحدة العربية‬ ‫أ – استقالل االردن‬
‫)‪97‬ظهرت األحزاب في عهد االمارة بصبغة وطنيه وكان من مطالبها‬
‫ب – قيام الوحدة العربية‬ ‫ ‬ ‫أ – انهاء االنتداب البريطاني‬
‫د – رفض الهجرة اليهودية لفلسطين‬ ‫ ‬ ‫ج –رفض وعد بلفور‬
‫ )‪98‬إعلنت األحكام العرفية وإيقاف النشاط الحزبي للحفاظ على أمن الوطن وسالمته‪ .‬باستثناء‬
‫د – اللجنة التنفيذيه‬ ‫ج –جماعة االخوان المسلمين‬ ‫ ‬‫ب – حزب الشعب األردني‬ ‫ ‬ ‫أ – االستقالل‬
‫)‪99‬أسباب إعالن األحكام العرفية وإيقاف النشاط الحزبي للحفاظ على أمن الوطن وسالمته ما عدا‬
‫أ – مخالفة بعض األحزاب شروط الدستور والقوانين الناظمة له‬
‫ب – توتر األوضاع السياسية واالقتصادية إقليميا ودوليا‬
‫ج –للحفاظ على امن الوطن وسالمته‬
‫د – ازداد النشاط الحزبي االيدولوجي في تلك المده‬
‫ )‪ 100‬بقي النشاط الحزبي في األردن محدودا حتى عام‬
‫د – ‪2001‬‬ ‫ج –‪ 1998‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1995‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1989‬‬
‫ )‪101‬مجموعة من القوانين تلجأ لها الدوله في حالة االزمات وتعلن فيها حالة الطوارئ حتى تزول الظروف الطارئة وتمنح‬
‫فيها السلطه التنفيذية صالحيات واسعه حتى يستتب االمن واالستقرار في البالد‬
‫د – المركز الجغرافي الملكي‬ ‫ج –مركز إدارة االزمات‬ ‫أ – المحكمة الدستوريه ب –االحكام العرفيه‬
‫ )‪102‬السلطه التي تمنح صالحيات واسعه عند اعالن االحكام العرفيه حتى يستتب االمن واالستقرار في البالد‬
‫د – السلطه التشريعيه‬ ‫ج –مركز إدارة االزمات‬ ‫ب –السلطة التنفيذيه‬ ‫أ – السلطه القضائيه‬
‫ )‪103‬مرحلة العودة إلى الحياة الحزبية منذ عام‬
‫د – ‪2006‬‬ ‫ج –‪ 1999‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1994‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1989‬‬
‫ )‪104‬تسمى مرحلة العودة إلى الحياة الحزبية‬
‫ج –مرحلة التطور الفكري د – مرحلة االبتكار‬ ‫ب –مرحلة التحول الديمقراطي‬ ‫ ‬
‫أ – مرحلة االنتقال الحزبي‬
‫)‪105‬من ابرز مظاهر العودة للحياة الحزبية منذ عام ‪ 1989‬ما عدا‬
‫ج –تعديل قانون االحزاب د – اعالن االحكام العرفيه‬ ‫أ – صدور الميثاق الوطني ‪ 1991‬ب – صدور قانون األحزاب ‪1992‬‬
‫)‪106‬صدور الميثاق الوطني عام‬
‫د – ‪2006‬‬ ‫ج –‪ 2005‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪2004‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1991‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪34‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪107‬اإلطار الذي يضمن المبادئ العامة الناظمة للعمل السياسي التي تتفق عليها القوى السياسية وفئات المجتمع األردني‬
‫د – تعديل القانون لألحزاب‬ ‫ج –الكوتا النسائيه‬ ‫ب –هيئة االستثمار‬ ‫أ – الميثاق الوطني‬
‫ )‪108‬أهم المبادئ التي دعا الميثاق الوطني الى االلتزام بها لترسيخ الديموقراطية وتحقيق التعددية السياسية ‪(.‬صح)‬
‫أ – احترام قواعد العمل الديموقراطي في السلوك العام للتنظيمات أو األحزاب السياسية‪.‬‬
‫ب – السماح لألحزاب باستئناف عملها والمشاركة في االنتخابات وترخيص أحزاب جديدة‪.‬‬
‫ج – الحفاظ على الصفة المدنية والديمقراطية للدولة‪.‬‬
‫د – ترسيخ قيم التسامح والموضوعية واحترام معتقدات األخرين‪.‬‬
‫)‪ 109‬بإلغاء األحكام العرفية المقيدة لها والسماح بإصدار العديد من الصحف والمجالت والمطبوعات المتخصصة‪.‬اطلقت‬
‫د – تعديل القانون لألحزاب‬ ‫ج –الكوتا النسائيه‬ ‫ب –هيئة االستثمار‬ ‫أ – الحريات العامه‬
‫ )‪ 110‬عند صدر قانون األحزاب عام ‪ 1992‬خلق توجها لدى السياسين النشاء أحزاب مثلت االتجاهات السياسيه ما عدا‬
‫د – االجتماعية‬ ‫ ‬ ‫ج –األيدولوجية‬ ‫ ‬ ‫ب –الوطنية‬ ‫ ‬ ‫أ – القومية‬
‫ )‪111‬عام ‪ 2007‬كان عدد المؤسسين للحزب‬
‫د – ‪200‬‬ ‫ ‬ ‫ج –‪300‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪400‬‬ ‫أ – ‪ 500‬‬
‫ )‪112‬عام ‪ 2015‬عدل قانون األحزاب األردني ليصبح عدد المؤسسين‪:‬‬
‫د – ‪200‬‬ ‫ ‬ ‫ج –‪300‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪400‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪150‬‬
‫ )‪113‬تنظيم سياسي يتألف من جماعة من األردنيين وفقاً للدستور وأحكام القانون بقصد المشاركة في الحياة السياسية‬
‫وتحقيق أهداف محددة تتعلق بالشؤون السياسية واالقتصادية واالجتماعية ويعمل بوسائل سلمية مشروعة‪..‬‬
‫د – تعديل القانون لالحزاب‬ ‫ج –الكوتا النسائيه ‬ ‫ب –هيئة االستثمار‬ ‫أ – الحزب ‬
‫ )‪114‬السلطة التي تختص في اقرار الموازنة العامة للدولة‬
‫د_ السياسية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬القضائية‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬التنفيذية‬ ‫ ‬ ‫أ – التشريعية‬
‫)‪115‬ان اعداد الموازنه العامة للدولة من مهام ‪:‬‬
‫د – ديوان المحاسبه‬ ‫ ‬ ‫ج – مجلس االعيان‬ ‫ب – مجلس النواب‬ ‫ ‬‫أ – مجلس الوزراء‬
‫)‪116‬المدة الزمنية التي يتقدم بها مجلس الوزراء ببيانه الوزراي لمجلس النواب للحصول على الثقة هي ‪:‬‬
‫د‪ -‬أربعة اشهر‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬ثالثة اشهر‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬شهرين‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬شهر‬
‫)‪117‬ابرام المعاهدات واالتفاقيات واعالن الحرب والسلم من صالحيات ‪:‬‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك‬
‫ )‪118‬تعيين قائد الجيش ومدير المخابرات ومدير الدرك وانهاء خدماتهم من صالحيات ‪:‬‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك‬
‫)‪119‬السلطة التي تختص باقرار الموازنه العامه للدوله هي ‪:‬‬
‫د‪ -‬مؤسسة العرش‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التشريعيه‬ ‫ب‪ -‬القضائيه‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬التنفيذيه‬
‫ )‪ 120‬تعيين قائد الجيش ومدير المخابرات ومدير الدرك وانهاء خدماتهم من صالحيات ‪:‬‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك‬
‫ )‪ 121‬المجلس الذي من مهامه تنفيذ السياسه العامه للدولة على الصعيدين الداخلي والخارجي‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫أ‪ -‬المجلس القضائي‬
‫ )‪ 122‬تناط السلطه التشريعيه الى‬
‫ب‪ -‬المجلس القضائي والملك‬ ‫أ‪ -‬الملك ومجلس الوزراء ‪  ‬‬
‫د‪ -‬الملك والمحكمة الدستوريه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الملك ومجلس االمه‬
‫ )‪ 123‬من المحاكم الدينيه في االردن ‪:‬‬
‫د‪ -‬محاكم الطوائف‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الدستوريه‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الخاصه‬ ‫أ‪ -‬النظاميه ‪  ‬‬
‫ )‪124‬جاء في المادة ‪ 28‬من الدستور االردني ان عرش االردن وراثي في اسرة الملك‬
‫ب‪ -‬طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬عبدالله الثاني‬
‫د‪ -‬عبدالله االول‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الحسين بن طالل‬
‫)‪ 125‬يعد ابرام المعاهدات واالتفاقيات واعالن الحرب وسلم من صالحيات‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك‬
‫)‪ 126‬وفقا لالحكام الدستور فان مجلس الوزراء والوزراء مسؤولون امام‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬المجلس القضائي‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬مجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك‬
‫)‪127‬من اختصاصات السلطة التشريعية في األردن‪.‬‬
‫أ‪-‬اعداد الموازنه العامه للدوله‬
‫ب‪-‬تعيين مجلس الوزراء والوزراء‬
‫ج‪ -‬تنفيذ السياسة العامة للدولة على الصعيدين الداخلي والخارجي‬
‫د‪-‬مسائلة الحكومة حول األمور العامة واستجوابها ومراقبة أدائها‬
‫ )‪128‬يتم تعيين القضاة وترقيتهم وعزلهم في المحاكم النظاميه في االردن بقرار يصدر عن ‪:‬‬
‫د‪ -‬دائره قاضي القضاه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬المجلس القضائي‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬مجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مجلس الوزراء‬
‫)‪129‬تتكون السلطة التنفيذيه في االردن من مؤسسة العرش باالضافه الى ‪:‬‬
‫د‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬المحكمة الدستوريه ج‪ -‬المجلس القضائي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مجلس االمه‬
‫ )‪130‬السلطة التي تختص باحداث تغيير إيجابي بالصورة التي تتوافق مع أهداف المجتمع وطموحاته‪.‬‬
‫د‪ -‬االعالميه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التنفيذيه‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬التشريعيه‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬القضائيه‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪35‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪131‬من اختصاصات السلطة التشريعيه ‪:‬‬

‫ب‪ -‬اعداد الموازنه العامه للدوله‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬اقرار الموازنه العامه للدوله‬
‫د‪-‬ادارة شؤون الدولة الداخليه والخارجيه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬تعيين مجلس الوزراء والوزراء‬
‫ )‪132‬تعد المصادقه عى القوانين بعد اقرارها من مجلس االمه من صالحيات‬
‫د‪ -‬رئيس الوزراء‬ ‫ج‪ -‬المجلس القضائي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬جاللة الملك ب‪ -‬المحكمة الدستوريه‬
‫ )‪133‬يعد الدعوة الى اجراء انتخابات النيابيه ودعوة مجلس االمه لالجتماع من صالحيات‬
‫د‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬النواب‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬الملك‬
‫ )‪134‬كل مما يلي من ابرز مهام مجلس الوزراء ما عدا‬
‫أ ‪-‬اعداد الموازنه العامه للدوله‬
‫ب‪ -‬تنفيذ السياسة العامة للدولة على الصعيدين الداخلي والخارجي‬
‫ج اقتراح مشاريع القوانين ورفعها إلى مجلس األمة‪.‬‬
‫د‪-‬اقرار الموازنه العامه للدوله‬
‫)‪135‬صاحبة الواليه العامه على كافة شؤون الدوله هي‬
‫د‪ -‬مجلس الوزراء‬ ‫ج‪ -‬مجلس االعيان‬ ‫ب‪ -‬مجلس النواب‬ ‫أ‪ -‬المجلس القضائي‬
‫)‪136‬تناط السلطه التشريعيه الى‬
‫ب‪ -‬المجلس القضائي والملك‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الملك ومجلس الوزراء‬
‫د‪ -‬الملك والمحكمة الدستوريه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الملك ومجلس االمه‬
‫)‪137‬قمة هرم السلطة القضائيه في االردن ‪.‬‬
‫د‪ -‬المجلس القضائي‬ ‫ج‪ -‬قاضي القضاة‬ ‫ب‪ -‬المحكمة الدستوريه‬ ‫أ‪ -‬محكمة امن الدوله‬
‫ )‪138‬العام الذي تأسست فيه الهيئة المستقلة لالنتخاب هو‪:‬‬
‫د‪2013 -‬م‬ ‫ج‪2010 -‬م‬ ‫ب‪2012 -‬م‬ ‫‪  ‬‬ ‫أ‪2011 -‬م‬
‫)‪139‬العام الذي جرى فيه اخر مجلس نيابي يجمع الضفتين الشرقيه والغربيه ( عالمه )‬
‫د‪1970 -‬م‬ ‫ ‬ ‫ج‪1967 -‬م‬ ‫ب‪1969 -‬م‬ ‫أ‪1968 -‬م‬
‫ )‪140‬المجلس الذي شهد ظهور أكبر كتلة ائتالفية حزبية ( عالمه )‬
‫د‪ -‬الخامس‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الرابع‬ ‫ ‬ ‫ ‪ ‬ب‪ -‬الثالث‬ ‫أ‪ -‬الثاني‬
‫ )‪141‬المجلس النيابي الذي يعد انتخابه بداية مرحلة جديده في المسيرة الديمقراطيه االردنيه ؟ (عالمتان)‬
‫د‪ -‬الثاني عشر‬ ‫ ‬‫ج‪ -‬الحادي عشر‬ ‫ ‬ ‫ ‪ ‬ب‪ -‬التاسع‬ ‫أ‪ -‬الثامن‬
‫ )‪142‬أول حكومة حزبية ائتالفية في األردن كانت برئاسة ‪:‬‬
‫ب – سليمان النابلسي‬ ‫ ‬ ‫أ –ابراهيم هاشم‬
‫د‪-‬حسين الطراونة‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬توفيق ابو الهدى‬
‫ )‪ 143‬اخر المجالس النيابية في عهد الحسين بن طالل ‪( :‬عالمتان)‬
‫د‪ -‬الثالث عشر‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الخامس عشر‬ ‫ ‬ ‫ ‪ ‬ب‪ -‬الرابع عشر‬ ‫أ‪ -‬الحادي عشر‬
‫ )‪144‬اخر المجالس النيابية في عهد الملك الحسين بن طالل هو‪:‬‬
‫د‪ -‬الخامس عشر‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الثالث عشر‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الرابع عشر‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الثاني عشر‬
‫)‪145‬أهم ما جاء في قانون االنتخاب النيابي الجديد الذي صدر عام ‪ 2016‬م هو‪:‬‬
‫أ‪ -‬الغاء الصوت الواحد واعتماد القائمة النسبية المفتوحة‬
‫ب‪ -‬عدد أعضاء مجلس النواب أصبح ‪ 150‬عضوا‬
‫ج‪ -‬إيجاد صيغ بديلة للمجلس النيابي‬
‫د‪ -‬اعتماد الصوت الواحد وإلغاء القائمة النسبية المفتوحة‬
‫)‪146‬الملك الهاشمي الذي دعا الحكومة الى وضع قانون مؤقت ينشأ بموجبه المجلس الوطني االستشاري هو الملك‪:‬‬
‫د‪ -‬عبدالله الثاني‬ ‫ج‪ -‬طالل بن عبدالله‬ ‫ب‪ -‬الحسين بن طالل‬ ‫ ‬‫أ‪ -‬عبد الله األول‬
‫)‪147‬بحسب قانون االنتخاب الجديد الذي صدر عام ‪ 2016‬اصبح عدد اعضاء مجلس النواب ‪:‬‬
‫ب‪ 100 -‬عضو من بينهم ‪ 10‬مقعد للكوتا النسائيه‬ ‫أ‪ 150 -‬عضو من بينهم ‪ 15‬مقعد للكوتا النسائيه‬
‫د‪ 130 -‬عضو من بينهم ‪ 15‬مقعد للكوتا النسائيه‬ ‫ج‪ 120 -‬عضو من بينهم ‪ 12‬مقعد للكوتا النسائيه‬
‫ )‪148‬المجلس النيابي الذي مددت فترته الكثر من مره ولم تجر انتخابات نيابيه بعد انتهاء المدة القانونيه له وبقي معطال حى‬
‫عام ‪1984‬م‬
‫د‪ -‬الحادي عشر‬ ‫ج‪ -‬العاشر‬ ‫ب‪ -‬التاسع‬ ‫أ‪ -‬الثامن‬
‫)‪149‬المجلس النيابي الذي يعد انتخابه بداية مرحلة جديده في المسيرة الديمقراطيه االردنيه ؟‬
‫د‪ -‬الثاني عشر‬ ‫ج‪ -‬الحادي عشر‬ ‫ب‪ -‬التاسع‬ ‫أ‪ -‬الثامن‬
‫ )‪150‬تم تشكيل أول حكومة حزبية ائتالفية في األردن عام ‪1956‬م‪ ،‬وقد عرفت باسم الحكومة‪( :‬عالمه )‬
‫د‪ -‬العربية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الوطنية‬ ‫ ‬ ‫ ‪ ‬ب‪ -‬المحلية‬ ‫أ‪ -‬القومية‬
‫ )‪ 151‬الحزب الذي شكل اول حكومه اردنيه عام ‪ ( 1921‬عالمه )‬
‫ب ‪ -‬حزب الشعب األردني‬ ‫ ‬ ‫أ‪-‬حزب االستقالل‬
‫د‪ -‬حزب االمه‬ ‫ ‬ ‫ج‪-‬حزب اللجنة التنفيذية‬
‫ )‪152‬الحزب السياسي الذي شكل أول حكومة أردنية في عهد االمارة ‪ ،‬هو ‪:‬‬
‫د‪-‬حزب األمة‬ ‫ج‪ -‬حزب اللجنة التنفيذية‬ ‫ب – الشعب‬ ‫أ –االستقالل‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪36‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪153‬مجموعة من القوانين تلجأ اليها الدولة في حالة االزمات‪ ،‬وتعلن فيها حالة الطوارئ حتى تزول الظروف الطارئة‪ ،‬وتمنح‬
‫فيها السلطة التنفيذية صالحيات واسعة حتى يستتب االمن واالستقرار في البالد هي ‪:‬‬
‫د‪ -‬قانون األحزاب‬ ‫ ‬‫ج‪ -‬البيان الوزاري‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬األحكام العرفية‬ ‫أ ‪ -‬الميثاق الوطني‬
‫ )‪154‬واحدة مما يأتي ليست من مظاهر مرحلة العودة إلى الحياة الحزبية لألردن عام ‪ 1989‬م‪:‬‬
‫ب‪ -‬صدور الميثاق الوطني‬ ‫ ‬ ‫أ ‪ -‬انشاء المجلس الوطني االستشاري‬
‫د‪ -‬الحريات العامة‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬صدور قانون األحزاب‬
‫)‪155‬كل مما يأتي من االحزاب التي شكلها األردنيين في عهد االمارة ما عدا‪:‬‬
‫ب‪ -‬حزب اللجنة التنفيذية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬حزب االستقالل‬
‫د حزب االمة‬ ‫ ‬‫ج‪ -‬حزب الشعب األردني‬
‫)‪156‬كل مما يأتي من مبادئ الميثاق الوطني عام ‪ 1991‬م ما عدا ‪:‬‬
‫أ‪ -‬احترام قواعد العمل الديموقراطي في السلوك العام للتنظيمات واألحزاب‬
‫ب‪ -‬ترسيخ قيم التسامح والموضوعية واحترام معتقدات االخرين‬
‫ج‪ -‬عدم ترخيص أحزاب جديدة‬
‫د‪ -‬الحفاظ على الصفة المدنية والديموقراطية للدولة‬
‫)‪157‬عدل قانون األحزاب عام ‪ 2015‬م ليصبح عدد المؤسسين للحزب‪:‬‬
‫ج‪ 350 -‬عضوا د‪ 150 -‬عضوا‬ ‫ ‬ ‫ب‪ 500-‬عضوا‬ ‫ ‬ ‫أ‪100 -‬عضوا‬
‫ )‪158‬الحزب الذي تم تشكيله في عهد االمارة هو‬
‫د الوطني الدستوري‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬المستقبل‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الرسالة‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬االستقالل‬
‫)‪ 159‬تنظيم سياسي يتألف من جماعة من األردنيين وفقاً للدستور وأحكام القانون بقصد المشاركة في الحياة السياسية‬
‫د الميثاق‬ ‫ج‪ -‬النقابه ‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الجمعيه‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الحزب‬
‫ )‪160‬كل مما يلي من المبادىء التي حددها الميثاق الوطني لترسيخ الديمقراطيه وتحقيق التعدديه السياسيه ما عدا‬
‫ب – السماح بترخيص احزاب سياسيه جديده‬ ‫ ‬ ‫أ – احترام قواعد العمل الديمقراطي‬
‫د – الحفاظ على الصفه الدينيه للدوله‬ ‫ ‬ ‫ج – ترسيخ قيم التسامح والموضوعيه‬
‫ )‪161‬عدل قانون األحزاب عام ‪ 2015‬م ليصبح عدد المؤسسين للحزب‪:‬‬
‫ج‪ 350 -‬عضوا د‪ 150 -‬عضوا‬ ‫ ‬ ‫ب‪ 500-‬عضوا‬ ‫ ‬ ‫أ‪100 -‬عضوا‬

‫اإلجابات‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪61‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪81‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪120‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪140‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪121‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪160‬‬ ‫‪159‬‬ ‫‪158‬‬ ‫‪157‬‬ ‫‪156‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪154‬‬ ‫‪153‬‬ ‫‪152‬‬ ‫‪151‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪149‬‬ ‫‪148‬‬ ‫‪147‬‬ ‫‪146‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪141‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪161‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫الجواب‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪37‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة السادسة‪:‬‬
‫المؤسسة العسكرية‬
‫واألجهزة األمنية في األردن‬
‫)‪1‬مر الجيش العربي بمراحل تطور مهمه وكانت المرحلة االولى في الفترة‬
‫د – ‪1999- 1977‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1976 – 1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1966 – 1953‬‬ ‫ ‬
‫أ – ‪1953- 1921‬‬
‫)‪2‬مر الجيش العربي بمراحل تطور مهمه وكانت المرحلة الثانية في الفترة‬
‫د – ‪1999- 1977‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1976 – 1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1966 – 1953‬‬ ‫ ‬
‫أ – ‪1953- 1921‬‬
‫)‪3‬مر الجيش العربي بمراحل تطور مهمه وكانت المرحلة الثالثة في الفترة‬
‫د – ‪1999- 1977‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1976 – 1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1966 – 1953‬‬ ‫ ‬
‫أ – ‪1953- 1921‬‬
‫)‪4‬مر الجيش العربي بمراحل تطور مهمه وكانت المرحلة الرابعة في الفترة‬
‫د – ‪1999- 1977‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1976 – 1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1966 – 1953‬‬ ‫ ‬
‫أ – ‪1953- 1921‬‬
‫)‪5‬مر الجيش العربي بمراحل تطور مهمه وكانت المرحلة الخامسة في الفترة‬
‫د – ‪1999- 1977‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1976 – 1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1966 – 1953‬‬ ‫أ – ‪ – 1999‬حتى االن‬
‫)‪6‬تشكل نواة الجيش العربي االردني عام ‪ 1921‬من‬
‫د – الفرسان‬ ‫ ‬ ‫ج – قوة الباديه‬ ‫ب –رجال الثوره العربية الكبرى‬ ‫أ – الزعماء الوطنيين‬
‫)‪7‬جاءت تشكيالت الجيش العربي في المرحلة األولى على النحو االتي ما عدا‬
‫د – قوة السيارة‬ ‫ ‬ ‫ج – قوة االمن العام‬ ‫ ‬ ‫ب –قوة الحدود‬ ‫ ‬‫أ – القوه العربية‬
‫)‪8‬القوة التي جاءت مع األمير عبد الله بن الحسين من الحجاز إلى معان وتكونت من (‪ )25‬ضابط و(‪ )250‬جندي‪.‬‬
‫د – االمن العام‬ ‫ ‬‫ج – قوة السياره‬ ‫ ‬ ‫ب –سالح الجو‬ ‫ ‬‫أ – القوة العربيه‬
‫)‪9‬قوة مهمتها (حفظ األمن) وتكونت من (قوة الدرك الثابتة وقوة الهجانة‪).‬‬
‫د – االمن العام‬ ‫ ‬‫ج – قوة السياره‬ ‫ ‬ ‫ب –سالح الجو‬ ‫ ‬‫أ – القوة العربيه‬
‫ )‪10‬تكونت من (سرايا فرسان ومشاة) بلغ عدد أفرادها (‪ )750‬فرداً ‪.‬‬
‫د – االمن العام‬ ‫ ‬‫ج – قوة السياره‬ ‫ ‬ ‫ب –سالح الجو‬ ‫ ‬‫أ – القوة العربيه‬
‫ )‪ 11‬كان من تشكيالت الجيش في المرحلة األولى قوة االمن العام تكونت من‬
‫ج – الدرك وقوة الهجانه د – قوة الحدود‬ ‫ب –سرايا الفرسان والمشاة‬ ‫أ – القوة العربيه وقوة السيارة‬
‫ )‪ 12‬كان من تشكيالت الجيش في المرحلة األولى قوة السيارة تكونت من‬
‫ج – الدرك وقوة الهجانه د – قوة الحدود‬ ‫ب –سرايا الفرسان والمشاة‬ ‫أ – القوة العربيه وقوة السيارة‬
‫ما عدا‬ ‫ )‪ 13‬من التطورات التي شهدها الجيش العربي في المرحلة األولى‬
‫‪-1‬إلغاء قوة األمن العام وألحاقها بالقوة العربيةعام ‪1923‬م ‪-2‬إطالق اسم الجيش العربي على جيش األمارة ‪1923‬‬
‫‪ .-4‬تشكيل سالح الجو األردني وسالح المدفعية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-3‬تشكيل قوة الحدود وتحويلها إلى قوة البادية‪.‬‬
‫ )‪ 14‬تم إطالق اسم الجيش العربي على جيش األمارة في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الثالثه‬ ‫ ‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫)‪ 15‬إلغاء قوة األمن العام وألحاقها بالقوة السيارة عام‬
‫د – ‪1988‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1966‬‬ ‫أ – ‪ 1923‬‬
‫)‪ 16‬إطالق اسم الجيش العربي على جيش األمارة‬
‫د – ‪1988‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1966‬‬ ‫أ – ‪ 1923‬‬
‫)‪17‬تم تعريب قيادة الجيش في‬
‫د – ‪1988‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1966‬‬ ‫أ – ‪ 1956‬‬
‫ )‪18‬تم تعريب قيادة الجيش في عهد الملك‬
‫د – عبدالله الثاني‬ ‫ ‬ ‫ج – الحسين بن طالل‬ ‫ ‬ ‫ب –طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬‫أ – عبدالله األول‬
‫)‪19‬تم تعريب قيادة الجيش في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الثالثه‬ ‫ ‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪20‬بلغ عدد الضباط االنجليز في الجيش العربي في العام (‪1956‬م)‬
‫د – ‪88‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪69‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪50‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪64‬‬
‫ )‪21‬شغل الضباط اإلنجليزي في الجيش العربي األردني المناصب المهمة في‬
‫د – قوة الحدود‬ ‫ ‬ ‫ج – القيادة العامة والتشكيالت‬ ‫ب –القوات الخاصة‬ ‫ ‬
‫أ – سالح الجو والمدفعية‬
‫ )‪22‬من قائل ( على الرغم من ان كلوب القائد العام لجيشي ‪)...........‬‬
‫ج – طالل بن عبدالله د – عبدالله األول‬ ‫ ‬
‫ب –عبدالله الثاني‬ ‫ ‬ ‫أ – الحسين بن طالل‬
‫ )‪23‬قائل العباره ( فلقد رأينا نفعا لجيشنا وخدمة بالدنا ووطننا ان نجري بعض من اإلجراءات في مناصب الجيش‬
‫د – عبدالله األول‬ ‫ ‬ ‫ج – طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬
‫ب –عبدالله الثاني‬ ‫ ‬ ‫أ – الحسين بن طالل‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪38‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 24‬قام بتنفيذ الرغبه الملكيه بانهاء خدمات جون كلوب القائد العام للجيش‬
‫د – مجلس النواب‬ ‫ ‬ ‫ج – السلطة القضائيه‬ ‫ ‬ ‫ب –مجلس االعيان‬ ‫ ‬
‫أ – مجلس الوزراء‬
‫)‪ 25‬إلغاء المعاهدة األردنية البريطانية في عام‬
‫د – ‪1988‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1977‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪1966‬‬ ‫أ – ‪ 1957‬‬
‫)‪ 26‬عدد الضباط والجنود للجيش العربي عام ‪1953‬‬
‫د – ‪9000‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪20625‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪100000‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪20000‬‬
‫)‪ 27‬عدد الضباط والجنود للجيش العربي عام ‪1956‬‬
‫د – ‪9000‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪20625‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪100000‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪25000‬‬
‫ )‪ 28‬عدد الضباط والجنود للجيش العربي عام ‪1967‬‬
‫د – ‪9000‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪20625‬‬ ‫ ‬ ‫ب –‪100000‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪55000‬‬
‫جميعهم صحيح‬ ‫)‪ 29‬واحد من االتيه من الويه المشاة في المرحله الثانيه‬
‫لواء اإلمام علي بن أبي طالب – لواء القادسية – لواء حطين – لواء خالد بن الوليد – لواء اليرموك)‪.‬‬
‫ )‪ 30‬من تطورات الجيش األردني في المرحلة الثانية ‪:‬‬
‫ج – خدمة العلم د – الغاء المعاهدة األردنية البريطانية‬ ‫ب – مديرية الحروب اإللكترونية‬ ‫أ – انشاء جامعة مؤته‬
‫ )‪ 31‬الحرب التي فقد الجيش العربي الكثير من األسلحة واحتلت إسرائيل الضفة الغربية‪.‬‬
‫د – تشرين رمضان ‪1973‬‬ ‫ج – الكرامة ‪1968‬‬ ‫أ ‪ -‬حرب حزيران (‪ )1967‬ب – النكبه ‪1948‬‬
‫ )‪32‬حقق فيها الجيش العربي أول انتصار عربي على جيش العدو اإلسرائيلي‪.‬‬
‫د – تشرين رمضان ‪1973‬‬ ‫ج – الكرامة ‪1968‬‬ ‫ ‬
‫ب – النكبة ‪1948‬‬ ‫أ ‪ -‬حرب حزيران (‪)1967‬‬
‫ )‪33‬شارك الجيش العربي في القتال على الجبهة السورية‬
‫د – تشرين رمضان ‪1973‬‬ ‫ج – الكرامه ‪1968‬‬ ‫ ‬
‫ب – النكبه ‪1948‬‬ ‫أ ‪ -‬حرب حزيران (‪)1967‬‬
‫ )‪ 34‬التطورات التي شهدها الجيش العربي في المرحلة الثالثة ( جميعهم صحيح )‬
‫‪-1‬تشكيل القوات الخاصة‬
‫الف َرق‪ :‬أصبحت كل فرقة تضم مختلف (وحدات المناورة وأسلحة اإلسناد والخدمات)‬ ‫‪-2‬تنظيم الجيش على أساس ِ‬
‫‪-3‬تطوير منظومة الدفاع الجوي وتشكيل مديرية الدفاع الجوي الميداني‪.‬‬
‫‪-4‬إنشاء المركز الجغرافي الملكي‪.‬‬
‫‪-5‬مشاركة المرأة األردنية في القوات المسلحة تجنيد عدد من النساء األردنيات للعمل إداريات في القوات المسلحة‬
‫)‪ 35‬للقوات الخاصه مهام عديده ما عدا‬
‫د – حماية الحدود‬ ‫ج‪ -‬استهداف األرتال العسكرية وإعاقة تقدمها‬ ‫ب‪ -‬مكافحة اإلرهاب‬ ‫أ‪ -‬االستطالع‬
‫)‪36‬التطورات التي شهدها الجيش العربي في المرحلة الرابعه ( جميعهم صحيح )‬
‫‪ -1‬إنشاء جامعة مؤتة (الجناح العسكري) والعديد من الكليات العسكرية‪.‬‬
‫‪ -2‬إنشاء مديرية الحروب اإللكترونية‪.‬‬
‫‪ -3‬صــدور قانــون خدمــة العلــم (عــرف) الــذي ينــص علــى إلحــاق الذكــور ممــن بلغــوا الثامنــة عشــرة فــي التدريــب العســكري مــدة عاميــن‪.‬‬
‫‪ -4‬تطويــر قــوة خفــر الســواحل الملكــي وتغييــر المســمى إلــى القــوة البحريــة الملكيــة‪ .‬مالحظــة (تغيــرت فــي هــذة المرحلــة‬
‫‪ -5‬تطوير سالح الجو الملكي ورفده بأحدث الطائرات المقاتلة وطائرات النقل‪.‬‬
‫‪ -6‬تأسيس إدارة شؤون المرأة العسكرية (علل) لمتابعة شؤون المرأة في القوات المسلحة‪.‬‬
‫‪ – 7‬عام ‪1998‬صدرت اإلرادة الملكية بالحاق كلية منى بجامعة مؤته العسكرية لرفد الخدمات الطبية بالممرضات المؤهالت‬
‫‪ -8‬المشاركة في قوات حفظ السالم الدولية (علل)‪- :‬‬
‫أ ‪-‬نظراً لما حظيت به القوات المسلحة األردنية من سمعة طيبة دولياً ‪.‬‬
‫ب‪-‬وإشادة بشجاعة الجندي األردني وانضباطه وقد أنشئ معهد تدريب القوات المسلحة‬
‫‪ -9‬إنشاء صرح الشهيد (علل)‪ ( - :‬عرف )‬
‫أ‪ .‬تخليداً لذكرى شهداء الجيش العربي األردني‪.‬‬
‫ب‪ .‬ليكون متحفاً وطنياً يسجل تاريخ األردن الحديث وإنجازات القوات المسلحة األردنية‪.‬‬
‫)‪ 37‬التطورات التي شهدها الجيش العربي في المرحلة الخامسه ( جميعهم صحيح )‬
‫‪-1‬تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير (‪)1999‬‬
‫(الف َرق )إلى نظام (المناطق العسكرية)‪.‬‬ ‫‪-2‬إعادة تنظيم القوات المسلحة من نظام ِ‬
‫‪-3‬استمرار سالح الجو في العمل بنظام القواعد العسكرية بإدخال طائرات نقل وقتال حديثة‪.‬‬
‫‪-4‬إنشاء مركز إدارة األزمات للتعامل مع األزمات المحلية واإلقليمية والدولية‪.‬‬
‫‪-5‬استخدام نظام النقل اإلداري (علل) لتأمين تنقالت أفراد القوات المسلحة بوساطة أسطول حديث ومتطور‪.‬‬
‫‪-6‬إدخال الحواسيب إلى وحدات القوات المسلحة جميعها؟ لمواكبة التطور اإللكتروني‪.‬‬
‫ )‪ 38‬تم تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير عام‬
‫د – ‪2005‬‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪1985‬‬ ‫ ‬
‫ب ‪1988‬‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪1999‬‬
‫(الف َرق )إلى نظام (المناطق العسكرية)‪.‬‬ ‫)‪ 39‬المرحلة التي تم فيها إعادة تنظيم القوات المسلحة من نظام ِ‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 40‬المرحلة التي تم فيها إنشاء مركز إدارة األزمات للتعامل مع األزمات المحلية واإلقليمية والدولية‪.‬‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 41‬تم تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير (‪ )1999‬في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 42‬عام ‪1998‬صدرت اإلرادة الملكية بالحاق كلية منى بجامعة مؤته العسكرية لرفد الخدمات الطبية بالممرضات المؤهالت في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثانية‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪39‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 43‬تم تطوير قوة خفر السواحل الملكي في المرحلة الرابعه وتغيير المسمى إلى‬
‫د – سالح المدفعيه‬ ‫ج – القوات الخاصه‬ ‫ ‬
‫ب –القوه الجويه‬ ‫ ‬
‫أ – القوة البحرية‬
‫ )‪44‬أنشئ معهد تدريب عمليات السالم في األردن وذلك‬
‫د – الدور العسكري‬ ‫ب –للعالقات السياسية ج – للمشاركة في قوات حفظ السالم‬ ‫أ – للدفاع عن االردن‬
‫)‪ 45‬تم انشاء المركز الجغرافي الملكي في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫)‪ 46‬تم انشاء مديرية الحروب اإللكترونية في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫)‪ 47‬تم تشكيل قوة الحدود وتحويلها الى قوة البادية في المرحلة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 48‬واحدة من االتية ال تعد من الفرق وااللوية والكتائب الجديده في الجيش في المرحلة الثانية‬
‫د – المشاه‬ ‫ج – الدروع الملكي‬ ‫ب –الحرس الملكي‬ ‫ ‬‫أ – القوة البحرية‬
‫)‪ 49‬تميزت المرحلة الرابعه بتطورات ملحوظه للقوات المسلحة من حيث‬
‫د – مكافحة االرهاب‬ ‫ج – استهداف االرتال‬ ‫ب –التسليح والتدريب‬ ‫ ‬ ‫أ – االستطالع‬
‫ )‪ 50‬تم استحداث نظام النقل اإلداري للقوات المسلحة في عهد الملك‬
‫د – عبد الله الثاني‬ ‫ج – الحسين بن طالل‬ ‫ب –طالل بن عبد الله‬ ‫ ‬
‫أ – عبد الله االول‬
‫ )‪ 51‬المرحلة التي شهدت تحديات سياسية وعسكريه ناتجة عن الصراع العربي اإلسرائيلي وخاض بها الجيش العربي عدة معارك‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 52‬فــي المرحلــة الرابعــه صــدر قانــون خدمــة العلــم الــذي ينــص علــى الحــاق الذكــور ممــن بلغــوا ســن الثامنــه عشــر فــي التدريــب‬
‫العســكري لمــدة‬
‫د – شهر واحد‬ ‫ ‬ ‫ج – عامين‬ ‫ ‬ ‫ب – عام واحد‬ ‫ ‬ ‫أ – شهرين‬
‫ )‪ 53‬المرحلة التي تأسيس إدارة شؤون المرأة العسكرية لمتابعة شؤون المرأة في القوات المسلحة‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫ )‪ 54‬المرحلة التي صدر فيها قانون خدمة العلم هي‬
‫د – الرابعة‬ ‫ ‬ ‫ج – الخامسة‬ ‫ ‬ ‫ب –الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ – األولى‬
‫)‪ 55‬من اهداف تأسيس مركز الملك عبدالله الثاني للتصميم والتطوير‬
‫د – االستطالع‬ ‫ج – تصنيع المعدات المدنيه والعسكريه‬ ‫أ – تأمين تنقالت الجيش ب –استصالح االراضي‬
‫)‪ 56‬من أدوار القوات المسلحه المتمثل بالوقوف الى جانب االشقاء العرب في ازماتهم‬
‫د – تنموي‬ ‫ ‬ ‫ج – انساني‬ ‫ ‬ ‫ب –عسكري‬ ‫ ‬ ‫أ – قومي‬
‫)‪ 57‬من أدوار القوات المسلحه المتمثل بالدفاع عن حدود الوطن‬
‫د – تنموي‬ ‫ ‬ ‫ج – انساني‬ ‫ ‬ ‫ب –عسكري‬ ‫ ‬ ‫أ – قومي‬
‫ )‪ 58‬من أدوار القوات المسلحة المتمثل في دفع حركة التنمية والمشاركة في المشاريع االقتصاديه‬
‫د – تنموي‬ ‫ ‬ ‫ج – انساني‬ ‫ ‬ ‫ب –عسكري‬ ‫ ‬ ‫أ – قومي‬
‫)‪ 59‬من أدوار القوات المسلحة الذي كان له نصيب في شهادة القاصي والداني‬
‫د – تنموي‬ ‫ ‬ ‫ج – انساني‬ ‫ ‬ ‫ب –عسكري‬ ‫ ‬ ‫أ – قومي‬

‫األدوار التنموية للقوات المسلحة مهم جدا‬

‫د – المجال الصحي‬ ‫ ‬ ‫ج – المجال الصناعي‬ ‫أ – مجال القوى البشرية ب – مجال التعليم والثقافة‬
‫م – البناء والتعمير‬ ‫ر – مجال الخرائط والمساحه الجويه‬ ‫ ‬‫هـ ‪ -‬مجال الزراعه والري و – مجال اإلنقاذ واالخالء‬
‫ملحوظه ‪ :‬يتم اختيار نقاط من المجاالت التنمويه وبالتالي تخيير الطالب لمن تتبع‬

‫ )‪ 60‬تســتوعب القــوات المســلحة األردنيــة فــي مختلــف تشــكيالتها مئــات اآلالف مــن األردنييــن للقيــام بتنفيــذ مهامهــا فــي‬
‫الحــرب والســلم بحكــم المســؤوليات الكبيــرة الملقــاة علــى عاتقهــا فــي مجــال‬
‫د – المجال الصحي‬ ‫ج – المجال الصناعي‬ ‫أ – مجال القوى البشرية ب – مجال التعليم والثقافة‬
‫ )‪61‬تقــوم القــوات المســلحه بالمشــاركة فــي إعــداد البحــوث العلميــة والمشــروعات الصناعيــة المشــتركة مــع الجامعــة األردنيــة‬
‫والمجلــس األعلــى للعلــوم والتكنولوجيــا‬
‫د – المجال الصحي‬ ‫ ‬ ‫ج – المجال الصناعي‬ ‫أ – مجال القوى البشرية ب – مجال التعليم والثقافة‬
‫ )‪62‬قامت القوات المسلحه بمشروع طاقة الرياح بالتعاون مع‬
‫د – جامعة اليرموك‬ ‫ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫ ‬ ‫ب – المركز الجغرافي‬ ‫أ – الجامعة األردنية‬
‫ )‪63‬تقوم القوات المسلحه في المجال الصناعي بعدة أمور ما عدا‬
‫أ‪-‬تقديم الخدمات الفنية لصيانة األجهزة والمعدات في المصانع عن طريق المشاغل والمختبرات التابعة للقوات المسلحة‪.‬‬
‫ب‪-‬إنشاء مصانع مثل مصنع الدهانات ومصنع األكسجين واألثاث وغيره‪.‬‬
‫ج ‪-‬المشاركة في المعارض الصناعية داخل األردن وخارجه‬
‫د ‪ -‬شق الطرق الزراعية‬
‫ )‪ 64‬تقوم القوات المسلحه في المشاركة في المعارض الصناعية داخل األردن وخارجه منها‬
‫د – جامعة اليرموك‬ ‫ب – معارض االوكسجين ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫أ – سوفكس وايدكس‬
‫)‪65‬من مصانع القوات المسلحه ما عدا‬
‫د – األثاث‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬االسمنت‬ ‫ ‬ ‫ب – االوكسجين‬ ‫ ‬ ‫أ – الدهانات‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪40‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪ 66‬تقوم القوات المسلحه في تقديم الخدمات الفنية لصيانة األجهزة والمعدات في المصانع عن طريق‬
‫د – المشاغل والمختبرات‬ ‫ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫ب – المركز الجغرافي‬ ‫أ – الجامعة األردنية‬
‫)‪67‬يسهم الجيش العربي في تقديم الرعاية الطبية عن طريق‬
‫د – المشاغل والمختبرات‬ ‫ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫ب – الخدمات الطبية الملكية‬ ‫أ – الجامعة األردنية‬
‫ )‪ 68‬تعمل القوات المسلحه في مجال الزراعه والري عن طريق‬
‫د –المختبرات‬ ‫ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫ ‬
‫أ – سالح الهندسه الملكي ب – سالح الدروع الملكي‬
‫)‪69‬واحدة من االتية ال تعد من مجاالت القوات المسلحه في مجال الزراعه والري‬
‫ب ‪-‬استصالح األراضي الزراعية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫أ ‪ -‬إنشاء السدود الترابية في البادية األردنية‪.‬‬
‫د–بناء السدود‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪-‬شق الطرق الزراعية‪.‬‬
‫ )‪ 70‬تشارك القوات المسلحه في الظروف االستثنائيه في عمليات ‪:‬‬
‫د – المجال الصحي‬ ‫ج – المجال الصناعي‬ ‫ ‬
‫أ – مجال القوى البشرية ب – مجال اإلنقاذ واالخالء‬
‫ )‪ 71‬واحدة من االتية من مجاالت القوات المسلحه في مجال اإلنقاذ واالخالء‪:‬‬
‫ب ‪-‬استصالح األراضي الزراعية‪.‬‬ ‫ ‬‫أ‪ -‬إنشاء السدود الترابية في البادية األردنية‪.‬‬
‫د – فتح الطرق بإزالة األنقاض والثلوج وإخالئها من اآلليات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬شق الطرق الزراعية‬
‫ )‪ 72‬واحدة من االتية من مجاالت القوات المسلحه في مجال اإلنقاذ واالخالء‪:‬‬
‫ب ‪-‬استصالح األراضي الزراعية‪.‬‬ ‫ ‬‫أ‪ -‬إنشاء السدود الترابية في البادية األردنية‪.‬‬
‫د – البحث والتحري واإلنقاذ في حاالت الغرق‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬شق الطرق الزراعية‬
‫ )‪ 73‬تقوم القوات المسلحه في البحث والتحري واإلنقاذ في حاالت الغرق عن طريق‬
‫د – المشاه‬ ‫ج – الدروع الملكي ‬ ‫ ‬ ‫ب –الحرس الملكي‬ ‫ ‬‫أ – القوة البحرية الملكية‬
‫ )‪ 74‬الجهة المسؤولة عن إصدار الخرائط والمخططات‬
‫د – المشاغل والمختبرات‬ ‫ج ‪ -‬الجمعية العلمية الملكية‬ ‫ب – المركز الجغرافي‬ ‫أ – الجامعة األردنية‬
‫)‪ 75‬واحدة من االتية ال تعد من مجاالت القوات المسلحه في مجال البناء والتعمير‬
‫أ ‪-‬إنشاء المباني الحكومية‪ .‬وانشاء المباني السكنية لمنتسبي القوات المسلحة‪.‬‬
‫ب ‪-‬منح القروض اإلسكانية لمنتسبي القوات المسلحة‪.‬‬
‫ج ‪ -‬إقامة السدود‬
‫د ‪ -‬البحث والتحري واإلنقاذ في حاالت الغرق‬
‫)‪ 76‬كل مما يأتي من المواقع التي خدمت بها قواتنا المسلحة دولياً في مهام حفظ السالم ما عدا‬
‫د – افغانستان‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬سيراليون‬ ‫ ‬‫ب – ساحل العاج‬ ‫أ – هاييتي‬
‫)‪ 77‬كل مما يأتي من المواقع التي خدمت بها قواتنا المسلحة دولياً في مهام حفظ السالم ما عدا‬
‫د – البوسنه والهرسك‬ ‫ج – تيمور الشرقيه‬ ‫ ‬ ‫ب – غزه‬ ‫أ – هاييتي‬
‫ )‪ 78‬كل مما يأتي من المناطق المنكوبه في العالم التي سيرت اليها القوات المسلحه المستشفيات العسكريه ما عدا‬
‫د – افغانستان‬ ‫ ‬ ‫ج – العراق‬ ‫ ‬ ‫ب – غزه‬ ‫ ‬
‫أ – ليبيا‬
‫)‪ 79‬الجهاز األمني الذي ارتبط تشكيلة بتأسيس الجيش العربي‬
‫د – الدفاع المدني‬ ‫ ‬‫ج – االمن العام‬ ‫ ‬ ‫ب – الدرك‬ ‫أ – المخابرات‬
‫ )‪ 80‬اصبح جهاز االمن العام يتبع الى وزارة الداخلية عام‬
‫د – ‪1958‬‬ ‫ج –‪ 1957‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1956‬‬ ‫أ – ‪1955‬‬
‫ )‪ 81‬فصل بين االمن العام والجيش العربي عام‬
‫د – ‪1958‬‬ ‫ج –‪ 1957‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1956‬‬ ‫أ – ‪1955‬‬
‫ )‪ 82‬أهم األبعاد التي أخذ جهاز األمن العام األردني بحسبانها للوظيفة الشرطية ما عدا‬
‫هـ ‪ -‬اقتصادية‬ ‫ ‬ ‫د – حضارية‬ ‫ ‬ ‫ج –اجتماعية‬ ‫ ‬ ‫ب – إنسانية‬ ‫أ – وقائيه‬
‫ )‪ 83‬واحدة من االتية ال تعد من مهام االمن العام‬
‫أ ‪ -‬المحافظة على النظام واألمن وحماية األرواح واألعراض واألموال‪ .‬ب ‪ -‬منع الجرائم والعمل على اكتشافها‬
‫د ‪ -‬مكافحة التجسس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ج‪-‬إدارة مراكز اإلصالح والتأهيل وحراسة السجناء‪.‬‬
‫ )‪ 84‬واحدة من االتية ال تعد من مهام االمن العام‬
‫أ ‪ -‬تنفيذ القوانين واألنظمة واألوامر الرسمية لمعاونة السلطات العامة على تأدية وظائفها وفق أحكام القانون‪.‬‬
‫ب ‪ -‬مراقبة النقل على الطريق وتنظيمه‪.‬‬
‫ج‪ -‬إدارة مراكز اإلصالح والتأهيل وحراسة السجناء‪.‬‬
‫د‪ -‬توفير وسائل اإلنذار من الغارات والكوارث وأدواته واإلشراف عليها‪.‬‬
‫)‪ 85‬الشرطة القائمة على الشراكة بين رجل الشرطة والمجتمع هي‬
‫‪ - 2‬وحدة أمن وتشجيع االستثمار ‪ – 3‬الشرطه المجتمعية ‪ - 4‬شرطة األحداث‬ ‫ ‬
‫‪ -1‬الشرطة البيئية‬
‫)‪ 86‬شهد في عهد الملك عبدالله في جهاز االمن العام استحداث العديد من اإلدارات والوحدات التابعه له ما عدا‬
‫‪ - 4‬شرطة األحداث‬ ‫‪ - 2‬وحدة أمن وتشجيع االستثمار ‪ – 3‬الشرطه السياحية‬ ‫ ‬
‫‪ -1‬الشرطة البيئية‬
‫)‪ 87‬تأسس جهاز الدفاع المدني عام‬
‫د – ‪1958‬‬ ‫ج –‪ 1957‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1956‬‬ ‫أ – ‪ 1955‬‬
‫ )‪ 88‬واحدة من االتية ال تعد من مهام الدفاع المدني‬
‫أ‪-‬حماية األرواح والممتلكات العامة وتوعية المواطنين بإجراءات الوقاية والسالمة العامة ومتابعتها‪.‬‬
‫ب‪-‬القيام بعمليات اإلطفاء واإلنقاذ وحاالت اإلسعاف الناتجة منها وأعداد أفراد مؤهلين لهذه العمليات‪.‬‬
‫ج‪-‬توفير وسائل اإلنذار من الغارات والكوارث وأدواته واإلشراف عليها‪.‬‬
‫د‪-‬تنفيذ القوانين واألنظمة واألوامر الرسمية لمعاونة السلطات العامة على تأدية وظائفها وفق أحكام القانون‪.‬‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪41‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪89‬واحدة من االتية ال تعد من مهام الدفاع المدني‬

‫أ‪-‬توفير وسائل اإلنذار من الغارات والكوارث وأدواته واإلشراف عليها‪.‬‬
‫ب‪-‬تدريب الفرق التطوعية على أعمال الدفاع المدني من القطاعين العام والخاص‪.‬‬
‫ج‪-‬التأكد من توافر شروط السالمة العامة في المباني‪.‬‬
‫د –مكافحة التجسس‬
‫ )‪90‬حقق الدفاع المدني نقلة نوعية من حيث‬
‫د – أنشطة اقتصادية‬ ‫ج ‪ -‬التوعية البيئية‬ ‫ب – إذاعة امن ‪fm‬‬ ‫أ – تأهيل افراد الدفاع المدني للقيام بواجباتهم‬
‫ )‪91‬حقق الدفاع المدني نقلة نوعية من حيث‬
‫د – أنشطة اقتصادية‬ ‫ج ‪ -‬التوعية البيئية‬ ‫ب – إذاعة امن ‪fm‬‬ ‫أ – افتتاح مراكز جديدة في مختلف المناطق ‪.‬‬
‫ )‪92‬تأســس عــام ‪ 1964‬وهــي دائــرة ذات صبغــة عســكرية تســري علــى ضباطهــا وأفرادهــا القوانيــن الســارية علــى ضبــاط وأفــراد‬
‫القــوات المســلحة األردنيــة‪ /‬الجيــش العربــي‪.‬‬
‫د – الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ج – االمن العام‬ ‫ ‬ ‫ب – الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – المخابرات‬
‫ )‪93‬تسري المخابرات العامه تسري على ضباطها وأفرادها القوانين السارية على ضباط‬
‫د – الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ج – االمن العام‬ ‫ ‬ ‫ب – الدرك‬ ‫أ – القوات المسلحه‬
‫ )‪94‬من أكثر الدوائر االستخبارية تميز واحترافية على مستوى العالم وتحظى بثقة كبيرة عالمياً‬
‫د – الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ج – االمن العام‬ ‫ ‬ ‫ب – الدرك‬ ‫أ – المخابرات العامة‬
‫)‪95‬الجهاز األمني الذي يقوم باالعمال والمهام التي يكلفه بها رئيس الوزراء باوامر خطيه وتحمل طابع السريه‬
‫د – الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ج – االمن العام‬ ‫ب – المخابرات العامة‬ ‫أ – القوات المسلحه‬
‫)‪96‬واحدة من االتية ال تعد من مهام دائرة المخابرات العامة‬
‫أ ‪ -‬جمع المعلومات وتحليلها وتقديمها إلى صانع القرار السياسي‪.‬‬
‫فعال مادياً تخريبياً ومحاربة أية محاوالت الختراق المجتمع األردني‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ب ‪ -‬مقاومة التخريب الفكري الذي يولد‬
‫ج ‪ -‬مقاومة التخريب المادي ومكافحة اإلرهاب بصورة كافة‪ ،‬وتتبع األفراد والجماعات التي تمارسه وضبط عناصرها وإحالتهم إلى القضاء‪.‬‬
‫د – توفير وسائل اإلنذار من الغارات والكوارث وأدواته واإلشراف عليها‪.‬‬
‫)‪97‬واكبت المخابرات العامة المتغيرات والمستجدات الوطنية والعالمية وتتعامل في تحقيق مهامها ما عدا‬
‫ب – االلتزام بحقوق االنسان‬ ‫ ‬ ‫أ – القوانين والتشريعات النافذه‬
‫د – افتتاح مراكز جديدة في مختلف المناطق‬ ‫ ‬ ‫ج – احترام كرامة المواطن وحريته‬
‫ )‪98‬يقوم على تنفيذ مهام المخابرات ضباط يختارون بعنايه حسب ما عدا‬
‫ب – يحملون الدرجة الجامعية‬ ‫ ‬ ‫أ – الكفاءة والتأهيل العلمي‬
‫د – يخضعون لدورات‬ ‫ ‬ ‫ج – اتقان الخرائط والمخططات الجغرافية‬
‫)‪99‬شكلت قوات الدرك عام‬
‫د – ‪2010‬‬ ‫ج –‪ 2008‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪2001‬‬ ‫أ – ‪ 1999‬‬
‫ )‪100‬من مهام قوات الدرك ما عدا‬
‫ب –حماية المؤسسات والمصالح الحيوية للدولة‬ ‫ ‬ ‫أ –توفير البيئة األمنة للمواطن األردني‬
‫د –مكافحة التجسس‬ ‫ ‬ ‫ج –حماية الوفود الرسمية الزائرة للمملكة‬
‫ )‪101‬من مهام قوات الدرك ما عدا‬
‫أ‪ -‬توفير المظلة األمنية للمهرجانات والفعاليات والنشاطات الفنية والرياضية‬
‫ب‪ -‬حراسة المنشآت والبعثات الدبلوماسية‪.‬‬
‫ج‪ -‬تقديم الخدمات للمواطنين المحتاجين عن طريق توزيع المساعدات العينية المختلفة بالتعاون مع المؤسسات األخرى‪.‬‬
‫د‪ -‬جمع المعلومات وتحليلها وتقديمها إلى صانع القرار السياسي‬
‫ )‪102‬من مهام قوات الدرك ما عدا‬
‫أ‪ -‬توفير المظلة األمنية للمهرجانات والفعاليات والنشاطات الفنية والرياضية‬
‫ب‪ -‬حراسة المنشآت والبعثات الدبلوماسية‪.‬‬
‫ج‪ -‬توفير البيئة األمنة إلنجاح العملية االنتخابية والبرلمانية والبلدية والنقابية‪.‬‬
‫د‪ -‬مكافحة التجسس‬
‫ )‪103‬العام الذي تم فيه تعريب قيادة الجيش ‪:‬‬
‫د‪1957 -‬م‬ ‫ج‪ 1954 -‬‬ ‫ ‬ ‫ب‪1956 -‬م‬ ‫ ‬ ‫أ‪1950 -‬م‬
‫ )‪ 104‬المرحلة التي تم بها تأسيس إدارة شؤون المرأة العسكرية من مراحل تطور الجيش العربي هي‪:‬‬
‫د‪ -‬األولى‬ ‫ج‪ -‬الرابعة ‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الثانية‬
‫)‪105‬المرحلة التي شهدت القرار التاريخي بتعريب قيادة الجيش من مراحل التطور التاريخي للقوات المسلحه‬
‫د‪ -‬األولى‬ ‫ج‪ -‬الرابعة ‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الثالثة‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الثانية‬
‫)‪106‬المرحلة التي تم بها انشاء المركز الجغرافي الملكي من مراحل تطور الجيش العربي هي‪:‬‬
‫د‪ -‬األولى‬ ‫ج‪ -‬الرابعة ‬ ‫ ‬ ‫ ‪ ‬ب‪ -‬الثالثة‬ ‫أ‪ -‬الثانية‬
‫)‪107‬أول رئيس أركان للجيش العربي األردني بعد إنهاء خدمات القائد االنجليزي جون كلوب هو ‪:‬‬
‫د‪-‬علي ابو نواز‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬مشهور الجازي‬ ‫ ‬ ‫ب – راضي عناب‬ ‫ ‬
‫أ –حابس المجالي‬
‫ )‪108‬من التطورات التي شهدتها المرحلة الخامسة من مراحل تطور القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي ‪:‬‬
‫ب – إنشاء مركز إدارة األزمات‬ ‫ ‬ ‫أ –تشكيل القوات الخاصة‬
‫د‪ -‬تشكيل ألوية الحرس الملكي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬إنشاء صرح الشهيد‬
‫)‪109‬العام الذي تم فيه تعريب قيادة الجيش العربي األردني‪ ،‬هو‪:‬‬
‫د‪ 1957 -‬م‬ ‫ ‬ ‫ج‪ 1956 -‬م‬ ‫ ‬ ‫ب‪ 1955 -‬م‬ ‫ ‬ ‫أ‪ 1954 -‬م‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪42‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪110‬واحدة مما يأتي ال تعد من مهام القوات الخاصة في القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي‪:‬‬
‫ب‪ -‬مكافحة اإلرهاب‬ ‫ ‬ ‫أ – االستطالع‬
‫د‪ -‬تأمين تنقالت افراد القوات المسلحة األردنية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬استهداف االرتال العسكرية‬
‫ )‪111‬الملك الهاشمي الذي تم في عهده إنشاء مركز إدارة االزمات المحلية واإلقليمية والدولية‪ ،‬هو ‪:‬‬
‫ب‪ -‬طالل بن عبد الله‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬عبد الله األول ابن الحسين‬
‫د‪ -‬عبد الله الثاني ابن الحسين‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الحسين بن طالل‬
‫ )‪112‬من التطورات التي شهدتها المرحلة الثانية من مراحل تطور القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي‪:‬‬
‫ب‪ -‬تشكيل الوية الحرس الملكي‬ ‫أ‪ -‬إنشاء مركز إدارة االزمات‬
‫د‪ -‬انشاء صرح الشهيد‬ ‫ج‪ -‬تشكيل القوات الخاصة‬
‫ )‪113‬من اهداف تأسيس مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير ‪:‬‬
‫ب‪ -‬استصالح األراضي الزراعية‬ ‫أ‪ -‬تأمين تنقالت أفراد القوات المسلحة‬
‫د‪ -‬تدريب قوات حفظ السالم‬ ‫ج‪ -‬تصنيع المعدات المدنية والعسكرية‬
‫ )‪ 114‬من التطورات للتي شهدتها المرحلة األولى من مراحل تطور القوات المسلحة األردنية‪ -‬الجيش العربي‪:‬‬
‫ب‪ -‬تشكيل سالح الجو الملكي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬تشكيل القوات الخاصة‬
‫د‪ -‬انشاء صرح الشهيد‬ ‫ج‪ -‬انشاء المركز الجغرافي الملكي ‬
‫)‪ 115‬رئيس األركان الذي تم تعيبنه بعد انهاء خدمات القائد اإلنجليزي جون كلوب عام ‪ 1956‬م ‪ ،‬هو‪:‬‬
‫د‪ -‬راضي عناب‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬فتحي أبو طالب‬ ‫ب‪ -‬حابس المجالي‬ ‫أ‪ -‬علي أبو نوار‬
‫)‪ 116‬كل مما يأتي من الوية المشاة التي تم تشكيلها في المرحلة الثانيه من مراحل تطورات الجيش ما عدا‬
‫د‪ -‬حطين‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬القادسية‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬اليرموك‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الفرسان‬
‫)‪ 117‬من التطورات التي شهدتها المرحلة الثالثه من مراحل تطور الجيش العربي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬انشاء مركز ادارة االزمات‬ ‫أ‪ -‬انشاء المركز الجغرافي الملكي ‬
‫د‪ -‬انشاء صرح الشهيد‬ ‫ ‬ ‫ج‪-‬انشاء الوية الحرس الملكي‬
‫ )‪118‬من التطورات التي شهدتها المرحلة الثالثه من مراحل تطور الجيش العربي ما عدا ‪:‬‬
‫ب‪ -‬تنظيم الجيش على اساس الفرق‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬انشاء المركز الجغرافي الملكي‬
‫د‪ -‬انشاء مديرية الحروب االلكترونيه‬ ‫ ‬ ‫ج‪-‬تطوير منظومة الدفاع الجوي‬
‫)‪ 119‬القوة التي جاءت مع االمير عبدالله من الحجاز الى معان‬
‫د‪ -‬االمن العام‬ ‫ج‪ -‬البادية ‬ ‫ب‪ -‬القوة العربية‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬القوات الخاصة‬
‫ )‪120‬منح القروض اإلسكانية لمنتسبي القوات المسلحة لمنتسبي القوات المسلحه هي احدى مساهمات الجيش في مجال‬
‫د‪ -‬االنقاذ واالخالء‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬التعليم والثقافه‬ ‫ب‪ -‬القوى البشريه‬ ‫ ‬‫أ‪ -‬البناء والتعمير‬
‫ )‪121‬الدور الذي يقوم به الجيش العربي األردني المتمثل بالوقوف الى جانب األشقاء العرب في أزماتهم هو ‪:‬‬
‫د‪-‬وطني‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬تنموي‬ ‫ ‬ ‫ب – انساني‬ ‫أ –قومي ‬
‫ )‪122‬الدور الذي يقوم به الجيش العربي األردني ‪ ،‬والمتمثل بالمشاركة في قوات حفظ السالم الدولية ‪ ،‬هو الدور ‪:‬‬
‫د‪-‬القومي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬العسكري‬ ‫ ‬ ‫ب – التنموي‬ ‫ ‬ ‫أ –اإلنساني‬
‫ )‪123‬السالح المسؤول عن تنفيذ المشاريع الزراعية والمائية في القوات المسلحة األردنية ‪ ،‬هو ‪:‬‬
‫ب – سالح الدروع الملكي ج‪ -‬سالح الهندسة الملكي د‪-‬سالح الجو الملكي‬ ‫أ –سالح المدفعية الملكي‬
‫ )‪124‬تعــد المشــاركة فــي مشــروع طاقــة الريــاح بالتعــاون مــع الجمعيــة العلميــة الملكيــة مــن األدوار التــي تقــوم بهــا القــوات‬
‫المســلحة األردنيــة فــي مجــال‪:‬‬
‫د‪ -‬الخرائط والمساحة الجوية‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬البناء والتعمير‬ ‫ب‪ -‬القوى البشرية‬ ‫أ‪ -‬التعليم والثقافة ‬
‫)‪125‬الجهة المسؤولة عن اصدار الخرائط والمساحة الجوية في القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي هي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬المركز الجغرافي الملكي‬
‫د‪ -‬سالح الهندسة الملكي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬جامعة مؤتة ( الجناح العسكري)‬
‫)‪126‬تعــد المشــاركة فــي مشــروع طاقــة الريــاح بالتعــاون مــع الجمعيــة العلميــة الملكيــة مــن األدوار التــي تقــوم بهــا القــوات‬
‫المســلحة األردنيــة فــي مجــال‪:‬‬
‫د‪ -‬الخرائط والمساحة الجوية‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬البناء والتعمير‬ ‫ب‪ -‬القوى البشرية‬ ‫أ‪ -‬التعليم والثقافة ‬
‫)‪127‬الجهة المسؤولة عن اصدار الخرائط والمساحة الجوية في القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي هي ‪:‬‬
‫ب‪ -‬مركز الملك عبد الله الثاني للتصميم والتطوير‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬المركز الجغرافي الملكي‬
‫د‪ -‬سالح الهندسة الملكي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬جامعة مؤتة ( الجناح العسكري)‬
‫ )‪128‬الدور الذي يقوم به الجيش العربي األردني والمتمثل بالوقوف الى جانب االشقاء العرب في ازماتهم‪ ،‬هو‪:‬‬
‫د‪ -‬القومي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬اإلنساني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬التنموي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬العسكري‬
‫)‪129‬الجهة المسؤولة عن اصدار الخرائط والمخططات في القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي‪ ،‬هي‪:‬‬
‫ب‪ -‬سالح الهندسة الملكي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬المركز الجغرافي الوطني‬
‫د‪ -‬مديرية الثقافة العسكرية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬سالح الجو الملكي‬
‫ )‪130‬تسهم القوات المسلحة األردنية – الجيش العربي في مجال البناء والتعمير عن طريق‪:‬‬
‫ب‪ -‬إقامة السدود‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬شق الطرق الزراعية‬
‫د‪ -‬انشاء العديد من المصانع‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬فتح الطرق بإزالة األنقاض‬
‫ )‪131‬كل ممــا يأتــي مــن المناطــق المنكوبــة فــي العالــم التــي ســيرت اليهــا القــوات المســلحة األردنيــة – الجيــش العربــي‬
‫المستشــفيات العســكرية مــا عــدا‪:‬‬
‫د‪ -‬أفغانستان‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬غزة‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬العراق‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬ليبيا‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪43‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪132‬يعد منح القروض االسكانيه لمنتسبي القوات المسلحه من ادوار القوات المسلحه في مجال‬
‫د‪ -‬الخرائط والمساحة الجوية‬ ‫ ‬‫ج‪ -‬البناء والتعمير‬ ‫ب‪ -‬القوى البشرية‬ ‫أ‪ -‬التعليم والثقافة‬
‫ )‪133‬من المناطق المنكوبه في العالم والتي تم تسيير المستشفيات العسكريه االردنيه اليها‬
‫د‪ -‬ليبيا‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬افغانستان‬ ‫ب‪ -‬اليمن ‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬سوريا‬
‫ )‪134‬الجهاز االمني الذي اصبح تابعا لوزارة الداخليه منذ عام ‪ 1958‬هو‬
‫د‪ -‬المخابرات‬ ‫ج‪ -‬الدرك ‬ ‫ب‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬االمن العام‬
‫)‪135‬ان حماية الوفود الرسميه الزائره للمملكه االردنيه الهاشميه هي من مهام‬
‫د‪ -‬المخابرات‬ ‫ج‪ -‬الدرك ‬ ‫ب‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬االمن العام‬
‫)‪136‬الجهاز األمني المسؤول عن توافر شروط السالمة العامة في المباني هو ‪:‬‬
‫د‪-‬الدرك‬ ‫ج‪ -‬المخابرات العامة‬ ‫ب – الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫أ –األمن العام‬
‫)‪137‬الجهاز األمني الذي يقوم باألعمال والمهام التي يكلفه بها رئيس الوزراء بأوامر خطية وتحمل هذه األعمال طابع السرية‪:‬‬
‫د‪-‬قوات الدرك‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ب – المخابرات العامة‬ ‫ ‬ ‫أ –األمن العام‬
‫ )‪138‬واحدة من اآلتية ال تعد من إدارات ووحدات جهاز األمن العام التي استحدثت في عهد الملك عبدالله الثاني ‪:‬‬
‫ب – وحدة أمن وتشجيع االستثمار‬ ‫ ‬ ‫أ –إدارة الشرطة السياحية‬
‫د‪-‬إدارة الشرطة البيئية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬إدارة شرطة األحداث‬
‫)‪139‬الجهاز األمني الذي من واجباته توفير وسائل األنذار من الغارات والكوارث وأدواته واألشراف عليها‪ ،‬هو‪:‬‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬األمن العام‬
‫ )‪140‬الجهاز األمني الذي تعد حراسة المنشآت والبعثات الدبلوماسية من الواجبات األمنية واإلنسانية التي يقوم بها‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – االمن العام‬
‫ )‪141‬الوزارة التي يتبع لها جهاز االمن العام منذ ‪ 1958‬م هي وزارة‪:‬‬
‫د‪ -‬الشباب‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الداخلية‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الدفاع‬ ‫أ الخارجية ‬
‫ )‪142‬الجهــاز االمنــي ذو الصبغــة العســكريه الــذي تســري علــى ضباطــه وافــراده القوانيــن الســاريه علــى ضبــاط وافــراد القــوات‬
‫المســلحه هــو‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – االمن العام‬
‫ )‪143‬الجهاز االمني المسؤول عن منع الجرائم والعمل على اكتشافها وتعقبها والقبض على مرتكبيها هو‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – االمن العام‬
‫ )‪144‬من اهم واجبات ومهام جهاز الدفاع المدني ‪:‬‬
‫ب – منع الجرائم والعمل على اكتشافها وتعقبها‬ ‫أ – جمع المعلومات وتقديمها الى صانع القرار‬
‫د – التأكد من توافر شروط السالمه العامه في المباني‬ ‫ج – حماية المؤسسات والمصالح الحيويه للدوله‬
‫)‪145‬الجهاز االمني المرتبط تشكيلة بتأسيس الجيش العربي‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – االمن العام‬
‫)‪146‬الجهاز األمني الذي من واجباته توفير البيئة االمنه النجاح العملية االنتخابية البرلمانيه والبلديه والنقابيه‬
‫د‪ -‬دائرة المخابرات العامة‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬الدفاع المدني‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬قوات الدرك‬ ‫ ‬ ‫أ – االمن العام‬

‫اإلجابات‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪61‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪81‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ه‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪120‬‬ ‫‪119‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪116‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫‪140‬‬ ‫‪139‬‬ ‫‪138‬‬ ‫‪137‬‬ ‫‪136‬‬ ‫‪135‬‬ ‫‪134‬‬ ‫‪133‬‬ ‫‪132‬‬ ‫‪131‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪129‬‬ ‫‪128‬‬ ‫‪127‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪125‬‬ ‫‪124‬‬ ‫‪123‬‬ ‫‪122‬‬ ‫‪121‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪146‬‬ ‫‪145‬‬ ‫‪144‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪142‬‬ ‫‪141‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪44‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة السابعة‪:‬‬
‫الحياة االقتصادية في األردن‬
‫)‪ 1‬النشاط االقتصادي الذي يوفر الغذاء ويعزز االمن الغذائي ويوفر فرص العمل ويطور القطاعات االقتصادية‬
‫د – السياحة‬ ‫ ‬ ‫ج – التجارة‬ ‫ ‬ ‫ب – الصناعة‬ ‫أ – الزراعة ‬
‫)‪2‬عمل معظم اهالي شرق االردن وأصبحت السمة البارزة لسكان الريف هي‬
‫د – السياحة‬ ‫ ‬ ‫ج – التجارة‬ ‫ ‬ ‫ب – الصناعة‬ ‫ ‬
‫أ – الزراعة والرعي‬
‫جميعهم صحيح‬ ‫)‪3‬انتشرت زراعة المحاصيل في عهد اإلمارة‪:‬‬
‫(القمح‪ ،‬الفول‪ ،‬الشعير‪ ،‬الحمص‪ ،‬العدس‪ ،‬الكرسنه)‬
‫جميعهم صحيح‬ ‫)‪4‬المنتجات الحيوانية في عهد األمارة‬
‫(مشتقات الحليب‪ ،‬الصوف‪ ،‬الجلود)‬
‫)‪ 5‬النشاط االقتصادي الرئيس للسكان بعد االستقالل عام ‪1946‬م‬
‫د – السياحة‬ ‫ ‬ ‫ج – التجارة‬ ‫ ‬ ‫ب – الصناعة‬ ‫أ – الزراعة ‬
‫)‪ 6‬سبب تراجع اإلنتاج الزراعي من الحبوب والزراعات الصيفية بعد االستقالل‬
‫د – االستقالل‬ ‫ ‬ ‫ج – الحروب‬ ‫ ‬ ‫ب – الضرائب‬ ‫ ‬ ‫أ –تطوير القطاعات االقتصادية‬
‫)‪ 7‬هجرة بعض سكان الريف والبادية الى المدن‪.‬‬
‫د – االستقالل‬ ‫ ‬ ‫ج – الحروب‬ ‫ ‬ ‫ب – الضرائب‬ ‫ ‬ ‫أ –تطوير القطاعات االقتصادية‬
‫)‪ 8‬عملت الحكومة المتعاقبة الى دعم القطاع الزراعي من خالل ما عدا‬
‫أ – إصدار التشريعات والقوانين الناظمة له‪.‬‬
‫ب – تقديم القروض للمزارعين والخدمات اإلرشادية والبيطرية‪.‬‬
‫ج – إعفاء مستلزمات اإلنتاج الزراعي من الرسوم الجمركية‪.‬‬
‫د – توجيه المزارعين نحو استخدام األنظمة الزراعية القديمة ‪.‬‬
‫)‪9‬أنجز األردن مشروعه الزراعي األول بشق قناة الملك عبد الله األول في‬
‫د – الكرك‬ ‫ ‬ ‫ج – عجلون‬ ‫ ‬ ‫ب – عمان‬ ‫ ‬ ‫أ – االغوار‬
‫ )‪ 10‬مشروع زراعي في منطقة االغوار وهي قناة تم شقها على نهر اليرموك في مطلع الستينات من القرن الماضي‬
‫د – الحفائر الترابيه‬ ‫ج – الطرق الزراعيه‬ ‫ ‬ ‫ب – السدود الترابيه‬ ‫أ – قناة الملك عبدالله‬
‫ )‪ 11‬قناة الملك عبدالله اول مشروع زراعي شق على نهر‬
‫د – النيل‬ ‫ ‬ ‫ج – الفرات‬ ‫ ‬ ‫ب – االردن‬ ‫ ‬ ‫أ – اليرموك‬
‫ )‪ 12‬انشاء السدود والحفائر الترابيه واالبار االرتوازيه هي ‪:‬‬
‫د – نهر اليرموك‬ ‫ج – البرك ‬ ‫ ‬‫ب – قناة الملك عبدالله‬ ‫ ‬
‫أ – الحصاد المائي‬
‫ )‪13‬اهم السدود في األردن ‪ :‬جميعهم صحيح‬
‫( الكفرين والوحدة ووادي العرب وطالل والموجب والواله والتنور)‬
‫ )‪14‬من مشكالت القطاع الزراعي ‪ :‬ما عدا‬
‫أ ‪ -‬محدودية الموارد المائية بسبب قلة مياه األمطار وتذبذبها وعدم انتظام توزيعها‪.‬‬
‫ب ‪-‬تناقص األراضي الزراعية ذات الجودة العالية بسبب الزحف العمراني عليها‪.‬‬
‫ج ‪ -‬تزايد مشكلة الجفاف والتغير المناخي مما أدى إلى تصحر األراضي الهامشية وأراضي البادية‪.‬‬
‫د – صغر حجم السوق المحلي ‪.‬‬
‫)‪15‬من مشكالت القطاع الزراعي ‪ :‬ما عدا‬
‫ب ‪-‬ضعف التنبؤ والتخطيط بين المزارعيين ودراسة السوق وحاجاته‬ ‫أ ‪ -‬محدودية الموارد المائية‬
‫د – ارتفاع كلفة استيراد الطاقة‬ ‫ج – ضعف التسويق الزراعي‬
‫)‪16‬من مشكالت الزراعه تناقص األراضي الزراعية ذات الجودة العالية بسبب‬
‫د – التنافس الزراعي‬ ‫ ‬
‫ج – تصحر االراضي‬ ‫ب – الزحف العمراني‬ ‫ ‬
‫أ – الحصاد المائي‬
‫)‪17‬يعد ضعف التنبؤ والتخطيط ودراسة السوق وحاجاته من المشكالت التي يعاني منها القطاع‬
‫د – الزراعي‬ ‫ ‬ ‫ج – السياحي‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاري‬ ‫ ‬ ‫أ – الصناعي‬
‫ )‪18‬القطاعات الدافعة لعجلة التنمية االقتصادية واالجتماعية‪ .‬توفير فرص العمل وتحسين الدخل الفردي وجذب الستثمارات‬
‫االقتصادية المختلفة‬
‫د – السياحة‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬االستثمار‬ ‫ب – الصناعة والتجارة‬ ‫أ – الزراعة ‬
‫)‪19‬قامت الصناعة في عهد األمارة على بعض‬
‫د – الثروات الطبيعيه‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬االستثمار‬ ‫ب – الحرف اليدويه‬ ‫ ‬ ‫أ – المصانع‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪45‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 20‬قامت الصناعة في عهد األمارة على بعض الحرف اليدوية وهي ‪ :‬جميعهم صحيح‬
‫« النجارة‪ ،‬صياغة الذهب والفضة‪ ،‬النسيج والغزل وصناعة البسط‪ ،‬انتشار مطاحن الحبوب ومعاصر الزيتون «‪.‬‬
‫ )‪ 21‬أقيم أول معرض زراعي صناعي في عمان عرضت فيه المنتجات الزراعية والصناعية المختلفة‬
‫د – ‪1940‬‬ ‫ ‬ ‫ج ‪1930 -‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1925‬‬ ‫ ‬
‫أ –‪1921‬‬
‫ )‪ 22‬أقيم أول معرض زراعي صناعي عرضت فيه المنتجات الزراعية والصناعية المختلفة عام ‪ 1925‬في‬
‫د – عجلون‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬المفرق‬ ‫ ‬ ‫ب – عمان‬ ‫ ‬ ‫أ – اربد‬
‫ )‪ 23‬شهده األردن بعد حصوله على االستقالل في قطاع الصناعي توسعاً في تأسيس الشركات الصناعية‪ ،‬وصل عدد‬
‫الشركات الصناعية في عام االستقالل إلى‬
‫د – ‪90‬شركه‬ ‫ ‬ ‫ج – ‪30‬شركه‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪24‬شركه‬ ‫أ –‪ 26‬شركه‬
‫ )‪ 24‬شهده األردن بعد حصوله على االستقالل في قطاع الصناعي توسعاً في تأسيس الشركات الصناعية وعملت في عدة‬
‫مجاالت ما عدا‬
‫د – التنقيب عن الثروات الطبيعية‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬الحياكة‬ ‫ب – األغذية‬ ‫أ – المطاحن‬
‫)‪ 25‬توالى االهتمام بالقطاع الصناعي عن طريق خطط التنمية واالجتماعية المتتالية وهي (جميعهم صحيح)‬
‫ب‪ -‬التقليل من البطالة‬ ‫ ‬ ‫أ‪-‬إلعادة توزيع مكاسب التنمية‬
‫د‪ -‬تعزيز الشراكة بين القطاعين العام والخاص‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬زيادة اإلنتاج المحلي‬
‫)‪ 26‬إلعادة توزيع مكاسب التنمية و التقليل من البطالة و زيادة اإلنتاج المحلي توالى االهتمام بالقطاع الصناعي عن طريق‬
‫ج – بنك االنماء د – الشراكة بين القطاعات‬ ‫ب – المدن الصناعيه‬ ‫أ – خطط التنمية واالجتماعية المتتالية‬
‫)‪ 27‬أسهمت المشاريع الصناعية اإلنتاجية في القطاع الخاص الصغيرة والمتوسطة التي تطور معظمها إلى مشاريع كبرى‬
‫بصورة فاعلة في التخفيف من مشكلة‬
‫د – عجز الميزان التجاري‬ ‫ ‬ ‫ج – االستيراد‬ ‫ب – البطاله‬ ‫أ –الضرائب‬
‫ )‪ 28‬شكلت المنتجات الصناعية ورفد االقتصاد الوطني في السنوات الثالث األخيرة من مجمل الصادرات الوطنية‪ .‬ما نسبته‬
‫د – ‪40%‬‬ ‫ج – ‪70%‬‬ ‫ب – ‪90%‬‬ ‫أ –‪30%‬‬
‫)‪ 29‬أبرز التطورات في القطاع الصناعي األردني ( جميعهم صحيح )‬
‫أ – تطور قطاع الصناعات التعدينية والتحويلية (بوتاس‪ ،‬فوسفات‪ ،‬إسمنت‪ ،‬زجاج)‪.‬‬
‫ب – تطور الصناعات الكيمياوية وفي مقدمتها صناعة األدوية‪.‬‬
‫ج – تطور الصناعات الورقية والبالستيكية والهندسة وقطاع الحياكة واأللبسة‪.‬‬
‫د – تطور الصناعات اإللكترونية‪.‬‬
‫هـ – إنشاء عدد من المدن الصناعية المؤهلة والمناطق الحرة في مختلف محافظات المملكة‪.‬‬
‫ )‪ 30‬من الصناعات التعدينية والتحويلية التي شهدها القطاع الصناعي‬
‫د – الورق‬ ‫ ‬ ‫ج – الزجاج‬ ‫ ‬ ‫ب – البالستيك‬ ‫أ –االدويه‬
‫ )‪ 31‬من الصناعات التعدينية والتحويلية التي شهدها القطاع الصناعي‬
‫د – الورق‬ ‫ ‬‫ج – الفوسفات‬ ‫ب – البالستيك‬ ‫أ –االدويه‬
‫ )‪ 32‬من الصناعات التعدينية والتحويلية التي شهدها القطاع الصناعي‬
‫د – الورق‬ ‫ ‬ ‫ج – االسمنت‬ ‫ ‬ ‫ب – البالستيك‬ ‫أ –االدويه‬
‫ )‪ 33‬من الصناعات التعدينية والتحويلية التي شهدها القطاع الصناعي‬
‫د – الورق‬ ‫ ‬ ‫ج – البوتاس‬ ‫ب – البالستيك‬ ‫أ –االدويه‬
‫ )‪ 34‬من الصناعات الكيماوية التي شهدها القطاع الصناعي‬
‫د – الورق‬ ‫ ‬ ‫ج – البوتاس‬ ‫ب – البالستيك‬ ‫أ –االدويه‬
‫)‪ 35‬جاء االهتمام بقطاع الصناعة بإنشاء العديد من المؤسسات الصناعية الداعمة له ما عدا‬
‫د ‪-‬الغرف التجاريه‬ ‫ب ‪-‬مؤسسة المناطق الحرة ج ‪-‬مؤسسة المدن الصناعية‬ ‫أ ‪-‬بنك اإلنماء الصناعي‬
‫)‪36‬أبرز المشكالت التي يواجها القطاع الصناعي ما عدا‬
‫أ ‪ -‬ضعف رأس المال الالزم لقيام بعض الصناعات المتطورة‪.‬‬
‫ب ‪ -‬تدني القدرة التنافسية للصناعات المحلية في األسواق العالمية‪.‬‬
‫ج ‪ -‬عجز الميزان األردني ‪.‬‬
‫د ‪ -‬ارتفاع كلفة استيراد مصادر الطاقة‬
‫)‪ 37‬ضعف رأس المال و تدني القدرة التنافسية و ارتفاع كلفة استيراد مصادر الطاقة من مشكالت القطاع‬
‫د – السياحة‬ ‫ج ‪ -‬االستثمار‬ ‫ب – الصناعة‬ ‫أ – الزراعة‬
‫ )‪38‬التجارة في عهد األمارة وصفت ‪:‬‬
‫د بالتوازن‬ ‫ج – النمو‬ ‫ ‬ ‫ب – الضعف‬ ‫ ‬
‫أ – القوه‬
‫)‪39‬نشطت التجارة وأصبحت عمان محط أنظار التجار من البالد العربية المجاورة‬
‫د ‪-‬الثمانينات‬ ‫ج – في القرن العشرين‬ ‫ب – بعد الحرب العالميه الثانيه‬ ‫ ‬‫أ – عام التأسيس‬
‫ )‪ 40‬أصبحت محط أنظار التجار من البالد العربية المجاورة بعد الحرب العالميه الثانيه‬
‫د الكرك‬ ‫ ‬ ‫ج – عجلون‬ ‫ ‬ ‫ب – عمان‬ ‫أ – نابلس ‬
‫ )‪41‬بعد الحرب العالمية الثانية نشطت التجارة وأصبحت عمان محط أنظار التجار من البالد العربية المجاورة‬
‫ب – عالقاتها السياسية ج – استقاللها د ‪ -‬استثماراتها‬ ‫أ ‪ -‬لسهولة إجراءات االستيراد و تحويل العمالت األجنبية‪.‬‬
‫ )‪ 42‬تضمنت االتفاقيات التجارية المبرمة مع الدول العربية نشاط تجارة الترانزيت (العبور)بين الدول العربية المجاورة عبر‬
‫د‪ -‬الكويت‬ ‫ ‬ ‫ج – السعوديه‬ ‫ ‬ ‫ب – االردن‬ ‫ ‬ ‫أ – فلسطين‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪46‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 43‬وقع األردن اتفاقية التجارة الحرة مع ‪:‬‬

‫د – دول الخليج‬ ‫ج – االتحاد األوروبي‬ ‫ب – الدول العربية‬ ‫أ ‪ -‬الواليات لمتحدة األمريكية‬
‫ )‪ 44‬وقع األردن من اجل التبادل التجاري اتفاقية الشراكة مع‬
‫د – دول الخليج‬ ‫ج – االتحاد األوروبي‬ ‫ب – الدول العربية‬ ‫أ ‪ -‬الواليات لمتحدة األمريكية‬
‫)‪ 45‬تمنح الحق للمستثمر في بدء مزاولة عمله في مدة أربعة عشر يوماً ‪ .‬ويتعامل المستثمر مع مكان واحد ُج ّهز بالتقنيات‬
‫والكفاءات البشرية التي تمتلك الصالحيات لمنح التراخيص وإنجاز المعامالت االستثمارية‬
‫د – الشركات التجاريه‬ ‫ج – هيئة االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ب – النافذه االستثماريه‬ ‫ ‬
‫أ – الغرف التجاريه‬
‫)‪ 46‬النافذه االستثماريه تمنح الحق للمستثمر في بدء مزاولة عمله في مدة‬
‫د – ‪52‬يوم‬ ‫ ‬ ‫ج –‪30‬يوم‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪14‬يوم‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪20‬يوم‬
‫)‪ 47‬تقع مدينة دافوس في‬
‫د –المانيا‬ ‫ ‬ ‫ج –ايطاليا‬ ‫ ‬ ‫ب –سويسرا‬ ‫ ‬ ‫أ – بريطانيا‬
‫ )‪ 48‬ابدأت سلسلة مؤتمرات المنتدى االقتصادي في دافوس عام‬
‫د – ‪1968‬‬ ‫ج –‪ 1984‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1971‬‬ ‫أ – ‪ 2010‬‬
‫)‪ 49‬في أي منطقة استضاف األردن مؤتمر دافوس ثمانية مرات‬
‫د –الزرقاء‬ ‫ ‬ ‫ج –عمان‬ ‫ ‬‫ب –البحر الميت‬ ‫ ‬ ‫أ – العقبة‬
‫ )‪ 50‬استضاف األردن مؤتمر دافوس في البحر الميت‬
‫د – ‪ 30‬مره‬ ‫ ‬ ‫ج –‪10‬مرات‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪8‬مرات‬ ‫ ‬ ‫أ – ‪ 7‬مرات‬
‫ )‪ 51‬أهم المؤسسات التي تعنى بالقطاع التجاري األردني ما عدا‬
‫أ –الغرف الصناعية‬
‫ب – المؤسسة األردنية لتطوير المشاريع االقتصادية (‪)JEDCO‬‬
‫ج –المؤسسة االستهالكية المدنية‬
‫د – مؤسسة المواصفات والمقاييس‬
‫ )‪52‬ارتفاع نسبة المستوردات وانخفاض نسبة الصادرات للناتج المحلي‬
‫د – تطور التجاره‬ ‫ج –تحقيق الفائده ‬ ‫ ‬ ‫ب – عجز في الميزان التجاري‬ ‫ ‬ ‫أ – نجاح التجاره‬
‫ )‪ 53‬المشكالت التي تواجه قطاع التجارة في األردن ؟ ما عدا‬
‫ب – عدم االستقرار السياسي واألمني في المنطقة‬ ‫ ‬ ‫أ– عجز الميزان التجاري‬
‫د – ارتفاع كلفة استيراد الطاقة‬ ‫ ‬ ‫ج – تحديات االنفتاح االقتصادي وضعف المنافسة‪.‬‬
‫ )‪ 54‬هي هيئة حكومية مستقلة تأسست عام ‪ 2014‬بهدف تشجيع االستثمار وتوحيد التشريعات الخاصة والحد من ازدواجية‬
‫المهام والصالحيات‪.‬‬
‫د – مؤتمر البحر الميت‬ ‫ ‬ ‫ج –دافوس‬ ‫أ – المنتدى االقتصادي ب – هيئة االستثمار األردنية‬
‫)‪ 55‬تأسست هيئة االستثمار األردنية عام‬
‫د – ‪2016‬‬ ‫ج –‪ 2015‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪2014‬‬ ‫أ – ‪ 2012‬‬
‫)‪ 56‬صدر قانون تشجيع االستثمار عام‬
‫د – ‪2016‬‬ ‫ج –‪ 2015‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1995‬‬ ‫أ – ‪ 2012‬‬
‫)‪ 57‬بهدف جذب االستثمارات العربية واألجنبية وتحفيز االستثمارات المحلية‪.‬صدر‬
‫د – مؤتمر البحر الميت‬ ‫ج –دافوس ‬ ‫أ – المنتدى االقتصادي ب – قانون تشجيع االستثمار‬
‫ )‪ 58‬إنشاء هيئة االستثمار األردنية‪ .‬في عهد الملك‬
‫د – طالل بن عبدالله‬ ‫ج –الحسين بن طالل‬ ‫ب – عبدالله الثاني ‬ ‫ ‬‫أ – عبدالله األول‬
‫)‪59‬مظاهر تطور االستثمار في عهد الملك عبد الله الثاني ‪...‬؟ ما عدا‬
‫ب ‪ -‬توفير البنية التحتية عن طريق المناطق الصناعية المؤهلة المناسبة لالستثمار‪.‬‬ ‫أ ‪ -‬إنشاء هيئة االستثمار األردنية‪.‬‬
‫د ‪ -‬إصدار العديد من القوانين واالتفاقيات لتشجيع االستثمار‬ ‫ج ‪-‬إنشاء منطقة عمان االقتصادية الخاصة‬
‫ )‪60‬من المشاريع االستثماريه الكبيرة في عهد الملك عبدالله الثاني ( مشروع العبدلي ‪ /‬عمان )‬
‫ )‪61‬توفير البنية التحتية المؤهلة المناسبة لالستثمار‪ .‬عن طريق‬
‫د – مؤتمر البحر الميت‬ ‫ ‬ ‫ج –دافوس‬ ‫ ‬ ‫أ – المنتدى االقتصادي ب – المناطق الصناعية‬
‫ )‪ 62‬الموقع وطرق المواصالت من مقومات القطاع ‪:‬‬
‫د – االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ج – الزراعه‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاره‬ ‫ ‬ ‫أ – السياحة‬
‫ )‪ 63‬المواقع األثرية من مقومات القطاع‬
‫د – االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ج – الزراعه‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاره‬ ‫ ‬ ‫أ – السياحة‬
‫ )‪64‬البيئة األمنة من مقومات القطاع‬
‫د – االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ج – الزراعه‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاره‬ ‫ ‬ ‫أ – السياحة‬
‫)‪ 65‬الخصائص الجغرافية والطبيعية‬
‫د – االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ج – الزراعه‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاره‬ ‫ ‬ ‫أ – السياحة‬
‫)‪ 66‬المرافق والخدمات السياحية المتوافرة من مواصالت وفنادق واستراحات‬
‫د – االستثمار‬ ‫ ‬ ‫ج – الزراعه‬ ‫ ‬ ‫ب – التجاره‬ ‫ ‬ ‫أ – السياحة‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪47‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪ 67‬يتميز األردن بموقع متوسط ‪ /‬وحلقة وصل بين دول آسيا وأفريقيا وأوروبا ‪ /‬يمتلك خطوطاً برية تصله بالدول المجاورة‬
‫كافة‪ / .‬يمتلك مطارات تسهل وصول السياح العرب واألجانب من دول العالم إلى المواقع السياحية‪/ .‬تسهم العقبة‬
‫وهي ميناء األردن الوحيد في استقبال السياح من مختلف دول العالم‪ .‬من مقومات‬
‫ج ‪ -‬البيئة األمنة د‪ -‬الخصائص الجغرافية والطبيعية‬ ‫ب‪ -‬المواقع األثرية‬ ‫أ ‪ -‬الموقع وطرق المواصالت‬
‫ )‪68‬ميناء األردن الوحيد في استقبال السياح من مختلف دول العالم‬
‫د – جرش‬ ‫ج – اربد‬ ‫ب – عمان‬ ‫أ – العقبه‬
‫)‪ 69‬القطاع الذي يقوم بالعديد من مشاريع الخدمة السياحية كالمنتجعات والفنادق واالستراحات والشركات السياحية التي‬
‫تنظم قدوم األفواج السياحية وتنقلها في األردن‬
‫د – الحكومه‬ ‫ج – القطاع الصناعي‬ ‫ب – القطاع التجاري‬ ‫أ – القطاع الخاص‬
‫ )‪ 70‬بلغ عدد المواقع األثرية في األردن‬
‫د‪199 -‬‬ ‫ج ‪130 -‬‬ ‫ب‪190 -‬‬ ‫أ – ‪13‬الف‬
‫ )‪ 71‬القائم على حماية السائحين‬
‫د المخابرات العامه‬ ‫ج – الدرك‬ ‫ب – شرطة االحداث‬ ‫أ – الشرطه السياحيه‬
‫ثانياً ‪ - :‬أنواع السياحة في األردن‪ ( - :‬جدا جدا جدا مهم ) كل كلمة فيه مهمه‬
‫ولتعرف أنواع هذه السياحة انظر الشكل التالي‪- :‬‬
‫ّ‬ ‫يتميز األردن بتنوع مواقعة السياحية على مدار العام‪،‬‬
‫أهم المواقع السياحية‬ ‫مجال السياحة‬ ‫أنواع السياحة‬
‫جرش‪ ،‬البتراء‪ ،‬قلعة الكرك‪ ،‬قلعة الشوبك‪ ،‬قلعة عجلون‪ ،‬أم قيس‪،‬‬ ‫زيارة المواقع التاريخية واألثرية والمتاحف‬
‫القصور الصحراوية‪ ،‬متحف التراث األردني‪ ،‬متاحف القطع األثرية‪،‬‬ ‫المنتشرة في األردن‪.‬‬ ‫السياحة الثقافية‬
‫ومتاحف الحياة الشعبية‪ ،‬والمتاحف التراثية‪ ،‬ومتحف األردن‪.‬‬
‫حمامات ماعين في مأدبا‪ ،‬والحمة األردنية في الشونة الشمالية‪،‬‬ ‫سياحة االستشفاء وزيارة المتجمعات العالجية‬
‫وحمامات عفرا في الطفيلة‪ ،‬والبحر الميت‪.‬‬ ‫التي تتميز بالمياه الكبريتية الحارة‪ ،‬وكذلك مياه‬ ‫السياحة العالجية‬
‫البحر الميت العالجية‪.‬‬
‫مقامات األنبياء وأضرحة الصحابة رضوان الله عليهم‪ ،‬وموقع‬ ‫زيارة األماكن الدينية المقدسة اإلسالمية‬
‫السياحة الدينية‬
‫المغطس على نهر األردن‪ ،‬وموقع جبل نيبو والكنائس البيزنطية‪.‬‬ ‫والمسيحية‪.‬‬
‫المصايف‪ :‬مثل دبين وعجلون‬ ‫زيارة األماكن الجبلية والغابات صيفاً ‪ ،‬والمناطق‬
‫المشاتي‪ :‬مثل العقبة والبحر الميت واألغوار والمحميات (ضانا‪،‬‬ ‫المنخفضة الدافئة شتاء‪ ،‬والمحميات الطبيعية‪.‬‬ ‫السياحة البيئية‬
‫واألزرق)‪.‬‬
‫قصر المؤتمرات في منطقة البحر الميت‪.‬‬ ‫عقد المؤتمرات االقتصادية وغيرها‪ ،‬والتمتع‬
‫سياحة المؤتمرات‬
‫بزيارة المواقع السياحية‪.‬‬

‫ )‪72‬مشكالت القطاع السياحي‪ - :‬جميعهم صحيح ما عدا‬

‫أ – عدم االستقرار السياسي في المنطقة والدول المجاورة‪.‬‬
‫ب – تدني مستوى اإلقبال على السياحة الداخلية األردنية‪.‬‬
‫ج – ضعف االستمرارية في التسويق والترويج السياحي داخلياً وخارجياً ‪.‬‬
‫د – ضعف التنبؤ والتخطيط المسبق‪.‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫·حمامات ماعين ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ في مأدبا‬
‫·وحمامات عفرا ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــفي الطفيلة‬
‫·والحمة األردنية ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــفي الشونة الشمالية‬
‫·وموقع المغطس ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ على نهر األردن‬
‫·المصايف‪ :‬ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمثل دبين وعجلون‬
‫·المشاتي‪ :‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــمثل العقبة والبحر الميت واألغوار‬
‫·قصر المؤتمرات ــــــــــــــــــــــــــــــــــفي منطقة البحر الميت‬

‫ )‪73‬ان صغر حجم السوق المحلي هو أحد المشكالت التي يعاني منها القطاع ‪:‬‬
‫د – السياحي‬ ‫ج – التجاري‬ ‫ب ‪ -‬الصناعي‬ ‫أ‪ -‬الزراعي‬
‫ )‪74‬المدينة التي أقيم فيها أول معرض زراعي صناعي عام ‪1920‬م هي‪:‬‬
‫د – معان‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬عمان‬ ‫ ‬
‫ب ‪ -‬اربد‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬السلط‬
‫)‪75‬النشاط االقتصادي الرئيس للسكان بعد حصولة على االستقالل عام ‪1946‬م‬
‫د – السياحي‬ ‫ج ‪ -‬التجاري‬ ‫ب – الصناعي‬ ‫أ‪ -‬الزراعي‬
‫)‪76‬الدولة التي تقع فيها مدينة دافوس هي‬
‫د – هولندا‬ ‫ج‪ -‬سويسرا‬ ‫ب – النرويج‬ ‫أ‪ -‬السويد‬
‫)‪77‬بلغ عدد المواقع االثريه في االردن المسجل لمختلف مناطق المملكه عالمه‬
‫د ‪ 15 -‬الف‬ ‫ج ‪ 12 -‬الف‬ ‫ب ‪ 13 -‬الف‬ ‫أ‪ 14 -‬الف‬
‫ )‪78‬المدينة التي بدأت فيها سلسلة مؤتمرات المنتدى إالقتصادي العالمي عام ‪1971‬م‬
‫د‪-‬نيويورك‬ ‫ج ‪ -‬دافوس‬ ‫ب – باريس‬ ‫ ‬‫أ –روما‬
‫)‪79‬تعد زيارة المواقع التاريخية وأالثرية والمتاحف في االردن أحد أنواع السياحة ‪:‬‬
‫د‪-‬الدينية‬ ‫ج‪ -‬العالجيه‬ ‫ب – البيئية‬ ‫أ –الثقافية‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪48‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪80‬ارتفاع كلفة استراد مصادر الطاقة هي احدى المشكالت التي يعاني منها القطاع‬
‫د‪-‬السياحي‬ ‫ج‪ -‬الزراعي‬ ‫ب – الصناعي‬ ‫أ –التجاري‬
‫ )‪81‬المنطقه التي انجز فيها االردن مشروعه الزراعي االول هي‬
‫د‪-‬الكرك‬ ‫ج – الغوار‬ ‫ب – االزرق‬ ‫أ –العقبه‬
‫ )‪82‬العام الذي تأسست فيه هيئة االستثماراالردنيه ‪:‬‬
‫د‪2011-‬‬ ‫ج‪2012 -‬‬ ‫ب – ‪2013‬‬ ‫ ‬
‫أ –‪2014‬‬
‫ )‪ 83‬المدينة التي تقع فيها حمامات عفرا ‪:‬‬
‫د‪-‬الكرك‬ ‫ج‪ -‬السلط‬ ‫ب – الطفيله‬ ‫ ‬ ‫أ –اربد‬
‫ )‪84‬يعد ضعف التنبؤ والتخطيط المسبق ودراسة السوق وحاجاته من المشكالت التي يعاني منها القطاع‬
‫د‪-‬الزراعي‬ ‫ج‪ -‬السياحي‬ ‫ب – التجاري‬ ‫أ –الصناعي‬
‫)‪85‬من المؤسسات الصناعية الداعمة للقطاع الصناعي في االردن ‪ ،‬هي‬
‫ب – الغرف التجارية‬ ‫ ‬ ‫أ –المؤسسة االستهالكيه المدنية‬
‫د‪-‬مؤسسة المواصفات والمقاييس‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مؤسسة المناطق الحرة‬
‫)‪86‬الدولة التي بدأت فيها سلسة مؤتمرات المنتدى االقتصادي العالمي عام ‪1971‬م‪.‬‬
‫د‪-‬الواليات المتحدة االمريكية‬ ‫ج‪ -‬النمسا‬ ‫ب – فرنسا‬ ‫أ –سويسرا‬
‫)‪87‬السياحة التي تقوم على زيارة المواقع التاريخية واالثريه والمتاحف المنتشرة في االردن ‪ ،‬من أنواع السياحة‬
‫د‪-‬المؤتمرات‬ ‫ج‪ -‬الدينية‬ ‫ب – الثقافية‬ ‫ ‬
‫أ –البيئية‬
‫ )‪88‬أول مشروع زراعي أنجزه االردن على نهر اليرموك ي مطلع الستينات من القرن الماضي‪ ،‬هو‬
‫د‪ -‬سد الوحدة‬ ‫ب‪ -‬قناة الملك عبد الله ج‪ -‬سد التنور‬ ‫أ‪-‬سد الواله‬
‫)‪89‬المدينة التي أقيم فيها أول معرض صناعي‪ -‬زراعي في االردن عام ‪1925‬م هي‬
‫د‪ -‬الكرك‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬عمان‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬اربد‬ ‫ ‬ ‫أ‪-‬جرش‬
‫ )‪90‬الملك الهاشمي الذي أنشئت في عهده هيئة االستثمار االردنية‪ ،‬هو‬
‫د‪ -‬عبدالله الثاني ابن الحسين‬ ‫ج‪ -‬الحسين بن طالل‬ ‫ب ‪ -‬طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬
‫أ‪-‬عبدالله االول ابن الحسين‬
‫ )‪91‬تعد زيارة موقع المغطس على نهر االردن من أنواع السياحة‬
‫د‪ -‬الخارجية‬ ‫ج‪ -‬السياحية‬ ‫ب‪ -‬العالجيه‬ ‫ ‬
‫أ‪-‬الدينية‬
‫ )‪92‬النهر الذي أقيم عليه مشروع قناة الملك عبدالله في مطلع الستينات من القرن الماضي هو‬
‫د‪ -‬العاصي‬ ‫ج‪ -‬الزرقاء‬ ‫ب‪ -‬االردن‬ ‫أ‪-‬اليرموك‬
‫ )‪93‬من الصناعات التعدينية والتحويلية التي شهد القطاع الصناعي في االردن تطورا فيها‬
‫د – الورق‬ ‫ب‪ -‬البالستيك ج‪ -‬االدويه‬ ‫ ‬‫أ‪-‬الزجاج‬
‫ )‪94‬الدولة التي وقع االردن معها اتفاقية التجارة الحرة هي‬
‫د‪ -‬روسيا‬ ‫ ‬ ‫ج – بريطانيا‬ ‫ب‪ -‬الواليات المتحدة االمريكيه‬ ‫ ‬‫أ‪-‬الصين‬
‫)‪95‬زيارة االماكن الجبلية والغابات صيفا والمناطق المنخفضة الدافئة شتاء والمحميات الطبيعية من أنواع السياحة‬
‫د‪ -‬الدينية‬ ‫ج‪ -‬الثقافية‬ ‫ب‪ -‬البيئية‬ ‫أ‪ -‬العالجية‬
‫)‪.96‬النشاط االقتصادي الرئيس لسكان االردن بعد حصوله على االستقالل عام ‪ 1946‬م هو‬
‫د‪ -‬السياحة‬ ‫ج‪ -‬التجارة‬ ‫ب‪ -‬الصناعة‬ ‫ ‬‫أ‪-‬الزراعة‬
‫)‪.97‬يعد صغر حجم السوق المحلي من المشكالت التي يعاني منها القطاع‬
‫د‪ -‬الصناعي‬ ‫ج‪ -‬الزراعي‬ ‫ب‪ -‬السياحي‬ ‫ ‬
‫أ‪-‬التجاري‬
‫ )‪98‬من الصناعات الكيماوية التي شهد القطاع الصناعي االردني تطورا فبها‬
‫د‪ -‬البالستيك‬ ‫ج ‪ -‬الزجاج‬ ‫ب – االدوية‬ ‫أ‪ -‬االسمنت‬
‫)‪99‬كل مما يأتي من المؤسسات التي تعنى بالقطاع التجاري في االردن ما عدا‬
‫ب ‪ -‬مؤسسة المواصفات والمقاييس‬ ‫ ‬‫أ‪-‬مؤسسة المناطق الحرة‬
‫د‪ -‬المؤسسة االستهالكية المدنية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الغرف التجارية‬
‫ )‪100‬المحافظة التي تقع فيها حمامات ماعين السياحية هي‬
‫د‪ -‬معان‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬مادبا‬ ‫ب‪ -‬الكرك‬ ‫أ‪-‬الطفيلة‬
‫ )‪101‬من المواقع السياحية التي تعد مثال للسياحة الدينية في االردن‬
‫د ‪ -‬جبل نيبو‬ ‫ج ‪ -‬أم قيس‬ ‫ب‪ -‬البتراء‬ ‫ ‬ ‫أ‪-‬ديين‬
‫ )‪102‬من الصناعات التعدينيه والتحويليه التي شهد القطاع الصناعي تطورها هو‬
‫د‪ -‬الورق‬ ‫ب ‪ -‬البالستيك ج‪ -‬االدويه‬ ‫أ‪-‬االسمنت‬
‫ )‪103‬يعد ضعف التنبؤ والتخطيط المسبق ودراسة السوق وحاجاته من المشكالت التي يعاني منها القطاع‬
‫د‪-‬الزراعي‬ ‫ج‪ -‬السياحي‬ ‫ب – التجاري‬ ‫أ –الصناعي‬
‫ )‪104‬كل مما يأتي من الوسائل التي لجأت اليها الحكومات المتعاقبه لدعم القطاع الزراعي ما عدا‬
‫ب‪ -‬إعفاء مستلزمات االنتاج الزراعي من الرسوم الجمركية‪.‬‬ ‫أ_ تقديم القروض للمزارعين ‬
‫د‪ -‬شراء المحاصيل من المزارعين‬ ‫ ‬ ‫ج ‪ -‬تقديم والخدمات اإلرشادية والبيطرية‬
‫)‪105‬من المواقع السياحيه التي تعد مثال على السياحه الدينيه في االردن‬
‫د‪ -‬ام قيس‬ ‫ ‬
‫ج – دبين‬ ‫ب‪ -‬جبل نيبو‬ ‫ ‬ ‫أ‪-‬البتراء‬
‫)‪.106‬س‪)22‬السياحه التي تقوم على زيارة المواقع التاريخيه واالثريه والمتاحف المنتشره في االردن‬
‫د‪ -‬الدينية‬ ‫ج‪ -‬الثقافية‬ ‫ب‪ -‬البيئية‬ ‫أ‪-‬العالجيه‬
‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬
‫‪49‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪107‬الدولة التي بدأت فيها سلسة مؤتمرات المنتدى االقتصادي العالمي عام ‪1971‬م ‪ ،‬هي‬
‫د‪-‬الواليات المتحدة االمريكيه‬ ‫ج‪ -‬النمسا‬ ‫ ‬ ‫ب – فرنسا‬ ‫ ‬ ‫أ –سويسرا‬
‫ )‪108‬من الصناعات التي كانت قائمه في عهد االمارة‬
‫د‪ -‬البسط‬ ‫ج‪ -‬االدويه‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬التعدين‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الزجاج‬
‫)‪109‬يسمى ارتفاع نسبة المستوردات وانخفاض نسبة الصادرات للناتج المحلي‬
‫د‪ -‬عجز الميزان التجاري‬ ‫ج‪ -‬البنوك التجاريه‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الموازنه‬ ‫أ‪ -‬الميزان الصناعي‬
‫ )‪110‬النشاط االقتصادي الرئيس للسكان بعد حصولة على االستقالل عام ‪1946‬م‬
‫د – السياحي‬ ‫ج ‪ -‬التجاري‬ ‫ ‬ ‫ب – الصناعي‬ ‫أ‪ -‬الزراعي ‬
‫ )‪111‬الدولة التي وقع االردن معها اتفاقية التجارة الحرة هي س‪) 2‬‬
‫د‪ -‬روسيا‬ ‫ ‬ ‫ج – بريطانيا‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الواليات المتحدة االمريكيه‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الصين‬
‫ )‪112‬من االمثلة على تطور الصناعات الكيماوية‬
‫د‪ -‬البالستيك‬ ‫ج ‪ -‬الزجاج ‬ ‫ ‬ ‫ب – االدوية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬االسمنت‬
‫ )‪113‬من المشاريع التي تعد من مظاهر تطور االستثمار في عهد الملك عبدالله الثاني‬
‫ب – مدينة الملك عبدالله الثاني الصناعيه‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مدينة الحسن الصناعيه‬
‫د‪ -‬منطقة العقبة االقتصاديه الخاصه‬ ‫ ‬ ‫ج – مؤسسة المناطق الحرة‬
‫ )‪114‬من الصناعات الكيماوية التي شهد القطاع الصناعي االردني تطورا فبها‬
‫د‪ -‬البالستيك‬ ‫ج ‪ -‬الزجاج ‬ ‫ ‬ ‫ب – االدوية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬االسمنت‬
‫)‪115‬من المؤسسات الصناعية الداعمة للقطاع الصناعي في االردن ‪ ،‬ما عدا‬
‫ب – مؤسسة المواصفات والمقاييس‬ ‫أ –الغرف الصناعيه ‬
‫د‪ -‬بنك االنماء الصناعي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مؤسسة المناطق الحرة‬
‫)‪116‬زيارة الحمة االردنيه في الشونه الشماليه مثاال على السياحه‬
‫د‪ -‬الدينية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الثقافية‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬البيئية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬العالجيه‬

‫اإلجابات‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫س‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫س‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫س‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫الجواب‬

‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪61‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫س‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪81‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪116‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪50‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫الوحدة الثامنة‪:‬‬
‫الحياة االجتماعية في األردن‬

‫)‪ 1‬واحدة من االتية ال تعد من مظاهر مراحل التطور الحياة االجتماعية التي مر بها المجتمع األردني منذ االستقالل منذ‬
‫‪1946‬م ( يجب معرفة المظاهر )‬
‫ب ) قلة الهجرات الداخلية‬ ‫ ‬ ‫أ ) تزايد النمو السكاني‬
‫د )االهتمام بالشباب‬ ‫ ‬ ‫ج ) التغير في شكل االسرة‬
‫)‪2‬من االثار السلبية للهجرة الداخلية في االردن ما عدا‬
‫ب ) االختناق المروري‬ ‫ ‬ ‫أ ) تزايد الطلب على الغذاء‬
‫د ) انخفاض الكثافة السكانيه‬ ‫ ‬ ‫ج ) ارتفاع االسعار‬
‫)‪3‬عودة االالف من االردنيون الى االردن بعد حرب الخليج الثانيه عام ‪ 1991‬تعد من الهجرات‬
‫د )السياسية‬ ‫ ‬ ‫ج ) القسرية‬ ‫ ‬ ‫ب ) االجتماعية‬ ‫ ‬ ‫أ ) الطبيعية‬
‫)‪4‬من االجراءات المهمه التي اتخذت للحد من الهجرات الداخلية‬
‫د ) التغير في شكل االسرة‬ ‫ج ) انخفاض الكثافة السكانيه‬ ‫ب ) ارتفاع االسعار‬ ‫ ‬ ‫أ ) توطين البدو‬
‫)‪5‬تم تأسيس الصندوق الهاشمي لتنمية البادية االردنية عام‬
‫د ) ‪2003‬‬ ‫ج ) ‪ 2004‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪2005‬‬ ‫ ‬ ‫أ ) ‪2007‬‬
‫)‪6‬تم تأسيس الصندوق الهاشمي لتنمية البادية االردنية في عهد الملك‬
‫د ) عبدالله االول‬ ‫ج ) طالل بن عبدالله‬ ‫ب ) الحسين بن طالل‬ ‫ ‬‫أ ) عبدالله الثاني‬
‫)‪7‬تم تأسيسة لجعل البادية األردنية منطقة جاذبة للسكان‪ .‬و جعلها مؤهلة لالستثمار عبر االستغالل األمثل للموارد‬
‫الطبيعية والبشرية المتوافرة فيها‪.‬‬
‫د ) فرسان التغيير‬ ‫ج ) اللجنة الوطنية االردنيه‬ ‫ب ) الصندوق الهاشمي لتنمية البادية االردنية‬ ‫ ‬
‫أ ) صندوق التنمية‬
‫)‪ 8‬حافظت األسرة األردنية الممتدة على طابعها المميز لعقود طويلة نتيجة‬
‫د ) الحروب‬ ‫ ‬ ‫ج ) ارتفاع عدد السكان‬ ‫ ‬ ‫ب ) االوضاع السياسيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) االوضاع االقتصادية‬
‫)‪ 9‬حافظت األسرة األردنية الممتدة على طابعها المميز لعقود طويلة نتيجة‬
‫د ) الحروب‬ ‫ ‬ ‫ج ) ارتفاع عدد السكان‬ ‫ ‬ ‫ب ) االوضاع السياسيه‬ ‫أ ) التمسك بالقيم االجتماعية‬
‫ )‪ 10‬واحدة من االتية ال تعد من اسباب تراجع نمط االسرة الممتدة وشيوع نمط االسرة النواه‬
‫د ) تنوع النشاط االقتصادي‬ ‫ج ) الهجرة الداخليه‬ ‫ب ) انخفاض التعليم‬ ‫أ ) التغير في وظائف االسرة‬
‫ )‪ 11‬اول منصب وزاري للمرأة االردنيه كانت وزارة‬
‫د ) وزارة التنمية االجتماعيه‬ ‫ ‬
‫ج ) وزارة الداخليه‬ ‫ ‬‫ب ) وزارة التربية والتعليم‬ ‫أ ) وزارة االتصاالت‬
‫ )‪12‬اول منصب وزاري للمرأة االردنيه عام‬
‫د ) ‪1985‬‬ ‫ج ) ‪1975‬‬ ‫ب ) ‪1977‬‬ ‫أ ) ‪1979‬‬
‫ )‪ 13‬انشئت عام ‪ 1992‬بوصفها جهة وطنية مرجعيه في ما يتعلق باالنشطة ذات الصلة بشؤون المرأة‬
‫د ) رعاية الشباب‬ ‫ج ) خط الطوارئ‬ ‫ب ) التنمية االجتماعية‬ ‫أ ) اللجنة الوطنيه لشؤون المرأه‬
‫ )‪ 14‬اول مشاركة نسائية في البرلمان االردني عام‬
‫د ) ‪1997‬‬ ‫ج ) ‪1979‬‬ ‫ب ) ‪1993‬‬ ‫أ ) ‪1989‬‬
‫)‪ 15‬اول مشاركة نسائية في المجالس البلديه عام‬
‫د ) ‪1997‬‬ ‫ج ) ‪1979‬‬ ‫ب ) ‪1993‬‬ ‫أ ) ‪1995‬‬
‫)‪ 16‬صادق االردن على اتفاقية القضاء على جميع صور العنف ضد المرأة عام‬
‫د ) ‪1999‬‬ ‫ج ) ‪1992‬‬ ‫ب ) ‪1993‬‬ ‫أ ) ‪1990‬‬
‫)‪ 17‬عام ‪ 1997‬انشئت ادارة حماية االسرة التابعه الى‬
‫ج ) قوات الدرك د ) المخابرات العامه‬ ‫ب ) مديرية االمن العام‬ ‫أ ) التنمية االجتماعيه‬
‫ )‪ 18‬واحدة من االتية انشئت لمعالجة قضايا العنف ضد المرأه والمحافظة على ترابط االسرة‬
‫ج ) قوات الدرك د ) ادارة حماية االسرة‬ ‫ب ) مديرية االمن العام‬ ‫أ ) التنمية االجتماعيه‬
‫)‪ 19‬يعد المجتمع األردني من المجتمعات الفتية إذ يشكل الشباب ثلثي المجتمع األردني‬
‫أ ) نصف المجتمع األردني ب ) ثلثي المجتمع األردني ج ) ربع المجتمع األردني د ) ثلث المجتمع األردني‬
‫ )‪ 20‬تم انشاء وزارة خاصة للشباب عام‬
‫ج ) ‪ 1990‬د ) ‪1978‬‬ ‫ب ) ‪1988‬‬ ‫أ ) ‪1984‬‬
‫ )‪ 21‬تم تشكيل المجلس االعلى للشباب عام‬
‫ج ) ‪ 2001‬د ) ‪2005‬‬ ‫ب ) ‪2006‬‬ ‫أ ) ‪2009‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪51‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪22‬تم تشكيل المجلس االعلى للشباب في عهد الملك‬

‫د ) عبدالله االول‬ ‫ ‬ ‫ج ) طالل بن عبدالله‬ ‫ ‬ ‫ب ) الحسين بن طالل‬ ‫ ‬‫أ ) عبدالله الثاني‬
‫ )‪23‬تم اطالق مبادرة ملكية ركزت على العمل الجاد والتثقيف السياسي هي‬
‫ب ) جائزة الملك عبدالله للياقة البدنيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) فرسان التغيير‬
‫د ) مبادرة تدريب الشباب‬ ‫ ‬ ‫ج ) معسكرات الحسين للعمل و البناء‬
‫ )‪24‬تهدف لرفع مستوى اللياقة الصحيه للطلبه والكشف عن قدراتهم الستثمار وقت فراغهم بشكل ايجابي‬
‫ب ) جائزة الملك عبدالله للياقة البدنيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) فرسان التغيير‬
‫د ) مبادرة تدريب الشباب‬ ‫ ‬ ‫ج ) معسكرات الحسين للعمل و البناء‬
‫)‪25‬مبادرة اطلقت لتشغيل الشباب بصفتهم المدنيه في القوات المسلحة االردنيه العداد قوى عاملة اردنيه ذات مهارات‬
‫ب ) جائزة الملك عبدالله للياقة البدنيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) فرسان التغيير‬
‫د ) مبادرة تدريب الشباب‬ ‫ ‬ ‫ج ) معسكرات الحسين للعمل و البناء‬
‫)‪26‬مبادرة اطلقت لتشغيل الشباب بصفتهم المدنيه في القوات المسلحة االردنيه العداد قوى عاملة اردنيه للحد من الفقر‬
‫والبطالة وتعزيز روح االنتماء الوطني واالنضباط وااللتزام‬
‫ب ) جائزة الملك عبدالله للياقة البدنيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) فرسان التغيير‬
‫د ) مبادرة تدريب الشباب‬ ‫ ‬ ‫ج ) معسكرات الحسين للعمل و البناء‬
‫)‪27‬يعد ذوي االعاقة جزء مهم من المجتمع القائم على التكافل والتضامن وجاء االهتمام بهذة الفئة عن طريق‬
‫د ) وزارة التنمية االجتماعيه‬ ‫ج ) وزارة الداخليه‬ ‫ب ) وزارة التربية والتعليم‬ ‫أ ) وزارة االتصاالت‬
‫ )‪28‬واحدة من االتية ال تعد من مظاهر اهتمام الملك عبد الله الثاني بهذه الفئة من خالل الرسالة التي وجهها للحكومة عام ‪2006‬‬
‫أ) اعتبر االهتمام بهذة الشريحة من المواطنين هو واجب وطني‬
‫ب) اعتبر االهتمام بهذة الشريحة حق من حقوق االنسان اكدت علية اتفاقيات حقوق االنسان العالمية واهداف التنمية المستدامة‬
‫ج) يعتبر االهتمام بهم مقياس من مقاييس تأخراالمم‬
‫د) توفير الرعاية والدعم لذوي االحتياجات الخاصة في المجاالت التشريعية والتعليمية والصحية‬
‫)‪29‬بموجب قانون االشخاص المعوقين ‪ 2007‬و ليكون المظلة القانونية والحقوقية لالشخاص ذوي االعاقة في االردن تم‬
‫تشكيل‬
‫ب ) جائزة الملك عبدالله للياقة البدنيه‬ ‫ ‬ ‫أ ) فرسان التغيير‬
‫د ) المجلس االعلى لشؤون االشخاص المعوقين‬ ‫ ‬ ‫ج ) معسكرات الحسين للعمل و البناء‬
‫ )‪30‬واحدة من االتية ال تعد من أبرز إنجازات المجلس األعلى لشؤون األشخاص المعوقين في األردن‪.‬؟‬
‫د ) مشروع خط الطوارئ‬ ‫ ‬ ‫ج ) مبادرة مدرستي‬ ‫ب ) منحة سمو األمير رعد بن‬ ‫ ‬‫أ ) فرسان التغيير‬
‫ )‪ 31‬تم اطالق مبادرة مدرستي لالشخاص المعوقين بالتعاون مع‬
‫د ) القيادة والسيطرة‬ ‫ج ) وزارة التنمية االجتماعية‬ ‫ ‬‫ب ) وزارة التربية والتعليم‬ ‫ ‬ ‫أ ) وزارة الصحه‬
‫ )‪ 32‬تم انشاء نظام المعلومات الوطني لالشخاص ذو االعاقة بالتعاون مع‬
‫د ) القيادة والسيطرة‬ ‫ ‬ ‫ج ) وزارة االوقاف‬ ‫ ‬‫ب ) وزارة التربية والتعليم‬ ‫ ‬ ‫أ ) وزارة الصحه‬
‫ )‪ 33‬تم انشاء لدعم الطلبة ذوي االعاقة الملتحقين بالجامعات‬
‫د ) القيادة والسيطرة‬ ‫ ‬ ‫ج ) خط الطوارئ‬ ‫ ‬ ‫أ ) منحة سمو االمير رعد ب ) مبادرة مدرستي‬
‫ )‪34‬إطالق مشروع خط الطوارئ للصم بالتعاون مع‬
‫د ) القيادة والسيطرة‬ ‫ ‬ ‫ج ) وزارة االوقاف‬ ‫ ‬‫ب ) وزارة التربية والتعليم‬ ‫ ‬ ‫أ ) وزارة الصحه‬
‫)‪35‬مبادرة تهدف زيادة وعي المواطنين نحو أهمية الدمج التعليمي للطلبة ذوي اإلعاقة ضمن المدارس الحكومية والخاصة‪.‬‬
‫د ) القيادة والسيطرة‬ ‫ ‬ ‫ج ) خط الطوارئ‬ ‫ ‬ ‫ب ) مبادرة مدرستي‬ ‫ ‬ ‫أ ) مكاني بينكم‬
‫)‪-36‬واحدة من االتية ال تعد من القضايا االجتماعية التي تغيرت النظرة اليها في المجتمع االردني‬
‫ج ) مشاركة المرأة في الحياة العامه د ) التشجيع على االنجاب‬ ‫ب ) مشاركة المرأة في العمل‬ ‫أ ) التوسع في التعليم‬
‫)‪37‬بلغت نسبة االمية عام ‪1952‬‬
‫د ) ‪29%‬‬ ‫ ‬
‫ج ) ‪43%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪38‬بلغت نسبة االمية عام ‪1961‬‬
‫د ) ‪29%‬‬ ‫ ‬
‫ج ) ‪43%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫)‪39‬بلغت نسبة االمية عام ‪1971‬‬
‫د ) ‪29%‬‬ ‫ ‬
‫ج ) ‪43%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪40‬بلغت نسبة االمية عام ‪1981‬‬
‫د ) ‪29%‬‬ ‫ ‬
‫ج ) ‪43%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪41‬بلغت نسبة االمية عام ‪1991‬‬
‫د ) ‪17.7%‬‬ ‫ ‬
‫ج ) ‪43%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪42‬بلغت نسبة االمية عام ‪1999‬‬
‫د ) ‪17.7%‬‬ ‫ج ) ‪11.3%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪67.6%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪43‬بلغت نسبة االمية عام ‪2009‬‬
‫د ) ‪17.7%‬‬ ‫ج ) ‪11.3%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪7.2%‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪88%‬‬
‫ )‪44‬بلغت نسبة االمية عام ‪2015‬‬
‫د ) ‪17.7%‬‬ ‫ج ) ‪11.3%‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪7.2%‬‬ ‫ ‬ ‫أ ) ‪6%‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪52‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪45‬بلغ عدد المدارس منذ تأسيس امارة شرق االردن ثالثة مدارس ثانوية متوسطه مدة الدراسة فيها‬
‫د ) اربعة سنوات‬ ‫ ‬ ‫ج ) سنة واحدة‬ ‫ ‬
‫ب ) ثالثة سنوات‬ ‫ ‬
‫أ ) سنتان‬
‫)‪46‬بلغ عدد المدارس منذ تأسيس امارة شرق االردن ثالثة مدارس ثانوية متوسطه مدة الدراسة فيها سنتان في المدن‬
‫االتية ما عدا‬
‫د ) اربد‬ ‫ ‬ ‫ج ) عجلون‬ ‫ ‬ ‫ب ) السلط‬ ‫ ‬
‫أ ) الكرك‬
‫)‪47‬بلغ عدد المدارس منذ تأسيس امارة شرق االردن ثالثة مدارس ثانوية متوسطه ثم اصبحت هناك مدرسة ثانوية مدة‬
‫الدراسة فيها اربعة سنوات هي‬
‫د ) مدرسة اربد الثانويه‬ ‫ ‬‫ج ) مدارس عمان االهليه‬ ‫ب ) الكلية العلمية االسالميه‬ ‫ ‬
‫أ ) السلط الثانويه‬
‫ )‪48‬بعد انشاء مدرسة السلط الثانوية تبعتها ثالث مدارس في المدن االتية ما عدا‬
‫د ) اربد‬ ‫ ‬ ‫ج ) معان‬ ‫ب ) عمان ‬ ‫ ‬
‫أ ) الكرك‬
‫)‪49‬اصبح عدد المدارس عام ‪ 1931‬في شرق االردن‬
‫أ ) خمسون للذكور وعشرة لالناث ومدرسة صناعية واحدة‬
‫ب ) اربعون للذكور وعشرة لالناث ومدرسة صناعية واحدة‬
‫ج ) خمسون للذكور وعشرون لالناث ومدرسة صناعية واحدة‬
‫د ) خمسون للذكور وعشرة لالناث ومدرستان صناعيات‬
‫ )‪50‬عام ‪ 1939‬صدر نظام المعارف وتعديالته وقسمت بموجبة االمارة من الناحيه التعليميه الى ثالث الويه ماعدا‬
‫د ) لواء الكرك ومعان‬ ‫ ‬‫ج ) لواء الطفيلة‬ ‫ ‬ ‫أ ) لواء عجلون ب ) لواء البلقاء‬
‫ )‪ 51‬قبل العام ‪ 1939‬يتخرج الطالب في المدارس األولية بعد اجتياز امتحانات‬
‫د ) الكليات‬ ‫ ‬ ‫ج ) الجامعيه‬ ‫ ‬ ‫ب ) المدرسية‬ ‫أ ) الوزارية‬
‫ )‪ 52‬بعد العام الدراسي (‪ )1945-1944‬فأصبحت شهادة الدراسة األولية مشروطة بنجاح الطالب في االمتحان الذي تشرف‬
‫عليه‬
‫د ) المعلمين‬ ‫ ‬
‫أ ) وزارة المعارف ب ) المدارس االساسية ج ) وزارة الداخليه‬
‫ )‪ 53‬بعد االستقالل بلغ عدد مدارس األردن‬
‫د ) ‪ 155‬مدرسة‬ ‫ ‬ ‫ج ) ‪ 44‬مدرسة‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪ 80‬مدرسة‬ ‫أ ) ‪ 77‬مدرسة‬
‫ )‪ 54‬بعد االستقالل كان تطور أعداد المدارس محدوداً (عزوف الناس عن التعليم)‪ :‬وذلك ماعدا‬
‫أ‪ .‬ألن افتتاح المدارس كان مقصوراً على المدن وبعض التجمعات السكانية في الريف‬
‫ب‪ .‬قلة الموارد المالية‬
‫ج‪ .‬ضعف اهتمام األهالي بالتعليم وخاصة تعليم المرأة‬
‫د ‪ .‬بسبب الحروب التي يمر بها االردن‬
‫)‪ 55‬بعد االستقالل أسهم األردنيون بدفع تكاليف التعليم األساسية في تلك المدة مثل ما عدا‬
‫أ ) بناء المدارس ب ) ودفع أجور المعلمين ج ) وثمن مواد التعليم د ) بناء المدارس األساسية‬
‫)‪ 56‬بعد االستقالل تحملت أعباء بناء المدارس األساسية وتقديم قطع أراضي لوزارة التربية والتعليم تسهيال للبناء ورغبة في‬
‫نشر التعليم هي‬
‫د ) المتصرف‬ ‫أ ) البلديات والمجالس القروية ب ) سكان المنطقه ج ) المحافظ‬
‫)‪ 57‬لم يقتصر التحصيل العلمي لألردنيين على مدارسهم بل كان المتفوقون يحصلون على بعثات علمية على جامعات عربية‬
‫مكافأة لهم على نفقة الحكومة أبرز الجامعات التي درسوا فيها ما عدا‬
‫ب‪ .‬الجامعة السورية في دمشق‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬الجامعة األمريكية في بيروت‬
‫د ‪ .‬جامعة ساندهيرست في بريطانيا‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬جامعة األزهر في القاهرة‪.‬‬
‫ )‪ 58‬الملك الذي اقر الزامية التعليم ومجانيته وكان له دور في إحداث نهضة تعليمية في األردن‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬
‫)‪ 59‬الملك الذي في عهدة تضاعف عدد المدارس وعدد الطلبة الملتحقين بها و جفت منابع األمية إلى حد كبير و افتتحت‬
‫الجامعات وتخرج منها آالف األردنيين ذوي الكفاءة في مختلف العلوم‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬
‫ )‪ 60‬الملك الذي ارتفعت نسبة االنفاق على التعليم الى حد غير مسبوق وشهدت في عهدة ثورة في استخدام التكنولوجيا‬
‫وتوظيفها في الغرف الصفيه‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬
‫ )‪ 61‬الملك الذي برز االهتمام بالبيئة التعليمية االمنه واغنائها بالمصادر والمختبرات والمشاغل وباالهتمام بالتعليم المهني‬
‫لرفد سوق العمل‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬
‫ )‪ 62‬الملك الذي اهتم بتأهيل المعلمين وتدريبهم قبل الخدمه وفي اثنائها وزاد عدد المدارس الستيعاب عدد الطالب‬
‫المتزايد واهتم بالطلبه المتميزين والتوسع في التعليم الجامعي كما ونوعا‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬
‫ )‪ 63‬في عهد الملك عبدالله الثاني تم االهتمام بالطلبة المتميزين بايجاد في محافظات المملكه‬
‫ب )مدارس الملك طالل بن عبدالله لالبداع‬ ‫أ ) مدارس الملك عبدالله االول للتميز‬
‫د )مدارس الملك عبدالله الثاني للتميز‬ ‫ ‬ ‫ج )مدارس الحسين بن طالل‬
‫ )‪ 64‬الملك الذي كان بالطه ملتقى األدباء والشعراء والمفكرين‬
‫د ) عبدالله الثاني‬ ‫ب ) طالل بن عبدالله ج ) الحسين بن طالل‬ ‫أ ) عبدالله االول‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪53‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫)‪ 65‬من أشهر الصحف الصادرة في عهدالملك عبدالله االول‬

‫د ‪ -‬الحجاز‬ ‫ج – الرأي‬ ‫ب – الدستور‬ ‫أ‪-‬الحق يعلو‬
‫)‪ 66‬من أشهر الصحف الصادرة في عهدالملك عبدالله االول‬
‫د ‪ -‬الحجاز‬ ‫ج – الرأي‬ ‫أ‪-‬الشرق العربي ب – الدستور‬
‫)‪ 67‬الصحيفه التي تغير اسمها الى الجريدة الرسميه عام ‪ 1926‬هي‬
‫د ‪ -‬الحجاز‬ ‫ج – الرأي‬ ‫أ‪-‬الشرق العربي ب – الدستور‬
‫ )‪ 68‬نشطت الحركة الثقافيه في االردن بعد تأسيس ( دائرة الثقافة والفنون) عام‬
‫د ) ‪1970‬‬ ‫ج ) ‪1967‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪1966‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪1965‬‬
‫)‪ 69‬المدينة التي تم االعالن عنها لتكون عاصمة للثقافة العربية عام ‪2002‬‬
‫د ) الزرقاء‬ ‫ج ) عجلون‬ ‫ ‬ ‫ب ) اربد‬ ‫ ‬‫أ ) عمان‬
‫ )‪ 70‬هي مؤسسة حكومية انشئت عام ‪ 2002‬تهدف إلى تطوير صناعة مواد مرئية ومسموعة قادرة على المنافسة عن‬
‫طريق تطوير القدرات البشرية والفنية والمالية‪.‬‬
‫ب ) الهيئة الملكية لألفالم ج ) مهرجان القراءة للجميع (مكتب األسرة) د ) متحف االردن‬ ‫أ ) قصر الثقافة‬
‫ )‪ 71‬يعد من المشاريع الوطنية الرائدة التي بدأت عام ‪ 2007‬ويهدف إلى إصدار العديد من المؤلفات في شتى المعارف‬
‫اإلنسانية وبيعها بأسعار رمزية للحث على القراءة واالهتمام بالكتاب‪.‬‬
‫ب ) الهيئة الملكية لألفالم ج ) مهرجان القراءة للجميع (مكتب األسرة) د ) متحف االردن‬ ‫أ ) قصر الثقافة‬
‫ )‪ 72‬يقع مركز الملك عبد الله الثاني الثقافي‬
‫د ) اربد‬ ‫ ‬ ‫ج ) الزرقاء‬ ‫ب ) معان ‬ ‫ ‬‫أ ) عمان‬
‫ )‪ 73‬يقع مركز االمير الحسين الثقافي في‬
‫د ) اربد‬ ‫ ‬ ‫ج ) الزرقاء‬ ‫ب ) معان ‬ ‫ ‬‫أ ) عمان‬
‫ )‪ 74‬يقع متحف األردن الذي يحوي اثأر األردن التاريخية في منطقة‬
‫د ) اربد ‪/‬المزار‬ ‫ج ) الزرقاء ‪/‬الرصيفه‬ ‫ ‬ ‫ب ) الطفيله ‪ /‬القادسية‬ ‫أ ) عمان‪ /‬رأس العين‬
‫)‪ 75‬أسست أول دائرة للصحة عام‬
‫د ) ‪1929‬‬ ‫ج ) ‪ 1966‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪1952‬‬ ‫أ ) ‪1922‬‬
‫)‪ 76‬بدأ مالمح النهضة الصحية في األردن بعد االستقالل بأنشاء عدد من المستشفيات الحكومية ما عدا‬
‫ب‪ .‬المستشفى الحكومي في اربد‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬المستشفى الحكومي في عمان (البشير)‬
‫د‪ .‬مستشفى فلسطين‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬
‫)‪ 77‬بدأ مالمح النهضة الصحية في األردن بعد االستقالل بأنشاء عدد من المستشفيات الخاصة ما عدا‬
‫د ‪ .‬البشير‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى األهلي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬المستشفى اإليطالي ب‪ .‬مستشفى ملحس‬
‫ )‪ 78‬بدأ مالمح النهضة الصحية في األردن بعد االستقالل بأنشاء عدد من المستشفيات الخاصة ما عدا‬
‫ب‪ .‬مستشفى ملحس‬ ‫أ‪ .‬مستشفى راهبات الناصرة ‬
‫د‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى فلسطين‬
‫)‪ 79‬تأسست أول وزارة للصحة ومديرياتها على تقديم الخدمات الصحية الشاملة‬
‫د ) ‪1929‬‬ ‫ج ) ‪1966‬‬ ‫ ‬ ‫ب ) ‪1952‬‬ ‫ ‬
‫أ ) ‪1950‬‬
‫ )‪ 80‬واحد من االتية تعد من المستشفيات التعليمية‬
‫ب‪ .‬المستشفى الحكومي في اربد‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬المستشفى الحكومي في عمان (البشير)‬
‫د‪ .‬مستشفى الجامعة االردنيه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬
‫ )‪ 81‬واحد من االتية تعد من المستشفيات التعليمية‬
‫ب‪ .‬المستشفى الحكومي في اربد‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬المستشفى الحكومي في عمان (البشير)‬
‫د‪ .‬مستشفى الملك المؤسس عبدالله‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬
‫ )‪ 82‬يعد مستشفى الملك المؤسس عبدالله تابعا لجامعة‬
‫د‪ .‬اربد االهلية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬االردنية‬ ‫ ‬ ‫ب‪ .‬اليرموك‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬العلوم والتكنولوجيا‬
‫ )‪ 83‬واحد من االتية تعد من المراكز العلمية البحثيه‬
‫د ‪ .‬مركز السكري‬ ‫ج‪ .‬الحسين للسرطان‬ ‫ب‪ .‬الخاليا الجذعية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬الغدد الصم والوراثه‬
‫ )‪ 84‬واحد من االتية ال تعد من المراكز الطبية المتخصصه‬
‫د ‪ .‬مركز السكري‬ ‫ج‪ .‬الحسين للسرطان‬ ‫ب‪ .‬الخاليا الجذعية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬الغدد الصم والوراثه‬
‫)‪ 85‬المستشفى الذي يتبع له مركز الخاليا الجذعية االردني‬
‫ب‪ .‬مستشفى الجامعة األردنية‬ ‫ ‬ ‫أ‪ .‬المستشفى الحكومي في عمان (البشير)‬
‫د‪ .‬مستشفى الملك المؤسس عبدالله‬ ‫ ‬ ‫ج‪ .‬مستشفى األمراض الصدرية‬
‫)‪ 86‬بدأت مسيرة الخدمات الطبية الملكية التابعة للقوات المسلحة األردنية منذ عام‬
‫ب ) ‪ 1952‬ج ) ‪ 1941‬د ) ‪1929‬‬ ‫أ ) ‪1950‬‬
‫)‪ 87‬انشئت مدينة الحسين الطبية عام‬
‫ب ) ‪ 1973‬ج ) ‪ 1941‬د ) ‪1929‬‬ ‫أ ) ‪1950‬‬
‫ )‪ 88‬المركز التحويلي والتعليمي للخدمات الطبية الملكية‬
‫ب ) مركز الملكة علياء ج ) مدينة الحسين الطبية د ) مستشفى األمير زيد بن الحسين‬ ‫أ ) مستشفى ماركا العسكري‪.‬‬
‫)‪ 89‬انشئ مركز الملكة علياء ألمراض وجراحة القلب عام‬
‫ب ) ‪ 1973‬ج ) ‪ 1941‬د ) ‪1982‬‬ ‫أ ) ‪1950‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪54‬‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪ 90‬انشئ معهد األطراف االصطناعية في ماركا عام‪.‬‬

‫ب ) ‪ 1973‬ج ) ‪ 1941‬د ) ‪1982‬‬ ‫أ )‪1984‬‬
‫ )‪ 91‬انشئ معهد األطراف االصطناعية عام ‪ 1984‬م في‬
‫ب ) ماركا ج ) اربد د ) الزرقاء‬ ‫أ )الجبيهة‬
‫ )‪ 92‬انشئ مستشفى األمير هاشم بن عبد الله الثاني في‬
‫ب ) عجلون ج ) اربد د ) الزرقاء‬ ‫أ )العقبة‬
‫ )‪93‬انشئ مستشفى األمير زيد بن الحسين في‬
‫ب ) الطفيلة ج ) اربد د ) الزرقاء‬ ‫أ )العقبة‬
‫ )‪94‬العام الذي تم فيه تأسيس الصندوق الهاشمي لتنمية البادية األردنية هو‪ :‬عالمه‬
‫د‪2002 -‬م‬ ‫ج‪2005 -‬م‬ ‫ب‪2004 -‬م‬ ‫أ‪2003 -‬م‬
‫)‪95‬تقلدت المرأة في األردن أول منصب وزاري عام ‪۱۹۷۹‬م‪ ،‬وكان ذلك في وزارة‪ :‬عالمه‬
‫د‪ -‬الصناعة والتجارة‬ ‫ج‪ -‬التنمية االجتماعية‬ ‫ب‪ -‬السياحة واألثار‬ ‫ ‬
‫أ‪ -‬التربية والتعليم‬
‫)‪ 96‬العام الذي تشكل فيه المجلس االعلى للشباب هو‪ :‬عالمه‬
‫د‪2003 -‬‬ ‫ج‪ 2002 -‬‬ ‫ ‬ ‫ب‪2001 -‬‬ ‫ ‬ ‫أ‪2004 -‬‬
‫)‪ 97‬بلغت نسبة االميه في االردن عام ‪ :2009‬عالمه‬
‫د‪17.7% -‬‬ ‫ج‪ 7.2% -‬‬ ‫ ‬ ‫ب‪11.3% -‬‬ ‫ ‬ ‫أ‪6% -‬‬
‫ )‪ 98‬المبادرة التي تعنى بتوفير غرف صفية للطلبه ذوي االعاقه هي ‪ :‬عالمه‬
‫د‪ -‬مسار‬ ‫ ‬
‫ج‪ -‬تدريب الشباب‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬فرسان التغيير‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مدرستي‬
‫)‪ 99‬الصحيفه التي تغير اسمها الى الجريدة الرسميه عام ‪ 1926‬هي‪ :‬عالمه‬
‫د‪ -‬الشرق العربي‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬صدى العرب‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬بريد الحجاز‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬الحق يعلو‬
‫ )‪100‬الوزارة التي تقلدت بها المرأة األردنية أول منصب وزاري عام ‪1971‬م هي ‪:‬‬
‫د‪-‬التمنية االجتماعية‬ ‫ج‪ -‬التربية والتعليم‬ ‫ب – الثقافة والشباب‬ ‫أ –الصحة ‬
‫ )‪101‬المستشفى الذي يتبع له مركز الخاليا الجذعية األردني هو ‪:‬‬
‫د‪-‬الجامعة األردنية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬األمير حمزة‬ ‫ ‬ ‫ب – البشير‬ ‫أ –الملك المؤسس‬
‫ )‪102‬المدينة التي تم االعالن عنها لتكون عاصمة للثقافة العربية عام ‪2002‬م هي ‪:‬‬
‫د‪-‬بغداد‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬دمشق‬ ‫ ‬ ‫ب – القاهرة‬ ‫ ‬ ‫أ –عمان‬
‫ )‪103‬الوزارة التي اهتمت بذوي االعاقة على المستوى الرسمي في االردن ‪ :‬عالمه‬
‫د‪-‬التنميه االجتماعيه‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬الشباب‬ ‫ ‬ ‫ب – الثقافه‬ ‫ ‬
‫أ –التربية والتعليم‬
‫ )‪104‬المدينة التي يقع فيها مركز االمير الحسين الثقافي هي ‪ :‬عالمه‬
‫د‪-‬عمان‬ ‫ج‪ -‬الزرقاء ‬ ‫ ‬ ‫ب – معان‬ ‫ ‬ ‫أ –الكرك‬
‫)‪105‬العام الذي تقلدت فيه المرأه اول منصب وزاري في االردن ‪ :‬عالمه‬
‫د‪1978‬‬ ‫ج‪ 1977 -‬‬ ‫ ‬ ‫ب – ‪1982‬‬ ‫ ‬ ‫أ –‪1979‬‬
‫)‪106‬أول منصب وزاري تقلدته المرأة في األردن عام ‪ 1979‬م كان لوزارة‪:‬‬
‫د‪ -‬الخارجية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬السياحة‬ ‫ب‪ -‬التنمية االجتماعىة‬ ‫أ‪ -‬الثقافة ‬
‫)‪107‬واحدة مما يأتي ال تعد من مظاهر تطور الحياة االجتماعية في األردن‪:‬‬
‫أ‪ -‬االهتمام بقطاع الشباب في المجتمع‬
‫ب‪ -‬تزايد الهجرات الداخلية‬
‫ج‪ -‬التغير في شكل االسرة األردنية‬
‫د‪ -‬انخفاض النمو السكاني‬
‫ )‪108‬الهدف من تنفيذ الحملة الوطنية التوعوية تحت شعار (مكاني بينكم)‪ ،‬هو‪:‬‬
‫أ‪ -‬إشراك الشباب في صنع القرار والتركيز على العمل الجاد والتثقيف السياسي‬
‫ب‪ -‬رفع مستوى اللياقة الصحية للطلبة والكشف عن قدراتهم الخاصة الستثمار أوقات فراغهم على نحو إيجابي‬
‫ج‪ -‬تدريب الشباب وتشغيلهم عن طريق استخدامهم بصفتهم المدنية في القوات المسلحة األردنية‬
‫د‪ -‬زيادة وعي المواطنين نحو أهمية الدمج التعليمي للطلبة ذوي اإلعاقة ضمن المدارس الحكومية والخاصة‬
‫)‪109‬من اشهر الصحف الصادرة في عهد إمارة شرق األردن‪:‬‬
‫د‪ -‬الحق يعلو‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬بريد الحجاز‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬الدستور‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬القبلة‬
‫ )‪110‬المستشفى الذي يتبع له مركز الخاليا الجذعية األردني‪ ،‬هو‪:‬‬
‫ب‪ -‬مستشفى الملك المؤسس الجامعي‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مستشفى الجامعة األردنية‬
‫د‪ -‬مستشفى البشير‬ ‫ ‬‫ج‪ -‬مستشفى األمير هاشم بن عبدالله الثاني‬
‫ )‪111‬كل مما يأتي من االثار السلبية للهجرة الداخلية في األردن ما عدا‪:‬‬
‫ب‪ -‬االختناق المروري‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬تزايد الطلب على الغذاء‬
‫د‪ -‬انخفاض الكثافة السكانية‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬ارتفاع األسعار‬
‫ )‪112‬العام الذي شهد اول مشاركة نسائية في البرلمان األردني هو‪:‬‬
‫د‪ 1993 -‬م‬ ‫ ‬ ‫ج‪ 1992 -‬م‬ ‫ ‬ ‫ب‪ 1991 -‬م‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -1990‬م‬
‫ )‪113‬المبادرة الملكية التي ركزت على العمل الجاد والتثقيف السياسي هي ‪:‬‬
‫د‪ -‬مكاني بينكم‬ ‫ ‬ ‫ج‪ -‬مدرستي‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬فرسان التغيير‬ ‫ ‬‫أ‪ -‬تدريب الشباب‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫‪55‬‬ ‫القناديل في تاريخ األردن‬
 ‫مكثف القناديل في تاريخ األردن (العالمة الكاملة)‬

‫ )‪114‬من الجامعات العربية التي درس فيها المتفوقون األردنيون بعد االستقالل مكافأة لهم على نفقة الحكومة هي‪:‬‬
‫د‪ -‬جامعة الملك فيصل‬ ‫ج‪ -‬جامعة اليرموك‬ ‫ ‬
‫ب‪ -‬جامعة االزهر‬ ‫ ‬
‫أ‪ .‬الجامعة األردنية‬
‫)‪115‬المستشفى العسكري الذي أنشئ في األردن عام ‪ 1973‬م‪:‬‬
‫ب‪ -‬مستشفى الملك المؤسس‬ ‫ ‬ ‫أ‪ -‬مستشفى األمير هاشم بن عبد الله‬
‫د‪ -‬مستشفى األمير زيد بن الحسين‬ ‫ ‬ ‫ب‪ -‬مدينة الحسين الطبية‬

‫اإلجابات‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫الجواب‬

‫‪40‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫الجواب‬

‫‪60‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬ ‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪53‬‬ ‫‪52‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫‪80‬‬ ‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪69‬‬ ‫‪68‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬ ‫‪61‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫‪100‬‬ ‫‪99‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪93‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬ ‫‪81‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫‪115‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪113‬‬ ‫‪112‬‬ ‫‪111‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪109‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪107‬‬ ‫‪106‬‬ ‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬ ‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪101‬‬ ‫رقم السؤال‬

‫ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫ب‬ ‫د‬ ‫أ‬ ‫د‬ ‫الجواب‬

‫طالبنا األعزاء‬
‫للوصول إلى قمة النجاح والتميز‬
‫احرص على أن تكون معنا‬
‫في المراجعة المكثفة‬
‫لمادة تاريخ األردن‬
‫قبل امتحان الوزارة عبر تطبيق‬

‫لألستفسار عن المواعيد‬
‫التواصل‬
‫عبر الرقم ‪0775391338‬‬

‫إعداد‪ :‬أ‪ .‬ثامر غرايبة‬

‫القناديل في تاريخ األردن‬ ‫‪56‬‬