Загальні критерії оцінювання учнів початкової школи з іноземних мов

Характеристика результатів навчання учнів

Індекс Загальні Результат навчання у Рівні
результати свідоцтві досягнень
початковий середній достатній високий
навчання
ІНО1 Взаємодія з Розпізнає окремі слова у Розпізнає окремі слова та Розуміє контекст Розуміє повільне та чітке
іншими особами повільному та чіткому фрази в повільному та прослуханого в повільному мовлення з довгими
усно, мовленні, зазнаючи чіткому мовленні, може та чіткому мовленні, паузами задля
сприйняття і труднощі розуміння визначити тематику опираючись на візуальну полегшення усвідомлення
використання контексту навіть при мовленнєвої ситуації за підтримку та більшу змісту почутого.
Сприймає іноземну
інформації для повільнішому мовленні. допомогою вчителя та частину конкретної Розуміє конкретну
мову на слух
досягнення Потребує більше однокласників інформації, необхідної для інформацію, необхідну
життєвих цілей повторень прослуханого, Потребує повторення виконання завдання. для виконання завдання.
у різних візуальної підтримки, прослуханого.
комунікативних допомоги вчителя та
ситуаціях однокласників.
ІНО2 Сприйняття, Розпізнає окремі слова в Розпізнає фрази та Розуміє прості тексти, Розуміє короткі, прості
аналіз, тексті, труднощі конструкції, труднощі труднощі виникають на тексти, читаючи їх
інтерпретація, розуміння виникають на виникають на рівні рівні сприйняття тексту як пофразово, розпізнаючи
критичне рівні буквосполучень, смислових зв'язків між цілого. Потребує знайомі імена, слова та
оцінювання має необхідність словами у реченні. Потребує перечитування для основні фрази,
інформації в постійної підтримки допомоги вчителя для розуміння прочитаного. перечитуючи за потреби.
Читає іноземною
текстах різних вчителя для розуміння виконання завдань.
мовою
видів, фраз і речень.
медіатекстах
та
використання її
для збагачення
свого досвіду
ІНО3.1 Висловлювання Висловлюється Відповідно реагує на Відповідно реагує на Відповідно реагує на Ставить і відповідає на
думок, почуттів іноземною мовою деякі запитання та запитання та інструкції, більшість запитань та прості запитання, ініціює
та ставлення, інструкції, потребує потребує візуальних інструкцій, потребує і вербально реагує на
взаємодія з візуальних підказок та підказок та підтримки ситуативної підтримки прості твердження, які
іншими особами постійної підтримки вчителя, робить спроби вчителя, вміє просити про стосуються нагальних
 вчителя. Дає однослівні попросити про допомогу. допомогу. Продукує потреб і знайомих тем.
відповіді на запитання. Переважають однослівні короткі фрази з ініціативи Продукує короткі фрази з
Робить спроби простих відповіді на запитання та мінімальної підтримки тематики мовленнєвої
відповідей, виникають труднощі при вчителя, роблячи паузи в ситуації.
допускаючись спробах поєднувати їх у мовленні. Реагує на власні
елементарних смислових речення, допускається помилки та може їх
письмово та в помилок у рамках елементарних лексичних чи виправити.
режимі вивченого матеріалу. граматичних помилок у
реального часу, рамках вивченого матеріалу.
дотримання
ІНО3.2 норм Взаємодіє письмово Копіює письмову Надає базову інформацію в Надає базову інформацію в Надає базову інформацію
літературної іноземною мовою інформацію, пише письмовій формі щодо письмовій формі щодо в письмовій формі щодо
мови знайомі короткі фрази. знайомих тем лише за знайомих тем за зразком і знайомих тем
Правильно прописує зразком і за постійної за ситуативної підтримки Правильно будує
прості слова, допускає підтримки вчителя. вчителя. Правильно будує речення.
помилки у правописі Правильно пише знайомі речення. Пише короткі речення
незнайомих слів. слова, допускає граматичні Пише короткі фрази при при складанні зв’язного
помилки при написанні складанні зв’язного тексту. тексту.
зв’язного тексту.