TU JA HO SAPS!

1 Observa i completa amb m o p:

Activació de coneixements previs

Lectura. La Humanitat
LA HUMANITAT 2
JOAN BROSSA

L’Alba, el seu are i el seu ger à etit. Jo

Jo i una altra persona som un parell
Ara, completa la descripció: Molts com nosaltres formen un nombre de gent
L’ EL ELS PETIT Gran nombre de persones són una multitud
Una multitud de gent un poble
ALBA ÉS ROSSA I TÉ ULLS
Un poble una nació
DE COLOR MARRÓ. SEU GERMÀ
Moltes nacions un continent
ÉS MÉS . Els continents la Humanitat.
24 25
1 Completa:

Un parell Un nombre de

Lèxic. Els membres de la família

Comprensió lectora
2

Una m Un p

2 Contesteu entre tots:

x Què formem totes les persones en conjunt? 3 Enganxa l’adhesiu amb el nom dels membres
de la família :
x Coneixeu persones de diversos llocs del món?
SI NO SAPS COM S’ESCRIU ALGUNA PARAULA,
x En què s’assemblen i en què es diferencien? POTS BUSCAR-LA EN EL TEU DICCIONARI DEL FINAL DEL LLIBRE.

26 27
4 Encercla en el dibuix d’abans: 6 Completa amb m o p:
Un nen amb un llapis
Una senyora amb un monyo
Una nena amb un clip
Un gat negre eló re ilota

5 Llegeix i enganxa els adhesius :

Lèxic. Els membres de la família

Ortografia. Les lletres m i p

2
oma ala inta

El nen és petit. El pare és gran.

lla is irall aleta

Ep! El pal de la lletra p minúscula
La nena és petita. L’àvia és gran. ha d’anar a sota de la ratlla: p.

28 29
7 Descobreix les paraules amagades i escriu-les: 8 Relaciona:
E R
A
R
G M
T P A les ties
A
E N
N
la tia
parent ge
R
E A M

Ortografia. Les lletres m i p

S

Gramàtica. L’article (II)

P A F els oncles
Í 2
A I
O L l’oncle
N
pe fa
Ara, completa:
La meva g es diu Marta. els germans
Jo i una altra p som un parell.
el germà
Tinc un p que viu a Madrid.
La meva f és del Marroc.
30 31
9 Marca amb una creu el que sigui veritat: 11 Escolta i escriu qui és qui:
Fem servir els quan parlem de més d’un.
Fem servir les quan parlem de més d’una. SÓC L’
SÓC LA
Fem servir els quan parlem d’un de sol.
SÓC EL
10 Completa amb el, la, l’, els i les: SÓC LA

ocells

Comprensió/expressió oral. La descripció física.

fulles

Gramàtica. L’article (II)

núvols 2

arbre
ósses

papallona
óssos x Quina pista t’ha ajudat a descobrir qui és qui?
32 33
12 Comenteu entre tots: Taller d’escriure...
LA DESCRIPCIÓ FÍSICA

Cadascú de nosaltres L’Oriol és ros.

és únic. Té els cabells curts
Tots som diferents, i de punxa.
però tots som persones. Té els ulls de color
blau, i la pell,
blanca.

Comprensió/expressió oral. La descripció física.

El que més

Taller d’escriure. La descripció física.

m’agrada d’ell
és el seu somriure.
Ara, parleu de les diferències i les semblances 2
que hi ha entre vosaltres.
1 LLEGEIX AQUESTA DESCRIPCIÓ.

13 Jugueu al “Qui és qui?”: 2 ARA, CONTESTEU ENTRE TOTS:

1 Pensa en un nen o una nena de la classe. x Com és l’Oriol? Encercla les paraules:
2 Fixa’t com té la cara, els cabells, els ulls, Cabells: negres, castanys, pèl-rojos,
la boca, el nas, etc. rossos / curts, llargs, llisos, arrissats
3 Quan et toqui, explica en veu alta com és. Ulls: verds, blaus, marrons, negres
Fes-ho com en l’audició que has escoltat. Pell: blanca, morena, rosada, negra
4 La resta de la classe ha d’endevinar qui és. x Què més podeu dir de l’Oriol?

34 35
3 OBSERVA LA LAIA I COMPLETA:
ARA JA EN SAPS MÉS
x Cabells: 1 Observa i completa amb el, la, els i les:

x Ulls:
x Pell:
x Què t’agrada més de la Laia?

Taller d’escriure. La descripció física.

Competències bàsiques
pare del Nil i de la Júlia està enfadat.
Es veu que nens li han amagat 2
4 ESCRIU LA DESCRIPCIÓ DE LA LAIA:
sabatilles. Roser, mare, sap on són.
x I tu? Les veus?

Ara, copia les paraules que tenen m o p:

m p

36 37
2 Completa:
La Roser és la mare
del Nil i de la Júlia.
Té els cabells
i els ulls de color .
Té la pell . LENGUA
A més, CASTELLANA

Competències bàsiques
MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
MATERIAL PER A
L’ALUMNE
UNITAT DE
MOSTRA
.
L’Enric és el .
El Nil i la Júlia són
els .

Fes les activitats d’aquesta pàgina web:

www.edu365.com/primaria/muds/catala/familia/index.htm

38
 LENGUA CASTELLANA LENGUA CASTELLANA

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
CONTE
NIDOS Programació
de cada unitat.
char ales.
y escu entos or
Hablar de fragm
rensión
y comp ciones.
Audición conversa
at iza ción de
Dram
gua r, pape
lera.
de la len borrado na,
ientos

A
ra, tiza, dafrica

IC AT IV
Conocim se: pizar
quí, su
a, marro
jet os de la cla lés , japones .
Ob o: ing tas
l mund vietnami án.

M UN
nt e de ino s, , ca tal
La ge tales, ch onés
a, orien llano, jap re
r el nomb e eres?
catalan o: caste egunta
l mund

SI ÓN CO
para pr nd
guas de ísticas , ¿de dó
Las len llamas?
ras lingü ómo te
o de estructu a persona: ¿c
Us un
nde es
y de dó

DI M EN
>
1
popular
Rincón

LES GUIES DIDÀCTIQUES

guas.
tes len

RI A
.
Canción diferen l mund
o.
ión en guas de
de canc

TE RA
Canto las len
ación de
o y valor
COMPRENEN: Respet

SI ÓN LI
S
2
ÁCTICO

DI M EN
VOS DID
• La programació de continguts OBJETI
s tras
su audic
ión.
ersació
n.
CHINO O
RIN
s orale la conv
durante

M NDA
gmento
• Recursos i orientacions nder fra mente aula.
os del
Compre
Entona
r y pr onuncia
r correcta
mbrar los
ele me nt os cara
cterístic
ares de
l mu nd o. A
ar y no tos lug

didàctiques Identific de distin

rsonas
uir a pe erentes. iniciar
Disting
ce r idi omas dif bá sic as para s.
Recono tivas cono ce
interroga uien que no
formas

• Propostes d’avaluació inicial i Títol i número

Utilizar n alg uien.
ción co cer a alg as.
nversa ra cono s idiom
una co untas pa distinto o.
er preg inf antil en el mund
mp on ión dos en
d’unitat.
Co canc as habla
misma
additiva un a idi om
Cantar ar todos los
va lor
ar y
Respet

• Fitxes de seguiment i
d’avaluació formativa
• Quadern d’activitats
fotocopiables de reforç GUIA DIDÀCTICA

• Quadern d’activitats Lengua

fotocopiables d’ampliació
castellana 1

la.
MACIÓN

del aus

onas ra
pecto
31 PROGRA

no

pa
oral. prensión

.
na

s com bra algu

castella
ISBN: 978-84-412-1492-7

de la ecuados
Graelles de seguiment
Lengua

s pers jo el as
TRAM 1

unes

s
s pers
>

ento
s
onas

disfra s prenda
com
m

s com mbres
per a recollir les

dibu

ad
ros.
elem ica y no

elem
CD AMB LES GUIES DIDÀCTIQUES
NOM

de un stra la

tivos
BRE

pañe
físico en un
DE LO

z.
texto

de su e los no
ento

intos
na
pelo
observacions de l’avaluació.
S ALU

desc los adje

de la
Identif

de ro oce algu
M

ue
NOS

EN PDF, ACTIVITATS

ja

ilustra na dist
Dem

ribir el
Refle

pa de
Escrib

dos.
a
Utiliz

Recon

io
INTERACTIVES, ENLLAÇOS

Relac
I EL PLA LECTOR.

> CD AMB ÀUDIOS PER

AL TREBALL DE LA COMPRENSIÓ
I L’EXPRESSIÓ ORALS.

> PENDRIVE AMB RECURSOS

DIGITALS I PER A LA PDI. E

> ACTIVITATS
A LA WEB
INTERACTIVES

text-lagalera.cat GUIA DIDÀCTICA

Lengua
> MATERIAL D’AULA DE SUPORT: castellana 2 TRAM
1 Le
ng ua ca
stellana

Pòster projectable de L’abecedari. ISBN: 978-84-412-1493-4

EVAL
UAC
IÓN
INIC
IAL
 LENGUA CASTELLANA LENGUA CASTELLANA

Activitats
MATERIAL PER A d’àudio.

L’ALUMNE RAM OK
24/11/08
17:28
Página
12

:
bla Mateo
T1C1:T

uién ha
nq
marca co
5
Escucha y
Activitats per a realitzar
sobre el llibre.

Contingut que

ización
s’està treballant.

at
ar. Dram ch
y escu
os
ción de estos d

Hablar
nversa
Repr esenta la conocen:
6
e no se co
niños qu
Activitats de sistematització
i consolidació de continguts.

Lengua
K 24
/11/08
17:2
8 Pág
ina 14

castellana 1 AHO
RA S
ISBN: 978-84-412-1337-1 ABES
1 Di el n 12 MÁS
y color om
éalos: bre de estos
> Amb aquests llibres els nens i
les nenes aprendran a
elem entos d
e clase Activitats
d’avaluació.
comprendre i expressar-se
oralment de manera correcta.
Enriquiran el seu vocabulari i
aniran fixant les estructures
lingüístiques bàsiques per
comunicar-se en llengua
castellana. 2 P
eg Contingut
viñeta a la etiqueta que s’està treballant.
: que corresp
>

as
onda a

básic
DE MICA EN MICA cada

ncias
INCORPORARAN EL TREBALL ME L

pete
LAM
O
ESCRIT PER MILLORAR LA MAR

Com
ÍA.
SEVA COMPETÈNCIA SOY
TARR DE
LECTORA I ESCRIPTORA. AGO
NA.
A MB MO
ACTIVITALTES
Lengua COL·LEC TS
> UN TREBALL INTUÏTIU,
ATRACTIU, VISUAL I MOLT castellana 2 T
O R A LS I I V E S,
ORAL. ISBN: 978-84-412-1338-8
14
TIC.
 1 Pintap
1 Pintap
UNITAT DE
MOSTRA

3
ESTRUCTURA
DE LA UNITAT

> ENTRADA A LA UNIDAD

> ¡TÚ YA HO SABES!
> HABLAR Y ESCUCHAR DE PIES
> RINCÓN POPULAR A CABEZA

xxxxxxxxxx
> AHORA SABES MÁS
BUSCA
EL ELEMENTO
QUE SE REPITE.

23
¡TÚ YA LO SABES!
1 Escucha con atención y contesta:
1 Observa y di en voz alta:
pelo cabeza
ojo oreja
nariz boca
cuello pecho

Hablar y escuchar. El cuerpo humano

Activación de conocimientos previos
brazo barriga
3
mano pene
dedos uñas pie rodilla pierna
x ¿Cómo llega Jaime a casa?
x ¿Cómo se ha ensuciado?

x ¿Por qué estaba tan sucia la plaza?

x ¿Qué le dice su madre?

PELO RUBIO PELO CASTAÑO PELO MORENO 2 Observa el dibujo y di las partes del cuerpo
Y LISO Y RIZADO Y OJOS OSCUROS que Jaime lleva sucias.
24 25
3 Dibuja y colorea las partes del cuerpo 4 Escucha y marca a qué dibujo
que te dictarán: corresponde. Después, completa:

Hablar y escuchar. Descripción de personas

Hablar y escuchar. El cuerpo humano
3

Saíd tiene el pelo r z d .

Marina tiene el pelo r b .
Ahora, señálalas y dilas en voz alta. Yo tengo el pelo
26 27
5 Busca y escribe:
Rincón popular
EMPEZAR

Empezar,
regular,
sin hablar,
sin reír,
cabello cabello cabello con una mano,
castaño rubio moreno con un pie,

Hablar y escuchar. Descripción de personas

con el otro,
media vuelta,

Retahíla. Adivinanza
vuelta entera.
3
c st ñ r b m r n
ADIVINANZA
6 Observa y di en voz alta cómo son estas
niñas: Uno larguito,
dos más bajitos,
uno gordito
y otro chiquitito.

(Los dedos de la mano)

28 29
AHORA SABES MÁS
1 Completa las letras que faltan y señala:
c b z n r z
pelo ojo

cuello boca

pecho brazo
CONEIXEMENT
DEL MEDI
dedos mano MATERIAL PER AL

Competencias básicas
PROFESSORAT
MATERIAL PER A
uñas vulva L’ALUMNE
UNITAT DE
MOSTRA
pierna pie
b rr g r d ll

2 Di cómo son estas niñas:

30
 CONEIXEMENT DEL MEDI CONEIXEMENT DEL MEDI

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
GUTS
CONTIN
Programació
tres.

Identific
ació de
ls difer
la Terra
ents as
i la Llu
na. de cada unitat.
ció de tonauta. us
Observa d’un as ents tip
la fei na ten difer
ixe ment de e re presen ne.
Co ne
d’imatge
s qu de l’alum
ió isatge
Identific
ac b el pa
s. ar ació am propi
tge mp isatge
de paisa pa isa tges i co ió am b el pa
ció de ar ac
Observa s i comp
paisatge tipus
ció de erents
Observa dels dif
ne. scripció
de l’alum ació i de
ció , identific rra. lumne.
Observa de la Te ia de l’a i
cio ns pr òp tge prop
de pobla blació l’habita
de la po ió amb
ixement mparac
Recone tges i co s vius.
ció d’habita us d’ésser
Obse rva ts tip s.
ne. diferen sers viu
de l’alum ment de m a és
coneixe ntes co

1
ció i re les pla als.
Observa als i de ls anim
ls anim gne de
ació de s del re us
Identific pe rso nes din ne s i els se
ació de
les de perso
Identific ersitat
de la div
ixement .
Recone idiomes
. erents scoles.
idiomes s en dif tipus d’e
ció de
te xto
erents lumne.
ia de l’a

2
Observa

> LES
s de dif ola pròp
ció d’imatge s am b l’esc
Obse rva ge ola.
de les imat r a l’esc

GUIES DIDÀCTIQUES
ac ió na
Compar ncia d’a
importà
ió de la

TRE
Valorac

COMPRENEN: EL NOS
r ad or.
El talle d’explor
n carnet
Elabora
ció d’u
MÓ N
ÀCTICS
US DID
OBJECTI
• La programació de continguts
astres.
erents
ar els dif
• Recursos i orientacions Identific na.
isatges.
Títol i número
i la Llu
r la Terra astona
uta. us de pa
Observa n ents tip ne.
r la feina
d’u ten difer de l’alum
Conèixe presen isatge
s qu re
e b el pa de la

didàctiques Ident ific ar imatge

r pa isa tge s i comp
ar ar -los am
re dif er en ts tipus
de po blacions
d’unitat.
Observa ar i descriu
ific
r, ident
Observa ne.

• Propostes d’avaluació inicial i

de l’alum
Terra. pròpia itatges.
població us d’hab
ixer la ents tip s vius.
Reconè ific ar difer d’ésser
ri ide nt ts tip us vius.

additiva
Observa ixe r diferen m a éssers
nè co
r i reco plantes imals.
Observa als i les de an
ls
els anim l regne es.
Ident ific ar din s de us omidi
rsones i els se
ar les pe rsones

• Fitxes de seguiment i
Identific at de pe
diversit idiomes
.
ixer la ts id
Reconè en dif er en sc ole s.
r textos tipus d’e pròpia
Observa erents l’escola
s de dif ts amb
d’avaluació formativa GUIA DIDÀCTICA Observa
r imatge
ar imat
ges d’e
scoles
diferen

Coneixement
Compar ola .
ne. a l’esc
de l’alum d’anar
rtància

• Quadern d’activitats
la impo xplorad
or.
Valorar rnet d’e
r un ca
Elabora

fotocopiables de reforç
del medi 1

a.
famíli
• Quadern d’activitats

t
MACIÓ

en po
parts
31 PROGRA

.
de la

i l'aire
di
del me

rrer
ISBN: 978-84-412-1488-0

imals
ment
Graelles de seguiment

i
fotocopiables d’ampliació
Coneixe

ades

sa
TRAM 1

bres

del ca

allar.
te ca

igua

an
rmin
mem
per a recollir les

s els
rra, l'a

te treb
ep

ctes
del co eix dete
NOM

dibuix x el conc

t.
x els

i la ni
s planen imatge
DELS

i de ica obje
a.

la te

ncep
ALUM
observacions de l’avaluació.

ar un

sa.
NES

s.
Conei

Recon

tes.
la ca

el dia
x el co
ncia
Conei

Identif
> CD

ix
Difere

ge

ncia
Conei

Distin
AMB LES GUIES DIDÀCTIQUES

de le

Difere
EN PDF, ACTIVITATS
INTERACTIVES, ENLLAÇOS
I EL PLA LECTOR.

> PENDRIVE AMB RECURSOS

DIGITALS I PER A LA PDI.

:
NOM
> ACTIVITATS
A LA WEB
INTERACTIVES
A

text-lagalera.cat

> MATERIAL D’AULA DE SUPORT: GUIA DIDÀCTICA

Pòster projectable Fes salut!, Coneixement
del medi 2
Els continents, El cos humà
TRAM

(l’esquelet), El cos humà (els

1 Con
eixemen
t del
medi

músculs), Els oficis. ISBN: 978-84-412-1489-7

AVAL
UAC
IÓ IN
ICIAL
 CONEIXEMENT DEL MEDI CONEIXEMENT DEL MEDI

Activitats de sistematització i
MATERIAL PER A consolidació de continguts.

L’ALUMNE
14
Página
10:12
27/11/08
RAM OK
T1N1:T

són:
ls és ser s vius, com als. Familiarització amb el Procés
e
la Te rr a hi viuen p er son es són anim de síntesi de continguts.
A tes. Les
nim als i les plan
els a

A MB S SOM M
OLT
IU
A DHESONETS
NTS,
DIFERE
TOT S SOM
PERÒ
R
I CART
A LS. Contingut que
ANIM
s’està treballant.

vius

i
sers

El é
Els és
on: Enunciats
ts animals i resp breus i clars.
ues
nom d’aq
6 Escriu el

? Activitats per a realitzar

s a són éssers vius sobre el llibre.
OK
a ca
que tenim tes?
27/1
1/08

als o plan
10:1
2 Pág

ascotes ina 21

im
Coneixement x Les m an
> Uns on es,
llibres per explorar i . Són pers .
conèixer el món, per descobrir i del medi 1 ARA
comprendre tot el que ens
ISBN: 978-84-412-1335-7
Són 1 14 A EN J
envolta: la Terra, les persones, Record
a i esc SAPS
els animals, les plantes, com ens x Qu
è és el
nostre
riu: MÉS
organitzem, com passa el x Co món?
temps. Els nens i les nenes faran m es d És un
iu? La Activitats
activitats procedimentals, d’avaluació.
treballaran temes transversals, 2 O
b .
parlaran, escriuran, dibuixaran...
hi veu serva aques
s: ts pais .
atges i

ues
Els mestres hi trobaran moltes escriu

bàsiq
pautes perquè els alumnes què

ncies
petè
A
expliquin el procés de

Com
descobriment que van fent.
B
Profusament il·lustrat i amb Número d’unitat
gran nombre d’activitats per fer i color del trimestre.
tant individualment com 1
col·lectivament.
A
Hi ha

> INCLOU UN RECULL PER CADA

A MB MO
ACTIVITALTES
TRIMESTRE DE FESTES I B
Hi ha
TRADICIONS I DELS CANVIS
QUE ES PRODUEIXEN EN LA Coneixement . COL·LEC TS
T
NATURA I LA VIDA DE LES
del medi 2 O R A LS I I V E S,
PERSONES EN CADA ESTACIÓ
21
TIC.
DE L’ANY. ISBN: 978-84-412-1336-4 .
UNITAT DE
MOSTRA

2
ESTRUCTURA
DE LA UNITAT

> ENTRADA A LA UNITAT

> TU JA HO SAPS!
> ACTIVITATS D’APRENENTATGE LES
I INFORMACIÓ

> EL TALLER
FAMÍLIES
> BLOC DE NOTES
LES PERSONES
> ARA JA EN SAPS MÉS
ENS RELACIONEM.
QUINS GRUPS VEUS
EN AQUEST DIBUIX?
TU JA HO SAPS!
Les persones ens relacionem.
1 Relaciona cada personatge amb una etiqueta: Tenim veïns, companys, amics, familiars..
LA FAMÍLIA DE LA CAPUTXETA LA FAMÍLIA DEL PETIT POLZET
Cal ser amable i respectuós amb els altres.

1 Explica si aquests comportaments estan bé

o no ho estan.

Relacionar-se amb respecte i amabilitat

Activació dels coneixements previs
mare néta àvia germans pares 2
LA FAMÍLIA D’EN PATUFET LA FAMÍLIA D’EN PINOTXO

Escriviu amb l’ordinador aquestes frases;

feu-ho amb lletres grosses i de colors:
BON DIA! GRÀCIES! HOLA! COM ESTÀS?

pare fill mare pare fill

Pengeu els fulls a la classe.
24 25
 Moltes persones convivim amb familiars. 4 Dibuixa un familiar teu i completa:
Els familiars són: els pares, els avis, els oncles,
els cosins, els germans, els fills, els néts..
És el meu/la meva
.
Es diu
.
Té anys.

Els membres de la família

Els membres de la família

2
Escriu com és i quines coses li agrada fer:
És:
3 Completa:
Els avis materns són els pares de la .
Els avis paterns són els pares del . Li agrada:
Els oncles són els del pare i la mare.
Els cosins són els dels oncles.
26 27
5 Escriu amb quin familiar fas més sovint Hi ha dies que la família es reuneix
aquestes activitats: per veure’s i parlar. De vegades se celebra
Ho faig amb.. Que es diu.. un aniversari, es va d’excursió..

Anar
a comprar
Anar
al metge

Jugar

Celebracions familiars
Activitats familiars
2
Llegir contes

Anar amb
bicicleta

6 Explica quines activitats feu tota la família 7 Digues un dia en què us reuniu tota
junta. la família i explica:
x Celebreu alguna cosa?

x Com ho celebreu?

28 29
 Les persones, de vegades, canviem de casa,
de poble, de ciutat o de país. Per això no sempre GOOD
MORNING!
tots els membres d’una família viuen junts.

LA FÀTIMA PARLA EN ÀRAB EN JOHN PARLA

TINC FAMÍLIA AMB LA SEVA FAMÍLIA. EN ANGLÈS.
AL MARROC.
ELS
MEUS TIETS ADÉU!
VIUEN A FINS
LLEIDA. ¡HOLA! DESPRÉS!
TINC COSINS ¿CÓMO
A MÀLAGA. ESTÁIS?

La família i el món

La família i el món
EN LUIS PARLA EN LA LAURA PARLA 2
CASTELLÀ AMB ELS COSINS. EN CATALÀ.
ELS MEUS
AVIS VIUEN A
ANGLATERRA.
9 Contesta:
x En quina llengua parles amb els teus familiars?

8 Contesta:
x Tens familiars que visquin lluny? On? x I amb els teus amics?

30 31
10 Comenta el que expliquen aquests nens: 11 Comenta aquestes formes de viure
i conviure:
VIVIM AMB VISC
EL PARE. SOLA.

VIVIM EN UN
VIVIM
CENTRE D’ACOLLIDA. AMB LA
ARA VISC MARE. VIVIM
AMB UNA FAMÍLIA JUNTS.
D’ACOLLIDA.

Diferents tipus de convivència

Diferents tipus de convivència

VISC AMB SOM
ELS PARES. TRES.
2

VIVIM
AQUÍ.
x Amb qui vius tu?

Els nens han de viure acompanyats de persones Les persones podem viure soles o en companyia.
grans que en tinguin cura. Formem grups o famílies.

32 33
 AQUEST ÉS
El taller
L’ARBRE DE FAMÍLIA
EN RAMON. ACABA
D’ARRIBAR AL POBLE.
AVUI ÉS EL SEU PRIMER 1 BUSCA ELS AVIS DE
DIA A LA NOSTRA
ESCOLA. L’EXPLORADOR .
ENGANXA’N LA FOTO.

2 BUSCA EL SEU PARE.

ENGANXA’N LA FOTO .

Activitat procedimental
Els nouvinguts
3 BUSCA ELS SEUS GERMANS. 2
12 Comenteu:
ENTRE TOTS ENGANXA’N LA FOTO .

x Com es deu sentir en Ramon?

x Com us sentiríeu vosaltres? 4 FES EN UN FULL A PART

EL TEU ARBRE DE FAMÍLIA.
x Com podríeu donar-li la benvinguda?

Presentant-vos.
Ensenyant-li l’escola. HAS CONEGUT
UNA MICA MÉS
LA TEVA FAMÍLIA!

34 35
Bloc de notes ARA JA EN SAPS MÉS
REPASSA TOTES LES PARAULES

QUE HE DEIXAT EN GRIS 1 Marca qui és més amable i respectuós amb

el seu company i explica per què.

Les persones ens relacionem.

Tenim veïns, companys, amics,
familiars..
Moltes persones convivim amb familiars.

Competències bàsiques
Resum de la unitat
Els familiars són: els pares, els avis, 2
els oncles, els cosins, els germans, els fills,
els néts..
Els membres d’una família
no sempre viuen junts. 2 Resol l’endevinalla:
Té els mateixos pares que jo,
però no sóc jo.
És .
36 37
3 Identifica els membres d’aquesta família:
pare mare avi àvia fills

MATEMÀTIQUES

Competències bàsiques
MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
MATERIAL PER A
L’ALUMNE
UNITAT DE
MOSTRA

4 Marca la frase correcta i completa:

Totes les famílies són iguals.
Hi ha famílies molt diferents.

La meva família la formen

.
38
 MATEMÀTIQUES MATEMÀTIQUES

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
CONTIN
GUTS Programació
8, 9 i 0. i 0.
de cada unitat.
càlcul res 7, 7, 8, 9
ció i ls nomb mbres
Numera nsiu de dels no
compre i lletres
ntatge b xifres
Aprene pt ura am
i es cri jecte s.
Lectura s a 9 ob rica.
icació fin cta numè
Quantif nombre
s. en la re
ació de l’1 al 9
Compar res de
ls nomb gir.
es en tació de d’a jun tar o afe s gra n.
Repr efecte a mé
com a s petit ).
La suma s de mé ma Paint
nombre (progra
ció dels mbres
Ordena uixar no
per dib
les TIC
Ús de de les
mental. etació
Càlcul lemes . Interpr
ic i prob un gràfic
ent lòg titats en
Raonam de quan
en ta ció
Repres presentades.

2
s.
dades
re d’objecte
rupació
tge i ag
Compta
bjectes.
Suma d’o
forma
Espai i
sota.
Sobre i
eraris.

2
El talle
r ió d’itin
erpretac
ció i int
Elabora s curt.
rg i mé selectiv
a
Més lla

> LES
oll ida
ntal: rec

ÍLIA
ió ambie
CTICS
LA FAM BRES
Educac
S DIDÀ
GUIES DIDÀCTIQUES OBJECTI
U
ls nomb
res
M
O
I ELS N
atiu de
ica t quantit

COMPRENEN:
el signif 9 i 0.
tendre s 7, 8,
Compta 0.
r i en
s els nombre
lletre
7, 8, 9
i xifres i
e amb
gir i escriur jec te s.
Lle s a 9 ob numèric
a.
icar fin la recta
Quantif
• La programació de continguts Compar
Repres
ar nomb
entar els
res.
nombre
co m
s de l’1
a efecte
al 9 en
d’ajunta
s
r o afe
gra n.
gir.

mbres. Títol i número

re la su
ma tit a mé uixar no
Entend més pe per dib

• Recursos i orientacions Ordena

Fer servi
r nomb
r el
res de
pr ograma
d’ordina
dor Paint
ica.
d’unitat.
ent. fic. oblemàt
mentalm en un grà uació pr

didàctiques
Calcular antitats una sit
entar qu des en
Repres s re pr esenta
de
ar les da tes.
Interpret par objec
r i agru i sota.
Compta s sobre
• Propostes d’avaluació inicial i ncepte
s.
objecte t dels co
Sumar nif ica un altre
.
re el sig is. rt que
Entend et ar itinerar rg o més cu
pr lla
r i inter és més
additiva Elabora
Disc rim ina r si un
objecte

• Fitxes de seguiment i
d’avaluació formativa
GUIA DIDÀCTICA
• Quadern d’activitats
Matemàtiques 1

fins alb lletres

fotocopiables de reforç

100.
ands
MACIÓ
37 PROGRA

t.
am

i quad angles,
5 en mbres

tamen
àtiques

fres dos sum

e.
ISBN: 978-84-412-1490-3 Matem

rats.
Graelles de seguiment

mbols
de no riptura
• Quadern d’activitats
TRAM 1

t-n

€
no

correc

fan.
portan
mbres

5.

fres
ct

de 5

ons qudia amb

s, tria tifica re
nden sèries de

els sí
i xifresiona l’esc
per a recollir les

rtar-n dues xi

e s’hi
de du sumes de
fotocopiables d’ampliació

ries

oned del bitllet

NOM

ngles
ts de

ment
DELS

cercle i quan

simet

l
es xi
ALUM

de le parts de
observacions de l’avaluació.

sens restes de
e.
pleta
NES

Relac

rrecta

es.
Resol

s acci
pleta

i de x el valor
xa
Com
asce
Dibui

e po

co

les
Com

les m
Resol

na
Utilitz
.
>i<
Conei

algunaio
> CD

Relac
AMB LES GUIES DIDÀCTIQUES
EN PDF, ACTIVITATS
INTERACTIVES, ENLLAÇOS
I EL PLA LECTOR.

> PENDRIVE AMB RECURSOS

DIGITALS I PER A LA PDI.

> ACTIVITATS
A LA WEB
INTERACTIVES

text-lagalera.cat

> MATERIAL D’AULA DE SUPORT: GUIA DIDÀCTICA

Matemàtiques 2
Pòster projectable
TRAM

Les hores i els quarts 1 Mat

emàtique
s

AVAL
i Unitats, decenes i centenes. ISBN: 978-84-412-1491-0 UAC
IÓ FI
NAL
 MATEMÀTIQUES MATEMÀTIQUES

Activitats de sistematització i
MATERIAL PER A consolidació de continguts.
gina 32

L’ALUMNE
9:30 Pá
11/12/08
RAM OK
T1M2:T
més
de cada bossa del
bres
O rde na els nom
8
és gran:
petit al m

A MB S Contingut que s’està

IU
A DHESONETS
treballant.

s
: sèrie
R
I CART

es / RC
nombr
ció dels dena
NC: or
Activitats per a realitzar
sobre el llibre.
la sèrie:
Completa
11/1
2/08
9:30
Págin
9 a 39

Matemàtiques 1 ARA
JA E
ISBN: 978-84-412-1329-6 1 Observ
32
N SA
a què
hi ha PS M
a la cu
ina
ÉS Activitats
i comp d’avaluació.
leta:
> Uns llibres per adonar-se que
les matemàtiques serveixen per
quatre
POTS

comprendre el món i resoldre PLAT

S

ues
situacions quotidianes. Els nens

bàsiq
TAUL
i les nenes aprendran a treballar A Número d’unitat

ncies
i color del trimestre.

petè
amb els nombres fent TAMB

Com
ORET
S
operacions, resolent problemes, GOTS
mesurant, identificant formes
RELL
geomètriques; verbalitzaran OTGE
com i perquè fan cada activitat. 2 Escriu DRAP 2
el nom S
Tot plegat amb un gran nombre bre cor Enunciats
d’imatges de suport i moltes
respon breus i clars.
ent:
activitats per aprendre
estratègies i procediments.
A MB MO
> VEGEU EL MATERIAL ACTIVITALTES
COL·LEC TS
Matemàtiques 2
COMPLEMENTARI DE
T
L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES O R A LS I I V E S,
A L’ÚLTIM BLOC. ISBN: 978-84-412-1330-2
39
TIC.
MOSTRA DE
UNITAT

3
ESTRUCTURA
DE LA UNITAT

> ENTRADA A LA UNITAT

> TU JA HO SAPS!
> ACTIVITATS D’APRENENTATGE AMB EL
DELS DIFERENTS PROGRAMES
DE MATEMÀTIQUES COS PODEM
> PROBLEMES I CÀLCUL MENTAL COMPTAR!
> EL TALLER
QUANTS DITS TENIM
> ARA JA EN SAPS MÉS
EN CADA MÀ?
EN TENS PROU AMB
UNA MÀ PER
COMPTAR
AQUESTS NENS?
TU JA HO SAPS! Observa, ressegueix i copia:
1

1 Observa i contesta:
A les mans hi tenim qp dits.

qp qp
➚ ➚ ➚ ➚ ➚
• • • • •
➚• ➚• ➚• ➚• ➚•

Als peus també hi tenim deu dits.

Activació dels coneixements previs

deu deu

NC: el nombre 10; la desena

x Quantes persones estan jugant?
El nombre 10 s’escriu amb dues xifres. 3
x Quantes persones passegen?
Un grup de 10 és una desena.
x Quantes persones llegeixen el diari?

x Quin és el grup amb més gent? 2 Enganxa i contesta :

Ara, agrupa i escriu el resultat:
3 i 5 fan 4 i 3 fan 4 i 2 fan
10 GUANTS 10 MITJONS
5 i 2 fan 5 i 4 fan 3 i 2 fan x Quantes desenes de has enganxat?
Encercla el nombre més gran que t’ha sortit. x Quantes desenes de has enganxat?
42 43
3 Enganxa i completa : Quan ajuntem coses diem que sumem.
Per sumar fem servir el signe +, que vol dir
“més”, i el signe =, que vol dir “igual”.
1 DESENA DE PANTALONS 1 DESENA DE SAMARRETES
Una desena de són pantalons. 6 Observa i completa:
Una desena de són samarretes.
w + u =

NC: els nombres de l’1 al 10; la desena; la recta numèrica

Després del nombre 9 ve el nombre 10.

NC: l’algoritme de la suma; els signes + i =

4 Completa: r + y =
3
Després del 6 ve el , i després del 8 ve el
Després del 3 ve el , i després del 0 ve l’ w + i =
Després del 5 ve el , i després del 2 ve el
Després del 7 ve el , i després de l’1 ve el
Després del 4 ve el , i després del 9 ve el
q + o =

5 Escriu els nombres que falten en la recta: 7 Escriu el resultat de les sumes:
p e y qp 3 + 4 = 5 + 1 = 6 + 4 =
8 + 2 = 6 + 2 = 7 + 3 =

44 45
8 Uneix amb una línia les parelles de 10 Encercla la resposta que et sembli correcta,
nombres que sumen 10. abans de fer la suma.
r t 2 MANS
p t e fan
o qp 7 MANS

u
q y x Per què has encerclat aquesta resposta?
w i
x El teu company o companya ha encerclat la
mateixa resposta?

NC: la suma; aproximació de resultats / Càlcul mental

NC: l’addició; la desena; comparació de quantitats
9 Observa i contesta:
11 Observa i contesta:
3
x Si ajuntem tots els peus, n’hi haurà més o
menys de 4? Digues per què.
x Si tenen 5 barrets per jugar a disfressar-se,
n’hi haurà per a tots? Per què?
x Quants barrets necessitaran?

x Si sumem les ulleres, el resultat serà més gran 12 ESCOLTA I CONTESTA:

Suma: 3 + 2 =; 4 + 3 =; 5 + 3 =; 6 + 2 =; 7 + 1 =

o més petit que 6? Digues per què. Quin nombre va després del 5? I del 6? I del 7? I del 8? I del 9?

46 47
13 Completa amb el signe = (igual) o = (diferent) 15 Observa, completa les frases i contesta:
segons el nombre de peces:

NC: comparació de quantitats; els signes = i ≠

EF: davant i darrere

3
DAVANT DEL POL HI HA UN GOS.
DARRERE DEL POL HI HA L’ONCLE JOAN.

de l’àvia hi ha l’Anna.
de l’àvia hi ha la mare del Pol.
de l’avi hi ha la cosina del Pol.
14 Digues i escriu tots els nombres ordenats del de l’avi hi ha el pare del Pol.
0 al 9. x Qui o què hi ha davant teu? I darrere?
x Qui hi ha davant de la pissarra?

48 49
16 Encercla de color vermell l’animal més llarg 18 Mesura el teu company o companya fent
en la realitat i de color verd l’animal més curt. servir el pam.
x Quants pams t’han sortit?

Mesura la teva taula a pams i completa:

17 Observa i contesta:
La meva taula fa pams.

M: instruments no convencionals / EF: dibuix de línies

M: longitud amb instruments no convencionals
Contesta:
x Quin objecte et sembla que és el més llarg? x Quants pams fa la taula del teu company? 3
x Quin objecte et sembla que és el més curt?
És igual que la teva?
Ara, comprova-ho. Fes servir i :
Ara, agafa una corda, mesura i completa:
x Quants dits mesura el llapis? La pissarra fa cordes.
I quants pams? La porta de la classe fa cordes.
x Quants dits mesura la goma? L’armari de la classe fa cordes.
I quants pams?
x Quants dits mesura la llibreta? Fes servir el programa de dibuix Paint per
I quants pams? dibuixar línies llargues i curtes.
50 51
 COM TENS CURA DEL TEU COS? 21 Quants amics i amigues tenen
RESOL
l’Anna i el Pol?
20 Pinta tantes caselles com el nombre de Observa i completa:
vegades que fas cada acció en un dia.
6
5
4
3

EA: compleció de taules; comparació de dades

2
1

Raonament lògic i problemes

RENTAR-TE RENTAR-TE AMICS DEL POL AMICS DE L’ANNA
MENJAR PENTINAR-TE
LES MANS LES DENTS
Nombre d’amics i amigues del Pol: 3
x Què és el que fas més vegades?
Nombre d’amics i amigues de l’Anna:
I menys vegades?
x Quantes vegades et rentes les dents? Calcula quants amics tenen entre tots dos
i completa:
x Quantes vegades et pentines?
i fan + =
x El teu company ha pintat les mateixes caselles

que tu? El Pol i l’Anna tenen amics i amigues.

x Què et sembla que és més important de totes Ara, comprova si el teu company o companya
aquestes coses? té el mateix resultat que tu.
52 53
22 Quantes coses portava l’Anna al
RESOL
El Taller
APRENEM A MESURAR!
necesser quan va anar a casa dels avis?
1 NECESSITES:
Dibuixa les coses que portava l’Anna
i completa: Tisores
Ceres plàstiques
Una tira de paper d’embalar

2 COL·LOCA’T DAMUNT DEL PAPER EN POSICIÓ HORITZONTAL

M: mesura de longitud amb un instrument no convencional

I AMB ELS BRAÇOS EN CREU. DEMANA A UN COMPANY QUE
1 RASPALL DE DENTS 3 CLIPS DE CABELL MARQUI EN EL PAPER ON ACABA CADA MÀ.

Raonament lògic i problemes

3
2 POTS DE SABÓ 1 PINTA

L’Anna portava coses al necesser.

Ara, contesta:
x Què has fet per saber la resposta? Com ho han 3 RETALLA LA TIRA DE PAPER SEGUINT

fet els teus companys i companyes? EL SENYAL QUE EL TEU COMPANY HI HA

FET.
x Et sembla que faltava alguna cosa al necesser? Aquesta tira de paper et servirà
Quina? per mesurar.

54 55
4 MESURA LA LLARGÀRIA DE LES PARETS DE LA CLASSE.
ARA JA EN SAPS MÉS
NECESSITES LA TEVA TIRA DE MESURAR I UN GUIX.
1 Escriu el resultat de les sumes:
5 + 4 = 6 + 2 = 7 + 3 =
3 + 5 = 1 + 8 = 10 + 0 =

2 Fes grups de 10:

M: mesura de longitud amb un instrument no convencional

Competències bàsiques
x Quantes vegades has col·locat la teva tira de paper per
mesurar la paret on hi ha la porta? I per mesurar 3
la resta de parets?
Escriu els
resultats en
el croquis.
Ara, comprova si els teus companys han obtingut els
mateixos resultats que tu.
x Tots els resultats obtinguts són correctes? Creus que algú
s’ha equivocat en mesurar?
x Què podríem fer perquè sortís el mateix resultat a
x Quantes desenes has pogut fer?
tothom? x Quants nens o nenes t’han quedat fora?

56 57
3 Encercla de color verd les sumes que facin 7
i de color blau les que facin 10:
3+ 6 7+ 2 5+ 5 4+ 3 5+ 2
9+ 1 6+ 4
7+ 0 8+ 2 3+ 3 6+ 1 3+ 7

4 Escriu SÍ o NO segons si són veritat o no les

frases següents: MÚSICA

Competències bàsiques
MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
El 7 és més petit que el 9. MATERIAL PER A
L’ALUMNE
El 10 és més gran que el 2. UNITAT DE
MOSTRA
El 5 és més petit que el 3.
El 0 és més petit que el 5.
El 8 és més gran que el 10.
El 3 és més petit que el 6.

5 Escriu el nombre que falta:

3 5 8 10 6 8 5 7 0 2

58
 MÚSICA MÚSICA

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
CONTIN
GUTS Programació
de cada unitat.
Cançó
tenim... nçó.
Per què d’una ca
ixement
pel cone uir
Interès den prod
e es po
ïda sons qu
ió de l’o nació de
Educac discrimi
ració i
co lta , explo rts de l cos.

RE
Es pa
erents
amb dif musicals
:

RC EB
sical lements
tge mu fica d’e
Llengua tació grà .
represen ntagrama

AR I PE
nt i de l pe
ixeme na línies
Recone la sego
les note
s.
la pr imera i
s en
de note

EX PL OR
3
Dibuix

unitat.
Cançó ó de la
la canç vocal.
ació de

CR EA R
Interpret tècnica
pa me nt de la
olu
Desenv

TA R I
Dansa nsa.
de la da
i taló. ografia
la core

RE
Punteta ctiva de
ició col·le dansa.

IN TE RP
Compos ria de la

TRE
me mò
ació de

EL NOS ENT:
Interpret
ÀCTICS
US DID M
INSTRU OS
OBJECTI

EL C
ó.
a canç es pode
n
ixer un ns que
per conè r els so
sar-se crimina cos.
Interes rar i dis l sicals.
r, explo ents parts de tes mu
Es co lta er ament
les no rama.
amb dif l pentag
produir tar gràfic línies de
presen segona
ixer i re era i la
Reconè en la prim la unitat.
r note s de
Dibuixa cançó
mòria la nsa.
ar de me l. de la da
Interpret la tècn
ica voca ografia
olupar la core
l·lectiva
Desenv
Compon
dre de ma nera co
nsa de
memòria
. Títol i número
ar la da
Interpret
d’unitat.

GUIA DIDÀCTICA

Música 1

alitats

nts
l i la
MACIÓ
45 PROGRA

nts qu

difere
Música

agram tes mi, so

music ferents
TRAM 1
ISBN: 978-84-412-1494-1

iques
difere

music afies dels

s
als.

mique

s
de di

s rítm
a.

s note
en el eix les no
del so ncia les

als.
illes. sèries rít
NOM

instru el nom

sèrie
elem ica les gr
Graelles de seguiment

de le
DELS

pent

ments
ALUM

.
Difere
NES

Recon

senz produir
> LES

mi, so eix el so
ents
x
per a recollir les

llegir
Conei

Identif

l i la.
illes.
GUIES DIDÀCTIQUES

re
senz
Sap

Recon
Sap
observacions de l’avaluació.
COMPRENEN:
• La programació de continguts
• Recursos i orientacions
didàctiques
• Propostes d’avaluació inicial i
additiva
• Fitxes de seguiment i
d’avaluació formativa

> CD AMB LES GUIES DIDÀCTIQUES

EN PDF I LES PROGRAMACIONS
DE CONTINGUTS EN
FORMAT WORD.

> CD AMB ÀUDIOS

LES AUDICIONS , CANÇONS,
GUIA DIDÀCTICA

Música 2 TRAM
1 Mús
ic a

AVAL
DANSES I ACTIVITATS. ISBN: 978-84-412-1495-8 UAC
IÓ FI
NAL
 MÚSICA MÚSICA

Activitats
MATERIAL PER A 16:17
Página
36 d’àudio.

L’ALUMNE
7
21/3/0
T1MU4

els in str uments i

sonen
Escolta com sota:
5
el nom a metal·lòfon
escriu-ne cas cav ells
cròtals
triangle

Contingut que

all
s’està treballant.

del met mília

ents. Fa
Instrum
Activitats de sistematització
i consolidació de continguts.

Pági
na 3
ília
de la fam
8

st són
ARAAquests instrum ussió de metall.
e n
JAde Ela perc
Música 1 N SAPS
ISBN: 978-84-412-1339-5 1 Fes son
s
36 MÉS
forts o
fluixos
: Enunciats
breus i clars.

Avaluació de les
competències bàsiques.

> Uns llibres molt atractius per a

educar l’oïda. Els nens i les

ues
nenes aprendran a escoltar

bàsiq
peces musicals, ritmes,

ncies
Activitats per a realitzar

petè
interpretaran cançons, 2 Pin
i de co ta de color

Com
sobre el llibre.
s’endinsaran en el coneixement lor gro v
del llenguatge musical, faran c les d erd les notes
4 el sego del pr
danses en grup... 3 n: imer
2 espai
A MB MO
1

> APRENDRAN A EXPLORAR I

ACTIVITALTES
Música 2
PERCEBRE I A INTERPRETAR
I CREAR TOT ALLÒ QUE SONA COL·LEC TS
T
O R A LS I I V E S,
38
AL SEU VOLTANT. ISBN: 978-84-412-1340-1
TIC.
UNITAT DE
MOSTRA

9
ESTRUCTURA
DE LA UNITAT

> ENTRADA A LA UNITAT

> TU JA HO SAPS!
> CANÇÓ ESCOLTANT
> EDUCACIÓ DE L’OÏDA
> LLENGUATGE MUSICAL
LA NATURA
> TALLER DE DANSA / AUDICIÓ ÉS IMPORTANT EL SILENCI
> ARA JA EN SAPS MÉS A LA NATURA?
PER QUÈ? EL SOROLL
CONTAMINA?
TU JA HO SAPS!
1 Encercla tots els objectes que són de fusta:

Activació de coneixements previs

Cançó. Surt, sol solet

9
SURT, SOL SOLET
Surt, sol solet, tots tenim fred,
vine per Sant Jordi, vine, sol solet!
Si tu no véns,
no puc sortir,
vine per Sant Jordi,
vine al meu jardí,
al jardí!
La, la, la, la,
la, la, la, la!
Vine per Sant Jordi,
vine, sol solet!

80 81
 AQUESTA FIGURA ÉS EL SILENCI DE 3 Completa les frases:

Z NEGRA I L’ANOMENAREM XSSST.

CADA SILENCI DE NEGRA DURA
UNA PULSACIÓ.
! !
" " " " " " " "
Dins el bosc un es – qui – rol
Z

" " " " "

1 Escolta i repeteix: ha per – dut u – na .

! ! ! Z ! ! Z! " " " " "

" " " " " " " "

Llenguatge musical. La negra i el silenci

Llenguatge musical. El silenci de negra
Si li tro – bes l’ .

! Z! Z ! Z Z !
" " " " " " " " " " " " " 9
L’es – qui – rol po – drà .

2 Escriu els ritmes que sents:

4 Pensa una frase i escriu un ritme amb
negres i silencis de negra que hi vagi bé:
" " " " " " " "

" " " " " " " "

82 83
5 Escolta com sonen els instruments i
El taller de dansaLA MUNTANYETA
escriu-ne el nom a sota:
1 FEU UNA RENGLERA DE
PARELLES AMB LES MANS
AGAFADES.

2 EL CAP DE LA RENGLERA
VA FENT UN SERP QUE PASSA
PER SOTA ELS PONTS.

Instruments. Percussió de fusta

3 EL CAP DE LA RENGLERA
9
VA FENT UNA SERP QUE FA
I DESFÀ UN CARGOL.

4 SEPAREU-VOS PER PARELLES

I UN FA FER RÍSTOL A L’ALTRE.

5 UN DE LA PARELLA
Aquests instruments són de la família
ALÇA L’ALTRE ENLAIRE.
de percussió de fusta.

84 85
ARA JA EN SAPS MÉS
1 Inventa’t dos ritmes amb negres i silencis de
negra i escriu-los:

" " " " " " " " " "

2 Enganxa els instruments : PLÀSTICA

Competències bàsiques
MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
metall fusta
MATERIAL PER A
L’ALUMNE
UNITAT DE
MOSTRA

86
PLÀSTICA PLÀSTICA

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT
CONTIN
GUTS Programació
de cada unitat.
l quadre gh.
ació de van Go
Observ Vincent del color
.
llada, de ssivitat
Nit estre l’expre entaris
.
int uït iva de co mplem
ió i
Percepc , càlids rbal. ges

RE
fre ds i el ve nir imat
primaris, tge plà
stic per obte
Colors

RC EB
ng ua so s
lle oces
entre el rials i pr
Relació ts mate
diferen . cn ica

AR I PE
ció de me nt a tè
Explora mateix
ele ndre un
ts d’un sa apre
diferen e supo
sforç qu
ió de l’e creativitat.
Valorac

EX PL OR
la
ibilitar èntric.
per poss me conc
s en rit
figurative
mes no l pintor. ions
ió de for essiu de sensac
Confecc nt expr amb les

3
ele me l co lor

R
com a lació de
El gest

I CR EA
color. Re erents
es siv itat del pe rim entar dif
Expr s per ex
ocions. aginàrie
i les em cions im verbal.
de situa

RE TA R
nguatge
Creació ts creatives. e i el lle ts
lita la imatg diferen
possibi lle nguatge de ressió
amb els
entre el ts d’exp

IN TE RP
2
Relació poss ibi lita
ac ió de les
Valor
tges.
llengua
rials
ret de mate
L
UN CE S
El talle nipulació
globus. es de ma
Volar en tècniqu

LOR
en tació de

O
Expe rim
de rebu
ig.
D E C
ÀCTICS
US DID
OBJECTI
iu
express
element
com un
del gest
Interpret
del pin
ar el mo
tor.
viment

l’expre
ssivi ta t de l color.
rcar-hi un
títol ad
equat. Títol i número
ivament adre i ce
Percebr
Observa
e intuït
r i de scriure
l’ambien
lita
t d’un qu
ts cre atives.
ncèn tri c a partir d’unitat.
possibi ritme co
entar les urative
s amb
Experim s no fig
r forme s.
Elabora nades. s càlid
co ns ignes do ds i els color emocion
s.
de lors fre ions i les
ar els co sensac c.
Identific lor amb les br e fons fos ció
ar el co lor so l’obten
Relacion b l’ú s del co en ta r amb
entar am i experim
Experim primaris
ar els colors mm es.
ga
Identific ndaris. r obtenir
-ne
dels se
cu lors pe
d b els co
entar am
Experim

GUIA DIDÀCTICA

Plàstica 1

atiu,

cionam ció,
MACIÓ

ent
39 PROGRA

a
stract : figur

perfec d’inicia
o mix e empr

e,
Plàstica

onia) als (ritm

os
es
ISBN: 978-84-412-1496-5 TRAM 1
Graelles de seguiment

recurs
en tr
lic, ab tge és

tos
ts qu
e

és

r
a valo
su
jectes
olidac ll tècnic
per a recollir les

simbò llengua

tant
són si ocedimen

os vi
NOM

r com

rimen
ió o
mples
DELS

dimen senta ob

movim ir recurs
harm
ALUM

u nive
observacions de l’avaluació.

u
NES

sions
El se

expresa el colo

tècnic tiu expe

Els pr

ent,
El se
cons
Repre

rv

siu
Fa se

ea
Utilitz

s
És cr
> LES GUIES DIDÀCTIQUES
COMPRENEN:
• La programació de continguts
• Recursos i orientacions
didàctiques
• Propostes d’avaluació inicial i
GUIA DIDÀCTICA
additiva
• Fitxes de seguiment i Plàstica 2 TRAM
1 Plàs
tic a

AVAL
d’avaluació formativa ISBN: 978-84-412-1497-2 UAC
IÓ FI
NAL
PLÀSTICA PLÀSTICA

MATERIAL PER A > Uns llibres amb els quals els nens i les nenes
aprendran a explorar i percebre manifestacions
L’ALUMNE artístiques plàstiques i visuals i podran interpretar i
crear tant individualment com col·lectivament. 11
Página
14:49
28/11/08
des:
ies indica
OK
1:TRAM
Unitat

n Contingut que
mb les lí s’està treballant.
nterior a
5 Omple l’i

r
interio
línies d’
línies:
Tipus de
11 Activitats per a realitzar
sobre el llibre.
RAM
OK
28/1
1/08
14:4
9 Pág
ina 17

Plàstica 1
ISBN: 978-84-412-1341-8

El taller per
a fer activitats
manipulatives amb
Baston MATERI
planti et, pot de iog AL: El talle materials diversos.
ll
retolad a, llapis de c rt,
ors, pla olo
stilina rs,
u

, cola.
ARB
RE D ret
E TA
RDO
R

ntal
dime
roce
itat p
Activ
Número d’unitat
i color del trimestre.
1

17

Plàstica 2
ISBN: 978-84-412-1342-5
UNITAT DE
MOSTRA

ESTRUCTURA
DE LA UNITAT

> ENTRADA A LA UNITAT

> OBSERVEM EL QUADRE
> TREBALL DELS CONTINGUTS
> EL TALLERET
 DISSENYADORS I PUBLICITAT 3 Dibuixa la cara i pinta-la amb llapis de colors:

Aquesta imatge ha estat creada

per a un cartell per la dissenyadora

Sonsoles Llorens.

1 Contesta:

x ¿Qué representa?
Observació del cartell

Les proporcions
5 5

x Quins elements ha utilitzat

la dissenyadora?

73 75

2 Dibuixa els trets facials de les dues cares. Utilitza les formes que tens 4 Dibuixa i acoloreix cadascun dels nens amb diferents expressions a les cares:
al peu de la pàgina:

El cos humà

L’expressió
74 76
 5 Dibuixa i acoloreix els personatges: 7 Transforma les figures geomètriques en personatges en moviment:

Caracterització

El moviment
5 5

77 79

6 Acoloreix l’interior del cos i dibuixa’l de nou dins la quadrícula: 8 Acoloreix les mans:

Les proporcions

Les proporcions
78 80
 9 Dibuixa amb retolador la silueta de la teva mà i decora’n l’interior: 2 Pinta MATERIAL:
El talleret TITELLA
Plantilla, tisores, retoladors,
2 enquadernadors,
llapis de colors, cordill,
un pal de broqueta.
Mà dreta i mà esquerra

Activitat procedimental
5 5

81 83

10 Imprimeix parts de la teva mà amb pintura de colors. Un cop seques, pinta-les

amb retoladors de colors per transformar-les. Pinta el fons amb ceres dures:

1 ACOLOREIX la plantilla del titella. 2 RETALLA la plantilla.

Activitat procedimental
El cos humà

3 FORADA els braços i el cos amb el pal 4 UNEIX els braços al cos
de broqueta. amb els enquadernadors i els dos braços
entre si amb un cordill.

82 84
ALTRES
MATERIALS
 RELIGIÓ CATÒLICA RELIGIÓ CATÒLICA

MATERIAL PER AL CURS u ia

IÓ DE rs G
AMAC
PROGR CICLE INICIAL pri
mer cu

PROFESSORAT ne/a ha
de ser
capaç
de:

S L’alum
DÀCTIC
IUS DI
OBJECT Jesús. és
Jesús ar qui
1 Sóc GUTS • Explic ics.
UNITAT CONTIN tar-se. els am
mne, • Presen mília i
de l’alu tar la fa Jesús.
Jesús, • Presen néixer
tació de ics. ix er com va .
• Presen a i dels am • Conè sús infa
nt
íli icar Je rtir del

EPTES
m
de la fa Jesús. • Identif ses a pa
istat de etar fra ntejats.
• L’am sús. • Compl xtos pu inform
ació
t de Je t de te
ixemen en r d’una

CONC
ui m
• El na l’amistat. resseg se s a parti
se ntit de sús. m pl etar fra
• El Co
a de Je •
partir

FETS I
fantes prèvia
. ons a
• La in lustraci
etar il·
• Compl
di bu ixos. tre di buixos
de ons en es.
ir relaci de fletx
• Establ r mitjà
to gr afies pe te xtos.
i fo e
i co m prendr a ca nçó.
• Llegir tar un
interpre
ndre i
• Apre mistat.
s.
ra r l’a vida de Jesú
• Valo s per la
r interè
• Mostra

r del
a parti
frases ats.
eció de puntej
• Compl textos
en t de r d’una

IMENTS
uim a parti
resseg frases
m pleció de

GUIA DIDÀCTICA
• Co
inform
ació pr
èvia.
cions a
partir de
Programació

PROCED
il·lustra
eció d’

Religió catòlica
• Compl
dibu ix os .
de rela
ció en tre dibuix
txes.
os
de cada unitat.
iment à de fle
• Establ r m itj
afies pe xtos.
i fotogr ó de te ó.

cicle inicial
prensi a canç
a i com ció d’un
• Lectur terpreta
ge i in
Ap re nentat
•

ISBN 10: 84-412-1449-3

ISBN 13: 978-84-412-1449-0
Jesús.
vida de
per la
nterès
t de l’i
• Fomen

RMES
I NOR
LORS
DS, VA
ACTITU
15

AVA
UNIT LUA
AT 1 CIÓ
La fa
mília FOR
CICL MAT
E IN IVA

ges
ICIA
Ls

en

.
onat
ògic
egon

form
curs
Guia

neal

rs

mare
s pe
que

e ge

.
breu
d’un

a la
bres

arbr
> LES

sep.

text
des

da
s
s mem

di. els nom

cena
ar un

r la vi
ca Jo
dica

dre un
s.
GUIES DIDÀCTIQUES

Jesú

un geer una es
es de
mplet
ferent

rès pe
dedi
criure

pren
à.
a de

rm
s fest

è es
de co
una ix els di

d’inte
un co

com
Nom

a.
COMPRENEN:

famíli

ix
a pa paç d’es
dels

famíli

i a qu

ixem reconè
de D ix algune

.
alum

Maria
paç

gir i
nes

rtir d’

sús. actitud
ent d’
Cone

ix la
És ca

qui és

de lle
És ca

de na paç de
qui és
éu.
Cone
Cone

de Jetra una
paç
• La programació de continguts

Sap

És ca
Sap

És ca
Mos
• Recursos i orientacions
didàctiques
Graelles de
• Propostes d’avaluació inicial i seguiment per a
additiva recollir les
observacions de
• Fitxes de seguiment i l’avaluació.
d’avaluació formativa

83
 RELIGIÓ CATÒLICA RELIGIÓ CATÒLICA

MATERIAL PER A ts
1
L’ALUMNE
gina 11
/11 13
:05 Pá Activita
t 1 10/03
1_Unita
Unitat

Número
d’unitat.
ibuixa:
Escriu i d

Enunciats
breus i clars.

DATA:
Em dic germans
.
i tinc

NOM:
Religió are es diu
10/0

p .
3/11

El m eu 13:0
5 Pág
in a 12

mare,
catòlica 1 i la m ev a Activ
itats

dades
persona
ls.
11

seves

ISBN 10: 84-412-1147-7 Dibuix comple

tar les
frases
uixar-se
amb les de Jesús.
al costa
t

ISBN 13: 978-84-412-1147-6 a: • Han de s, han de dib

Despré
e..
tre
osstr
am
éss a
no
micc n
Je
J ús é
essú

Compl
eta:
Jo vai
g néixer Activitats

> Aquests materials conformen

una proposta oberta d’iniciació .
a per a realitzar
sobre el llibre.

en l’estudi de la cultura religiosa

catòlica. L’obra pretén aportar Betlem
una informació de caràcter
bàsic i promoure una
Religió
catòlica 2
12 • Han
de di
• Han buix
d’ ar un
Jesú escriure Nen

sensibilització moral a l’entorn s copi en Jesú

ant-la la bafa s.
de l’e rada
tique el no
ta. m de
la

dels principis del cristianisme,

pobl
ació
on va né
ixer
ISBN 10: 84-412-1164-7
des d’una perspectiva catòlica. ISBN 13: 978-84-412-1164-3
El na
ixem
ent de
Jesú
s.
 TRANSVERSAL TRANSVERSAL

MATERIAL PER AL
PROFESSORAT

GUIA DIDÀCTICA

Transversal
Programació
de cada unitat.
cicle inicial
ISBN 10: 84-7739-792-9
ISBN 13: 978-84-7739-792-2

> LES GUIES DIDÀCTIQUES

COMPRENEN:
• La programació de continguts
• Recursos i orientacions
didàctiques
Graelles de
• Propostes d’avaluació inicial i seguiment per a
additiva recollir les
• Fitxes de seguiment i observacions de
d’avaluació formativa l’avaluació.

• Quadres de correspondències amb

la resta de continguts curriculars
 TRANSVERSAL TRANSVERSAL

MATERIAL PER A
L’ALUMNE

Transversal
Educació
moral 1
ISBN 10: 84-7739-711-2
ISBN 13: 978-84-7739-711-3

> Eleinaprojecte Transversal és una

per a treballar l’espai dels
valors en l’educació primària.
Entre d’altres aspectes, s’ocupa:
• D’una part, dels continguts
relatius a “valors, actituds i
normes” de les diferents àrees
curriculars.
• Del conjunt dels temes
transversals que han
d’impregnar totes les àrees
curriculars (educació moral i Transversal
cívica, educació per a la pau,
educació per a la salut, Educació
educació per a la igualtat moral 2
d’oportunitats entre els sexes, ISBN 10: 84-7739-712-0
educació ambiental, etc.). ISBN 13: 978-84-7739-712-0
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

Indicació del tipus

LECTOGRUP Quaderns per a treballar gina 7 BLOC
SE SS IÓ
d’activitat: de comprensió o
d’agilitat visual.
QUADERNS D’EFICÀCIA LECTORA
:59 Pá

l’eficàcia lectora
togrups
1 09/03
/11 11
A POEM
ES
1 2
ITAT lec Data: TÍTOLS
togrups 1_UN POSAR
lec
UNITAT

Nom:

oema:
un títol a cada p
1 Posa é
m’entrar
Al jardí jo iré.
ll Estratègia.
i floretes co e ocells volar,
eu r nya,
Si vols v
> Laexplicació
guia didàctica dels Lectogrup ofereix una
del projecte i una descripció de
vés pel m a ig a la munta
re ocells v
si vols veu al colomar.
olar,
aig
tots els material de treball. vés pel m rossinyol,
n ta el
Allí ca nera.
i la cader ut
> Ademés, la gu a tlla up
també hi ha les pautes per a l’avaluació canta la p
També hi de primavera.
l’alumne, exemples de proves d’eficàcia en el tem
ps P OPULA
R

lectora i fulls de seguiment i de valoració.

> UN CD ACOMPANYA LA GUIA AMB

LES LÀMINES NECESSÀRIES PER el temps
de m en jar castan
yes

Quan ve a, la castanyera
REALITZAR ELS EXERCICIS DE er
la castany es de la muntany
a,
GIMNÀSTICA OCULAR. ven ca c sta n y
l ciciuttaatt;;
de la
grup

a pllaaççaa va pettiittaa,
s 1_U
l
la NITA
T lect

>
ogru
ps 1

camisisa lil ca
09/0
3/11

ELS SOLUCIONARIS ES PODEN l ca

la na, 11:5

f campa
9 Pág
Nom ina 12
:

GUIA DIDÀCTICA fa
fallddiillllaa lil n clclocc--ccclloc
COM

l fa
PLETA
la
CONSULTAR I DESCARREGAR DES
Lectogrup
R PA
RAU
fa
fa LES

s2abattees lil
/ IDE

les sa
le ixí.í.
ira aix
NTIF
IC AR LL

DE LA NOSTRA WEB. empre gir

ET R E
S/M
Pbaolllsla rlese
s P
EMO
R ITZAOPULA Dat
R

i en s lletre
s que fa
R PA
RAU
LES
a,, p
a:

De
prr/iim
m IFER
ell me
err e
a me
re o lla
essttre
es
ra,
essttra

7
ISBN 10: 84-412-0845-X nvve lta
alt
eu a ENesCp op
prro ossttes
po

Bloc
legir en
gi r e ame nt lles
en IAR

ISBN 13: 978-84-412-0845-2

lten m essp
De
c i. D
s,
és,
pré
s’h
s h
’h n
an
a de
d e llle
isccu eix
uttei xe o
en cco l·le
l l
·lec ti v
cti va FO N S I FI
GUR BLO
C
irant
alme en en
e
nt i n ssil enci.
ilen en
e
na
ntt,, e
lm
alm
ess ddis A SES
S IÓ
i sessió.
in
els
irr e
alz n
poe
ls po emme ndivi
ess ind
in iv du
d
vid ualm
el text íto
arr ttít
ossa
po
ls e
ols en
otts.
re tto
nttre
Fin
s. F
1
1 an de
Ha de llle gir
leg
mn ne a ha
’h
ess,, i ss’h
nd
an deep op
prro
:
de
d essp és e
prré
l
elss al
c ida
aluu
ls eenng up
grru p.

’a
i ss’a
en e
den
orrd
acco
íto
ls ttít
els ols
t bo
den c
etes c mí
3
Encerc pl n
la totes s
les u d
e la le
4
ctura.
Escriu
> Lectogrup
les tres
és una col·lecció de 5 quaderns pensats parau
les me Activitats individuals
moritz
per a treballar la rapidesa, la comprensió i 5
ades: d’avaluació
l’eficàcia lectores amb l’objectiu de formar lectors Pinta
la bar
ca.
competents.

> Els quaderns estan organitzats en 7 blocs que

plantegen 3 sessions de treball i 1 sessió d’avaluació i
són molt adients per a la 6a hora de classe.
Lectogrup
blau
> •ENEstratègies
CADA SESSIÓ ES TREBALLEN:
de comprensió lectora perquè els
Nivell d’iniciació
ISBN 10: 84-412-0840-9
alumnes entenguin millor el que llegeixen. ISBN 13: 978-84-412-0840-7
• Activitats d’agilitat visual perquè els alumnes
millorin l’atenció, la memòria i la percepció visuals.
Lectogrup
3
Han
d’en
4 cerc
Han lar le
d’es s lletr

• Exercicis de gimnàstica ocular perquè els 5 criure es m

Han les pa ajús
de pi raules cule
ntar sim

groc
tota resp inús
cule

Notes per al mestre

la fig ecta s.
nt-ne

alumnes adquireixin més agilitat ocular. Aquests

ura de l’ortog
man rafia
ada. ; no ELS
es tin EXER

o mestra.
drà en CICIS
AVAL
com UAT

exercicis estan tots junts al final del quadern.

pte l’o IUS
ELS
rdre RE SOL
. L’ALU

Nivell de progressió
MNE
TOT
SO L.

> ELS QUADERNS LECTOGRUP TAMBÉ ESTAN

DISPONIBLES EN CASTELLÀ.
ISBN 10: 84-412-0841-7
ISBN 13: 978-84-412-0841-4
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

N O VE
TEXTGRUP Quaderns per a treballar TAT Esquema
de text.
QUADERNS D’EXPRESSIÓ ESCRITA
l’expressió escrita
e en
b é e s p ot escriur
> Laexplicació
guia didàctica dels Textgrup ofereix una 1 Fixa
llista tam
’t que la ix-la:
. Llege ret,
ta un bar lons,
del projecte i una descripció de –
–
una frase ix ot p o r
El bru isa, uns panta
tots els materials de treball. –

una cam i unes sabates

–
–
–

una capa. Treball de

> Atrobaran
més, els mestres i les mestres hi
la programació de les estratègies
daurades la tipologia textual.

d’expressió escrita, les pautes per a

l’avaluació de l’alumne, orientacions
didàctiques per al treball de cada sessió i 1

Ses
fulls de seguiment i de valoració.

sió
2

> UN CD ACOMPANYA LA GUIA AMB

LES ORIENTACIONS DIDÀCTIQUES I ELS questa fr ase:
Bloc
i sessió.
SOLUCIONARIS DELS EXERCICIS
GUIA DIDÀCTICA
Ara, c ompleta a
Textgrup
2
PROPOSATS EN ELS QUADERNS
DELS ALUMNES. Jo porto
ISBN: 978-84-412-1997-7

1
Escriu
> Textgrup Textgrup AVAL
la llist
és una col·lecció de 6 quaderns a:
Al bru UAC 11 ua (lèxic
).

IÓ
la lleng

taronja
ctar.

pensats per a treballar l’expressió escrita i ixot Bo i punt fin

al). Estru
ctura de
ció. Orga
nitzar ide
es. Reda

fruita rinot l de come

njunció
s, co
Analitza
r la informa

millorar l’estil mitjançant diferents models i form i agrad equa ció (fras
e). Cohe
sió (ús
PROCES
SO S D’ESC
RIPTURA:

Nivell d’iniciació Al bru atge

PROPIET
AT
a men
S DEL TE
XT: Ad

de textos (cartes, notícies, definicions, etc). ixot Bo . jar ver

dura, p
rinot l eix,
ISBN 13: 978-84-412-1922-9 i agrad
> Els
a men
continguts de cada quadern jar:
s’organitzen en 7 blocs amb 2 o 3 sessions Texgrup
blau
de treball i 1 sessió de repàs i d’avaluació.
Són molt adients per a treballar-los a la 6a
hora de classe. Nivell bàsic 2
Escriu Activitats

> •CADA
ISBN 13: 978-84-412-1923-6 la fras d’avaluació.
QUADERN INCLOU: A nosa e:
ltres en
Les avaluacions per a poder fer el — maca s agra
da me
rrons njar: 1
seguiment de l’evolució de l’alumne o — patat
alumna. es
— gelat
• “Parem atenció”, una secció per a reforçar s
— llam
i per a consolidar l’aprenentatge. inadu
res
• Jocs que permeten treballar la llengua A nosa
d’una forma lúdica. ltres en
s agra
da me
njar
> EN CADA QUADERN, UN PERSONATGE
PROTAGONISTA GUIA I ACOMPANYA A PROP
IEPR
TATS
OPDE
IETA
L TS Notes per al mestre
TEXT
DELQU
TEEXT

L’ALUMNE MENTRE FA LES ACTIVITATS.

CAAL

o mestra.
AVAL
UAR:
Adeq
uació
(llista
, fras
Cohes e). Coher
ió (ús ència
de co (estru
mes, ctur
conjun a adequa
ció i da).
punt
final).
15
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

BLOC 07/04/10
16:21
Página
3

QUADERNS DE LLENGUA
Q2L1:T
RAM OK

xa’t en què
la ma sovera i fi
e diu ase.
1 Lle
geix el qu rés, completa la fr
. Desp
s’equivoca
É
R ANIR
MENÇA RAR
PER CO RIA A COMP

Quaderns per a A LA F
PRUNE
RUITE
S, NES
PRE S, P
S I ALB
RÉSSECS,
ERCOC
S.
EITON
consolidar la lectura,
IS, S
KIW
Unitat.

l’ortografia, la
a la 1
gramàtica i l’expressió r .
ol compra ompra a
en llengua catalana. Diu que v i això es
c
efes:
i continua les san
x
2 Resseguei
Bloc de
llengua 1 OK
18/0
6/10
9:49
Págin
a 27
ISBN: 978-84-412-1359-3
Enunciats
breus i clars.

Bloc de 4 Es
criu el no

llengua 2
m de
cad3a
imat
ge:
ISBN: 978-84-412-1360-9 para
ules
amb
tj

Bloc de
llengua 3
ISBN: 978-84-412-1361-6
para
ules
amb
tg

Bloc de
llengua 4
> Col·lecció de quaderns
complementaris de llengua. Els sis
ISBN: 978-84-412-1362-3
5 C
omp
le ta le
s par
4
Bloc de
No s aules
óc ni
primers quaderns corresponen al Sóc la ge
r mana
:
la ge

llengua 5
cicle inicial, tres per cada curs (un rman
a mi
gran
ni la
Si jo germ
ana
per trimestre). tu diu
dic b
la nc, tu
ana. petit
a.
s pi dius
ISBN: 978-84-412-1363-0 negre
Activitats de resolució
>
o r. , s i jo d
M’ag ic mil
Concebuts per a reforçar el treball Sem
rada
volta lor, individual i autònoma.
pre q r pel

Bloc de
ue p món
que es proposa al llibre de curs uc m
e’n v
i veu
re llo
aig d cs no
dels alumnes, s’hi treballen els e via
llengua 6
us.
e.
aspectes més bàsics i més
27
mecànics de la llengua. ISBN: 978-84-412-1364-7
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

LECTURES AM 1:lect 1
CAT 03/06/10
16:37
Página
8

LLIBRES DE LECTURA lect TR

Quaderns per a
millorar la lectura i
reforçar l’hàbit lector
i la comprensió.

VIV ÈNCIA
LA CON
Ó
M CARB
JOAQUI

ls àngels
ia c a n ta va com e tancar mai Textos atractius adequats
que ten via de
El canari enyat que no li ha a cada edat lectora.
ass uè l’ ocell
i era tan
lect 1
CAT
03/0
g àbia perq ses, per no embruta
6/10
r,
d e la 16:3

la porta
7 Pág
es co
ina 9

n a v a a fer les sev i dormir.

hi to r njar
beure, me
i també a
Lectures 1 El dia 8
ISBN: 978-84-412-1333-3
que li
el can v an reg
ar a
perquè i ja no va p lar un gat,
h o d
no li t auria durat er sortir de
reia l ’u p oc: el la gàbi
saltan l a
t cap a l de sobre i l felí
Fins qu la gàbia ’ha via sor
e
el gat , per escarm amb mala i près
un en n Tipografia clara, fàcil de llegir.
sense p a setmana tar-lo, va te tenció. Pàgina neta.
o se n
“Si torn der-se mour guida dins l ir
es a em e, i el v a gàbia
t’hi pa a ,
ssaràs paitar el ca avisar:
Avui, g la vida n ari,
a !”.
que ju t i canari só
guen p n
legats. tan amics

> Col·lecció de llibres que contenen

antologies de lectures. Estan
estructurats en tres grans blocs:
textos narratius, textos poètics i
recull de textos populars. Les
lectures tenen l’extensió adequada
per a cada nivell i presenten un Lectures 2
grau de complexitat creixent. ISBN: 978-84-412-1334-0 9
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

Quaderns per a treballar Pictograma

RUMIAGRUP la resolució de problemes
d’estratègia.

QUADERNS
matemàtics.
11
Página
11:57
09/03/11
M OK
M1_TRA
RUMIA2
era lògica
de man
u è c o mpletin
nts perq
fragme
> Laexplicació
guia didàctica dels Rumiagrup ofereix una
del projecte i una descripció de tots
E1 Ord
ena els
l’enunc
iat del
prob le m a:

ipal. unic Dofins.

cina m p dels
a la pis del gru
els material de treball Tornem n e n e s
nens i
i els 20 r
A t ajunta

> Apautes
i?
n volgu nts avu
Avui ha nedat ju
més, els mestres i les mestres hi trobaran nens i n e n es han
uro s
n
Quants dels Ta
per a l’avaluació de l’alumne, fulls de s d el grup
nens i
ne n e Bloc
els 15
seguiment i d’avaluació. i sessió.

> UN CD ACOMPANYA LA GUIA AMB 1

Ses
si
LA DESCRIPCIÓ DELS MATERIALS, LA

ó
3
METODOLOGIA, LES GRAELLES D’AVALUACIÓ
IMPRIMIBLES, LA PROGRAMACIÓ DE LES
ESTRATÈGIES I LES SOLUCIONS DE CADA
UN DELS QUADERNS. GUIA DIDÀCTICA

Rumiagrup d,
molt fre
ISBN: 978-84-412-1822-2
_TRA
09/0i, com
que fa ?
piscina
M OK

rò av u la
pe
3/11
nat a nenes,
11:57
B 15n a
aa
Págin

T uro n s h nens i
Quants
Ta
p re són 15
T uron
s sem Activitats de
dels Ta
Al grup raonament lògic.
R1 S
e n 5.

> Rumiagrup és una col·lecció de 6 quaderns

pensats perquè l’alumne aprengui a resoldre Rumiagrup amb
en faltegueix
Fes u
n qu
adra
les c
ons ignes
stents el corregir els po
ts fragm r u
ent,
i con del problema. Indssividuiblesalmerrors.
11

taronja
t ca ix
4 CIeAT els diferen ent, f igure
UN Ascur
alta alm
en veu tots. Fin
S
aenci ei despnsprés,réses comentaràFenetres u s:
diferents tipus de problemes, que entengui millor E ORDENA
CIÓ D’EN
mnes ha
n de lle
gir en sil dde
a ordena
ció que,
ts.
a m
n tria
n g le
Els alu
pens ar un b3e
els enunciats, pensi amb lògica i identifiqui les Nivell d’iniciació
han de scura
dent
s.
Fes u
n rec
amb tangle
operacions que cal fer. Un treball mol adient per a 6 es
curad
ISBN 13: 978-84-412-1371-5 ents.
la 6a hora de classe

> Els continguts de cada quadern s’organitzen en 7

blocs que plantegen 3 sessions de treball i 1 sessió
Rumiagrup
d’avaluació. blau
Nivell bàsic
>
R2 E
sbrin
EN CADA SESSIÓ ES TREBALLEN: a el no
mbre
ISBN 13: 978-84-412-1372-2 que a
• Estratègies de resolució de problemes perquè ma ga ca
da
els alumnes millorin la comprensió en els peça
de ro
ba:
diferents àmbits, el lingüístic i el lògic, 1 1

Ru
mia…
necessaris per a adquirir una bona capacitat 0
R
1
resolutiva.
1
• Resolució de diferents tipologies de problemes
segons les dades proporcionades (enunciat, 8
esquema, operació i resposta). 12 1
• Activitats de raonament lògic “Rumia que 8
10 2
rumiaràs” perquè els alumnes identifiquin millor R R
UM IA Q
11
UE R
1. El UMIA
s alum RÀS

les operacions que cal fer. Aquests exercicis Despr nes ha

és, ha n de
n de reso
dibuix ldre les co

estan al final de cada bloc.

ar el
s resu nstruccion
ltats
en el
s man
quad ipulativam
Notes per al mestre
o mestra.
ern. ent,
fent
servir

> ELS
mater
ial co
m els es
curade

QUADERNS RUMIAGRUP TAMBÉ ESTAN nts.

DISPONIBLES EN CASTELLÀ. 15
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

BLOC
QUADERNS DE MATEMÀTIQUES
amí:
17 Traça el c

Quaderns per a
consolidar els
continguts Contingut.

i forma
matemàtics

Espai
bàsics. amí:
18 Traça el c
passen
no passen
Bloc de
matemàtiques 1
ISBN: 978-84-412-1365-4

Bloc de 3 Escriu
>o Enunciats
matemàtiques 2 7 <
8
4
< ent1r8e
els nom
bres se
breus i clars.
2 3 güents
ISBN: 978-84-412-1366-1 6 7
7 9 :
7 1

> Col·lecció
4 10

Bloc de
de quaderns 8 7
9
2
complementaris de
matemàtiques 3
4 Compl 1
matemàtiques. Els sis eta i r
elacion
primers quaderns ISBN: 978-84-412-1367-8
a:
corresponen al cicle inicial, = < >
tres per cada curs (un per
trimestre). Bloc de Activitats de resolució

matemàtiques 4 individual i autònoma.

> Contenen una gran

ISBN: 978-84-412-1368-5 5>3

lcul
diversitat d’activitats per

ó i cà
treballar els aspectes més

eraci
Bloc de

Num
bàsics i més mecànics de
les matemàtiques.
matemàtiques 5 4=4

> Adedica
cada unitat de treball es
un espai important
ISBN: 978-84-412-1369-2

a la resolució de problemes Bloc de

matemàtics que activen la
capacitat de càlcul matemàtiques 6 26
3<5

mecànic i comprensiu. ISBN: 978-84-412-1370-8

 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

QUINZE SÓN QUINZE

QUADERNS DE CÀLCUL RÀPID

Quaderns per a
millorar en les
operacions bàsiques
i el càlcul mental.

Quinze són
quinze 1
ISBN 10: 84-7739-992-1
ISBN 13: 978-84-7739-992-6

> Col·lecció de quaderns que

treballen bàsicament el càlcul
mental, el domini de les propietats
de les operacions per poder portar
a terme aquest càlcul i la
potenciació de les estratègies
pròpies de resolució de les Quinze són
operacions. quinze 2
> SOLUCIONS A LA WEB. ISBN 10: 84-7739-993-X
ISBN 13: 978-84-7739-993-3
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

CAPACITATS Percepció 10/03/11

13:02
Página
8

BÀSIQUES
lògic 2
ament
ic 2_Raon
ent lòg

visual 1
Raonam

lògic
na ment
2 Rao

ISBN 10: 84-412-0926-X

ISBN 13: 978-84-412-0926-8 sèries:
ta les
13 Comple

Percepció
Quaderns per a visual 2 que no
forma
part de
la sèrie
:

treballar les
dibuix
s, el
cada ca
ISBN 10: 84-412-0927-8 la, en
14 Encerc
ISBN 13: 978-84-412-0927-5
capacitats
intelectuals Percepció
visual 3
bàsiques. ISBN 10: 84-412-0928-6
ISBN 13: 978-84-412-0928-2

Raonament
lògic 1 ògic
2_Rao
nam
ent lò
gic 2
10/0
3/11
13:0
ISBN 10: 84-412-0846-8 3 Pág
ina 31

ISBN 13: 978-84-412-0846-9

Raonament 55
Com
pleta

lògic 2
les sèrie Raon
s : ame
nt lò
8 gic
2

ISBN 10: 84-412-0847-6

ISBN 13: 978-84-412-0847-6

Raonament
lògic 3
ISBN 10: 84-412-0848-4

:
DATA
ISBN 13: 978-84-412-0848-3

56
Dibu
ixa i
pinta
, en
cada
figur
a, el
tros
que
hi falta
:

> Col·lecció de vuit quaderns a

:
NOM
tot color destinats a treballar
capacitats bàsiques que són a Raonament
espacial 1
la base dels aprenentatges que
s’han d’assolir en els primers
cursos de l’educació primària. ISBN 10: 84-412-0849-2
ISBN 13: 978-84-412-0849-0

> S’ORGANITZEN
SÈRIES:
EN TRES
Raonament
• Percepció visual. espacial 2
• Raonament lógic.
31

ISBN 10: 84-412-0925-1

• Orientació espacial. ISBN 13: 978-84-412-0925-1
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

QUADERNS
D’ESTIU

Il·lustracions
molt atractives.

Activitats individuals
per fer-les al llibre.

QUADERN 1

Un estiu
> COL·LECCIÓ DE molt
QUADERNS PENSATS
PER A REFRESCAR ELS
animal!
CONTINGUTS DE TOT EL ISBN: 978-84-412-1916-8

CURS I REFORÇAR LES

COMPETÈNCIES
BÀSIQUES.

> Són quaderns

interdisciplinaris, amb
activitats de totes les
àrees: llengua,
matemàtiques, medi,
llengua castellana i
anglès.

> PRESENTACIÓ AMB

ESPIRAL PER A QUE
SIGUIN FÀCILS
D’EMPORTAR A Familiarització
QUALSEVOL LLOC. en la síntesi de continguts.
QUADERN 2

> CONTENEN LES Un estiu

a l’aventura!
SOLUCIONS DE LES
ACTIVITATS I UNA PILA
DE TATUATGES. ISBN: 978-84-412-1917-5
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

PLA LECTOR > LaCOL·LECCIÓ GRUMETS GROCS

AU
sèrie groga dels «Grumets» és el primer graó en la introducció dels IL·LU TORS,
S
COMPETÈNCIA LECTORA primers lectors en la lectura de novel·les de temes variats. Els llibres es CONT TRADORS
caracteritzen per l’humor, la fantasia o l’aventura; i pel realisme, la vida ACON ,
VISIT TES...
quotidiana i els conflictes personals i socials. Són novel·les breus amb L’ESC EN
Activitats d’animació
il·lustracions en color. OLA!
relacionada amb el llibre per a
fomentar el treball en equip
FORMAT: 12 ! 19 cm
dins de l’aula.
ENQUADERNACIÓ: RÚSTICA

Pictograma del tipus

d’activitat.

> Laun pla

Galera ha dissenyat
lector orientat
ETAT ETAT
a treballar el NOV NOV
desenvolupament de la
competència lectora i
lingüística dels vostres
alumnes i fomentar l’hàbit
lector.
Sinopsi extensa

> Hilectures
del llibre per a explicar
trobareu una proposta de els aspectes més
seqüenciada en importants
etapes i cicles escolars de de la novel·la.
temàtiques molt variades.

> TOTS ELS LLIBRES DEL

PLA LECTOR DE LA
GALERA PRESENTEN UNA El petit drac Coco i Xiroi, el meu
GUIA DE LECTURA AMB
RECURSOS DIDÀCTICS
les seves aventures amic núvol
PENSATS PER A INGO SIEGNER CARLES SALA I VILA
TREBALLAR EL LLIBRE A PÀGINES: 72
MÀRIAM BEN-ARAB (Il·lustradora)
Presentació ISBN: 978-84-246-3674-6
CLASSE. dels personatges que PÀGINES: 64
ISBN: 978-84-246-3590-9
tenen un paper destacat
dintre de la novel·la.
> Elperòpetitsempre
drac Coco no sap ben bé com s’ho fa,
li passen coses curioses.
> LasevaBerta, una tarda de divendres, va amb la
germana gran al parc. Però tots els
Passeja per la jungla i salva la vida a la seus amics han marxat de cap de setmana.
Matilde, una porc espí que es convertirà en Seu tota sola a l’ombra d’un núvol i sent una
la seva millor amiga i companya d’aventures. veu que la saluda. Mira al seu voltant, però
Amb ella, haurà de fer front al monstre marí no hi ha ningú. Aixeca el cap, només hi ha un
Amadeu, al mag Barbeta de Cabra o a la nuvolet petit que li fa ombra i sembla que
bruixa Rubina. L’emoció està garantida! l’estigui mirant a ella. Pot ser que hagi estat
el núvol?
 MATERIAL COMPLEMENTARI MATERIAL COMPLEMENTARI

AU
IL·LU TORS,
PLA LECTOR S
CONT TRADORS
> Històries
COL·LECCIÓ CUES DE SIRENA
ACON , de continguts senzills, amb un llenguatge accessible que ha de permetre la consolidació
COMPETÈNCIA LECTORA
VISIT TES... de l’hàbit de la lectura en solitari. Són llibres en lletra manuscrita per als nens i les nenes que
L’ESC EN comencen a llegir.
OLA!
FORMAT: 17,5 ! 19 cm
ENQUADERNACIÓ: RÚSTICA

El mitjà > Em dic Pere i no sóc ni gran ni petit: sóc

mitjà. El pare diu que sóc massa petit per
NÚRIA FIGUERAS ADELL
anar sol enlloc, la mare diu que sóc massa
AGUSTÍN COMOTTO (Il·lustrador)
gran per plorar i l’avi, a la butxaca, en
PÀGINES: 24 comptes d’un euro, m’hi posa un caramel.De
ISBN: 978-84-246-2089-9
vegades voldria ser gran i de vegades petit,
però… estic fart de ser el mitjà!

Els dos aniversaris > Aquell matí de juliol, l’Estrela, en Javier i

l’Alexandre estaven molt esverats perquè
de l’Estrela era l’aniversari de l’Estrela. Hi succeïa una
JAVIER ESPARCIA / cosa molt especial i és que l’Estrela era
M. JOSÉ ESTRELA
adoptada i celebrava dos aniversaris: el dia
ROSA SÁNDEZ (Il·lustradora)
que va néixer i el dia que va arribar a casa.
PÀGINES: 24
ISBN: 978-84-246-2090-5
Els seus germans no ho entenien i els pares,
pacientment, els ho van explicar.

El jersei > Laun jersei

gateta Cendra i el seu amic es compren
La Xurra Uns tigres petits, LOLA CASAS
molt bonic. Com que estan molt
contents es mengen un gelat i...
LOLA CASAS I FRANCESC CHIVA petits com mosquits MARIE NIGO (Il·lustradora)
Un jersei ha de ser ben alegre, per això cal
SUBI (Il·lustrador) PÀGINES:24
escollir-lo bé i rentar-lo bé si s’embruta.
MERITXELL MARTÍ ISBN: 978-84-246-2077-6
PÀGINES: 72 ESTHER BURGUEÑO (Il·lustradora) Sempre podem fer un munt de coses
ISBN: 978-84-246-2563-4
PÀGINES: 40
enginyoses amb un jersei.
ISBN: 978-84-246-3344-8

> EnUnJoan viu en una masia on crien rucs.

bon dia hi neix una ruqueta, la Xurra,
> Uns tigres petits, petits com mosquits
envaeixen el poble de Sant Atori. Els veïns
i en Joan s’encarrega de criar-la. Ara, han de fer córrer la imaginació per trobar-hi Els oficis de l’Arnau > L’sigui
Arnau té un problema: no sap què serà quan
gran. Vol ser botiguer, bomber,
però, ningú no li pot fer entendre que una solució i no acabar plens de picades. GLÒRIA SANZ PINYOL
els rucs no entren a la cuina i que ha de GUSTAVO ROLDÁN (Il·lustrador) mestre... de tot! Quan escull un ofici, sempre
fer el que fan els altres rucs... La Xurra en vol un altre.
PÀGINES: 24
té idees pròpies i una tossuderia ISBN: 978-84-246-2079-0
inigualable.
 Josep Pla,95
08019 Barcelona
Tel. 902 500 611
Fax 935 057 569
Adreça-e: text-lagalera@grec.cat
www.text-lagalera.cat
 NOUS
RECURSOS
DIGITALS
I PER A
LA PDI

TRAM

TRAM CICLE INICIAL

CICLE INICIAL
Josep Pla,95
08019 Barcelona PROJECTE
Tel. 902 500 611
Fax 935 057 569 DE TEXT-LA GALERA
w w

Adreça-e: text-lagalera@grec.cat
PER A L’EDUCACIÓ
w.

PRIMÀRIA
te
x
t-

la
g
a
le
ra
.c a
t