‫ﺧﻼﺻﺔ ﻣﺎدة اﻟﻔراﺋض‬

‫ﺗﺼﺤﯿﺢ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ وﺑﯿﺎن ﻣﺎ ﯾﻌﻮل ﻣﻨﮭﺎ وﻣﺎ ﻻ ﯾﻌﻮل‬

‫ﻛﯿﻒ ﺗﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﻓﯿﮭﺎ إﻻ ﻋﺼﺒﺔ ؟ ﺗﺻﺣﺢ ﻣن ﻋدد رؤوﺳﮭم إذا ﻛﺎﻧوا ﻛﻠﮭم ذﻛورا‪ ،‬وأﻣﺎ إن ﻛﺎﻧوا ﻣﺧﺗﻠطﯾن ﻓﯾ َُﻌد‬
‫اﻟذﻛر ﺑﺎﺛﻧﯾن واﻷﻧﺛﻰ ﺑواﺣد‬
‫ﻛﻢ ﻋﺪد اﻟﻔﺮوض ؟ ﺳﺗﺔ وھﻲ ؟ اﻟﻧﺻف واﻟﺛﻠث واﻟﺛﻠﺛﺎن واﻟرﺑﻊ واﻟﺳدس واﻟﺛﻣن‬
‫وﻛﻢ ﻣﻘﺎﻣﺎﺗﮭﺎ ؟ ﺧﻤﺴﺔ وھﻲ ؟ اﺛﻨﺎن ‪ -‬ﺛﻼث ‪ -‬أرﺑﻊ ‪ -‬ﺳﺖ – ﺛﻤﺎن‪.‬‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻘﺎم واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ؟ ﺗﺼﺤﺢ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻤﻘﺎم‪.‬‬
‫وﻛﯿﻒ ﺗﺼﺤﺢ إذا ﻛﺎن ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻘﺎﻣﺎن ؟ ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﺑﺄرﺑﻌﺔ أوﺟﮫ‪ :‬اﻟﺘﻮاﻓﻖ أو اﻟﺘﺪاﺧﻞ أو اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ أو اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺻﻞ‬
‫ھﻮ ﻣﺎ ﺗﺼﺢ ﻣﻨﮫ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺘﻮاﻓﻖ ؟ ھﻮ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﻓﻲ ﻧﺼﻒ أو ﻏﯿﺮه ﻣﻦ اﻷﺟﺰاء اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺎ ھﻮ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ؟ ھﻮ ﺗﺪاﺧﻞ أﺻﻐﺮ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﺗﺤﺖ أﻛﺒﺮھﻤﺎ‪.‬‬
‫وﻣﺎ ھﻮ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ ؟ ھﻮ ﻋﺪم ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﻟﻶﺧﺮ ﻓﻲ ﺷﻲء ﻣﻦ اﻷﺟﺰاء اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ‪.‬‬
‫ھﻮ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﻟﻶﺧﺮ‬ ‫وﻣﺎ ھﻮ اﻟﻤﺎﺛﻞ ؟‬
‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛـﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﻤﺎﺛــﻞ ؟ ﻧﺴﺘﻐﻨﻲ ﺑﺄﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ‪.‬‬
‫وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ؟ ﻧﺴﺘﻐﻨﻲ ﺑﺄﻛﺒﺮ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ‪.‬‬
‫وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﻮاﻓﻖ ؟ ﻧﻀﺮب َوﻓﻖ أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ ؟ ﻧﻀﺮب أﺣﺪ اﻟﻤﻘﺎﻣﯿﻦ ﻓﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻘﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻌﺪدھﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ واﺣﺪة ؟ اﻟﻨﺼﻒ واﻟﺴﺪس‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻘﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﻤﻜﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ واﺣﺪة ؟ اﻟﺜﻤﻦ ﻻ ﯾﺠﺘﻤﻊ ﻣﻊ اﻟﺮﺑﻊ وﻻ ﻣﻊ اﻟﺜﻠﺚ‪.‬‬
‫وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أﻛﺜ ُﺮ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻣﯿﻦ؟ ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ ﻣﻘﺎﻣﯿﻦ ﺑﺎﻷوﺟﮫ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ واﻟﺨﺎرج ﻧﻘﺎﺑﻠﮫ ﻣﻊ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫واﻟﺤﺎﺻﻞ ﻧﻘﺎﺑﻠﮫ ﻣﻊ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺮاﺑﻊ وھﻜﺬا ﺣﺘﻰ ﺗﻜﺘﻤﻞ اﻟﻤﻘﺎﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻣﺎ ﻓﺎﺋﺪة ھﺬه اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻘﺎﻣﺎت؟ ﻷﺟﻞ أن ﯾﺨﺮج اﻷﺻﻞ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺔ وأﺧﺬ أھﻞ اﻟﻔﺮوض ﻓﺮوﺿﮭﻢ ﻛﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫إذا ﺑﻘﻲ ﺷﻲء ﻋﻦ ﺳﮭﺎم أھﻞ اﻟﻔﺮوض ﻣﺎ ﺣﻜﻤﮫ؟ ﯾﻌﻄﻰ ﻟﻠﻌﺼﺒﺔ‪.‬‬
‫أﻣﺎ إن زادت ﺳﮭﺎم أھﻞ اﻟﻔﺮوض ﻋﻠﻰ أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ اﻟﺤﻜﻢ؟ ﻧﺰﯾﺪ ﻓﻲ أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻣﺎ زاد ﻋﻠﯿﮫ‪.‬‬
‫ﻛﻢ ﻋﺪد أﺻﻮل اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ؟ ﺳﺒﻌﺔ‪ .‬وﻣﺎ ھﻲ؟ اﺛﻨﺎن ‪ -‬ﺛﻼث‪ -‬أرﺑﻊ‪ -‬ﺳﺖ‪ -‬ﺛﻤﺎن‪ -‬اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ‪ -‬أرﺑﻊ وﻋﺸﺮون‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻌﻮل؟ ھﻮ اﻟﺰﯾﺎدة ﻓﻲ اﻟﺴﮭﺎم واﻟﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﻣﻘﺪار اﻷﻧﺼﺒﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺻﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮل ؟ ﺳﺘﺔ – اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮ – أرﺑﻊ وﻋﺸﺮون‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﻛﻢ ﺗﻌﻮل ﺳﺘﺔ ؟ ﺗﻌﻮل إﻟﻰ ﺳﺒﻌﺔ وﺛﻤﺎﻧﯿﺔ وﺗﺴﻌﺔ وﻋﺸﺮة‬
‫وإﻟﻰ ﻛﻢ ﺗﻌﻮل اﺛﻨﺎ ﻋﺸﺮا ؟ ﺗﻌﻮل إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮ وﺧﻤﺴﺔ ﻋﺸﺮ وﺳﺒﻌﺔ ﻋﺸﺮ‪.‬‬
‫أﻣﺎ أرﺑﻊ وﻋﺸﺮون ﻓﺈﻟﻰ ﻛﻢ ﺗﻌﻮل؟ ﺗﻌﻮل إﻟﻰ ﺳﺒﻊ وﻋﺸﺮﯾﻦ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﻨﺒﺮﯾﺔ‬

‫إزاﻟﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر ﻣﻦ اﻟﺴﮭﺎم اﻟﺘﻲ وﻗﻊ ﻓﯿﮭﺎ‬

‫ﻣﺎ ھﻮ اﻻﻧﻜﺴﺎر؟ ھﻮ ﻋﺪم اﻧﻘﺴﺎم اﻟﺸﻲء ﻋﻠﻰ أرﺑﺎﺑﮫ‪.‬‬
‫إﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ ﯾﻘﻊ اﻻﻧﻜﺴﺎر ﻟﻠﻮرﺛﺔ ؟ ﯾﻘﻊ ﻟﺼﻨﻒ أو ﺻﻨﻔﯿﻦ أو ﺛﻼﺛﺔ أﺻﻨﺎف‪ ،‬وﻻ ﯾﻘﻊ ﻷرﺑﻌﺔ أﺻﻨﺎف إﻻ ﻓﻲ ﻣﺬھﺐ‬
‫زﯾﺪ ﺑﻦ ﺗﺎﺑﺖ ﻋﻨﺪ ﺗﻮرﯾﺚ اﻟﺠﺪات‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ ﺧﻄﻮات إزاﻟﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر إن ﻛﺎن ﻟﺼﻨﻒ واﺣﺪ؟‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ رؤوس اﻟﺼﻨﻒ وﺳﮭﺎﻣﮭﻢ ﺑﻨﻈﺮﯾﻦ؛ اﻟﺘﻮاﻓﻖ أو اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﺄﺧﺬ وﻓﻖ اﻟﺮؤوس ﻓﻲ اﻟﺘﻮاﻓﻖ‪ ،‬أو ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺮؤوس ﻓﻲ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ وﻧﻀﻊ ذﻟﻚ ﻓﻮق أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ وﯾﺴﻤﻰ ﺟﺰء اﻟﺴﮭﻢ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻣﺎ ﺧﺮج ﻣﻦ وﻓﻖ اﻟﺮؤوس أو ﺟﻤﻠﺘﮭﻢ ﻓﻲ أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أوﻋﻮﻟﮭﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﺧﺮج ھﻮ اﻟﺬي ﺗﺼﺢ ﻣﻨﮫ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﺳﮭﻢ ﻛﻞ وارث ﻓﯿﻤﺎ ﺿُﺮب ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ وﯾﻌﻄﺎه‪.‬‬
‫وﻣﺎ ھﻲ ﺧﻄﻮات إزاﻟﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر إن ﻛﺎن ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺻﻨﻒ؟‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻨﻒ اﻷول وﺳﮭﻤﮫ ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﯾﻦ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﯿﻦ‪ ،‬وﻧﻀﻊ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﺧﺎرج اﻟﺠﺪول‪،‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪3‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﺼﻨﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻊ ﺳﮭﻤﮫ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻨﻈﺮﯾﻦ وﻧﻀﻊ اﻟﺤﺎﺻﻞ‬
‫‪21‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﺠﺪول أﯾﻀﺎ‪.‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 6‬أﻣﺎ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ ﺻﻨﻒ ﺛﺎﻟﺚ إن ﻛﺎن وھﻜﺬا‪...‬‬
‫‪3‬‬ ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻌﺰوﻻت اﻟﺘﻲ وﺿﻌﻨﺎھﺎ ﺧﺎرج اﻟﺠﺪول ﺑﺎﻷﻧﻈﺎر‬
‫‪12‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ 3\2‬أﺧﻮات ب‪3‬‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ‪ ،‬واﻟﺤﺎﺻﻞ ﻧﻀﻌﮫ ﻓﻮق أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 3‬إﺧﻮة ﻻم ‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ اﻟﻤﻌﺰوﻻت ﻓﻲ أﺻﻞ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ أو‬
‫ﻋﻮﻟﮭﺎ‪ ،‬واﻟﺨﺎرج ھﻮ ﻣﺎ ﺗﺼﺢ ﻣﻨﮫ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﺳﮭﻢ ﻛﻞ وارث ﻓﯿﻤﺎ ﺿُﺮب ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ وﯾﻌﻄﺎه‪.‬‬

‫ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻓﯿﮭﺎ وارث ﻣﻔﻘﻮد‬

‫ﺖ وﺟﮭﻞ ﺣﺎﻟﮫ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻤﻔﻘﻮد ﻟﻐﺔ؟ اﻟﻀﺎﺋﻊ واﻟﻤﻌﺪوم‪ .‬واﺻﻄﻼﺣﺎ؟ ھﻮ ﻣﻦ اﻧﻘﻄﻌﺖ أﺧﺒﺎره وﺧﻔﯿَ ْ‬
‫ﻣﺎ ھﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻔﻘﻮد؟‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺘﯿﻦ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ وﻓﺎة اﻟﻤﻔﻘﻮد‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﯾﺮ ﺣﯿﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫‪4 3‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ ﺑﺎﻷوﺟﮫ اﻷرﺑﻌﺔ ﻟﺘﺨﺮج اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻧﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ ﻣﻌﺎ ﻟﯿﺨﺮج ﺟﺰء اﻟﺴﮭﻢ‬
‫‪24 6 8‬‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻓﻲ ﺟﺰء اﻟﺴﮭﻢ ﻟﻤﻦ ورث ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ‪ ،‬وﻧﺪﻓﻊ ﻟﮫ اﻟﻘﻠﯿﻞ أو‬
‫‪09 3 3‬‬ ‫‪ 2‬زوﺟﺎ‬
‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرﺟﯿﻦ‪ ،‬واﻟﺒﺎﻗﻲ ﯾﻮﻗﻒ ﺣﺘﻰ ﯾﻌﻠﻢ ﺣﺎل اﻟﻤﻔﻘﻮد‪.‬‬
‫‪04 1 2‬‬ ‫‪ 3‬أﻣﺎ‬
‫ﻣﺜﻞ ﻟﺬﻟﻚ؟‬
‫‪(11) 0 3‬‬ ‫‪ 2‬أﺧﺘﺎ ش‬
‫ﻣﺘﻰ ﯾﺜﺒﺖ إرث اﻟﻤﻔﻘﻮد؟ ﯾﺜﺒﺖ إرث اﻟﻤﻔﻘﻮد إذا ظﮭﺮت ﺣﯿﺎﺗﮫ ﺑﻌﺪ ﻣﻮت اﻟﻤﻮروث‬
‫‪2‬‬ ‫أﺑﺎ د‬ ‫وﻣﺘﻰ ﯾﻨﺘﻔﻲ إرﺛﮫ؟ ﯾﻨﺘﻔﻲ إرﺛﮫُ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﯿﻦ‪:‬‬
‫اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﻛﻮن ﻣﻮت اﻟﻤﻔﻘﻮد ﻣﻘﺪﻣﺎ ً ﻋﻠﻰ ﻣﻮت اﻟﻤﻮروث‬
‫اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪ :‬ﺧﺮوج أﻣﺪ اﻟﺘﻌﻤﯿﺮ وﻟﻢ ﯾﻌﻠﻢ ﺣﺎﻟﮫ‪.‬‬
‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﺛﺒﺖ إرث اﻟﻤﻔﻘﻮد؟ ﻧﻀﺮب أﺳﮭﻢ اﻟﻮرﺛﺔ ﻓﻲ ﺟﺰء ﺳﮭﻢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺤﯿﺎة‪.‬‬
‫ﻧﻀﺮب أﺳﮭﻢ اﻟﻮرﺛﺔ ﻓﻲ ﺟﺰء ﺳﮭﻢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻤﻤﺎت‪.‬‬ ‫وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻞ إذا ﻟﻢ ﯾﺜﺒﺖ إرﺛﮫ؟‬
‫ﻣﺎ ھﻲ أﺷﮭﺮ اﻷﻗﻮال ﻓﻲ ﻗﺪر أﻣﺪ اﻟﺘﻌﻤﯿﺮ؟ أﺷﮭﺮ اﻷﻗﻮال ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺳﺒﻌﻮن ﻋﺎﻣﺎ إن ﻛﺎن ﻓﻘﺪه ﻓﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺿﻊ ﺣﺮب أو وﺑﺎء‪.‬‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺼﻠﺢ‬

‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺼﻠﺢ ؟ ھﻮ ﺗﺴﻠﯿﻢ اﻟﻮارث ﺟﻤﯿﻊ ﺣﻈﮫ أو ﺑﻌﻀﮫ ﺑﻌﻮض أو ﻏﯿﺮه ﻟﻤﺘﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻮرﺛﺔ أو واﺣﺪ ﻋﻠﻰ أن ﯾﻜﻮن ﺑﯿﻨﮭﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﯿﺮاﺛﮭﻢ أو ﻋﻠﻰ ﻋﺪد رؤوﺳﮭﻢ‪.‬‬
‫َ‬
‫ﻛﯿﻒ ﺗﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺼﻠﺢ إذا ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻤﺼﺎﻟِ ُﺢ اﻟﻮرﺛﺔ ﺑﺤﻈﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر ﻣﯿﺮاﺛﮭﻢ؟‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻮرﺛﺔ‬
‫ﺼﺢﱢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﺴﻘﻂ ﺣﻈﮫ ﻣﻦ َﻣ َ‬
‫َ‬
‫وﻛﯿﻒ ﺗﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﺼﻠﺢ إذا ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻤﺼﺎﻟِ ُﺢ اﻟﻮرﺛﺔ ﺑﺤﻈﮫ ﻋﻠﻰ ﻗﺪر رؤوﺳﮭﻢ؟‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻮرﺛﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌﺮوف‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺛﺎﻧﯿﺔ ﻣﻦ ﻋﺪد رؤوس اﻟﻮرﺛﺔ‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﺤﻆ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﺑﮫ واﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺑﻨﻈﺮي ‪ :‬اﻟﺘﻮاﻓﻖ أو اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ‪.‬‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻧﻀﻊ ﻓﻮق اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ وﻓﻖ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ إن ﻛﺎن ﺑﯿﻦ ﺣﻆ اﻟﺬي ﺻﺎﻟﺢ ﺑﮫ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻖ‪ ،‬أو‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻧﻀﻊ ﻓﻮق اﻷوﻟﻰ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ إن ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ‪ ،‬وﯾﺴﻤﻰ ﺟﺰ َء ﺳﮭﻢ‬
‫‪12 3‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪ ،‬وﻧﻀﻊ أﯾﻀﺎ وﻓﻖ ﺣﻆ اﻟﺬي ﺻﺎﻟﺢ ﺑﮫ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ ﻓﻮق اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ إن‬
‫ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﻮاﻓﻖ‪ ،‬أو ﻧﻀﻊ ﺟﻤﻠﺔ ﺣﻈﮫ ﻓﻮﻗﮭﺎ إن ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ‪ ،‬وﯾﺴﻤﻰ‬
‫)‪ (3‬ص‬ ‫‪ 4‬زوﺟﺎ‬ ‫ﺟﺰء ﺳﮭﻢ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ‪.‬‬
‫‪3 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب َوﻓﻖ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ إن ﻛﺎن ﺑﯿﻦ ﺣﻆ اﻟﺬي ‪ 6‬أﻣﺎ‬
‫‪7 1‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻖ‪ ،‬أو ﻧﻀﺮب ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻲ ‪ 2‬ﺑﻨﺘﺎ ً‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﺑﮫ اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﻤﺴﺄﻟ ِﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ اﻟﺘﻮاﻓ ُ‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ع أﺧﺘﺎ ب‬ ‫ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ إن ﻛﺎن ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ اﻟﺘﺒﺎﯾﻦ‪ ،‬واﻟﺨﺎرج ھﻮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﻠﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﺳﮭﻢ اﻟﻮارث ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﻲ ﺟﺰء ﺳﮭﻤﮭﺎ وﻧﺠﻤﻊ ﻟﮫ ﻣﺎ‬
‫‪24 3‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫ﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ وﯾﻌﻄﺎه ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫‪03‬‬ ‫ٍ‪ 3\3‬ص‬ ‫‪3‬‬ ‫زوﺟﺎ‬ ‫‪4‬‬

‫‪13 1‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫‪6‬‬ ‫ﻣﺜﺎل ﻣﺎ إذا ﺻﺎﻟﺢ ﺑﺒﻌﺾ ﺣﻈﮫ ) اﻟﻨﺼﻒ ﻣﺜﻼ (‪:‬‬
‫‪05 1‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺑﻨﺘﺎ ً‬ ‫‪2‬‬
‫‪03 1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﺧﺘﺎ ب‬ ‫ع‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻹﻗﺮار‬

‫ﻣﺎ ھﻮ اﻹﻗﺮار ؟ ھﻮ ﺧﺒﺮ ﯾﻌﻮد ﺿﺮره ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺒﺮ‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺘﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻹﻗﺮار؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻌﺮوف وﺗﺴﻤﻰ ﻣﺴﺎﻟﺔ اﻹﻧﻜﺎر‪.‬‬
‫‪6 6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﻘَﺮ ﺑﮫ وﻻ ﻧﻌﻂ ﻓﯿﮭﺎ ﺷﯿﺌﺎ إﻻ ﻟﻠﻤﻘِﺮ‪.‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫أﻣﺎ‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ ﺑﺎﻷﻧﻈﺎر اﻷرﺑﻌﺔ وﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻓﮭﻮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪2 2‬‬ ‫ق‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 2‬أﺧﺘﺎ ب‬ ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬ﻧﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ ﻻﺳﺘﺨﺮاج أﺟﺰاء اﻟﺴﮭﺎم‪.‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻟﻠﻤﻨﻜﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻹﻧﻜﺎر وﻟﻠﻤﻘﺮ ﻓﻲ ﻛﻠﺘﯿﮭﻤﺎ وﻧﺪﻓﻊ ﻟﮫ اﻷﻗﻞ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ع ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ ‪ :‬ﻧﺪﻓﻊ ﻟﻠﻤﻘَﺮ ﺑﮫ ﻣﺎ ﻓﻀﻞ ﻋﻦ ﻧﺼﯿﺐ اﻟﻤﻘِﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﺨﺎرﺟﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫ﺑﺄﺧﺖ ب‬

‫ﻋﻤﻞ ﺗﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻨﺎزع ﻓﻲ اﻹﺳﺘﮭﻼل‬

‫ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺘﻨﺎزع ﻓﻲ اﻻﺳﺘﮭﻼل ؟ ھﻮ اﺧﺘﻼف ورﺛﺔ اﻟﻤﯿﺖ ﻓﻲ ﺻﺮاخ ﻣﻮﻟﻮد ﯾﺮث اﻟﻤﯿﺖ‬
‫ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺘﺒﻌﺔ ﻟﺘﺼﺤﯿﺢ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻨﺎزع ﻓﻲ اﻻﺳﺘﮭﻼل ؟‬
‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻹﻧﻜﺎر‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻹﻗﺮار‪.‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ ﻣﺴﺄﻟﺔ وﻓﺎة اﻟﻤﺴﺘﮭﻞ ﺑﻌﻤﻞ اﻟﻤﻨﺎﺳﺨﺎت ‪.‬‬
‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ ﻣﺎ ﻓﻲ ﯾﺪ اﻟﻤﺴﺘﮭﻞ وﻣﺴﺄﻟﺔ وﻓﺎﺗﮫ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻓﻖ واﻟﺘﺒﺎﯾﻦ ﻓﻨﻀﺮب ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ وﻣﺎ ﺧﺮج ﻧﻘﺎﺑﻞ ﺑﯿﻨﮫ وﺑﯿﻦ‬
‫اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻷﻧﻈﺎر اﻷرﺑﻌﺔ وﻣﺎ ﺧﺮج ﻓﮭﻮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﻊ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ‬
‫‪7‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3 2‬‬ ‫اﻟﺜﻼث ‪.‬‬
‫‪24 3‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪8 4‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬ﻧﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ اﻷوﻟﯿﯿﻦ ﻻﺳﺘﺨﺮاج أﺟﺰاء ﺳﮭﻤﯿﮭﻤﺎ‬
‫أﻣﺎ ‪08 1‬‬ ‫‪ 2 1‬ص ‪1‬‬ ‫‪ 4‬زوﺟﺔ‬ ‫ﻓﯿﻮﺿﻌﺎن ﻓﻮﻗﮭﻤﺎ‪.‬‬
‫ﻋﻣﺎ ‪07 1‬‬ ‫ع أﺧﺎ ش ‪ 3 3‬ق‬
‫ﻋﻣﺎ ‪09 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ع أﺧﺎ ش ↓‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻣﺎ ﺑﯿﺪ اﻟﻤﺴﺘﮭﻞ ﻓﻲ ﺟﺰء ﺳﮭﻢ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﻓﻨﻘﺴﻢ اﻟﺨﺎرج ﻋﻠﻰ‬
‫إﺑن ﻣﺳﺗﮭل )‪ (7‬ت‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﯿﺨﺮج ﺟﺰء ﺳﮭﻤﮭﺎ ﻓﯿﻮﺿﻊ ﻓﻮﻗﮭﺎ‪.‬‬
‫ﺳﺎﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﻟﻠﻤﻨﻜﺮﯾﻦ ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻹﻧﻜﺎر وﻟﻠﻤﻘﺮ ﻓﻲ ﻏﯿﺮ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻹﻧﻜﺎر‪.‬‬

‫ﻋﻣل ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺎﺋل اﻟﺧﻧﺛﻰ اﻟﻣﺷﻛل‬

‫ﻣﺎ ھو اﻟﺧﻧﺛﻰ ؟ اﻟذي أﺷﻛل ﺣﺎﻟﮫ ﻟﻌدم وﺟود ﺻﻔﺔ اﻟرﺟﺎل واﻟﻧﺳﺎء ﻓﯾﮫ أو ﻟﻛون ﻣﺎ ﻓﯾﮫ ﻣن ﺻﻔﺔ اﻟرﺟﺎل ﯾﻘﺎﺑل ﻣﺎ ﻓﯾﮫ ﻣن‬
‫ﺻﻔﺔ اﻟﻧﺳﺎء‬
‫‪4 2 2‬‬ ‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺎﺋل اﻟﺧﻧﺛﻰ ‪:‬‬
‫‪16 4 8 4‬‬ ‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺘﻘﺪﯾﺮه ذﻛﺮا‬
‫‪04 1 2 1‬‬ ‫‪ 4‬زوﺟﺎ‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻧﺼﺤﺢ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺑﺘﻘﺪﯾﺮه أﻧﺜﻰ‬
‫‪07 2 3 3‬‬ ‫ع اﺑﻧﺎ‬
‫‪05 1 3‬‬ ‫ع اﺑﻧﺎ ﺧﻧﺛﻰ‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻧﻨﻈﺮ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺴﺄﻟﺘﯿﻦ ﺑﺎﻷﻧﻈﺎر اﻷرﺑﻌﺔ وﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻧﻀﺮﺑﮫ ﻓﻲ ﻋﺪد اﻷﺣﻮال واﻟﺨﺎرج‬
‫ھﻮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫‪3‬‬
 ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻧﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﺑﺤﺴﺐ اﻷﺣﻮال ﻻﺳﺘﺨﺮاج أﺟﺰاء‬
‫‪56‬‬ ‫‪56‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪84‬‬ ‫‪2‬‬ ‫اﻟﺴﮭﺎم‬
‫‪336‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬ﻧﻀﺮب ﺳﮭﻢ اﻟﻮارث ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻓﻲ ﺟﺰء ﺳﮭﻤﮭﺎ وﻧﺠﻤﻊ ﻟﮫ ﻣﺎ‬
‫‪162‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 2‬زوﺟﺎ‬
‫‪087‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﺧﺎ ش ﺧﻧﺛﻰ‬ ‫ﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ﻧﻘﺴﻤﮫ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻷﺣﻮال وﯾﻌﻄﺎه ﻓﻲ ﺟﺪول اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪087‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﺧﺎ ش ﺧﻧﺛﻰ‬

‫ﻋﻣل ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺎﺋل اﻟوﺻﺎﯾﺎ‬

‫ﺗﻌرﯾف اﻟوﺻﯾﺔ ﻋﻧد اﻟﻔرﺿﯾﯾن ؟ ھﻲ ﻋﻘد ﯾوﺟب ﺣﻘﺎ ﻓﻲ ﺛﻠث ﻋﺎﻗده ﯾﻠزﻣﮫ ﺑﻌد ﻣوﺗﮫ أو ﻧﯾﺎﺑﺔ ﻋﻧﮫ ﺑﻌده‬
‫ﻣﺷروﻋﯾﺗﮭﺎ ؟ ﻣن اﻟﻛﺗﺎب واﻟﺳﻧﺔ واﻹﺟﻣﺎع‬
‫اﻟﻛﺗﺎب ‪ :‬ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ‪ » :‬اﻟوﺻﯾﺔ ﻟﻠواﻟدﯾن واﻷﻗرﺑﯾن ﺑﺎﻟﻣﻌروف «‬
‫اﻟﺳﻧﺔ ‪ :‬ﻗﺎل رﺳول ﷲ ﺻﻠﻰ ﷲ ﻋﻠﯾﮫ وﺳﻠم‪ » :‬إن ﷲ ﺗﺻدق ﻋﻠﯾﻛم ﻋﻧد وﻓﺎﺗﻛم ﺑﺛﻠث أﻣواﻟﻛم زﯾﺎدة ﻟﻛم ﻓﻲ أﻋﻣﺎﻟﻛم «‬
‫اﻹﺟﻣﺎع ‪ :‬أﺟﻣﻊ ﺳﻠف اﻷﻣﺔ وﺧﻠﻔﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﺳﺗﺣﺑﺎب اﻟوﺻﯾﺔ وأﻧﮭﺎ ﻣن اﻟﻘرﺑﺎت‪.‬‬
‫ﻣﺎ ھﻲ أرﻛﺎن اﻟوﺻﯾﺔ ؟‬
‫اﻟﻣوﺻﻲ ‪ :‬وﺷرطﮫ أن ﯾﻛون ﺣرا ﻣﻣﯾزا ﻣﺎﻟﻛﺎ ﻟﻣﺎ ﯾوﺻﻲ ﺑﮫ‬
‫اﻟﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ‪ :‬وﺷرطﮫ أن ﯾﻛون ﻏﯾر وارث وأن ﻻ ﯾﻘﺗل اﻟﻣوﺻﻲ ﻋﻣدا وأن ﯾﻛون ﻣﻣن ﯾﺻﺢ ﻣﻧﮫ اﻟﺗﻣﻠك ﺣﻘﯾﻘﺔ أو ﺣﻛﻣﺎ‬
‫اﻟﻣوﺻﻰ ﺑﮫ ‪ :‬وﺷرطﮫ أن ﯾﻛون اﻟﺛﻠث ﻓﺄﻗل وأن ﯾﺻﺢ اﻣﺗﻼﻛﮫ‬
‫اﻟﺻﯾﻐﺔ ‪ :‬ﻧﻘل ﻋن اﺑن ﻋﺑد اﻟﺳﻼم أﻧﮭﺎ ﻟﯾﺳت ﻣن اﻷرﻛﺎن‬
‫ﻣﺎ ھﻲ ﺷروط ﺗﻧﻔﯾذ اﻟوﺻﯾﺔ ؟‬
‫‪4 1‬‬ ‫ـ أن ﺗﻛون اﻟوﺻﯾﺔ ﻓﻲ ﺣدود اﻟﺛﻠث إﻻ إذا أﺟﺎزھﺎ اﻟورﺛﺔ‬
‫‪12 3 8‬‬ ‫ـ أن ﺗﻛون اﻟوﺻﯾﺔ ﻟﻐﯾر وارث إﻻ إذا أﺟﺎزھﺎ اﻟورﺛﺔ‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫ﻣراﺣل ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺎﺋل اﻟوﺻﯾﺔ‪:‬‬
‫‪4 2 4‬‬ ‫‪ 2‬ﺑﻧﺗﺎ‬ ‫اوﻻ ‪ :‬ﻧﺻﺣﺢ اﻷوﻟﻰ ﻋﺎدﯾﺔ‬
‫‪3‬‬ ‫ع أﺧﺎ ب ‪3‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻧﺻﺣﺢ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻣن ﻣﻘﺎم اﻟوﺻﯾﺔ إذا اﺗﺣد وإن ﺗﻌدد ﻧﻧظر ﺑﺎﻷﻧظﺎر اﻷرﺑﻌﺔ ﺑﯾﻧﮭم‬
‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ﺑـ ‪3‬‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻧدﻓﻊ ﻟﻠﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ﺳﮭﻣﮫ ﻣن ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟوﺻﯾﺔ‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬إن اﻧﻘﺳم اﻟﺑﺎﻗﻲ ﻋﻠﻰ اﻟورﺛﺔ ﻓﻼ ﻧﺣﺗﺎج إﻟﻰ اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ وإن ﻟم ﯾﻧﻘﺳم ﻧﻧظر ﺑﯾﻧﮫ وﺑﯾن اﻷوﻟﻰ ﺑﻧظرﯾن ﻓﺈن ﺗواﻓﻘﺎ ﻧﺿﻊ‬
‫‪8 17‬‬ ‫وﻓق اﻟﺑﺎﻗﻲ ﻓوق اﻷوﻟﻰ ووﻓق اﻷوﻟﻰ ﻓوق اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ وإن ﺗﺑﺎﯾﻧﺎ ﻧﺿﻊ ﺟﻣﻠﺔ اﻟﺑﺎﻗﻲ‬
‫ﻓوق اﻷوﻟﻰ واﻷوﻟﻰ ﻓوق اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‬
‫‪192 24 8‬‬
‫ﺧﺎﻣﺳﺎ‪ :‬ﻧﺿرب اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﮭم اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ﻻﺳﺗﺧراج اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫‪017 17 1‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫ﺳﺎدﺳﺎ ‪ :‬ﻧﺿرب ﻟﻠورﺛﺔ ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ وﻟﻠﻣوﺻﻰ ﻟﮭم ﻓﻲ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪.‬‬
‫‪119‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ع اﺑﻧﺎ‬
‫ﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ﺑـ ‪032 4 6‬‬
‫ﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ﺑـ ‪024 3 8‬‬
‫ﻋﻣل ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺎﺋل اﻟﻣﻧﺎﺳﺧﺎت‬
‫ﺗﻌرﯾف اﻟﻣﻧﺎﺳﺧﺎت ‪ :‬أن ﯾﻣوت ﻣﯾت ﺑﻌد ﻣﯾت ﻓﻲ ﻣﺎل واﺣد ﻗﺑل أن ﯾﻘﺳم‬
‫‪2‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛون اﻟورﺛﺔ ﻛﻠﮭم ﻋﺻﺑﺔ أو ﻣﻌﮭم ذو ﻓرض واﺣد ﻓﻣﺎت‬
‫ت‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫ت‬ ‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫ﻗﺑل ﻗﺳﻣﺔ اﻟﺗرﻛﺔ ﻓﺈﻧﮫ ﯾﻌﺗﺑر ﻛﺄﻧﮫ ﻟم ﯾﻛن وﺗﺻﺢ اﻟﻣﺳﺎﻟﺔ اﻟوﻓﺎة‬
‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪7‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫ﻣن اﻟﺑﺎﻗﻲ ﺑدون اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪7‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬ ‫‪1‬‬ ‫اﺑﻧﺎ‬

‫‪4‬‬
 ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اﻟﺣﺎﻟﺔ اﻟﺗﻲ ﻻﺑد ﻓﯾﮭﺎ ﻣن ﺗﺻﺣﯾﺢ ﻣﺳﺄﻟﺔ ﻛل ﻣن اﻟﻣﯾﺗﯾن ﺛم ﺟﺎﻣﻌﺗﮭﻣﺎ ﻧﺗﺑﻊ اﻟﻣراﺣل‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫اﻟﺗﺎﻟﯾﺔ‬
‫)‪ (4‬ت‬ ‫‪ 2‬ﺑﻧﺗﺎ‬ ‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﺻﺣﺢ اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ اﻷوﻟﻰ ﺑﺎﻟﻌﻣل اﻟﻣﻌروف‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ع ﻋﻣﺎ‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻧﺻﺣﺢ ﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟوﻓﺎة ﺑزﯾﺎدة ورﺛﺔ اﻟﻣﯾت اﻟﺛﺎﻧﻲ واﻟﻧظر ﻓﻲ اﻟوارﺛﯾن ﻣﻌﮫ ھل‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 4‬زوﺟﺎ ‪1‬‬ ‫ﯾرﺛوﻧﮫ أم ﻻ‬
‫‪3‬‬ ‫ع اﺑﻧﺎ ‪3‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻧﻧظر ﺑﯾن ﺣظ اﻟﻣﺗوﻓﻰ وﻣﺳﺄﻟﺔ اﻟوﻓﺎة ﺑﻧظري اﻟﺗواﻓق واﻟﺗﺑﺎﯾن ﻓﺈن ﺗواﻓﻘﺎ ﻧﺿﻊ‬
‫وﻓق ﺣظ اﻟﻣﺗوﻓﻰ ﻓوق اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ووﻓق اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓوق اﻷوﻟﻰ وأن ﺗﺑﺎﯾﻧﺎ ﻧﺿﻊ ﺟﻣﻠﺔ ﺣظﮫ ﻓوق‬
‫‪2‬‬ ‫‪6 1‬‬ ‫‪9‬‬ ‫اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ واﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓوق اﻷوﻟﻰ ﻓﻣﺎ ﺧرج ﻓﮭو أﺟزاء اﻟﺳﮭﺎم‬
‫‪72‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪3 12‬‬ ‫‪8‬‬ ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻧﺿرب اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ وﻓق اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ أو ﺟﻣﻠﺗﮭﺎ ﻻﺳﺗﺧراج اﻟﺟﺎﻣﻌﺔ‬
‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ 6‬اﻣﺎ‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺎ ‪1‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺳﺎ ‪ :‬ﻧﺿرب ﻟﻸوﻟﯾن ﻓﻲ اﻷوﻟﻰ ﻓﻘط إن ﻟم ﯾرﺛوا ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ وإﻻ‬
‫ت‬ ‫)‪(4‬‬ ‫‪ 2‬ﺑﻧﺗﺎ‬
‫ﻓﯾﮭﻣﺎ ﻣﻌﺎ ﻓﯾﻌطﻰ ﻟﮭم اﻟﻣﺟﻣوع أﻣﺎ اﻵﺧرﯾن ﻓﯾﺿرب ﻟﮭم ﻓﻲ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻘط‬
‫‪27‬‬ ‫ح ﻋﻣﺎ‬ ‫‪3‬‬ ‫ع اﺧﺎ ب‬
‫‪06‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪ 4‬زوﺟﺎ‬
‫‪14‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫ع اﺑﻧﺎ‬
‫‪12‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣوﺻﻰ ﻟﮫ ﺑـ ‪3‬‬

‫ﻛﯾﻔﯾﺔ ﻗﺳﻣﺔ اﻟﺗرﻛﺔ‬

‫‪1000‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﺳﻣﺔ اﻟﺗرﻛﺔ ﻋﻠﻰ أﺻل اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ ‪:‬‬

‫‪24.000‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﻧﺿﻊ اﻟﺧﺎرج ﻓوﻗﮭﺎ ﺛم ﻧﺿرب ﻣﺎ ﺑﯾد ﻛل وارث ﻓﻲ اﻟﺟزء اﻟذي ﻓوق‬
‫‪03.000‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ واﻟﺧﺎرج ھو ﺣظﮫ ﻣن اﻟﺗرﻛﺔ‬
‫‪04.000‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪ 6‬أﻣﺎ‬
‫‪12.000‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ 2‬ﺑﻧﺗﺎ‬
‫‪05.000‬‬ ‫‪05‬‬ ‫ع أﺧﺎ ش‬
‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟود اﻟﻛﺳر ‪:‬‬
‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﻘوم ﺑﺎﺳﺗﺧراج ﻣﺿﺎﻋﻔﺎت اﻟﻣﺳﺄﻟﺔ وﻧﺿﻌﮭم ﻓﻲ أﻋﻣدة ﺑﻌد اﻟﺗرﻛﺔ‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪70.000‬‬ ‫‪24‬‬ ‫ﺛﺎﻧﯾﺎ ‪ :‬ﻧﺿرب ﻣﺎ ﺑﯾد ﻛل وارث ﻓﻲ اﻟﺗرﻛﺔ واﻟﺧﺎرج ﻧﻘﺳﻣﮫ ﻋﻠﻰ‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪8.750‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪ 8‬زوﺟﺔ‬ ‫اﻟﻣﺿﺎﻋف اﻷﺻﻐر واﻟﺑﺎﻗﻲ ﯾوﺿﻊ ﺗﺣﺗﮫ‬
‫ﺛﺎﻟﺛﺎ ‪ :‬ﻧﻘﺳم اﻟﺧﺎرج ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺿﺎﻋف اﻟﺗﺎﻟﻲ واﻟﺑﺎﻗﻲ ﯾوﺿﻊ ﺗﺣﺗﮫ‬
‫‪0‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪11.666‬‬ ‫‪04‬‬ ‫‪ 6‬أﻣﺎ‬
‫وھﻛذا‪...‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪35.000‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ 2‬ﺑﻧﺗﺎ‬ ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬اﻟﺧﺎرج اﻷﺧﯾر ﯾوﺿﻊ ﻓﻲ ﻋﻣود اﻟﺗرﻛﺔ‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪14.583‬‬ ‫ع أﺧﺎ ش ‪05‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺳﺎ ‪ :‬ﻧﺟﻣﻊ ﻣﺎ ﺗﺣت ﻛل ﻣﺿﺎﻋف ﻓﻧﻘﺳﻣﮫ ﻋﻠﯾﮫ واﻟﺧﺎرج‬
‫‪1‬‬ ‫ﻧدﺧل ﺑﮫ ﻓﻲ ﻋﻣود اﻟﻣﺿﺎﻋف اﻟﺗﺎﻟﻲ وھﻛذا‪ ...‬ﻻﺧﺗﺑﺎر ﺻﺣﺔ‬
‫اﻟﻌﻣل‬

‫ﻗـﺎم ﺑﺠﻤﻊ وﺗﺮﺗﻴﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺘﻮاﺿﻊ ‪ :‬اﻟﻄﺎﻟﺒﺎن ﻣﺤﻤﺪ وﺳﻠﻴﻤﺎن وﺗﻢ ﺑﻌﻮن اﷲ ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ 15‬ﺷﻌﺒﺎن‬
‫‪ 1438‬ﻫـ ﻣﻮاﻓﻖ ﻟـ ‪ 12:‬ﻣﺎي ‪ 2017‬م ﺑﻤﺪرﺳﺔ أﻟﻤ ــﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺘﻴﻖ‬
‫اﻟﻤﺮﺟﻮ ﻣﻦ اﻟﻘـﺎرئ إﺻﻼح ﻣﺎ ﻳﺮاﻩ ﺧﻄﺄ ﻓـﺎﻟﺨﻄﺄ واﻗﻊ وﻻﺑﺪ‬

‫‪5‬‬