Professional Documents
Culture Documents
الميزان في الاتصال العصبيbacاستاذةالخفاء
الميزان في الاتصال العصبيbacاستاذةالخفاء
الميزان في الاتصال العصبيbacاستاذةالخفاء
بكالوريا 2024
الميزان
الوحدة 05
باقة متنوعة من التمارين
تمرينا
مع كتب عكاشة تكتمل فرحة البكالوريا
فهرس التمارين
التمرين الثالث :فكرة مادة السيانور وكمون الراحة (بكالوريا 8 ............. )2022
التمرين الرابع :فكرة مرض الكزاز والمشبك المثبط (بكالوريا 10 ........... )2023
التمرين الحادي عشر :فكرة سم البوتيليك والعالج باألرملة السوداء 37 .......
التمرين الثاني عشر :فكرة نضج مشبك الغابا عند الجنين (بكالوريا 42 ... )2020
التمرين الثالث عشر :فكرة مبيد الحشرات ومادة الـ( DDTبكالوريا 46 .... )2019
التمرين الرابع عشر :فكرة سم العنكبوت وعالج اإلحساس باأللم (بكالوريا 49)2021
الـــمـــيـــزان في االتصال العصبي دور البروتينات في االتصال العصبي
(1ﺼﻒ ﺒﺔ اﻟﻘﻞ اﻟﻐﺎﺌﻲ اﻟﺎص ﺎﻷﺴﻞ ﻟ اﻨﻼﻗﺎ ﻤ اﻟﻞ )أ(.
وﻤﻬﻞ آﻟﺔ ﻨﻘﻞ اﻟﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺔ ﻋﻠﻰﻋﻠﻲ ﻤّ
ّ (2اﺸح ﻤﻌﺎ ﺎﻟﺜﻘﺔ واﻋﺎدا ﻋﻠﻰ ﻤﻌﻠﻤﺎﺘ ﻓﻲ ّ
ﻨ
ﻤ اﻟ اﻟﻌﻲ-اﻟﻌﻠﻲ ﻤ از ﺘﺄﺜ ﺴ اﻷﻓﺎﻋﻲ ﻋﻠﻬﺎ )اﻟﻔﺎﺴﻟ و-αﺒﻐﺎروﺘ.(
:
• ﻓﻲ وﺠد اﻟ ّ
ﯿ اﻟﻔﺎﺴﻟ ﻋﻠﻰ اﻟﻗﻊ اﻟﻔﻌﺎل ﻹﻨ اﻷﺴﻞ ﻟ إﺴاز ﻨﺔ وﺠد ﺘﺎﻤﻞ ﺒ ،وﻫا
ّ
ﯿﺨﻞ ﻟﻔ) Ach إﻋﺎﻗﺔ ﺘﻞ ﻤﻌّﻘ (AchE-Ach وﻫا ﻤﺎ ﻌﻞ ﯿ ﻋﻞ اﻹﻨ ﻓﻼ ّ ﻤﺎ ّ
ﻤﺔ
ّ ﺎﺌﺎ ﻤﻔﺤﺔ ﺎﺴار ودﺨل ﻤاﺼﻞ ﻟارد Na+وﺘﻟ ﻨﺎت ﻌ
ّ اﻟﺔ
اﻟﻘات ّ
ﻤة ،وﻤﻪ ﺘﻘّﻠ داﺌ ﻟﻠﻌﻼت اﻟﻔﺔ ﻤﻼ )ﺎب اﻻرﺘﺎء وﺘﺞ ﻋﻠﻲ( ،وﻤﻪ ث
اﻻﺨﺎق ﻟﻠﻔﺔ.ﺨﻠﻞ ﻓﻲ وﻔﺔ اﻟﻔ ﻤﺎ ّ
0.5 ﺨﺎﺘﺔ :ﺘﻠﻌ اﻟوﺘﺎت دو ار ﻫﺎ ﻤﺎ ﻓﻲ اﻨﻘﺎل اﻟﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟ) ﻤﻞ إﻨ
أن ارﺘﺎ ﻌاﻟﺎﺼﺔ ﺎﻷﺴﻞ ﻟ ،(ﺤّ
ّ اﻷﺴﻞ ﻟ إﺴاز ،اﻟﻘﻼت اﻟﻐﺎﺌﺔ
آﻟﺔ اﻟﻘﻞ اﻟﻲ )ﻤﻞ ﺤﺎﻟﺔ ﺴم
ﺴﻠﺎ ﻋﻠﻰ ّ
اﻟﺎت ﻋﻠﻰ ﻤاﻫﺎ ﻗ ﯿﻗﻒ ﻋﻠﻬﺎ ،ﻓﺜّ ذﻟً
اﻷﻓﺎﻋﻲ(.
أﻀﻒ ﻟﻌﻠﻤﺎﺘ:
ﻀﻠﺔ وﻋﻠﺔ اﻟﺎب
ّ • اﻟﻬ :ﻨﺎﺘﺞ ﻋ ﺘﻘّﻠ اﻟﻌﻼت اﻟﻔﺔ )اﻟﻌﻼت ﺒ
اﻟﺎﺠ.(
)ﺨﺎﺼﺔ اﻟﺎب اﻟﺎﺠ.(
ّ • اﻟﻓ :ﻨﺎﺘﺞ ﻋ اﺴﺨﺎء اﻟﻌﻼت اﻟﻔﺔ
العالمة
عناصر اإلجابة الموضوع األول
مجموع مجزأة
5نقاط التمرين األول:
.1تسمية التسجيلين( :أ) :كمون بعد مشبكي تثبيطي ( PPSIتقبل :فرط استقطاب الغشاء بعد مشبكي)
(ب) :كمون بعد مشبكي تنبيهي ( PPSEتقبل :زوال استقطاب الغشاء بعد مشبكي)
تسمية البروتين الغشائي :المسؤول عن التسجيل (أ) هو مستقبل غشائي لمبلغ عصبي
0022 0.5x4
مثبط مثل . GABA
المسؤول عن التسجيل (ب) هو مستقبل غشائي لمبلغ عصبي منبه
مثل األستيل كولين .
.0النص العلمي:
0.50 مقدمة ذات عالقة بالمشكل العلمي :تقبل أي مقدمة لها عالقة بالمشكل العلمي.
ما هو دور مختلف البروتينات الغشائية في عمل المشابك وتأثير توكسين الكزاز على ذلك ؟
العرض يتطرق الى المؤشرات التالية:
دور مختلف البروتينات الغشائية في عمل المشابك
يتسبب وصول كمون العمل إلى نهاية العصبونين قبل المشبكيين في انفتاح القنوات
البروتينية الخاصة بـ Ca2+المرتبطة بالفولطية.
دخول Ca2+الى النهاية قبل مشبكية يسبب تحرير وسيط كيميائي ( )Achفي المشبك
المنبه و GABAفي المشبك المثبط).
تثبيت المبلغ العصبي المنبه ( ) Achعلى المستقبالت الغشائية بعد المشبكية (مستقبالت
قنوية بروتينية) ،ثم دخول شوارد ( ) Na+وظهور. PPSE
تثبيت المبلغ المثبط( )GABAعلى المستقبالت الغشائية بعد المشبكية(مستقبالت قنوية
بروتينية)،ثم نفاذية شوارد( ) Cl-وظهور .PPSI
0.25x8
يدمج العصبون المحرك الكمونات التنبيهية والتثبيطية دمجا فضائيا .محصلته PPSEدون
العتبة فيبقى العصبون المحرك في حالة راحة مما يؤدي الي استرخاء العضلة.
في وجود توكسين الكزاز:
0022
تمنع جزيئاتالتوكسين الكزازي اإلطراح الخلوي للـمبلغ العصبي المثبط ( )GABAما يؤدي
إلى عدم توليد كمونات تثبيطية .PPSI
بقاء تأثير الكمونات التنبيهية فقط.
تنتج عدة كمونات عمل في العصبون المحرك مما يؤدي إلى التقلص الشديد للعضلة.
205 خاتمة :تسمح المشابك المنبهة والمثبطة عن طريق بروتيناتها الغشائية بتنظيم مرور الرسائل
العصبية إلى العضالت وقد يختل هذا التنظيم بتدخل جزيئات خارجية تؤدي إلى ظهور حاالت
مرضية مثل الكزاز(التقلص الشديد للعضالت).
اﻟء اﻟﺎﻨﻲ:
اﻟﻀﺔ
ّ ﻨﻘم ﻟ ﺴﻠﻠﺔ اﻟﺎرب
ﻟﻔﻬ أﺴﺎب ﻫﻩ اﻷﻋاض اﻟﺎﺤﺔ ﻟﻠﻘﻠ اﻟﻤ واﻟﻌﻼج ﺎﻟودﺎزﺎت ّ
ﻓﻲ اﻟﺜﻘﺔ ) (2ﺤ:
اﻟﺔ ﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟ
ّ -اﻟﺔ ) :(1إﻋﺎدة وﻀﺔ اﻟﺎ اﻟﺘﺔ ﺎﻟﻘﻠ ﻤ أﺠﻞ ﻓﻬ اﻵﻟﺔ
اﻟ اﻟﻲ .F1
ّ ﺘ ﺤﻘ اﻟوﺘ Picrotoxine ﻓﻲ اﻟﻠ ﻟﻠﻌن اﻟﻲ ،ﺤّ
اﻟ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻼت اﻟﻐﺎﺌﺔ اﻟﺎﺼﺔ ﺎﻟّﻠﻎﻤﻌ (ﻟﻬﺎ ﻗرة ّ
)ﺴ ﻠ ﻤ ﻨﺎت ّ ﻤﺎدة اﻟوﺘّ ّ
اﻟﻞ ﻋﻠﻬﺎ
ّ اﻟﻌﻲ GABAاّﻟﻲ ﺘﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻏﺎء اﻟﻌن اﻟﻲ ّ
ﻤﺔ ﻬر أﻋاض اﻟﻘﻠ .اﻟﺎﺌﺞ
ﻤﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻞ )أ(.
ّ
-اﻟﺔ ) :(2ﻫﺎك اﻟﻌﯿ ﻤ اﻟّ اد ﺘﻌﻞ ﻓﻲ اﻟ ﺄدوﺔ َﯿﺘ ﺘﺄﺜﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻼت اﻟﻐﺎﺌﺔ .ﺘُﻌ
ﺘ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻼت اﻟﻐﺎﺌﺔ
ﻀ اﻟﻘﻠ ،ﺤّ
اﻟﺎت ،ﺘﻌﻞ ّ
ّ اﻟودﺎزﺎت )ﻤﻞ :اﻟﻔﺎﻟم ،ﻟم( ﻤ
ﻤﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻞ )ب(.
ﻟﻠـ .GABAﻤاﺤﻞ اﻟﺔ وﻨﺎﺌﻬﺎ ّ
-ﺎﺴﻐﻼﻟ ﻟﻌﺎت اﻟﺜﻘﺔ ) ،(2اﺸح ﻬر اﻷﻋاض اﻟﻌﻠﺔ اﻟﺎﺠﺔ ﻋ اﻟﻘﻠ وﻋﻼﺠﻬﺎ ﺎﻟودﺎزﺎت.
57
أﻗﻞ ﻤ
ﻞ PPSEﻓﻲ اﻟﻬﺎز E1ﺴﻌﺔ 20mVوﻫﻲ ّ -ﻋ اﻟﻪ اﻟاﻤ ﻓﻲ S1وّ :S2
ﻞ ﻓﻲ E2ن راﺤﺔ وﺎب ﺘﻘّﻠ اﻟﻠ
ﻋﺔ زوال اﻻﺴﻘﺎب )ﻛن ﻤﻀﻌﻲ( ،ﺎ ّ
اﻟﻌﻠﻲ.
3×0.25 اﻻﺴﺎج:
• اﻟ ﺒ ع 1واﻟﻌن اﻟﻲ ﻤّ
ﻤ.
• اﻟ ﺒ ع 2واﻟﻌن اﻟﻲ ﻤّ
ﻤﻪ.
اﻟ ﻘّﻠﻞ ﻤ ﺴﻌﺔ اﻟن ﻌ اﻟﻲ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ اﻟﻊ اﻟﻔﺎﺌﻲ.
• اﻟّ
2×0.5 -2ﺘﻔ ﻨﺎﺌﺞ اﻟﻞ )ب( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ ):(1
ﻞ ﻓ اﺴﻘﺎب ﺴﻌﻪ 20mVﻓﻲ اﻟﻌن
اﻟ اﻟﻲ ّ :F1ّ -ﻋ ﺤﻘ GABA ﻓﻲ
ﺘ GABA ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻼﺘﻪ اﻟﻐﺎﺌﺔ اﻟﺎﺼﺔ ،ﻤﺎ ﺴﺢ اﻟﻲ ﻌ اﻟﻲ ،وذﻟ ﻨﺔ ّ
ﻔﺢ اﻟﻘﺎة ودﺨل ﺸارد Cl-وﻓﻖ ّ
ﺗﺪرج اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ،وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زﯾﺎدة اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻠﻰ
ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﻨﺼﺮ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺸﺒﻜﻲ.
ﻞ زوال اﺴﻘﺎب ﻔق اﻟﻌﺔ ﺴﻌﻪ ،30mVوﻫا اﻟ اﻟﻲ ّ :F2
-ﻋ ﺤﻘ Ach ﻓﻲ ّ
ﯿد ﻟﻔﺢ اﻟﻘﺎة وﺘّﻓ ﺸارد Na+
ﺘ اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻼﺘﻪ اﻟﻘﺔ ،ﻤﺎ ّ راﺠﻊ إﻟﻰ ّ
ﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻐ اﻟن اﻟﻐﺎﺌﻲ ﻋﻠﻰ ﻤاﻫﺎ
اﻟﻠﺔ ﻌ اﻟﺔ ّ
ﺘرج اﻟ إﻟﻰ ﻫﻟﻰ ّوﻓّ
)زﺎدة اﻟﺔ اﻟﺠﺔ ﺎﻟاﺨﻞ(.
3×0.25 اﺴاج ﺨﺎﺌ اﻟاﻫ اﻟﻌﺔ:
• ﺘن اﻟاﻫ ﻬﺎﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻤ أﻏﺔ اﻟﻼﺎ ﻗﻞ وﻌ اﻟﺔ ،وﻞ اﻫ ﺎﺌﺔ
اﻟ اﻟﻲ.
ّ ﻓﻲ
أﻗﻞ ﻤ اﻟﻌﺔ ﻻ ﯿ ﻋﻠﻰ ل اﻟﻠ اﻟﻌﻲ. • اﻟن ﻌ اﻟﻲ ّ
اﻟﻪ إذا ﺎن ّ
• اﻟﻌن اﻟﻲ ِ
ﯿﻤﺞ ﻓﺎﺌﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎت اﻟاردة إﻟﻪ ﻓﻲ ﻨﻔ اﻟﻤ ﻤ ﻋﻨﺎت ﻤﻠﻔﺔ،
اﻟﻠﺔ ،ﻓﺈذا ﺎن:
ّ وﺘن اﻟﺔ ﺤ
-اﻟﻌﺔ > PPSE + PPSIﺘّﻟ ن ﻋﻞ واﻨﺎرﻩ.
-اﻟﻌﺔ < PPSE + PPSIﯿﻘﻰ ن راﺤﺔ.
)(3.75 اﻟء اﻟﺎﻨﻲ :ﺸح ﻬر اﻷﻋاض اﻟﻌﻠﺔ اﻟﺎﺠﺔ ﻋ اﻟﻘﻠ وﻋﻼﺠﻬﺎ
3×0.25 اﺴﻐﻼل اﻟﻞ )أ( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ ):(2
اﻟﻞ ﻋﻠﻬﺎ ﻓﻲ E1ﻌ اﻟﻪ ﻓﻲ S1ﻓﻲ ﺎب ووﺠد ﻤﺎدة ّ ﯿﻀﺢ ﻨﺎﺌﺞ اﻟﻞ
ّ
اﻟوﺘ ﻓﻲ اﻟ اﻟﻲ F1ﺤ:
ﻨﻞ ن ﻌ ﻤﻲ ﺘﻲ PPSIﻞ إﻟﻰ -72mVﺨﻼل -ﻓﻲ ﺎب اﻟوﺘّ :
5msﻟ ﺴﻋﺎن ﻤﺎ ﻌد اﻟن ﻟﻠﺔ اﻻﺒاﺌﺔ ﻌ ﺤاﻟﻲ 15ms
ﯿﻐ اﻟن اﻟﻐﺎﺌﻲ وﻘﻰ ﺜﺎﺒﺎ ﻟﻠﻌن اﻟﻲ )ﻛن
أﻤﺎ ﻋ ﺤﻘ اﻟوﺘ :ﻻ ّ ّ -
ﺘ اﻟـ GABA
ﻌّ
اﻟﺎﺼﺔ ﺎﻟ ـ ُ GABA
ّ اﻟﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻼت اﻟﻐﺎﺌﺔ
اﻟاﺤﺔ( ،وﻫا ﻟّ ّ
58
علوم الطبيعة والحياة | بكالوريا 23 األستاذة كتفي شريف زينة
الـــمـــيـــزان في االتصال العصبي دور البروتينات في االتصال العصبي
اﻟﺠدة ﻓﻲ اﻟ اﻟﻲ ،وﺎﻟﺎﻟﻲ ﺘﻬ أﻋاض اﻟﻘﻠ ﻨﺔ اﺴار ﻤور اﻟﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺔ
اﻟﻬﺔ ﻓﻘ.
ّ
0.5 ﺘ ﻋﻞ اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ ) GABAﺘﺢ( وﺘ ّأﻋاض اﻟﻘﻠ. اﻻﺴﺎجّ :
ﻤﺎدة اﻟوﺘّ
2×0.25 اﺴﻐﻼل اﻟﻞ )ب( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ ):(2
ﯿﻀﺢ دراﺴﺔ ﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟ ﺒ ع 1واﻟﻌن اﻟﻲ وﺘﻼت ﻬﺎﺌﺔ ﻓﻲ ّ
E1ﻓﻲ ﺸو ﻤﻠﻔﺔ ﺤ:
-ﻋ ﺤﻘ GABA ﻋﻠﻰ ﻤ F1 وﻓﻲ ﺎب اﻟودﺎز ُ :ﱠﻞ ﻓﻲ E1ﻓ اﺴﻘﺎب
ﯿﻐ اﻟن اﻟﻐﺎﺌﻲ ﻟﻠﻌن اﻟﻲ ّ
ﻟة ﻗة وﺴﻋﺎن ﻤﺎ ﻌد ﻟﻠﺔ ﺴﻌﻪ 30mVﺤّ
اﻻﺒاﺌﺔ.
-ﺒﺎ ﻋ إﻋﺎدة ﻨﻔ اﻟات اﻟﺎﻘﺔ ﻤﻊ إﻀﺎﻓﺔ اﻟودﺎز :ﻨﻼﺤ ﺘﻞ ﻨﻔ اﻟﺔ
ﺘﻐ اﻟن ّ
ﻟة أل ﻟﻌد ﻟﺎﻟﺔ اﻟاﺤﺔ. ّ
ّ PPSIﻟ ﻌﺔ أﻛ +70mV ﺤ
0.5 ﻓ اﻻﺴﻘﺎب ﻌ اﻟﻲ ﻟﻠﻌن اﻟﻲ )زﺎدة ﻤﻔﻌل اﻻﺴﺎج :اﻟودﺎزّ ُ
اﻟ.(
2×0.75 اﻟ) :ﺸح اﻷﻋاض(
ﻓﺈن ﺘﻠ اﻟﺎدة -ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ اﻟﻘﻠ) ﺤﺎﻟﺔ اﺴﻌﺎل اﻟوﺘ ﻤﺎﺜﻠﺔ ﻷﻋاض اﻟﻘﻠّ ،(
اﻟ اﻟﻞ ﺎﻟﻌن اﻟﻲ ﻨﺔ ّ
ﺘﻪ ﻤﺎن ﺒوﺘ ﺘﻌﻞ ﻋﻠﻰ ﺢ ﻋﻞ اﻟّ
ﯿ ﺘﻞ PPSIوﻫا ﻤﺎ ﻌﻞ اﻟﻌن اﻟﻲ ﯿﻠّﻘﻰ ﻓﻘ رﺴﺎﺌﻞ ﺘﻬﺔ ﻤ GABAﻓﻼ ّ
اﻟﻌن ،2ﻤﺎ ﺢ ﺒﻟ ﻨﺎت ﻋﻞ ﺘ ﻋﻠﻰ ل ﻟ اﻟﻌن اﻟﻲ ﻟﻞ ﻟﻸﻟﺎف
اﻟﻌﻠﺔ ﻓﻘّﻠ اﻟﻌﻼت اﻟﻬﻠﺔ ،وﻫﻩ ﻤ اﻷﻋاض اﻟﺎﺤﺔ ﻟﻠﻘﻠ.
اﻟ -ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﻼج اﻟﻘﻠ ﺎﻟودﺎزﺎت :ﯿﻠﻐﻲ BZDﺘﺄﺜ اﻟﻘﻠ اﻟﺎﺢ ﻟﻠّ
ﺘBZD ﺢ اﻟﻌن اﻟﻲ ﯿﻠّﻘﻰ رﺴﺎﻟﺔ ﻋﺔ PPSIوﻟ ذات ﺴﻌﺔ أﻛ ﻨﺔ ّ
ﻟة أل ،ﻞ اﻟﻌن اﻟﻲ إذن رﺴﺎﻟُ :ﻤ ّﻬﺔ
ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻼت GABAوزﺎدة ﺘﺄﺜﻫﺎ ّ
ﻤﻠﺔ اﻟﻤﺞ ﻫﻲ ﻓ اﺴﻘﺎب ) ،(PPSI>PPSEﻤ ّﺎ ّ ة ﻤ ع ،1ﻓنوﻤﺔ ّ
ﻤ عّ 2
ﯿد ﻟﻌم ﺘﻞ ﻨﺎت ﻋﻞ ،ﻓﻼ ﯿﺞ ﺘﻘّﻠ اﻟﻌﻠﺔ ،وﺎﻟﺎﻟﻲ اﻹﻨﻘﺎص ﻤ اﻻﻨﺎﻀﺎت ّ
اﻟﻌﻠﺔ واﻟﻌدة ﻟﺎ اﻟ اﻟﻌﻲ ﻏ اﻟﻔ ﻪ )اﻟﻬوء(.
اﺧﺘﺒﺎر ﰲ ﻣﺎدة :ﻋﻠﻮم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﳊﻴﺎة .اﻟﺸﻌﺒﺔ :ﻋﻠﻮم ﲡﺮﻳﺒﻴﺔ .ﺑﻜﺎﻟﻮر� 2022
اﻟﺘﻤر�ن اﻟﺜﺎﻨﻲ 07) :ﻨﻘﺎط(
ﯿؤﻤن ﻨﺸﺎط اﻟﻌﻀﻼت ﺨﻼل اﻟﻤﻨﻌكﺴﺎت اﻟﻌﻀﻠ�ﺔ ﺒروﺘﯿﻨﺎت ﻏﺸﺎﺌ�ﺔ ﻨوﻋ�ﺔ �ﻌﻀﻬﺎ �ﻌﻤﻞ ﺒﺘﺄﺜﯿر ﻤﺒﻠﻐﺎت ﻋﺼﺒ�ﺔ ﻋﻠﻰ
ﻤﺴﺘوى ﻤﻨﺎطق اﻟﺘﺸﺎ�ك.
اﻟﺠزء اﻷول:
اﻟوﺜ�ﻘﺔ ) (1ﺘﻤﺜّﻞ ﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺘﺸﺎ�ك ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى ّ
اﻟﻤﺎدة اﻟرﻤﺎد�ﺔ ﻟﻠﻨﺨﺎع اﻟﺸوكﻲ وﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺠر�ﺒ�ﺔ ﺤﯿث:
-اﻟﺸكﻞ )أ( �ﻤﺜّﻞ ﻤﻨطﻘﺔ اﻟﺘﺸﺎ�ك ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى ّ
اﻟﻤﺎدة اﻟرﻤﺎد�ﺔ ﻟﻠﻨﺨﺎع اﻟﺸوكﻲ ﻟﺜﻼﺜﺔ ﻋﺼﺒوﻨﺎت أﺤدﻫﺎ
ﺤﺴﻲ )ع (1واﻵﺨر وارد ﻤن اﻟدﻤﺎغ ﻨﺤو اﻟﻨﺨﺎع اﻟﺸوكﻲ )ع (2وﻋﺼﺒون )ع (3ﻤﺤرك ﻟﻠﻌﻀﻠﺔ.
-اﻟﺸكﻞ )ب( �ﻤﺜﻞ ﺠدول ﻟﺘﻐﯿرات اﻟﻛﻤون اﻟﻐﺸﺎﺌﻲ اﻟﻤﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﻬﺎ ﻓﻲ أﺠﻬزة اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ )ج ،1ج ،2ج(3
ﻓﻲ ﺸروط ﺘﺠر�ﺒ�ﺔ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ.
ـ ّﺒﯿن �ﺎﺴﺘﻐﻼﻟك ﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﺸكﻞ )ب( اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒﯿن أﻨواع اﻟﻤﺸﺎ�ك اﻟﻤﻤّﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺸكﻞ)أ( واﻟﻤﺒﻠﻐﺎت اﻟﻌﺼﺒ�ﺔ اﻟﻤدروﺴﺔ.
اﻟﺠزء اﻟﺜﺎﻨﻲ:
إن دراﺴﺔ اﻟﺒﻨ�ﺔ اﻟﺠز�ﺌ�ﺔ ﻟﻠﻤﻨطﻘﺔ )س( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ) (1أظﻬرت وﺠود أﻨواع ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤن اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت اﻟﻐﺸﺎﺌ�ﺔ ﻤﻨﻬﺎ ﻨوﻋﯿن
ّ
ﻤن اﻟﻤﺴﺘﻘ�ﻼت ) (GABAb ، GABAaﻟـﻠـﻤﺒﻠﻎ اﻟﻌﺼﺒﻲ .GABAكﻤﺎ ﺴﻤﺢ ﺘﺘ�ﻊ اﻟظواﻫر اﻟﻛﻬر�ﺎﺌ�ﺔ واﻟﻛ�ﻤ�ﺎﺌ�ﺔ ﺨﻼل
وﺼول ﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟرﺴﺎﺌﻞ اﻟﻌﺼﺒ�ﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى ﻫذﻩ اﻟﻤﻨطﻘﺔ ﺒﺈﻨﺠﺎز ﺸكﻠﻲ اﻟوﺜ�ﻘﺔ ) (2ﺤﯿث:
اﻟﺸكﻞ )أ( �ﻤﺜّﻞ اﻟظواﻫر اﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋن وﺼول رﺴﺎﻟﺔ ﻋﺼﺒ�ﺔ إﻟﻰ ﻨﻬﺎ�ﺔ اﻟﻌﺼﺒون )ع (1إﺜر ﺘﻨﺒﯿﻬﻪ واﻟﻤؤد�ﺔ إﻟﻰ ﺘﻘﻠص
اﻟﻌﻀﻠﺔ.
اﻟﺸكﻞ )ب( �ﻤﺜّﻞ اﻟظواﻫر اﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋن وﺼول رﺴﺎﺌﻞ ﻋﺼﺒ�ﺔ إﻟﻰ ﻨﻬﺎ�ﺔ اﻟﻌﺼﺒوﻨﯿن )ع (1و)ع (2إﺜر ﺘﻨﺒﯿﻬﻬﻤﺎ ﻓﻲ
ﻨﻔس اﻟوﻗت واﻟﻤؤد�ﺔ إﻟﻰ اﺴﺘرﺨﺎء اﻟﻌﻀﻠﺔ.
(1أﺒرز ﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟظواﻫر اﻟﻨﺎﺘﺠﺔ ﻋن وﺼول اﻟرﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺼﺒ�ﺔ إﻟﻰ ﻨﻬﺎ�ﺔ اﻟﻌﺼﺒون )ع (1اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﺸكﻞ )أ(.
ﺘﺘدﺨﻞ اﻟﺒروﺘﯿﻨﺎت اﻟﻐﺸﺎﺌ�ﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘوى اﻟﻤﺸﺎ�ك ﻓﻲ ك�ﺢ وﺼول اﻟرﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺼﺒ�ﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻀﻠﺔ وﺘﺄﻤﯿن
(2اﺸرح كﯿﻒ ّ
اﺴﺘرﺨﺎﺌﻬﺎ وذﻟك �ﺎﺴﺘﻐﻼل ﻤﻌط�ﺎت اﻟﺸكﻞ )ب( ﻤن اﻟوﺜ�ﻘﺔ ).(2
).-شرح كيف تتدخل البروتينات الغشائية على مستوى المشابك في كبح وصول الرسالة العصبية إلى
العضلة وتأمين استرخائها:
استغالل الشكل (ب) :يمثل الظواهر الناتجة عن وصول رسائل عصبية إلﻰ نهاية العصبونيين (ع)1
و(ع )2حيث:
-وصول الرسالة العصبية إلﻰ نهاية العصبون (ع )2تسبب فتح القنوات الفولطية للكالسيوم ودخوله إلﻰ
0.25x2
النهاية العصبية (ع.)2
-يؤدي دخول Ca2+إلﻰ هجرة الحويصﻼت المشبكية وتحرير المبلغ الكيميائي GABAفي الشق
المشبكي لكل من المشبكين (ع-2ع )1و (ع-2ع )3حيث:
علﻰ مستوى المشبك (ع-2ع)1
-يتثبت GABAعلﻰ المستقبﻼت GABAbالموجودة علﻰ مستوى الغشاء بعد المشبكي
للعصبون (ع )1ما يؤدي إلﻰ تنشيط القنوات الفولطية للبوتاسيوم الذي يخرج مسببا فرطا في
0.5x4
)ﺴ اﻟرار(
اﻟ اﻟﺎﻟ 08) :ﻨﻘﺎّ (
ﺘ اﺴﻌﺎﻟﻪ ﻤ اﻟﻘم ﻤ ف اﻟﺎناﻟّ ﺔ ﻤ أﺼﻞ ﻨﺎﺘﻲّ ،
ﻤﺎدة ﺎﺌﺔ ﺸﯿة ُ
اﻟرار ) (Curareﺎرة ﻋّ
اﻷﺼﻠ ﻷﻤﺎ اﻟﺔ ﻐض ﺘ ﺴﻬﺎم اﻟ ﻹﺼﺎﺔ اﻟﻔﺔ ﻠﻞ .إذا ﺎﻨ ﺔ اﻟرار ﺎﺔ ،
ﺘد ﺘﻠ اﻟﻬﺎم ﻟﻠت اﺨﺎﻗﺎ.
أن ّ
اﻟﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎز اﻟﻌﻲ ﻨﻘح ﻋﻠ اﻟراﺴﺔ اﻟﺎﻟﺔ:
ﻟﻌﻓﺔ آﻟﺔ ﺘﺄﺜ ﻫﻩ ّ
اﻟء اﻷول:
-ﺘﺞ ﺤﺎت اﻟﻬﺔ اﻟﺌﺔ ﻟﻠﻔد ﻤ ﺨﻼل ﻨﺎ اﻟﻌﻼت اﻟﻔﺔ )ﻋﻠﺔ اﻟﺎب اﻟﺎﺠ واﻟﻌﻼت ﺒ
ﺘن
اﻟ ﻓﻲ اﻨﺎض ﻫﻩ اﻟﻌﻼت ﺒاﺴﺔ ﻤ ﻋﻲ ﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻠﺔ اﻟﺎﺌﺔّ .
ّ ﯿ
ﻀﻠﺔ( ،ﺤّ
رﺴﺎﺌﻼ ﺤﺔ إﻟﻰ
ً اﻷﻋﺎب اﻟﻔﺔ )ﻋ اﻟﺎب اﻟﺎﺠ وﻋ ﺒ ﻀﻠﻌﻲ( ﻤ ﻤﺎور ﻋﺔ ﺘﻘﻞ
ﯿﻀﺢ اﻟﻞ )أ( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ ) (1اﻟاﺔ اﻟﻌﺔ ﻟﻠﺎ اﻟﻔﻲ.
اﻟﻔﺔّ .
ّ اﻟﻌﻼت
-ﺘﺢ ﻘﺔ اﻟﻠ اﻟﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺎﻊ ﻨﺔ ﻟﻌﻠﺔ اﻟﺎب اﻟﺎﺠ ﻟﻠﻔﺄر ﺎﻟﻒ ﻋ وﺠد ﻨاﻗﻞ ﻋﺔ
ﻤﻞ اﻷﺴﻞ ﻟ) وﺎﻟﺎﻟﻲ ﺘﯿ ﻤﻀﻊ اﻟﺎ اﻟﻌﺔ-اﻟﻌﻠﺔ( ﻓﻲ ﺸﻞ ﻘﻊ داﻛﺔ )ﻤﻞ ﺘﻠ اﻟﺎر
ﯿ ﻤﻼﺤﺔ ﻨﺎﺌﺞ ﻤﺎﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺠء ﻤ اﻟﻌﻠﺔ ﺒ ﻀﻠﺔ .ﻨﺎﺌﺞ اﻟﻔ اﻟﻬّ
ﻤﻀﺔ إﻟﻬﺎ ﻬ .(ﺎ ّ
ﻓﻲ اﻟﻞ )ب( ﻤ ﻨﻔ اﻟﺜﻘﺔ ﺒﺎ ﯿﻀﺢ اﻟﻞ )ج( آﻟﺔ ﻋﻞ اﻟ اﻟﻌﻲ-اﻟﻌﻠﻲ.
وﻀﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺒ ﻤﺎن ﺘﻀﻊ اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ )اﻷﺴﻞ ﻟ (واﻟﺎ اﻟﻔﻟﺠﻲ ﻟﻠﻌﻼت اﻟﻔﺔ وذﻟ ّ -
ﻓﻀ ﻟﻔ آﻟﺔ ﺘﺄﺜّ
ﻤﺎدة اﻟرار. ّ ﺜ اﻗح
ﺎﺴﻐﻼل ﻤﻬﻲ ﻷﺸﺎل اﻟﺜﻘﺔ )ّ ،(1
اﻟء اﻟﺎﻨﻲ:
ﻨﻘم ﻟ ﻤﻌﺎت اﻟﺜﻘﺔ ) (2ﺤ:اﻟﻔﻀ اﻟﻘﺤ ﺴﺎﻘﺎّ ،
ّ ﺼﺔ إﺤﻐض اﻟّﻘ ﻤّ
-ﻓﻲ ﻤﻒ اﻟﻘن ،20ﻗﺎم ﻋﺎﻟ اﻟﻔﺎء اﻟﺔ ﺒﻨﺎرد ﺎﺘ ﺒراﺴﺔ ﻋﻞ اﻟ اﻟﻌﻲ-اﻟﻌﻠﻲ ،ﺤ
ﻓﻌﺎل ﻟﻠﻌن اﻟﻲ ،وذﻟ ﻓﻲ وﺠد وﺎب ﻗﺎم ﺒﻞ اﻟﺎ اﻟﻬﺎﺌﻲ ﻟﻠﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ ﻌ إﺤاث ﺘﻪ ّ
ﻤﻀﺔ ﻓﻲ اﻟﻞ )أ(.
اﻟﻞ ﻋﻠﻬﺎ ّ
ّ ﻤﺎدة اﻟرار .اﻟﺎﺌﺞ اﻟﺔ
ّ
ﺘن ﻤ 5 ﺘ وﺤات، -ﻤﻘﻼت اﻷﺴﻞ ﻟ اﻟﺠدة ﻓﻲ اﻟﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ ﺎرة ﻋ ﺠﺎت ﻀﺔ ّ
ﻀﺢ اﻟﻞ )ب( اﻟﻔﺎﻋﻼت اﻟﺔ ﺒ اﻟﻘﻼت اﺜﺎن ﻤﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﻤﻗﻊ ﻻرﺘﺎ ﺠﺔ اﻟﺎﻗﻞ اﻟﻌﻲ .ﯿّ
اﻟﺔ اﻟاﺠة ﺎﻟﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ اﻟﺎﺼﺔ ﺎﻷﺴﻞ ﻟ ،اﻷﺴﻞ ﻟ واﻟرار.
ﻤﻠﺔ:
• اﻟﻘﺔ اﻟﺎﺔ ﺒاﺌة ﻫﻲ ﻤﻗﻊ ارﺘﺎ اﻷﺴﻞ ﻟ.
اﻟﻔﺎﻋﻞ ﺒ اﻟرار وﻤﻘﻼت اﻷﺴﻞ ﻟٍ
ﺎف ﻟﻘﻰ ﻫﻩ اﻟﺔ ﻟﻗ أل ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻼت.
ّ اﻟرار إﻟﻰ ﻤت اﻟﻔﺔ اﺨﺎًﻗﺎ ﺎ ﺢ ﻟ ﺎﻟّﻘ ﻤ ﺼﺔ -اﺸح أن ّ
ﺘد اﻹﺼﺎﺔ ُ
ﺘﻘﻤﻬﺎ ﻟ أﺸﺎل اﻟﺜﻘﺔ ).(2
اﻟﻔﻀ ﻤﻌﺎ ﺎﻟﻌﺎت اّﻟﻲ ّ
ّ إﺤ
اﻟء اﻟﺎﻟ:
) (Achﻋﻠﻰ ﻤﻘﻼﺘﻪ اﻟﺔ اﻟاﺠة ﻋﻠﻰ ﻏﺎء اﻟﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ ﻓﻘﻠ اﻟﻌﻠﺔ ﻟ ﺴﻋﺎن
ﻤﺎ ﯿول اﻟﺄﺜ ﻨﺔ ﺘﻔ اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ.
0.25 اﻻﺴﺎج :اﻟﺴ اﻟﻌﻲ ) (Achاﻨﻘﺎل اﻟﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺔ ﻤ ﺨﻠﺔ ﻗﻞ ﻤﺔ إﻟﻰ ﻌ
ﻤﺔ رﻏ وﺠد اﻟ اﻟﻲ.
2×0.5 ﺘﻀﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ:
ُ -ر اﻟ اﻟﻌﻲ اﻟﻔﻲ رﺴﺎﺌﻼ ﻋﺔ ﺘﻘﻞ ﻋ اﻟﺎور اﻷﺴاﻨﺔ ﻟﻠﻌﻨﺎت
ﻓ ﺘ اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ ) (Achﻓﻲ اﻟ
اﻟﺔ ) (NP،NIﻟﻞ إﻟﻰ اﻟﻬﺎﺎت اﻟرﺔ ّ
اﻟﻲ.
ﯿ Ach ﻋﻠﻰ ﻤﻘﻼﺘﻪ اﻟﺔ ،ﻤﺎ ّ
ﯿد -ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟﻐﺎء ﻌ اﻟﻲ ﻟﻠﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ ّ
ﻓﻐ اﻟن اﻟﻐﺎﺌﻲ وﺘﻘّﻠ
ّ ﻟﻔﺢ اﻟﻘات اﻟَّ ﺔ ﺎﺌﺎ ،ﻓﻓ ﺸارد Na+ﻟاﺨﻞ اﻟﻠﺔ،
اﻟﻌﻼت اﻟﻔﺔ.
2×0.5 اﻗاح اﻟﻔﻀ:
اﻟﻔﻀﺔ :1ﻌﻞ اﻟرار ﻋﻠﻰ ّ
اﻟ ﻓﻲ اﻟاﻗﻊ اﻟﺎﺼﺔ ﺎﻟّﻠﻎ Achاﻟاﺠ ﻓﻲ ﻏﺎء اﻟﻠﺔ
اﻟﻌﻠﺔ ،ﻤﺎﻨﻌﺔ ﺒﻟ ﺘ ،Ach وﺎﻟﺎﻟﻲ ﻋم ﺘﻘّﻠ اﻟﻌﻠﺔ وﺤوث ﺸﻠﻞ.
اﻟﻔﻀﺔ :2ﻌﻞ اﻟرار ﻋﻠﻰ ﻤﻊ إاح اﻟّﻠﻎ اﻟﻌﻲ ﻓﻲ اﻟ اﻟﻲ ،وﺎﻟﺎﻟﻲ ﺸﻠﻞ
اﻟﻌﻼت )ﻋم اﻨﺎﻀﻬﺎ(.
أ ﻓﻀﺔ أﺨ ﻤﺔ.
ﻤﻠﺔ :ﺘﻘﻞ ّ
)(2.75 اﻟرار ﻟﻠت
ﺘد اﻹﺼﺎﺔ ّ اﻟء اﻟﺎﻨﻲ :ﺸح أن ّ
اﺴﻐﻼل اﻟﻞ )أ( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ )(2
اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﻌن اﻟﻲ
ّﻞ ﻨﺎﺌﺞ اﻟﻼت اﻟﻬﺎﺌﺔ ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟﻠﺔ اﻟﻌﻠﺔ ﻌ اﻟﻪ ّ
وذﻟ ﻓﻲ وﺠد وﺎب اﻟرار ﺤ:
ﺘﻐً ا ﻓﻲ اﻟن اﻟﻐﺎﺌﻲ )زوال 2×0.25
ﻤة ﻗة ّ
ﻨﻞ ﻌّ -ﻓﻲ ﺎب اﻟرار :ﻋ إﺤاث اﻟﻪّ ،
اﺴﻘﺎب( ﺘﻞ ﺴﻌﻪ إﻟﻰ اﻟﻌﺔ ،ﺢ ﺒﻟ ن ﻋﻞ ﻋﻠﻲ ) (bﻤﺎ ﯿّد ﻟﻘّﻠ اﻟﻼﺎ
اﻟﻌﻠﺔ.
ﻨﻞ ﻌ ﻤة ﻗة زوال اﺴﻘﺎب ﻓﻲ اﻟﻠﺔ ﻌ اﻟﺔ ﻻ ﺘﻞ ﺴﻌﻪ
-ﻓﻲ وﺠد اﻟرارّ :
إﻟﻰ ﻋﺔ ﺘﻟ ن ﻋﻞ ﻓﻼ ﺘﻘﻠ اﻟﻼﺎ اﻟﻌﻠﺔ )اﺴﺨﺎء(.
0.25 اﻻﺴﺎج :ﺘﺢ ﻤﺎدة اﻟرار اﻨﻘﺎل اﻟﺴﺎﻟﺔ اﻟﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻤ اﻟ اﻟﻌﻲ-اﻟﻌﻠﻲ ّ
ﻤﺔ
ﺸﻠﻼ ﻋﻠﺎ.
2×0.25 اﺴﻐﻼل اﻟﻞ )ب( ﻤ اﻟﺜﻘﺔ )(2
ّﻞ اﻟﺔ اﻟﻔاﺔ ﻟ وﺤة ﻤ اﻟﻘﻞ اﻟﻐﺎﺌﻲ اﻟﺎص ﺎﻷﺴﻞ ﻟ وذﻟ ﻓﻲ وﺠد
اﻟرار و Achﺤ:
التمرين الثالث
يشض انزغًى انجٕرٕٛن )Botulism( ُٙٛػجبسح ػٍ شهم ؽشكٗ عشٚغ ٔهبرم عججّ اثزالع عى انجٕرٛهٛك يٍ
انُٕع Aانز٘ رلشصِ ثكزشٚب ٔ Clostridium botulinumانزٗ ٚكضش ٔعٕدْب كٗ اَغغخ انؾٕٛاَبد
انُبكوخ انًزؾههخ ,األؿزٚخ انلبعذح ٔانزشثخ .
صت ؽبنٛب اْزًبو انؼهًبء ػهٗ اٚغبد ػالط نٓزا انًشض انوبرم يٍ خالل اعشاء ثؾٕس ػٍ عى انؼُبكت
انغٕداء انز٘ هذ ٚكٌٕ أيم نؼالط انزغًى انجٕرٕٛن.ُٙٛ
اندضء األٔل :
رًضم انٕصٛوخ ( )1آنٛخ رؾشٚش انًجهؾ انؼصج ٙػهٗ يغزٕٖ انًشجك .
ػضهخ
انٕثٛمخ1
– 1صف آنٛخ رؾشٚش انًجه ؾ انؼصج ٙػهٗ يغزٕٖ انًشجك يغزؼُٛب ثبنًشاؽم انًشبس انٓٛب ثبالسهبو (2 , 1
. )4ٔ 3,
– 2عى انجٕرٛهٛك (انجٕرٕكظ) يٍ انُٕع ٚ Aؤصش ػهٗ يغزٕٖ انًشجك انؼصج-ٙانؼعه ٙك ٙانُٓبٚخ
انًؾٕسٚخ نهؼصجٌٕ هجم يشجك. ٙ
الزشذ كشظٛز ٍٛنزلغٛش غشٚوخ رأصٛش عى انجٕرٛهٛك يٍ انُٕع Aػهٗ انًشجك انؼصج-ٙانؼعه.ٙ
انشكم (أ)
ف ٙغٛبة فٔ ٙخٕد ف ٙغٛبة فٔ ٙخٕد
سى سى سى سى
انجٕرٛهٛك انجٕرٛهٛك انجٕرٛهٛك انجٕرٛهٛك
اردبِ
انٓدشح
الوثيقة1
– 1اَطالهب يٍ دساعزك نُزبئظ انشكه( ٍٛأ ٔة) يٍ انٕصٛوخ , 1صبدق ػهٗ انلشظٛخ انصؾٛؾخ .
ٚؾزٕ٘ عى انؼُبكت انغٕداء ػهٗ عض٘ء ٚذػٗ الرشٔرٕكغْ , ) latrotoxine( ٍٛزا األخٛش يبدح عبيخ
رؤصش ػهٗ يغزٕٖ انُٓبٚخ انًؾٕسٚخ نهًشجك انؼصج-ٙانؼعه. ٙ
إلظٓبس رأصٛش الرشٔرٕكغ ٍٛػهٗ انُٓبٚخ انًؾٕسٚخ نهؼصجٌٕ هجم يشجكَ , ٙوذو نك انُزبئظ انزغشٚجٛخ انًًضهخ
ك ٙانشكم (أ) يٍ انٕصٛوخ.3
الثشاص رأصٛش انؼالط انزغشٚج ٙنهزغًى انـزائ( ٙانجٕرٕٛن )ُٙٛػٍ غشٚن ؽوٍ عى انؼُبكت انغٕداء َ ,وذو نك
انًؼطٛبد انزبنٛخ :
انًؼطٗ انثبنث :
هذ رج ٍٛاٌ اؽذٖ َٓبٚبد عى انجٕرٛهٛك Aرؤد٘ رهوبئٛب إنٗ رلكٛكّ (= رؾلٛض رارٔ )ٙرضجٛطّ .أًْٛخ ْزا
انزلكٛك انزهوبئ ٙصى اخزجبسِ كٔ ٙعٕد شٕاسد Ca+2أٔ ك ٙؿٛبة ( Ca+2انشبْذ) َ .زبئظ ْزا االخزجبس يًضهخ
ك ٙانشكم (ة) يٍ انٕصٛوخ.3
انًؼطٗ انشاثغ :
انخالٚب انًصبثخ ثغى انجٕرٛهٛك Aرخعغ (أٔ ال) نٕعٕد الرشٔرٕكغ ٍٛنًذح 13دهٛوخ 48 .عبػخ يٍ ثؼذ
َُغضْغشح كٓشثبئٛخ نجشٔرُٛبد ْزِ انخالٚب ; َ . SNAP25ٔ syntaxineزبئظ انلصم يًضهخ ك ٙانشكم
(ط) يٍ انٕصٛوخ.3
زمٍ الرشٔرٕكسٍٛ
()0.5nM
انضيٍ
(ثبنذلبئك)
اردبِ
انٓدشح
الوثيقة3 انشبْذ
– 2ثبسزغالنك نًؼطٛبد االشكبل (أ ,ة ٔ ط) يٍ انٕصٛوخ , 3ث ٍٛغشٚوخ رأصٛشانؼالط انزغشٚج ٙنهزغًى
انجٕرٕٛن )Botulism( ُٙٛػٍ غشٚن ؽوٍ عى انؼُبكت انغٕداء.
- 2الزشذ فشضٛز ٍٛنزفسٛش طشٚمخ رأثٛش سى انجٕرٛهٛك يٍ انُٕع Aػهٗ انًشجك انؼصج-ٙانؼضه.ٙ
انفشضٛخ: 1
سثًب عى انجٕرٛهٛك يٍ انُٕع ٚ Aؤصشػهٗ يغزٕٖ ثشٔر SNAP25 ٍٛانًزٕاعذ ؿشبء انُٓبٚخ انًؾٕسٚخ
نهخهٛخ هجم يشجكٛخ يبَؼب ثزنك اسرجبغّ (رلبػهّ) يغ ثشٔر synaptobrévine ٍٛيًب ٚؼٛن ػًهٛخ اغشاػ
انًجهؾ انؼصج ٙك ٙانشن انًشجك. ٙ
انفشضٛخ: 2
سثًب ٚكٌٕ رأصٛشِ ػهٗ يغزٕٖ ثشٔر syntaxine ٍٛانًزٕاعذ ؿشبء انُٓبٚخ انًؾٕسٚخ نهخهٛخ هجم يشجكٛخ
يبَؼب ثزنك اسرجبغّ (رلبػهّ) يغ ثشٔر synaptobrévine ٍٛيًب ٚؼٛن ػًهٛخ اغشاػ انًجهؾ انؼصج ٙكٙ
انشن انًشجك.ٙ
انشكم(ة) :
ك ٙؿٛبة عى انجٕرٛهٛك َ :الؽع َشبغ كٓشثبئ ٙكجٛش نهخهٛخ ثؼذ يشجكٛخ (هٕح االعزغبثخ ثؼذ يشجكٛخ) ,
ثبنًوبثم كٔ ٙعٕد عى انجٕرٛهٛك َ ,الؽع َشبغ كٓشثبئ ٙظؼٛق عذ نهخهٛخ ثؼذ يشجكٛخ (اعزغبثز ٍٛثؼذ
يشجكٛخ كوػ) .
ارٌ َغزُزظ اٌ عى انجٕرٛهٛك ٚغجت اخزلبء انُشبغ انكٓشثبئ ٙنهخهٛخ ثؼذ يشجكٛخ.
يًب عجن َ ,غزخهص يب ٚه: ٙ
رلكٛك (رغضئخ) ثشٔر SNAP25 ٍٛثٕاعػ عى انجٕرٛهٛك يٍ انُٕعًُٚ Aغ انزلبػم (االسرجبغ) يغ ثشٔرٍٛ
, synaptobrévineيًب ٚغؼم يٍ انًغزؾٛم اغشاػ انؾٕٚصالد انًشجكٛخ ٔ ,ثبنزبن ٙيُغ رؾشٚشانًجهؾ
(انٕعٛػ) انؼصج ٙك ٙانشن انًشجك. ٙ
ًُٚغ عى انجٕرٛهٛك انُوم انكًٛٛبئ ٙنهشعبنخ انؼصجٛخ ػهٗ يغزٕٖ انًشجك انؼصج ٙانؼعه.ٙ
رذل ْزِ انُزبئظ انًغزخشعخ ػهٗ صؾخ انلشظٛخ 1انز ٙرُص ػهٗ اٌ عى انجٕرٛهٛك يٍ انُٕع ٚ Aؤصشػهٗ
يغزٕٖ ثشٔر SNAP25 ٍٛانًزٕاعذ ك ٙانُٓبٚخ انًؾٕسٚخ نهخهٛخ هجم يشجكٛخ...
– 2رجٛبٌ طشٚمخ رأثٛشانؼالج انزدشٚج ٙنهزسًى انجٕرٕٛن )Botulism( ُٙٛػٍ طشٚك زمٍ سى انؼُبكت انسٕداء
(الرشٔرٕكس)ٍٛ
اسزغالل انشكم(أ) :
ًٚ ضم انًُؾُٗ انزـٛش ك ٙانزشكٛض انذاخه ٙنشٕاسد انكبنغٕٛو ثذالنخ انضيٍ كٔ ٙعٕد أٔ ؿٛبة الرشٔرٕكغ.ٍٛ
هجم ؽوٍ الرشٔرٕكغٚ , ٍٛكٌٕ انزـٛش ك ٙانزشكٛض انذاخه ٙنشٕاسد انكبنغٕٛو يُؼذيب .
ػُذ ؽوٍ الرشٔرٕكغَ , ٍٛالؽع ثؼذ 10دهبئن يٍ انؾوٍ اسرلبع ك ٙرـٛش انزشكٛض انذاخه ٙنشٕاسد
انكبنغٕٛو يغ انضيٍ انٗ اٌ رصم انٗ هًٛخ هصٕٖ ٔ 60ؽذح اكزشاظٛخ ػُذ انذهٛوخ . 60
ٔ يُّ َغزُزظ اٌ عى انؼُبكت انغٕداء الر شٔرٕكغٚ ٍٛغًؼ ثبنضٚبدح انٓبيخ ك ٙشٕاسد انكبنغٕٛو داخم انخهٛخ.
اسزغالل انشكم (ة) :
ٚ كٌٕ انزؾلٛض انزار ٙنغى انجٕرٛهٛك (انزلكٛك انزهوبئٔ ٙيٍ رى رضجٛطّ) ػُذ انشبْذ (ؿٛبة شٕاسد انكبنغٕٛو) ,
ظؼٛلب َغجٛب ٚوذس (. )1
كٔ ٙعٕد شٕاسد انكبنغٕٛو َ ,الؽع اسرلبع يؼزجش ك ٙانزؾلٛض انزار ٙنغى انجٕرٛهٛك (. )2.5
ٔ يُّ َغزُزظ شٕاسد انكبنغٕٛو رشكغ يٍ انزؾلٛض انزار ٙنغى انجٕرٛهٛك ثًوذاس انعؼق.
اسزغالل انشكم (ج) :
انخالٚب انًصبثخ ثغى انجٕرٛهٛك ٔانز ٙرؼشظذ نالرشٔرٕكغ ٍٛنًذح 13دهٛوخ ,ثؼذ 48عبػخ رخزل ٙأعضاء
, SNAP25اعزؼبدح ثشٔرُٓٛب SNAP25غٕنّ االثزذائ( ٙاألصه )ٙدنٛم ػهٗ اثطبل يلؼٕل عى
انجٕرٛهٛك.
ٔ يٍ َغزُزظ اٌ عى انؼُبكت انغٕداء (االرشٔرٕكغٚ )ٍٛؼًم ػهٗ صٚبدح كؼبنٛخ رلكٛك عى انجٕرٛهٛك ,يًب
ٚؤد٘ انٗ رٕهق رغضئخ ثشٔر.SNAP25 ٍٛ
اختبار في مادة :علوم الطبيعة والحياة /الشعبة :علوم تجريبية /بكالوريا 2021
التمرين الثالث 00( :نقاط)
األلم الحاد مشكلة صحية حقيقية يضطر األطباء لعالجها إلى استعمال مواد مخدرة مثل المورفين لكن لها آثار جانبية
خطيرة كاإلدمان وعليه يضاعف الباحثون جهودهم إليجاد عالجات مسكنة جديدة أكثر فعالية وأقل ضرر على الجسم.
الدراسة التالية تسلط الضوء على أبحاث أنجزت على كيفية معالجة األلم بتدخل سم عنكبوت )(Tarentule Paraphysa
Na+ Ca2+
عدد كمونات العمل
الشا د
50
+
K +
ع بون جام
م )(ms
0
100 200 300 400 500
-
عدد كمونات العمل ما ة +
مج رية
50 5دقائ من
حقن السم Na+
-ع بون ( )Cحسي يفرز P
الماد ()P
-ع بون جام يفرز ر. .م
م )(ms
0 األ نكيفالين الما ال ما ية
100 200 300 400 500 -ر . .م :راسم ب ات م ي لل ال لف
الجزء الثاني :لتفسير تأثير سم العنكبوت أنجزت سلسلة تجارب على قطع معزولة من أغشية عصبونات القرن الخلفي
للنخاع الشوكي بتقنية ( )Patch-clampبإخضاعها لكمون مفروض ،وتسجيل التيارات األيونية التي تعبر الغشاء ضمن
شروط محددة.
التجربة ( :)1تم عزل جزء من غشاء العصبون الحسي ( )Cقبل مشبكي يحتوي على قناتي ( Na+و )K+مرتبطتين
بالفولطية ،نتائج التجربة ممثلة في الشكل (أ) من الوثيقة (.)2
التجربة ( :)2تم عزل قطعة من الغشاء الهيولي للنهاية العصبية لعصبون آخر يتكون من قناة ( )Ca2+المرتبطة
بالفولطية من النمط ( )Nوالموجودة في جميع أنحاء الجهاز العصبي .نتائج التجربة ممثلة في الشكل(ب)
من الوثيقة (.)2
التجربة ( :)3تم عزل قطعة من الغشاء الهيولي للنهاية العصبية للعصبون الحسي ( )Cيتكون من قناة ( )Ca2+من
النمط ( )Tمرتبطة بالفولطية .نتائج التجربة ممثلة في الشكل (ج) من الوثيقة (.)2
10 mV
50 0 ms )(mV ر
-90 mV +20
0
0 1 2 3 4 5
الزمن ((ms
85mV
-20
-40
100 nA
-60
تيار داخل 100 ms -65mV
-80
الشكل (ب) ) (mA /cm2
+3
10 mV
50 0 ms يار خار
-90 mV +2
+1
0
0 1 2 3 4 5
100 nA
-1 الزمن ((ms
تيار داخل 100 ms يار اخل
التجربة( :)4حق َنت عدة مواد على مستوى الشق المشبكي بواسطة الماصة المجهرية ّ
المبينة في الوثيقة ( ،)1المراحل
والتسجيالت المحصل عليها في (ر .ذ .م) موضحة في جدول الوثيقة (.)7
حقن السم ثم تنبيه كهربائي حقن األنكيفالين حقن األنكيفالين حقن المادة ()P
مراحل التجربة
فعال للعصبون الحسي )(C +المادة ()P +سم العنكبوت +سم العنكبوت
التسجيالت
تواجد كمية قليلة جدا من تناقص كل من المادة تناقص األنكيفالين تناقص المادة ()P التحليل الكيميائي
المادة ()P ( )Pواألنكيفالين الحرتين الحرة الحرة على مستوى المش ك
عدم اإلحساس باأللم عدم اإلحساس باأللم عدم اإلحساس باأللم اإلحساس باأللم النتيجة
الوثيقة )(3
1ـ ـ ف ِسر نتائج التجارب الموضحة في الوثيقتين ( )2و( )7ثم تحق من مدى صحة الفرضيات المقترحة.
2ـ ـ استخلص أن استعمال سم العنكبوت بديال للمورفين كعالج مسكن لأللم أكثر فعالية وأقل ضرر على الجسم.
الجزء الثالث:
ل ِخص في مخطط نتائج تأثير سم العنكبوت على آلية نقل الرسالة العصبية المتدخلة في اإلحساس باأللم على مستوى
المشبك العصبي.
العالم
عناصر اإلاجاة (الموضوع الثاني)
ماجموع ماجزأة
الاجزء الثاني:
.1تفسير النتائج المحصل عليها:
الّتاجرب ( :)1عند فرض كمون سعته ( )+85mvعلى الليف العصبي ،Cفي الحالتين العادية ①
0..0 وبوجود السم② ،يسجل نفس التسجيل يتمثل في تيار داخل سريع يدوم 0.5msثم يتناقص
ليتوقف عند 1msنتيجة انفتاح قناة Na+ودخول شوارد Na+مع تدرج التركيز ،ثم يسجل تيار
خارج يدوم طيلة فترة الكمون المفروض نتيجة انفتاح قناة K+وخروج شوارد K+مع تدرج التركيز.
ومنه فالسم ال يؤثر على قنوات Na+و K+المرتبطة بالفولطية.
ال ّتاجرب ( :)2عند فرض كمون سعته ( )+100mvعلى النهاية العصبية ،في الحالتين العادية ①
وبوجود السم② ،يسجل نفس التسجيل يتمثل في تيار داخل نتيجة انفتاح قناة Ca2+من النمط ()N
0..0
ودخول شوارد Ca2+مع تدرج التركيز.
ومنه فالسم ال يؤثر على قنوات Ca2+الفولطية من النمط (.)N
ال ّتاجرب ( :)3عند فرض كمون ( )+100mvعلى النهاية العصبية للعصبون Cفي الحالة العادية
① يسجل تيار داخل نتيجة انفتاح قناة Ca2+من النمط ( )Tودخول شوارد Ca2+حسب تدرج
04.22 0..0 التركيز ،بينما في الحالة ② في وجود السم ،نسجل تيار داخل سعته ضعيفة جدا يدل على
دخول كمية قليلة من شوارد .Ca2+
ومنه فالسم يؤثر على قنوات Ca2+الفولطية من النمط (.)T
ال ّتاجرب (:)4
0..0 المرحل :عند حقن (السم +المادة )Pفي الشق المشبكي يسجل زوال استقطاب قدره 20mv
وتناقص تركيز المادة Pالحرة في الشق المشبكي نتيجة تثبتها على المستقبالت القنوية النوعية لقنوات
Na+المرتبطة بالكيمياء فتنفتح سامحة بدخول Na+مولدة كمون بعد مشبكي منبه ( )PPSEيصل إلى
عتبة توليد كمون عمل في المحور األسطواني للعصبون الوارد إلى الدماغ فال يتم اإلحساس باأللم.
ومنه السم ال يؤثر على قنوات Na+المرتبطة بالكيمياء.
المرحل :عند حقن (السم +األنكيفالين) في الشق المشبكي يسجل فرط في االستقطاب
0..0 وتناقص تركيز األنكيفالين في الشق المشبكي نتيجة تثبته على المستقبالت القنوية النوعية لقنواتCl-
المرتبطة بالكيمياء فتنفتح سامحة بدخول Cl-مولدة كمون بعد مشبكي مثبط ( )PPSIيثبط توليد
كمون عمل في المحور األسطواني للعصبون الوارد إلى الدماغ فال يتم اإلحساس باأللم.
ومنه السم ال يؤثر على قنوات Cl-المرتبطة بالكيمياء
العالم
عناصر اإلاجاة (الموضوع الثاني)
ماجموع ماجزأة
المرحل :حقن (المادة + Pاألنكيفالين) في الشق المشبكي يسجل زوال استقطاب قدره
10mvمع تناقص تركيزهما في الشق المشبكي يدل على تثبيتهما على المستقبالت الغشائية
0..0
النوعية فتنفتحان سامحة من جهة بدخول Na+مولدة كمون بعد مشبكي منبه ( )PPSEومن جهة
أخرى بدخول Cl-مولدة كمون بعد مشبكي مثبط ( )PPSIفيتم ادماج عصبي على مستوى
العصبون الوارد إلى الدماغ ،محصلة التجميع الفضائي للـ( )PPSE+PPSIدون عتبة توليد كمون
عمل ،ومنه عدم اإلحساس باأللم.
المرحل :عند حقن السم ثم تنبيه العصبون Cنسجل PPSEسعته ال تتجاوز 5mvمع
وجود تركيز ضعيف للمادة Pفي الشق المشبكي يرجع ذلك لتثبيط قنوات Ca2+من النمط ()T
0..0 من طرف السم فتنفذ كمية قليلة من شوارد الكالسيوم داخل الزر المشبكي مؤديا إلى تحرير كمية
قليلة من المادة Pفي الشق المشبكي التي بتثبيتها على عدد قليل من القنوات الكيميائية تسمح
بدخول كمية قليلة من شوارد Na+مولدة PPSEال يصل إلى عتبة توليد كمون عمل وبالتالي عدم
اإلحساس باأللم.
ومنه السم يؤثر على قنوات Ca2+المرتبطة بالفولطية من النمط (.)T
ال ّتحقق من مدى صح الفرضيات:
الفرضية ( )1خاطئة ألن السم ال يثبط عمل قنوات Na+أو K+الفولطية حسب نتائج التجربة (.)1
0.25×3
الفرضية ( )7خاطئة ألن السم ال يثبط عمل قنوات Na+المرتبطة بالكيمياء حسب نتائج المرحلة
من التجربة (.)4
الفرضية ( )2صحيحة ألن السم يثبط عمل قنوات Ca2+من النمط ( )Tألن نتائج التجربة ()7
والمرحلة من التجربة ( )4تؤكد ذلك.
.2استخالص أن سم العنكبوت فعال وأقل ضررا:
من خالل النتائج المتوصل إليها نستخلص أن استعمال سم العنكبوت في معالجة األلم الحاد فعال
0.22 0.2.
لكونه يؤثر على قنوات Ca2+المرتبطة بالفولطية للنهايات العصبية للعصبون Cدون أن يخلف آثار
جانبية عكس المورفين المسبب لإلدمان.
العالم
عناصر اإلاجاة (الموضوع الثاني)
ماجموع ماجزأة
الاجزء الثالث :المخطط
5.38 ـــ النقاط توزع كالتالي :ـ ـ مراحل النقل المشبكي
5.38 ـ ـ مستوى تأثير السم
انفتاح
العصبون C
قنوات Ca
+2
دخول Ca
+2
المادة P
تحرير
الشق المشةكي
التثبيت
01.20
توق
5..0
قنوات Naالكيميائي
+
حدوث الظواهر
دخول Na
+
العصبون
PPSE نشأة
توليد
كمون عمل
تحويل
عدم
الدما