단원 지도 계획 단원 개념 구조

•생물의 특성을 구체적인 생명 현상의 사례와 관련지어 설명한다. 이 단원의 학습

선수 학습 후속 학습
•타 과학 분야와 달리 생명 과학은 지구에 사는 생명체들의 특성을 `

탐구하는 학문임을 이해하고, 생명 과학에 대한 관심을 갖도록 지 [중학교 과학] 1. 생물의 특성 [생명과학 Ⅱ]
도한다. •식물과 에너지 •생명 현상의 특성 •생명 과학의
•동물과 에너지 •생물과 비생물의 차이점 역사와 발달
•자극과 반응 •바이러스 과정
•생식과 유전 •생명 과학의
2. 생명 과학의 통합적 특성 연구 방법
[통합과학] •생명 과학의 특성 •생명체의 유기
•자연의 구성 •생명 과학과 다른 학문 적 구성
물질 분야의 연계성
•세포
•물질대사 3. 생명 과학의 탐구 방법
•귀납적 탐구 방법
•연역적 탐구 방법
•

Ⅰ 생명 과학의 이해

사람을 비롯한 생물은 비생물과 뚜렷하게 구별되는 생명 현상을 나타내는데, 지구에 사는 다양한 생물의 특성을

탐구하는 학문이 생명 과학이다. 21세기에 들어서면서 생명 과학은 다른 학문 분야와 연계되어 인류가 당면한 식량

자원 확보, 환경 정화, 난치병 극복 등 여러 가지 문제를 해결하는 데 유용한 학문으로 거듭나고 있다.

이 단원에서는 생물의 특성을 바탕으로 생물과 비생물의 차이점을 이해하고, 생명 과학의 통합적 특성과 탐구

방법을 학습하여 생명 과학에 관심을 가지도록 하자.

 단원 학습 목표
1. 생물의 특성
➊ 생물에서 나타나는 생명 현상의 특성을 설명할 수 있다.
➋ 생물과 비생물의 차이점을 설명할 수 있다.

2. 생명 과학의 통합적 특성
➊ 생명 과학의 통합적 특성을 설명할 수 있다.
➋ 생명 과학과 다른 학문 분야의 연계성을 예를 들어 설명할 수 있다.

3. 생명 과학의 탐구 방법
➊ 생명 과학의 탐구 방법을 설명할 수 있다.
➋ 생명 과학에서 활용되고 있는 다양한 탐구 방법을 비교할 수 있다.

수업 진도 체크
소단원 반 반 반 반 반 반 반 반 비고
1. 생물의 특성
2. 생명 과학의 통합적 특성
3. 생명 과학의 탐구 방법
대단원 마무리

생물의 특성

생명 과학의 통합적 특성

생명 과학의 탐구 방법
18차시 학습 목표
•황제펭귄의 성장 과정에서 나타나는 생물의 특성을 설명할 수 있다.
로
량 활동으 •황제펭귄의 무엇을 어떤 방법으로 연구할지 생각하여 발표할 수 있다.
과학 역

단원 열기 황제펭귄의 성장기
수업 PPT
남극 대륙에 겨울이 오면 황제펭귄은 바다에서부터 100 km가 넘는 길을 되짚어 자신
학습 지도안 들이 태어난 서식지로 돌아가 짝짓기를 한다. 엄마 황제펭귄이 알을 낳고 영양을 보충
하기 위해 바다로 떠나면 아빠 황제펭귄은 알을 발등 위에 올려놓고 품으며 보호한다.
단원 열기 활동지
알껍데기를 깨고 태어난 새끼는 아빠 황제펭귄이 위 속에 저장해 두었던 펭귄밀크를 받아
먹으며 자라고, 털갈이를 통해 완전한 황제펭귄의 모습을 갖추면서 스스로 극한의 야생
에서 살아갈 수 있는 독립된 개체가 된다.

지도상의 유의점
•황제펭귄의 한살이가 담긴 사진이나 동영상을 준비하여 학생들의 호기심을 유발하도록 한다.
•황제펭귄에 대한 소개를 통해 생명 과학의 연구 대상이 무엇인지 생각해 보도록 한다.

12 Ⅰ. 생명 과학의 이해
 열심히 따라다니기

아빠 황제펭귄의 알 품기

펭귄밀크 받
아먹기

건강하게 성장하기

1. 탐구 능력 영하 40 ¾~50 ¾ 정도의 낮은 기온과 눈 폭풍이 몰아치는 얼음 대륙 남극에서

오랜 세월 동안 황제펭귄이 멸종하지 않고 살아남을 수 있었던 까닭을 조사해 보자.

예시 답안 황제펭귄들은 서로 몸을 밀착하여 무리를 지은 채 바람이 불어 가는 방향으로 서서히 이동하

면서 무리 가장자리에 있는 개체와 안쪽에 있는 개체의 위치를 서로 바꾸는 방식으로 온기를 골고루 나
눈다. 이와 같은 행동 양식을 허들링이라고 하며, 이러한 행동 양식을 통해 극한의 환경에 적응한 결과
얼음 대륙 남극에서도 오랜 세월 동안 살아남을 수 있었다.
활동 도움·유의점
자신이 생명 과학자라면 황제펭귄
2. 문제 해결력 자신이 황제펭귄을 연구하는 생명 과학자라면 무엇을 어떤 방법으로 연구할지 의 무엇을 어떤 방법으로 연구할지
생각해 보자. 생각해 보는 활동은 모둠별 활동으
로 진행하여 여러 가지 창의적인 생
각들을 표현할 수 있도록 한다.
예시 답안 새끼 황제펭귄과 유사한 모양의 로봇을 만들고, 이 로봇을 원격으로 조종하여 황제펭귄들의 생
활을 근접 촬영한 동영상 자료를 얻는다. 그리고 이를 분석하여 황제펭귄 개체들 간의 상호 작용에 관한
연구를 할 것이다. 수업 진도 체크
반 체크 반 체크
추가 물음
아빠 황제펭귄이 알을 품어서 보호하고, 알에서 깨어난 새끼를 키우는 동안 엄마 황제펭귄은 어디에서 무엇을 하고
있을까? ➡ 엄마 황제펭귄은 알을 낳은 후 먹이를 구하기 위해 바다로 나가 먹이를 잡아먹은 다음, 영양분을 몸 안
에 비축하고 돌아와 아빠 황제펭귄과 교대하여 새끼를 돌본다.

학습
계획하기 다음의 ‘단원 학습’에서 알고 있는 것에 표를 해 보고, 스스로 학습 계획을 세워 보자.
선수 학습 단원 학습 후속 학습

>> 통합과학 세포 물질대사 발생과 생장 >> 생명과학 Ⅱ

•자연의 구성 물질 항상성 생식과 유전 적응과 진화 •생명 과학의 역사

생명 과학의 탐구 방법 •세포의 특성

나는  할 수 있다.

과학 역량 활동으로 단원 열기 13
 선수 개념 학습할 개념 후속 개념

28차시
`

•세포 •생명 현상의 특성 •생명 과학의 통

•물질대사 •생물과 비생물의 차이점 합적 특성
•바이러스의 특성
•

생물의 특성
학습 •생물에서 나타나는 생명 현상의 특성을 설명할 수 있다.
목표
•생물과 비생물의 차이점을 설명할 수 있다. 진짜 꽃
아니야?
수업 PPT 애니메이션

강희는 친구에게서 비누로 만든 꽃을 선물받았는데, 실제

학습 지도안
꽃과 매우 비슷했다. 비누로 만든 꽃과 실제 꽃은 어떤 점이
학습 활동지 다를까?
예시 답안 비누로 만든 꽃은 시들지 않지만, 실제 꽃은 시든다, 비
누로 만든 꽃과 달리 실제 꽃은 세포로 이루어져 있다.

생명 현상의 특성
지구에는 사람을 포함하여 매우 다양한 생물이 살고 있다. 생물은 보통 겉모습으로
비생물과 구별할 수 있지만, 구별하기 어려울 때도 있다. 생물을 비생물과 구별할 수
있는 특성은 무엇인지 알아보자.

자료
해석 해보기 죽순과 석순의 비교 사고력 문제 해결력

목표 생물을 비생물과 구별할 수 있는 특성이 무엇인지 설명할 수 있다.

지도상의 유의점 그림은 대나무 숲과 석회 동굴의
‘해보기’를 통해 생물을 비생물과 구
별할 수 있는 특성은 한 가지만 있 모습을 나타낸 것이다.
는 것이 아니라 여러 가지를 함께
● 대나무 숲의 죽순과 석회 동굴
♥

고려해야 한다는 것을 이해하도록

한다.
의 석순은 모두 자라고 변화한
다. 하지만 죽순과 달리 석순은 ▲▲대나무 숲
생물이라고 하지 않는데, 그 까닭
을 설명해 보자. ▲▲석회 동굴
예시 답안 생물인 죽순은 세포로 이루어져 있으며, 세포 분열을
추가 물음 통해 세포 수가 증가하고 물질대사를 통해 물질을 합성하여 생장한다. 그러나 석순은 세포로 이루어져 있
생물의 몸을 구성하는 기본 단위는 지 않으며, 단순히 외부에서 물질이 첨가되어 구성 물질의 양이 증가함으로써 크기가 커지는 것이다. 따
무엇인가? ➡ 세포 라서 석순은 생물이 아니다.

비생물도 생물처럼 자라거나 움직일 수 있어서 생물을 단순히 자란다, 움직인다 등의

특성만으로 비생물과 구별할 수는 없다. 생물은 여러 가지 생명 현상의 특성을 공통
으로 가지고 있다.
생물체를 구성하는 구조적 단위이자 생명 활동이 일어나는 기능적 단위

세포와 물질대사는 통합과학 세포로 구성 모든 생물의 몸은 세포로 이루어져 있다. 아메바와 같이 하나의 세포로
의 ‘생명 시스템’ 단원과 연계됩니다.
이루어진 생물을 단세포 생물, 사람과 같이 많은 수의 세포로 이루어진 생물을 다세포
생물이라고 한다. 사람과 같은 다세포 생물은 세포가 모여 조직을, 조직이 모여 기관을,
기관이 모여 개체를 이루는 복잡하고 조직화한 정교한 체제를 갖추고 있다.

14 Ⅰ. 생명 과학의 이해
핵심 내용 생물의 특성
•개체 유지 특성: 세포로 구성, 물질대사, 발생과 생장, 자극에 대한 반응과 항상성
•종족 유지 특성: 생식과 유전, 적응과 진화

50 μm 100 μm
▲▲사람의 입안 상피 세포 ▲▲식물의 잎을 이루는 세포

100 μm
▲▲아메바

그림 Ⅰ-1 단세포 생물과 다세포 생물 단세포 생물인 아메바, 다세포 생물인 사람과 식물은 모두 세포로 구성되어 있다.

기술 화성 생명체 탐사
물질대사 생물의 체내에서는 생명 현상을 고분자
물질 2016 년 화성 탐사선 엑소마스
유지하기 위해 물질을 합성하거나 분해하는 (ExoMars)가 발사되었다. 이 탐
에너지 에너지
물질대사가 끊임없이 일어난다. 물질대사가 사선의 임무는 화성 궤도를 돌면서
흡수 방출
합성 분해 화성 대기권에 생명체의 물질대사
일어날 때는 그림 Ⅰ-2와 같이 에너지가 흡수 결과로 만들어진 기체 성분이 있는
되거나 방출되며, 효소가 관여한다. 빛에너지 지 알아봄으로써 화성에 생명체가
저분자
존재할 가능성을 찾는 것이다.
를 이용하여 포도당을 합성하는 광합성과 물질

포도당을 분해하여 에너지를 얻는 세포 호흡 그림 Ⅰ-2 물질대사 더   자세히 물질대사

•동화 작용: 저분자 물질로부터 고
은 모두 물질대사에 해당한다. 분자 물질을 합성하는 과정
•이화 작용: 고분자 물질을 저분자
생물은 물질대사를 통해 필요한 물질과 에너지를 얻음으로써 생명을 유지하므로 물질 물질로 분해하는 과정

대사는 생물과 비생물을 구분하는 중요한 특성 중 하나이다.

물질대사에서 화학 반응을 촉진하는 물질은 무엇인가? 효소

발생
발생과 생장 개구리와 같은 다세포 생물은 하나의 수정란이 개체로 되는 발생을 암수 생식세포의 수정으로 만들어
진 수정란이 세포 분열을 통해 세포
하며, 어린 개체는 체세포 분열을 통해 세포 수를 늘려 가면서 생장한다. 즉, 다세포
수를 늘리고, 조직과 기관을 형성하
생물은 발생과 생장을 통해 구조적 기능적으로 완전한 개체가 된다. 여 하나의 개체로 되는 과정이다.

그림 Ⅰ-3 발생과 생장 개구리의 수정란이 올챙이를 거쳐 어린 개구리가 되기까지의 성체 개구리

과정이 발생이고, 어린 개구리가 성체 개구리로 되는 과정이 생장이다.
어린 개구리
애니메이션

수정란 배아 올챙이

1. 생물의 특성 15
 자극에 대해 생물체에서
일어나는 변화
자극 자극에 대한 반응과 항상성 생물은 자극에 여러 가지 방식으로 반응한다. 우리는
생물의 내부와 외부에서 생물에게
주어지는 환경 변화
뜨거운 물체에 손이 닿으면 순간적으로 손을 떼며, 미모사는 잎에 다른 물체가 닿으면
잎이 오므라드는 반응을 나타낸다. 이처럼 생물은 자극에 적절히 반응하여 생명을 보호
자극에 대한 반응의 예
•파리지옥은 잎에 작은 곤충이 닿 하고 유지한다.
으면 잎을 닫는다.
•지렁이에게 빛을 비추면 어두운 생물은 몸에서 감지된 자극에 반응함으로써 내부와 외부의 환경 변화에 대처하여
곳으로 이동한다.
체내의 상태를 일정하게 유지하려는 항상성이 있다. 우리 몸에서 혈당량, 체온 등이
항상성 조절의 예
•식사를 하여 혈당량이 증가하면
일정하게 유지되는 것은 항상성의 예이며, 이러한 항상성은 내분비계와 신경계의 작용을
인슐린이 분비되어 혈당량이 정
상 수준으로 감소한다.
통해 조절된다.
•사람은 물을 많이 마시면 오줌의
양이 증가한다.

▲▲식물은 빛을 향해 굽어 자란다. ▲▲농구 선수는 공을 잡기 위해 뛰어오른다. ▲▲사람은 더울 때 땀을 흘려 체온을 조절한다.

그림 Ⅰ-4 자극에 대한 반응 도움 영상
그림 Ⅰ-5 항상성

창의 융합 사고 우리 몸이 빛, 중력, 소리, 접촉 등의 자극에 반응하는 예를 한 가지씩 들어 보자.

예시 답안 • 빛: 햇빛이 강할 때 손으로 빛을 가린다.
•중력: 내리막길을 뛰어 내려갈 때 몸이 앞으로 기울어지지 않도록 한다.
•소리: 친구가 뒤에서 부르는 소리에 고개를 돌려 뒤를 바라본다.
•접촉: 뜨거운 물체에 손이 닿으면 얼른 손을 뗀다.

생식과 유전 모든 생물은 종족을 유지하기 위해 자신을 닮은 개체를 만드는 생식을

사람의 생식과 발생 한다. 생식을 통해 생물은 자신의 유전 물질을 자손에게 전해 주므로 새로 태어나는
개체는 어버이의 형질을 물려받게 된다. 이처럼 어버이의 형질은 자손에게 유전되는데,
정자
난자 적록 색맹인 어머니로부터 적록 색맹인 아들이 태어나는 것은 유전의 예이다.

수정란

배아

아기

▲▲짚신벌레 60 μm ▲▲치타 무성 생식
난자와 정자의 수정으로 만들어진 그림 Ⅰ-6 생식과 유전 단세포 생물인 짚신벌레는 분열법으로 번식하고, 다세포 생물인 치타는 생식세포의 수정을
수정란이 발생하여 아기가 태어난다. 통해 자손을 만든다. 생물은 생식을 통해 자신의 유전 물질을 자손에게 물려줌으로써 형질이 유전된다. 유성 생식

16 Ⅰ. 생명 과학의 이해
 적응의 예
•개구리는 추운 겨울 환경을 견디기 위해 겨울잠을 잔다.
•북극여우는 귀가 작고 몸집이 크며, 사막여우는 귀가 크고 몸집이 작다.

적응과 진화 건조한 사막에 사는 선인장은 잎이 가시 모양으로 변형되어 수분 핵심 내용 적응과 진화

•적응: 생물이 서식 환경에 적합한
손실을 줄일 수 있으며, 뱀은 머리뼈의 관절에서 아래턱을 분리하여 큰 먹이를 삼킬 몸의 형태와 기능, 생활 습성 등
을 갖는 과정이나 결과이다.
수 있다. 이처럼 생물은 자신이 살아가는 환경에 적합한 몸의 형태와 기능, 생활 습성 •진화: 생물이 오랜 시간 여러 세
대를 거치면서 집단 내의 유전자
등을 가지도록 변화하는 적응을 한다. 환경에 잘 적응한 생물은 그렇지 않은 생물보다 구성이 변화하여 새로운 종으로
분화되는 과정이나 결과이다.
살아남아 자손을 남길 확률이 높다.
생물은 오랜 시간 환경에 적응해 가면서 새로운 종으로 진화한다. 현재 지구에 다양
진화의 예
한 생물이 존재하는 것은 공통 조상으로부터 출발한 생물이 서로 다른 환경 또는 다른
•호주에는 다른 대륙에 없는 오
생물과 끊임없이 상호 작용하면서 진화한 결과이다. 리너구리가 살고 있다.

▲▲뱀의 아래턱이 분리되는 것은 큰 먹이를 ▲▲가랑잎벌레는 포식자의 눈에 띄지 않는 ▲▲갈라파고스 군도에 사는 핀치들의 부리 모양이 섬에 따라 조금씩
먹기에 알맞도록 적응한 결과이다. 모습으로 적응하였다. 다른 것은 섬의 먹이 환경에 적응하여 진화한 결과이다.

그림 Ⅰ-7 적응과 진화 도움 영상 오개념 지도

반응은 빛, 온도, 접촉 등의 자극에
대해 생물의 체내에서 일어나는 상
창의 융합 사고 다음은 세 종류 식물의 열매와 관련된 설명이다. 태 변화이며, 적응은 생물이 환경
변화에 대응하여 몸의 형태나 생활
습성 등을 변화시키는 현상이다. 반
응은 자극이 있을 때에만 나타나며,
적응은 반응에 비해 오랜 시간에 걸
쳐 이루어진다.

단풍나무 씨앗은 발아하여 생장하 도꼬마리 열매는 동물

의 털에 붙어
양분 을
면 꽃을 피운 후 날개 달린 열매를 멀리까지 이동하여
씨앗을 퍼뜨 딸기 는 광합 성으 로 얻은
맺는다. 린다. 열매에 저장한다.

이 자료에서 찾을 수 있는 생명 현상의 특성을 있는 대로 써 보자.

예시 답안 단풍나무 씨앗이 발아하여 생장하면 꽃을 피운 후 열매를 맺는 것에서 ‘발생과 생장’을, 도꼬마리 열매가
동물의 털에 붙어 멀리까지 이동하여 씨앗을 퍼뜨리는 것과 단풍나무 열매에 날개가 달린 것에서 ‘적응’을, 딸기가 수업 진도 체크
광합성을 하는 것에서 ‘물질대사’를 찾을 수 있다. 반 체크 반 체크

핵심 개념 확인하기

1 모든 생물의 몸은 ( 세포 )(으)로 이루어져 있다. ●● 다음 개념을 이해하였는지 표

를 하면서 확인해 보자.
2 물에서 사는 장구벌레가 번데기를 거쳐 모기로 되는 것과 관련이 깊은 생명 현상의 특성은 무엇인가?
생물의 특성
발생과 생장
3 “스마트폰과 컴퓨터는 모두 생명 현상의 특성 중 하나인 자극에 대한 반응을 나타내지만, 이것들은
생물이 아니다.”라고 말할 수 있는 까닭을 과학적 근거를 들어 설명해 보자.
예시 답안 스마트폰과 컴퓨터가 생물이려면 세포로 구성되어 있어야 하고, 물질대사, 발생과 생장, 항상성, 생식과
유전, 적응과 진화 등 생명 현상의 특성을 나타내야 한다.
1. 생물의 특성 17
38차시
생물과 비생물의 차이점
에어컨은 온도 변화에 반응하여 실내 온도가 설정 온도보다 올라가면 켜지고, 설정
온도보다 내려가면 꺼진다. 이처럼 비생물에서도 자극에 대한 반응과 같은 생물의
특성이 나타날 수 있다. 따라서 생물과 비생물을 구분하기 위해서는 생물이 가진 특성을
모두 고려해야 한다. 강아지와 강아지 로봇을 비교하여 생물과 비생물의 차이점을
알아보자.

자료
탐구 활동 해석 강아지와 강아지 로봇은 어떻게 다를까
사고력 문제 해결력 의사소통
능력
탐구 활동지
목표
애니메이션 강아지와 강아지 로봇의 공통점과 차이점을 찾아 정리할 수 있다.

도움 영상 과정
다음은 강아지와 강아지 로봇을 설명한 것이다. 강아지와 강아지 로봇은 구조적인 면과 기능
적인 면에서 각각 어떤 공통점과 차이점이 있는지 정리해 보자.

강아지 강아지 로봇
•물체의 움직임을 감지하거나 소리 •장애물을 피해 가며 이동하고,
를 들으면 짖으며 뛰어다닌다. 짖는 것과 비슷한 소리를 낸다.
•사료를 먹으면 소화 · 흡수하여 생 •연료 전지를 충전시키면 에너지
활에 필요한 에너지를 얻는다. 를 소모하면서 움직인다.
예시 답안
지도상의 유의점
공통점 차이점
자신의 일상생활을 생명 현상의 특 •머리, 몸통, 4개의 다리를
성이 나타나도록 글을 써 보는 활동 구분 공통점 차이점
•강아지는 세포, 조직, 기관 등으로 이루어져 있지만, 강아
가진다.
을 통해 학생들의 생명 현상의 특성 구조적인 면 지 로봇은 플라스틱과 같은 신소재로 만들어졌다.
•꼬리가 있다.
에 대한 이해 정도를 평가할 수 있다.
기능적인 면 •강아지는 냄새를 맡을 수 있지만, 강아지 로봇은 냄새를
•자극에 반응하며, 소리를
맡을 수 없다.
낸다.
•강아지는 물질대사를 하여 에너지를 얻지만, 강아지 로봇
•에너지가 필요하다.
정리 은 외부에서 에너지를 공급해야 한다.
평가하기
1 2 3 4 5
1. 강아지는 생물이고, 강아지 로봇은 비생물이다. 이처럼 생물과 비생물을 구분하는 기준이
‌강아지와 강아지 로봇의 공통점
과 차이점을 찾아 정리하는 활동 무엇인지 생물의 특성과 관련지어 정리해 보자.
예시 답안 생물과 비생물을 구분하는 기준은 ‘몸이 세포로 구성되어 있는가?’, ‘물질대사를 하는가?’, ‘발생과 생장
을 적극적으로 하였는가? 을 하는가?’, ‘자신을 닮은 자손을 만드는가?’, ‘적응하며 진화하는가?’ 등으로, 이 중 한 가지 기준에만 해당되
 는 것이 아니라 대부분의 기준에 해당될 때 생물이다.
‌자신의 일상생활을 생명 현상의 2. 창의력 자신의 일상생활을 생명 현상의 특성이 나타나도록 글로 써 보자.
특성이 나타나도록 글로 잘 썼는
가?
예시 답안 아침에 일어나 밥을 먹으면 혈당량이 증가하지만, 일정 시간이 지나면 혈당량은 정상 수준으
로 돌아온다. 등굣길에 앞에 가는 친구를 불렀더니 친구가 뒤돌아보며 반갑게 손을 흔들어 주었다. 점심
| 활동 후기 | 이 활동에서 어떤 것을 으로 먹은 음식물 속 영양소가 소화 효소에 의해 분해되었다. 체내로 흡수된 영양소가 세포 호흡을 통해
배웠는지 자유롭게 적어 보자. 분해되어 생명 활동에 필요한 에너지를 얻었다. 학교에서 돌아왔더니 우리 집 강아지가 꼬리를 흔들며
달려왔다.
추가 물음
자신의 일상생활에서 찾을 수 있는 생명 현상의 특성에는 어떤 것이 있을까? ➡ 물질대사, 자극에 대한 반응과
항상성, 유전, 적응 등

18 Ⅰ. 생명 과학의 이해
바이러스 도움 영상

바이러스는 모양이 매우 다양하고, 크기가 세균보다 훨씬 작다. 또, 세포로 이루어져

있지 않고, 단백질 껍질 속에 유전 물질인 핵산이 들어 있는 단순한 구조를 하고 있다.
바이러스는 독자적으로 물질대사를 할 수 없어 숙주 세포 밖에서는 입자 상태로 숙주
기생 생물에게 영양을 공급하는 생물
존재하는 비생물적 특성을 나타낸다. 그러나 바이러스는 살아 있는 숙주 세포 내에서
핵심 내용 바이러스의 특성
증식할 수 있으며, 증식 과정에서 돌연변이가 일어나 많은 변종 바이러스가 형성된다. •유전 물질이 있다.
•살아 있는 숙주 세포 내에서
이를 통해 다양한 환경에 적응하며 진화하는 생물적 특성을 나타낸다. 즉, 바이러스에는 생물적 증식한다.
특성 •유전 현상이 나타난다.
일부 생물적 특성이 존재하기도 하지만, 비생물적 특성도 존재한다. •돌연변이가 일어나 적응과
진화를 한다.
•세포로 이루어져 있지 않다.
•독자적으로 물질대사를 할
비생물적
수 없다.
특성
•숙주 세포 밖에서 입자 상태
로 존재한다.

nm(나노미터)
길이의 단위로, 1 nm는 1 m의
50 nm 50 nm 100 nm 50 nm 10억분의 1이다.
▲▲담배모자이크바이러스 ▲▲아데노바이러스 ▲▲인플루엔자바이러스 ▲▲박테리오파지 T4

그림 Ⅰ-8 여러 가지 바이러스 바이러스는 핵산(DNA 또는 RNA)과 단백질로 이루어져 있다.

창의 융합 사고 그림은 박테리오파지가 증식하는 과정을 나타낸 것이다. 박테리오파지

세균이라는 뜻의 박테리오와 먹는

단백질 껍질 다는 뜻의 파지가 합쳐진 말로, 세균

세균
머리 을 숙주로 하는 바이러스를 뜻한다.
DNA
꼬리

박테리오파지
세균의 DNA

이 그림을 참고하여 박테리오파지가 어떻게 증식하는지 설명해 보자.

박테리오파지는 세균의 표면에 부착하여 세균 속으로 자신의 DNA를 주입한 후, 세균의 효소를 이용하여 자신의
수업 진도 체크
DNA를 복제하고 DNA의 정보로 단백질 껍질을 만든 다음, 이들의 조립으로 새로운 파지를 형성한다. 새로운 파
반 체크 반 체크
지는 세균의 세포막과 세포벽을 뚫고 밖으로 방출된다.

핵심 개념 확인하기

1 바이러스를 구성하는 두 가지 물질은 무엇인가? 핵산, 단백질 ●● 다음 개념을 이해하였는지 표

를 하면서 확인해 보자.
생물과 비생물의 차이점
2 바이러스가 숙주 세포 밖에서 증식하지 못하는 까닭을 써 보자. 바이러스의 특성
바이러스는 숙주 세포 밖에서는 독자적으로 물질대사를 할 수 없기 때문이다.

1. 생물의 특성 19
48차시 탐구 활동지 실험 동영상

모의
탐구 활동 활동 박테리오파지는 어떤 구조로 되어 있을까

준비물 목표
‌박테리오파지 전개도 박테리오파지 모형을 만들고, 이를 이용하여 바이러스의 구조를 설명할 수 있다.
(부록 211쪽)
가위 셀로판테이프 과정
10 cm 길이의 빨간색 모루 2개
1 부록에 있는 박테리오파지 전개도를 실선을 따라 가위로 오린 다음, 정이십면체가 되도록
20 cm 길이의 가는 철사 3개
연필 고무줄 점선을 따라 접는다.

2 빨간색 모루 2개를 꼬아서 한 줄로 만든 다음, 연필에 감아 나선 모양으로 만든다.

3 과정 1에서 접은 정이십면체 안에 과정 2에서 만든 나선 모양의 모루를 넣고, 셀로판

테이프로 붙여 정이십면체를 완성한다.

4 가는 철사 3개를 각각 반으로 접은 후 모두 모아 고무줄로 윗부분을 감고, 아랫부분의 철사를

유의할 점
각각 반으로 접어 6개의 다리 모양이 되도록 한다.
박테리오파지 전개도를 가위로 오
릴 때 손을 다치지 않도록 주의한다. 5 과정 3과 4에서 만든 각 부분을 조립하여 박테리오파지 모형을 완성한다.

활동 도움·유의점
1 2
•박테리오파지 모형 제작에 필요
한 준비물은 모둠의 수만큼 미리
준비한다.
•모형의 각 부분이 박테리오파지
의 어느 부분에 해당하는지 생각
하며 모형을 만들도록 한다.

지도상의 유의점
3 4
박테리오파지 모형을 만들 때 박테
리오파지가 생물과 구조적으로 어
떤 면에서 다른지 생각해 보도록 안
내하고, 모형을 만드는 것에서만 그
치지 말고 박테리오파지가 생물과
다른 특성이 무엇인지 설명해 보도
록 진행한다.

20 Ⅰ. 생명 과학의 이해

탐구 능력 문제 해결력 의사소통
능력
결과

1. 완성된 모형의 각 부분은 박테리오파지의 어느 부분에 해당하는지 써 보자. 추가 물음

과정 ➋에서 빨간색 모루 2개를 꼬
모형 박테리오파지 아서 한 줄로 만든 다음, 연필에 감
아 나선 모양으로 만든 까닭은 무엇
정이십면체 단백질 껍질 인가? ➡ 유전 물질인 DNA는 이
나선 모양의 빨간색 모루 핵산(DNA) 중 나선 구조를 하고 있으므로 박테
리오파지의 유전 물질인 DNA를
6개의 철사 다리 꼬리 모형으로 나타내기 위해서이다.

2. 자신이 만든 모형을 이용하여 박테리오파지의 구조를 설명해 보자.

예시 답안 박테리오파지는 정이십면체의 단백질 껍질 안에 이중 나선 구조인 DNA가 들어 있는 구조로, 숙주
세포 표면에 부착할 수 있는 꼬리 부분을 가지고 있다. •공통점: 박테리오파지와 아메바는 모두
유전 물질인 DNA를 가지고 있어 증식
할 수 있다.
정리 •차이점: 박테리오파지는 세포로 이루어
져 있지 않지만, 아메바는 세포로 이루어
1. 생명 현상의 특성과 관련하여 박테리오파지와 아메바의 공통점과 차이점을 각각 써 보자. 져 있다. 박테리오파지는 숙주 세포 내에
서 자신의 DNA를 복제하고 단백질 껍
질을 만들어 이들의 조립으로 새로운 파
지를 형성하여 수를 늘리지만, 아메바는
2. 지구에서 바이러스는 생물보다 먼저 출현했을까, 아닐까? 그렇게 생각한 까닭과 함께 세포 분열을 통해 수를 늘린다. 또, 박테
리오파지는 숙주 세포 밖에서는 독자적
설명해 보자.
박테리오파지와 같은 바이러스는 살아 있는 숙주 세포 내에서만 물질대사, 증식 등의 생명 현상을 나타내므로 으로 물질대사를 하지 못하지만, 아메바
생물보다 먼저 출현했다고 볼 수 없다. 는 독자적으로 물질대사를 할 수 있다.

3. 창의력 그림은 메르스바이러스(중동 호흡기 증후군의 병원체)를 메르스바이러스의

나타낸 것이다. 메르스바이러스 모형을 만드는 방법을 설계해 표면에 있는 못 모양의
단백질은 사람 세포에 들어갈
보자. 때 사람 세포와 처음
접촉하는 부위예요.

예시 답안 테니스공을 반으로 자르고 안쪽에 모루로 만든 핵산을 넣은 다음, 자른 테니스공을 순간접착제

로 붙인다. 그리고 테니스공의 표면에 9자핀을 골고루 꽂아 못 모양의 단백질을 나타낸다.

평가하기 1 2 3 4 5

박테리오파지 모형을 스스로 잘 만들었는가?

모형을 이용하여 박테리오파지의 구조를 잘 설명하였는가?
수업 진도 체크
모형을 만든 후 뒷정리를 잘하였는가?
반 체크 반 체크

| 활동 후기 | 이 활동에서 어떤 것을 배웠는지 자유롭게 적어 보자.

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