Biện pháp chung: Trong quá trình tiến hành sử dụng các CC&PT để học tập thì

cần phải tiến hành theo một trình tự logic, đặc biệt là cần đảm bảo tính thẩm mỹ,
không quá cầu kỳ về hình thức, và không quá loè loẹt về màu sắc, vì nó sẽ gây
phân tán sự chú ý của học sinh vào những dấu hiệu không bản chất.
Giải thích:
1. Tính logic và trình tự: Cần xây dựng một trình tự logic trong việc sử dụng các
CC&PT, đảm bảo chúng được áp dụng một cách có hệ thống và linh hoạt.
2. Tính thẩm mỹ: Thiết kế các CC&PT cần chú trọng đến yếu tố thẩm mỹ, tránh
quá cầu kỳ về hình thức, giữ sự đơn giản và tinh tế.
3. Sử dụng màu sắc hợp lý: Việc sử dụng màu sắc cần được cân nhắc kỹ lưỡng,
tránh quá loè loẹt, gây phân tán sự chú ý của học sinh vào những yếu tố không
bản chất.

Cách thực hiện:

Giáo viên:
- Lập kế hoạch sử dụng CC&PT một cách logic và có hệ thống.
- Thiết kế CC&PT đảm bảo tính thẩm mỹ, không quá cầu kỳ về hình thức.
- Sử dụng màu sắc một cách hợp lý, tránh quá loè loẹt gây phân tán sự chú
ý.
- Hướng dẫn, giải thích và tạo điều kiện để học sinh tương tác với các
CC&PT.
- Quan sát, đánh giá và điều chỉnh cách sử dụng CC&PT để đạt hiệu quả.

Học sinh:
- Tích cực tham gia vào các hoạt động học tập sử dụng CC&PT.
- Tuân thủ các hướng dẫn và sử dụng CC&PT một cách hiệu quả.
- Tập trung chú ý vào nội dung và mục tiêu học tập, không bị phân tán bởi
yếu tố hình thức.
- Phản hồi, đóng góp ý kiến về việc sử dụng CC&PT để giáo viên điều
chỉnh.
- Tự giám sát, tự đánh giá quá trình sử dụng CC&PT trong học tập.
VD: Khi học bài “phép cộng phân số” (toán 4) ở hoạt động khám phá cách cộng
hai phân số cùng mẫu số, GV tổ chức cho HS tô màu băng giấy của mình (đã
chia sẵn 8 phần bằng nhau) GV yêu cầu HS tô màu băng giấy 2 lần với các màu
giống nhau tránh tô mỗi phần một màu: lần 1: tô 2 phần bằng nhau; lần 2: tô tiếp
3 phần bằng nhau trong các phần còn lại. Sau khi tô xong thì HS biết biết được
số phần đã tô màu sau 2 lần và viết được phép tính thể hiện số phần đã tô
(2/8+3/8= 5/8)