RAKAMAN TS 25 :

PENOLONG KANAN KOKURILUKUM (PN HAJAH SARIMAH BINTITI SIRAD

GURU KANAN TEKNIK DAN VOKASIONAL (PN HAJAH FAUZHA NAILI BINTI
AB.RAHMAN)

BIL PERKARA ISU/PERBINCANGAN

1.0 PENDAHULUAN

2.0 SOALAN 1 Apakah isu yang akan kita bincangkan pada hari ini

JAWAPAN
Isu yang hendak dibincangkan hari ini ialah berkenaaan
isu PBD yang menunjukkan Tahap Penguasaan murid
yang semakin menurun. Didapati juga markah PPT
mereka pada tahun lepas mencatatkan peratusan
sebanyak

3.0 SOALAN 2 Apakah matlamat yang anda sasarkan untuk dicapai bagi
isu tersebut?

JAWAPAN Matlamat yang pihak sekolah sasarkan ialah semua guru

dapat melakukan KMR, kajian tindakan dan inovasi.
Murid-murid pula mereka dapat menguasai kemahiran
yang terdapat dalam DSKP mata pelajaran masing-
masing.
4 SOALAN 3 Apakah yang anda ingin capai dalam jangka masa
pendek/Panjang dengan isu yang di atas?

JAWAPAN Dalam j/masa pendek ialah murid-murid dapat menguasai

kemahiran yang terdapat dalam DSKP mata pelajaran
masing-masing. Tahap Penguasaan dalam PBD juga
akan semakin meningkat.

Dalam j/panjang pula, murid-murid dapat menguasai

pelbagai kemahiran dan hands on dalam kemahiran
inovasi dan eksperimen yang dijalankan, Murid akan
mendapat mata PAJSK yang tinggi dalam kokurikulum
mereka.

SOALAN 4 Mengapakah anda mahu mencapai matlamat ini?

5
JAWAPAN Selaras dengan hasrat KPM di dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2001-2025 iaitu
menjelang tahun 2025, semua sekolah adalah sekolah
TS25.
 Oleh itu, pembudayaan sekolah TS25 di dalam KMR,
Kajian Tindakan dan Inovasi adalah elemen yang sangat
penting dalam membentuk kemenjadian murid dalam
pelbagai bidang.
6 SOALAN 5 Apakah isu sebenar yang berlaku berkaitan dengan isu
yang kita bincangkan ini?

JAWAPAN
Isu sebenar yang berlaku ialah murid2 yang tidak
menguasai kemahiran dalam DSKP. Apabila murid terlibat
dalam KMR, inovasi dan kajian Tindakan, mereka akan
melakukan aktiviti hands-on dengan aktiviti yang
dijalankan dalam matapelajaran Pertanian. Contohnya
Standard Pembelajaran 4.2.3 iaitu k meneroka kaedah
perosak tanaman iaitu seperti kaedah organik. Isu ini
timbul dengan prihatin terhadap kempen Go Green dan
memelihara alam sekitar dengan menggunakan bahan
organik.

7 SOALAN 6 Apakah yang telah anda lakukan setakat ini?

JAWAPAN TS25 Pihak sekolah telah menghantar 2 pasukan inovasi dalam

pelbagai pertandingan STEM di peringkat kebangsaan,
negeri mahupun daerah. Antaranya pertandingan ITALIC
2023 anjuran UITM Pulau Pinang. Selain itu, pasukan
sekolah juga menyertai STEMPRENUER yang dianjurkan
oleh BSKK KPM dan telah mendapat tempat ke-6 dalam
negeri Selangor.

2 pasukan inovasi juga telah membuat pameran sempena

Hari Terbuka PPD Hulu Selangor dan murid-murid
mendapat pengalaman yang sangat berharga sebagai
pembentang inovasi.

Bagi pihak guru pula, pihak sekolah telah menghantar 9

cadangan kajian tindakan yang melakukan KMR mengikut
bidang mata pelajaran masing2. Sebagai contoh, KMR
yang dijalankan iaitu Aura Syifa telah merentasi 3
Standard Pembelajaran dalam DSKP iaitu Sains, Sains
Tambahan dan Perniagaan serta dicatatkan dalam RPH
masing-masing. Guru juga menjalankan PLC dalam
panitia masing-masing bagi menyebarluaskan KMR untuk
diteruskan pada subjek lain.

8 SOALAN 7 Apakah yang mempengaruhi anda mengambil tindakan

tersebut?

JAWAPAN Pertamanya, pengetua Pn Suhana Saad yang telah

 menjalani Kohort4 TS25 di sekolah lamanya. Penyelaras
STEM daerah Hulu Selangor juga menggalakkan
penyertaan sekolah2 dalam pertandingan STEM yang
dilaksanakan dalam daerah, negeri dan kebangsaan

SMK Gedangsa juga mempunyai guru-guru yang pakar

antaranya seorang guru merupakan Pengawai Teknikal
Kebangsaan yang mengkhusus kepada STEMPRENUER
iaitu dalam Karnival Kemahiran Digital (Dahulunya
dikenali sebagai Kemahiran STEM Online) anjuran BSKK
KPM yang sentiasa membimbing guru-guru dan murid-
murid menyertai pelbagai pertandingan inovasi.

SMK Gedangsa juga dikelilingi dengan alam semula jadi

atau faktor alami yang sangat banyak seperti kelapa sawit
dan terdapat 25 herba yang terdapat di dalam taman
herba SMK Gedangsa. Herba dan tanaman seperti
bidara, serai, bunga mawar menjadi sumber inspirasi
dalam penghasilan inovasi dan kajian tindakan.

9 SOALAN 8 Apakah kesan yang terhasil daripada tindakan yang anda

ambil?

JAWAPAN Murid2 SMK Gedangsa menunjukkan komitmen yang

tinggi dalam membuat amali atau eksperimen dalam
inovasi yang dijalankan. Contohnya kita boleh melihat
murid-murid dapat mencapai TP yang lebih baik kerana
mereka meneroka sendiri kemahiran yang terdapat dalam
DSKP.

Bagi inovasi aura syifa, kemahiran 4.3 murid dapat

meneroka kemahiran penyulingan dalam menghasilkan
aura syifa. Hubungan antara guru dan murid akan lebih
erat.

Guru-guru juga lebih bersemangat kerana mendapat mata

kredit dalam SPLKPM dan pengiktirafan daripada sijil
inovasi yang disertai.

Selain itu, SMK Gedangsa juga mendapat interaksi dan

sokongan daripada komuniti iaitu Felda, PIBG dan
daripada Dato Sri Shanmugam iaitu merupakan alumni
SMK Gedangsa.

10 SOALAN 9 Apakah yang menghalang anda untuk meneruskan

tindakan yang telah anda ambil itu?

JAWAPAN Kekangan yang dihadapi ialah sumber kewangan yang

diperlukan untuk membeli bahan-bahan inovasi dan
 membuat eksperimen. Kekangan yang lain pula ialah
daripada segi masa yang sangat terhad kerana murid
perlu membahagikan masa antara akademik dan
sebagainya.

11 SOALAN 10 Apakah pilihan lain yang boleh anda buat selain daripada
tindakan yang sedia ada itu?

JAWAPAN Bagi mengatasi masalah kewangan, kami memohon

tajaan daripada pelbagai pihak seperti MPHS, PIBG dan
dalam perancangan kami memohon daripada Pusat
Pertanian Kalumpang dan UPM.

Masalah kekangan masa pula, kami mengadakan

perbincangan inovasi dalam Google Meet pada waktu
malam kerana kesuntukan masa dengan pdpc dan kelas
tambahan.
12 SOALAN 11 Apakah kelebihan dan kelemahan berdasarkan pilihan
yang telah anda
nyatakan itu?

JAWAPAN Kelebihan yang diperolehi ialah murid2 dapat

meningkatkan penguasaab kemahiran mereka
berdasarkan DSKP. Apabila kemahiran dapat dikuasai ,
maka Tahap Penguasaan murid-murid dalam PBD akan
lebih meningkat. Murid2 juga akan meningkatkan markah
PAJSK dalam kokurikulum dengan menyertai pelbagai
pertandingan STEM dan inovasi.

Kelemahannya pula ialah murid2 masih lagi bergantung

kepada bimbingan guru-guru dalam menjalankan KMR
dan inovasi. Selain itu, murid didapati masih belum mahir
dalam menguruskan masa mereka.

13 SOALAN 12 Apakah pilihan yang anda rasakan paling sesuai untuk

mengatasi isu yang dibincangkan dan mengapa anda
merasakan ia paling sesuai?

JAWAPAN KMR yang paling sesuai dijalankan kerana boleh

diperbaiki dan ditambahbaik untuk dijadikan kajian
tindakan dan inovasi.

14 SOALAN 13 Bagaimana anda boleh melaksanakan pilihan yang telah

anda kenal pasti di atas?

JAWAPAN KMR yang dijalankan boleh menganalisa PBD yang

dibuat menunjukkan TP yang sangat baik. Pentadbir juga
menyarankan KMR dilaksanakan dengan kemahiran yang
terdapat DSKP dapat merentasi kurikulum subjek-subjek
mengikut bidang.
15 SOALAN 14 Bagaimanakah anda dapat pastikan anda boleh
melakukannnya?

JAWAPAN Pentadbir telah bersetuju memberikan tajuk-tajuk KMR

yang sesuai dengan DSKP mata pelajaran yang yang
dipilih dalam bidang masing-masing.

16 SOALAN Bilakah anda akan memulakan tindakan tersebut dan bila

jangkaannya boleh diselesaikan?

JAWAPAN Bermula dengan taklimat yang dijalankan bersama2

pentadbir mengenai TS25 , pihak sekolah telah
mengadakan pelbagai bengkel untuk memilih tajuk KMR
yang sesuai dijalankan mengikut bidang masing-masing.
17 SOALAN Siapakah yang anda rasakan boleh
dipertanggungjawabkan untuk melaksanakan pilihan anda
itu?

JAWAPAN Setiap bidang bertanggnungjawab melaksanakan KMR

yang dipilih berdasarkan DSKP mata pelajaran masing-
masing.