სასწავლო წელი - 2023-2024

სკოლა - რობერ შუმანის სახელობის ევროპული სასწავლებელი საგანმანათლებლო პროგრამა ,,მოძღვარი“

კათედრა - ესთეტიკა და ფიზიკური აღზრდა
საგანი -სახვითი და გამოყენებითი ხელოვნება
პედაგოგი - ნინო საკაშვილი
კლასი -I

თვე თემა/სამიზნე საკითხი/ საკითხები კომპლექსური

ცნება ქვეცნება/ქვეცნებები დავალება
1. სახვითი
ხელოვნების
მხატვრულ-
გამომსახველობით
ი საშუალებები
(ელემენტები) და
ხერხები
(პრინციპები)
2. სახვითი
ხელოვნების ტექნიკა
3.სახვითი
ხელოვნების დარგები
და ჟანრები

სექტემბერ I თავი 2. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-

ი გამომსახველობითი საშუალებები
20 გაკვეთილი (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები)
ოქტომბერ (საათი)
ი ხაზი (სხვადასხვა ტიპის სქელი, წვრილი,
სწორი, ტალღოვანი, ტეხილი, წყვეტილი,
ნოემბერი ზიგზაგი, ჰორიზონტალური,
ვერტიკალური, მრუდი, დიაგონალური;
კონტური, შტრიხი);
დეკემბერი
ფერი (ძირითადი და შედგენილი, ცივი
და თბილი, კონტრასტული,
ნახევარტონები);
ფორმა (მარტივი გეომეტრიული და
ბუნებაში არსებული, ბრტყელი და
მოცულობითი - 2D და 3D).

პრინციპები: რიტმი, ელემენტთა

განმეორებადობა, ძირითადის გამოყოფა,
წინა და უკანა ხედი, კონტრასტი, სტატიკა,
დინამიკა, კომპოზიციური განაწილების
საფუძველი (ვერტიკალური ან
ჰორიზონტალური ფორმატის შერჩევა,
ფორმატზე გამოსახულების განაწილება).
2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა
ფერწერა, გრაფიკა, ძერწვა, აპლიკაცია,
კოლაჟი, მოზაიკა, ანაბეჭდი, მონოტიპია და
სხვა.
3. სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები
დარგები: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება,
არქიტექტურა, დეკორატიულ-გამოყენებითი
ხელოვნება.
ჟანრები: პეიზაჟი, პორტრეტი, ნატურმორტი,
ყოფითი.

20 გაკვეთილი 3. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-

(საათი) გამომსახველობითი საშუალებები
იანვარი (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები)

თებერვალ ხაზი (სხვადასხვა ტიპის სქელი, წვრილი,

ი სწორი, ტალღოვანი, ტეხილი, წყვეტილი,
ზიგზაგი, ჰორიზონტალური,
მარტი ვერტიკალური, მრუდი, დიაგონალური;
კონტური, შტრიხი);
ფერი (ძირითადი და შედგენილი, ცივი
 და თბილი, კონტრასტული,
ნახევარტონები);
ფორმა (მარტივი გეომეტრიული და
ბუნებაში არსებული, ბრტყელი და
მოცულობითი - 2D და 3D).

პრინციპები: რიტმი, ელემენტთა

განმეორებადობა, ძირითადის გამოყოფა,
წინა და უკანა ხედი, კონტრასტი, სტატიკა,
დინამიკა, კომპოზიციური განაწილების
საფუძველი (ვერტიკალური ან
ჰორიზონტალური ფორმატის შერჩევა,
ფორმატზე გამოსახულების განაწილება).
2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა
ფერწერა, გრაფიკა, ძერწვა, აპლიკაცია,
კოლაჟი, მოზაიკა, ანაბეჭდი, მონოტიპია და
სხვა.
3. სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები
დარგები: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება,
არქიტექტურა, დეკორატიულ-გამოყენებითი
ხელოვნება.
ჟანრები: პეიზაჟი, პორტრეტი,
ნატურმორტი, ყოფითი.

4. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ-

20 გაკვეთილი გამომსახველობითი საშუალებები
(საათი) (ელემენტები) და ხერხები (პრინციპები) კომპლექსური
დავალება
აპრილი ხაზი (სხვადასხვა ტიპის სქელი, წვრილი, ,,ფორმების სამეფოში“
მაისი სწორი, ტალღოვანი, ტეხილი, წყვეტილი, იხ.(დანართი 1)
ივნისი ზიგზაგი, ჰორიზონტალური,
ვერტიკალური, მრუდი, დიაგონალური;
კონტური, შტრიხი);
ფერი (ძირითადი და შედგენილი, ცივი
და თბილი, კონტრასტული,
ნახევარტონები);
ფორმა (მარტივი გეომეტრიული და
ბუნებაში არსებული, ბრტყელი და
მოცულობითი - 2D და 3D).

პრინციპები: რიტმი, ელემენტთა

განმეორებადობა, ძირითადის გამოყოფა,
წინა და უკანა ხედი, კონტრასტი, სტატიკა,
დინამიკა, კომპოზიციური განაწილების
საფუძველი (ვერტიკალური ან
ჰორიზონტალური ფორმატის შერჩევა,
ფორმატზე გამოსახულების განაწილება).
2. სახვითი ხელოვნების ტექნიკა
ფერწერა, გრაფიკა, ძერწვა, აპლიკაცია,
კოლაჟი, მოზაიკა, ანაბეჭდი, მონოტიპია და
სხვა.
3. სახვითი ხელოვნების დარგები და ჟანრები
დარგები: ფერწერა, გრაფიკა, ქანდაკება,
არქიტექტურა, დეკორატიულ-გამოყენებითი
ხელოვნება.
ჟანრები: პეიზაჟი, პორტრეტი, ნატურმორტი,
ყოფითი.

თემა: მოგზაურობა (დანართი 1)

ქვეთემა: ფორმების სამეფოში
საათების სავარაუდო რაოდენობა: 6
კლასი: I
მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები

(დასახელება)
1) სხვადასხვა ფორმით 5. სახვითი ხელოვნების მხატვრულ- ნამუშევრის შექმნა სხვადასხვა  როგორ გამოვიყენო სხვადასხვა ფორმა
ჯადოსნური სამყაროს გამომსახველობითი საშუალებები ფორმის საშუალებით. ნამუშევრის შესაქმნელად?
გამოსახვა. (ელემენტები) და ხერხები  როგორ გამოვიყენო ხაზები და ფერები
ჩემი ჩანაფიქრისა და განწყობის
(პრინციპები)
გადმოსაცემად?

 ხაზი -სხვადასხვა ტიპის


გრძელვადიანი მიზანი
სამიზნე ცნება და მასთან
დაკავშირებული მკვიდრი
წარმოდგენები
1. სახვითი ხელოვნების
მხატვრულ-
გამომსახველობითი
საშუალებები (ელემენტები)
და ხერხები (პრინციპები)
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).1,4,5)
 სათქმელის (ამბის,
გრძნობის, აზრის,
შთაბეჭდილების,
განწყობილების,
ემოციების,
დამოკიდებულებების,
დაკვირვების შედეგების),
მხატვრული ჩანაფიქრის
გადმოსაცემად ადამიანი
იყენებს ხელოვნების
ენას,ანუ სახვითი
ხელოვნების ელემენტებს
(ფერი, ხაზი, ფორმა) და
პრინციპებს (მაგ., რიტმი,
ძირითადის გამოყოფა,
კონტრასტი და სხვ.)
2. სახვითი ხელოვნების
ტექნიკა
(შედეგები:ს.გ.დაწყ.(I).2,4)
 ადამიანი ხელოვნების
ნიმუშის შესაქმნელად
იყენებს სხვადასხვა
მასალასადა ტექნიკას.
3. სახვითი ხელოვნების
დარგები და ჟანრები
(შედეგები: ს.გ.დაწყ.
(I).1,2,3,4,5,6)
 ხელოვნების სხვადასხვა
დარგებად დაყოფას
განაპირობებს
გამოყენებული მასალა,
ტექნიკა, დანიშნულება;
 სახვითი ხელოვნების
დარგების ნამუშევრები
იქმნება სახვითი
ხელოვნების
ელემენტებისა და
პრინციპების
გამოყენებით, თუმცა
თითოეული დარგისთვის
რომელიმე ელემენტია
მეტად დამახასიათებელი.
(სქელი, წვრილი, ტეხილი,
წყვეტილი, მრუდი, კონტური)
 ფორმა-მარტივი
გეომეტრიული, ბუნებაში
არსებული
 ფერი-სხვდასხვა
ქვეცნებები: საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები შუალედური სასწავლო მიზანი
 ხაზი -სხვადასხვა ტიპის  როგორ გამოვიყენო
(სქელი, წვრილი, ტეხილი, სხვადასხვა ფორმა ნამუშევრის
წყვეტილი, მრუდი,კონტური) შესაქმნელად?
 ფორმა-მარტივი  როგორ გამოვიყენო ხაზები და კომპლექსური დავალების პირობა
გეომეტრიული, ბუნებაში ფერები ჩემი ჩანაფიქრისა და
არსებული განწყობის გადმოსაცემად?
 ფერი-სხვდასხვა
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები):
წარმოიდგინე, მოგზაურობ
I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა „ფორმების სამეფოში“, სადაც
როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან ჯადოქარმა საგნებს ფორმები
დაკავშირებით? შეუცვალა, მაგალითად: მაგიდას
ფეხების მაგივრად ხის ფესვები
აქტივობა 1. მოსწავლეებისთვის კომპლექსური დავალების პირობის გაცნობა. გამოაბა, ხოლო ხეებს ფოთლების
ნაცვლად -სხვადასხვა ფორმა
როგორ გამოვსახო ჯადოსნური სამყარო სხვადასხვა ფორმის საშუალებით? (წრეები, ვარსკვლავები, რომბები,
კვადრატები) . გამოსახე
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი ფორმაშეცვლილი საგნების სამყარო.
ნამუშევრის შესაქმნელად
ნაბიჯი1 გამოიყენე სხვადასხვა ფორმა
როგორ გამოვიყენო სხვადასხვა ტიპის ხაზი ჩემი ჩანაფიქრის (მარტივი გეომეტრიული, ბუნებაში
განსახორციელებლად? არსებული);
რესურსი/აქტიბობა: გამოიყენე სხვადასხვა ტიპის ხაზი
ხაზები და ფერი შენი ჩანაფიქრის და
ტელესკოლა, ანა გოგორიშვილი, I-II კლასი, რა შეუძლია ხაზს? განწყობის გადმოსაცემად.
ხელოვნება, მოსწავლის რვეული, 1 კლასი, ბაკურ სულაკაურის ნამუშევრის წარდგენისას ისაუბრე,
გამომცემლობა, გვ. 14-15 ხაზგასმით წარმოაჩინე:
 როგორი ფორმებით შექმენი
ხელოვნება, მასწავლებლის წიგნი, 1 კლასი, გამომცემლობა დიოგენე,
ჯადოსნური სამყარო? (სამ.
გვ. 22
ცნება1)
 როგორ გადმოეცი შენი
მოსწავლეები ეცნობიან და ავლებენ სხვადასხვა ტიპის ხაზს, წარმოდგენილ
ჩანაფიქრი და განწყობა
ილუსტრაციებზე ამოიცნობენ ხაზების ტიპებს.
ხაზებისა და ფერების
საშუალებით? (სამ. ცნება1)
ხაზების საშუალებით ნახატზე აღადგენენ წაშლილ ნაწილებს. ხაზების
მაკროცნება და მასთან
საშუალებით შექმნიან ნამუშევრს.
დაკავშირებული კრიტერიუმი:
სამიზნე ცოდნის (დეკლარატიული,  როგორ ხაზებს ხედავ
პირობისეული, პროცედურული) შენ გარშემო?
კონსტრუირებაზე ორიენტირებული  როგორი ხაზები
შეკითხვები არსებობს?
 შეიძლება თუ არა
სხვის ნამუშევრებში
სხვადასხვა ტიპის
ქვეცნება: ხაზი ხაზის აღმოჩენა?
 როგორ გავავლო
სხვადასხვა ტიპის ხაზი?
 როგორ აღვადგინო
ნახატზე წაშლილი
ნაწილები ხაზების
საშუალებით?
 რისი გადმოცემა
შემიძლია ხაზების
საშუალებით?
 როგორ დავუკავშირო
ხაზები ერთმანეთს?
 როგორ შევქმნა ნახატი
 ხელოვნება ჟანრებად სხვადასხვა ხაზის
იყოფა ასახული შინაარსის გამოყენებით?
მიხედვით.  რა შეუძლია ხაზს?

ნაბიჯი 2.
შეიძლება თუ არა მარტივი გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები
გამოვიყენო ჩემს ნამუშევარში?

რესურსი/აქტივობა:
გეომეტრიული და ბუნებაში არსებული ფორმები
ფორმების მისადაგება გამოსახულებებთან
ხელოვნება, 1 კლასი, ელექტრონული რესურსი მასწავლებლის
წიგნისთვის, გამომცემლობა კლიო, გვ. 54-55
ფესვებიანი მაგიდა და ხე გეომეტრიული ფორმებით
ტელესკოლა, ანი გოგორიშვილი, I-II კლასი, ფორმა ბუნებაში (ფოთოლი)

მოსწავლეები გარემოში ამოიცნობენ გეომეტრიულ ფორმებს.

გეომეტრიულ ფორმებს მიუსადაგებენ სხვადასხვა გამოსახულებას. ქმნიან

ნამუშევარს სხვადასხვა ფორმის საშუალებით. მოსწავლეთა ნამუშევრების
პრეზენტაცია.

სამიზნე ცოდნის  როგორ ფორმებს ვხედავთ ჩვენ

(დეკლარატიული, გარშემო?
პირობისეული, პროცედურული)  როგორი ფორმები არსებობს?
კონსტრუირებაზე  შეიძლება თუ არა ბუნებაში
ორიენტირებული შეკითხვები აღმოვაჩინო გეომეტრიული
ფორმები?
 როგორ ვითამაშო ფორმებით?
 რისი გადმოცემა შეიძლება
ფორმის საშუალებით?
ქვეცნება: ფორმა  როგორ შეიძლება შევქმნა
ჯადოსნური სამყარო სხვადასხვა
ფორმის შეერთებით?

ნაბიჯი 3.
 როგორ გამოვიყენო ფერი განწყობის გადმოსაცემად?

რესურსი/აქტივობა:
ტელესკოლა, ანა გოგორიშვილი, I-II კლასი, ფერი და ფორმა.

ფერები და განწყობა

პიტ მონდრიანის ნახატი და გასაფერადებელი

მოსწავლეები ამოიცნობენ და ასახელებენ სხვადასხვა ფერს. მოსწავლეები

ნამუშევარში გადმოსცემენ განწყობას ფერების საშუალებით. მოსწავლეთა
ნამუშევრების პრეზენტაცია.

სამიზნე ცოდნის (დეკლარატიული,

პირობისეული, პროცედურული)
კონსტრუირებაზე ორიენტირებული
შეკითხვები
ქვეცნება: ფერი
 რა ფერებს ხედავ შენ
გარშემო?
 როგორი იქნებოდა
სამყარო ფერების გარეშე?
 რა შეუძლია ფერს?
 რა განწყობას გიქმნის
მოცემულ ნამუშევრებში
გამოყენებული ფერები?
 როგორ შევუხამო ფერები
ერთამანეთს?
 შეიძლება დავუკავშირო
ფერი ფორმას?
 როგორ შეიძლება
გადმოვცე ჩემი განწყობა
ფერების საშუალებით?
  როგორ განწყობას გიქმნის
ეს ნამუშევარი, შეიძლება
თუ არა სხვა ფერების
გამოყენებით გადმოვცე
განსხვავებული ემოცია?

მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროცესში

მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე, რა პროდუქტი შექმენი;
 როგორ შეძელი ნამუშევარში განწყობის გადმოცემა?
 რისი საშუალებით შექმენი ჯადოსნური სამყარო?
 რა დაბრკოლებებს წააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად, ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე
მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ
შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?