‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫ت‬
‫َوما ِضقتُ عَن آي ٍ ِب ِه َو ِعظا ِ‬ ‫اَلل لَفظا َوغايَة‬
‫تاب َ ِ‬
‫سعتُ ِك َ‬
‫َو ِ‬

‫نماذج استرشادية لألسئلة التعبيرية‬

‫من خالل امتحانات الثانوية العامة‬
‫النظام الحديث‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪2021‬‬
‫إعداد‬

‫أ ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫‪0‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫النموذج التعبيري األول (االختبار االسترشادي التجريبي ‪ )0202‬للصف الثالث الثانوي‬
‫صدَّرة إلى العالم النامي عادة ما تكون ذات جودة رديئة؛ تضر‬ ‫‪ «-1‬يُشَاع َّ‬
‫أن المركبات المستعملة ال ُم َ‬
‫بالبيئة وبالسالمة على الطرق »‪.‬‬
‫حدد مما يلي التفصيلة التي يجدربالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بمضمون الفقرة السابقة‪-:‬‬
‫ِّ‬
‫أعلنت الرابطة العالمية لصناعة السيارات انخفاض اإلنتاج العالمي عام ‪ 0000‬إلى حوالي ثمانية وسبعين مليون‬
‫سيارة‪.‬‬
‫أطلق برنامج األمم المتحدة للبيئة مبادرة تصدير المركبات المستعملة غير المتوافقة مع سالمة البيئة‪.‬‬
‫أشارت اإلحصاءات إلى أّن السيارات القديمة تطلق ‪ %02‬من االنبعاثات الضارة بالبيئة‪.‬‬
‫أصبح تطبيق معايير جودة السيارات المستعملة ضرورة لضمان أمن الركاب وسالمة البيئة‪.‬‬
‫‪ )4‬يقلل بعض سائقي السيارات من أهمية ارتداء حزام األمان أثناء القيادة‪ ،‬مبررين ذلك َّ‬
‫بأن أنظمة كبح‬
‫الحركة ( الفرامل ) في السيارات الحديثة قللت احتمال وقوع حوادث التصادم‪.‬‬
‫‪ )2‬تشير اإلحصاءات إلى أنَّ نحو (‪ )%20‬من ركاب السيارات الذين فقدوا حياتهم في حوادث مرورية لم‬
‫يستخدموا أحزمة األمان‪ ،‬وأنَّ أحزمة األمان يمكن أن تقلل من نسبة الوفيات أثناء الحوادث بما يعادل‬
‫(‪ ) %00‬لركاب المقعد األمامي‪ ،‬و( ‪ )%80‬لركاب المقعد الخلفي‪.‬‬
‫‪ِّ -0‬‬
‫حدد النموذج األنسب للربط بين الفقرتين السابقتين في سياق مقال لإلقناع بجدوى حزام األمان‪.‬‬
‫زعم – تفنيد‪.‬‬ ‫مقدمة – نتيجة‪.‬‬ ‫رأي – دليل‪.‬‬ ‫مشكلة – حل‪.‬‬
‫‪-3‬اكتب كلمة افتتاحية لندوة تهدف إلى نشر الوعي السياحي لدى الشباب بعنوان « اعرف بلدك »‪.‬‬
‫الكلمة من ( ‪ ) 6 – 8‬أسطر في حدود (‪ )60‬كلمة تتضمن ما يلي‪-:‬‬
‫‪ ‬التعريف بالغرض من الندوة – وأهميتها ‪ -‬والجمهور المستهدف‪.‬‬
‫‪ ‬التعريف بالمتحدثين الرئيسيين في الندوة أو ( صفتهم )‪.‬‬
‫‪ ‬عبارات ترحيبية تستثير اهتمام الجمهور لمتابعة الندوة ( يشمل ذلك استشهادات أو أقو ااال مأثورة )‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪............................................................................................. ..............‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫النموذج التعبيري الثاني ( دور أول ‪ ) 0202‬للصف الثالث الثانوي‬
‫‪ «-1‬تعد الزراعة من القطاعات الرئيسة في تحقيق التنمية االقتصادية واالجتماعية في أي دولة »‪.‬‬
‫حدد مما يلي التفصيلة التي يجدربالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بالفكرة السابقة‪-:‬‬
‫ِّ‬
‫تعتبر الزراعة مجاالا حيويا لعمل الغالبية العظمى من أهل الريف‪.‬‬
‫تعد الزراعة مصد ار للعملة الصعبة من خالل تصدير المنتجات الزراعية إلى الخارج‪.‬‬
‫برع المصريون منذ القدم في شق الترع وتحديد مواسم الزراعة‪ ،‬وحصاد المحصول‪.‬‬
‫تساعد الزراعة في توفير احتياجات السكان المتزايدة من الغذاء‪.‬‬
‫‪ )4‬تستقبل المستشفيات عددا من المرضى بسبب تناولهم عقاقير متداولة بين الناس‪.‬‬
‫‪ )2‬تبين أن أصحاب تلك الحاالت لم يستشيروا طبيبا‪ ،‬وإنما توصلوا إلى هذه األدوية عن طريق البحث على‬
‫شبكة اإلنترنت أو استشارة األصدقاء‪.‬‬
‫حدد النموذج األنسب للربط بين املقولتين السابقتين‪-:‬‬
‫‪ِّ -0‬‬
‫إجمال – تفصيل‪.‬‬ ‫مشكلة – حل‪.‬‬ ‫رأي ‪ -‬دليل‪.‬‬ ‫حالة – تفسير‪.‬‬
‫‪-3‬اكتب كلمة افتتاحية لندوة تهدف إلى تشجيع الشباب المصري على اإلبداع واالبتكار‪،‬‬
‫بعنوان « كن مبدعا »‪.‬‬
‫الكلمة من ( ‪ ) 6 – 8‬أسطر في حدود (‪ )60‬كلمة تتضمن ما يلي‪-:‬‬
‫‪ ‬التعريف بالغرض من الندوة – وأهميتها ‪ -‬والجمهور المستهدف‪.‬‬
‫‪ ‬التعريف بالمتحدثين الرئيسيين في الندوة أو ( صفتهم )‪.‬‬
‫‪ ‬عبارات ترحيبية تستثير اهتمام الجمهور لمتابعة الندوة ( يشمل ذلك استشهادات أو أقو ااال مأثورة )‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪0‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫النموذج التعبيري الثالث ( دور ثان ‪ ) 0202‬للصف الثالث الثانوي‬
‫‪ «-1‬بات الكتاب اإللكتروني التفاعلي واقعا ملموسا يشهده العالم في ظل التطور التكنولوجي »‪.‬‬
‫حدد مما يلي التفصيلة التي يجدربالكاتب حذفها لتكون كتابته وثيقة الصلة بالفكرة السابقة‪-:‬‬
‫ِّ‬
‫ساعد التقدم التكنولوجي على تطوير طباعة كتب ذات صور مجسمة وألوان فاخرة تمتع القراء‪.‬‬
‫يتطلب الكتاب التفاعلي برمجيات عند اإلنشاء واالستخدام‪ ،‬ويتكون من مجموعة من الصفحات اإللكترونية‪.‬‬
‫يتضمن الكتاب التفاعلي عناصر منها ‪ :‬النص والصوت ومقاطع الفيديو‪.‬‬
‫يمكن قراءة الكتاب التفاعلي باستخدام أجهزة الحاسوب أو الهواتف الذكية‪.‬‬
‫‪ )4‬التدخين ضار جدا بالصحة‪ ،‬فيجب الحذر من الوقوع في عادة التدخين‪.‬‬
‫‪ )2‬أكدت نتائج دراسات علمية أن السيجارة الواحدة تحتوي على أكثر من ‪ 1‬آالف مادة كيماوية‪ ،‬منها ‪10‬‬
‫مادة قاتلة تتسبب في أكثر من ‪ 20‬مرضا‪ ،‬وثبت أن ‪ %86‬من سرطان الرئة يسببه التدخين‪ ،‬وأن نسبة‬
‫اإلصابة بين المدخنين أعلى ‪ 48‬ضعفا من غير المدخنين‪.‬‬
‫‪-0‬حدد النموذج األنسب للربط بين الفقرتين السابقتين في سياق مقال يهدف إلى اإلقناع‪-:‬‬
‫رأي – دليل‪.‬‬ ‫مشكلة – حل‪.‬‬ ‫ظاهرة – تفسير‪.‬‬ ‫سبب ‪ -‬نتيجة‪.‬‬
‫‪-3‬اكتب كلمة افتتاحية لندوة تهدف إلى التحذير من خطر الشائعات واألخبار غير الموثوقة‪،‬‬
‫عنوانها « تَثَبَّتْ أوال »‪.‬‬
‫الكلمة من ( ‪ ) 6 – 8‬أسطر في حدود (‪ )60‬كلمة تتضمن ما يلي‪-:‬‬
‫‪ ‬التعريف بالغرض من الندوة – وأهميتها ‪ -‬والجمهور المستهدف‪.‬‬
‫‪ ‬التعريف بالمتحدثين الرئيسيين في الندوة أو ( صفتهم )‪.‬‬
‫‪ ‬عبارات ترحيبية تستثير اهتمام الجمهور لمتابعة الندوة ( يشمل ذلك استشهادات أو أقو ااال مأثورة )‪.‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................... ......‬‬
‫‪...........................................................................................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫‪ )4‬شاعت بين العلماء مقولة‪" :‬تفاحة واحدة يوميا تغني عن الذهاب الى الطبيب‪.‬‬
‫‪ )2‬وقد نشرت مجلة علمية دراسة أجريت على ‪ 6000‬شخص ضمت مجموعة من األشخاص يتناولون‬
‫التفاح بانتظام ومجموعه أخرى ال تتناوله‪ ،‬ومع سؤالهم عن مراجعاتهم من الطبيب ولو مرة واحدة في‬
‫العام تبين أنه ال توجد عالقة بين أكل التفاح بشكل يومي واالبتعاد عن زياره الطبيب‪ [ .‬مايو ‪] 2024‬‬
‫‪ -1‬حدد مما يلي النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين يتألف منهما املقال السابق ‪:‬‬
‫ظاهرة – تفسير‬ ‫مقدمة – نتيجة‬ ‫رأي – دليل‬ ‫زعم – تفنيد‬
‫‪ )4‬قد يعاني شخص ما من دوار وقيء إذا وقف فجأة دون مقدمات‪ ،‬ومثل هذه المعاناة قد تتكرر مع‬
‫جندي يقف طويال بال حراك‪ ،‬وهو يحفظ النظام واالنضباط‪ ،‬فإذا به يخر على األرض مغشيا عليه‪ ،‬ثم‬
‫يفيق بعد ذلك بقليل دون مساعدة ويعود إلى طبيعته‪ ،‬وكأن شيئا لم يكن‪.‬‬
‫‪ )2‬أمر يثير الدهشة والتساؤل‪ ،‬يشخصه األطباء بهبوط الدم‪ ،‬وتضاؤل كمية الدم الواصلة إلى منطقة‬
‫الدماغ فيسقط الشخص‪ ،‬في ردة فعل سريعة من المخ الستعادة التوازن ودفع خطر الموت على‬
‫[ يونيو ‪ + 2024‬أدبي ‪]2024‬‬ ‫الجسم‪.‬‬
‫‪-0‬حدد مما يلي النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين يتألف منهما املقال السابق ‪:‬‬
‫مقدمة – نتيجة‬ ‫رأى – دليل‬ ‫مشكلة – حل‬ ‫ظاهرة – تفسير‬
‫‪ )4‬شهدت أوروبا مؤخرا جنوحا للحيتان بأعداد كبيرة‪ ،‬مما أثار تساؤل الباحثين‪ :‬لماذا تلقي هذه الحيوانات‬
‫الرائعة المهيبة بأنفسها على الشاطئ ؟ حيث تشكل رؤية حوت أو دولفين وهو يجنح نحو الشاطئ حيا‬
‫تجربة مؤثرة للغاية‪ ،‬خاصة إذا ما انتهى بنا المطاف للوقوف عاجزين أمام مجموعة من هذه الحيوانات‬
‫وهي تلفظ أنفاسها األخيرة قبل أن ترحل عن الدنيا‪ ،‬يقول كاتب المقال‪ «:‬ال أزال أشعر بضيق واضطراب‬
‫كلما تذكرت المرة األولى التي مررت فيها بهذه التجربة في اسكتلندا‪ ،‬ومؤخرا جنحت عشرة حيتان من‬
‫نوع الحوت الربان ذو الزعنفة الطويلة‪ ،‬نحو شاطئ قرب (كاليه)‪ ،‬حيث نفق سبعة منها‪.‬‬
‫‪ )2‬ويمكن القول إن الباحثين والمهتمين بدراسة نمط حياة الحيتان والدالفين بهدف الحفاظ عليها من‬
‫االنقراض‪ ،‬قد توصلوا إلى تحديد بعض أسباب حوادث جنوح الحيتان‪ ،‬وما زالت محاوالتهم مستمرة لكشف‬
‫غموض حوادث جنوح أخرى أسبابها غير معلومة‪ ،‬ومما سجله الباحثون من ظروف مصاحبة لبعض‬
‫حاالت الجنوح الجماعي تلك أن تكون الحيوانات المشاركة فيها مريضة أو مصابة بجروح‪ ،‬حيث تجنح‬
‫الحيتان أو الدالفين إلى الشواطئ بفعل دفع التيارات البحرية لها‪ ،‬نظرا لكونها مريضة وتحتضر‪ ،‬وربما‬
‫تكون قد اتجهت للشاطئ لكونها شديدة الوهن‪ ،‬بقدر ال يمكنها من مواصلة السباحة‪ ،‬كما يمثل تفشي‬
‫األوبئة واألمراض بين تجمع حيواني ما أحد العوامل التي عادة تصاحب حاالت الجنوح تلك‪ ،‬كما أن األمر‬
‫ال يخلو من حوادث؛ فقد ربط العلماء بين الجنوح الجماعي للحيتان والدالفين وبين إجراء المناورات‬
‫البحرية التي تتضمن استخدام أجهزة سونار متطورة‪ ،‬تصيب تلك الحيوانات بالتشويش واإلرباك‪ ،‬كما قد‬
‫يصاب بعضها بجروح من القطع البحرية الحربية أثناء محاولتها الفرار من دائرة التشويش»‪.‬‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬
‫‪-3‬حدد مما يلي النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين يتألف منهما املقال السابق ‪:‬‬
‫ظاهرة – تفسير‪.‬‬ ‫مقدمة – نتيجة‪.‬‬ ‫رأي – دليل‪.‬‬ ‫زعم – تفنيد‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ )4‬روى رائد الفضاء األمريكي (نيل أرمسترونج) في مذكراته أنه هبط على سطح القمر في ‪ 24‬يوليو عام‬
‫‪ ،4181‬بواسطة المركبة الفضائية األمريكية أبولو ‪ ، 44‬وأنه حقق أول هبوط لإلنسان على سطح القمر‬
‫في منطقة منه تدعى (بحر الهدوء)‪ ،‬وأنه قام بجولة قمرية بالسيارة لمدة ساعتين و ‪ 04‬دقيقة لمسافة‬
‫‪ 200‬مترا‪ ،‬وجمع ‪ 24٫0‬كجم عينات من تربة القمر‪ ،‬واصفا هذا الحدث بقوله‪( :‬إنها خطوة صغيرة‬
‫إلنسان لكنها قفزة عظيمة للجنس البشري)‪.‬‬
‫‪ )2‬وفي فبراير ‪ 2004‬عرضت شبكة (فوكس) التلفزيونية برنامجا بعنوان (هل هبطنا على القمر؟) قدم فيه‬
‫معد البرنامج ما يثبت أن كامل قصة الهبوط مثلت داخل استوديو أفالم فى قاعدة عسكرية أمريكية في‬
‫مكان ما من صحراء فوجافي‪ ،‬وقال إن العلم األمريكي الذي زرعه رواد المركبة على سطح القمر بدا في‬
‫اللقطات أنه يرفرف‪ ،‬رغم أنه من المعروف أنه ال يوجد نسيم من أي نوع على سطح القمر‪ ،‬كما أن الصور‬
‫الفوتوغرافية التي التقطها رواد الفضاء بعد ذلك لم تظهر وجود سماء للقمر‪ ،‬أما اللقطات المصورة التي‬
‫ثان ‪] 2024‬‬‫[ دور ٍ‬ ‫عرضت لرحلة (أرمسترونج) فقد ظهر فيها منظر النجوم الالمعة في السماء‪.‬‬
‫حدد – مما يلي – النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين تألف منهما املقال السابق‪:‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫الرأي – الدليل‪.‬‬ ‫الزعم – التفنيد‪.‬‬ ‫الظاهرة – التفسير‪.‬‬ ‫المقدمة – النتيجة‪.‬‬
‫‪ )4‬إنَّ تطوير مناطق التراث الثقافي والحضاري المصري في المدن التاريخية كالقاهرة على سبيل المثال يُسهم‬
‫في دفع عجلة التنمية‪ ،‬وقد دعت االتفاقية العالمية للسياحة الثقافية إلى المزج بين الحفاظ على التراث‬
‫الثقافي واألنشطة السياحية؛ لما لها من آثار إيجابية في دعم التنمية المستدامة بمراكز المدن التاريخية‪.‬‬
‫‪ )2‬ويتخذ االستثمار السياحي أبعادا للتنمية منها‪ :‬البُعد االقتصادي الذي يهدف إلى توليد فرص العمل‪ ،‬ورفع‬
‫مستويات الدخل‪ ،‬والحد من الفقر‪ ،‬وترويج الصناعات التقليدية والحرف التراثية‪ ،‬وتطوير االقتصاد المحلي‪،‬‬
‫والبعد الخدمي الثقافي الذي يرمي إلى تطوير البنية األساسية والخدمات العامة‪ ،‬ودعم التبادل الثقافي‪،‬‬
‫والتسويق محليَّا وعالميَّا‪ ،‬والبعد االجتماعي الذي يتمثل في تهيئة المجتمعات المحلية للتطور واالنفتاح على‬
‫المستويين القومي والعالمي‪ ،‬وتحفيز السكان على المشاركة في عملية التنمية السياحية‪.‬‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬
‫‪ -2‬ح ِّـدد ‪ -‬مما يلي ‪ -‬النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين يتألف منهما املقال السابق ‪:‬‬
‫الرأي ‪ -‬الدليل‪.‬‬ ‫الظاهرة – التفسير‪.‬‬ ‫المقدمة – النتيجة‪.‬‬ ‫اإلجمال – التفصيل‪.‬‬
‫‪ )4‬يستمر التلوث البالستيكي في النمو بشكل حادّ‪ ،‬وقد يتضاعف بحلول عام ‪ 2000‬وفقا لتقييم نشره‬
‫برنامج األمم المتحدة للبيئة‪ ،‬والقلق يكمن فيما يحدث مع ُمنتجات التحلل مثل اللدائن الدقيقة واإلضافات‬
‫الكيميائية المعروفة بخطورتها على صحة اإلنسان والحياة البرية والنظم البيئية‪.‬‬
‫‪ )2‬وقد اكتشف علما ٌء كنديون مادة قابلة للتحلل الحيوي مشتقة من مخلفات األسماك يمكن التخلص منها‪،‬‬
‫ويمكن استخدامها في مجموعة متنوعة من المنتجات بما في ذلك التعبئة والتغليف والمالبس‪ ،‬ويقول‬
‫العلماء الذين يعملون على بديل للبالستيك الملوث‪ :‬إن رءوس األسماك والعظام‪ ،‬والجلد‪ ،‬واألحشاء التي‬
‫تتجه إلى مكب النفايات يمكن تحويلها إلى مواد مفيدة يمكن أن تحل محل (البولي يوريثان) المشتق من‬
‫النفط الخام والذي يوجد في كل شيء من األحذية والمالبس إلى الثالجات ومواد البناء‪. .‬‬
‫[ دور ثان ‪] 2022‬‬
‫‪ِّ -6‬‬
‫حدد النموذج الذي اتبعه الكاتب في ترتيب الفقرتين اللتين يتألف منهما املقال السابق ‪:‬‬
‫ظاهرة – تفسير‪.‬‬ ‫مشكلة – حل‪.‬‬ ‫مقدمة – نتيجة‪.‬‬ ‫رأي ‪ -‬دليل‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫« لقد أثبت الواقع أن تطور العلم يحتاج إلى التغيير وال يمكن للفكرة العلمية أو لتطبيقاتها أن تكون دائما‬
‫ثابتة وهذا ما أفصح عنه واضع نظرية النسبية " ألبيرت أينشتاين " الذي قال‪ :‬ال أدري ماذا يخبئ المستقبل‬
‫لنظريتي ألن ديناميكية العلم تلغي ثبات أي نظرية علمية »‪.‬‬
‫[ مايو ‪] 2024‬‬ ‫‪-1‬اقترح مما يلي العنوان األنسب للفقرة السابقة ‪:‬‬
‫العلم في خدمة الواقع‪.‬‬ ‫واضع نظرية النسبية‪.‬‬
‫مستقبل نظرية النسبية‪.‬‬ ‫التغيير سمات العلم‪.‬‬
‫« منذ مدة ليست بالطويلة كانت الشركات الضخمة ‪ -‬من أجل تحفيز المبيعات وزيادتها ‪ -‬تعتمد اعتمادا كُليا‬
‫على وسائل اإلعالم المطبوعة والمسموعة والمرئية للوصول إلى الجماهير‪ ،‬ولكن في الوقت الحالي تستطيع‬
‫الشركات بناء جمهور عالمي عن طريق مواقع اإلنترنت‪ ،‬وتطبيقات الهواتف المحمولة‪ ،‬والبريد اإللكتروني‪،‬‬
‫و«فيسبوك»‪ ،‬و«تويتر»‪ ،‬و«يوتيوب»‪ ،‬و«إنستجرام»‪ ،‬و«بينترست»‪ ،‬على سبيل المثال ال الحصر‪،‬‬
‫واالعتماد السريع على الهواتف المحمولة ووسائل التواصل االجتماعي يمنح الجماهير القدرة على التواصل‬
‫مع الشركات‪ ،‬وعادة ما يكون تواصال علنيَّا للغاية »‪.‬‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫‪-0‬اقترح ‪ -‬مما يلي ‪ -‬العنوان األنسب للفقرة السابقة ‪:‬‬
‫تطبيقات الهواتف المحمولة‪.‬‬ ‫أنواع وسائل التواصل االجتماعي‪.‬‬
‫الدعاية والتسويق في العالم الرقمي‪.‬‬ ‫التفكير خارج الصندوق‪.‬‬

‫« تحدث خبير االقتصاد قائال على لسان أحد األغنياء العصاميين‪ :‬اتركني مفلسا وجائعا في أية مدينة وفي‬
‫نهاية اليوم سيكون لدي ثياب وطعام وسكن و طريقة لكسب الداخل ومال كاف في جيبي للبدء من جديد‪.‬‬
‫لم ؟ ألنني أعرف تماما كيف ‪ ........................‬الناس بفعل ما أحتاج إليه منهم ؟ »‪.‬‬
‫‪-1‬امل الفراغ في الجملة السابقة بالكلمة األنسب للسياق الذي قيل فيه العبارة ‪ [ :‬مايو ‪] 2024‬‬
‫أقنع‪.‬‬ ‫أساير‪.‬‬ ‫أجبر‪.‬‬ ‫أكسب‪.‬‬
‫« كم طالت صحبتنا في دروب الزمان‪ :‬حلوها ومرها‪ ،‬وما زادتنا أنواء الحياة إال ارتباطا‪ ،‬صديقي ! لم‬
‫الجفاء بعد طول وصال ؟ مرضت فلم تزرني‪ ،‬شفيت فلم تشاركني فرحتي ببرني بعد طول سقمي‬
‫‪ ..............‬لم أتمالك نفسي حين علمت بنبأ ترقيتك‪ ،‬حضرت مهنئا ومباركا ونحيت العتاب »‪.‬‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫‪ -0‬امل الفراغ بالعبارة الرابطة بين املقولتين ‪:‬‬
‫رغم ذلك‪.‬‬ ‫حيث إنني‪.‬‬ ‫لذلك كله‪.‬‬ ‫بل إنني‪.‬‬
‫« هذه قائمة تضم أهم وظائف المستقبل‪ ،‬فبعضها من ضمن الوظائف األكثر طلبا في الوقت الحالي‪ ،‬ولكن‬
‫مع تطور سوق العمل سوف تحتاج القوى العاملة المستقبلية إلى قاعدة معرفية واسعة‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫مهارات متخصصة‪ .‬وهذا يعني أننا سنحتاج إلى أشخاص مؤهلين لتدريس المواد العلمية والمهارات المهمة‬
‫إلعداد المرشحين من أجل الوظائف المستقبلية ‪ ...........‬سوف تصبح وظيفة (معلم) من أهم ‪ 40‬وظائف‬
‫في المستقبل‪ ،‬وتعتبر هذه الوظيفة من أهم الوظائف التي تواجه بشكل جيد تهديدات األتمتة‪ ،‬حيث ال نتوقع‬
‫أن تحل الروبوتات محل المعلمين في المستقبل القريب »‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫‪ِّ -1‬‬
‫حدد الكلمة األنسب للربط بين الفقرتين السابقتين لتوضع مكان النقط ‪:‬‬
‫ربما‪.‬‬ ‫بذلك‪.‬‬ ‫طالما‪.‬‬ ‫حيثما‪.‬‬
‫« ولقد اقترب موعد أداء االمتحان‪ ،‬وأنت طموحك أن تلتحق بكلية عملية مرموقة ‪ ......‬احرص على بذل‬
‫غاية الجهد في تحصيل دروسك‪ ،‬فالفوز صبر ساعة »‪.‬‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫‪ -0‬اخترمما يلي الكلمة املناسبة وضعها مكان النقط ‪:‬‬
‫لذلك‪.‬‬ ‫مع ذلك‪.‬‬ ‫لكن‪.‬‬ ‫رغم ذلك‪.‬‬
‫« هذا المكان مخصص للبضائع التي حجزتها الجمارك ‪ .....‬يتم اإلفراج عنها »‪ [ .‬دور ٍ‬
‫ثان ‪] 2024‬‬
‫‪ِّ -3‬‬
‫حدد أداة الربط الصحيحة مللء الفراغ في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ألجل ذلك‪.‬‬ ‫إلى أن‪.‬‬ ‫هكذا‪.‬‬ ‫بل‪.‬‬
‫سلع والخدمات ‪..........‬‬
‫« التكنولوجيا هي أسلوب اإلنتاج أو َحصيلة المعرفة الفنيَّة أو العلميَّة بإنتاج ال ِ ّ‬
‫أدوات اإلنتاج وتوليد الطاقة واستخراج المواد األوليَّة ووسائل المواصالت‪ ،‬وتُس َّمى أحيانا العلم التطبيقي »‪.‬‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫‪-4‬امل ‪ -‬مما يلي ‪ -‬الفراغ بالعبارة الرابطة ‪:‬‬
‫حيث إن‪.‬‬ ‫بما في ذلك‪.‬‬ ‫ورغم ذلك‪.‬‬ ‫على اعتبار أن‪.‬‬
‫« وعظتنى نفسى فعلمتنى أال أطرب لمديح وال أجزع لمذمة‪ ،‬وقبل أن تعظني نفسي كنت أظل مرتابا في قيمة‬
‫أعمالى وقدرها حتى تبعث إليها األيام بمن يقرظها أو يهجوها ‪ .......‬فقد عرفت أن األشجار تزهر فى الربيع‪،‬‬
‫وتثمر فى الصيف‪ ،‬وال مطمع لها بالثناء‪ ،‬وتنثر أوراقها في الخريف وتتعري في الشتاء ‪ ،‬وال تخشى المالمة »‪.‬‬
‫ثان ‪] 2022‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪-2‬امل الفراغ بالعبارة الرابطة بين املقولتين ‪:‬‬
‫أما اآلن‪.‬‬ ‫ومن الثابت‪.‬‬ ‫بالمقابل‪.‬‬ ‫ومن ذلك‪.‬‬

‫[ مايو ‪] 2024‬‬ ‫‪ «-1‬مدحت المدافع عن الحق بقولي نعم ‪ .........‬المنافح عن الحق »‪.‬‬
‫حدد الرسم الصحيح للكلمة التي تمل الفراغ في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫أمرئ‬ ‫ام أر‬ ‫امرؤ‬ ‫امرؤا‬
‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪ -0‬أوصى حكيم ولده قائال ‪ « :‬ال تحقرن من المعروف أقله »‪.‬‬
‫حدد الرسم اإلمالئى الصحيح للكلمتين اللتين تحالن محل ما تحته خط في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫المروءة – شيء‪.‬‬ ‫المروأة – شيئ ا‬ ‫المروؤة – شيء‬ ‫المروءة – شيئ ا‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫‪-3‬قال الطبيب لرجل مريض ‪ « :‬قَ ّ ِو في هللا أملك‪ ،‬واستب ْ‬
‫شر بالخير تجده »‪.‬‬
‫حدد الرسم اإلمالئي الصحيح للكلمتين اللتين تحالن محل ما تحته خط في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫رجاءك – تفاؤل‪.‬‬ ‫رجاءك – تفاءل‪.‬‬ ‫رجاؤك – تفائل‪.‬‬ ‫رجائك – تفاؤل‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫‪ «-4‬ابتع ْد بنفسك عن الدنايا تَعش مرتاح البال »‪.‬‬
‫حدد الرسم اإلمالئي الصحيح للكلمتين اللتين تحالن محل ما فوق الخط في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫اربأ – هانىء‪.‬‬ ‫اربء – هانىء‪.‬‬ ‫هانئا‪.‬‬
‫اربأ – ا‬ ‫اربئ ‪ -‬هانئ‪.‬‬
‫ثان ‪] 2024‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫ناصحا ‪ « :‬من كثر ذنبه قل بين الناس خجله »‪.‬‬
‫ا‬ ‫‪-2‬قال حكيم‬
‫حدد الرسم اإلمالئي الصحيح للكلمتين اللتين تحالن محل ما تحته خط في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫خطأه – حياؤه‪.‬‬ ‫خطئه – حياءه‪.‬‬ ‫خطؤه – حياؤه‪.‬‬ ‫خطأه – حيائه‪.‬‬
‫س ْنتُ رأي معلمينا وهم يلقون إيضاحا على إحدى المسائل العلمية »‪ [ .‬دور أول ‪] 2022‬‬ ‫‪ «-6‬ا ْ‬
‫ستَحْ َ‬
‫حدد الرسم اإلمالئي الصحيح للكلمتين اللتين تحالن محل " معلمينا – إيضاحا " في الجملة السابقة ‪:‬‬
‫ِّ‬
‫علماءنا ‪َ -‬ض ْواؤا‪.‬‬ ‫علماؤنا – َض ْوأا‪.‬‬ ‫علمائنا – َض ْواءا‪.‬‬ ‫علمائنا – َض ْوَء‪.‬‬

‫نحن نعيش في مجتمع يتسم بالنشاط الدائم على مدار ‪ 21‬ساعة فهناك التغطية اإلخبارية لألحداث على‬ ‫‪)4‬‬
‫مدار الساعة ومتاجر مفتوحة طوال الليل و تتوافر خدمات اإلنترنت على مدار الساعة لكن تقتطع كل‬
‫هذه األمور من ساعات نومنا‪.‬‬
‫ويبدو أننا نحصل على فسحه من النوم أقل من أي وقت مضي خالل تاريخنا فمعظم البيانات المجمعة من‬ ‫‪)2‬‬
‫الدول الصناعية عبر الخمسين عاما الماضية توضح وجود تدن عام في النوم بالتزامن مع ساعات‬
‫العمل الطويلة‪.‬‬
‫لقد ظللنا لعدة قرون نعتبر النوم ال يعدو كونه عملية توقف للنشاط وحاله سلبيه من الالوعي وكلنا‬ ‫‪)0‬‬
‫مخطئين في فهمنا ذلك طيلة تلك القرون وربما كان االخفاق في فهم الطبيعة النشطة للنوم هو أحد‬
‫األسباب التي جعلت مجتمعنا الصاخب على مدار الساعة ال يولي النوم االهتمام الكافي‪ ،‬وقد زادت‬
‫معرفتنا على نحو كبير بآلية حدوث النوم وتأثيره وما يحدث لصحتنا عندما ال ننال كفايتنا منه‪.‬‬
‫فإذا كنت ممن يبقون متيقظين خالل النهار وتخلد إلى النوم مبكرا فأنت أشبه بطائر ( القبرة )‪ ،‬أما إذا‬ ‫‪)1‬‬
‫كنت تكره النهار وتفضل البقاء مستيقظا أثناء الليل فأنت أشبه بــ ( البومة ) ما هذا إال مجرد تشبيه إذا‬
‫[ مايو ‪] 2024‬‬ ‫ما كنت من الشخصيات النهارية أم الليلية‪.‬‬
‫‪ -1‬حدد الفكرة التي يجدربمراجع هذا املقال أن يحذفها ألنها غيروثيقة الصلة بموضوع املقال ‪:‬‬
‫األولى‪.‬‬ ‫الثانية‪.‬‬ ‫الثالثة‪.‬‬ ‫الرابعة‪.‬‬
‫‪ )4‬قبل أن تبدأ بالقراءة يجب أن تترسخ لديك قناعة تامة بأن المعرفة ضرورة ملحة لإلنسان‪ ،‬ولها طرق‬
‫ووسائل عديدة منها‪ :‬السفر والتجارب والتعلم‪ ،...‬ولكن تبقى القراءة أهمها وأيسرها‪ ،‬فال تقرأ لتصبح‬
‫مثقفا بل اقرأ وأنت مقتنع أن الكتاب سيفتح لك أبوابا مغلقة‪ ،‬وينمي سرعة بديهتك‪ ،‬ويجعل أفكارك‬
‫تتدفق بسهولة كلما واجهك أمر عسير في حياتك‪.‬‬
‫‪ )2‬وليست القراءة لتعداد ما قرأنا أو حفظ االقتباسات وأسماء المؤلفين والكتب‪ ،‬بل هي خيوط نور نمزق‬
‫بها ظالم ما نـجهل‪ ،‬وال فائدة من قراءة كتاب لم يولد بداخلنا فكرة‪ ،‬ولم نكتشف معه جانبا من جوانب‬
‫الحياة‪ .‬اقرأ لتزداد معرفتك في أي وقت‪ ،‬وفي المكان الذي تحب‪ ،‬وانتق الكتب التي تروق لك‪ ،‬وغير‬
‫الكتاب فورا إن لم تنسجم مع بدايته؛ ألن إرغام نفسك على قراءة كتاب لم يرق لها هو سبب نفورك من‬
‫القراءة‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫سع دائرة‬‫ونوع قراءاتك‪ ،‬وو ِ ّ‬
‫سط مفهومك عنها‪ ،‬واجعلها نشاطا يوميا خفيفا‪ِ ّ ،‬‬ ‫‪ )0‬ولكي ت ُ َّ‬
‫حب القراءة ب ِ ّ‬
‫شعري واألدبي والعلمي‪ْ ،‬‬
‫وأق ِبل على ما‬ ‫اطالعك؛ فمجاالت القراءة متعددة‪ ،‬منها‪ :‬الجدِّي والهزلي وال ِ ّ‬
‫وجدت فيه المتعة العقلية‪ ،‬واستشعرت فائدته‪ ،‬وال تقصر قراءتك على الكتب الورقية ‪ -‬مع أهميتها ‪ -‬فقد‬
‫وخفَّة الحمل‪ ،‬وسهولة الوصول للمراد‪،‬‬ ‫تناسبك الكتب اإللكترونية؛ لما فيها من مميزات‪ :‬كتوفير الوقت‪ِ ،‬‬
‫وعليك أن تتدرج في القراءة؛ فال تبدأ بمطوالت الكتب معقدة األسلوب‪ ،‬بل ابدأ بأبسطها وأوضحها قليل‬
‫األوراق‪ ،‬وينبغي أن تنقل ما تعلَّمتَه من القراءة إلى غيرك؛ فزكاة العلم تعليمه الناس‪ ،‬وهو أمر يحثُّك‬
‫على القراءة‪ ،‬ويدفعك إليها‪ ،‬ويُشعرك بقيمة العلم ورسالته‪.‬‬
‫‪ )1‬عليك أن تحقق قدر اإلمكان في قراءتك الجهرية التلوين الصوتي حسب االنفعاالت التي تثيرها الجملة‬
‫آن‬
‫في نفسك‪ ،‬وتراعي عالمات الترقيم المكتوبة أو الذهنية؛ حتى تكون القراءة فاهمة ومفهمة في ٍ‬
‫واحد‪ ،‬كما يجب عليك مراعاة الضبط السليم‪ ،‬وال تغفل تحريك الشفتين والتمتمة باأللفاظ‪.‬‬
‫‪ِّ -0‬‬
‫حدد الفقرة التي يجدرملراجع هذا املقال أن يحذفها؛ ألنها غيروثيقة الصلة بموضوع املقال وتعد‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫حشوا ‪:‬‬
‫الثالثة‪.‬‬ ‫الثانية‪.‬‬ ‫الرابعة‪.‬‬ ‫األولى‪.‬‬

‫‪ )4‬تخترق الجسيمات الدقيقة العالقة في الهواء الرئتين والقلب واألوعية الدموية‪ ،‬مما يسبب‬
‫األمراض‪ ،‬مثل السكتة الدماغية‪ ،‬وأمراض القلب‪ ،‬وسرطان الرئة‪ ،‬وأمراض انسداد الشعب‬
‫الهوائية المزمنة‪ ،‬والتهابات الجهاز التنفسي‪ ،‬بما فيها االلتهاب الرئوي‪.‬‬
‫‪ )2‬تظهر تقارير منظمة الصحة العالمية أن ‪ 1‬من بين كل ‪ 40‬أشخاص يتنفسون هواء يحتوي على‬
‫مستويات عالية من الملوثات‪ ،‬وأن الفئات األكثر فقرا وتهميشا من الناس تتحمل هذا العبء‪،‬‬
‫حصيلة الوفيات بنحو ‪ 0‬ماليين شخص يموتون سنويا‬
‫‪ )0‬يتطلب تحسين نوعية الهواء إجراءات تنعكس على صحة اإلنسان‪ ،‬كما يجب أن تتعاون الدول في‬
‫إنتاج الطاقة النظيفة واستخدامها بطرق أكثر كفاءة واستدامة‪.‬‬
‫‪ )1‬تقع أكثر من ‪ %10‬من الوفيات في الدول ذات الدخل المنخفض والمتوسط فى آسيا وإفريقيا‪،‬‬
‫ومثيلتها في شرق البحر األبيض المتوسط وأوروبا واألمريكتين‪ ،‬ففي عام ‪ 2048‬حدث ‪1٫2‬‬
‫مليون حالة وفاة بسبب تلوث الهواء‪.‬‬
‫‪-3‬حدد الترتيب الدقيق في موضوع بعنوان ‪ ٪09" :‬من البشر يتنفسون هواء ملوثا " إذا ما قرر الكاتب‬
‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫عرض أفكاره وفق نموذج ( املشكلة – الحل ) ‪:‬‬
‫‪0-3-4-1‬‬ ‫‪1-4-3-0‬‬ ‫‪3-1-4-0‬‬ ‫‪0-1-3-4‬‬
‫‪ )4‬المتنمر شخص غير سوي‪ ،‬وسلوكه العدواني ليس إال مظهرا لخلل في تكوينه النفسي‪ ،‬قد يكون مصدره‬
‫محاولة الشخص تعويض نقص الثقة بالنفس من خالل لفت االنتباه‪ ،‬ومن أسبابه أيضا تعرض المتنمر‬
‫لعنف أسري تشرب منه الطفل السلوك العدائي‪ ،‬سوء التربية وغياب الوازع األخالقي والديني لدى‬
‫المتنمر‪ ،‬اإلفراط في األلعاب اإللكترونية ذات الطابع العنيف‪ ،‬ومحاولة تطبيق الطفل لكل ما يشاهده‪.‬‬
‫‪ )2‬فإذا تحقق األهل من وقوع التنمر يجب أن يتسلحوا بالخبرة والفهم السليم لكيفية التعامل مع طرفيه‪،‬‬
‫المتنمر والمتنمر به‪ ،‬فكالهما في حاجة لعالج مدروس لتجنب آثاره والقضاء على مسبباته‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ )0‬وينصح المختصون األهل إلى مراقبة بعض العالمات التي قد تكون مؤشرا لتعرض األبناء إلى صورة من‬
‫صور التنمر خارج البيت‪ ،‬مثل ‪ :‬االنطواء والعزلة‪ ،‬وتكرار الغياب عن المدرسة دون أسباب‪ ،‬وتجنب‬
‫الحديث عن المدرسة‪ ،‬وتدني مفاجئ للمستوى الدراسي‪ ،‬وظهور آثار عنف يرفض الحديث عنها‪.‬‬
‫‪ )1‬التنمر بشكل عام سلوك عدواني يصدر من الشخص المتنمر تجاه شخص آخر بقصد إيذائه ومضايقته‪،‬‬
‫ويحدث بشكل متكرر‪ ،‬ومن صور التنمر في المدارس‪ ،‬أن يقوم أحد الطالب بممارسة سلوك سيئ على‬
‫طالب آخر‪ ،‬وقد يصدر من قبل مجموعة من الطالب تجاه مجموعة أخرى أضعف منها‪ ،‬بقصد اإليذاء إما‬
‫جسديا أو لفظيا‪.‬‬
‫‪ّ -4‬‬
‫حدد الترتيب الدقيق للفقرات في موضوع بعنوان ‪ « :‬التنمر بين األطفال » إذا ما قرر الكاتب عرض أفكاره وفق‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫نموذج ‪ ( :‬الظاهرة – األسباب والعالج ) ‪:‬‬
‫‪0–1–3–4‬‬ ‫‪4 – 1 – 3 – .1‬‬
‫‪1–3–0–4‬‬ ‫‪0 – 4 – 1 –3‬‬
‫‪ )4‬وهناك اختالف بين األرض والتربة‪ ،‬فالتربة هي الطبقة السطحية الرقيقة من األرض الصالحة لنمو‬
‫النباتات حيث تتوغل جذور النباتات بداخلها لكي تحصل على المواد الغذائية الالزمة لنموها‪ ،‬والتربة هي‬
‫األساس الذي تقوم علية الزراعة والحياة الحيوانية وتتشكل التربة خالل عمليات طويلة على مدار‬
‫ماليين السنين‪ ،‬وتتأثر بعوامل عديدة منها المناخ – الحرارة – الرطوبة – الرياح إلى جانب تعامل‬
‫اإلنسان معها من الناحية الزراعية من ري وصرف وتسميد وإصالح وغيرها من المعامالت الزراعية‪.‬‬
‫‪ )2‬بعد التصحر مشكلة عالمية تعاني منها العديد من البلدان‪ ،‬ويعرف بأنه تناقص في قدرة اإلنتاج‬
‫البيولوجي ل ألرض‪ ،‬أو تدهور في خصوبة األراضي المنتجة بالمعدل الذي يكسبها ظروفا تشبه األحوال‬
‫المناخية الصحراوية‪ ،‬لذلك فإن التصحر يؤدي إلى انخفاض إنتاج الحياة النباتية‪ ،‬ولقد بلغ مجموع‬
‫المساحات المتصحرة في العالم حوالي ستة وأربعين مليون متر مربع يخص الوطن العربي منها حوالي‬
‫ثالثة عشر مليون متر مربع‪ ،‬أي حوالي ثـمانية وعشرين في المائة من جملة المناطق المتصحرة في‬
‫العالم‪.‬‬
‫‪ )0‬وانـجراف التربة من أخطر العوامل التي تهدد الحياة النباتية والحيوانية في مختلف بقاع العالم والذي‬
‫يزيد من خطورته أن عمليات تكون التربة بطيئة جدا‪ ،‬فقد يستغرق تكون طبقة من التربة سمكها ثـمانية‬
‫عشر سنتيمترا حوالي ألف وأربعمائة إلى سبعة آالف سنة‪ ،‬وتقدر كمية األراضي التي تدهورت في العالم‬
‫في المائة سنة الماضية بفعل االنـجراف بأكثر من ثالثة وعشرين في المائة من األراضي الزراعية‪.‬‬
‫‪ )1‬ومن التدابير الفعالة لحماية التربة والماء‪ :‬منع الرعي الجائر عن طريق االستخدام المتعاقب للمراعي‬
‫إلعطاء فرصة لألراضي للتعافي قبل العودة الستخدامها من جديد‪ ،‬وإقناع سكان المناطق الجافة بتقليل‬
‫أعداد القطيع ليتناسب معدل الثروة الحيوانية مع قدرة النظام البيئي على تحملها‪ ،‬وتحسين تقنيات تخزين‬
‫وإدارة المياه لمنع الجريان السطحي الذي يؤدي إلى انـجراف التربة‪ ،‬وتشجيع اإلنبات للوقاية من خطر‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫التصحر‪.‬‬
‫‪ِّ -2‬‬
‫حدد الترتيب الدقيق للفقرات إذا ما قرر الكاتب عرض أفكاره وفق نموذج ( املشكلة – الحل ) ‪:‬‬
‫( ‪) 4 – 3 – 1 -0‬‬ ‫( ‪) 4 – 0 - 3 -1‬‬
‫(‪)0–3–1–4‬‬ ‫( ‪) 3 -1 -4 – 0‬‬
‫في أعقاب انتشار وباء كورونا (كوفيد – ‪ )41‬تصاعد إنتاج كمامات الوجه ذات االستخدام الواحد‪،‬‬ ‫‪)4‬‬
‫والقفازات الطبية المصنعة من مواد بالستيكية يصعب التخلص منها بشكل آمن؛ حيث تصنع من خيوط مطاطية‬
‫يمكن أن تشكل خطرا كبيرا على الكائنات الحية‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫نشر أحد المواقع المهتمة برصد التلوث البالستيكي في البيئة المائية تقريرا يشير إلى أن ما يقارب من‬ ‫‪)2‬‬
‫‪ 4٫0‬مليار كمامة قد انـجرفت إلى المحيط خالل عام ‪ 2020‬فقط‪ ،‬وتفيد التقديرات أنه يتم استخدام ثالثة ماليين‬
‫كمامة كل دقيقة خالل جائحة (كوفيد – ‪.)41‬‬
‫يرى الباحثون أهمية زيادة الوعي بقضية التلوث الناتجة عن نفايات (كوفيد – ‪ ،)41‬والبحث عن طرق‬ ‫‪)0‬‬
‫آمنة للتخلص منها‪ ،‬من ذلك أن يقوم المستخدمون بقص أشرطة الكمامات وقص القفازات قبل التخلص منها‬
‫على األقل‪ ،‬كما يمكن تقليل استخدام أدوات الوقاية الشخصية المخصصة لالستعمال مرة واحدة قدر اإلمكان‪ ،‬عن‬
‫طريق ابتكار بدائل آمنة وقابلة لالستخدام المديد‪.‬‬
‫يؤكد الباحثون على خطورة الخيوط المطاطية التي تصنع منها الكمامات والقفازات الطبية؛ حيث عثر‬ ‫‪)1‬‬
‫فريق من الباحثين على طيور تستخدم الكمامات في أعشاشها‪ ،‬وطائر شحرور مات وهو عالق بخيوط مطاطية‬
‫لكمامة‪ ،‬وطائر (نورس) يحاول العيش بكمامة التفت حول ساقه‪ ،‬كما عثروا على خفافيش وقنافذ وسرطانات‬
‫ثان ‪] 2024‬‬ ‫[ دور ٍ‬ ‫بحر عالقة في كمامات وقفازات‪.‬‬
‫‪-7‬حدد الترتيب الدقيق في موضوع بعنوان‪ ( :‬نفايات كورونا تدمر الحياة البرية والبحرية ) إذا ما قرر‬
‫الكاتب عرض أفكاره وفق نموذج ‪ ( :‬المشكلة – الحل ) ‪:‬‬
‫‪4-1-0-3‬‬ ‫‪3 -4-1- 0‬‬ ‫‪0-4-1-3‬‬ ‫‪3-0-1-4‬‬
‫‪ )4‬يُسهم في نشر ثقافة التعصب والعنف بين مشجعي الرياضة ما تُظهره وسائل اإلعالم الرياضي من انتقاد‬
‫أداء الالعبين في حالة مخالفة قانون اللعبة‪ ،‬وإظهار السلبيات بصورة متكررة‪ ،‬وهذا ما أكدته دراسة‬
‫أُجريت على عينة من الجمهور األسباني أظهرت أن غالبية المشجعين الذين يقومون بأعمال عنف وشغب‬
‫وتعصب يتابعون وسائل إعالم معينة دون غيرها‪ ،‬وهذا ما يبين أهمية اإلعالم ودوره في الحد من‬
‫التعصب الرياضي‪.‬‬
‫‪ )2‬التعصب في المالعب الرياضية قديم قدم الرياضة التنافسية‪ ،‬وقد أصبح يتعدى حدود المالعب الرياضية‬
‫حول المنافسة عبر‬ ‫إلى بعض وسائل اإلعالم الرياضي التي تخرج عن أصول النقد الرياضي البنَّاء‪ ،‬وت ُ ّ ِ‬
‫قنواتها الرياضية إلى صراع يتعدى المهنية‪ ،‬ويتسم بالذاتية وتبادل االتهامات على الهواء مباشرة‪.‬‬
‫‪ )0‬بإمكان وسائل اإلعالم الرياضي توظيف إمكانياتها الهائلة في التقليل من العنف والتعصب عن طريق‪:‬‬
‫ومضاره على النسيج‬
‫ِّ‬ ‫اعتبار الرياضة وسيلة للتقارب بين الشعوب‪ ،‬وتبصير المجتمع بعيوب التعصب‬
‫المجتمعي وعلى المتعصبين أنفسهم‪ ،‬وعدم التحريض‪ ،‬وتجنب المصطلحات غير الالئقة التي تحمل معاني‬
‫التعصب كالثأر والبطش ‪ ،...‬وعدم عرض المشاهد التي تُسيء إلى الناس أو الفريق المنافس‪ ،‬فضال عن‬
‫غرس المعنى الحقيقي للتنافس الرياضي الشريف‪.‬‬
‫‪ )1‬إنَّ تكرار عرض شاشات القنوات الرياضية للمشاهد العنيفة‪ ،‬وإظهارها بشكل كبير‪ ،‬وتحريض فرقهم على‬
‫الثأر والفوز والتنكيل بالفريق المنافس ‪ -‬خاصة إذا كانت المباراة على أرض الخصم ‪ -‬يزيد من عنف‬
‫الفريق ال ُمستضاف وعدوانيته؛ لشعوره بأن كل ما يحيط به من إعالم وجمهور يعمل ضده‪ ،‬عالوة على ما‬
‫تعكسه تلك المشاهد في مشجعي كال الفريقين‪.‬‬
‫‪-8‬حـدد الترتيب الدقيق للفقرات في موضوع بعنـوان ‪ " :‬وسائل اإلعـالم والتعـصـب الـريـاضـي " إذا ما‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫قـرر الكاتب عرض أفكاره وفـق نـمـوذج ( الظاهرة ‪ -‬األسباب والعالج ) ‪:‬‬
‫‪3 – 1 – 4 -0‬‬ ‫‪1–3–0–4‬‬
‫‪0–4–1–3‬‬ ‫‪4–0–3–1‬‬
‫‪ )4‬المخدرات الرقمية في مقاطع صوتية ذات ذبذبات منخفضة‪ ،‬ينتج تأثيرها عن طريق بث ترددين‬
‫مختلفين لكل أُذن فيحاول الدماغ جاهدا أن يوازن بين الترددين‪ ،‬مما يؤدي إلى حدوث ما يشبه حالة‬
‫من عدم التوازن في الدماغ‪ ،‬والتي تدخل تحت تأثير ما يشبه المخدر‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ )2‬تدفع روح المغامرة والمجازفة الشباب إلى تجربة كل ما هو جديد من غير وقوف على أبعاد التجربة‬
‫ونتائجها‪ ،‬وهذا ما دفع بعض شبابنا الفارغ روحيا الفقير فكريا إلى تعاطي نوع جديد من المخدرات‬
‫بطريقة تقنية اشتهرت باسم المخدرات الرقمية‪.‬‬
‫‪ )0‬إن مستولية المجتمع تجاه المخدرات الرقمية تتطلب قوانين رائعة للعمل على حجب المواقع التي تروج‬
‫لها‪ ،‬ويجب التعاون بين دول العالم لتحديد مصدرها‪ ،‬وضبط مروجيها‪ ،‬وينبغي تبصير الشباب بأضرار‬
‫المخدرات اإللكترونية‪ ،‬وحثهم على المشاركة في أنشطة اجتماعية وتطوعية‪.‬‬
‫‪ )1‬تؤثر المخدرات الرقمية كهرباء الدماغ‪ ،‬ويشعر المستمع لها بأعراض المخدرات‪ ،‬كالنشوة المؤقتة‪ ،‬ثم‬
‫الدّوار والرغبة مع ضربات سريعة للقلب‪ ،‬وأحيانا تصل إلى حدّ اإلغماء‪ ،‬وقد يتطور الوضع إلى حدوث‬
‫نوبات تشنج‪ ،‬وتختلف األعراض بحسب اختيار نوع الجرعة واالستعداد النفسي‪.‬‬
‫‪-9‬حدد الترتيب الدقيق للفقرات في موضوع بعنوان " المخدرات الرقمية " إذا ما قرر الكاتب عرض‬
‫ثان ‪] 2022‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫أفكاره وفق نموذج‪ ( ،‬الظاهـرة ‪ :‬مخاطرها وطرق الحد منها ) ‪:‬‬
‫‪3 -4 -1 -0‬‬ ‫‪0 - 3 -1 -4‬‬
‫‪3 -0 -4 -1‬‬ ‫‪4 -1 - 0 -3‬‬

‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪ « -1‬العالم مهدد بانقراض كثير من الكائنات البحرية »‪.‬‬

‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة الرئيسة السابقة ‪:‬‬
‫‪ ٪ 72‬من الكائنات التي كانت تعيش على األرض قد اختفت نتيجة الصيد الجائر‪.‬‬
‫زيادة درجة حرارة األرض يهدد بارتفاع منسوب البحار والمحيطات واغراق اليابسة‪.‬‬
‫الدول المصدرة للنفط تسعى الستبدال األنابيب بالناقالت العمالقة لتقليل مخاطر جنوحها‪.‬‬
‫الميـاه تـغـطـي ثلثي مساحة األرض‪ ،‬في حين ال تتعدى مساحة اليابسة الثلث‪.‬‬
‫‪ « -2‬إعادة تدوير القمامة ( النفايات ) أصبح ضرورة إلنقاذ كوكب األرض »‪.‬‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة السابقة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫صارت القمامة مصدر تلوث ضخم للبيئة على مستوى العالم‪ ،‬حيث تنبعث منها األبخرة المسببة لألمراض‪،‬‬
‫كما أنها بيئة خصبة لتكاثر الحشرات والميكروبات الضارة‪.‬‬
‫أصبحت المخلفات المصنوعة من البالستيك مصدر خطر كبير على البيئة‪ ،‬حيث تتجمع في البحار‬
‫والمحيطات ماليين من قطع البالستيك قد تصل إلى ‪ 100‬مليون طن من القمامة العائمة‪.‬‬
‫أصبحت النفايات الناجمة عن التصنيع وعن المستشفيات مصدر خطر كبير على صور الحياة على األرض‪،‬‬
‫فهي نتاج أنشطة اإلنسان على كوكب األرض‪ ،‬لكنها سالح يرتد إلى صدره مسببا هالكه‪.‬‬
‫صارت الصناعات القائمة على معالجة القمامة‪ ،‬لتحويلها إلى مادة خام قابلة إلعادة تصنيعها فرصة للتخلص‬
‫منها باستثمارها كمورد حيوي للطاقة والسماد والمواد الكيميائية والوقود‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫‪ -3‬حدد سلسلة املعلومات األهم مما يلي لدعم رأي الكاتب بأهمية تعليم املفاهيم األساسية للطفل في‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫مرحلة رياض األطفال ‪:‬‬
‫تعد مرحلة الطفولة من أهم مراحل اإلنسان‪ ،‬ويتوقع أن تنمي المفاهيم الحسابية إدراك العالقات‪ ،‬إدراك الطفل‬
‫أهمية الماء بالنسبة للحياة جزء مهم من تعلمه مفهوم الماء‪.‬‬
‫تساعد الرياضيات الطفل على تمييز األشياء وفهمها كما هي في الواقع‪ ،‬تنمي الرياضيات طرق التفكير‬
‫المنطقي‪ ،‬يمكث األطفال في الروضة لساعات طويلة‪.‬‬
‫يشير الدارسون إلى أن المفاهيم هي تجريد للواقع والحياة‪ ،‬المفهوم يركز على الصورة الذهنية للواقع‪ ،‬خريطة‬
‫المفاهيم تساعد على تعميق قدرة العقل على رسم صور ذهنية للمفهوم‪.‬‬
‫أثبتت الدراسات العلمية أن ‪ ٪80‬من النمو العقلي للطفل يتحقق في مرحلة الطفولة المبكرة‪ ،‬والمفاهيم مادة‬
‫التفكير‪ ،‬والنمو العقلي أساس تطور القدرة على التفكير‪.‬‬
‫« ترغب إحدى الشركات العالمية المنتجة للقاح مضاد لإلصابة بفيروس كورونا في الترويج لمنتجها‪ ،‬وإقناع‬
‫العمالء على مستوى العالم بشراء منتجها من بين اللقاحات المعروضة من الشركات المنافسة‪ ،‬وقد اقترحت‬
‫الشركة المقولة التالية للترويج لمنتجاتها‪ :‬لقد نـجحت شركتنا في إنتاج لقاح هو األقوى للوقاية التامة من‬
‫خطر اإلصابة بفيروس كورونا »‪.‬‬
‫‪ِّ -4‬‬
‫حدد مما يلي التفصيلة األكثر أهمية‪ ،‬لتضمنها الشركة حملتها الترويجية إلقناع جمهور العمالء بصدق‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫مقولتها السابقة ‪:‬‬
‫مطردا في انتشار الفيروس بالمناطق التي استخدمت اللقاح‪.‬‬
‫ا‬ ‫اجعا‬
‫خريطة توضح تر ا‬
‫مطردا في عدد حاالت الوفاة بفيروس كورونا قبل تسويق اللقاح‪.‬‬
‫ا‬ ‫ايدا‬
‫خريطة توضح تز ا‬
‫بيان بالميزانية الضخمة التي أنفقتها الشركة على البحوث العلمية‪ ،‬إلنتاج اللقاح‪.‬‬
‫بيان بعدد السنوات التي قضاها الباحثون والخبراء بالشركة في البحث عن اللقاح‪.‬‬
‫‪ « -2‬البطالة ليست فقط أرقاما بل نتائج »‪.‬‬
‫[ أدبي ‪] 2024‬‬ ‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة الرئيسة السابقة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫عزوف الشباب عن الزواج‪ ،‬وما يتبعه من فساد أخالقي مع زيادة نسب الجرائم والهجرة غير الشرعية‪.‬‬
‫غياب دور القطاع الخاص في دعم المشروعات الكبرى والمتوسطة والصغيرة مع وجود عمالة وطنية مدربة‪.‬‬
‫ندرة الكفاءات الفنية والحرفية مع كثرة المصانع والشركات‪ ،‬باإلضافة إلى المجاالت الخدمية واإلنتاجية‪.‬‬
‫اعتماد العديد من الشركات الوطنية على العمالة األجنبية المدربة لزيادة اإلنتاج ولتوفير الوقت والجهد‪.‬‬
‫« التدخين السلبي‪ ،‬بالتعرض للدخان المنبعث من احتراق السجائر‪ ،‬ال يقل خطرا عن التدخين اإليجابي بتعاطي‬
‫السجائر »‪.‬‬
‫ثان ‪] 2024‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪ -6‬حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة الرئيسة السابقة ‪:‬‬
‫تفرض منظمة الصحة العالمية قواعد صارمة على الشركات المصنعة للسجائر ومنتجات التبغ بضرورة وضع‬
‫مواد إعالمية تحذر المستهلكين من األضرار الصحية الناجمة عن التدخين‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫نويا‪ ،‬بالرغم من األمراض القاتلة الناجمة‬
‫يصل صافي أرباح الشركات المنتجة للتبغ إلى عشرات المليارات س ا‬
‫عن التدخين مثل ‪ :‬سرطان الرئة‪ ،‬وأمراض القلب واألوعية الدموية وسرطان الفم‪.‬‬
‫يعرف الدخان الخارج مع زفير الشخص باسم الدخان الرئيسي‪ ،‬أما دخان السجائر المشتعلة فيسمى بالدخان‬
‫الجانبي‪ ،‬ويطلق عليهما معا كتركيبة ‪ ( :‬دخان التبغ البيئي أو دخان التبغ غير المباشر )‪.‬‬
‫أكد تقرير لمنظمة الصحة العالمية أن السجائر ومنتجات التبغ تؤدي إلى وفاة حوالي (‪ )8‬ماليين شخص‬
‫سنويا‪ ،‬منهم أكثر من (‪ )600‬ألف شخص من غير المدخنين الذين يموتون بسبب استنشاق الدخان بشكل‬
‫ا‬
‫غير مباشر‪.‬‬
‫ثان ‪] 2022‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪ « -7‬مليارات األشخاص ال يزالون يتنفسون هواء غير صحي »‪.‬‬
‫حدد التفصيلة التي ال غنى عنها لشرح الفكرة السابقة‪:‬‬
‫ّ‬
‫لرصد ‪ 6000‬مدينة في ‪ 117‬بلدا جودة الهواء‪ ،‬وهو رقم قياسي‪ ،‬لكن الناس الذين يعيشون فيها ال يزالون‬
‫يتنفسون مستويات غير صحية من الجسيمات الدقيقة‪ ،‬وثاني أكسيد النيتروجين‪.‬‬
‫يعاني الناس في الدول النامية من أعلى حاالت التعرض لسوء نوعية الهواء‪ ،‬ويجب الحد من استخدام الوقود‬
‫األحفوري واتخاذ خطوات ملموسة للحد من مستويات تلوث الهواء‪.‬‬
‫ال تزال استثمارات هائلة ُتهدر فى البيئة الملوثة بدال من إنفاقها على الهواء النظيف والصحي‪ ،‬ومن غير‬
‫المقبول أن نظل هناك – بسبب تلوث الهواء – ‪ 7‬ماليين حالة وفاة يمكن الوقاية منها‪.‬‬
‫يكاد ‪ ٪99‬من سكان العالم يتنفسون هواء يتجاوز الحدود القصوى التي وضعتها منظمة الصحة العالمية‬
‫لجودة الهواء‪ ،‬وهذا الهواء يهدد صحتهم ‪ ،‬ويتسبب في إصابتهم بأمراض الجهاز التنفسى‪.‬‬

‫صدَفَاتي ؟‬
‫َـن َ‬ ‫فَ َه ْل َ‬
‫ساءلُوا ال َغ َّو َ‬
‫اص ع ْ‬ ‫َامنٌ‬
‫الدر ك ِ‬
‫البحر في أحشا ِئ ِه ُّ‬
‫ُ‬ ‫أنا‬
‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪-1‬حدد املوقف الذي يناسبه بيت الشعرالسابق لالستشهاد به في سياقه ‪:‬‬
‫ندوة للتعريف بأهمية تشجيع هواة الغوص وصيد اللؤلؤ‪.‬‬
‫مقالة علمية عن نشأة اللغات وعوامل تطورها‪.‬‬
‫مقالة بمناسبة االحتفال باليوم العالمي للغة العربية‪.‬‬
‫مقالة عن الوحدة العربية وأهميتها في الحفاظ على ثروات األمة‪.‬‬

‫‪-0‬حدد – مما يلي – البيت األنسب لالستشهاد به على حب الوطن والحنين إليه ‪ [ :‬دور ثان ‪] 2024‬‬
‫الوطن‬
‫ْ‬ ‫فحيث يعدوك األذى هو‬ ‫ُ‬ ‫طـــــــــــــــن‬ ‫وال ُتق ْم على األ َذى في َو َ‬
‫للمجـــــــــــــــــــــــــد آثـرتـَهـا عـلـى وطنك‬ ‫كـم ُغ ْـربـة آنس ْتك في وطــــــــــــــــــــــــن‬
‫أشــــــــــــــم في هــــــــذا ال ّتراب ترابي‬
‫ُّ‬ ‫و‬ ‫مالمح موطني‬ ‫َ‬ ‫التفت أرى‬
‫ُّ‬ ‫حيث‬
‫ُ‬
‫أفـضــــــــــــــــــــــــــــــل أوطـانـكـا‬
‫ُ‬ ‫وا ْذ هـي‬ ‫أنـت لـهـا مـوطـــــــــــــــــــــــــن‬
‫ـالـي‪َ ،‬‬ ‫لـيـــــــــ‬
‫َ‬

‫‪14‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬

‫« ال تـأكـل حـتـى تـجـوع‪ ،‬وإذا أكلت ال تشبع »‪.‬‬

‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪-1‬حدد ‪ -‬مما يلي ‪ -‬التركيب األدق في أداء معنى املقولة السابقة ‪:‬‬
‫توقف عن الطعام عندما تشعر بالشبع‪.‬‬ ‫ال تترك معدتك خاوية‪ ،‬وال تأكل حتى التخمة‪.‬‬
‫كل على معدة خاوية‪ ،‬وال تفرط في تناول الطعام‪.‬‬ ‫ال تبدأ في تناول الطعام وأنت تشعر بالجوع‪.‬‬
‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪-0‬أي التعبيرات التالية األدق في أداء المعنى ‪ « :‬كان حريصا في موقفه » ؟‬
‫التزم جانب الحذر‬ ‫كبلته مخاوفه‬ ‫استمسك برأيه‬ ‫ساورته الشكوك‬
‫[ يونيو ‪] 2024‬‬ ‫‪ -3‬استخدم – مما يلى – التعبيرالدال على الشعور بالندم ‪:‬‬
‫امتعض وجهه‬ ‫ارتعدت فرائصه‬ ‫عض على يديه‬
‫ّ‬ ‫زاغ بصره‬
‫‪ «-4‬واأسفاه على ما فرطت ! أيتها المعاصي ليتني كان بيني وبينك بعد المشرقين والمغربين »‪.‬‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬
‫حدد مما يلي ما يعبر بدقة عن معنى مقولة ‪ « :‬أيتها المعاصي ليتني كان بيني وبينك بعد المشرقين والمغربين » ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أمنيتي اإلقالع عن المعاصي‪.‬‬ ‫ليت المعاصي تبتعد عني‪.‬‬
‫رجائي نسيان ما ارتكبت من معاص‪.‬‬ ‫ليتني ما قربت المعاصي‪.‬‬
‫« وقف صاحب البستان مباهيا مفتخرا بثمر بستانه الذي غزر وأينع‪ ،‬فقال له جاره‪ :‬بارك هللا لك فيه ما‬
‫دمت تخرج حق الفقراء في ثـمره‪ ،‬فأعرض صاحب البستان مستنكرا كالم جاره‪ ،‬ومضى يوقع العقود مع‬
‫التجار الذين تنافسوا للفوز بثمار البستان الجنية اليانعة‪ ...‬وفي اليوم المحدد لجمع المحصول‪ ،‬سمع الخبر‬
‫وتوجه مسرعا إلى بستانه‪...‬‬
‫يا لهول المنظر !‬
‫بستانه نشبت فيه النار والتهمت محصول العام ضاعت العقود واألرباح » ! « وقف يتحسر على ما أنفق‬
‫في بستانه من مال وتعب »‪.‬‬
‫[ علمي ‪] 2024‬‬ ‫‪-2‬استخدم الكناية املناسبة للداللة على الفعل « يتحسر » ‪:‬‬
‫يقلب كفيه‪.‬‬ ‫يعرض بوجهه‪.‬‬
‫يصعر خده‪.‬‬ ‫يجر قدميه‪.‬‬
‫« حاول المستعمر كسر صمود أصحاب األرض ففشل مسعاه‪ ،‬وتراجع مهزوما مخذوال »‪.‬‬
‫‪ -6‬استخدم الكناية في التعبير عن معنى « مهزوما مخذوال » في الجملة السابقة ‪ [ :‬أدبي ‪] 2024‬‬
‫يعض أصابعه‪.‬‬ ‫يجر قدميه‪.‬‬
‫يجر أذيال الخسران والخيبة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫تتنازعه الظنون والمخاوف‪.‬‬
‫ثان ‪] 2024‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪-7‬استخدم – مما يلي – التعبيرالدال على الشعور بالغضب ‪:‬‬
‫امتعض وجهه‪.‬‬ ‫تلعثم لسانه‪.‬‬ ‫تعثرت رجاله‪.‬‬ ‫خنقته العبرات‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪04008260010‬‬ ‫أ‪ /‬حممد علي أنيس احللواني‬
‫ثان ‪] 2024‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪ « -8‬لسان العاقل وراء قلبه‪ ،‬وقلب األحمق وراء لسانه »‪.‬‬
‫ميز – مما يلي – التركيب الصحيح ألداء معنى المقولة السابقة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫أكثر من صمتك‪ ،‬وقلل من كالمك‪ ،‬فخير الكالم ما قل ودل‪.‬‬
‫تدبر كالمك قبل النطق به‪ ،‬وال تكن عبدا للسانك‪.‬‬
‫ال تلومن الناس‪ ،‬إذا عجز صدرك عن حف سرك‪.‬‬
‫الكاتم سره بين إحدى فضيلتين‪ :‬الظفر بحاجته‪ ،‬والسالمة من شر إذاعته‪.‬‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫شـره باإلنعام عليه »‪.‬‬
‫واردُ ْد َّ‬
‫باإلحسان إليه‪ْ ،‬‬
‫ِ‬ ‫‪ « -9‬عَاتِ ْب أخاك‬
‫حدد ‪ -‬مما يلي ‪ -‬التركيب األدق في أداء معنى المقولة السابقة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫انس اإلساءة‪ ،‬واذكر اإلحسان؛ فخير الناس أنفعهم للناس‪.‬‬
‫َ‬
‫صنيعك المعروف باق أثره؛ فارفق بأخيك‪ ،‬وأحسن إليه وان أساء‪.‬‬
‫ُ‬
‫ال تنقد أخاك؛ فهذا أمر يسير‪ ،‬ولكن من العسير أن تجني محبته‪.‬‬
‫ال َتُلم أخاك تسلم من أذاه؛ فالعتاب شرف ال يستحقه كل إنسان‪.‬‬
‫[ دور أول ‪] 2022‬‬ ‫‪ -10‬استخدم ‪ -‬مما يلي ‪ -‬التعبيرالدال على الشعور بالخوف والفزع ‪:‬‬
‫انتفخت أوداجه‪.‬‬ ‫اغرورقت عيناه‪.‬‬ ‫ارتجفت فرائصه‪.‬‬ ‫انحنت قامته‪.‬‬
‫سدي النصح لمن أمامك ال تقل له‪ :‬أنت على خطأ وأنا على صواب‪ ،‬فلكي تستميله إليك أوال‬‫« إنك حين ت ُ ْ‬
‫ليقبل منك النصح عليك أال تجرح مشاعره‪ ،‬فيزداد عنادا ومكابرة‪ ،‬وما أشبه صاحب الخطأ بالمريض الذي‬
‫يحتاج لمن يأخذ بيده‪ ،‬ويأسو مرضه »‪.‬‬
‫ثان ‪] 2022‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫‪ِّ -11‬‬
‫حدد التعبيراألدق الذي يستشهد به قائل العبارة السابقة ‪:‬‬
‫ُّ‬
‫النصح ثقيل فال ترسله جبالا‪ ،‬وال تجعله جدالا‪.‬‬ ‫من العجائب الفرار من النصيحة‪ ،‬وعدم االستفادة منها‪.‬‬
‫تجنب النصح‪ ،‬فال شيء أثقل على النفس من النصيحة‪.‬‬
‫النصيحة كالدواء‪ ،‬كلما ازدادت مرارتها كانت أفضل‪.‬‬
‫‪ « -10‬ال ُّ‬
‫سقي قبل الغَ ْرس‪ ،‬والتربية قبل الدرس »‪.‬‬
‫ثان ‪] 2022‬‬
‫[ دور ٍ‬ ‫حدد التركيب األدق في أداء معنى المقولة السابقة ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ال تركنن إلى الكسل‪ ،‬فقد حان وقت الغرس‪ ،‬وانتبه‪ ،‬فالتقويم واجب بعد الدرس‪.‬‬
‫توسط في كل أمورك ‪ ،‬وال تلتفت لمن تعجل فسقلي قبل الحرث‪ ،‬وربي متعّلمه بعد الدرس‪.‬‬
‫رتب خطواتك تبلغ مرادك‪ ،‬فال نجاح محقق بال تخطيط ‪ ،‬وال علم ُم ْجد بال تهذيب ‪.‬‬
‫ال ُتقصرن في عملك‪ ،‬وقارن بين َم ْن جنى قبل األوان‪ ،‬ومن علم دون تهيئة واستعداد‪.‬‬
‫َف أساس المشكلة وأصاب حقيقتها »‪.‬؟ [ دور ٍ‬
‫ثان ‪] 2022‬‬ ‫أي التعبيرات التالية األدق في أداء‪ « :‬صاد َ‬
‫‪ُّ -13‬‬
‫آخر الدواء الكي‪.‬‬ ‫الجْرح‪.‬‬
‫َو َض َع يده على ُ‬
‫ّ‬
‫ألقي ال ّتبعة على كاهله‪.‬‬ ‫ضمد جراحه وواساه‪.‬‬
‫‪‬‬

‫‪16‬‬