Professional Documents
Culture Documents
XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4
XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4
_KHOA SƯ PHẠM_
ĐỀ TÀI
Tôi xin cam đoan bài tiểu luận “Xây dựng dự án học tập môn Đạo đức lớp 4”
ĐỀ TÀI
là bài tiểu luận của riêng tôi, mang tính độc lập riêng, không sao chép từ bất cứ tài
liệu nào vàXÂY DỰNG
chưa được DỰ
công bố nội dungÁN HỌC
ở bất kì đâu. TẬP MÔN
ĐẠO ĐỨC LỚP 4
Những nguồn tài liệu mà tôi sử dụng để hoàn thành đều được ghi chú rõ
Giảng viên hướng dẫn : Nguyẽn Ngọc Dung
ràng, minh bạch, có tính kế thừa và phát triển.
Sinh viên thực hiện : Đỗ Thùy Dương
Hà Nội - 2023
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Trường Đại học Thủ đô
Hà Nội và khoa Sư phạm đã tạo điều kiện cho em được nghiên cứu và làm bài tiểu
luận này
Em xin cảm ơn cán bộ thư viện trường Đại học Thủ đô Hà Nội đã hỗ trợ tận
tình trong quá trình em tìm tài liệu nghiên cứu.
Em xin cảm ơn các thầy cô giáo bộ môn “Giáo dục Đạo đức ở Tiểu học” đã
nhiệt tình giảng dạy trong suốt quá trình em theo học.
Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến giảng viên bộ môn – cô
Nguyễn Ngọc Dung – người trực tiếp hướng dẫn đã dạy dỗ và tâm huyết truyền đạt
những kiến thức quý giá cho em trong suốt quá trình hoàn thành bài tiểu luận này.
Tuy nhiên do khả năng tiếp thu còn hạn hẹp và chưa có cơ hội thực hành
nhiều trong thực tế nên chắc chắn bài nghiên cứu sẽ khó tránh khỏi những lỗi sai và
thiếu sót, kính mong thầy cô xem xét và góp ý để bài tiểu luận của em được hoàn
thiện tốt hơn.
Cụm từ Kí hiệu
giáo viên GV
học sinh HS
phương pháp PP
dạy học DH
năng lực NL
hoạt động HĐ
MỤC LỤC
A. MỞ ĐẦU................................................................................................6
1. Lí do chọn đề tài.................................................................................6
B. NỘI DUNG.............................................................................................9
I. Phương pháp dạy học và phương pháp dạy học theo dự án..........9
II. Những đặc trưng cơ bản của phương pháp dạy học theo dự án. . .9
2.1. Đặc điểm của phương pháp dạy học theo dự án..........................9
2.2. Cách thức sử dụng phương pháp dạy học theo dự án.................9
III. Một số đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 4...................................9
3.2. Mục tiêu dạy học môn Đao đức lớp 4............................................9
I. Nguyên tắc sử dụng dạy học theo dự án trong môn Đạo đức lớp 4
9
1.1. Nguyên tắc dạy học tập trung vào những mục tiêu học tập
quan trọng 9
1.2. Nguyên tắc dạy học đảm bảo người học là trung tâm của hoạt
động dạy học.....................................................................................................9
1.3. Nguyên tắc dạy học đảm bảo sự phù hợp giữa lý luận và thực
tiễn 9
1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường
xuyên trong quá trình đánh giá việc thực hiện dự án của học sinh.............9
1.5. Nguyên tắc đảm bảo có sự hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật
hiện đại trong quá trình dạy học..................................................................10
II. Quy trình sử dụng dạy học theo dự án trong môn Đạo đức lớp 4
10
III. Một số dự án phục vụ việc dạy học môn Đạo đức lớp 4............10
C. KẾT LUẬN..........................................................................................10
XÂY DỰNG DỰ ÁN HỌC TẬP MÔN ĐẠO ĐỨC LỚP 4
A. MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Kỷ nguyên 4.0 với những sự phát triển nhanh chóng của công nghệ đã dẫn
đến sự chuyển mình mạnh mẽ của giáo dục. Những cải cách trong giáo dục liên
tục được đưa ra nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển năng lực của người học.
Một trong những nội dung quan trọng trong việc cải cách là đổi mới phương
pháp dạy học (PPDH) nhằm đa dạng hóa các hình thức tổ chức học tập của học
sinh (HS), giúp các em dễ dàng tiếp thu kiến thức bài học và phát triển được
những năng lực (NL), phẩm chất (PC) cần thiết. Trong những PPDH nhằm phát
huy tính tích cực của học sinh, không thể không nhắc đến phương pháp dự án
hay dạy học theo dự án (DHTDA). Tổ chức DHTDA sẽ tạo cơ hội cho học sinh
được làm việc một cách tự giác, tích cực, vừa mang tính chủ động, vừa góp
phần nâng cao ý thức của các em với cộng đồng. HS có thể tạo ra sản phẩm dựa
trên cơ sở vận dụng các kiến thức đã học và phát triển các năng lực thực hành đã
có.
Phương pháp dạy học theo dự án đã cho thấy thế mạnh của nó trong việc
giáo dục Đạo đức ở Tiểu học. Thông qua các nhiệm vụ học tập phức hợp, học
sinh có cơ hội tham gia tích cực và tự lực vào quá trình dạy học, từ đó hình
thành các phẩm chất và năng lực cần thiết.
Tuy nhiên thực tế cho thấy, môn Đạo đức ở nhà trường Tiểu học chưa thực
sự được coi trọng và quan tâm đúng mức. Đạo đức vẫn bị xem là môn học
“phụ”. Bên cạnh đó, vẫn còn hạn chế về phương pháp tiếp cận trong dạy học
chương trình môn Đạo đức. Giáo dục đạo đức vẫn theo lối coi trọng truyền thụ
kiến thức, PPDH chủ yếu là thuyết trình, GV chỉ truyền thụ những hiểu biết,
kinh nghiệm sống của mình. Trong khi đó mục đích cuối cùng của dạy học môn
Đạo đức là nhằm hình thành chuẩn mực, hành vi thói quen đạo đức, với cách
dạy truyền thống như trên thì không thể đạt được mục tiêu giáo dục đạo đức,
dẫn đến kết quả giáo dục chưa cao.
Xuất phát từ những lí do trên, tôi đi đến nghiên cứu với đề tài: “Xây dựng
dự án học tập môn Đạo đức lớp 4”
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, thiết kế nội dung và quy trình tổ
chức dạy học môn Đạo Đức lớp 4 theo dự án học tập nhằm hiện thực hóa hướng
dạy học phát huy tính tích cực của học sinh và góp phần nâng cao nâng cao chất
lượng dạy học.
Thiết kế nội dung và quy trình tổ chức dạy học môn Đạo đức lớp 4 theo dự
án học tập.
I. Nguyên tắc sử dụng dạy học theo dự án trong môn Đạo đức lớp 4
1.1. Nguyên tắc dạy học tập trung vào những mục tiêu học tập quan
trọng
1.2. Nguyên tắc dạy học đảm bảo người học là trung tâm của hoạt động
dạy học
1.3. Nguyên tắc dạy học đảm bảo sự phù hợp giữa lý luận và thực tiễn
1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường xuyên trong
quá trình đánh giá việc thực hiện dự án của học sinh
1.5. Nguyên tắc đảm bảo có sự hỗ trợ của các phương tiện kỹ thuật hiện
đại trong quá trình dạy học
II. Quy trình sử dụng dạy học theo dự án trong môn Đạo đức lớp 4
II.2. Chọn đề tài và xác định mục đích của dự án
II.3. Xây dựng đề cương, kế hoạch thực hiện
II.4. Thực hiện dự án
II.5. Thu thập kết quả và công bố sản phẩm
II.6. Đánh giá dự án
III. Một số dự án phục vụ việc dạy học môn Đạo đức lớp 4
C. KẾT LUẬN