Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Факультет психології
Кафедра загальної психології

ЗВІТ
про проходження виробничої практики
студенткою ІІ курсу
освітнього кваліфікаційного рівня «магістр»
галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки»
спеціальності 053 «Психологія»
за освітньою програмою «Психологія Особистості»
Василенко Юлії Сергіївни

Керівник практики:
Погорільська Наталія Іванівна
доцент кафедри загальної психології,
кандидат психологічних наук, доцент

КИЇВ – 2024
 ЗМІСТ

1. Пояснювальна записка щодо звіту з практики

2. Індивідуальний план проходження виробничої практики на базі Київського
Гештальт Університету
3. Щоденник практики
4. Звіт про проходження практики
5. Опрацьовані за період практики матеріали
6. Характеристика з місця проходження практики
7. Додатки
 Пояснювальна записка щодо звіту з практики
Мета практики:
1. Сформувати у майбутнього психолога здатність розв’язувати складні
завдання і проблеми у процесі професійної діяльності в галузі психології,
вміння розробляти програми психологічних інтервенцій, провадити їх в
індивідуальній та груповій роботі, оцінювати якість.
2. Сформувати уявлення про специфіку роботи психолога у конкретній установі
та отримати досвід виконання окремих функцій і завдань, властивих майбутній
професії
3. Навчитися застосовувати основні методи психологічного дослідження для
вивчення конкретних психологічних явищ.
4. Навчитися застосовувати теоретичні знання та уміння у практичній
діяльності під час роботи в конкретних організаціях, установах та на
підприємствах.
5. Сформувати навички ефективного спілкуватися з колегами в моно- та
мультидисциплінарних командах, закласти підвалини професійної етики та
поведінки у науковій/практичній діяльності
6. Допомогти студентам усвідомити свої професійні можливості та
стимулювати прагнення до підвищення професійної кваліфікації.

Письмовий звіт з виробничої практики передбачає:

● В індивідуальному плані проходження виробничої практики: у графі «Вид
роботи» пропонується висвітлювати наступне: ознайомлення з базою практики;
вирішення організаційних питань; ознайомлення з методологією, технологіями,
специфікою обробки необхідних даних; способи освоєння методик; планування
та проведення дослідження чи психологічної інтервенції, обговорення
результатів, підбиття підсумків.
● У графі «Примітки»: визначення основних напрямків роботи, узгодження
графіку, опис конкретних методик, презентації, обговорення завдань
досліджень.
● У розділі «Звіт про проходження практики»: особливості роботи в
конкретному закладі, з урахуванням його специфіки; результати проведення
попереднього аналізу, аналіз проведеної роботи.
● Короткий зміст опрацьованих матеріалів відображає ті аспекти праць, які
можуть бути корисними саме для даного виду психологічної роботи та
слугують теоретичною основою емпіричного дослідження чи психологічної
інтервенції на базі практики.
● Додатки мають включати: висновки та рекомендації, виходячи зі змісту
практики, детальний опис чи стенограми роботи, опис конкретних прийомів
роботи, фото, що ілюструють проведену роботу.
● Запропонований у якості зразка план не виключає творчості, креативного
підходу студента у межах встановлених правил щодо складання звіту.
 ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН ПРОХОДЖЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ

№ Вид роботи Термін Підпис Примітки (короткий

виконання керівника від зміст роботи)
(години, бази практики
дні)
1 Початок практики, 12.02.24- Знайомство з керівником
введення в гештальт 16.02.24 від бази практики,
визначення основних
організаційних питань
щодо проходження
практики з історією та
специфікою університету,
його структурою, місією
та цілями. — лекції та
майстер-класи від
Коломієць Олени, Лемак
Марини
2 Ознайомлення з 19.02.24 - Лекції та майстер-класи
теорією та методами 23.02.24 відеоконференції, робота
гештальт-терапії у колі на теми:
феноменологія, теорія
поля, поглиблене
вивчення циклу контакту,
способи переривання
контакту (конфлюенція,
інтроект, проекція,
ретрофлексія, дефлексія,
еготизм), метод
експерименту у гештальті
від Мартинової Юліани,
Шадури Дари,
Французової Ксенії,
Давіденко Наталії
3 Майстер-класи для 26.02.24 - Лекції та майстер-класи
опанування методів 08.03.24 відеоконференції, робота
гештальт-терапії у колі на теми: проективні
методики, психосоматика,
потреби, цілепокладання,
емоції, сексуальність,
робота із проекцією у
гештальт-підході від
Мартинової Юліани,
Ніколенко Олесі,
Демченко Олександри
4 Ознайомлення зі 11.03.24 - Лекції, майстер-класи
специфікою початку 15.03.24 відеоконференція, робота
терапевтичного шляху у колі на теми: способи
просування власного
 бренду терапевта,
вартість психотерапії,
побудова приватної
практики, формування
ідентичності психолога /
психотерапевта від
Марчук Тетяни, Антона
Сємешина, Лариси
Софіної
5 Засвоєння 18.03.24 – Опрацювання практикуму
теоретичного 22.03.24 з гештальт-терапії,
матеріалу щодо випробовування вправ на
методів гештальт- усвідомлення та вияв
терапії власних переривань
контакту
6 Пошук та 21.03.24 Робота з літературою, що
опрацювання напряму має відношення
додаткової літератури до написання дипломної
роботи.
7 Підбиття підсумків 24.03.24 Завершення практики,
практики підведення підсумків та
зворотній зв’язок

Керівник практики, тренер КГУ

Коломієць Олена Михайлівна ________________

Студентка Василенко Юлія Сергіївна ________________

 ЩОДЕННИК ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ

Термін Оцінка та Вид роботи

виконанн підпис (теоретични
№ Вид роботи Примітки
я (години, керівника й рівень
(короткий зміст
дні) від бази діяльності /
роботи)
практики практичний
рівень
діяльності)
Зустріч з керівником 12.02.24 - 2 Виконано Ознайомлення з Теоретичний
практики год базою практики,
1
вирішення
організаційних
питань, введення в
гештальт-терапію —
основні теоретичні
поняття та
принципи
2 Введення в гештальт- 13.02.24 – Виконано Огляд основних Теоретичний
терапію 2 год принципів гештальт-
терапії: опора на
14.02.24 - 2
«тут і зараз»,
год
принцип холізму,
15.02.24 – творча адаптація,
2 год процес
функціонування
селф та цикл
контакту,
усвідомлення тіла,
процес роботи з
перериваннями у
гештальт-терапії
3 Історія гештальт-терапії 16.02.24 - 2 Виконано Огляд основних Теоретичний
год робіт засновників
гештальт-терапії:
Фріца Перлза, Лори
Перлз, Пола
Гудмана
4 Знайомство з теорією та 19.02.24 - 2 Виконано Ознайомлення з Теоретичний
методами гештальт- год феноменологією, та
терапії теорією поля, практичний
20.02.24 –
 2 год поглиблене
вивчення циклу
21.02.24- 2
контакту, способи
год
переривання
22.02.24 – контакту
2 год (конфлюенція,
інтроект, проекція,
ретрофлексія,
дефлексія, еготизм),
метод експерименту
у гештальті
5 Опрацювання літератури 23.02.24 Виконано Вивчення Теоретичний
додаткових
теоретичних
матеріалів для
поглиблення
розуміння теорії
гештальт-терапії
6 Проективні методики в 26.02.24 -2 Виконано Огляд проективних Теоретичний
гештальт-терапії год методик у гештальт- та
терапії, виконання практичний
28.02.24 –
практичних завдань,
2 год
робота у малих
групах, обговорення
з тренером,
проведення
демонстраційних
сесій,
самопрезентація
через предмет,
практичне засвоєння
теорії
7 Психосоматика та робота 01.03.24 – Виконано Огляд роботи з Теоретичний
з тілом в гештальт- 2 год тілесним аспектом та
підході та психосоматики у практичний
04.03.24 –
гештальт-терапії,
2 год
виконання
05.03.24 – практичних
2 год завдань.Поглибленн
я знань темі бажань
та тілесних реакцій
на бажання,
закріплення
лекційного
матеріалу
 практичним
завданням
пропрацьованим у
двійках (робота у
малих групах)
обговорення з
тренером,
проведення
демонстраційних
сесій
8 Теми потреб та квазі 06.03.24 - 2 Виконано Розбір поняття Теоретичний
потреб в гештальт-терапії год потреб у гештальт- та
терапії, як взаємодії практичний
з середовищем,
поглиблення знань
про квазі потреби.
Практичне
закріплення теми у
сесійних залах
виконання
практичних завдань,
робота у малих
групах, обговорення
з тренером,
проведення
демонстраційних
сесій
9 Робота з питаннями 11.03.24 – Виконано Огляд підходів до Теоретичний
сексуальності в гештальт 2 год роботи з та
терапії сексуальністю у практичний
12.03.24 –
гештальт-терапії,
2 год
виконання
практичних завдань,
робота у малих
групах, обговорення
з тренером,
проведення
демонстраційних
сесій
1 Робота із проекцією за 13.03.24 - 2 Виконано Огляд методи Практичний
0 допомогою год метафоричних
метафоричних карток в карток та його
гештальт підході застосування у
гештальт-терапії,
виконання
 практичних завдань,
робота у малих
групах, обговорення
з тренером,
проведення
демонстраційних
сесій
11 Емоції з точки зору 14.03.24 - 2 Виконано Огляд підходів до Теоретичний
гештальт підходу год роботи з емоціями у та
гештальт-терапії, практичний
виконання
практичних завдань,
робота у малих
групах, обговорення
з тренером,
проведення
демонстраційних
сесій
1 Старт та розвиток 15.03.24 -2 Виконано Ознайомлення з Теоретичний
2 терапевтичної практики год етичним кодексом, та
контрактом практичний
18.03.24 –
психотерапевта з
2 год
клієнтом, огляд
19.03.24 – структури першої
2 год сесії з клієнтом та
методи
встановлення
терапевтичного
альянсу, практичні
вправи та робота у
малих групах,
обговорення з
тренером
1 Шлях, або Формування 20.03.24 -2 Виконано Огляд основних Теоретичний
3 ідентичності год бар’єрів до початку та
психолога/психотерапевт психотерапевтичної практичний
а практики, навички
створення та
просування
власного бренду
психотерапевта.
Продовження
роботи з
проективними
методиками,
 обговорення теми
етики психолога та
практичні вправи на
закріплення теми
1 Вартість психотерапії / 21.03.24 -2 Виконано Огляд підходів до Теоретичний
4 консультування та її год встановлення ціни та
вплив на відносини з за сесію, практичні практичний
клієнтом вправи, обговорення
у малих групах та з
тренером
1 Опрацювання літератури 23.02.24- Виконано Опрацювання Теоретичний
5 з гештальт-терапії 23.03.24 - 8 літератури
год практикуму з
гештальт-терапії,
випробовування
вправ на
усвідомлення та
вияв власних
переривань контакту
1 Підбиття підсумків 24.03.24- 4 Виконано Підсумовування Теоретичний
6 практики год результатів
практики, зворотній
зв’язок учасників
Написання звіту,
захист і отримання
оцінювання за
виконану роботу
Підсумков
а оцінка:
94 зі 100

Керівник практики, тренер КГУ

Коломієць Олена Михайлівна ________________

Студентка Василенко Юлія Сергіївна

________________
 ЗВІТ
ПРО ПРОХОДЖЕННЯ ВИРОБНИЧОЇ ПРАКТИКИ

студентом(кою) ІІ курсу
освітнього кваліфікаційного рівня «магістр»
галузі знань 05 «Соціальні та поведінкові науки»
спеціальності 053 «Психологія»
за освітньою програмою
«Психологія Особистості»
Василенко Юлії Сергіївни

за період з 12.02.2024 до 24.03.2024 р.

на базі Київського Гештальт Університету

В системі підготовки психолога як спеціаліста, важливе місце займає

виробнича практика. Вона пов’язує теоретичні знання майбутніх психологів, з
їх ознайомленням що до самостійної роботи. Дає досвід в психологічній
діяльності. Виробнича практика є обов’язковою для студентів психологів
другого курсу магістратури, триває шість тижнів. В цей період перед студентом
психологом стоїть головна мета – узагальнити, систематизувати та поглибити
професійні знання, уміння та навички, ознайомитися з усіма функціями та
задачами практичного психолога.

Під час проходження виробничої практики на базі Київського Гештальт

Університету головними завданнями, що ставилися перед студентами, було:

 Поглиблення знань про гештальт-терапію: Студентам виробничої

практики доручається поглиблено вивчити теорію і методи гештальт-терапії. Це
включає в себе ознайомлення з фундаментальними принципами та поняттями,
такими як "тут і зараз", принцип холізму, цикл контакту, робота з тілом та інші
аспекти гештальт-підходу до психотерапії.
 Вивчення історії гештальт-терапії: Студентам пропонується дослідити
історію гештальт-терапії, включаючи роботи її засновників. Це допоможе
студентам зрозуміти контекст та еволюцію цього психотерапевтичного
напрямку.
 Набути практичних навичок роботи з клієнтами: Студенти отримають
можливість випробувати свої навички в роботі з клієнтами. Це включає в себе
ведення сесій, спостереження за процесом клієнта, використання гештальт-
підходів до розвитку свідомості та самопізнання.
 Практика професійного етичного стандарту: Студенти долучилися до
обговорень та семінарів з питань професійної етики в гештальт-терапії. Це
допомогло зрозуміти важливість конфіденційності, поваги до клієнта та власної
професійної компетентності.
 Участь у груповій психотерапії: Студенти мали можливість приєднатися
до групових сесій психотерапії як спостерігачі або активні учасники. Це
дозволить їм відчути на власному досвіді динаміку групової динаміки та
взаємодії.
 Розвиток навичок самопізнання: Студенти взяли участь у власних групах
самопізнання, що є важливою частиною навчання гештальт-терапії, для
розуміння себе як особистості, вияву та розвитку власних потенціалів та
перешкод.

Одним із перших виконаних завдань, окрім роз’яснення основних питань

проходження практики, була зустріч з керівником від бази практики в самому
інституті і прослуховування вступної лекції. Під час якої отримали важливу
інформацію про історію та специфіку університету, його структуру, місію та
цілі. Запланували розклад робочих днів, узгодили графік та ознайомились з
гештальтом та основними положеннями роботи КГУ. Отримали базові знання з
юридичних питань роботи гештальт терапевтом в Україні. Це завдання було
виконано на теоретичному рівні діяльності. Ми вивчили інформацію про
особливості роботи університету та визначили план дій на майбутнє. В
результаті цього покращили своє розуміння принципів та основ гештальт-
терапії, що стало корисним у подальшій роботі. Наступним заданням було
відвідання відео-конференції на тему "Проективні методики в гештальт-
терапії". Ми ознайомилися з проекціями в гештальт-терапії та провели коротку
самопрезентацію через предмет у кімнаті. Практично закріпили отримані
знання шляхом активної участі у дискусіях та обговореннях, що дозволило
краще засвоїти матеріал. Наступною до відвідування була лекція на тему "Я і
мої бажання. Що не так?. Психосоматика в гештальт-підході" Ця конференція
була присвячена психосоматичним проявам у гештальт-терапії, зокрема темі
бажань та тілесних реакцій на них. Ми провели дві години на вивчення
матеріалу лекції та участі у практичних завданнях, які було пропрацьовано у
двійках, завданням було визначити бажання та попросити партнера відіграти
роль цього бажання(поступово наближуватися до камери) наступним пунктом
було прослідкувати свої тілесні відчуття та зробити аналіз свого стану після
закінчення вправи . Під час лекції ми поглибили знання про те, як бажання
впливають на тілесні відчуття та як це відображається в гештальт-підході до
терапії. Наступний етап практики включав участь у відео-конференції на тему
"Гештальт терапевт у роботі з психосоматикою: тілесний аспект". Ця
конференція акцентувала увагу на важливих аспектах тілесного виміру в
гештальт-терапії, що включає роботу з тілом, симптомом, та піднімає тему
цілісності. Ми активно брали участь у дискусіях, задавали питання та
висловлювали власні думки щодо представленої теми. Отримали можливість
почути досвідчених спеціалістів з цієї галузі, які розкрили важливі аспекти
взаємозв'язку між тілом та психікою у контексті гештальт-терапії. Крім участі у
конференції, також виконали практичне завдання, пов'язане з темою тілесності
«Я та симптом», «Тіло», «Життя з симптомом та без нього». Набули
практичного досвіду роботи зі своїм тілом та виявленням тілесних відчуттів у
контексті психосоматики.

Далі ми відвідали відео-конференцію "Вартість

психотерапії/консультування та її вплив на відносини з клієнтом". Ця
конференція була спрямована на обговорення підходів до ціноутворення в
психотерапії та вплив цін на рівень довіри, співпраці та результативність
терапії. Студенти активно брали участь у конференції, поглиблювали свої
знання про різні підходи до встановлення вартості психотерапевтичних послуг,
а також про роль цін у психотерапевтичному процесі. В ході обговорення ми
висловлювали свої думки, задавали запитання та приводили приклади з власної
практики. Після завершення конференції, ми продовжили свою практику з
новими знаннями та вміннями, готовий до подальшої роботи у галузі гештальт-
терапії.

Наступний день практики включав участь у відео-конференції на тему

"Теми потреб та квазі потреб в гештальт-терапії". Ця конференція була
спрямована на обговорення теми потреб як взаємодії з середовищем та
поглиблення знань про квазі потреби в контексті гештальт-терапії. В ході
конференції отримали нові знання про потреби людини та їх вплив на
психологічний стан. Також взяли участь у групових обговореннях теми, спільно
з іншими учасниками обговорював практичні ситуації та приклади з клієнтами.
Виконали практичне завдання, пов'язане з темою потреб та квазі потреб у
гештальт-терапії Вправа «Той хто говорить» ключові слова з якими працювали
«Я повинен, Я мушу». Далі ми відвідали відео-конференцію на тему "Робота з
питаннями сексуальності в гештальт-терапії". Ця конференція була спрямована
на обговорення специфіки використання гештальт-терапевтичних методик у
роботі з клієнтами, які мають питання щодо своєї сексуальності. Під час
конференції отримали нові знання про те, як ефективно працювати з клієнтами,
що мають питання щодо своєї сексуальності. Між майстер класами ми
ознайомлювались з літературою та поглиблювали знання з гештальт-терапії. Ця
робота включала в себе аналіз попередніх досліджень, теоретичні основи
методів гештальт-терапії, а також практичний досвід використання цих методів
у роботі з клієнтами. Процес пошуку літератури розпочався з визначення
ключових тем та аспектів у гештальт-терапії, підходи до роботи з клієнтами,
етичні стандарти тощо.

Наступний майстер клас в нас був з теми "Старт та розвиток

терапевтичної практики" він включав в себе участь у відео-конференції яка
була спрямована на ознайомлення з темою, як розпочати свою терапевтичну
практику, як розвивати клієнтську базу, встановлювати відносини з клієнтами
та будувати успішну практику в галузі гештальт-терапії. Ми отримали важливі
поради та рекомендації від досвідчених гештальт-терапевтів щодо початку
терапевтичної практики. Дізналися про різні підходи до реклами своєї
практики, важливість встановлення довіри з клієнтами, та методики
підвищення своєї професійної компетентності.

"Шлях, або Формування ідентичності психолога/психотерапевта" був

проведений наступним включав в себе участь у відео-конференції та
спрямований на продовження роботи з проективними методиками, обговорення
теми етики психолога та практичні вправи на закріплення теми ідентичності як
психолога. Під час двогодинної конференції ми отримали уявлення про те, як
формується ідентичність психолога та психотерапевта, які внутрішні та
зовнішні фактори впливають на професійний розвиток. Закріпили знання про
етичні норми і стандарти, які важливо дотримуватися в роботі з клієнтами, та
про важливість постійного самовдосконалення.

Десятим проведений майстерклас був на тему "Робота із проекцією за

допомогою метафоричних карток в гештальт підході», передбачав участь у
відео-конференції, ознайомлення з роботою гештальт-терапевта з
використанням метафоричних карт та практичні вправи для закріплення цих
навичок. Під час конференції, ми мали можливість побачити та випробовувати ,
як метафори та картки можуть використовуватися в гештальт-терапії для
роботи з проекціями клієнтів. Дізналися про те, як створювати та
використовувати метафоричні картки для виявлення та розуміння проекцій, що
виникають під час терапевтичного процесу. Та провели практичну сесію в
груповому форматі, де кожен учасник мав можливість використовувати
метафоричні картки для виявлення своїх власних проекцій та спільної роботи
над ними. Ця практика дозволила нам наочно зрозуміти ефективність та
потенціал використання цього інструменту в гештальт-терапії. Наступним у
нашому плані стояло відвідання відео-конференції "Емоції з точки зору
гештальт підходу". Вона була спрямована на вивчення теоретичних аспектів
ролі емоцій у гештальт-терапії та зв'язку емоцій з тілесними реакціями. Під час
конференції ми отримали можливість поглибити знання про роль емоцій у
терапевтичному процесі. Були обговорені у сесійних залах тілесні прояви
емоцій. Цей етап практики був важливим, оскільки дозволив поглибити
розуміння ролі емоцій у гештальт-терапії та навчитися використовувати їх як
інструмент для сприяння терапевтичного процесу. Ми отримали не лише
теоретичні знання, але й практичний досвід роботи з емоціями в груповому
контексті, що буде корисним у майбутній професійній діяльності

Продовжуючи ознайомлюватися з тілесністю, практикуючи усвідомлення

тілесних кордонів, відвідали конференцію на тему "Коли тіло каже «НІ».
Гештальт терапія в роботі з психосоматикою" отримали можливість дізнатися
більше про те, як тіло виражає свої симптоми, яка у нього відповідь на
психологічний стрес та невирішені психічні конфлікти. Було обговорено
методики роботи з тілесними відчуттями клієнтів, способи роботи з
симптомами та практичні вправи для усвідомлення тілесних проявів
психосоматичних реакцій.

Останнім завданням практики в Київському Гештальт Університеті було

завершенням практичної частини та підбиттям підсумків усього періоду
практики. Це був важливий етап, на якому був зроблений остаточний аналіз
роботи, висвітлення ключових моментів та вивчення власних досягнень та
недоліків. Перед завершенням практики, опрацювали над остаточними
завданнями, включаючи останні конференції та семінари на тему гештальт-
терапії. Це дозволило закріпити отримані знання та обговорити питання, які
виникали під час роботи з клієнтами та вивчення теорії. У рамках завершення
практики ми взяли участь в відео-конференції, під час яких підбиралися
підсумки роботи, обговорювалися питання які виникли під час всього періоду
проходження практики та важливі аспекти гештальт-терапії. Ми також
розглянули приклад роботи з клієнтами, що дозволило нам побачити реальний
вплив методів гештальт-терапії на життя людини.

ВИСНОВОК
 У процесі виконання виробничої практики на базі Київського Гештальт
Університету студенти магістратури мають можливість отримати важливий
практичний досвід, поглибити свої знання та вміння в галузі гештальт-терапії,
розвинути свої професійні та особисті якості. Головні завдання практики
передбачають не лише ознайомлення студентів з теоретичними основами
гештальт-терапії та її історією, але й практичну роботу з клієнтами, виконання
етичних стандартів, розвиток навичок самопізнання та участь у
відеоконференціях семінарах і тренінгах. Під час практики студентам надається
можливість вивчати теорію та методи гештальт-терапії, взяти участь у групових
сесіях психотерапії, практикувати свої навички в роботі з клієнтами, а також
розвивати навички самопізнання

Таким чином, виробнича практика на базі Київського Гештальт

Університету є важливим етапом у підготовці майбутніх гештальт-терапевтів.
Вона допомагає студентам отримати необхідний практичний досвід, розвинути
їхні професійні та особистісні якості, а також готує до успішної практичної
діяльності в цій важливій сфері психотерапії. Завдяки такому комплексному
підходу до навчання студенти можуть поглибити свої знання, здобути цінний
досвід та готуватися до подальшої практичної діяльності в галузі психотерапії.

Опрацьовані за період практики матеріали

№ Опис праці, наукового джерела
1 Назва: Як формується симптом
Автор(и): Інна Дідковська
Дата і місце друку:
Короткий опис: Стаття розглядає способи уникнення життя через
хвороби. Автор спонукає до роздумів про зв'язок між тілом і психікою,
наголошуючи на важливості праці з тілом у психотерапії. Вона
обговорює, як відчуття та емоції, які ми не виражаємо, можуть
накопичуватися у тілі і призводити до різних фізичних симптомів.
Автор закликає звертати увагу на сигнали, які надсилає наше тіло, і
розуміти, що це може бути спробою уникнути неприємних ситуацій чи
змін у житті.
 Ключові слова і фрази: Уникнення життя, Тіло та психіка,
Психотерапія, Емоції у тілі, Фізичні симптоми, Сигнали тіла,
Уникнення ситуацій, Зміни у житті
2 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
3 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
4 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
5 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
6 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
7 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
8 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
 Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
9 Назва:
Автор(и):
Дата і місце друку:
Короткий опис:
Ключові слова і фрази:
ХАРАКТЕРИСТИКА
студентки факультету психології
Київського національного університету імені Тараса Шевченка
Василенко Юлії Сергіївни
який проходив виробничу практику
з 12.02 по 24.03 2024 року
в Київському Гештальт Університеті
Впродовж зазначеного терміну студенткою були виконані наступні види робіт:
Ознайомлення з базою практики, вирішення організаційних питань,
ознайомлення з методологією та технологіями гештальт-терапії, способи
освоєння методик гештальт-терапії, планування та проведення сесій терапії під
керівництвом наставника, участь у відео-конференціях та дискусіях на тему
психологічних методик. А також участь у вивченні та аналізі клієнтських кейсів
психотерапевтичного характеру та ведення спостережень за сесіями гештальт-
терапії під керівництвом наставника.
Студентка виявила наступні особистісні і професійно значущі риси та якості:
Високу відповідальність та систематичність у виконанні завдань. Вміння
ефективно спілкуватися з колегами та викладачами, демонструючи відкритість
до співпраці та обміну думками. Високу ступінь самостійності та ініціативності
у виконанні завдань. Глибоку зацікавленість у гештальт-терапії та психології
загалом.
Обсяг та якість виконання студенткою програми практики були на високому
рівні. Вона вдало поєднувала теоретичні знання з практичним досвідом,
виконуючи покладені на неї завдання з великою увагою до деталей та
відповідальністю, добре впоралася з практичними завданнями та проявила
глибоке розуміння предмету практики.
Рекомендована оцінка проходження студентом практики: відмінно
Керівник від бази практики, тренер КГУ
Коломієць Олена Михайлівна ____________