RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A Kelassemestor = XI 71 co) Tat dan 4 ] BLINGGRIS Alokasi Waktu xéSmenit | Pertemuante :4 | ‘Menawarkan Jas + Memahami straktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa ] + Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa | + Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jas melalui video atau beberapa contoh yang diberikan ‘+ Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara pengungkapannya + Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sedevhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa| + Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya_ > Lembar penilaian > Laptop & infocus > Worksheet atau lembar kerja (isa) | Penggaris, spidol, papan tulis > LCD Provekior Slide presentasi (ppt) | Peseria didik diben' motivasi dan panduan untuk melihat, mengamaii, membaca dan ‘menuliskannya Kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi ‘Sosial Menjatin dan menjaga hubungan interpersonal Guru memberikan Kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi Sosial Menjalin dan menjaga Iubungan interpersonal eserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Fungsi Sosial ‘Menjatin dan menjaga hubungan interpersonal Peserta didik_mempresentasikan hasil_Keya Kelompok atau individu secara Klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajan! terkait Fungsi Sosial Menjalin dan menjaga hubungan interpersonal Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami = Sikap = Lembar pengamatan, ~Pengetahuan "LK pesevta dik, Ketrampilan: Kinerja & obsorvasi diskusi ¢ Kikim Timur, Januari 2023 ‘Guru Mata Pelajaran AKO Elida Ariani,S.Pd.M.Pd Nip. 198012012009032002ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Sekolah ‘SNA KelasiSemestor XT XD. Mata Peajaran BLINGGRIS ‘Alokasi Wakts x45 menit__| Pertemuan ke ‘Menawarkan Jas A, TUSUAN ‘Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jase ‘Memahami ungkapan yang sesusi dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa Mengidentfikasiinteraksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan ‘Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi,dilihat dari isi dan cara pengungkapannya ‘Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya 1 dan 47 > Worksheet aiau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tulis > Lembar penitaian > Laptop & infocus > LCD Proyekior’ Slide presentasi (ppt) eserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya kembali. Mereka diberi tayanyan dan bahan bacaan terkait materi Struktur Teks (Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) Guns memberikan Kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulei dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetk. Perianysan i harus tetap berkaitan dengan materi Seuktur Teks (Merulai dan ‘Menanggapi (diharapkan/dl luar dugaan) Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan ‘nformasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Struktur Teks (Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan) Peseria didik_mempresentasikan hasil Keyja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yeng dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajant terkalt Struktur Teks (Memulai dan Menanggapi (diharapkan/di iuar dugaan) Peserta didik kemmudian diberi kesempatan untuk menanyaken Kembali hal-hal yang belum dipahami = Sikap = Lembar peagamatan, ~ Keirampilan: Kinerja & observasidiskust = Kikim Timur, Februari 2023 Guru Mata Pelajaran Aoki Elida Ariani,S.Pd,M.Pd Nip.198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ] KelasiSemester xITT 0 EA dan 47 | Aiokasi Waktu :2 x45 menit ‘Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jase Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaks, dlihat dari isi dan cara pengungkapannya Menyusun teks interaksi interpersonal tertuls sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa Melakukan pereakapan dengan teman di depan elas vang terkait penawaran jasa dan tanggapannya B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media ‘Alat/Bahan ] | > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tus |» Lembar penilaian > Laptop & infocus | |_=_LCD Provektor’ Slide presentasi (ppt) PENDAHULUAN Peserta didik member salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK) ‘Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking) ‘Guru menyampeikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan ‘Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran Kegiatan Literast | Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan rmenuliskannya kemiali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan ‘yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if...?, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, jaan, tanda baca, dan talisan t Critical Thinking | Gara memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hel yang belum dipahami, dimolai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan yang seswai untuk ‘menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if...?, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb dan Ucapan, fekanan kata, intonasi,ejaan, tanda baca, dan tulisan 1 Collaboration Peseta dik ibentuk dalam beberape Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can I do for you? What if ‘Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, thei, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, gjaan, tanda baca, dan tulisan t KEGIATAN INTL ‘Communication | Peserta didik mempresentasikan hasil Kerja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan ‘Creativity Guri dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajant terkait Ungkapan yang sesuai untuk menawarkan jasa, seperti May I help you?, What can T do for you? What if..2, Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, these, my, ‘their, dsb dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan t Peseria dik Kemudian diberi Kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami PENOTUP, > Guru bersama peserta didik' merefleksikan pengalaman belajar ‘© Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat ‘+ Guru mefyyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutaya dan berdoa= Sikap = Lembar pengamatan, ~Pengetahuan LK pesera didi, 7 Karampilan: Kinerja & observasidiskust Kikim Timur, — Maret 2023 Guru Mata Pelajeran AK Elida Ariani,S.P4.M.Pd Nip. 198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Sekolah ‘SMA KO Mata Pelajaran B.INGGRIS Perteruan he ‘Surat Lamaran Kerja A. TUJUAN 7 Menirukan guru menibacakan beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar ] | + Mengatkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya | + Mengidentifikasi perbedann dan persamaan kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifkasi, dan bagian-begian | inna + Membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja | + Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam | bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jat div, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja + Menyusun teks khusus surat lamaran Kerja, yang memberikan informasi antara lain jat dir, latarbelakang pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebehasaan, secara bhenar dan sesuai Konteks B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN a “Ala Bahan = 7 > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tulis > Lembar penilaian > Laptop & infocus > LCD Proyekior’ Slide presentasi (ppt Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Fungsi social (Menimbutkan kesan positif tentang heseswaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar) ‘Guru memberikan Kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyzan yang bersifat hipotetik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Fungsi social (Menimbulkan kesan positif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar) Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarinformasi mengenai Fungsi social (Menimbulkan kesan posiif tentang kesesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar) Peserta didik mempresentasikan hasil Kerja kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh Kelompok atau individu yang mempresentasikan Guna dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang halchal yang telah dipelajan terkait Fungsi social (Menimbutkan kesan positif tentang kevesuaian pelamar dengan pekerjaan yang dilamar) Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal ‘yang belum dipahami~ Pengetahuan » LK peserta didi = Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi Kikim Timur, April 2023 Guru Mata Pelajaran ARMS E ‘an SPAME ‘Nip. 198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KelasSemester > XT Alokasi Waktu __:2 x45 menit + Menirukan guru membacakan beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar + Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya + Mengidentifikasi perbedann dan persamaan kalimat-Kalimat pembuka, pemyataan kualifikasi, dan bagian-bagian, lainnya + Membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja + Menangkap makna secara kontekstualterkait fungsi sosia, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bbentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jai dir, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja + Menyusum teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati dir, latar belekeng pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, siruktur teks, dan unsur kebahasaan, secara bbenar dan sesuai konteks B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tulis > Lembar penilaian > Laptop & infocus > LCD Proyektor’ Slide presentasi (ppt) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melhat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tempat dan tanggal, Penerima dan alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup Gara memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mangkin hal yang belum dipahami, dimulai deri pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tempat dan tanggal, Penerima dan «lamainya, Sapaan,Isi surat serta Penutup Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpalkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarinformasi mengenai Tempar dan tanggal, Penerima dan alamatnya, Sapoan, Isi surat serta Penutup ‘Peserta didik mempresentasikan hasil Kerja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Gara dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajant terkait Tempat dan tanggal, Penerima dan alamatnya, Sapaan, Isi surat serta Penutup Peseria didik kemudian didesi Kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahamiSikap = Lembar pengamatan, ~Pengetahuan LK pesenta dick, = Keirampilan: Kinerja & observasidiskusi Kikim Timur, Mei 2023 ‘Guru Mata Pelajaran Abs Elida Ariani.S.PdM.Pd Nip. 198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah © SMA Kelas/Semester = XT KO ‘32 dan 42 Mata Pelajaran___:_B.INGGRIS ‘Alokasi Waktu x45menit | Pertemuanke :3 Materi +] Surat Lamaran Kerja A, TUSUAN + Menirukan guru membacakan beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar. + Mengaitkan kuslifikasi dengan pekerjaan yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya + Mengidentifikasi perbedann dan persamaan kalimat-kalimat pembuka, pemnyataan kualifikasi, dan bagian-bagian lainnya + Membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja ‘+ Menangkap makna secara kontekstual terkaitfungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati di, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja + Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jti dir, later belekeng, pendidikar/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secare benar dan sesuai konteks Worksheet atau lembar kerja (siswa) | = Perguais pido, pape ws > Lembar penilaian | > Laptop & infocus | > LCD Proyekior’ Slide presentas (ppt) ! ‘Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘menuliskannya Kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Tanda tangan dan nama lengkap Gari memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum ipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Tanda tangan dan nama lengkap Deserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarinformasi mengenai Tanda fangan dan nama lengkap Peserta imempresentasikan hasil Kerja kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Gara dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajani terkait Tanda tangan dan nama lengkap Peserta didik kemudian diberi kesempaten untuk ‘menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami(= Sika = Cembar pengamatan, = Pengetahuan = LK pesera dik, = Retrampilan: Kinerja & observast disks Kikim Timur, — Juni 2023 Guru Mata PelajaranRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. 0 37 dan 47 ertomuan + Menirukan lirik lagu secara lian dengan baik dan benar ‘+ Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual + Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan imemperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan + Menangkap makna secara kontekstval terkaitfungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu + Menyajikan tema dan isi lagu B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tulis > Lembar penilaian > Laptop & infocus _LCD Proyektor’ Slide presentasi (ppt) eserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan ‘Gara memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mangkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifathipotetik erianyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menghibur dan menyampaikan pesan “ibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukarinformasi mengenai Menghibur dan ‘menyampaikan pesan moral. Peseta didik mempresentasikan hasil Kerja kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Gani dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang halchal yang telah dipelajart terkait ‘Menghibur dan menyampaikan pesan moral. Peserta didik kemudian dieri kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipahami ~Pengetatuan LK peserta dil ~ Ketrampilan: Kinerja & observasidiskusi Kikim Timur, Juli 2023, Guru Mata Pelajaran AS ‘Elida Ariani,S.Pd Nip. 198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah TWA ] KelasiSemester = Xi'/4 [eo ‘32 dan 42 Mata Pelajaran B.INGGRIS AlokasiWaktu __:2 x45menit__|_ Pertemuan k Materi Surat Lamaran Kerj ASTUSUAN + Menirukan guru membacakan beberapa surat lamaran dengan ucapan, dan tekanan kata yang benar + Mengaitkan kualifikasi dengan pekerjaan yang dilamar, dan membahas kesesuaiannya + Mengidentifikasi perbedann dan persamaan kalimat-kalimat pembuka, pernyataan kualifikasi, dan bagian-bagian lainnya ‘+ Membuat setiap bagian surat lamaran kerja disesuaikan dengan persyaratan yang tertera di iklan lowongan kerja + Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam ‘bentuk surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati dri, latar belakang pendidikan/pengalaman kerja ‘+ Menyusun teks khusus surat lamaran kerja, yang memberikan informasi antara lain jati dir, latar belakeng, pendidikan/pengalaman kerja, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secar bbenar dan sesuai konteks > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tus > Lembar penilaian > Laptop & infocus > LCD Proyekior! Slide presentasi (ppt) Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan dan kosakata yang sesuai dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ¢jaan, tanda baca, dan tulisan tangan Gans memberikan Kesempatan untuk mengideniikasi scbanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulsi dari pertanyaan faktual sampei ke pertanyaan yeng bersifathipotetk erianysan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan dan kosakata yang sesu Ueapan, tekanan kata, intonasi ejaan, tanda baca, dan talisan tangan Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan dan osakata yang seswai dan Ucapan, tehanan kata, intonasi, jaan, tanda aca, dan tulisan tangan Deserta didik mempresentasikan hasil kerja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah Unghapan dan kosakata yang sesuai dan Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda aca, dan tulisan tangan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembalihal-hal yang belum dipafami‘Sikap = Lemibar pengamatan, ~Pengetahuan * UK pesorta idk, = Ketrampilan: Kinerja & observasi diskust Mengetabui, Kikim Timur, Agustus 2023 ‘Guru Mata Pelajeran eee ‘Elida ArianiS.Pd.M.Pd ‘Nip.198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘Sekolah > SWA KelasiSemester KO 787 dan 47 INGGRIS Alokasi Waktu Pertomuan ke :1 ‘Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK ‘+ Menirukan lirik lagu secara lisan dengan baik dan benar ‘+ Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual ‘+ Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan, | + Menangkap makna secara kontekstual terkaitfingsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu + Menyajikan tema danisilagu B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN | ® Worksheet aiau lembar kerja (siswa) > Penggaris, spidol, papan tulis | > Lembar penilaian > Laptop & infocus > LCD Proyekior’ Slide presentasi (ppt) ‘Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menghibur dan menyampaikan pesan moral. ‘Garu memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menghibur dan menyampaikan pesan ‘moral. Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan formasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenei Menghibur dan ‘menyampaikan pesan moral Peserta didik mempresentasikan hasil Kerja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi Kembali oleh klompok atau individu yang mempresentasikan Gara dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajart terkait ‘Menghibur dan menyampaikan pesan moral. Peserta didik kemudian diberi kesempatan ‘untuk menanyakan Kembali hal-hal yang belum dipahami ~Pengetahuan LK peserta didik, = Keirampilan: Kinera & observasi diskosi Kikim Timur, September 2023 * ‘Guru Mata Pelajaran AoKS ihe ik ‘Nip. 198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ‘WA KelasiSemester = XI'T2 ¥0 187 dan 47 B.INGGRIS AlokasiWaktu__:2 x45menit__| Pertemuanke :2 ‘Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK + Menirakan lirik Tagu secara isan dengan baik dan benar ‘+ Memahami fungsisosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual + Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan ‘+ Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur kebahasean lirik lagu ‘Menyajikan tema dan isi lagu - ee B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN > Worksheet atau lembar kerja (siswa) | % Penaaars, spol, papan is > Lembar penilaian > Laptop & infocus > LCD Proyektor’ Slide presentasi (ppt) l Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan cannya kemibali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan yang mengandung informasi dan nilai ‘Guru memberikan Kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mongkin hal yang belum ipahami, dimulai dari pertanyean faktual sampai ke pertanyaan yang bersiat hipotetik Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan yang mengandung informasi ddan nitai moral terkait topik dari lagu. Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan yang ‘mengandung informasi dan nitai moral terkait topik dari lagu. Peseria didik mempresentasikan hasil Kerja kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Gara dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Unghapan yang mengandung informasi dan nilai moral terkait topik dari lagu. Peserta didik Kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami ~ Keirampilan: Kinerja & observasidiskusi Kikim Timur, November 2023 Guru Mata Pelajaran AS Ariani.S.PA.M.P ‘Nip.198012012009032002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN + SMA ¥O 787 dan 47 B.INGGRIS Perternuan ke ‘Lagu Terkait Kehidupan Remaja SMA/MA/SMK/MAK + Menirukan lirik Tagu secaraTisan dengan baik dan benar + Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dari lirik lagu, secara kontekstual + Membacakan dan menyalin lirik lagu dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan | + Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial dan unsur Kebahasaan lirik lagu + Menyajikan tema dan isi lagu B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN > Worksheet atau lembar kerja (siswa) > Penggats, spol, papantulis > Lembar penilaian > Laptop & infocus LCD Provektor Slide presenta: (ppt) eserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali, Mereka diberi tayangan dan bahan bacasn terkait materi Ueapan, ‘tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Gara memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulei dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetk Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ucapan, tekanan kata, intonasi,ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Peserta didik dibentuk dalam beberapa Kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Veapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda aca, dan tulisan tangan Peseria didik mempresentasikan hasil Kerja Kelompok atau individu secara Klasikal, ‘mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan Guru dan peserta didik membuat Kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipclajari terkait Ucapun, fekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan Peserts didik ‘kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

You might also like

• The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  

  From Everand

  The Subtle Art of Not Giving a F*ck: A Counterintuitive Approach to Living a Good Life

  Mark Manson

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (5834)
• The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You Are

  

  From Everand

  The Gifts of Imperfection: Let Go of Who You Think You're Supposed to Be and Embrace Who You Are

  Brene Brown

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1093)
• Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  

  From Everand

  Never Split the Difference: Negotiating As If Your Life Depended On It

  Chris Voss

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (852)
• • Magazines
  • Podcasts
  • Sheet music
• Principles: Life and Work

  

  From Everand

  Principles: Life and Work

  Ray Dalio

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (612)
• The Glass Castle: A Memoir

  

  From Everand

  The Glass Castle: A Memoir

  Jeannette Walls

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (1720)
• Grit: The Power of Passion and Perseverance

  

  From Everand

  Grit: The Power of Passion and Perseverance

  Angela Duckworth

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (590)
• Sing, Unburied, Sing: A Novel

  

  From Everand

  Sing, Unburied, Sing: A Novel

  Jesmyn Ward

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1194)
• Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race

  

  From Everand

  Hidden Figures: The American Dream and the Untold Story of the Black Women Mathematicians Who Helped Win the Space Race

  Margot Lee Shetterly

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (903)
• Shoe Dog: A Memoir by the Creator of Nike

  

  From Everand

  Shoe Dog: A Memoir by the Creator of Nike

  Phil Knight

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (541)
• The Perks of Being a Wallflower

  

  From Everand

  The Perks of Being a Wallflower

  Stephen Chbosky

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (2107)
• The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy Answers

  

  From Everand

  The Hard Thing About Hard Things: Building a Business When There Are No Easy Answers

  Ben Horowitz

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (350)
• Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic Future

  

  From Everand

  Elon Musk: Tesla, SpaceX, and the Quest for a Fantastic Future

  Ashlee Vance

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (474)
• Bad Feminist: Essays

  

  From Everand

  Bad Feminist: Essays

  Roxane Gay

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1029)
• The Outsider: A Novel

  

  From Everand

  The Outsider: A Novel

  Stephen King

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1872)
• Her Body and Other Parties: Stories

  

  From Everand

  Her Body and Other Parties: Stories

  Carmen Maria Machado

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (824)
• The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)

  

  From Everand

  The Sympathizer: A Novel (Pulitzer Prize for Fiction)

  Viet Thanh Nguyen

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (122)
• The Emperor of All Maladies: A Biography of Cancer

  

  From Everand

  The Emperor of All Maladies: A Biography of Cancer

  Siddhartha Mukherjee

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (271)
• Angela's Ashes: A Memoir

  

  From Everand

  Angela's Ashes: A Memoir

  Frank McCourt

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (443)
• Brooklyn: A Novel

  

  From Everand

  Brooklyn: A Novel

  Colm Tóibín

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (1948)
• The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy Living

  

  From Everand

  The Little Book of Hygge: Danish Secrets to Happy Living

  Meik Wiking

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (405)
• A Man Called Ove: A Novel

  

  From Everand

  A Man Called Ove: A Novel

  Fredrik Backman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (4772)
• Steve Jobs

  

  From Everand

  Steve Jobs

  Walter Isaacson

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (809)
• The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first Century

  

  From Everand

  The World Is Flat 3.0: A Brief History of the Twenty-first Century

  Thomas L. Friedman

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (2259)
• The Art of Racing in the Rain: A Novel

  

  From Everand

  The Art of Racing in the Rain: A Novel

  Garth Stein

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (4214)
• The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)

  

  From Everand

  The Yellow House: A Memoir (2019 National Book Award Winner)

  Sarah M. Broom

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (98)
• Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New America

  

  From Everand

  Devil in the Grove: Thurgood Marshall, the Groveland Boys, and the Dawn of a New America

  Gilbert King

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (266)
• A Tree Grows in Brooklyn

  

  From Everand

  A Tree Grows in Brooklyn

  Betty Smith

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (1930)
• Yes Please

  

  From Everand

  Yes Please

  Amy Poehler

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (1905)
• A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True Story

  

  From Everand

  A Heartbreaking Work Of Staggering Genius: A Memoir Based on a True Story

  Dave Eggers

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (231)
• Team of Rivals: The Political Genius of Abraham Lincoln

  

  From Everand

  Team of Rivals: The Political Genius of Abraham Lincoln

  Doris Kearns Goodwin

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (234)
• The Woman in Cabin 10

  

  From Everand

  The Woman in Cabin 10

  Ruth Ware

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (2526)
• Wolf Hall: A Novel

  

  From Everand

  Wolf Hall: A Novel

  Hilary Mantel

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (3973)
• Fear: Trump in the White House

  

  From Everand

  Fear: Trump in the White House

  Bob Woodward

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (738)
• John Adams

  

  From Everand

  John Adams

  David McCullough

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (2410)
• On Fire: The (Burning) Case for a Green New Deal

  

  From Everand

  On Fire: The (Burning) Case for a Green New Deal

  Naomi Klein

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (74)
• The Light Between Oceans: A Novel

  

  From Everand

  The Light Between Oceans: A Novel

  M.L. Stedman

  Rating: 4.5 out of 5 stars

  4.5/5 (789)
• Manhattan Beach: A Novel

  

  From Everand

  Manhattan Beach: A Novel

  Jennifer Egan

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (880)
• The Constant Gardener: A Novel

  

  From Everand

  The Constant Gardener: A Novel

  John le Carré

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (104)
• The Unwinding: An Inner History of the New America

  

  From Everand

  The Unwinding: An Inner History of the New America

  George Packer

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (45)
• Rise of ISIS: A Threat We Can't Ignore

  

  From Everand

  Rise of ISIS: A Threat We Can't Ignore

  Jay Sekulow

  Rating: 3.5 out of 5 stars

  3.5/5 (137)
• Little Women

  

  From Everand

  Little Women

  Louisa May Alcott

  Rating: 4 out of 5 stars

  4/5 (105)
• Descriptive Text

  

  Document1 page

  Descriptive Text

  elida ariani

  No ratings yet
• Argumentative Text

  

  Document4 pages

  Argumentative Text

  elida ariani

  No ratings yet
• 7 - RPP 1 Lembar B.ing Kelas 12 (WWW - Kherysuryawan.id)

  

  Document1 page

  7 - RPP 1 Lembar B.ing Kelas 12 (WWW - Kherysuryawan.id)

  elida ariani

  No ratings yet
• Kompetensi Profesional

  

  Document9 pages

  Kompetensi Profesional

  elida ariani

  No ratings yet
• 5 - RPP 1 Lembar B.ing Kelas 11 (WWW - Kherysuryawan.id)

  

  Document2 pages

  5 - RPP 1 Lembar B.ing Kelas 11 (WWW - Kherysuryawan.id)

  elida ariani

  No ratings yet