그리스 교육

• 폴리스 시대: 영웅을 위한 교육 → 시민이 되는 교육, 교육은 국가의 권한

• 스파르타: 전체주의적 국가교육의 원형

• 아테네: 민주주의적 인간교육의 원형

• 소피스트: 시민생활에 유용한 지식을 전달. 지식의 상인이라는 비판

• 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스: 참 인간이 되기 위한 인격적 철학교육 강조

중세 교육
 중세의

시대적 구분
중세사회의 특징

그리스도교의 성립과 발달

봉건국가의 성립

시민계급의 형성과 세속교육의 팽창

1. 그리스도교의 성립과 발달:

• 콘스탄티누스(Constantinus, 280?-337) 1세: 밀라노 칙령(313) →

그리스 ‧ 로마 문화와 더불어 2대 원천을 구성

• 개인적 신앙에 의한 구원과 신 앞에서의 평등 → 국가나 사회 계

층에 상관없이 중세인의 정신적 세계를 구축

• 교회의 조직화 ‧ 제도화:

✓ 교황을 수장으로 서양 중세사회의 가장 중요한 구조로 발전

2. 봉건국가의 성립과 변화

• 게르만족이 세운 프랑크왕국의 카를(Karl)대제에 의해 성립

• 봉건제에 기반을 둔 봉건 영주와 농노가 지배와 피지배의 관계에 있었던 사회

• 10세기 - 13세기 전성기 → 도시의 발달에 의한 화폐경제의 보급 등 → 지배형태가

변화 → 영역지배를 중심으로 한 왕권 강화 → 붕괴
3. 시민계급의 형성과 세속교육의 팽창:

✓ 1십자군 전쟁 실패(12-13세기) → 교황권 실추/봉건제도 붕괴

(성직자/귀족의 권한 약화) → 시민계급 형성(상공업 종사자)

✓ 시민계급은 자본력:

➢ 시민들의 권한 확대 → 시민계급의 교육적 욕구를 충족을

위한 세속교육 확대 → 시민학교 및 대학의 성립과 발전

 중세 교육의 실제

• 중세교육의 교육기관: 수도원이나 성당부속 기관

• 교육목적: 그리스도교적 완전성을 구비한 인간 형성

• 라틴어 중심 교육: 보편적인 언어 / 중세문화가 통일성을 가지는데 공헌

• 중세 초기: 그리스도교 종교교육

• 중세 중기: 스콜라 철학 / 봉건제도로 형성된 기사도 교육

• 11세기 이후: 시민학교 / 대학

 교리문답학교

고급교리문답학교

그리스도교 대성당 학교

교육기관 (주교좌 성당 학교)

수도원학교
 설립목적:

기본 교리를 이해를 위한 초보적인 문자중심의 지식교육

일반 대중/ 이교인들을 위한 세례를 위한 교리

교육내용:
교리문답학교 예수의 생애, 부활, 십자가에 대한 교리

교육방법:

제1단계: 그리스도교의 기본 교리

제2단계: 심화된 교리와 회개생활

제3단계: 세례를 받고 정식으로 그리스도인이 됨

 교리문답교사 학교/교사와 지도자 양성 기관

설립목적:

교리문답학교의 보급으로 인한 교사 양성 필요

고급 교리문답 교육내용:

신학, 철학, 자연과학, 수사학, 천문학, 수학, 문학, 역사학 등

학교

로마, 아테네, 알렉산드리아 등지에서 발달

 주교좌 학교

설립목적: 성직자 양성을 위한 학교

교육내용:

그리스도 신학/철학, 전례의식

7자유학과(문법-수사-논리학, 산술- 음악-기하-천문학)

교육방법:
대성당 학교
구두 교육과 기억력에 의존

가장 높은 고등교육기관/중세교육의 중심

그리스도교 사상 발상의 근원

스콜라 철학의 중심지 역할

수도원
수도원 학교의 교육과정
• 수도자 양성을 위해 수도원에 내 설립

• 교육과정:

✓ 수도자들을 위한 교육과정(schola interior)

그리스도교적
완성 강조
✓ 일반인들을 위한 교육과정(schola exterior)

✓ 초등과정: 읽기, 쓰기, 셈하기의 기본 교과 + 교회 음악, 라틴어,

문법, 시편 암기 등이 포함

✓ 고등과정 : ‘7자유학과’

3학(문법, 수사, 논리) + 4(산술, 음악, 기하, 천문학)

7자유학과: 가운데 원 안은 철학, 꼭대기에서 오른쪽부터
• 신앙전파 + 사회 규범 이해와 체제 유지, 지식과 문화 전달 문법, 수사, 논리, 음악, 산술, 기하, 천문학
수도원 학교의 교육과정

• 교육방법:

✓ 엄격하고 금욕적인 교육, 고행과 단식

✓ 주입식 또는 간단한 교리문답식 교육에 의존

✓ 기도/명상/관상/침묵 등을 강조

✓ 기숙사 생활을 통한 공동생활: 교사와 학생의 인격적 접촉

• 의의:

✓ 중세교육에 많은 영향

✓ 11세기 이후: 귀족화 /세속화 → 종교개혁의 원인이 되기도 함

 • 고전 필사
수도원의 • 토지 경작

• 목공, 철공, 가죽공, 옷감공의 기술전수

사회교육 • 중세 건축의 새로운 관념 부여

• 사회적 약자들에 대한 배려
중세 중기: 스콜라 철학과 교육

• 스콜라 철학의 발생 배경:

✓ 십자군 전쟁의 실패 → 교회의 권위 실추/사라센 문화 유입 → 그리스도교 교리

에 대한 비판적 회의

✓ 그리스도교적 교리에 학문적 체계와 철학적 근거를 부여 → 독단적 신앙을 합리

적 신앙으로 전환시켜 신앙의 권위를 회복하려는 운동

✓ 11세기-15세기까지 대성당학교와 수도원 학교를 중심으로 전개

• 활동:

✓ 아리스토텔레스의 논리학 → 이성적 근거 위에서 교회의 교리를 옹호

✓ 정통적인 교회의 주장에 대한 반대 의견에 해답을 제공, 비정통적인 해석을 논박

✓ 주된 연구내용: 예정설, 삼위일체설, 자유의지 문제, 성찬 교리 등

✓ 주요 사상가:

➢ 안셀무스(Anselmus, 1033-1109): 스콜라 철학의 창시자-캔터베리의 대주교

➢ 토마스 아퀴나스(Thomas Aquinas): 스콜라 철학의 종합적 체계를 완성

• 스콜라 철학의 교육이론:

✓ 교육목적: 이성적 능력의 개발과 그리스도교적 지식의 체계화

✓ 교육방법:

➢ 단순한 믿음의 주입보다 지적인 훈련 강조

➢ 강의를 통한 주해와 용어 해설, 논리적인 사고의 훈련을 위한 교리문답과 토론

➢ 지식에 대한 비판‧ 검토‧분석 강조

✓ 교육내용: 그리스 철학을 포함한 종교철학과 신학 및 변증법적 훈련

✓ 의의:

➢ 수도원 학교/ 대성당 학교/중세 대학의 교육에 많은 영향을 미침

기사교육
• 기사교육:

✓ 목적:

➢ 그리스도교적 무사의 육성,

➢ 무사로서의 미덕: 용기‧ 충성‧ 명예‧ 관용

➢ 사회적 미덕: 예절‧ 공손‧ 자비

✓ 교육방법:

➢ 활동과 행동 중심의 교육 강조

➢ 생활의 장 속에서 교육(봉건 영주의 성과 장원, 경기장, 싸움터 등)

기사교육 단계와 교육과정

단 계 교육과정

가정교육시기 • 가정에서 도덕적 ‧종교적 ‧육체적 훈련의 기초 교육

• 궁정생활의 예법과 행동양식(영주부인)

시동교육
• 체력단련과 무술의 기초연마(영주)
(7-13세)
• 초보적인 읽기, 쓰기, 노래, 시 짓기, 봉사정신, 종교적 신앙

종자교육 • 기사실습단계(무술의 본격적 연마)

(14-20세) • 승마, 수영, 활쏘기, 검술, 수렵, 서양장기, 시 짓기(기사7예)
 기사 임명식

• 기사임명식:

✓“교회를 지키며, 부정과 불의를 무찌르고,

성직자를 존경하며, 여자와 어린이를 보호
하고, 가난한자와 약한자를 도와주며, 영
주와 동료들을 위해 목숨을 바치겠다“

• 귀족과 왕족의 교육, 신사교육의 지표

11세기 이후: 시민학교 그리고 대학
 시민학교 설립배경
11세기에 이탈리아를 중심으로 도시 발달 → 시민사회 성립

성직자나 기사계급과는 다른 교육 필요 → 학교 설립

13세기 도시의 발달 → 도시 교육의 시립학교 설립

공공단체의 지원과 통제→ 보통교육실시 → 시정부의 입장은 시민의 편익을 위한 것

공립학교제도의 발달, 종교로부터 자유사학의 보호

• 시민교육의 특징:

✓서민층의 위한 생산교육, 직업교육 중시 / 시민들의 필요에 의해 발달

• 시민학교의 유형:

✓상류층 자제:

➢라틴어 학교(Latin school/독), 공중학교(public school/영) → 오늘날 사립 중등

교육기관의 전신

✓하류층 자제:

➢독일: 독일어학교(Deutsche Schule), 습자학교(schreib Schule)

➢영국: 조합학교(guild school)→ 오늘날 초등학교의 전신

• 도제교육:

✓ 19세기 근대학교의 체계적인 직업교육이 나타날 때까지 직업교육과 기술 발전에 공헌

✓ 도제교육 단계와 교육과정

단 계 교육과정

• 7-8세경에 7년 정도의 기간
도제
• 장인 밑에 들어가 침식을 같이하며 장인을 도우면서 배움

• 장인을 떠나 각지의 공장이나 작업소를 돌며 자신의 기술을 제공하기도 하고, 다

직공
른 사람의 기술을 배우기도 함

• 기술이 완성기에 달하면 시험작품을 만들어 심사를 받음

장인 • 심사에 통과하면 장인이 되어 정식 조합원이 됨
• 독자적인 점포나 공장을 거느림
대학교육

• 발생배경

✓ 고대 그리스의 아카데미아 / 고구려의 태학과 같은 고등교육기관

✓ 십자군 전쟁으로 인한 상공업과 도시 발달 → 새로운 시민사회 출현 → 12세

기에 이르러 그리스 ‧ 로마 시대의 철학 ‧ 법학 ‧ 의학 서적 소개 → 사라센의
산술과 자연과학 유입 → 학문의 대부흥

✓ 수도원학교와 대성당학교를 통해 유능한 학자들 배출 → 스콜라 철학의 지적

훈련을 받은 학생들 증가 → 사회적으로 새로운 학문에 대한 지적 탐구심이 크
게 일어남
대학교육
• 중세 최초의 대학:

볼로냐 대학 / 살레르노 대학(이탈리아) 파리 대학(프랑스)

✓ 학생중심 ✓ 교수중심
✓ 비교적 나이든 학생, 법학/ 의학 ✓ 비교적 젊은 학생, 교양과목/철학

우니베르시타스(universitas)
교수와 학생이 자율적으로 설립한 학문 연구 공동체
서양의 대학의 시초, 오늘날의 대학의 효시
• 중세 대학의 교육:

✓ 신학부, 법학부, 의학부 그리고 예비과정으로서 인문학부 등

✓ 교육목적: 각 학문의 전문 분야의 인재 양성

✓ 학부별 교육내용

➢ 인문학부: 7자유학과를 중심으로 철학, 자연과학 학습

➢ 신학부: 성서, 토마스 아퀴나스의 『신학대전』 위주의 학습

➢ 법학부: 로마법과 현행법 중심의 학습

➢ 의학부: 그리스와 사라센, 아랍의 의서 학습

신학부 법학부 의학부

영적 생명 사회적 생명 육체적 생명

인간의 생명을 다루는 학문

✓ 교육방법: 강의, 원서 강독과 번역, 토론

정규 토론의 4 단계

1단계 • 주제/발표자 선정(교수)

2단계 • 발표준비(학생)

3단계(토론 첫째 날) • 발표(학생) + 질문 (교수/동료학생)

4단계(토론 둘째 날) • 결정문 낭독 (교수)

• 대학의 특권:

✓ 교황이나 왕로부터 특권을 인정받고, ‘국가 속의 국가’로 자리 잡음

✓ 중세 대학의 3대 특권:

➢ 교수와 학생에 대한 병역 ‧ 세금 ‧ 부역의 면제

➢ 대학 관계자의 범재 행위에 대한 대학 자체 내의 재판권 인정과

치외법권적 특권

➢ 학위 수여권에 대한 인정

✓ 15세기 말까지 80여 개 대학이 유럽 전역에 설치되어 학문 연구의

중심 역할
중세 교육의 평가

• 수도원 교육 : 금욕적 자세, 신학 중심 학문발전, 고대문명 계승, 과학

적 세계관 탐구, 기술발전
긍정적 • 기사도 교육 : 도덕적 실천행위
• 시민학교/조합학교 : 직업기술교육의 발전
• 대학교육 : 자유시민사회 발전의 견인차 역할

• 교육의 공공성 유지 X
부정적 • 학습자의 자율성과 평등성 X
• 학제간의 대화 X
종교개혁과 교육

마르틴 루터(143-1546)
 • 성경을 바탕으로 진정한 신앙을 갖는 도덕적, 종
교적 인간 육성
프로테스탄트 • ‘이신칭의(以信稱義, justification by faith)’의 교리

교육이념 강조: 오직 성경, 오직 은총, 오직 믿음

• 개인의 성경 해석권 강조
 • 학습자의 자율성과 평등성 보장 측면:

✓ 교육은 신앙의 권위를 개인적 차원에 둠 → 개인의

양심, 자유, 이성 존중의 교육이 강조, 자유는 학교
뿐 아니라 학습자의 자유도 어느 정도 인정
종교개혁의 ✓ 성직자 양성에서 모든 그리스도인을 대상으로 하는
교육 전환 → 신분계층을 초월한 교육, 남녀의 차별을
교육사적 의미 극복한 교육 형성

✓ 라틴어 대신에 모국어 교육이 새롭게 강조 → 모국

어 성경을 널리 읽힘으로써 일반 대중교육의 발달에
이바지
 • 교육의 공공성 측면:

✓ 교육의 주체: 교회로부터 국가 또는 공공단체로 이관

→ 교육의 공공성에 대한 인식이 대두 → 학교 제도가
인정

✓ 교육은 공적 영역에서 국가의 중대한 사업으로 전개

→교육의 공공성 강조와 국가주의 교육의 발달
종교개혁의 • 학제간의 대화 측면:

교육사적 의미 ✓ 교육은 신학 뿐만 아니라 과학적 진리를 인정하고 중시

✓ 실생활에 유용한 자연과학 지식을 갖춘 인간을 양성

✓ 국가 발전의 기초 → 가정교육 강조

✓ 아동에 대한 존중과 부모의 교육적 의무를 강조 → 진

보적 교육의 토대
종교개혁 이후
가톨릭 교육
이냐시오 데 로욜라 (1491-1556)
예수회의 교육활동

• 트 렌 트 공 의 회 (1545-1563): 종 교 개 혁
이후 교회생활의 세속적 타락, 종교적
의무의 불성실한 이행, 각종 미신 행위와
그로 인한 폐해 등에 대한 각성과 반성
→ 가톨릭 쇄신을 위한 공의회

• 예수회 교육과정

✓ 보통과: 13-14세, 5-6년, 중등교육

트렌트 공의회
✓ 고등과: 7-9년, 3년(철학) + 4년(신학)
 예수회
교육방법

자발성과 바람직한 소크라테스식 토론과

훈련의 중시 습관과 복습 문답법 유희활동
가톨릭 교육의 성장

• 가톨릭 교육사상 + 비가톨릭교육 사상

• 인본주의 이상에 맞게끔 인간에게 주어진 모든 능력 계발

• 지적, 정서적, 신체적, 영적의 완전한 인격체가 되도록 교육

• 세속적 교육 + 전인적 인격 형성 = 그리스도교 이념의 일치 교육