‫مقياس وكسلر لذكاء األطفال )‪ (Wechsler Intelligence Scale for Children‬هو أداة شاملة لتقييم الذكاء والقدرات العقلية

لدى‬
‫األطفال من عمر ‪ 6‬إلى ‪ 16‬سنة‪ .‬هذا المقياس طوره ديفيد وكسلر‪ ،‬ويعد أحد أكثر األدوات استخدا ًما في تقييم القدرات العقلية‬
‫لألطفال‪.‬‬

‫‪- *WISC (1949)*:‬النسخة األصلية‪.‬‬

‫‪- *WISC-R (1974)*:‬النسخة المعاد تنقيحها‪.‬‬

‫‪- *WISC-III (1991)*:‬النسخة الثالثة‪.‬‬

‫‪- *WISC-IV (2003)*:‬النسخة الرابعة‪.‬‬

‫‪- *WISC-V (2014)*:‬النسخة األحدث واألكثر استخدا ًما حاليًا‪.‬‬

‫األبعاد األساسية‬

‫مقياس ‪ WISC-V‬يتضمن خمس مؤشرات أساسية‪ ،‬وهي‪:‬‬

‫* ‪ 1.‬المؤشر اللفظي الشامل‪(VCI)*:‬‬

‫‪ -‬يقيس القدرة على الفهم اللفظي والتعبير عن األفكار باستخدام اللغة‪.‬‬

‫* ‪ 2.‬المؤشر البصري المكاني‪(VSI)*:‬‬

‫‪ -‬يقيس القدرة على فهم وتنظيم المعلومات البصرية وحل المشكالت المكانية‪.‬‬

‫* ‪ 3.‬المؤشر المنطقي‪(FRI)*:‬‬

‫‪ -‬يقيس القدرة على التفكير االستنتاجي وحل المشكالت غير اللفظية‪.‬‬

‫* ‪ 4.‬المؤشر العامل الذاكري‪(WMI)*:‬‬

‫‪ -‬يقيس القدرة على تذكر ومعالجة المعلومات في الذاكرة قصيرة األمد‪.‬‬

‫* ‪ 5.‬المؤشر السرعة المعالجة‪(PSI)*:‬‬

‫‪ -‬يقيس سرعة وكفاءة المعالجة العقلية لألعمال البسيطة والمكررة‪.‬‬

‫االختبارات الفرعية‬

‫يتكون المقياس من ‪ 16‬اختبار فرعي‪ ،‬منها ‪ 10‬أساسية و‪ 6‬إضافية‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫* ‪ 1.‬االختبارات اللفظية‪*:‬‬

‫‪ -‬التشابهات*‪ :‬قياس القدرة على التفكير التجريدي واللفظي‪.‬‬

 ‫‪ -‬المفردات*‪ :‬قياس مدى اتساع المفردات وفهم معاني الكلمات‪.‬‬

‫‪ -‬الفهم*‪ :‬قياس الفهم العام للمعايير االجتماعية والقدرة على التفكير المنطقي في المواقف اليومية‪.‬‬

‫* ‪ 2.‬االختبارات البصرية المكانية‪*:‬‬

‫‪ -‬تصميم المكعبات*‪ :‬قياس القدرة على تحليل وتنظيم المعلومات البصرية المكانية‪.‬‬

‫‪ -‬األلغاز البصرية*‪ :‬قياس القدرة على حل المشكالت البصرية المكانية‪.‬‬

‫* ‪ 3.‬االختبارات المنطقية‪*:‬‬

‫‪ -‬التفكير المصفوفي*‪ :‬قياس القدرة على التفكير االستنتاجي وحل المشكالت غير اللفظية‪.‬‬

‫‪ -‬الموازين*‪ :‬قياس ا لقدرة على التفكير االستنتاجي والقدرة على معالجة العالقات العددية‪.‬‬

‫* ‪ 4.‬االختبارات العاملة الذاكرية‪*:‬‬

‫‪ -‬األرقام‪ :‬قياس القدرة على تذكر ومعالجة المعلومات العددية في الذاكرة قصيرة األمد‪.‬‬

‫‪ -‬تسلسل الحروف واألرقام*‪ :‬قياس القدرة على تذكر ومعالجة المعلومات اللفظية والعددية‪.‬‬

‫* ‪ 5.‬االختبارات السريعة المعالجة‪*:‬‬

‫‪ -‬التشفير*‪ :‬قياس سرعة ودقة معالجة المعلومات البصرية الحركية‪.‬‬

‫‪ -‬البحث الرمزي*‪ :‬قياس سرعة وكفاءة المعالجة العقلية‪.‬‬

‫التحضير لالختبار‪:‬‬

‫* ‪-‬توفير بيئة هادئة*‪ :‬خالية من المشتتات لضمان تركيز الطفل‪.‬‬

‫* ‪-‬شرح الغرض من االختبار*‪ :‬تهدئة مخاوف الطفل وتقديم شرح بسيط حول ما سيحدث‪.‬‬

‫إجراء االختبار‬

‫إتباع تعليمات القياس‪ :‬تقديم التعليمات بوضوح والتأكد من فهم الطفل لكل جزء من االختبار‪.‬‬

‫التحفيز والدعم‪ :‬تشجيع الطفل وتقديم الدعم الالزم للحفاظ على تركيزه‪.‬‬

‫‪ .3‬تحليل النتائج‬

‫تفسير الدرجات‪ :‬استخدام الجداول القياسية لتحليل النتائج ومقارنتها بأقران الطفل في نفس الفئة العمرية‪.‬‬

‫تحديد نقاط القوة والضعف‪ :‬تحديد المجاالت التي يظهر فيها الطفل تفوقًا أو تحديات‬

‫تقييم شامل للقدرات العقلية‬

‫تحليل مفصل‪ :‬تقديم تحليل شامل لمختلف جوانب الذكاء والقدرات العقلية للطفل‪.‬‬

‫تحديد االحتياجات الخاصة‪ :‬مساعدة األخصائيين في تحديد األطفال الذين يحتاجون إلى دعم تعليمي أو عالجي خاص‪.‬‬
 ‫تطوير خطط تعليمية فردية‬

‫تخصيص التعليم‪ :‬استخدام نتائج االختبار لتطوير خطط تعليمية فردية تناسب احتياجات الطفل األكاديمية‬

‫مبكرا وتقديم الدعم المناسب لتحسين األداء األكاديمي والتكيف االجتماعي‪.‬‬

‫ً‬ ‫‪.‬التدخل المبكر‪ :‬التعرف على التحديات‬

‫مصادر لمزيد من المعلوماتللمزيد من المعلومات حول مقياس وكسلر لذكاء األطفال وكيفية تطبيقه‪ ،‬يمكنك الرجوع إلى المصادر‬
‫األكاديمية والمراجع التالية‪Wechsler, D. (2014). Wechsler Intelligence Scale for Children – Fifth Edition :‬‬
‫‪(WISC-V). Pearson.Kaufman, A. S., & Kaufman, N. L. (2014). Essentials of WISC-V Assessment.‬‬
‫‪Wiley.Raiford, S. E., Weiss, L. G., Rolfhus, E., & Coalson, D. (2016). WISC-V Technical and Interpretive‬‬
‫‪.Manual. Pearson‬‬