1.

Milyen módszerrel tanult meg olvasni Nyilas Misi, a Légy jó mindhalálig

szépirodalmi mű főhőse?
a. analitikus-szintetikus
b. analitikus
c. szintetikus
2. Mit jelent a “TTT” (3T) az oktatásban? Válasszon ki egyet:
a. Elkészül a tanterv (NAT), majd a tankönyvek, végül pedig az oktatási törvény
is.
b. Elkészülnek a tankönyvek, ez alapján a tanterv (NAT) is, végül pedig az
oktatási törvény is.
c. Tilt - Tűr - Támogat
d. Elkészül az oktatási törvény, ezt követi a tanterv (NAT) elkészítése,
végül az utolsó fázis a tankönyvek megalkotása
3. Jelölje, Ön szerint mely tevékenységek alkalmazhatók a szövegfeldolgozó óra
ráhangoló fázisában (több válasz lehetséges)!
a. kérdések megfogalmazása
b. az adott témával kapcsolatos előismeretek felidézése
c. célkitűzés
d. motiváció
e. az új és régi ismeretek összekapcsolása
f. szintetizálás
g. jóslás
h. az új ismeret feldolgozása, megértése
4. Ki NEM volt középkori magyar király?
a. Könyves Kálmán
b. Habsburg Ferdinánd
c. Hunyadi Mátyás
d. I. (Szent) László
5. Tolnai Gyuláné a szótagokat látványos alakzatokban helyezte el (cikcakkok,
virágok, hangkerekek) annak érdekében, hogy érdekesebbé tegye a tanulóknak
az olvasástanulási folyamatot. Mely olvasástanulási módszert alkalmazta
Tolnai Gyuláné?
a. szintetikus
b. analitikus
c. analitikus-szintetikus
6. I/H?
Az olvasóközpontú szövegfeldolgozásnál fontos, hogy megértsük a szöveg
tartalmát, üzenetét. Ebben az esetben az első lépés mindig a műnek a korban
és az író életművében való elhelyezése, majd ezt követheti a második lépés,
amikor a tanulók előismereteit mozgósítjuk.
a. igaz
b. hamis
7. I/H?
A Mexiner-féle olvasástanítási módszer a mássalhangzókat artikulációról
tanítja
a. igaz
b. hamis
8. Helyes-e az alábbi betűtanítás óra menete?
 a. a tanító beszélgetéssel/mesével kezdi az órát
b. a gyerekek figyelmét egy szóra tereli
c. felbontják a szót
d. kiemelik az új hangot
e. hangoztatják
f. megbeszélik a képzését
g. hangoztatási gyakorlatot végeznek
h. megismerik az új betűt
i. betűösszeolvasás
j. amint lehet, mondatokat is olvasnak.

a. nem helyes, mert a g/hangoztatási gyakorlatot végeznek/ meg kell

előznie a e. pontot/hangoztatják/.
b. nem helyes, mert a h. pont/megismerik az új betűt/ túl későn van a
felsorolásban
c. helyes, mert előbb mindig hangoztatjuk a betűket, és később
ismertetjük annak az alakját
d. nem helyes, mert a d.pont/kiemelik az új hangot/ és az
f.pont/megbeszélik a képzését/ nincs jó helyen.
9. Az alábbiak közül melyik NEM történelmi kulcsfogalom? (1 választ kell
választani)
a. történelmi jelentőség
b. okok és következmények
c. történelmi források
d. történelmi csaták
10. Melyik olvasástanítási módszerre jellemző az alábbi szöveg?
A betűket nevük szerint az ábécé rendjében, külön a magánhangzókat, külön a
mássalhangzókat, grammatikai rend szerint felsorakoztatott, egyre nehezedő
szerkezetű szótagoszlopokat olvashattak: ab, eb, ib, ob, ub, ac, ec, ic, oc, uc. Majd
megfordítják a sorrendet, végül mássalhangzó-torlódásos esetek következnek: a-bé-
ab, e-bé,eb, i-bé-ib.
a. analitikus
b. szintetikus
c. analitikus-szintetikus
11. Mely szövegfeldolgozási módszerről szól az alábbi szöveg?
Fontos, hogy megértsük a szöveg tartalmát, üzetetét. Első lépés a műnek a korban
és az író életművében való elhelyezése, majd ezt követheti a második lépés, amikor
a tanulók előismereteit mozgósítjuk (válasszon ki egyet)
a. műközpontú szövegfeldolgozás
b. olvasóközpontú szövegfeldolgozás
12. Mely évben NEM jelent meg az új NAT? (1 választ kell megjelölni)
a. 2012
b. 2003
c. 2008
d. 2020
13. Mi fűződik Louis Pasteur francia vegyész nevéhez?
a. az izzólámpa feltalálása
b. a veszettség elleni oltás felfedezése
 c. ő volt az anyák megmentője
14. A magyar történelemtankönyvek hagyományosan elkülönítve tárgyalják a
magyar történelmet az egyetemes történelemtől. E mozzanat melyik
történelemtanítási modell fő jellemzője?
a. kontraprezentikus történelemtanítás
b. képességfejlesztő történelemtanítás
c. tanulságközpontú történelemtanítás
d. nemzetiidentitás-központú történelemtanítás
15. Ha a tanuló a középkort három szakaszra tudja bontani (korai középkor, érett
középkor és késői középkor), akkor a történelmi kronológia mely elemét
sajátította el?
a. datálás
b. periodizáció
c. szinkronizáció
16. A vissza a jövőbe című filmben az alábbi párbeszéd hangzik el:
Dr.E.B.: És íme, a tudomány piros betűs ünnepe. Hát persze...1955. november 12-e.
McFly: Miért, mi történt akkor?
Dr.E.B.: Ó, hát aznap találtam fel az időutazást!

Ebben a rövid párbeszédben Dr.E.B.: megjelölte egy esemény (az időutazás

feltalálása) pontos időpontját az időegyenesen (1955.nov.12.) Ezzel a történelmi
kronológia mely fontos elemére hívta fel a figyelmet?
a. periodizáció
b. szinkronizáció
c. datálás
17. Melyik háborút nevezték a “Nagy háborúnak”?
a. a százéves háborút
b. a hidegháborút
c. az első világháborút
d. a második világháborút
18. A Meixner-féle olvasókönyv olvasástanítási módszere:
a. analitikus
b. analitikus-szintetikus
c. szintetikus
19. Vince Carter amerikai kosárlabdázó 1998-ban játszotta első kosárlabda-mérkőzését
az NBA-ben, az utolsót pedig 2020-ban. Hány évtizedet érintett Vince Carter
kosárlabdázó karrierje? Válassza ki a helyes megoldást!
a. 4 évtized
b. 1 évtized
c. 3 évtized
d. 2 évtized
20. Ha a tanuló azt mondja, hogy Mátyás király halála (1490) és Amerika
felfedezése (1492) időben egybeesik (majdnem), akkor a történelmi kronológia
mely elemét sajátította el?
a. datálás
b. periodizáció
c. szinkronizáció
21. Milyen módszerrel tanult meg olvasni Joanne Kathleen Rowling?
 a. analitikus-szintetikus
b. analitikus
c. szintetikus
22. Milyen olvasásgyakorlási mód zajlik egy osztályban, ahol egy gyerek kezd el
hangosan olvasni, majd ő jelöli ki valamelyik társát a folytatásra, majd újra övé
a következő mondat. Ezt követően ismét választ valakit, majd újra ő olvas.
Válasszon ki egyet:
a. Duzzasztó (apasztó) olvasás
b. karban olvasás
c. együttes olvasás
d. csillagolvasás
e. válogató olvasás
23. I/H
Egyéni érdeklődés kialakulását tartós hajlam jellemzi, belső tapasztalattal
rendelkeznek, keresik a lehetőséget arra, hogy többet megtudjanak egy adott
témáról. Az egyéni érdeklődés lassan fejlődik, hosszútávú.
a. igaz
b. hamis
24. Fejezze be az alábbi mondatot: “Bízzál Istenben és tartsd szárazon …”
a. a bort”
b. a kenyeret”
c. az íjat”
d. a puskaport”
25. Melyik olvasástanítási módszer alapján tanult meg Móricz Zsigmond olvasni?
a. szintetikus
b. analitikus
c. analitikus-szintetikus
26. Melyik híres, a 20. században alkotó nőtől származik az alábbi idézet? “Minél
rosszabbul állnak a dolgaid, annál jobban kell kinézned”
a. Margaret Thatcher
b. Madonna
c. Gabrielle “Coco” Chanel
d. Virginia Woolf
27. Melyik a helyes kifejezés? Válasszon ki egyet:
a. az ókori Hellász
b. az ókori Görögország
28. Ki NEM volt az ókori Róma császára?
a. Tiberius
b. Romulus Augustulus
c. Julius Caesar
d. Augustus
e. Nero
29. Melyik olvasástanítási módszerről van szó az alábbi szövegben?
Minden foglalkozás két részre oszlik: hangtanításra és betűtanításra. A
hangtanításnak mindenképpen meg kell előznie a betűtanítást, ezt a sorrendet nem
szabad felcserélni. Fontos, hogy a hangtanítást nem szabad elhagyni.
a. analitikus
b. szintetikus
 c. analitikus-szintetikus
30. Mi a NAT? Válasszon ki egyet:
a. Nemzeti Alapozó Tantárgy
b. a közoktatás egyik szintje
c. a közoktatás tartalmi szabályozásának eszköze
d. a közoktatás egyik intézménye
31. Melyik történelemtanítási modell célja a kultúrák sokféleségének bemutatása?
a. kontraprezentikus történelemtanítás
b. képességfejlesztő történelemtanítás
c. tanulságközpontú történelemtanítás
d. nemzetiidentitás-központú történelemtanítás
32. Melyik olvasástanítási módszerben nem lehetett biztosítani az írás párhuzamos
tanítását?
a. analitikus-szintetikus
b. analitikus
c. szintetikus
33. Kösse össze a neveket a hozzájuk kapcsolódó olvasási módszerrel (a
választási lehetőségek: szintetikus/analitikus/analitikus-szintetikus)
a. J.J Rousseau analitikus
b. Gönczy Pál szintetikus-analitikus
c. Meixner Ildikó szintetikus
d. Zsolnai József szintetikus-analitikus
e. Tomcsányiné Czukrász Róza szintetikus-analitikus
34. I/H
Az első magyar nyelvű ábécés olvasókönyv a XV. században íródott
a. igaz
b. hamis