每日教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期 1 周次 8 星期 二 日期 7.5.2024
Penggal Minggu Hari SELASA Tarikh
班级/时间/科目 效果
单元一：生命之旅 第五课：英雄有泪 31/32 位
内容标准： 学生能够透
4U 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表 过提问理解
达的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了 文章内容，
0900-1000 解文章叙述、描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。 正确回答至
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感情 少六题中的
三题课文理
华语 学习标准： 解题。
BAHASA CINA 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐 （TP4）
趣，从中获得有益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初
步了解文章的基本表现手法。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感
情。

学习目标：学生能够透过提问理解文章内容，正确回答至少六题中的三
题课文理解题。（TP4）
教学步骤：

步骤一：阅读理解
1 学生分成六组，进行组别段落朗读课文，理解内容。[合作、沟通]
2 教师发问问题：
1 说一说英雄豪杰的共同点。
2 眼泪能拯救一个国家是来自什么书本里的其中一个故事？
3 是谁把楚国打得一败涂地？
4 为什么申包胥会去找秦哀公？
5 为什么秦哀公不愿帮助申包胥？
6 申包胥如何求得秦王出手相助？
7 申包胥是真的哭了吗？
8 什么是《无衣》？
9 你如何看待眼泪这东西？只有懦弱的人才会流眼泪吗？
3 学生分组，根据内容提示，边读边思考思考、然后以思维图，写出文章
内容： 事情的起因、情节发展和结果。（教师巡回指导）[批判性思维、
创造力、道德价值]

备注：时间、地点、人物——已在预习完成

4 每组派代表呈堂讨论的思维图。【沟通、道德价值】
5.学生在家完成华文作业第 21 页。

教具：课本、演示文稿
跨课程元素：联想与联系 解决问题

道德价值：勇敢 爱国意识
教学评价：随堂问答/观察
思维计划:-
虚拟学习环境: 分享心得
思维技能：评价
高层次思维问题：
1. 申包胥的眼泪与秦哀公的决定有什么关系？