ULISAN REFLE REFLEKSI : (PMI - Positive, 1) Pilih isu yang sesuai untuk dilaporkan dalam Minus & refleksi akhir berdasarkan elemen penulisan Interesting) refleksi yang dinyatakan 2) Format penulisan Times New Roman (7-10 mukasurat termasuk gambar, jadual, rajah dan rujukan-tidak termasuk lampiran jika ada) 1. Bisikan hati 2. Menganalisis/ Menilai * Abstrak: 100-150 perkataan ( Font 11-single spacing) & Kesedaran baru © Keseluruhan kandungan mengikut cadangan bilangan perenggan yang dinyatakan (Font 12, 1.0 spacing) 4. Cadangan/ Tindakan + Semak contoh template yang diberikan « Lampiran (jika perlu) * Hard copy/soft copy laporan penuh dihantar kepada penyelia FPTV Softcopy (refleksi sahaja) word format upload ke dalam: https://authoruthm.edumy/Latihan Mengajar (folder akan disediakan mengikut semester LM)Contoh Penulisan Refleksi Akhir ANALISIS MASALAH KOMUNIKASI PELAJAR DALAM BAHASA INGGERIS Nur Sofia binti Abdullah', Azalina binti Mohamad? Ahmad Tarmizi bin Ahmad Arman? 1.3 Fakulti Pendidikan Teknikal dan Vokasional, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia 2kolej Vokasional Kayangan, Mersing, Johor 1hb1234@siswa.uthm.edu.my, 2azalina@gmail.com: Satarmizi@uthm.edu.my (Nota 'Nama guru pelatih, 2Nama guru pembimbing.*Nama penyelia FPTV) Abstrak (100-150 perkataan) Ringkasan mengenai keseluruhan proses refleksi 1.0 Pengenalan (1 perenggan), Font Century Gothic, size 11 Pengalaman menjalani Latihan Mengajar di institusi dari aspek pengajaran dan pembelajaran, pengurusan, tugasan akademik dan bukan akademik yang diberikan dan kesan kepada perkembangan ilmu sebagai seorang guru. 2.0 _ Bisikan hati/ Latar belakang masalah (1-2 perenggan) Penulisan pada bahagian ini boleh berpandukan kepada persoalan -persoalan seperti; a. Menyatakan isu yang dihadapi, b. — Memilih konteks masalah sama ada dalam pengajaran dan pembelajaran atau pengurusan pelajar ¢. _ mengenal pasti punca masalah d. Membuat andaian Apakah anda pada situasi yang dinyatakan? e. — Mengenalpasti maklumat awal yang diperolehi dari pelajar-pelajar. Mengapa situasi ini berlaku? f. Pembuktian. Lampirkan gambar sebenar yang menggambarkan situasi masalah Contoh penulisan: Saya mengajar di kelas 4 TP di Kolej Vokasional (KV) Kayangan, Mersing,Johor. Apabila saya ditempatkan untuk menjalani latinan mengajar di kolej ini saya amat bersemangat untuk berkongsi ilmu kepada pelajar-pelajar saya. Dalam tempoh tersebut saya telah ditugaskan untuk mengajar kursus Core Ability kepada pelajar-pelajar Teknologi Pembinaan. Salah satu dari topik yang perlu diajar_ adalah kemahiran komunikasi. Memandangkan pelajar-pelajar KV mempunyai sasaran untuk berkerja di industri maka komunikasi dalam Bahasa Inggeris adalah penting. Saya mengadakan aktiviti berkomunikasi dalam Bahasa aInggeris dengan mempelbagaikan sumber bagi menggalakkan pelajar-pelajar berani berkomunikasi. Namun begitu mereka akan sentiasa mengelak dari melibatkan diri dalam aktiviti dan ada sebahagiannya yang akan ponteng kelas. Situasi ini amat memberi cabaran kepada saya. Menurut Joan (2017) antara cabaran bagi guru-guru baru dalam menghadapi tingkahlaku pelajar yang pelbagai adalah dengan mengenal pasti kecenderungan dan gaya pembelajaran mereka terlebih dahulu. Perkara ini saya cuba perhalusi dengan mengaitkan elemen dalam Psikologi Pendidikan yang telah saya pelajari sebelum ini. 3.0 Menganalisis dan menilai (1-2 perenggan) Panduan penulisan seperti persoalan berikut: i. Fokus kepada situasi permasalahan yang kritikal ii, Perihalkan secara lebih objektif dan jelas. iii, Apakah andaian awal yang dipegang ketika permasalahan ini berlaku? iv. Bagaimanakah pelajar-pelajar dapat membantu menjelaskan masalah yang dihadapi? Contoh penulisan: Menurut David (2018) menyatakan bagi menghadapi masalah-masalah pelajar, guru perlu membuat refleksi selepas sesi pengajaran dengan mengambilkira perubahan tingkahlaku peljar. Berdasarkan saranan ini, saya mengenal pasti beberapa masalah dari pelajar-pelajar yang hadir mengenai situasi ini antara persoalan saya kepada mereka adalah ; adakah cara saya mengajar membosankan, apakah punca Masalah-masalah yang telah dikenalpasti adalah aktiviti yang dipilih perlu lebih menjurus kepada berbentuk santai untuk menampakkan komunikasi dalam. Bahasa Inggeris adalah menyeronokkan. Selain dari itu saya dapati masalah seperti. 4.0 Kesedaran baru (1-2 perenggan) Panduan penulisan seperti persoalan berikut: i Bagaimanakan kesedaran yang dirasai dan kaitkan dengan ilmu pendidikan yang telah dipelajari seperti Bimbingan dan Kaunseling, Falsafah Pendidikan, Psikologi Pendidikan, Pedagogi dan lain-lain. i Kesedaran adalah daripada diri sendiri terhadap masalah dan cabaran yang dihadapi bukan memberi pendapat mengenai pentadbiran sekolah, peribadi pembimbing dan kemudahan fasiliti sekolahContoh penulisan: Hasil dari analisis yang telah saya buat saya merasakan bahawa kecenderungan pelajar adalah penting untuk dikenal pasti terlebih dahulu bagi memudahkan guru merancang aktiviti yang sesuai. Cara yang paling mudah jika guru tahu gaya pembelajaran pelajar, sekiranya pelajar teknik dan vokasional mereka lebih cenderung kepada aktiviti yang melibatkan perbuatan yang jelas dan kemahiran psikomotor yang tinggi (Silver, 2018). 5.0 Cadangan dan tindakan (2-3 perenggan) Panduan penulisan seperti persoalan berikut: i Buat tinjauan literatur berkaitan pengajaran dan pembelajaran atau buat refleksi ii Apakah prinsip pengajaran dan pembelajaran yang perlu ada dalam permasalahan ini ii, Jangkaan yang akan berlaku sekiranya tindakan yang dicadangkan dilakasanakan. Contoh penulisan: Untuk menggalakkan pelajar mengambil bahagian secara aktif dalam aktiviti komunikasi Bahasa Inggeris saya telah melaksanakan cadangan-cadangan berikut; a. menyusunkan semula kedudukan pelajar di dalam kelas. Membahagikan kepada empat kumpulan mengikut tahap kebolehan yang berbeza b. menayangken video animasi ¢. menggunakan pelbagai kaedah / teknik yang sesuai dengan tahap kebolehan mereka semasa pengajaran dan pembelajaran. Mereka diberikan latihan-latihan yang mudah berbeza dengan murid-murid lain d. memberi perhatian yang lebih kepada kumpulan ini dengan selalu berdamping dan memberi bimbingan secara berterusan e. memberi motivasi dengan memberi pujian dan penghargaan bagi setiap usaha atau aktiviti yang berjaya dilakukan Cadangan-cadangan ini perlu dikaji dengan teliti melalui tinjauan literatur supaya tindakan yang diambil lebih mantap dan bermanfaat. Saya telah membaca literatur berkaitan dengan perkara ini supaya dapat mengenal pasti tindakan yang paling sesuai. Menurut Linda (2018) mencadangkan dalam merancang tindakan bagi menarik minat pelajar dalam aktiviti di dalam kelas guru perlu menyedia aktiviti permainan apabila berkongsi bacaan teks, menarik perhatian pelajar melalui mod pendengaran aktif dan memberi ulasan dan ringkasan dengan cepat serta petunjuk pemahaman.6.0 Kesimpulan (1 perenggan) i Rumusan keseluruhan terhadap penulisan refleksi. ii Bagaimana isu yang dikupas memberi refleksi kepada profesionalisme keguruan dan bidang pengkhususan guru pelatih. 7.0 Rujukan (Sekurang-kurangnya 5 rujukan -5 tahun terkini) Senaraikan rujukan ilmiah seperti jurnal, artikel prosiding, buku dan sumber internet yang relevan mengikut format APA7th.