■■■■■■■■ ■■■■■■■ ■■

■■■■■■■ ■■■■■■■ ■■■ ■■■■■

■■■■■■ ■■■■■■ ■■ ■■■■■■■
■■■■■■ ■■■■■■■■ 1st Edition ■■■
■■■■
Visit to download the full and correct content document:
https://ebookstep.com/download/ebook-36081428/
More products digital (pdf, epub, mobi) instant
download maybe you interests ...

Bioquímica de Laguna y Piña 8a ed 8th Edition Federico

Martínez Montes Juan Pablo Pardo Vázquez Héctor Riveros
Rosas

https://ebookstep.com/product/bioquimica-de-laguna-y-
pina-8a-ed-8th-edition-federico-martinez-montes-juan-pablo-pardo-
vazquez-hector-riveros-rosas/

Resiliencia 1st Edition Aa. Vv.

https://ebookstep.com/product/resiliencia-1st-edition-aa-vv/

El Mueble 1st Edition Aa Vv

https://ebookstep.com/product/el-mueble-1st-edition-aa-vv/

Mil brujas 1st Edition Aa. Vv.

https://ebookstep.com/product/mil-brujas-1st-edition-aa-vv/
Casa Viva 1st Edition Aa. Vv.

https://ebookstep.com/product/casa-viva-1st-edition-aa-vv/

Platón y platonismos Vv Aa

https://ebookstep.com/product/platon-y-platonismos-vv-aa/

El Mueble Navidad 1st Edition Aa. Vv.

https://ebookstep.com/product/el-mueble-navidad-1st-edition-aa-
vv/

■■ 85 ■■■■ ■■ ■■■■ ■■ ■■■

https://ebookstep.com/download/ebook-54898122/

Historia y Vida Tutankhamón 1st Edition Aa. Vv.

https://ebookstep.com/product/historia-y-vida-tutankhamon-1st-
edition-aa-vv/
‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‬

‫تأليف‪ :‬لمى إبراهيم فياض‬

‫‪ 10‬حزيران ‪ ،2021‬لبنان‬

‫‪www.lamafayyad.wordpress.com‬‬

‫‪1‬‬
‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫جميع الحقوق محفوظة © ‪2021‬م‬

‫‪‭‬‬ ‫‬‪‭‬تحتفظ ‬‪‭‬مؤلفة الكتاب لمى ابراهيم فياض ‬‪‭‬بحقوق ‬‪‭‬ملكيتها ‬‪‭‬للمواد‬
‫‪‭‬‬ ‫ورقيا‬
‫إلكترونيا ‬‪‭‬أو ‬‪ًّ ‭‬‬
‫ًّ‬ ‫‬المنشورة ‬‪‭‬فيه‪‭‬ ،‬ويتطلب ‬‪‭‬إعادة ‬‪‭‬نشر ‬‪‭‬أي ‬‪‭‬مادة ‬‬
‫‬الحصول ‬‪‭‬على ‬‪‭‬موافقتها ‬‪‭‬مع ‬‪‭‬اإلشارة ‬‪‭‬إلى ‬‪‭‬المصدر‪.‬‬
‫‪‭‬‬

‫من غير القانوني نسخ وتوزيع أو إنشاء أعمال مشتقة من هذا‬

‫الكتاب كله أو حتى جزء منه‪ ،‬أو المساهمة في نسخ وتوزيع‪ ،‬أو‬
‫خلق من أعمال هذا الكتاب‪ .‬وبالتالي هذه النسخة اإللكترونية من‬
‫الكتاب هي لالستخدام الشخصي فقط لغاية القراءة واالطالع‪.‬‬

‫‪www.lamafayyad.wordpress.com‬‬

‫‪2‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫الفهرس‬

‫فهرس المحتويات‬
‫الفهرس ‪3 .................................................................‬‬

‫مقدمة ‪8 ..................................................................‬‬

‫تعريف غسيل الدماغ ‪9 ....................................................‬‬

‫تعريف التالعب النفسي ‪12 ...............................................‬‬

‫لماذا التالعب النفسي مهم في حياتك ‪13 ..................................‬‬

‫أساليب شائعة في التالعب النفسي ‪15 ....................................‬‬

‫استغالل نقاط الضعف‪21 .................................................‬‬

‫الدوافع إلى التالعب النفسي ‪24 ...........................................‬‬

‫تقنيات التالعب النفسي ‪26 ...............................................‬‬

‫القيام بتصرفات غير مفهومة ‪26 ..........................................‬‬

‫التالعب بالحقيقة ‪27 .....................................................‬‬

‫ممارسة االبتزاز العاطفي ‪28 ..............................................‬‬

‫ممارسة التحفيز ‪29 .......................................................‬‬

‫التالعب بالهجوم اللفظي ‪31 ..............................................‬‬

‫‪3‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫تحيز التأكيد ‪34 ..................................................‬‬

‫إستغالل ّ‬
‫تحيز خدمة الذات ‪37 ............................................‬‬
‫استغالل ّ‬
‫تحيز التواضع ‪38 ................................................‬‬
‫إستغالل ّ‬
‫التجاهل التكتيكي الم َّ‬
‫خطط ‪39 .............................................‬‬ ‫ُ‬
‫تسّلح بالخطيئة الثامنة ‪40 ................................................‬‬

‫اإلطراء‪44 ................................................................‬‬
‫ِ‬
‫أتقن وجه البوكر ‪44 ......................................................‬‬

‫فن طرح األسئلة واإلجابة عليها ‪55 .......................................‬‬

‫لعبة الغضب ‪56 ..........................................................‬‬

‫تقمص روح الجنس الثالث ‪57 ............................................‬‬

‫ّ‬
‫ِ‬
‫أتقن فن سبريتزاتو ار (‪58 ................................ )Sprezzatura‬‬

‫تحيز الخطأ والصواب ‪59 ...........................................‬‬

‫استغل ّ‬
‫تلفيق التفاصيل ‪60 .......................................................‬‬

‫طلب كبير ثم صغير ‪61 ...................................................‬‬

‫ِ‬
‫أتقن الكذب والخداع ‪62 ...................................................‬‬

‫طط لكذبتك واخفيها جيدا ‪63 ............................................‬‬

‫خّ‬

‫‪4‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫دون الكذبة ‪64 ...........................................................‬‬

‫ّ‬
‫قم بمواءمة لغة جسدك مع الكذب ‪65 .....................................‬‬

‫إخترق المساحة الشخصية ‪66 ............................................‬‬

‫إستولي على أراضي الغير ‪70 .............................................‬‬

‫أتقن وسيلة عرافة (تبصير) واستغل تأثير بارنوم ‪71 .......................‬‬

‫مارس لعبة النجومية والشهرة ‪77 .........................................‬‬

‫إكتشف مركز اهتمام اآلخرين ‪78 ..........................................‬‬

‫إخلق وهم االختيار ‪80 ....................................................‬‬

‫قراءة اآلخرين ولغة جسدهم ‪82 ...........................................‬‬

‫إهتم كيف تبدو لآلخرين ‪85 ...............................................‬‬

‫ممارسة اإلقناع ‪85 .......................................................‬‬

‫إستغل تهذيب اآلخرين ‪87 ................................................‬‬

‫لعبة "مراوغة كانساس سيتي" ‪87 .........................................‬‬

‫التصيد‪89 ................................................................‬‬
‫ّ‬
‫استغالل الشائعات والقيل والقال ‪94 .......................................‬‬

‫إحجب التواصل السمعي والبصري ‪95 ......................................‬‬

‫‪5‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫االتصال الجسدي ‪98 .....................................................‬‬

‫إحجب جانبك المظلم ‪100.................................................‬‬

‫إمتلك قدرات القط تشيشير ‪102............................................‬‬

‫ال تتعّلق بالهدف وال تثق به ‪103..........................................‬‬

‫التجسس ‪105..................................................‬‬
‫ّ‬ ‫مارس فن‬

‫أدخل إلى مكنوناتهم وأعبث بها ‪115.......................................‬‬

‫إثارة الشك والمشاعر السلبية ‪118.........................................‬‬

‫العبث بالسالم الداخلي ‪124...............................................‬‬

‫اإلساءة إلى السمعة ‪126..................................................‬‬

‫االبتزاز باألسرار ‪130......................................................‬‬

‫اقلب الجميع على الضحية ‪130...........................................‬‬

‫إصرف انتباه هدفك‪131...................................................‬‬

‫الهجوم عندما يكون أضعف ‪131..........................................‬‬

‫تجريده من راحته وقوته ‪132..............................................‬‬

‫إجعله يعتمد عليك‪134....................................................‬‬

‫استغل سالح الثقة ‪134...................................................‬‬

‫‪6‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫إلعب دور الضحية ‪135...................................................‬‬

‫سالح اإلنكار ‪138........................................................‬‬

‫قوة االقتراح واإليحاء ‪139.................................................‬‬

‫العبث بالذكريات ‪140......................................................‬‬

‫مارس فن اإلهانة ‪146....................................................‬‬

‫وتقمص األدوار ‪156..........................................‬‬

‫اإلدعاء ّ‬
‫فن ّ‬
‫تدمير األدلة ‪161.........................................................‬‬

‫ِ‬
‫ابن استراتيجية دفاع عظيمة ‪168.........................................‬‬

‫‪ 250‬تقنية سريعة في التالعب النفسي ‪171..............................‬‬

‫الئحة المصادر والمراجع ‪209.............................................‬‬

‫‪7‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫مقدمة‬
‫الك ّتيب ُتستخدم للسيطرة على أي شخص‬
‫إن التقنيات المعروضة في هذا ُ‬
‫تريده‪ .‬باستخدامها ستملك القدرة على اختراق عقول اآلخرين‪ .‬وستتح ّكم‬
‫بكيفية االستفادة من هذه القدرة‪ ،‬فقد تست ّغلها إلقناعهم بما تقوله‪ ،‬أو‬
‫الرغامهم على فعل ما تريد‪ ،‬أو للتالعب بهم فكريا ونفسيا‪ .‬إن اتقان هذه‬
‫التقنيات يحتاج الى الممارسة على تطبيقها شرط أن ال ُتظهر لآلخر بأنك‬
‫تتالعب به‪ .‬قد تهدف هذه التقنيات أيضا إلى إقناع الشخص بأنه غير‬
‫متزن وأنه ال يمكن االعتماد على أي من ذكرياته أو معتقداته‪ .‬من خالل‬
‫وتصمم‬
‫ّ‬ ‫تدمير ثقة األشخاص بأنفسهم‪ ،‬فإنك تجعلهم يعتمدون عليك تماما‬
‫بشكل أساسي فهمهم لما هو حقيقي‪.‬‬

‫إفهم نفسك‪ .‬من أجل تحرير نفسك من هيمنة المعايير التعسفية واكتشاف‬
‫المعايير الحقيقية التي يجب أن تتصرف على أساسها‪ ،‬تحتاج إلى العثور‬
‫على الشجاعة للقيام بما يتوجب عليك دون النظر إلى ما قد يفكر فيه‬
‫اآلخرون‪ .‬كل يوم‪ ،‬يتم التالعب بك من قبل اآلخرين‪ .‬تعّلم كيفية التالعب‬
‫النفسي باآلخرين‪ ،‬مجرد طريقة بسيطة الستعادة التحكم بزمام األمور الذي‬
‫يبدو أنك فقدته في حياتك‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫تعريف غسيل الدماغ‬

‫عرفت ويكيبيديا غسيل الدماغ ‪ Brainwashing‬بأنه يقصد به تحويل الفرد‬

‫عن اتجاهاته وقيمه وأنماطه السلوكية وقناعاته‪ ،‬وتبنيه لقيم أخرى جديدة‬
‫تفرض عليه من قبل جهة ما سواء كانت فردا أو مجموعة أو مؤسسة أو‬
‫دولة‪ .‬ويندرج مصطلح غسل الدماغ تحت مسميات مختلفة تحمل المفهوم‬
‫نفسه مثل‪ :‬إعادة التقويم‪ ،‬وبناء األفكار‪ ،‬والتحويل والتحرير المذهبي الفكري‪،‬‬
‫واإلقناع الخفي‪ ،‬والتلقين المذهبي‪ ،‬وتغيير االتجاهات‪ ،‬والتفكيك النفسي‪،‬‬
‫وقتل العقل‪ ،‬وتنظيف المخ‪.‬‬

‫اعتبر السيطرة على العقل هي التحكم الناجح في أفكار وأفعال شخص آخر‬
‫دون موافقته‪ .‬وبشكل عام‪ ،‬فإن المصطلح يعني أن الضحية تتنازل عن‬
‫بعض المعتقدات والمواقف السياسية أو االجتماعية أو الدينية األساسية‬
‫وتقبل األفكار المناقضة‪ .‬وكثي ار ما يستخدم مصطلح "غسيل المخ" بشكل‬
‫واسع لإلشارة إلى االقتناع عن طريق الدعاية‪.‬‬

‫تعتبر الحرب الكورية )‪ (1950-1953‬من أشهر الحروب التي استعمل‬

‫فيها غسيل الدماغ‪ ،‬حيث قد وقع الكثير من الجنود األمريكيون في أسر‬
‫الشيوعيين الصينيين‪ ،‬وقام هؤالء الجنود باألعتراف بأنهم اعتنقوا الشيوعية‬
‫ولقد فسرت هذه االعترافات بأنها كانت نتيجة وقوعهم تحت تأثير غسيل‬
‫الفنيات التي استخدمت في‬
‫ّ‬ ‫الدماغ‪ ،‬وتقول دائرة المعارف األمريكية أن‬
‫غسيل الدماغ اختلفت من جماعة إلى أخرى ولكن االتجاه األساسي كان‬

‫‪9‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يتم لتدمير‬
‫واحدا‪ ،‬فقد كان التحكم في البيئة االجتماعية والبدنية للضحية ّ‬
‫أي فكر معاد للشيوعية واستبداله باإليمان بالفكر الشيوعي‪.‬‬

‫شيد النازيون العديد من معسكرات‬

‫وفي حقبة الثالثينات من القرن المنصرم ّ‬
‫االعتقال في ألمانيا وأرسلوا إليها جميع من تم تصنيفهم كخطر على نظامهم‬
‫القمعي أو على نظرية نقاء العرق اآلري األلماني‪ ،‬وأجريت على بعض‬
‫السجناء داخل المعتقالت التجارب واالختبارات من قبل العلماء واألطباء‬
‫انصب على دراسة سلوك اإلنسان‬ ‫ّ‬ ‫األلمان‪ .‬وبعض من هذه التجارب‬
‫ومحاولة تطوير طرق وأساليب تساهم في السيطرة عليه وتحويله إلى أداة‬
‫مطيعة يمكن االستفادة منها في عمليات تخدم النظام النازي‪.‬‬

‫وبعد انتهاء الحرب العالمية الثانية‪ ،‬قامت وكالة المخابرات المركزية‬

‫األمريكية ) ‪ (CIA‬باحتضان هؤالء العلماء لالستفادة من خبراتهم لمشروع‬
‫سري ضخم تم تأسيسه خالل عقد األربعينات من القرن المنصرم تحت اسم‬
‫ام كي ألت ار ) ‪ (MK-ULTRA‬كان الهدف الرئيسي منه هو دراسة العقل‬
‫البشري والبحث عن أفضل األساليب لتطويعه والسيطرة عليه‪ ،‬مثال اختراع‬
‫مادة أو عقار يعزز التفكير غير المنطقي لدى المتلقي إلى درجة انه يصبح‬
‫أضحوكة ومحل للسخرية والتندر من قبل اآلخرين وكان الهدف من هذا‬
‫العقار هو استخدامه ضد شخصيات سياسية ودولية معادية للواليات‬
‫المتحدة‪ .‬ومن األهداف األخرى للمشروع‪:‬‬
‫‪-‬اختراع عقاقير تجعل عملية التنويم المغناطيسي أسهل وتعزز من‬
‫فعاليتها‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تعزز القدرة على تحمل التعذيب واالحتجاز والضغط‬

‫النفسي‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تسبب فقدان الذاكرة بعد القيام بمهمات معينة‪.‬‬

‫‪-‬إيجاد طرق وأساليب بدنية تولد الشعور بالصدمة واالختالل الذهني لفترة‬
‫معينة من الزمن‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تغيير تركيبة الشخصية (العواطف و األحاسيس و‬

‫الشعور) بشكل كلي‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تسبب تشوش ذهني للمتلقي فيعجز عن االستمرار في‬

‫التصنع والخداع أثناء التحقيق معه‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تعزز من الشعور بالتعب والهلوسة البصرية والسمعية‬

‫لدى المتلقي‪.‬‬

‫‪-‬كبسولة يمكن أن يتناولها المتلقي عن طريق الماء أو الطعام أو السيجار‬

‫وتؤدي إلى فقدان مؤقت للذاكرة‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير يؤدي تناول كمية صغيرة منها إلى عدم قدرة المتلقي على‬
‫القيام بأي مجهود بدني‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تستطيع أن تبطل أو توقف التأثير المسكر الناتج عن‬

‫تناول الكحول‪.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير تعزز وتقوي التأثير المسكر الناتج عن تناول الكحول‪.‬‬

‫‪-‬اختراع عقاقير يمكن أن تولد أعراض كاذبة مشابهة ألعراض بعض‬

‫األمراض المعروفة‪.‬‬

‫تعريف التالعب النفسي‬

‫التالعب النفسي هو نوع من التأثير االجتماعي الذي يهدف إلى تغيير نظرة‬
‫أو سلوك اآلخرين من خالل تكتيكات مسيئة أو خادعة أو خفية‪ ،‬تضع‬
‫اهتمامات الشخص المتحكم كأولوية وغالبا على حساب اآلخرين‪ .‬يمكن‬
‫اعتبار مثل هذه األساليب استغاللية‪ ،‬أو مسيئة‪ ،‬أو ملتوية أو خادعة إال أن‬
‫تأثيرها االجتماعي ليس سلبيا بالضرورة‪ .‬كأن يحاول الطبيب إقناع المرضى‬
‫بتغيير العادات غير الصحية‪.‬‬

‫وبالتالي فإن التالعب هو ممارسة اساليب ومهارات معينة بشكل واعي‬

‫ومتعمد من قبل الشخص على من حوله للتحكم أو السيطرة أو الستخدام‬
‫شيء أو شخص ما‪ ،‬لغرض تشكيل الشخص المستهدف (الهدف) على‬
‫الصورة المطلوبة أو لتوجيه الشخص إلى السلوك المطلوب لغرض تحقيق‬
‫هدف مخفي عن الشخص المراد توجيهه‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫لماذا التالعب النفسي مهم في حياتك‬

‫التالعب النفسي مهم في حياتك‪ ،‬سواء كنت تؤمن به أم ال‪ ،‬وسواء أنت‬
‫تتعارض مع مدى أخالقيته أم ال‪ .‬التالعب النفسي ضروري إذا كنت تأمل في‬
‫البقاء على قيد الحياة في ظروفك الحالية وذلك لألسباب التالية‪:‬‬

‫‪ ‬يعطيك التالعب النفسي باآلخرين القوة في حياتك‪ .‬بعد أن كنت بيدقا أو‬
‫ضحية في ألعاب اآلخرين‪ ،‬يمكنك استعادة ملكية حياتك بأن تصبح أنت‬
‫نفسك متالعبا‪ .‬اعتبرها تمردك الخاص‪.‬‬
‫‪ ‬يجعلك التالعب أكثر إنتاجية‪ .‬بدال من الجلوس وانتظار األشياء التي‬
‫ستحدث‪ ،‬يمكنك الخروج وتحقيقها‪ .‬الحياة بالفعل ال تعطيك كل ما تريد‬
‫على طبق من فضة‪ .‬يمكن للحياة بالفعل أن تكون غير عادلة للغاية‬
‫ألنك تلعب باستمرار بشكل لطيف‪ .‬لذلك كن أحد الالعبين األساسيين في‬
‫حلبة القتال‪.‬‬
‫قادر على‬
‫ا‬ ‫‪ ‬يجعلك التالعب تشعر بتحسن تجاه نفسك‪ .‬تخيل أن تكون‬
‫الحصول على أي شيء تريده‪ .‬سيشعرك ذلك بالثقة بالتأكيد‪.‬‬
‫‪ ‬على األرجح‪ .‬بعد سنوات من سماع كلمة "ال"‪ ،‬سيكون من الرائع فعال أن‬
‫تسمع "نعم" بشكل أكثر انتظاما‪.‬‬
‫‪ ‬يساعدك على إنشاء شبكة من "األصدقاء" يمكنك االعتماد عليهم لحل‬
‫مشاكلك‪ .‬بعد كل شيء‪ ،‬ال يمكن أن يعيش اإلنسان في عزلة‪ .‬عند‬

‫‪13‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫التالعب بالناس‪ ،‬غالبا ما تقدم نفسك كصديق جدير بالثقة يمكن‬

‫استدعاؤه في األعمال التجارية والشؤون الشخصية‪ .‬وذلك مهم من أجل‬
‫تقدمك‪.‬‬
‫‪ ‬يسمح لك التالعب بالقيام بأعمال أقل‪ .‬تخيل أن تكون ا‬
‫قادر على تحقيق‬
‫أحالمك دون إرهاق‪ .‬إذا كنت تتالعب باألشخاص المناسبين ليكونوا‬
‫مساعدين لك‪ ،‬فأنت يمكنك أن تحقق جميع أهدافك دون أن ُترهق نفسك‪.‬‬
‫‪ ‬كونك متالعبا يحميك من التالعب‪ .‬فأنت تعرف مسبقا التكتيكات‬
‫المستخدمة في التالعب‪ ،‬ولن يتمكن أحد من خداعك ما لم تسمح له‬
‫بالفوز عن قصد‪.‬‬
‫قاس ال يتناسب مع األشخاص الضعفاء‪ .‬إن فهم وتطبيق‬
‫ٍ‬ ‫‪ ‬العالم مكان‬
‫التالعب يتيح لك معرفة التقنيات في حياتك لكي تكون مستعدا بشكل‬
‫صحيح للبقاء على قيد الحياة في بيئة قاسية‪.‬‬
‫‪ ‬غالبا ما يكون األشخاص المتالعبون ساحرين ويتركون البسمة على‬
‫وجوه األشخاص الذين يتفاعلون معهم‪ .‬في األساس‪ ،‬كونك متالعبا‬
‫يساعدك على إسعاد اآلخرين‪ .‬نعم‪ ،‬قد تكون فرحتهم قصيرة العمر‪ ،‬لكنها‬
‫ستكون فرحا على الرغم من كل شيء‪.‬‬
‫‪ ‬من خالل تعلم كيفية التالعب‪ ،‬ستنضم إلى مستويات الرجال والنساء‬
‫العظماء الذين تعلموا كيف يتالعبون لسنوات عديدة‪ .‬وتشترك عقول‬

‫‪14‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫المتالعبين في شيء واحد‪ :‬يعرفون ما يريدون‪ ،‬ويستخدمون جميع‬

‫الوسائل المتاحة لهم‪ ،‬بما في ذلك التالعب‪ ،‬لتحقيق ذلك‪.‬‬
‫‪ ‬يجبرك التالعب على استخدام عقلك طوال الوقت‪ .‬يجب أن تتم معالجة‬
‫التفاعالت بشكل جيد بواسطة عقلك‪ ،‬وكل خطوة يجب أن تكون‬
‫استراتيجية‪ .‬إنه مثل كونك في حالة مثيرة من لعبة الشطرنج التي ال‬
‫تنتهي‪ .‬فذلك يشحذ عقلك‪ ،‬ويم ّكنك من استخدام قوة الدماغ لديك لتحسين‬
‫حياتك‪.‬‬

‫أساليب شائعة في التالعب النفسي‬

‫‪ -‬التصرف باهتياج أو عنف أو بطريقة استفزازية من اجل إثارة ردة فعل‬

‫غاضبة‪ ،‬وهي طريقة معروفة باسم "الطعم"‪.‬‬
‫‪ -‬لعب دور الضحية‪ :‬تمثيل دور الضحية الثارة استجابة متعاطفة‪ ،‬معروفة‬
‫ايضا باسم "التجني الذاتي"‪ .‬قم بتصوير نفسك على أنك ضحية للظروف‬
‫أو سلوك شخص آخر من أجل كسب الشفقة أو التعاطف أو إثارة‬
‫التعاطف وبالتالي الحصول على شيء من شخص آخر‪ .‬غالبا ما ال‬
‫يستطيع األشخاص المهتمون وأصحاب الضمير أن يروا أي شخص‬

‫‪15‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يعاني‪ ،‬وغالبا ما ستجد أنه من السهل اللعب على التعاطف للحصول‬

‫على التعاون‪.‬‬
‫‪ -‬أفعال صريحة فيها ايذاء للنفس بهدف خلق أزمة مع األهل والمقربين‪.‬‬
‫‪ -‬الخيانة العلنية أو المغازلة إلثارة غيرة االخرين‪.‬‬
‫‪ -‬االنسحاب أو التجنب‪ ،‬أو المعاملة الصامتة لهدف دفع الطرف االخر إلى‬
‫المطاردة رغبة في التقرب‪.‬‬
‫‪ -‬تأليب شخصين آخرين ضد بعضها البعض من أجل خلق صراع بين‬
‫اآلخرين‪ .‬طريقة معروفة باسم "توظيف وكيل" حيث يتم فيها استغالل‬
‫شخص آخر من أجل التحكم في الشخص المراد التحكم فيه‪.‬‬
‫‪ -‬ضبابية في اآلراء واإلجابات وتجنب المواجهة واستخدام أشخاص آخرين‬
‫إليصال الرسالة أو الفكرة المراد إيصالها‪.‬‬
‫‪ -‬وعود ال يتم اإليفاء واإللتزام بها مع توقع االلتزام من قبل االخرين‪.‬‬
‫‪ -‬الهيجان بهدف الحفاظ على جو من الصراع لدفع شخص ما إلبداء‬
‫المزيد من االهتمام‪.‬‬
‫‪ -‬المراوغة والتحايل إلقناع شخص انسحب من العالقة نتيجة التالعب‬
‫والتحكم به لكي يعود للعالقة من جديد‪.‬‬
‫‪ -‬الكذب‪ :‬من الصعب معرفة ما إذا كان شخص ما يكذب في الوقت الذي‬
‫يفعل فيه ذلك‪ ،‬على الرغم من أن الحقيقة غالبا قد تظهر الحقا عندما‬

‫‪16‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يكون األوان قد فات‪ .‬يجب أن تكون خب ا‬

‫ير في الكذب والغش‪ ،‬وقم بذلك‬
‫بشكل متكرر‪ ،‬وفي كثير من األحيان بطرق خفية‪.‬‬
‫‪ -‬الكذب باإلغفال‪ :‬هذا شكل خفي من الكذب من خالل حجب قدر كبير من‬
‫الحقيقة‪.‬‬
‫‪ -‬اإلنكار‪ :‬تلجأ إليه وذلك برفض االعتراف بارتكاب خطأ ما‪.‬‬
‫‪ -‬التبرير‪ :‬اختالق األعذار من قبل المتالعب لتبرير السلوك غير الالئق‪.‬‬
‫ضار‬
‫ا‬ ‫‪ -‬التصغير‪ :‬هذا نوع من اإلنكار مقرون بالتبرير‪ .‬أ ّكد أن سلوكك ليس‬
‫أو غير مسؤوال كما اقترح شخص آخر‪.‬‬
‫‪ -‬الغفلة اال نتقائية أو االنتباه االنتقائي‪ :‬رفض اال نتباه إلى أي شيء قد‬
‫يصرف انتباهك عن أجندتك‪.‬‬
‫‪ -‬التحويل‪ :‬ال تعطي إجابة مباشرة لسؤال مباشر‪ ،‬وبدال من ذلك كن مضلال‪،‬‬
‫وجه المحادثة إلى موضوع آخر‪.‬‬
‫و ّ‬
‫‪ -‬التهرب‪ :‬مشابه للتحويل ولكن إعطاء ردود غير ذات صلة أو مشوشة أو‬
‫غامضة‪.‬‬
‫‪ -‬التخويف السري‪ :‬ضع الشخص الهدف في موقف دفاعي باستخدام‬
‫تهديدات مستترة (خفية أو غير مباشرة أو ضمنية)‪.‬‬
‫‪ -‬رحلة الذنب‪ :‬نوع خاص من تكتيك التخويف‪ .‬اقترح للشخص المستهدف‬
‫أنه ال يهتم بما فيه الكفاية‪ ،‬أو أنه أناني للغاية أو أنه سهل للغاية‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يمكن أن يؤدي هذا إلى شعور الهدف بالسوء‪ ،‬مما يجعله في وضع شك‬
‫في نفسه وقلق واستسالم‪.‬‬
‫‪ -‬الفضيحة‪ :‬استخدم السخرية واإلهانة لزيادة الخوف والشك بالنفس لدى‬
‫الهدف‪ .‬استخدم هذا التكتيك لجعل اآلخرين يشعرون بأنهم غير جديرين‬
‫وبالتالي يذعنون لك‪ .‬يمكنك أن تجعل المرء يشعر بالخجل حتى لجرأته‬
‫على تحديك‪ .‬إنها طريقة فعالة لتعزيز الشعور بالنقص لدى المستهدف‪.‬‬
‫‪ -‬تشويه سمعة الهدف‪ :‬هذا التكتيك هو وسيلة قوية لوضع الهدف في‬
‫موقف دفاعي مع إخفاء نيتك العدوانية في الوقت نفسه‪ ،‬بينما تتهم‬
‫الهدف زو ار بأنه ُمسيئ واستغاللي ردا على محاولة الهدف الدفاع عن‬
‫نفسه أو عن موقفه‪.‬‬
‫‪ -‬لعب دور الخادم‪ :‬إخفاء أجندة خدمة ذاتية تحت ستار خدمة لقضية أكثر‬
‫نبال‪.‬‬
‫‪ -‬اإلغراء‪ :‬استخدم السحر أو الثناء أو اإلطراء أو دعم اآلخرين بشكل‬
‫قدم أيضا‬
‫علني لحملهم على خفض دفاعاتهم ومنح ثقتهم ووالئهم لك‪ّ .‬‬
‫المساعدة بقصد كسب الثقة والوصول إلى ضحية غير متوقعة تقوم‬
‫بسحرها‪.‬‬
‫‪ -‬إلقاء اللوم على اآلخرين‪ :‬في كثير من األحيان وبطرق خفية يصعب‬
‫اكتشافها‪ ،‬قد تحتاج إلى عرض تفكيرك على الهدف‪ ،‬مما يجعل الهدف‬

‫‪18‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يبدو وكأنه ارتكب خطأ‪ .‬اّدعي أيضا أن الهدف هو المخطئ العتقاده‬

‫األكاذيب التي تم خداعه لالعتقاد بها‪ ،‬كما لو أن الشخص الهدف أجبرك‬
‫على أن تكون مخادعا‪ .‬كيل اللوم‪ ،‬باستثناء الجزء الذي تستخدمه لقبول‬
‫الذنب الكاذب‪ ،‬يتم إجراؤه من أجل جعل الشخص الهدف يشعر بالذنب‬
‫بشأن اتخاذ الخيارات الصحية والتفكير الصحيح والسلوكيات الجيدة‪ .‬كثي ار‬
‫ما ُيستخدم ذلك كوسيلة للتحكم والسيطرة النفسية والعاطفية‪ .‬إكذب حول‬
‫الكذب‪ ،‬فقط إلعادة التالعب بالقصة األصلية األقل تصديقا إلى حقيقة‬
‫"أكثر قبوال" ستؤمن بها الضحية‪ .‬أُعرض األكاذيب على أنها الحقيقة‪،‬‬
‫وهذه طريقة شائعة أخرى للسيطرة والتالعب‪ .‬قد تتهم الشخص الهدف‬
‫زو ار بـ "استحقاقهم أن يعاملوا بهذه الطريقة"‪ .‬غالبا ما ستزعم أن‬
‫الضحية مجنونة أو مسيئة‪ ،‬خاصة عندما يكون هناك دليل ضدك‪.‬‬
‫‪ -‬التظاهر بالبراءة‪ :‬حاول اإليحاء بأن أي ضرر وقع كان غير مقصودا أو‬
‫أنك لم تفعل شيئا ُتتهم به‪ .‬قد تستخدم نظرة مفاجأة أو سخط‪ .‬هذا‬
‫التكتيك يجعل الضحية يشكك في حكمه وربما سالمته العقلية‪.‬‬

‫‪ -‬التظاهر باالرتباك‪ :‬حاول أن تلعب دور الغبي من خالل التظاهر بأنك ال‬
‫تعرف ما الذي يتحدث عنه الهدف أو أنك مرتبك بشأن قضية مهمة يتم‬
‫لفت انتباهك إليها‪ .‬أربك الهدف عمدا من أجل أن يشكك الهدف في دقة‬

‫‪19‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫إدراكه‪ ،‬و ِ‬
‫أشر غالبا إلى العناصر األساسية التي ُتدرجها عمدا في حالة‬
‫وجود مجال للشك‪.‬‬
‫‪ -‬ترويج الغضب‪ :‬استخدم الغضب للتلويح بالحدة العاطفية الكافية والغضب‬
‫لصدمة الشخص الهدف ودفعه إلى الخضوع‪ .‬في الواقع أنت لست‬
‫غاضبا‪ ،‬ولكن ِ‬
‫أظهر الغضب عند رفض طلب لك‪ .‬غالبا ما تلجأ الستخدام‬
‫الغضب المتحكم فيه كتكتيك للتالعب لتجنب المواجهة أو تجنب قول‬
‫الحقيقة أو إلخفاء النية بشكل أكبر‪ .‬غالبا ما تكون هناك تهديدات قد‬
‫تستخدمها بالذهاب إلى الشرطة‪ ،‬أو اإلبالغ الكاذب عن االنتهاكات التي‬
‫ابتكرتها عمدا إلخافة الضحية أو ترهيبها إلخضاعها‪ .‬االبتزاز والتهديدات‬
‫األخرى بالتعرض هي أشكال أخرى من الغضب والتالعب الخاضعين‬
‫للسيطرة‪ ،‬خاصة عندما ترفض الضحية الطلبات أو االقتراحات األولية من‬
‫قبلك‪ .‬استخدم الغضب أيضا كدفاع حتى تتمكن من تجنب قول الحقائق‬
‫في األوقات أو الظروف غير المالئمة‪ .‬استخدم الغضب أيضا كأداة أو‬
‫تركيز على‬
‫ا‬ ‫دفاع لدرء االستفسارات أو الشك‪ .‬تصبح الضحية أكثر‬
‫الغضب بدال من تكتيك التالعب بها‪.‬‬
‫‪ -‬التالعب بالمقارنة‪ُ :‬قد الضحية إلى الخضوع من خالل االدعاء (سواء‬
‫كان ذلك صحيحا أو خاطئا) أن العديد من األشخاص قد فعلوا شيئا‬
‫بالفعل‪ ،‬ويجب على الشخص المستهدف فعل ذلك أيضا‪ .‬يمكن رؤية مثل‬

‫‪20‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫هذا التالعب في مواقف ضغط األقران‪ ،‬وغالبا ما يحدث في سيناريوهات‬

‫يحاول فيها المتالعب التأثير على الضحية لتجربة المخدرات أو غيرها‬
‫من المواد‪.‬‬

‫استغالل نقاط الضعف‬

‫ُيمكن استغالل نقاط الضعف التالية (األزرار) التي قد تكون موجودة في‬
‫األشخاص المستهدفين‪ُ .‬خذ الوقت الكافي لتحديد خصائص ونقاط ضعف‬
‫ضحاياك واألشخاص الذين تستهدفهم للتالعب بهم‪.‬‬

‫‪ -‬الرغبة في إرضاء‬
‫‪ -‬اإلدمان على كسب استحسان وقبول اآلخرين‬
‫‪ -‬الخوف من المشاعر السلبية‪ ،‬أي الخوف من التعبير عن الغضب أو‬
‫اإلحباط أو الرفض‬
‫‪ -‬عدم الحزم والقدرة على قول ال‬
‫‪ -‬شعور ضبابي بالهوية‬
‫‪ -‬انخفاض االعتماد على الذات‬
‫‪ -‬الحاجة إلى التبعية لسيطرة خارجية‬

‫‪21‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫‪ -‬السذاجة‪ :‬يجد الضحية (الشخص الهدف) صعوبة بالغة في قبول فكرة أن‬
‫بعض األشخاص ماكرون ومراوغون وعديمو الرحمة أو يكون "في حالة‬
‫إنكار" أنهم وقعوا ضحية‪.‬‬
‫‪ -‬اإلفراط في الضمير‪ :‬الضحية على استعداد لمنح المتالعب فائدة الشك‬
‫ورؤية جانبه من األشياء الذي يلوم الضحية فيه‪.‬‬
‫‪ -‬ثقة منخفضة بالنفس‪ :‬الضحية تشك في نفسها‪ ،‬وتفتقر إلى الثقة‬
‫والحزم‪ ،‬ومن المرجح أن تذهب في موقف دفاعي بسهولة شديدة‪.‬‬
‫‪ -‬اإلفراط في التفكير‪ :‬يحاول الضحية أن يفهم بشدة ويعتقد أن المتالعب‬
‫لديه سبب مفهوم ليكون مؤذيا‪.‬‬
‫‪ -‬االعتماد العاطفي‪ :‬الضحية لديها شخصية خاضعة أو تابعة‪ .‬كلما زاد‬
‫اعتماد الضحية عاطفيا‪ ،‬زاد تعرضها لالستغالل والتالعب‪.‬‬
‫‪ -‬يحتاج األشخاص التابعون إلى أن يكونوا محبوبين وبالتالي يكونون‬
‫ساذجين ويمكنهم أن يقولوا نعم لشيء يجب أن يقولوا ال له‪.‬‬
‫‪ -‬غير ناضج‪ :‬يملك حكم ضعيف ومشوش‪ ،‬وبالتالي يميل إلى تصديق‬
‫المطالبات اإلعالنية المبالغ فيها‪.‬‬
‫‪ -‬مثير لإلعجاب‪ :‬يغريه الساحرون بشكل مفرط‪.‬‬
‫‪ -‬الثقة‪ :‬غالبا ما يفترض األشخاص الصادقون أن أي شخص آخر هو‬
‫صادق‪ .‬من المرجح أن يلتزموا بأشخاص بالكاد يعرفونهم دون التحقق‬

‫‪22‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يدعون بأنهم‬
‫من أوراقهم‪ ،‬وما إلى ذلك‪ ،‬ويقل احتمال استجوابهم للذين ّ‬
‫خبراء‪.‬‬
‫كاف من التفكير أو االهتمام باألذى أو‬
‫ٍ‬ ‫‪ -‬اإلهمال‪ :‬عدم إعطاء قدر‬
‫األخطاء‪.‬‬
‫‪ -‬الوحدة‪ :‬قد يقبل األشخاص الوحيدون أي عرض لالتصال البشري‪ .‬قد‬
‫يعرض شخص غريب مريض نفسيا الرفقة البشرية مقابل ثمن‪.‬‬
‫‪ -‬النرجسي‪ :‬النرجسيون عرضة للسقوط من أجل اإلطراء غير المستحق‪.‬‬
‫‪ -‬مندفع‪ :‬يتخذ ق اررات مبكرة‪.‬‬
‫‪ -‬اإليثار‪ :‬عكس السيكوباتي‪ :‬صادق جدا‪ ،‬عادل جدا‪ ،‬متعاطف جدا‪.‬‬
‫‪ -‬مقتصد‪ :‬ال يمكن أن يقول ال لصفقة حتى لو كان يعرف السبب في أنها‬
‫رخيصة للغاية‪.‬‬
‫‪ -‬مادي‪ :‬فريسة سهلة ألسماك القرش أو مخططات الثراء السريع‪.‬‬
‫‪ -‬الجشع‪ :‬قد يقع الجشعون والمخادعون فريسة لمختل عقلي يمكنه‬
‫بسهولة إغرائهم للتصرف بطريقة غير أخالقية‪.‬‬
‫‪ -‬الماسوشية‪ :‬يفتقرون إلى احترام الذات وبالتالي يدعون المتالعبين‬
‫يستفيدون منها دون وعي‪ .‬يعتقدون أنهم يستحقون ذلك بدافع الشعور‬
‫بالذنب‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫‪ -‬كبار السن‪ :‬يمكن أن يصاب كبار السن باإلرهاق وأقل قدرة على القيام‬
‫بمهام متعددة‪ .‬عند سماع عرض ترويجي للمبيعات‪ ،‬من غير المرجح أن‬
‫يفكروا في أنه قد يكون خدعة‪ .‬هم عرضة لمنح المال لشخص لديه قصة‬
‫ومحزنة‪.‬‬
‫صعبة ُ‬

‫الدوافع إلى التالعب النفسي‬

‫طط‬
‫حدد ما هي دوافعك من عملية التالعب النفسي‪ .‬الدوافع الواضحة والمخ ّ‬
‫ّ‬
‫الواضح ُيسهالن من عملية تنفيذ التالعب النفسي‪ .‬يمكن أن يكون‬
‫للمتالعبين دوافع مختلفة‪ ،‬بما في ذلك على سبيل المثال ال الحصر‪:‬‬

‫‪ -‬الحاجة إلى تعزيز أغراضهم الخاصة ومكاسبهم الشخصية بأي تكلفة‬

‫يتحملها اآلخرون تقريبا‪.‬‬
‫‪ -‬حاجة قوية لبلوغ مشاعر القوة والتفوق في العالقات مع اآلخرين‪.‬‬
‫‪ -‬الرغبة والحاجة للشعور بالسيطرة‪.‬‬
‫‪ -‬الرغبة في اكتساب الشعور بالقوة على اآلخرين من أجل زيادة إدراكهم‬
‫لتقدير الذات‪.‬‬
‫‪ -‬الملل‪ ،‬أو التعب من محيطهم‪ ،‬ينظرون إليها على أنها لعبة أكثر من‬
‫أنها إيذاء لآلخرين‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫‪ -‬أجندة سرية‪ ،‬إجرامية أو غير ذلك‪ ،‬بما في ذلك التالعب المالي (غالبا ما‬
‫ُيشاهد عندما يتم استهداف المسنين أو المطمئنين واألثرياء غير‬
‫المحميين لغرض وحيد هو الحصول على األصول المالية للضحية)‪.‬‬
‫‪ -‬عدم التماهي مع المشاعر األساسية‪ ،‬ورهاب االلتزام‪ ،‬والتبرير الالحق (ال‬
‫يتالعب الجاني بوعي‪ ،‬بل يحاول إقناع نفسه ببطالن عواطفه)‬
‫‪ -‬االفتقار إلى ضبط النفس على السلوك االندفاعي والمعادي للمجتمع‬
‫وبالتالي التالعب الوقائي أو الرجعي للحفاظ على الصورة‪.‬‬

‫يجب أن تكون دوافعك تحقيق المكاسب الشخصية واالستفادة المادية أو‬

‫فرض سطوتك وقوتك‪ ،‬وأن تكون قاد ار على التحكم بها دون أن تخرج عن‬
‫السيطرة‪ُ ،‬مبتعدا عن القيام بالتالعب النفسي من باب التسلية ومكافحة‬
‫الملل‪ ،‬أو من باب العداء االجتماعي‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫تقنيات التالعب النفسي‬

‫القيام بتصرفات غير مفهومة‬

‫عصيا على الفهم من قبل‬
‫ّ‬ ‫قم بتصرفات غير مفهومة حتى تجعل نفسك‬
‫لفك‬
‫اآلخرين‪ .‬تهدف هذه التصرفات الى التالعب بعقولهم وإفقادهم المفاتيح ّ‬
‫شيفرة شخصيتك وجعلك شخصا ال يمكن توّقعه‪ .‬مثال من هذه التصرفات ما‬
‫يلي‪:‬‬

‫‪ -‬عندما يحاول شخص ما خوض معركة معك‪ ،‬قل لهم "أنت ممل" أو "أنت‬
‫وشدد على عيب ظاهر فيه‪ .‬ال يوجد شيء أكثر إزعاجا لشخص‬
‫قبيح"‪ّ ،‬‬
‫من إخباره بأنه ممل أو قبيح‪.‬‬
‫‪ -‬عندما يهينك شخص أو يحاول إلقاء اللوم عليك بسبب الخلل في‬
‫العالقة‪ ،‬إضحك‪ ،‬اضحك طويال وبقوة ثم قل‪" ،‬أنت مضحك‪".‬‬
‫‪ -‬عندما يرسل شخص ما رسائل نصية إليك بأمور سلبية في محاولة منه‬
‫الستفزازك‪ ،‬ال ترد إال في رموز تعبيرية إيموجي (‪ )emoji‬غير متسلسلة‬
‫وسخيفة وال عالقة لها بالموضوع‪ .‬مثل الطعام الصيني‪ ،‬والتنين‪،‬‬
‫ودجاجة‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫غير مجرى المحادثة تماما‪ ،‬بتغيير‬

‫‪ -‬عندما تريد التملص من أحد‪ّ ،‬‬
‫الموضوع وتحدث بشغف حقا عما ستجلبه البن عمك في عيد ميالده‬
‫بأسلوب بطيء وممل‪.‬‬
‫‪ -‬ضع خططا للتسكع‪ .‬اكسر تلك الخطط قبل ثالث ساعات من الموعد‬
‫المفترض للقاء دون تفسير‪ .‬ثم بعد ساعتين‪ ،‬قل أنك تريد معاودة‬
‫الخروج‪ ،‬لكن احضر بعض األصدقاء اإلضافيين‪ ،‬واهتم بهم وإهمل‬
‫أصحاب الموعد األساسيين‪.‬‬

‫التالعب بالحقيقة‬
‫كن بارعا في التالعب بالحقيقة‪ ،‬مثال قم بالعثور على األشخاص الذين‬
‫يعرفهم الشخص المستهدف ويثق بهم‪ ،‬واستخدم هؤالء األشخاص ضده‪.‬‬
‫كرر للهدف بعض التعليقات مثل "هذا الشخص يعرف أنك لست على حق"‬
‫ّ‬
‫أو "هذا الشخص يعرف أنك عديم الفائدة أيضا"‪ .‬ضع في اعتبارك أن هذا ال‬
‫يعني أن هؤالء األشخاص قالوا هذه األشياء بالفعل‪ ،‬ولكن الهدف هو فقط‬
‫تالعبك بالحقيقة باستمرار‪ .‬عندما تستخدم هذا التكتيك‪ ،‬فستدفع بالشخص‬
‫المستهدف إلى مرحلة ال يعرف فيها بمن يثق به أو يلجأ إليه‪ ،‬وبالتالي‬
‫تمنحك العزلة مزيدا من التحكم به‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يمكنك أيضا التالعب بالحقيقة من خالل تذ ّكر أخطاء الهدف وسلوكه غير‬
‫شل قدرته على‬
‫المبرر‪ ،‬وفي كل مرة يحاول القيام بمشروع تذ ّكره بها بغرض ّ‬
‫ّ‬
‫اتخاذ الق اررات والمبادرة‪ .‬عندما سيرى الهدف كم هو مخطأ‪ ،‬وسيرجع إليك‬
‫للحصول على حلول لمشاكله‪ .‬أقنعه بأنه ال يمكنه االعتماد على أحاسيسه‬
‫بد أن يعود إليك في كل مرة لالستماع إلى صوت العقل‪.‬‬
‫وحدسه‪ ،‬وال ّ‬

‫ِ‬
‫إخف أفكارك وقصدك عن الشخص اآلخر‪ .‬قم بإدارة معلوماتك‪ ،‬اكتنز ما قد‬
‫يكون مفيدا وإكشف فقط ما هو ضروريا‪ .‬استخدم مبادئ مثل اإللهاء‬
‫والخداع لمنع اآلخرين من تخمين ما المعرفة التي تمتلكها وما قد يكون‬
‫قصدك‪.‬‬

‫ممارسة االبتزاز العاطفي‬

‫االبتزاز العاطفي هو أحد أشكال األلعاب النفسية‪ ،‬ويحدث خالله استخدام‬
‫منظومة من التهديدات وأنواع مختلفة من العقاب يوقعها شخص ما على‬
‫آخر قريب منه في محاولة للسيطرة على سلوكه"‪" .‬يتضمن االبتزاز العاطفي‬
‫عادة شخصين تجمع بينهما عالقة شخصية قوية‪ ،‬أو عالقة حميمية (األم‬
‫واالبنة‪ ،‬والزوج والزوجة‪ ،‬والشقيقتين‪ ،‬األصدقاء المقربين)‪ ".‬وعند التعرض‬
‫لالبتزاز العاطفي "يصبح الهدف رهينة عاطفية لآلخر"‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫إن "االبتزاز العاطفي" هو أحد أشكال التالعب القوية التي قد تقوم خاللها مع‬
‫شخص تربطه بك صلة قوية بتهديده‪ ،‬بطريقة مباشرة أو غير مباشرة‪،‬‬
‫بالعقاب إذا لم تحصل على ما ترغب به‪ .‬حيث تكون على علم بنقاط ضعف‬
‫أدق أسرارهم‪ .‬قد ينجح هذا النوع من األلعاب النفسية مع الذين‬
‫أهدافك و ّ‬
‫تربطك بهم عالقات قوية ويرغبون هم في تعزيز هذه العالقات وإنقاذها‪ ،‬مثل‬
‫اآلباء أو الشركاء أو الرؤساء أو األزواج‪ .‬إستفد من معرفتك القوية بهم‬
‫للفوز بإذعانهم لك‪ .‬إكتشف ما الذي يرغب به الهدف حقا‪ ،‬هل هو الحب‪،‬‬
‫هدد بالتوقف عن قيامك بذلك أو سلبه إياها‪،‬‬
‫أو الدعم‪ ،‬أو تأكيد الهوية‪ ،‬ثم ّ‬
‫أو قد تجعله يشعر بأن عليه أن يثبت لك استحقاقه لهذه المكافآت (الحلوى)‬
‫تقدمها أنت له‪ .‬وبالتالي تسقط هدفك في نمط يجعلك تتحكم في قرارته‬
‫التي ّ‬
‫أسير للضباب النفسي الذي تخلقه حوله‪.‬‬
‫ا‬ ‫وسلوكه ويصبح‬

‫ممارسة التحفيز‬
‫من الضروري أن تعرف ماذا يح ّفز اآلخرين‪ .‬بمعرفة ذلك‪ ،‬تكتسب القوة‬
‫الضرورية لكيفية تحفيز اآلخرين لفعل ما تريد‪ .‬التحفيز هو الحجر األساس‬
‫للتالعب واإلقناع‪ .‬إجعلهم يرغبون في القيام بذلك‪ .‬وإظهر لهم كيف‬
‫سيستفيدون من ذلك ومدى سهولة القيام به‪ .‬ألن األشخاص ال يقومون‬

‫‪29‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫يرتد عليهم بالخير‪ .‬وهم دائما يريدون أم ار‬

‫بأي أمر ال يعطيهم أي مكافأة وال ّ‬
‫ما مقابل جهودهم ووقتهم ومالهم وطاقتهم‪.‬‬

‫تقدم له نوعا من المكافأة‪ .‬هذه‬

‫من أجل تحفيز أي شخص‪ ،‬يجب أن ّ‬
‫المكافأة يجب أن تكون شيئا يحتاجه أو يرغب به‪ .‬ويجب أن تحمله على أن‬
‫يعمل جاهدا للحصول عليها‪ .‬ولفعل ذلك‪ ،‬فإن التلميح وااليحاء هما‬
‫السبيالن الوحيدان‪ .‬إجعله يرى بأنه يمكنه الحصول على ما يشتهي عبر‬
‫أمر لك‪ ،‬أو اجعله يتوقع ويحلم في الحصول على اللذة عبر‬
‫إرضائك أو فعل ٍ‬

‫إرضائك‪ .‬إلعب على مخيلته دون أن تكون واضحا ومباش ار في ذلك‪ّ .‬‬
‫ولمح‬
‫له بأن األمر أسهل مما هو عليه وال يتطّلب أي جهد‪ ،‬ألن الناس بطبيعتهم‬
‫يكرهون بذل الكثير من الجهود الصعبة لينالوا ما يريدون‪ ،‬وعادة يتنازلون‬
‫عنها ليتوجهوا إلى األسهل‪ ،‬فيما عدا بعض الفئة القليلة‪.‬‬

‫أنت تحتاج لربط نفسك بفكرة "المكافأة" عندما يفكر بك الشخص المستهدف‬

‫(الهدف)‪ .‬ليس من الضروري أن ّ‬

‫تقدم هذه المكافأة بالفعل‪ ،‬ولكن فكرة‬
‫تقدم في البدء‬
‫ارتباطك بشغف "المكافأة" تكفي‪ .‬ولكن في البدء عليك أن ّ‬
‫بعض الخدمات والمكافآت الصغيرة كنوع من الطعم اللذيذ والشهي للفريسة‪،‬‬
‫ّ‬
‫وعندها ستبتلع السمكة الطعم‪ ،‬ويصبح االنطباع عنك في تفكيره مرتبط ب‬
‫تقدم‬
‫"المكافأة"‪ .‬ويصبح الهدف مستعدا ومح ّف از لفعل لك ما تريد حتى لو لم ّ‬
‫له أية مكافأة في المقابل‪ .‬سيقع تحت سحر تعويذتك‪ ،‬وسيريد المزيد من‬

‫‪30‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫المريح‬
‫هذه المكافآت ويريد إبقاءك حوله للحصول على المزيد من الشعور ُ‬
‫الذي تمنحه اياه‪.‬‬

‫استخدم الرشوة والمكافأة للحصول على مآربك‪ .‬يمكنك أن ترشي الشخص‬

‫بمكافآة ليست مكلفة أو ثمينة‪ .‬يمكنك أن تطلب من صديقك المساعدة في‬
‫المذاكرة من أجل اختبار ما‪ ،‬وأن تعرض عليه توصيلة إلى الجامعة في‬
‫المقابل‪ ،‬حتى لو كنت قد أوصلته من قبل ولم يكن األمر مهما‪ .‬أوال‪ ،‬اكتشف‬
‫ما يريده الشخص وحاول أن تمنحه إياه‪ .‬إذا كان صديقك معجب بالشابة‬
‫فعده أنك ستحاول الحصول على رقمها إذا فعل لك‬
‫الجديدة في المؤسسة‪ُ ،‬‬
‫ما تريد‪ .‬ثانيا‪ ،‬ال توضح أنك تقدم الرشوة‪ .‬فقط اجعل األمر يبدو وكأنك تريد‬
‫فعل شيء لطيف لهذا الشخص في المقابل‪ .‬أو عندما تحتاج خدمة من‬
‫صديق لك‪ ،‬قبل أسبوع من طلبك الخدمة‪ِ ،‬‬
‫أغدق عليه اهتمامك‪ ،‬كن لطيفا‬
‫تلمح له كم هو صديق رائع‪.‬‬
‫وقدم له خدمات صغيرة‪ ،‬وحاول أن ّ‬
‫معه‪ّ ،‬‬

‫التالعب بالهجوم اللفظي‬

‫ال يمكنك أن ال تشعر بالهجمات اللفظية‪ ،‬ولكن يمكنك الشعور باالنزعاج في‬
‫داخلك‪ ،‬ويكون من الصعب جدا معرفة على الفور الخطوة الفعلية التي أدلى‬
‫تميز وتستخلص سريعا بأنه هجوم لفظي مفاجأ‬
‫بها المهاجم‪ .‬ولكن عليك أن ّ‬

‫‪31‬‬
 ‫التعاويذ السحرية في األلعاب النفسية‪ ،‬تأليف لمى فياض‪ ،‬لبنان‪www.lamafayyad.wordpress.com – 2021 ،‬‬

‫عليك‪ ،‬أو أنه أسلوب الشخص الذي يتعامل معك‪ .‬سريعا قم بتقييم حجم‬
‫الخصم وقوته والدوافع واألهداف عبر طرح هذه األسئلة‪ :‬ما مدى قوة ومهارة‬
‫الشخص الذي يهاجمني؟ لماذا يحدث الهجوم؟ والسبب وراء ذلك؟ ما هو‬
‫الهدف من هذا الهجوم؟ ماذا يحاول المهاجم أن ينجز؟‬

‫في هذه المرحلة ال تكن دفاعيا‪ ،‬إسترخي واغتنم هذه الفرصة لكسب الثقة‬
‫والحصول على المعلومات‪ .‬إستمع واكتشف ما يعني ويريد الشخص حقا‪.‬‬
‫استمر في إعادة فحص معنى الكلمات‪ ،‬التفاصيل والقضايا‪ .‬راقب لغة‬
‫الجسد‪ .‬ففي بعض األحيان يمكن أن يقول الناس شيئا ما لكن هيئتهم‬
‫وحركاتهم تشير إلى أمر مختلف‪.‬‬

‫لذا عندما تتعرض للهجوم لفظيا يكون لديك عدة خيارات قبل قلب السلوك‬
‫عليهم‪:‬‬

‫‪ -‬اخلق ذريعة واخرج من المنطقة عندما يكون المكان والزمان غير‬

‫للرد‪ .‬فمثال إذا قام زميلك بمهاجتك بعدوانية وسلبية حول‬
‫مناسبين ّ‬
‫تقريرك‪ ،‬تبتسم‪ ،‬تترك الغرفة وتنسى فو ار‪.‬‬
‫‪ّ -‬غير الموضوع وقم بتحويل التعليقات والمواضيع موضوع الخالف‪.‬‬
‫‪ -‬عندما يسألك المهاجم أسئلة شخصية‪ ،‬اتبع أسلوب اإلجابة المملة‬
‫بطريق سردية مطولة مملة لقصة ما من الذاكرة‪ ،‬عندها لن يكرر المهاجم‬
‫فعلته‪.‬‬
‫‪32‬‬
Another random document with
no related content on Scribd:
 Le lendemain il causait avec tout le monde et tout faisait
espérer les meilleurs résultats d’une prompte guérison, il
passe une bonne nuit et le matin du 14 à 6 heures est frappé
d’une embolie cérébrale (au moment où personne ne s’y
attendait nullement) et n’a repris connaissance.
Je suis resté jusqu’à ses dernier moments auprès de lui, et
je n’ai pas eu la chance de le voir reprendre ses sens une
seconde.
Ce que je puis dire c’est que rien n’a été négligé et qu’il a
été très bien soigné. Il paraissait très heureux.
Il en était à son avion cinq boches abattus officiellement et
en avait quatre autres en réalité mais non confirmés—plus un
ballon captif d’observation qu’il avait attaqué et enflammé: et
les nombreux bombardements du début sur voisin où il était
toujours le premier prêt à partir et des fois le seul qui allait
droit au but.
Malgré tous les dangers parsemés sur sa route et après
avoir pris tant de soins et d’attention il nous est enlevé (il ne
comptait que des amis sincères et dévoués) et juste au
moment où il était arrivé au but: Médaille Militaire, Légion
d’Honneur et Croix de Guerre qu’il avait si noblement
gagnées.
C’est une grande perte pour l’armée Française et aussi
pour nous, car il nous rapportait avec son amitié l’honneur du
devoir et la bravoure du bon soldat.
Il a été ramené à Luxeuil, où un service funèbre a été
célébré au milieu de ses amis; il a été accompagné par ses
nombreux camarades avec toutes les honneurs.
Après avoir appris la maladie grave de Monsieur nous
sommes restés quelques jours sans nouvelles causé par le
déplacement de l’escadrille, et nous avons été très heureux,
Monsieur Frédéric et moi, quand il a reçu une cable lui
annonçant que Monsieur Prince allait mieux et que tout
danger était écarté.
 Á present Monsieur Frédéric est avec nous, et vous pouvez
compter sur moi pour que je fasse tout ce qu’il me sera
possible pour lui, et espérant que l’on aura le bonheur de voir
la signature de la paix en bonne santé, je termine.
Monsieur et Madame, si vous désiriez d’autres
renseignements, je me ferais un devoir de vous les donner, et
c’est avec plaisir que je vous donnerai tous les
renseignements possibles.
Recevez, Monsieur et Madame, mes respectueuses
salutations.
Votre dévoué serviteur,
Michel Plaa Porte,
Mécanicien Escadrille, N. 124, Secteur 16.
Cover of a French Periodical
 IV
FROM HIS FATHER

Memories of my younger son Norman are so tender and fragrant

that his bereaved father may well feel some hesitation in recording
them for publication lest they may seem to those who never enjoyed
intimate relations with him to have been inspired by absorbing
parental pride and affection rather than by less partial and
disinterested judgment. If there may be any warrant for this
impression it will be readily allowed that the sacrifice of this young
life in a great cause and the commingled pride and sorrow
occasioned by such a martyrdom furnish adequate occasion for the
warmest eulogy. To know Norman well was to love him and admire
his fine traits of mind, heart, and soul.
I hardly know when our real companionship began. When he was
yet a little boy, just emerging from the nursery, Norman was wise and
resourceful beyond his young years. He was always reading and he
was persistently inquiring about things worth knowing. His youthful
self-reliance is amusingly illustrated by an incident when he was but
about eleven years of age. He asked for a private tutor to teach him
Latin, and he felt so sure of the kind of an instructor he wanted that
he took upon himself the somewhat responsible task of obtaining
one without advice or assistance. Having found one willing to accept
the position Norman at once proceeded to put him through a
preliminary examination to test his professional capacity.
 Norman Prince, Frederick Henry Prince, Jr., Frederick Henry Prince

Describing this incident the tutor writes: “Norman came to me for

work in Latin when I had no reasonable hours at my disposal for him.
At my recommendation he sought the services of another tutor, but
he soon came back to me in considerable perturbation. With his
quick, incisive, convincing sentences he described Mr. Smith’s
inefficiency in Latin, and declared his complete despair of ever
getting his tutor over six books of Virgil in two weeks. Not to be
caught again by the self-assurance of a tutor, he asked, ‘Can you
really read Virgil, Mr. Woodbury, and if so how fast can you read it?’
Determined to keep within the speed limit and not to disappoint him,
I said, restrainedly, that I thought I might read ten lines a minute. His
eyes glistened with expectancy, but with caution he inquired, ‘Really,
Sir? May I time you, Sir?’ With my consent he pulled out a stop-
watch, and finding I could slightly better my estimate, he won me
over by his irresistible arts of persuasion to give him the hours from
seven to eight in the morning and nine to ten in the evening. These
were unseasonable hours for so young a lad, but he never failed to
be ready for work at the beginning and at the close of the day until
his task was completed. Through his vivacity and his cleverness and
his unfailing good nature he became very popular with the dozen or
more fellows who were tutoring with me that summer. Between him
and me there developed a friendship which to me was a source of
great enjoyment and has now become a treasured memory.”
This incident serves to show that Norman’s precocity was
mitigated by a well-developed sense of humor as well as a playful
mischievousness. There was a merry twinkle in his eyes, denoting
that he was not always to be taken too seriously in his search for
knowledge.
A marked trait of Norman’s early youth was his dashing intrepidity.
He began hunting when he was but seven and he never showed a
sign of fear. I can see him now in my mind’s eye mounted on his
spirited chestnut thoroughbred riding as straight and true as any of
the older hunting men. An accident that happened to him and his
brother Frederick before they went to school at Groton illustrates the
fearlessness of both of them in their childhood. It was a morning
appointed for a meet and the rain was falling in torrents, making the
riding cross-country more than ordinarily dangerous, so that I
deemed it prudent to tell my sons that perhaps it might be better for
them not to join us that day. They dearly loved the sport, and I
remember how the tears came to the eyes of Norman when he
heard my gentle warning, though, as the event proved, he did not
take it any too seriously. On my return home that evening I found
Norman in the care of a surgeon with a broken thigh, while his
brother had a broken collar-bone, the result of fast riding on the
slippery turf. Regardless of the dangerous conditions against which
they had been warned they had taken not only to hunting but to
racing and by accident they had pulled into each other at the finish
where both were violently thrown. As they lay stunned on the ground
Frederick was the first to gain consciousness and he shortly heard
Norman murmuring jokingly, “Fred, I think I’m dead. How do you
feel?” Not even this playful disregard of parental counsel operated to
check a certain degree of admiration for such an exhibition of calm
nerve under painful circumstances. Norman’s interest in hunting and
racing witnessed no abatement when he took to aviation, or even
after he had experienced some of that stern joy that warriors feel. A
post-script to one of his letters from the front in France made the
naïve inquiry:
“How did my horse run at the Country Club meeting?”
Another marked feature of Norman’s personality was his gracious
and attractive bearing under any and all circumstances. To his quick
intelligence and dash he added a courtesy and graciousness of
manner that charmed all those with whom he came in contact,
whether at home or abroad, at work or at play, in the rough-and-
tumble of life or in the drawing room. His savoir faire which seemed
his by instinct, gave him a charm that was rare to meet.
 Concours Hippique

About all the notable characteristics that marked Norman’s earlier

youth remained with him as he grew older, showing a constantly
progressive development. This was particularly the case as to his
alert mentality and his remarkable capacity for acquiring knowledge
easily and quickly. As a student he could hardly be called
exceptionally studious in the sense of being closely attached to his
text books, but what he lacked in studious habits he more than made
up for by the facility with which he grasped any subject that invited
his attention. This accomplishment of his was demonstrated in a
gratifying way when he was at Groton preparing for college. He was
given an opportunity to join his brother for a year of study abroad,
but he asked that he might take his entrance examinations for
college before going. The next examinations were only a week or
two ahead, and Norman still had another year at Groton before his
turn would come in regular course. Having obtained the requisite
permission of the Groton and Harvard authorities thus to anticipate
his work he underwent the examinations at once, though he was
then but 15 years old. He passed them all without a condition and
without any uneasy apprehension on his part, apparently.
 Having achieved this triumph he went abroad, studying for a time
in Germany and at Oxford, subsequently entering Harvard in the
sophomore year. At college, as at school, he acquitted himself
creditably and was graduated with high honors. He subsequently
took the degree of Bachelor of Laws at the Harvard Law School in
due course.
It was at this time that he became an enthusiastic devotee of
aviation, and when an opening came for him to begin the active
practice of the law, he preferred to give his attention to the science
and practice of aerial navigation with the Wright brothers and with
Starling Burgess at Marblehead. Knowing something of the perils of
aviation, particularly during the early stages of its development in this
country, and apprehending that its fascinations for Norman might
prove more or less perilous, as well as tending to distract his
attention from the more serious concerns of life, I sought by every
means to dissuade him from giving so much of his attention to it, but
his ambition to distinguish himself as an aviator made it difficult for
him to pay due heed to my serious counsel, and I subsequently
found that he had been experimenting for some time with flying
machines in high altitudes under an assumed name in order to
escape detection and an undesired notoriety.
Recalling these venturesome incidents in Norman’s early career
as an amateur aviator, I sometimes think that perhaps fate had
reserved him for the cause to which he finally gave his life and that
the character of this service was that for which he had shown such a
passionate fondness and aptitude, despite all obstacles and
discouragements. Worldly success won by the ordinary plodding
methods meant little to him. He aspired to hitch his wagon to a star.
He cared nothing for the privileges of wealth, even though they might
be within his reach, and he envied no man his success in whatever
honorable lines he might elect for himself. His ambition was to
achieve something worth while and he gave all his energies to the
accomplishment of that purpose.
Considering these predominant traits of Norman’s character, as
well as his achievements, I conclude that he could hardly have
wished for a nobler fate than that which finally befell him on a
battlefield of France.
Speaking for Norman’s mother I would say in her behalf:
“Light sorrows speak—great grief is dumb.”
A mother’s grief for the loss of a dearly beloved son is too deep to
find adequate expression in words. Memories of Norman’s tenderly
affectionate nature, of his fine character, his charming personality
and his unfailing buoyancy and cheerfulness are so real, so vivid,
and so abiding that it is difficult to realize that he has gone. Although
he has indeed gallantly sacrificed his young life for a cause he dearly
loved, his mother cherishes the firm faith that the fine spirit thus
displayed by him remains undaunted and unquenched, and that it is
still the blessed privilege of those near and dear to him to continue to
enjoy this sweet belief.
A further measure of consolation has been found in the many and
tender messages of sympathy that have come from near and far,
testifying to the warm appreciation of Norman’s rare qualities as they
were revealed in his life, and to the general admiration of his heroic
self-sacrifice. These messages have helped to comfort and sustain
the bereaved family.
Frederick Henry Prince.
 V
A COMRADE’S TRIBUTE

In a contribution to the World’s Work, James R. McConnell, a

sergeant-pilot of the original American Escadrille, gave the following
graphic description of the engagement in which his comrade Prince
lost his life. It is a pathetic circumstance that but a short time after he
had written this tribute, Sergeant McConnell himself met the same
fate as that which befell his American comrade, his dead body
having been found within the German lines where he had fallen in an
aerial combat with the enemy.

“On the 12th of October, twenty small aeroplanes flying in a

‘V’ formation, at such height that they resembled a flock of
geese, crossed the Rhine River, where it skirts the plains of
Alsace, and, turning north, headed for the famous Mauser
works at Oberndorf. Following in their wake was an equal
number of larger machines, and above these darted and
circled swift fighting ’planes. The first group of aircraft was
followed by British pilots, the second by French, and four of
the battle ’planes were from the American Escadrille. They
were piloted respectively by Lieut. de Laage, Lufberry,
Norman Prince and Masson. The Germans were taken by
surprise, and as a result few of their machines were in the air.
The bombardment fleet was attacked, however, and six of our
’planes were shot down, some of them falling in flames. As
the full capacity of a Nieuport machine allows but a little more
than two hours in the air the avions de chasse were forced to
return to their own lines to take on more gasoline. The
Nieuports having refilled their tanks, went up to clear the air of
any German machines that might be hovering in wait for the
returning raiders. Prince found one, and promptly shot it
down. Lufberry came upon three and he promptly disposed of
them.
“Darkness was rapidly coming on, but Prince and Lufberry
remained in the air to protect the bombarding fleet. Just at
nightfall, Lufberry made for a small aviation field near the
lines, known as Corcieux. Slow-moving machines, with great
planing capacity, can be landed in the dark, but to try to feel
for the ground in a Nieuport, which comes down at about a
hundred miles an hour, usually means disaster. Ten minutes
after Lufberry landed, Prince decided to make for the landing
field. He spiraled down through the night air and skimmed
rapidly over the trees bordering the Corcieux field. In the dark
he did not see a high-tension electric cable that was stretched
just above the tree tops. The landing gear of his airplane
struck it. The machine snapped forward and hit the ground on
its nose. It turned over and over. The belt holding Prince
broke, and he was thrown far from the wrecked ’plane. Both
of his legs were broken and he suffered other injuries. Despite
the terrific shock and intense pain, Prince did not lose
consciousness for a time. He even kept his presence of mind,
and gave orders to the men who had run to pick him up.
Hearing the hum of a motor, and realizing that a machine was
in the air, Prince told them to light fires on the field. ‘You don’t
want another fellow to come down and break himself up the
way I’ve done,’ he said.
“Lufberry went with Prince to the hospital in Gerardmer. As
the ambulance rolled along Prince sang to keep up his spirits.
He spoke of getting well soon and returning to service. It was
like Norman. He was always joyous and energetic about his
flying. Even when he passed through the harrowing
experience of having a wing shattered, the first thing he did
on landing was to busy himself about getting another fitted in
place. No one thought Prince was mortally injured in the
accident, but the next day he went into a coma; a blood clot
had formed on his brain. Captain Haaf, in command of the
aviation groups of Luxeuil, accompanied by our officers,
hastened to Gerardmer. Prince, lying unconscious on his bed,
was named a second lieutenant and was then and there
decorated with the Legion of Honor. He already held the
Médaille Militaire and the Croix de Guerre.
“Norman Prince died on the 15th of October. His body was
brought back to Luxeuil and he was given a funeral similar to
Rockwell’s. It was hard to realize that poor Norman had gone.
He was the founder of the American Escadrille, and every one
in it had come to rely on him for inspiration. He never let his
spirits drop, and he was always on hand with encouragement
for others. I do not think Prince minded going. He wanted to
do his part before being killed and he had more than done it.
He had, day after day, freed the line of Germans, making it
impossible for them to do their work, and five of them he had
shot to death.
“Two days after Prince’s death, the Escadrille received
orders to leave for the Somme. The night before the
departure, the British gave the American pilots a farewell
banquet and toasted them as their guardian angels. They
keenly appreciated the fact that four men from the American
Escadrille had brought down many Germans, and had cleared
the way for their squadron returning from Oberndorf. The
Escadrille passed through Paris on its way to the Somme
front. The few members who had machines flew from Luxeuil
to their new post. At Paris the pilots were reënforced by three
other Americans, among whom was Frederick H. Prince, Jr.,
who had completed his training and had come over to serve
in aviation with his brother Norman.”
Camp Norman Prince
 VI
HIS BROTHER’S SERVICE

It was the proud privilege of both the Prince brothers to give their
active services to France on the battle fronts. Having passed their
boyhood and early youth together, performing the same tasks and
enjoying the same recreations, Frederick and Norman developed
similar ambitions and aptitudes, particularly in their more strenuous
activities. Moreover, they had obtained in part their early education in
France, and the call to the French colors at the outbreak of the war
appealed almost as strongly to them as to the patriotic Frenchmen.
Norman’s early experience as an aviator at home and abroad gave
him a temporary advantage over Frederick in that he already had the
preliminary training for service in the aviation corps in which both
desired to enlist. He was consequently first of the two to realize his
heart’s desire and to take the oath of allegiance to France and her
cause. It was with pardonable hesitation that permission was
subsequently given by his parents to their only other son to join
Norman in the perilous aviation service but it was freely given, with
an appeal for God’s blessing, and Frederick sailed for France with
Norman on the latter’s return from his Christmas furlough at home in
1915. He underwent the rigorous training at the Pau aviation school
and began his active service at the front in the late summer, flying at
first with the intrepid Captain Guynemer, at the latter’s invitation, and
subsequently joining the Lafayette Squadron on the western front.
He won the high esteem of his comrades for his courage and manly
bearing, performing his duty with joyous enthusiasm and taking
active part in twenty-two aerial engagements during the ensuing five
months. When Norman fell at Luxeuil, it was a trying moment to
Frederick, who had lost his only brother and the companion of his
lifetime, but he promptly offered his services to France in his
brother’s place and he fought with the Lafayette Escadrille until he
came home on a short furlough. He subsequently returned to France
to rejoin his Squadron with courage undaunted, and with unflagging
faith in the ultimate triumph of the cause he loved and for which he
was proud to be actively enlisted.

Frederick Henry Prince, Jr., with his Nieuport

 VII
FROM THE FRENCH ENVOYS

On the occasion of the reception given by the Commonwealth of

Massachusetts and the City of Boston to the French Envoys who
came to this country in an official capacity, the patriotic devotion and
sacrifice of Norman Prince were gracefully alluded to by the Envoys
who included in their number M. René Viviani, Minister of Justice,
Marshal Joffre, Vice-Admiral Chocheprat and the Marquis de
Chambrun, Deputy, and descendant of Lafayette. At the lunch in
Faneuil Hall, given by the City of Boston, Vice-Admiral Chocheprat,
in his reply to the Mayor’s address of welcome, paid a touching
tribute to “Mr. Frederick H. Prince’s son Norman, the gallant young
aviator who sacrificed his life for France, and the cause of the Allies.”
Thereupon Marshal Joffre arose from his seat at the table and
placing his hand over his heart made a bow to the young hero’s
father, who sat by the Marshal’s side and who was acting as
chairman of the reception committee.
Subsequently at the reception given to the Envoys at the Boston
Public Library, M. Viviani, in concluding his graceful response to
Governor McCall’s address of welcome, said:
“I salute that young hero, Norman Prince, who has died after
having fought not only for France, but for America, because we have
the same ideals of right and liberty.”
M. Henri Franklin Bouillon, French Minister of International Affairs,
who made an official visit to this country later on, took occasion to
express his admiration of this fine American aviator. Speaking
subsequently at a public gathering in London of his observations in
America he said: “I cannot better express to you the sentiment of the
American people than by quoting that young American hero Norman
Prince, who, in acknowledging a salute to the American aviators in
Paris, said, ‘We have done what we have done; you must judge us
by our hearts.’”
 VIII
MESSAGES OF CONDOLENCE AND
APPRECIATION

As Norman Prince was among the first of the American volunteers

offering their services to France and to make the supreme sacrifice
for her cause, it was but natural that his fate occasioned widespread
and deeply sympathetic comment. The mournful tidings served in no
small measure to bring home to the American people a more
adequate realization of the fact that it was a World War that was
waging on the European battle-fields and that the sooner this
situation was recognized here the better for the cause of civilization
everywhere. The messages of sympathy and appreciation were as
numerous and universal as they were fervent and sincere. They
found expression in the press, in the pulpit and in the forum, and the
name of this hero came to be accepted as a fitting symbol of
patriotism and self-sacrifice. Few of these messages were more
tender and appreciative than those which came from Norman’s
comrades in the aviation service in France. Commanders and
subordinates were alike in this respect. A message from the
comrades gathered at his bedside when he died said:

“Norman passed peacefully away this morning. He died like

the brave man he was. He was more than a brother to us. We
are all heartbroken.”

The French Government took formal and appreciative notice of the

event, the representative of the French Army in this country sending
this message to the family:
 “The French Government transmits to you expressions of
its deep and sorrowful sympathy on the occasion of your
son’s glorious death. In my name as Military Attaché
representing the French Army in the United States, I desire to
say that his death has been for all his French comrades a
cause of profound grief. It is with the greatest admiration that
we have seen all these gallant young Americans risking and
giving their lives for the cause of France. Their memory
deserves to be kept in the hearts of our compatriots as is that
of Lafayette in this country.
“We bow gratefully and respectfully before his grave.”

Representing the British Admiralty, Rear-Admiral Alfred E. A.

Grant sent this message from London: “It was splendid of him to
come over to fight for the Allies. You could have felt nothing but pride
to have heard how his commanding officers speak of him—of his
popularity with all his comrades; how gallantly and faithfully he
performed his duties and how deeply his loss is regretted by all who
knew him.”