1

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4
แบบรายงานผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ปี การศึกษา 2566 ชั้น
ประถมศึกษาปี ที่ 1 - 6
โรงเรียน..............บ้านม่วงพี่น้อง..........อำเภอ.................สันป่ าตอง....................
คำชี้แจง ให้โรงเรียนระบุจำนวนนักเรียนทั้งหมด และจำนวนนักเรียนที่สำเร็จการ
ศึกษา (เลื่อนชั้นเรียน) พร้อมระบุจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญ
ของผู้เรียน แต่ละระดับ โดยใช้ผลการประเมินสิ้นปี การศึกษา 2566 ที่ระบุในแบบ
รายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปพ.6) และตอบคำถามตามรายการ
ที่ระบุ
ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1
จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ

ระดับชั้น ศึกษา ศึกษา

ปี การศึกษา ไม่
2566 ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
2566 ผ่าน
(ข้อมูล
นร.สิ้นปี )
ประถมศึกษาปี ที่ 1 9 9 - 4 5 -
1.ความสามารถในการ 9 9 - 4 5 -
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 9 9 - 4 5 -
คิด
3.ความสามารถในการ 9 9 - 4 5 -
แก้ปั ญหา
 2
4.ความสามารถในการใช้ 9 9 - 4 4 1
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 9 9 - 5 4 -
เทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 2
จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ

ระดับชั้น ศึกษา ศึกษา

ปี การศึกษา ไม่
2566 ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
2566 ผ่าน
(ข้อมูล
นร.สิ้นปี )
ประถมศึกษาปี ที่ 2 4 4 - 2 2 -
1.ความสามารถในการ 4 4 - 2 2 -
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 4 4 - 2 2 -
คิด
3.ความสามารถในการ 4 4 - 2 2 -
แก้ปั ญหา
4.ความสามารถในการใช้ 4 4 - 2 1 1
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 4 4 - 2 1 1
เทคโนโลยี
 3

ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 3
จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ

ระดับชั้น ศึกษา ศึกษา

ปี การศึกษา ไม่
2566 ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
2566 ผ่าน
(ข้อมูล
นร.สิ้นปี )
ประถมศึกษาปี ที่ 3 6 6 - 2 1 3
1.ความสามารถในการ 6 6 - 2 2 2
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 6 6 - 2 2 2
คิด
3.ความสามารถในการ 6 6 - 2 2 2
แก้ปั ญหา
4.ความสามารถในการใช้ 6 6 - 2 1 3
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 6 6 - 2 - 4
เทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 4
ระดับชั้น จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ ไม่ ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
ศึกษา ศึกษา ผ่าน
ปี การศึกษา
2566
 4
2566
(ข้อมูล
ประถมศึกษาปี ที่ 4 18 18 - 2 10 6
1.ความสามารถในการ 18 18 - 4 9 5
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 18 18 - 4 10 4
คิด
3.ความสามารถในการ 18 18 - 4 9 5
แก้ปั ญหา
4.ความสามารถในการใช้ 18 18 - 3 7 8
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 18 18 - 2 4 12
เทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 5
จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ

ระดับชั้น ศึกษา ศึกษา

ปี การศึกษา ไม่
2566 ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
2566 ผ่าน
(ข้อมูล
นร.สิ้นปี )
ประถมศึกษาปี ที่ 5 11 11 - - 2 9
1.ความสามารถในการ 11 11 - 1 3 8
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 11 11 - 1 4 7
คิด
3.ความสามารถในการ 11 11 - 1 3 8
 5
แก้ปั ญหา
4.ความสามารถในการใช้ 11 11 - 1 0 11
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 11 11 - - 1 11
เทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 6
จำนวน จำนวน จำนวนนักเรียนที่มีผลการ
นักเรียน นักเรียน ประเมินแต่ละระดับ
ปี การ ที่สำเร็จการ

ระดับชั้น ศึกษา ศึกษา

ปี การศึกษา ไม่
2566 ผ่าน ดี ดีเยี่ยม
2566 ผ่าน
(ข้อมูล
นร.สิ้นปี )
ประถมศึกษาปี ที่ 6 12 12 - 1 1 10
1.ความสามารถในการ 12 12 - 1 3 8
สื่อสาร
2.ความสามารถในการ 12 12 - 1 4 7
คิด
3.ความสามารถในการ 12 12 - 1 3 8
แก้ปั ญหา
4.ความสามารถในการใช้ 12 12 - 1 - 11
ทักษะชีวิต
5.ความสามารถในการใช้ 12 12 - - 1 11
เทคโนโลยี
 6
เลือกวิธีการประเมินสมรรถนะสำคัญของโรงเรียน
1.  ครูทุกคนร่วมพัฒนาสมรรถนะให้กับนักเรียนในการจัดการเรียนรู้ จัด
กิจกรรมแสดงความสามารถ จัดทำเกณฑ์ เครื่องมือ ที่สร้างขึ้นฉบับโรงเรียน ใช้
เครื่องมือประเมินพฤติกรรมผ่านกิจกรรม เมื่อใกล้สิ้นภาคเรียน/สิ้นปี ฝ่ ายวัดผล
ประมวลผล สรุปผลการประเมิน
2.  ครูผู้สอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันพัฒนาและประเมินในการ
จัดการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ควบคู่กับการเรียนรู้ปกติ ครูผู้สอนสรุปผล
การประเมินส่งผลการประเมินให้ฝ่ ายวัดผลประมวลผล สรุปผลการประเมิน
3.  อื่นๆ โปรด
ระบุ...............................................................................................................................
...
.............................................................................................................................
.................................................
4. วิธีการในการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนคุณครูมีวิธีดำเนินการ
อย่างไร พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
4.1 เรียนรู้ผ่านการแก้ปั ญหา โดยให้ผู้เรียนเผชิญกับปั ญหาที่เกี่ยวข้องกับ
ชีวิตจริงและใช้ความรู้และทักษะในการแก้ปั ญหานั้น ๆ โดยมีครูเป็ นที่ปรึกษาและ
แนะแนว เช่น
4.2 เรียนรู้ผ่านการทำงานกลุ่ม โดยให้ผู้เรียนทำงานร่วมกันในกลุ่มเล็ก ๆ
โดยมีการแบ่งหน้าที่และความรับผิดชอบอย่างชัดเจน เพื่อพัฒนาทักษะการทำงาน
เป็ นทีมและการสื่อสาร เช่น ในวิชาภาษาอังกฤษ ครูอาจให้ผู้เรียนร่วมกันเขียนและ
แสดงบทละครสั้น โดยมีการแบ่งบทบาท เช่น คนเขียนบท คนแสดง และคนกำกับ
4.3 เรียนรู้ผ่านการใช้เทคโนโลยี โดยใช้เทคโนโลยีและสื่อดิจิทัลในการเสริม
สร้างการเรียนรู้ เช่น ในวิชาประวัติศาสตร์ ครูอาจให้ผู้เรียนใช้แอปพลิเคชัน เพื่อเดิน
ทางย้อนเวลาไปสำรวจเหตุการณ์สำคัญในอดีต และนำเสนอบทเรียนที่ได้เรียนรู้ในรูป
แบบมัลติมีเดีย
 7
4.4 เรียนรู้ผ่านกิจกรรมเสริมสร้างประสบการณ์ โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่าน
ประสบการณ์จริง เช่น การทัศนศึกษา การฝึ กงาน หรือการทดลองปฏิบัติใน
สถานการณ์จริง
5. ปั ญหา อุปสรรค ในการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และการวัด
และประเมินผล
5.1 ผู้เรียนแต่ละคนมีความแตกต่างกันในด้านพื้นฐานการเรียนรู้ ทำให้ยาก
ที่จะพัฒนาสมรรถนะในระดับที่ เท่าเทียมกัน

6. สิ่งที่ต้องการได้รับการพัฒนา ด้านการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้
เรียน
6.1 การนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลการ
ประเมิน เพื่อให้ได้ผลการประเมินที่แม่นยำและรวดเร็ว
ข้อคำถามเพื่อการพัฒนาของครูผู้สอน (ตัวแทนตอบ 1 คน ต่อโรงเรียน)
1. คุณครูผู้สอนกำหนดพฤติกรรมบ่งชี้ตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ได้จัดทำ
 ทุกหน่วยการเรียนรู้  บางหน่วยการเรียนรู้  ไม่ได้ระบุ
2. กรณีไม่ได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้คุณครูผู้สอนมีการพัฒนาสมรรถนะสำคัญ
ของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้
 พัฒนาทุกครั้งในการจัดการเรียนรู้  พัฒนาบางครั้งในการจัดการเรียนรู้
 ไม่ได้พัฒนาในการจัดการเรียนรู้
3. คุณครูผู้สอนมีการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในการจัดการเรียนรู้ราย
หน่วยการเรียนรู้
 ทุกหน่วยการเรียนรู้  บางหน่วยการเรียนรู้  ไม่ได้มีการประเมิน
4. คุณครูผู้สอนมีการเสริมแรงให้ผู้เรียนปฏิบัติพฤติกรรมตามสมรรถนะสำคัญของผู้
เรียนในการจัดการเรียนรู้
 ทุกหน่วยการเรียนรู้  บางหน่วยการเรียนรู้  ไม่ได้มีการปฏิบัติ
 8
5. คุณครูผู้สอนมีการให้ข้อมูลย้อนกลับนักเรียนเพื่อการพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้
เรียนในการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้
 ทุกหน่วยการเรียนรู้  บางหน่วยการเรียนรู้  ไม่ได้มีการให้ข้อมูลย้อน
กลับ
6. คุณครูผู้สอนใช้ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนรายหน่วยการเรียนรู้
วางแผนพัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในหน่วยการเรียนรู้ต่อไป
 ทุกหน่วยการเรียนรู้  บางหน่วยการเรียนรู้  ไม่ได้นำผลการพัฒนาผู้
เรียนไปใช้วางแผน

ลงชื่อครูผู้บันทึกข้อมูล ผู้รับรองข้อมูล
(นายณัฐพล จั๋นแก้ว)
(นายโสภณ พรหมแก้ว)

(ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านม่วงพี่น้อง)