5b. Bai Thuc Hanh 5 - DH PVD

Chuẩn đầu ra CTĐT (PLO) và chỉ số PI (Performance Indicator)
Tên học phần dùng để đánh Số

Mã học
TT giá PLO/PI (Học phần A) tín
phần
(*) chỉ PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5 PLO6 PLO7
PI1.1 PI1.2 PI1.3 PI2.1 PI2.2 PI2.3 PI3.1 PI3.2 PI3.3 PI4.1 PI4.2 PI5.1 PI6.1 PI6.2 PI6.3 PI7.1 PI7.2 PI7.3
Kế hoạch đánh giá Chuẩn đầu ra CTĐT (PLO)
1. Tên Khoa:
2. Tên CTĐT:
3. Kế hoạch đo lường mức đạt PLO/PI
PLO Nội dung PLO PI

Kế hoạch đánh giá Chuẩn đầu ra CTĐT (PLO) Khóa học …
Nội dung PI Mã học phần

Khóa học …
Khung thời gian đánh giá

Tên học phần dùng để đánh giá (Học phần A)
Học kỳ Năm học
Đơn vị/cá nhân phụ
Dữ liệu được lấy từ trách thu thập và
phân tích dữ liệu
Mức đạt PI của sinh viên
Điểm thành Điểm thành phần HP Điểm thành phần Điểm thành phần
Điểm thành phần HP A Điểm thành phần HP A
phần HP A A HP A HP A
TT Mã số SV Tên SV
Mức đạt Mức đạt Mức đạt Mức đạt Mức đạt
PI1.1 PI1.2 PI1.3 PI2.1 PI2.2
1 Nguyễn Văn A 8 7.5 7.1 7.5 6.5 6 5.5 5.7 5.9 6 7 5 6.0 8 7 7 7.3 7 7.5 7.5 8 7.5 8.3 7.5
2 #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Điểm thành phần HP A
7.4 7
Mức đạt chuẩn đầu ra chương trình đào tạo (PLO) và chỉ số PI của sinh viên
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4

Mức đạt Mức đạt Mức đạt Mức đạt
TT Mã số SV Tên sinh viên Mức đạt Mức đạt Mức đạt Mức đạt
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4
(thang (thang (thang (thang
(thang (thang (thang (thang
PI1.1 PI1.2 PI1.3 điểm 10) điểm PI2.1 PI2.2 PI2.3 điểm 10)
điểm PI3.1 PI3.2 PI3.3 điểm 10)
điểm PI4.1 PI4.2 điểm 10)
điểm
chữ) chữ) chữ) chữ)
1 Nguyễn Văn A 7.5 5.9 6 6.5 C 7.3 7.5 7.6 7.5 B 7.5 7.7 8.2 7.8 B 8.5 8 8.3 B
2 ### ### ### #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
chỉ số PI của sinh viên
PLO5 PLO6 PLO7

Mức đạt Mức đạt
Mức đạt
PLO5 PLO6
PLO6
(thang (thang
(thang
PI5.1 điểm PI6.1 PI6.2 PI6.3 điểm PI7.1 PI7.2 PI7.3
điểm 10)
chữ) chữ)
7.2 B 8.1 7.9 7.4 7.8 B 7.1 6.7 6.4

#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
Kết quả đánh giá Chuẩn đầu ra CTĐT (PLO) Khóa học
1. Tên Khoa: DELL:
2. Tên CTĐT: Điền tổng số Sinh viên (hoặc số liệu mẫu giả
định) của khóa học vào đây
3. Tổng số SV toàn khóa
3. Tổng hợp kết quả đo lường mức đạt PLO/PI
CSGD cần có quy định cụ thể về việc xác định mức đạt PLO
Ở đây lấy ví dụ: SV được xác định là đạt PLO khi điểm PLO đạt mức điểm từ C trở lên (bao gồm các mức điểm A, B và C
Phân loại số lượng sinh viên có điểm PLO đạt Tỷ lệ sinh viên có
PLO
Điểm A Điểm B Điểm C Điểm D Điểm A
PLO1 0 0 1 0 #DIV/0!
PLO2 0 1 0 0 #DIV/0!
PLO3 0 1 0 0 #DIV/0!
PLO4 0 1 0 0 #DIV/0!
PLO5 0 1 0 0 #DIV/0!
PLO6 0 1 0 0 #DIV/0!
PLO7 0 0 1 0 #DIV/0!
Thống kê các mức điểm PLO của sinh viên toàn khó
990%
960%
930%
900%
870%
840%
810%
780%
750%
720%
690%
660%
630%
600%
570%
540%
510%
480%
450%
420%
390%
360%
330%
300%
270%
240%
210%
180%
150%
120%
90%
60%
330%
300%
270%
240%
210%
180%
150%
120%
90%
60%
30%
0%
PLO1 PLO2 PLO3 PLO4 PLO5
Tỷ lệ sinh viên có điểm PLO đạt Điểm A Điểm B Điểm C
T (PLO) Khóa học …
m các mức điểm A, B và C)
Tỷ lệ sinh viên có điểm PLO đạt Nhận xét, đánh giá chung
Tỷ lệ sinh viên đạt
Điểm B Điểm C Điểm D chuẩn đầu ra CTĐT Những nguyên nhân
có thể
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!
nh viên toàn khóa
Tỷ lệ sinh v
PLO7
PLO6
PLO5
PLO4
PLO3
PLO2
PLO1
0% 20%
PLO2
PLO1
0% 20%
PLO5 PLO6 PLO7

Điểm B Điểm C Điểm D
ận xét, đánh giá chung Những nguyên nhân có thể Giải pháp cải tiến đề xuất
Giải pháp cải tiến đề Các trang thiết bị thí nghiệm, thực Xây dựng các dự án tăng cường c
xuất hành còn hạn chế, chưa đáp ứng sở vật chất, các điều kiện thí nghi
yêu cầu đối với người học. thực hành cho sinh viên.
Sinh viên còn thiếu tính thực tế, Tăng cường chú trọng cho sinh v
chưa phát hiện được những vấn đề đi thực tế nhiều hơn; tăng cường
có tính thực tế cần giải quyết. nối sinh viên với doanh nghiệp
Các lớp thực hành thí nghiệm còn Nên chia nhỏ các nhóm thực hành
quá đông sinh viên nên hoạt động thí nghiệm; tăng cường giờ phụ đ
dạy - học không hiệu quả. cho sinh viên.
Phương pháp giảng dạy còn nặng
Cử giảng viên đi thực tế, hợp tác
về lý thuyết, thiếu gắn kết thực
doanh nghiệp nhiều hơn.
tiễn.
Điều chỉnh lại các bài kiểm tra đá
Các bài kiểm tra đánh giá còn dàn
giá hợp lý hơn. Các đơn vị quản l
trải, chưa thực sự gắn kết với các
có mẫu theo dõi để đề thi, kiểm tr
chuẩn đầu ra.
gắn kết chặt chẽ với các CĐR.
… …
Tỷ lệ sinh viên đạt chuẩn đầu ra CTĐT
O7
O6
O5
O4
O3
O2
O1
0% 20% 40% 60% 80% 100%

O2
O1
0% 20% 40% 60% 80% 100%

pháp cải tiến đề xuất
các dự án tăng cường cơ
ất, các điều kiện thí nghiệm
cho sinh viên.
ng chú trọng cho sinh viên
nhiều hơn; tăng cường kết
iên với doanh nghiệp
nhỏ các nhóm thực hành,
m; tăng cường giờ phụ đạo
viên.
viên đi thực tế, hợp tác với
hiệp nhiều hơn.
h lại các bài kiểm tra đánh
ý hơn. Các đơn vị quản lý
eo dõi để đề thi, kiểm tra
hặt chẽ với các CĐR.
100%
100%

5b. Bai Thuc Hanh 5 - DH PVD

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

5b. Bai Thuc Hanh 5 - DH PVD

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Chuẩn đầu ra CTĐT (PLO) và chỉ số PI (Performance Indicator)

Tên học phần dùng để đánh Số

PLO Nội dung PLO PI

Nội dung PI Mã học phần

Khung thời gian đánh giá

PLO1 PLO2 PLO3 PLO4

PLO5 PLO6 PLO7

7.2 B 8.1 7.9 7.4 7.8 B 7.1 6.7 6.4

m các mức điểm A, B và C)

nh viên toàn khóa

PLO5 PLO6 PLO7

Tỷ lệ sinh viên đạt chuẩn đầu ra CTĐT

0% 20% 40% 60% 80% 100%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

You might also like