Pendidikan berkualiti merupakan asas yang penting bagi kemajuan sebuah negara.

Untuk
mencapai matlamat ini, Malaysia memperkenalkan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2
(SKPMG2) sebagai usaha untuk memantapkan sistem pendidikan negara. Artikel ini bertujuan untuk
mengkaji secara kritis kajian literatur berkaitan dengan SKPMG2, mengemukakan pandangan pakar dan
memberikan pemahaman yang mendalam tentang pelaksanaan dan kesan program ini dalam konteks
pendidikan Malaysia. SKPMg2 merupakan satu inisiatif oleh Kementerian Pendidikan Malaysia yang
dilaksanakan pada tahun 2018 sebagai penyempurnaan kepada SKPMg2 gelombang pertama. SKPMg2
bertujuan untuk memperkukuhkan aspek pengurusan dan peningkatan prestasi pelajar di sekolah rendah
dan menengah di seluruh negara. Melalui standard ini, Kementerian Pendidikan berharap dapat
meningkatkan kualiti sistem pendidikan negara dan membantu melahirkan generasi yang berkualiti.

Menurut Salleh (2019), SKPMG2 memberikan pendekatan yang lebih menyeluruh dan menyelaras
dalam menilai prestasi pelajar, dengan memberi tumpuan kepada penilaian formatif dan sumatif.
Penekanan ini membolehkan guru mengenal pasti kelemahan dan kekuatan pelajar secara lebih berkesan.
Selain itu, Aziz (2020) menyatakan bahawa SKPMg2 membantu dalam memperkukuhkan pemantauan dan
penilaian pembelajaran serta meningkatkan kecekapan pengurusan sekolah. Program ini mendorong
sekolah untuk melibatkan semua pihak berkepentingan, termasuk ibu bapa, dalam meningkatkan
pencapaian pelajar.

Kajian literatur juga memberikan gambaran tentang impak SKPMG2 dalam sistem pendidikan
Malaysia. Menurut Rahman et al. (2021), program ini telah meningkatkan tahap pencapaian pelajar di
sekolah rendah dan menengah. Mereka mendapati bahawa penekanan yang diberikan kepada penilaian
formatif telah membantu guru dalam memantau perkembangan pelajar dan merancang pengajaran yang
sesuai.

Selain itu, kajian oleh Jamal et al. (2022) menunjukkan bahawa pelaksanaan SKPMG2 telah
membawa kepada perubahan positif dalam budaya sekolah. Sekolah-sekolah yang melaksanakan
program ini telah melihat peningkatan dalam kehadiran pelajar, semangat belajar, dan kerjasama di
antara staf dan pelajar. Hal ini menunjukkan bahawa SKPMG2 bukan hanya memberikan impak dalam
aspek akademik, tetapi juga dalam aspek pengurusan dan pembangunan sosial.

Selain itu, kajian literatur juga menyoroti bahawa SKPMG2 telah membantu meningkatkan
penyediaan dan pelaksanaan kurikulum di sekolah. Menurut Hashim (2019), program ini memberi
tumpuan kepada pendekatan pembelajaran aktif dan menyeluruh, yang melibatkan penggunaan
teknologi pendidikan, pengajaran berpusatkan pelajar, dan penekanan pada kemahiran abad ke-21. Hal
ini telah memberikan peluang kepada pelajar untuk mengembangkan kemahiran kritis, kreatif,
berkomunikasi, dan berkolaborasi.

Selain itu, beberapa penulis juga menyoroti cabaran dan kelemahan dalam pelaksanaan
SKPMG2. Rahim et al. (2020) menunjukkan bahawa kekurangan sumber dan kemahiran dalam
penggunaan alat penilaian formatif adalah beberapa isu yang perlu diatasi. Selain itu, terdapat juga
kebimbangan mengenai tekanan terlalu banyak terhadap pelajar dan guru dalam mencapai sasaran
prestasi yang ditetapkan.

Kesimpulan:
Berdasarkan kajian literatur, SKPMG2 merupakan inisiatif yang penting dalam meningkatkan kualiti
pendidikan di Malaysia. Program ini telah memberikan pendekatan yang lebih menyeluruh dan
menyelaras dalam menilai prestasi pelajar, memperkukuhkan pemantauan dan penilaian pembelajaran,
serta meningkatkan kecekapan pengurusan sekolah. Pelaksanaan SKPMG2 juga telah memberikan impak
positif dalam peningkatan pencapaian pelajar, perubahan budaya sekolah, penyediaan kurikulum yang
lebih holistik, dan pembangunan kemahiran abad ke-21.