13-03-2023

Descarrega la versió editable

Abusos intolerables
Davant dels casos dramàtics que s’han fet públics darrerament, en què diversos
menors han estat víctimes d’abusos intolerables, en ocasions provocats per altres
menors, us oferim una sèrie de propostes i recursos que us poden ser útils en cas
que decidiu parlar-ne amb els vostres alumnes. No podem tancar els ulls a la
realitat, per més difícil de pair que sigui i més incòmode que sigui abordar-la.

1 Analitzeu i definiu qui són i quin paper tenen les diferents persones implicades
en un escenari de maltractaments i abusos:

• Com explicaríeu quina situació es dona en un grup quan algú pateix abusos? Quins
papers es poden identificar?

2 Examineu els casos d’abusos centrant-vos en qui els pateix:

• Sabeu d’algun cas d’abús en el vostre entorn? Feu un resum de quin en va ser
l’escenari.
• Quin perfil de persona creieu que és més propensa a patir un abús, els millors
esportistes i els més populars del grup, o els que mostren alguna vulnerabilitat o
feblesa perquè se surten de la norma general del grup (per exemple, els que són
diferents, el que tenen un caràcter retret, etc.)?
 • Quins motius es fan servir per justificar el maltractament d’una persona? Creieu que
poden tenir algun tipus de validesa?

3 Investigueu en què consisteix la capacitat humana de sentir empatia:

• Com es defineix l’empatia?

• Quina funció té en les relacions humanes?
• Creieu que una persona que en maltracta una altra és capaç de sentir empatia per
la seva víctima?
• Què penseu que es pot fer per millorar la capacitat empàtica d’una persona?

Podeu trobar informació útil en aquesta sessió del llibre Cultura i valors ètics de 2n
d’ESO de Text.

4 Llegeix aquestes normes contra l’assetjament escolar i a favor de la

convivència:

1. Ningú no rebrà burles, insults, cops o humiliacions.

2. Si algú és assetjat, ningú no callarà. Tractarem d’evitar l’agressió de bones maneres.
3. Inclourem tots els companys i companyes en els jocs i treballs sense excloure ningú.
4. Ens fixarem en les coses bones que té tothom i valorarem les diferències.
5. Ens tractarem amb amabilitat i respecte.

• N’afegiríeu alguna més?

• Et consideres prou valent o valenta per defensar amb fermesa algú que pateix una
situació d’assetjament escolar?
• Sabries a qui demanar ajuda, de seguida, en cas de detectar una situació d’aquest
tipus?
5 És sabut que l’ús de les xarxes amplifica qualsevol situació d’abús. Llegiu
aquestes indicacions del portal educatiu del Departament d’Educació de la
Generalitat de Catalunya per fer un bon ús d’Internet:

1. Sigues prudent. Internet és un lloc magnífic per conèixer gent i comunicar-se, però
no donis informació personal (seria com donar les claus de casa) ni planegis trobar-
te amb algú que hagis conegut en un xat o un fòrum.

2. Sigues discret, sigues discreta. La teva contrasenya a internet és garantia de

privacitat. Guarda-la en secret i no la donis a ningú (ni tan sols al teu millor amic o
a la teva millor amiga). Algú la podria fer servir i fer-se passar per tu.

3. Sigues valent, sigues valenta. Si alguna vegada et sents incòmode amb el que
estàs veient, abandona la pàgina i parla’n amb els teus pares.

4. Tingues mesura. Hi ha moltes altres activitats a fer a part de navegar per internet:
sortir amb els amics, jugar, llegir. Hauries d’estar-hi connectat només el temps
necessari per dur a terme les activitats programades.

5. Comparteix el que saps. Aprofita tot el que saps i convida els teus pares a navegar
per internet, a participar en un xat o a fer altres activitats.

6. Vigila el que fas. Algunes accions habituals a internet poden ser delictives:
amenaces, distribució de dades personals, ús d’imatges o música amb drets
d’autor. No oblidis que bona part del que fas a internet deixa un rastre que es pot
seguir.

• Quines d’aquestes indicacions us semblen més fàcils de seguir? Quines no ho són

tant?

• I tu, com actuaries si saps que s’està abusant d’algun company o companya a través
de les xarxes?