KAN SIR 論文結構及功能 中學文憑試中國歷史科

一、出題模式
中 學 文 憑 試 中 國 歷 史 科 的 題 目 由 兩 種 模 式 (混 合 )組 成 ：
1. 歷史資料題
2. 論辯題

文憑試題目

歷史資料題 論辯題

以作答方式而言，不離：
1. 短答
2. 長答：論文

作答方式

1.短答 2.長答：論文

簡說：
短 答，簡 單，不 贅，只 介 紹 長 答 的 論 文，從 整 體 結 構 開 始，再 討 論 到 段 落 的 結 構。由 於 題 目 以 論 辯
題為要，整體及段落結構皆以論辯題為的。

二、論文結構
分 析 論 辯 題 之 前，先 重 溫 論 文 的 結 構。所 謂 重 溫，不 是 本 網 頁 已 曾 分 析，而 是 論 文 的 結 構，各 位 在
小學、初中時期，已然明曉，這裏只是不厭其煩地重述一次而已。

論文結構分為三大部分：
1. 引言
2. 內容
3. 總結

論文結構

1.引言 2.內容 3.總結

一 篇 文 章，其 實 都 必 然 具 備 以 上 三 大 部 分。簡 單 來 說，引 言 是 作 為 論 文 的 引 子，對 文 章 的 背 景 等 作

出 簡 單 的 介 紹，篇 幅 不 多。內 容 就 是 要 回 應 題 目 的 作 答 部 份，是 論 文 的 主 幹，着 墨 最 豐。結 語 就 是
內容重點的總結，作為呼應題旨，用字亦少。此三大部分，各有功能：
1. 引言：表明立場
2. 內容：闡述觀點
3. 總結：歸結重點

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題 目 示 例 ： 有 人 認 為 文 化 大 革 命 是 「 十 年 浩 劫 」。 你 同 意 嗎 ？

引言：
1. 196 5 年 1 1 月 ， 姚 文 元 發 表 〈 評 新 編 歷 史 劇 《 海 瑞 罷 官 》〉， 指 劇 本 影
射 「 盧 山 會 議 」， 為 彭 德 懷 翻 案 ， 掀 起 文 革 的 序 幕 。 以 後 ， 事 件 的 發
展 由 文 化 而 至 於 政 治，騷 動 十 年，屍 橫 遍 地，神 州 陸 沉。所 以，文 化
大 革 命 被 目 為 「 十 年 浩 劫 」， 的 是 得 切 之 論 。 現 試 分 析 如 下 ：

內容：
2. 從 精 英 階 層 到 下 層 民 眾 被 打 倒 者 不 計 其 數，令 中 國 元 氣 大 傷。大 批 位
高 望 隆 的 政 軍 幹 部 被 審 查，如 劉 少 奇、鄧 少 平、彭 真、楊 尚 昆、李 先
念 ； 或 如 朱 德 、 彭 德 懷 、 羅 瑞 卿 、 賀 龍 等 等 。 除 此 之 外 ， 據 說 有 300
萬 人 被 送 往 勞 改 。 至 於 文 革 中 非 正 常 死 亡 人 數 為 172 萬 ， 其 中 13 萬
被 判 現 行 反 革 命 而 遭 死 刑。從 共 產 黨 方 面 說，大 批 高 級 幹 部 下 台，令
中 央 到 地 方 各 級 機 關 陷 於 癱 瘓，國 家 組 織 嚴 重 破 壞，甚 至 一 度 處 於 無
政 府 狀 態。從 整 體 國 家 方 面 說，群 眾 被 草 菅 人 命，無 法 無 天，全 個 中
國 都 陷 入 瘋 狂 狀 態 ， 慘 絶 人 寰 。 所 以 ， 文 革 被 目 為 「 十 年 浩 劫 」， 的
是當論。

3. 文化大革命令中國經濟發展停滯不前，虛渡十年光境。文革令本於
196 6 年 推 行 的 第 三 個 五 年 計 劃 陷 於 停 頓。一 方 面，紅 衞 兵 到 處 串 連 ，
阻 礙 交 通 運 輸，以 至 衝 擊 商 店、銀 行。一 方 面，工 人 積 極 參 與 政 治 運
動 ， 忽 視 生 產 。 據 統 計 ， 十 年 文 革 令 國 民 經 濟 損 失 高 達 人 民 幣 500 0
億 元。大 躍 進 前，中 國 大 陸 的 生 活 水 平 與 鄰 近地 方 相 差 無 幾。到 文 革
時 期，經 濟 裹 足 不 前，十 年 過 去，民 眾 生 活 沒有 實 質 增 長。相 反，周
邊 國 家、地 區 則 發 展 迅 速，日 本 自 不 待 言，還 有 亞 洲 四 小 龍 的 南 韓 、
新 加 玻 、 香 港 、 台 灣 ， 都 要 比 大 陸 先 進 20 年 。 所 以 ， 稱 文 革 為 十 年
浩劫，實屬恰當。

4. 文 化 大 革 命 令 青 年 缺 乏 學 習 機 會，造 成 人 才 青 黃 不 接。其 時，大 批 大 、

中 學 生 因 成 為 紅 衞 兵 而 停 學，以 至 高 考、研 究生 考 試 亦 一 度 廢 止。據
統 計 ， 十 年 文 革 令 中 國 少 畢 業 了 100 萬 大 學 生 。 此 外 ， 有 1600 萬 青
年 投 入「 上 山 下 鄉 」運 動 ， 號 稱 為 農 民 服 務 。由 於 文 革 期 間 出 現「 讀
書 無 用 論 」、「 知 識 愈 多 愈 反 動 」 的 觀 念 ， 教 師 被 視 為 「 臭 老 九 」。 於
是 教 、 學 皆 停 ， 學 生 大 抵 只 懂 「 毛 語 錄 」。 至 於 上 山 下 鄉 ， 就 猶 如 放
逐，無 益 青 年 學 習。括 言 之，整 整 一 代 青 年 人 都 浪 費 了 寶 貴 光 陰，無
法 接 受 正 規 教 育，造 成 人 才 斷 層。因 此，文 化 大 革 命 被 目 為 十 年 浩 劫 ，
確為的論。

5. 學 術 文 藝 的 活 動 陷 於 停 頓，以 至 大 批 文 物 遭 受破 壞。文 革 時 期，大 批

學 術 大 師、名 人 被 指 為「 反 動 學 術 權 威 」，如 陳 寅 恪、老 舍，遭 批 鬥 、
勞 改，不 少 因 而 自 殺 身 亡。全 國 亦 只 有 革 命 樣 板 作 品 可 以 出 版、演 出 ，
如 《 白 毛 女 》、《 紅 色 娘 子 軍 》 之 流 。 由 是 全 國 學 術 探 索 、 文 藝 創 作 活
動 幾 陷 停 頓 ， 只 剩 歌 功 頌 德、 極 端 左 傾 之 作 。而 且 ， 紅 衞 兵 以「 破 四
舊、立 四 新 」為 名，到 處 破 壞，例 如 岳 墳、敦 煌 裏 頭 一 些 文 文 藝 瑰 寶 ，
甚 至 是 抽 出 康 有 為 的 屍 首 鞭 韃 。 紅 衞 兵 的 行 徑， 結 果 令 致 很 多 名 勝 古
跡、歷 史 文 物、古 代 典 籍 慘 受 損 毁，不 可 修 復。因 此，文 革 實 為 中 國
文化之大浩劫。

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總結：
6. 總 括 而 言，文 化 大 革 命 令 中 國 元 氣 大 傷，經 濟發 展 停 滯 不 前，又 致 人
才 青 黃 不 接，學 術 文 藝 備 受 摧 殘。這 就 是 說，由 政 治、經 濟、教 育 、
文 化 等 方 面，都 受 到 嚴 重 的 打 擊。因 此，文 化 大 革 命 被 目 為 十 年 浩 劫 ，
確為的論。

簡說：
以 上 論 文 ， 第 1 段 是 引 言 ； 第 2- 5 段 是 內 容 ； 第 6 段 是 總 結 。 由 淺 入 深 ， 先 講 頭 尾 的 引 言 和 總 結 ，
後論中間的內容。

甲、引言
引言是作為論文的引子，篇幅無需太多。一般而言，只寫：
1. 基本、背景資料
2. 表明立場

引言

1. 基本、
2. 表明立場
背景資料

1. 基本、背景資料 196 5 年 1 1 月 ， 姚 文 元 發 表 〈 評 新 編 歷 史 劇 《 海 瑞 罷 官 》〉， 指 劇 本 影 射

「 盧 山 會 議 」， 為 彭 德 懷 翻 案 ， 掀 起 文 革 的 序 幕 。 以 後 ， 事 件 的 發 展 由
文化而至於政治，騷動十年，屍橫遍地，神州陸沉。

2. 表明立場 所 以 ， 文 化 大 革 命 被 目 為 「 十 年 浩 劫 」， 的 是 得 切 之 論 。 現 試 分 析 如 下

表 明 立 場 是 論 辯 題 撰 寫 中 的 一 大 環 節。表 明 立 場 即 清 清 楚 楚 地 說 明 自 己
「 贊 成 」、「 反 對 」， 還 是 「 部 份 贊 成 」， 之 後 的 內 容 即 由 此 而 分 析 。 立 場
雖 僅 得 一 句，但 寫 起 來 必 須 斬 釘 切 鐵、毫 不 含糊，所 謂「 輕 於 鴻 毛，重
簡說：
於 泰 山 」就 是 表 明 立 場 的 最 重 要 技 巧。 《 聖 經 》中 有 句 說 話： 「是就說是，
不 是 就 說 不 是 ， 若 再 多 說 ， 便 是 出 於 那 惡 者 」， 可 謂 深 得 表 明 立 場 的 三
昧。

乙、總結
總結就是內容重點的歸結。一般而言，也只寫兩個方面：
1. 覆 述 (內 容 )重 點
2. 重申立場

總結

1. 覆述重點 2. 重申立場

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總結：覆述重點 內容重點
第 2 段：
從精英階層到下層民眾被打倒者不計其數，令中
國元氣大傷。
第 3 段：
總括而言，文化大革命令中國元氣大傷，經濟
文化大革命令中國經濟發展停滯不前，虛渡十年
發展停滯不前，又致人才青黃不接，學術文藝 光境。
備受摧殘。這就是說，由政治、經濟、教育、 第 4 段：
文化大革命令青年缺乏學習機會，造成人才青黃
文化等方面，都受到嚴重的打擊。
不接。
第 5 段：
學術文藝的活動陷於停頓，以至大批文物遭受破
壞。

重申立場 簡說：
重申立場是再一次呼應題旨。在第 1 段的引言部
份，已表明了贊成、支持題旨，到最後的第 5 段
因 此，文 化 大 革 命 被 目 為 十 年 浩 劫，確 為 的 論 。
結語部份，再三重申，這是為了加強文章的說服
力。

丙、內容 – 段落
內 容 部 份 是 考 試 取 分 的 最 大 關 鍵。引 言 和 結 語 不 可 或 缺，沒 寫 可 扣 分，但 寫 了 卻 不 會 加 分，故 此 取
分還看內容。內容由各段落構成。從答題應考而言，一般來說：
1. 10 分 題 寫 兩 至 三 段 ；
2. 15 分 題 寫 三 至 四 段 ，
籠統地說，大抵每 5 分寫一段，多寫一段，可謂買一個保險。

段落數量分配

10分 ： 2 / 3段 15分 ： 3 / 4段

從結構上說，每個段落，包括以下四部份：
1. 論點
2. 論據
3. 論證
4. 小結

內容 - 段落

1. 論點 2. 論據 3. 論證 4. 小結

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從上例第 2 段看，可如此劃分：
第 2 段：
從精英階層到下層民眾被打倒者不計其數，令中國元氣大傷。 論點
大批位高望隆的政軍幹部被審查，如劉少奇、鄧少平、彭真、楊尚
昆、李先念；或如朱德、彭德懷、羅瑞卿、賀龍等等。除此之外，
論據
據 說 有 30 0 萬 人 被 送 往 勞 改。至 於 文 革 中 非 正 常 死 亡 人 數 為 17 2 萬，
其 中 13 萬 被 判 現 行 反 革 命 而 遭 死 刑 。
從共產黨方面說，大批高級幹部下台，令中央到地方各級機關陷於
癱瘓，國家組織嚴重破壞，甚至一度處於無政府狀態。從整體國家
論證
方面說，群眾被草菅人命，無法無天，全個中國都陷入瘋狂狀態，
慘絶人寰。
所 以 ， 文 革 被 目 為 「 十 年 浩 劫 」， 的 是 當 論 。 小結

它們的功能分別為：
A. 論 點 ：
論 點 是 支 持 ( 或 反 對 )論 題 的 觀 點 。 換 句 話 說 ， 也 就 是 說 明 支 持 ( 或 反 對 )論 題 的 原 因 ， 回 應 了 為
甚 麼 要 支 持 ( 或 反 對 )論 題 。 論 點 的 特 點 是 ， 只 用 上 一 句 話 ， 就 扼 要 、 精 確 地 解 釋 、 說 明 了 為 何 要
贊 成 ( 或 反 對 )論 題 。

B. 論 據 ：
論 據 是 支 持 ( 或 反 對 )論 題 的 證 據 ， 在 中 國 歷 史 科 的 論 文 而 言 ， 即 是 歷 史 資 料 。 歷 史 資 料 一 般 包 含
4 大元素、特點：
1. 時間
2. 空間 / 地
3. 人物
4. 事件

史料

1. 時間 2. 空間 3. 人物 4. 事件

論 據 是 論 點 形 成 和 存 在 的 基 礎，也 是 論 證 的 憑 藉。一 般 來 說，論 據 的 強 弱 程 度 即 反 映 了 論 點 的 說 服

力 和 論 證 的 有 效 力。簡 單 來 說，以 坊 間 教 科 書 提 供 之 史 料 即 可。最 重 要 的 是，各 位 不 要 錯 誤 引 用 史
料 ， 如 把 黃 巢 的 事 蹟 當 作 王 莽 的 ， 李 自 成 的 當 作 李 世 民 的 1。 此 外 ， 史 料 具 4 大 元 素 、 特 點 ， 但 不
代 表 答 題 時 所 運 用 史 料 必 全 備 此 等 元 素 ， 一 般 來 說 ， 有 人 物 的 名 字 和 事 件 ( 史 蹟 )即 可 。

C. 論證：
論 證 是 運 用 論 據 來 證 明 論 點 確 當 的 過 程 或 方 法，根 本 目 的，就 是 千 方 百 計 地 證 明 自 己 的 觀 點 合 理 。
2
證明的意思是詳細的分析、解說，含有推理；過程或方法最重要的則是符合邏輯 。

1
一般來說，評卷準則頗為寬鬆。時間、空間、人物的錯誤，往往視作手民之誤，只要史蹟( 事件內容 )得切，大抵亦
不會視作無效。
2
推薦各位精讀李天命：《李天命的思考藝術( 最終定本 )》
，香港：明報出版社，2012。
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D. 小 結 ：
小 結 是 段 落 的 總 結，作 用 在 於 回 應 題 旨。應 考 時，論 文 的 撰 寫 都 是 為 了 回 答 問 題。各 位 不 單 要 時 常
提醒自己正在這樣做，也需提醒評卷員自己正在這樣做。每段寫一句小結，就有這種雙重作用。

再以上例的第 3 段分析論點、論據、論證和小結的功能：
內容 分析
論點：
文化大革命令中國經濟發展停滯不前，虛渡十年光境。 從經濟角度分析文革之弊

論據：共 3 條史料
文 革 令 本 於 196 6 年 推 行 的 第 三 個 五 年 計 劃 陷 於 停 頓。一 方 面，紅 衞
1. 紅衞兵的破壞；
兵到處串連，阻礙交通運輸，以至衝擊商店、銀行。一方面，工人
2. 工廠停產；
積極參與政治運動，忽視生產。據統計，十年文革令國民經濟損失
3. 提出統計數字資料
高 達 人 民 幣 500 0 億 元 。
論證：
大 躍 進 前，中 國 大 陸 的 生 活 水 平 與 鄰 近 地 方 相 差 無 幾。到 文 革 時 期 ， 用 對 比 方 法，突 顯 文 革 帶 來
經濟裹足不前，十年過去，民眾生活沒有實質增長。相反，周邊國 的 經 濟 禍 患：一 方 面，中 國
家、地區則發展迅速，日本自不待言，還有亞洲四小龍的南韓、新 經 濟 停 滯 不 前；另 一 方 面 ，
加 玻 、 香 港 、 台 灣 ， 都 要 比 大 陸 先 進 20 年 。 亞洲各國突飛猛進。

小結：
所以，稱文革為十年浩劫，實屬恰當。
再次、重申立場

再以上例的第 4 段分析論點、論據、論證和小結的功能：

內容 分析
論點：
文化大革命令青年缺乏學習機會，造成人才青黃不接。 從人才角度分析文革之弊

論據：共 3 條史料
其時，大批大、中學生因成為紅衞兵而停學，以至高考、研究生考 1. 入學考試廢止
試 亦 一 度 廢 止 。 據 統 計 ， 十 年 文 革 令 中 國 少 畢 業 了 100 萬 大 學 生 。 2. 大學生人數減少
此 外 ， 有 160 0 萬 青 年 投 入 「 上 山 下 鄉 」 運 動 ， 號 稱 為 農 民 服 務 。 3. 上山下鄉運動

由 於 文 革 期 間 出 現 「 讀 書 無 用 論 」、「 知 識 愈 多 愈 反 動 」 的 觀 念 ， 教
師 被 視 為 「 臭 老 九 」。 於 是 教 、 學 皆 停 ， 學 生 大 抵 只 懂 「 毛 語 錄 」。 論證：
至於上山下鄉，就猶如放逐，無益青年學習。括言之，整整一代青 從 歧 視 知 識 說 起，分 析 十 年
年人都浪費了寶貴光陰，無法接受正規教育，造成人才斷層。 文革如何敗壞人才

小結：
因此，文化大革命被目為十年浩劫，確為的論。
再次、重申立場

簡說：
上 述 第 2-4 段 的 內 容 ， 論 點 、 論 據 、 論 證 、 小 結 順 序 分 明 ， 旨 在 方 便 解 說 。 一 般 而 言 ， 只 要 具 備 此
4 部 分 即 可 。 採 夾 敘 夾 議 ： 論 據 與 論 證 混 用 的 形 式 ， 並 無 不 可 ， 且 甚 為 常 見 3， 如 上 例 第 5 段 4。

3
項目分明或夾敘夾議，本身並無高下優劣之分，只存乎如何運用。
4
可參〈論辯題 (下)〉。
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結結：論文結構圖解

A.背景資料
1.引言
B.表明立場

A.論點

B.論據
論文結構 2.內容 - 段落
C.論證

D.小結

A.覆述重點
3.總結
B.重申立場

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