PRUEBA DE INGLÉS Segunda

Sesión

PARTE 1

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 1 A LA 5 DE ACUERDO AL SIGUIENTE EJEMPLO.

¿Dónde puede ver estos avisos?. En las preguntas 1 - 5, marque A, B, ó C en su hoja de respuestas
EJEMPLO:
A. On a truck.
0) HOW DO
B. On a plane.
I DRIVE?
C. On a boat.

1. DO YOU WANT A 3. BADMINTON IN THE 5.

TODAY, TONY RAMIREZ
HAPPY FEET? PLAYGROUND. AND HIS NEW SONGS
COME AT THE END FOR THE TEACHERS.
A. In a shoe store. OF YOUR CLASSES!
B. In a toy store.
C. In a baseball store. A. On a board.
A. In a school. B. On a bookcase.
2. B. In a zoo. C. On a picture.
BREAKFAST
-ORANGE JUICE C. In a park.
-BREAD
-EGGS 4. PLEASE PUT
THE BALLS HERE!
A. On a desk. A. In a TV room.
B. On a table. B. In a game room.
C. On a cupboard. C. In a computer room.

PARTE 2
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 6 A LA 10 DE ACUERDO AL SIGUIENTE EJEMPLO.
Lea las descripciones de la columna de la izquierda (6 - 10) y las palabras de la columna de la derecha (A-H). ¿Cuál palabra (A-H)
concuerda con la descripción de cada frase de la izquierda (6 - 10)? Tenga en cuenta que sobran tres (3) palabras de las ocho (8)
opciones (A-H). En la preguntas (6 -10), marque la letra correcta (A-H) en su hoja de respuestas.

This part of the day goes from twelve to six p.m. A. Afternoon.
0.
B. Birthday.
A B C D E F G H C. Dock.
D. Evening.
6. You wear it to know what time it is. E. Morning.
7. This is when we wake up and have breakfast. F. Watch.
8. It starts after a workday and stops before going to bed. G. Week.
9. We all know it is the day before today. H. Yesterday.
10. Its first day is Sunday and the last one is Saturday.

PARTE 3

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 11 A LA 15 DE ACUERDO AL SIGUIENTE EJEMPLO.

Complete las cinco conversaciones. En las preguntas 11-15, marque A, B, ó C en su hoja de respuestas.

EJEMPLO:
A. Maybe later.
Let's go to
the cinema!
B. You’re welcome.

C. Here you are.

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11. I'm tired, I want to go to sleep now. 14. Have a nice trip and good luck!
A. So, let's begin. A. I love it!
B. Have a nice day. B. Thanks!
C. See you tomorrow. C. Me too!

12. Why don't we go to the beach? 15. I’ve had a terrible day!
A. Sounds nice! A. What for?
B. Same to you! B. How come?
C. Nice to meet you! C. Why not?

13. Excuse me, do you mind if I smoke?

A. That's a pity!
B. I don't know.
C. It's ok with me.

PARTE 4

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 16 A LA 23 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.

Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
En las preguntas 16 - 23, marque la letra correcta A, B ó C en su hoja de repuestas.

THE APPLE
An apple is good for one's health. It has important vitamins and minerals. Also, it
(0)______ to clean one's teeth after a meal. No other fruit has such good things for your
body. (16)______ , it is not surprising that the apple is known (17)______
the "King" of all fruits.
The Romans helped greatly ¡n (18)______ the apple trees ¡n European lands. Each time
the Romans traveled around a country, they always (19)______ apple seeds and planted
(20)______ .They also carried the apple to England. The apple was brought to America
(21) ______ the first explorers from Europe. The Americans eat (22)______ apples and
apple cakes than any other people and (23 )______ two things have become American
national foods.

EJEMPLO:
0. A. Helps. B. Helping. C. Help.

16. 19. 22.

A. Because. A. Takes.
A. Many.
B. So. B. Taking.
B. Most.
C. But. C. Took.
C. More.
17. 20. 23.
A. Till. A. Theirs. A. These.
B. As. B. Them. B. This.
C. Up. C. Themselves. C. Those.

18. 21.
A. Growing. A. On.
B. Grew. B. Of.
C. Grown. C. By.

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PARTE 5
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 24 A LA 30 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.
Lea el artículo y luego responda las preguntas. En las preguntas 24 -30, marque la letra correcta A, B ó C en su hoja de respuestas.

THE MONARCH BUTTERFLY

This amazing butterfly is easily seen by its orange and black colors. Unfortunately,
one of the last areas of the monarch butterfly may soon be gone. The place is in
Pacific Grove, California. That town calls itself Butterfly U.S.A.
In this town, there is a woman who has a wild garden where the butterflies like to live.
She wants to sell it to a building company that is interested in building homes, but the
city doesn't want her to do this, because the butterflies will not have a home. Instead,
people from the town would like to make it a place just for butterflies, but they cannot
do this because they dont have money to pay for it.
Millions of butterflies have followed the same paths for thousands of years. They start
their trip in Mexico and return to California to leave their eggs ¡n the trees. They go
http://i28.photobucket.com/albums/c249/psychiat to Pacific Grove to find the right temperature and stay warm.
rics/070124022840_butterfly_animation.gif The monarch butterfly is the symbol of Pacific Grove, Many people come to the city
each year to see them. The money these visitors bring is very important for the town. Some people say that more butterflies
used to come; not as many come now, so they think all of the new buildings will make the monarch butterflies disappear from
this area.

EJEMPLO:
0. For the monarch butterfly, Pacific Grove is.
A. One of its homes.
B. Its only home.
C. A woman's home.

24. In Pacific Grove there's a woman who. 28. Butterflies chose to stay in Pacific Grove because.
A. Likes building houses. A. It's called Butterfly USA.
B. Looks after butterflies. B. It's beautiful.
C. Has a natural field. C. It has good weather.
25. People from the city worry about the 29. The number of butterflies in the city is now.
A. Butterflies leaving town. A. Larger than before.
B. Size of buildings. B. Less than before.
C. Money to pay bills. C. The same as before.
26. What have the butterflies been doing for a long time? 30. People think the new construction will.
A. Visiting the city center. A. Make butterflies die.
B. Making the same journey. B. Make butterflies sick.
C. Leaving California. C. Make butterflies move.
27. For the butterfly to be able to leave its eggs, it must.
A. Get very cold.
B. Have plants around.
C. Return to Mexico.

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PARTE 6
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 31 A LA 40 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.
Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
En las preguntas 31 - 40, marque la letra correcta A, B ó C en su hoja de repuestas.

MOUNT EVEREST
Mount Everest, (0)______ is ¡n the Himalayas, is on the borders of Nepal and Tibet. It is
8,846 metres high and, as it is the tallest mountain, (31)______ everyone in the world
has (32)______ of ¡t. It is not the most difficult mountain to climb but it is the one most
climbers dream (33) ______ doing.

In May 1953, the first climbers (34)______ the top. (35)______ then, more than 2,500
people have done the same. The first woman climbed to the top in 1975.
More and more people (36)______ likely to climb the rnountain in the future as equipment
improves. The (37)______ of climbers is beginning to cause problems because.
(38)______ many of them leave rubbish behind as they go up the mountain. (39)______
local people have climbed the rnountain in order to (40)______ up the rubbish along the
main climbing routes.

EJEMPLO:
D
0. A. Which. B. Who. C. Where. D. Whose.

31. 37. 40.

A. Around. 34. A. Sum. A. Turn.
A. Met.
B. Quite. B. Total. B. Give.
B. Got.
C. Rather. C. Size. C. Pick.
C. Arrived.
D. Almost. D. Number. D. Keep.
D. Reached.
32. 38.
A. Told. 35. A. Because.
A. Since.
B. Heard. B. After. B. Although.
C. Known. C. Until. C. But.
D. Recognised. D. During. D. So.

33. 36. 39.

A. About. A. Is. A. Immediately.
B. By. B. Have. B. Soon.
C. From. C. Are. C. Next.
D. With. D. Has. D. Recently.

PARTE 7
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 41 A LA 48 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.
Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
En las preguntas 41 - 48, marque la letra correcta A, B ó C en su hoja de repuestas.

CLEOPATRA
One of the (0)______ famous women in world history was Cleopatra. She was the last Pharaoh of
Egypt. She became queen of Egypt in 51 B.C. (41)______ the age of eighteen. She was a
descendant of one of Alexander the Great's generals. When she was twenty-one, Julius Caesar
became (42)______ well-known lover.
Seven years (43)______ she met Anthony. The romantic tragic relationship continued
(44)______they died by suicide in 30 B.C.
Cleopatra was legendary. She was famous not (45)______ for being intelligent, but also for being
beautiful. She had brown hair and brown eyes and they looked (46)______ they were cat eyes.
Cleopatra was a woman of wonderful elegance and unusual intelligence. She was (47)______
educated. She (48)______ speak nine languages and she was also good at mathematics.

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Sesión
EJEMPLO:
0. A. Most. B. Much. C. More.

41. 43. 45. 47.

A. On. A. While. A. Only. A. Highly.
B. To. B. Ago. B. Yet. B. High.
C. At. C. Later. C. Rather. C. Higher.

42. 44. 46. 48.

A. Her. A. When. A. After. A. Should.
B. Their. B. Until. B. For. B. May.
C. His. C. But. C. Like. C. Could.

PARTE 8
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 49 A LA 58 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO.
Lea el texto de la parte inferior y seleccione la palabra correcta para cada espacio.
En las preguntas 49 - 58, marque la letra correcta A, B ó C en su hoja de repuestas.

HAPPY PEOPLE AND LONG LIFE

Being optimistic can (0)______ your length of life by 7.5 years. "Happiness helps you live longer no matter your age, gender,
socioeconomic status, or physical health", (49)______ David Snowdon, a professor of neurology at the University of
Kentucky (50)______ studies age issues. There are four activities that can become (51)______ and help you live longer. First
of all, if you socialize at (52)______ once a week, you are (53)______ to live longer, keep your brain sharper, and prevent
heart attacks. Also, if you write (54)______ all the things that bring you happiness, you become optimistic on your future and
are (55)______ satisfied with your life. Additionally, (56)______ some kind of acts on a given day (57)______ you feel
healthier and prosperous.
Finally, when you (58)______ about your experiences, you can organize your perceptions and expectations for the future in
a better way.

EJEMPLO:
D
0. A. Increase. B. Raise. C. Grow. D. Develop.

49. 52. 58.

A. Answers. 55.
A. Least. A. Most. A. Imagine.
B. Tells. B. Less. B. Think.
B. many.
C. Speaks. C. Last. C. Consider.
C. More.
D. Says. D. Later. D. Belive.
D. Much.
50. 56.
A. What. 53.
A. Possible. A. Performing.
B. Who. B. Hopeful. B. Completing.
C. Where. C. Likely. C. Developing.
D. Which. D. Suitable. D. Producing.

51. 54. 57.

A. Customs. A. About. A. Has.
B. Habits. B. For. B. Makes.
C. Uses. C. In. C. Persuades.
D. Styles. D. Towards. D. Encourages.

6 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 PRUEBA DE CIENCIAS SOCIALES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS II
59. "La Unión Patriótica no puede asumir el compromiso de la
combinación de todas las formas de lucha, porque ni es una
organización marxista-leninista, ni representa los intereses
de una sola clase social, y su política es eminentemente
civilista. Nosotros, las víctimas propiciatorias de la guerra
sucia, mal haríamos en reivindicar la lucha armada como
una opción política". Este testimonio pertenece a Bernardo
Jaramillo Ossa, político y militante de izquierda, asesinado
en Bogotá en 1990. De esta alocución se puede concluir que
la intención del autor es:
A. Buscar alternativas de paz para la desmovilización de
una organización guerrillera.
B. Denunciar la persecución política a los militantes de los
partidos de izquierda.
C. Defender el derecho a la participación política de la
Unión Patriótica.
D. Desmarcar la Unión Patriótica de la ideología de los
grupos subversivos.
60. El profesor David Roll plantea que una de las principales
funciones de un partido político es servir de enlace entre el
Estado y los ciudadanos. De lo anterior se infiere que la
debilidad de los partidos políticos en una democracia
representativa puede:
A. Incrementar las posibilidades de corrupción en las
instituciones estatales.
B. Valorizar el papel de las organizaciones internacionales
en los asuntos políticos de los países.
C. Incrementar la distancia entre las decisiones políticas y
las necesidades de la población.
D. Generar una mayor participación de los ciudadanos en
las decisiones del Estado.
61. La siguiente es una estrofa de la Canción de los dinosaurios,
compuesta e interpretada por el músico argentino Charlie
García en 1985:
"Los amigos del barrio pueden desaparecer.
Los cantores de radio pueden desaparecer.
Los que están en los diarios pueden desaparecer.
La persona que amas puede desaparecer.
Los que están en el aire pueden desaparecer, en el aire.
Los que están en la calle pueden desaparecer, en la calle.
Los amigos del barrio pueden desaparecer,
Pero los dinosaurios van a desaparecer".
Puede afirmarse que la letra de esta canción:
A. Tiene relación con la dictadura argentina, en tanto
describe la persecución social y política característica de
los regímenes dictatoriales.
B. No tiene relación con la dictadura argentina, dado que
el arte y la política son ámbitos independientes de la
vida social.
C. Tiene relación con la época de la dictadura argentina,
porque Charlie García tiene esa nacionalidad.
D. No tiene relación con la dictadura, en tanto en este tipo
de gobierno se respetan los derechos civiles y políticos.
62. En 1928, el político conservador Laureano Gómez Hurtado
afirmó: ¿Qué otra cosa, distinta a la triste desesperanza y a
la inutilidad perenne se puede prever del fatal encuentro
genético ¿entre la ¡nfantiüdad que caracteriza al negro la
malicia que define al indígena y la irracionalidad española?...
si los ingleses son enérgicos y emprendedores, si los
franceses son inteligentes, si los italianos son sensuales y si
los alemanes son disciplinados, ¿por qué no decir, entonces,
que nosotros mezcla diabólica de negros y españoles o, en
el mejor de los casos, mezcla inútil de indígenas y
españoles, no podemos ser sino falsos, desordenados y
serviles?
Tomado de: Gómez, L. (1928). Interrogantes sobre el progreso de
Colombia. Conferencias dictadas en el Teatro Municipal de Bogotá.
Bogotá: Editorial Minerva.
Segunda
Sesión
¿Cuál de los siguientes supuestos está presente en el
planteamiento de Laureano Gómez?
A. Las características raciales de la población influyen en
el progreso social.
B. La diversidad cultural es un motor del progreso social
europeo.
C. Las mezclas raciales son una condición necesaria para
el progreso social.
D. Las tradiciones culturales inciden de manera directa en
el progreso social.
63. Después de la restitución de la democracia en Uruguay, se
aprobó la Ley de Caducidad, ratificada en dos referendos
populares en 1989 y 2009, en la que se deja a decisión del
Gobierno cualquier investigación sobre crímenes cometidos
en la dictadura. Hay tres posiciones respecto a esta ley.
Según la primera, algunos ciudadanos que aprobaron el
refersndo que consideran que es mejor no revivir los hechos
dolorosos que se padecieron durante la dictadura. La
segunda: algunos familiares de víctimas que sí desean
investigar estos, pero consideran que esta ley, al otorgarle
al Estado la facultad de investigar hechos cometidos por sí
mismo, es obstáculo a su derecho a la justicia y a la verdad,
y puede dejar Impunes los hechos. Finalmente, la Corte
Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) considera
que la ley puede ser un impedimento para la obligación que
tiene el Estado ante las víctimas de investigar los hechos a
solicitud de sus familiares, y que estos hechos pueden
quedar en el olvido. ¿Qué punto de consenso habría entre
las partes?
A. Los ciudadanos que refrendaron la ley coinciden con la
CIDH en que es necesario que no se revivan los hechos
dolorosos de la dictadura.
B. Los familiares de las víctimas y los ciudadanos que
refrendaron están de acuerdo en que es decisión de la
ciudadanía investigar o no los hechos de la dictadura.
C. La CIDH está de acuerdo con los familiares de las
víctimas en que el Estado uruguayo puede decidir
qué casos de violaciones a los DH se pueden investigar.
D. Los familiares de víctimas y la CIDH coinciden en que
esta ley se convierte en un ¡nstrumento de
perpetuación de la impunidad y olvido de los hechos.
64. En el año 2011 el movimiento estudiantil colombiano se
organizó a través de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil
(MANE), con el fin de protestar en contra del proyecto de ley
de Reforma a la Educación Superior propuesto por el
Gobierno nacional. Los estudiantes exigían una discusión
amplia y democrática del contenido de la reforma, la cual ya
estaba siendo discutida en el Congreso de la República. Ante
las protestas, algunos sectores sociales insistieron en que
tales manifestaciones generaban inestabilidad y que las
reclamaciones debían tramitarse por las vías institucionales
de representación democrática, tales como el legislativo.
Finalmente, y después de dos meses de movilizaciones, el
Gobierno decidió retirar el proyecto de ley y generar un
proceso de socialización con la sociedad civil, incluidos
estudiantes, profesores y directivos universitarios, entre
otros.
De acuerdo con la situación descrita, ¿cuál de las siguientes
opciones describe adecuadamente la relación entre los
movimientos sociales y la democracia?
7 CONTINÚE ABAJO

A. Los movimientos sociales derivan en protestas que
generan un ambiente de inestabilidad y debilitan la
democracia.
B. Los movimientos sociales solo son democráticos
cuando hacen uso de las vías instltucionales de
representación.
C. Los movimientos sociales permiten canalizar y expresar
demandas sociales y, por tanto, fortalecen la
democracia.
D. Los movimientos sociales son los únicos mecanismos
de representación y participación en una democracia
como la colombiana.
65. La integración económica se da cuando países cercanos
acuerdan unificar aspectos de su política económica y social.
Esto se traduce en el uso de una misma moneda y en la libre
circulación de mercancías y personas dentro de sus
territorios.
En la actualidad, el ejemplo más visible y claro de
integración económica lo constituye:
A. El Tratado de Libre Comercio (TLC).
B. La Unión Europea (EU).
C. El Mercado Común del Sur (Mercosur).
D. Estados Unidos de Norteamérica.
66. En una columna publicada en el periódico El Tiempo, el 29
de octubre de 2009, Jorge Orlando Meló planteó lo
siguiente: "En los últimos años, ha habido una revolución en
la teoría económica. Ahora nadie cree en subir los impuestos
a los ricos y bajárselos a los pobres, elevar los salarios a los
trabajadores y bajarlos a los que más ganan.
Todo lo contrario (...) hay que ayudar a los grandes
propietarios, que dan empleo a los que no tienen tierra. Y
para eso, fuera de bajarles los impuestos, hay que darles
créditos, subsidiarlos (...) compensarlos cuando los precios
internacionales o la tasa de cambio no son favorables".
Según este planteamiento, la nueva teoría económica
supone que:
A. La redistribución de la tierra es el mecanismo más
efectivo para mejorar los ingresos de la población en
condiciones de vulnerabilidad.
B. Las empresas más eficientes son aquellas en las cuales,
con pocos recursos, se brindan mayores beneficios a
los trabajadores.
C. El desarrollo económico de un país depende
directamente de la capacidad de compra que tienen sus
ciudadanos.
D. La mejor manera de obtener beneficios económicos
para la población es apoyar al sector productivo con
recursos del Estado.
67. Genovia, un país productor de alimentos, discute un tratado
de libre comercio con un país productor de zapatos y moda
en general, Estasia. Esto haría que los zapatos y las prendas
de vestir sean más baratos en Genovia y que este a su vez
pueda exportar materias primas como algodón o lana. Los 70.
productores de materias primas en Genovia ven una
posibilidad enorme de crecimiento; sin embargo, en el país
hay gremios productores de bienes de cuero que están
interesados en preservar su negocio que no podrían
competir con los precios de los productos importados.
En Genovia se ha hecho una propuesta para mediar esta
situación: firmar el tratado y al interior del país, otorgar
subsidios para i los productores nacionales. Esta propuesta
de solución podría
A. Ayudar a los productores extranjeros a vender aún más
borato.
B. Perjudicar a los compradores de productos de cuero.
C. Ajustarse a los intereses de los productores de bienes
en cuero.
D. Incentivar la libre competencia entre los productores
nacionales de bienes de cuero.
Segunda
Sesión
68. En el Plan Nacional de Desarrollo de Colombia de la década
de los años 1990, se afirma lo siguiente: "La eficiencia no
puede ser antagónica con la equidad. Por tanto, en las
determinaciones públicas primarán siempre consideraciones
para que el juego del mercado no comprometa la equidad ni
restrinja el acceso y la participación equitativa de los más
pobres".
En este fragmento se adopta una postura crítica frente al
modelo neoliberal, porque:
A. Se reconoce el papel central del Estado en la buena
gestión y administración de los recursos públicos.
B. Se define el mercado como el principal
mecanismo para distribuir eficientemente los
beneficios del, crecimiento económico.
C. Se afirma que, sin la intervención del Estado, no es
posible garantizarle buenas condiciones de vida a toda
la población.
D. Se señala implícitamente que la privatización de las
empresas del Estado es un mecanismo eficiente para
garantizar la equidad.
69. En un plan de desarrollo de un gobierno de Latinoamérica,
publicado en la década de los años 1990, se argumentaba lo
siguiente:
"La justificación básica de la apertura económica descansa sobre
las ventajas de una mayor especialización de la economía, que
permite explotar las economías de escala y orientar los recursos
productivos hacia aquellos sectores en los cuales el país tiene
ventajas competitivas. Las virtudes de la especialización son
obviamente mayores en economías pequeñas, como la nuestra,
cuyas posibilidades de profundización productiva a través de la
Sustitución de Importaciones están agotadas. De lograrse este
propósito, el dinamismo del sector exportador tiende a generar un
círculo virtuoso de mayor inversión y producción, que se traduce
en mayores ritmos de crecimiento económico".
De acuerdo con el fragmento anterior, ¿qué objetivo tenía la
política económica de ese gobierno?
A. Fomentar la especialización de la economía para
generar mayor productividad e incrementar las
exportaciones del país.
B. Estimular la apertura económica para remplazar las
importaciones con productos nacíonales y así reducir la
competencia.
C. Conservar la economía nacional como un mercado
pequeño para reducir las desventajas de la
especialización de la economía.
D. Aumentar los aranceles a bienes importados para
proteger la industria nacional y generar mayores ritmos
de crecimiento económico.
Distintos estudios muestran que cerca del 60% de los
alimentos consumidos en Bogotá se producen en los
departamentos de Cundinamarca y Boyacá. ¿Cuál de los
siguientes factores puede explicar esta situación?
A. Las condiciones climáticas del altiplano cundiboyacense
favorecen la producción de todo tipo de alimentos.
B. El aislamiento geográfico de Bogotá impide que los
comerciantes capitalinos compren productos agrícolas
en otros departamentos.
C. La ubicación de Bogotá respecto a estos departamentos
permite comercializar los alimentos a un menor costo.
D. La distancia de la capital respecto a los puertos
existentes en el país impide el consumo de alimentos
importados.
8 CONTINÚE ABAJO

71. El sociólogo Arturo Laguado afirma: "Las privaciones que se 74.
asocian a la pobreza son sumamente distintas; pobreza
puede significar - por ejemplo, entre los wayú- falta de
chivos o de lazos familiares". Según esta afirmación, ¿con
cuál de los siguientes aspectos se relacionan las
concepciones sociales de la pobreza?
A. El modelo económico que orienta las políticas de un
país.
B. Las creencias tradicionales de los grupos étnicos.
C. El tipo de actividad económica predominante en una
región.
D. Los recursos que se consideran valiosos dentro de un
territorio.
72. Con el propósito de fortalecer la economía nacional se
discuten diferentes alternativas que faciliten la
comunicación por tierra con los grandes puertos comerciales
del norte del país. Con este fin, se consideró el transporte
por el río Magdalena, la reorganización del sistema
ferroviario y finalmente se decidió la construcción de una
autopista a través de terrenos de ciénaga.
El proyecto necesita una gran inversión para la 75. La gobernación de un departamento tiene como proyecto
infraestructura de la autopista, para la reubicación de los recuperar los caminos reales de la época colonial que
habitantes de los terrenos y para el dragado de graneles
extensiones de la ciénaga.
A pesar de los beneficios de esta propuesta, los opositores turístico para caminantes y amantes de la naturaleza.
señalan que esta generaría problemas irreparables.
¿Cuál de las siguientes opciones podría apoyar mejor la
posición de los opositores?
A. El proyecto perjudica el ecosistema de la región de la
ciénaga así como las formas de vida de las
comunidades de la zona.
B. La construcción de la autopista inevitablemente será
usada por políticos y contratistas corruptos para robar ¿Qué aspectos de esta situación están en conflicto?
dinero del país.
C. La autopista facilitará el transporte de mercancía de
contrabando generando un impacto negativo en la
economía del país.
D. El tráfico de la autopista hará más insegura la región
con accidentes de tránsito y robos a vehículos privados
y/o comerciales.
73.
El alcalde de una ciudad decide ¡mplementar un nuevo
sistema de recolección de basuras basado en el consumo
responsable, la reutilización y el reciclaje. Para este
propósito se contrató al personal necesario, se compraron
equipos de última tecnología, se establecieron horarios de
recolección y se le solicitó a los ciudadanos que clasificaran
las basuras en bolsas de colores que indicaran si eran
orgánicas o inorgánicas, A pesar de que se utilizaron los
recursos económicos y físicos necesarios y suficientes, y a
pesar de que se adecuó el ambiente para la recolección, los
ciudadanos no cumplieron el procedimiento de clasificación,
pues lo consideraban muy tedioso. ¿Qué podría hacer la
alcaldía para favorecer la implementación del sistema de
recolección de basuras?
A. Comprar más equipos de última tecnología que tengan
la capacidad de recolectar la cantidad de basuras que
produce una ciudad.
B. Ampliar el número de categorías en que deben
clasificarse los residuos, de forma que el procedimiento
sea más sencillo. .
C. Establecer más puestos de recolección y ampliar los
horarios para facilitar la entrega de basura por los
ciudadanos.
D. Sensibilizar a la ciudadanía acerca de la importancia del
sistema y realizar acciones pedagógicas para facilitar su
comprensión.
Segunda
Sesión
La pobreza puede entenderse como la privación de los
recursos económicos para satisfacer las necesidades básicas
como alimentación, salud, educación y vivienda dignas y
está, generalmente, asociada con la carencia de
capacidades para lograr una participación satisfactoria en
los procesos sociales, políticos, cívicos y culturales. Distintas
evidencias muestran que, debido a estas características, las
poblaciones en condición de pobreza son más vulnerables
ante los desastres naturales. ¿Por cuál de las siguientes
razones las poblaciones pobres tienden a instalarse en áreas
de mayor riesgo de desastre natural?
A. Porque les permite estar cerca de sus lugares de
trabajo y de sus familias.
B. Porque allí tienen facilidades de acceso a servicios de
educación y salud.
C. Porque en esas áreas pueden tener contacto
permanente con la naturaleza.
D. Porque el valor del suelo en estas áreas está acorde con
su poder adquisitivo.
recorren varios municipios. Se propone que estos sean el
eje de la promoción del departamento como destino
Algunos habitantes de la zona dudan acerca de los
beneficios de este proyecto, pues los caminos pasan por
parte de sus tierras de cultivo y ganadería por tanto su
recuperación y aprovechamiento implicaría expropiar estas
tierras. Mencionan también que en los títulos de propiedad
de sus tierras no hay nada que indique que una parte de sus
terrenos sea pública. Adicionalmente, no ven que el turismo
sea beneficioso para ellos.
A. El interés de los gobernantes de desarrollar proyectos
que beneficien a su región y el interés de los
caminantes.
B. La necesidad de proteger el medio ambiente y la
naturaleza y la obligación de los gobernantes de
proteger el patrimonio cultural.
C. El desarrollo de la región como destino turístico y el
incremento del poder político del gobernador.
D. El desarrollo de una nueva fuente de ingresos para la
región y una afectación en las tierras de los
campesinos.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 76 A LA 81 DE
ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
CON EL AGUA AL CUELLO - ALFREDO MOLANO BRAVO
No es fácil mirar desde un bus el paisaje de "nuestro lindo país
colombiano" [...] A hurtadillas, se ven ríos desbordados, carreteras
caídas, pueblos inundados. El General Invierno castiga a los
pobres que han sido obligados a vivir a orillas de ríos y carreteras,
al pie de barrancos y sobre abismos. El agua se lleva las casas,
ahoga las gallinas; las montañas sepultan barrios, escuelas,
caminos, puentes. Con todo —dan ganas de llorar— los niños
hacen toboganes en el barro, barcos en las ciénagas y juegan y
ríen. Algunas mujeres lloran: van 136 muertos, 250.000
colombianos entre el agua y un millón de afectados. Los gremios
también lloran: se nos ahogan las flores, los ingenios, hay 60.000
predios inundados y 40.000 vacas muertas. La SAC y Fedegán a
dúo gritan: requerimos un billón de pesos para medio sobreaguar.
Veinte carreteras están paralizadas, [...] Juan Martín Caicedo
opina que las desgracias que sufre el país por causa de las
inundaciones se deben a la deforestación de las cordilleras [...]
Quizá quiso decir que la culpa la tienen los campesinos que
briegan con el rastrojo para cosechar una arroba de maíz en las
9 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

lomas. Pero quizá también quiso decir: Señores ganaderos, ¡con
su pan se lo coman! La ganadería como ideal económico ha
derribado montañas y abatido selvas para meter vacas; los
azucareros, los arroceros, los paperos —y antes de su ruina, los
algodoneros y los sorgueros— obligaron a los campesinos a
treparse a las cordilleras. El saldo: montañas peladas que no
retienen el agua y la botan como les llega a los cauces de
quebradas y ríos. Los cauces se llenan y las aguas se enloquecen
y se llevan a su paso lo que topan.
Preparémonos para las epidemias de malaria y dengue cuando
deje de llover. El billón de pesos que piden los gremios para
indemnizarlos debería más bien ser invertido en reforestación de
cuencas, siempre y cuando no sea con pinos para Cartón de
Colombia.
Tomado de: http:/www.elespectador.com/columna-237247-el-agua-al-cuello.
76. ¿Cuál es la intención más probable del autor al describir el
paisaje que ve por la ventana del bus como "nuestro lindo
país colombiano"?
A. Fomentar que todos los colombianos hagan turismo por
tierra en su país.
B. Decir que Colombia es un país en donde los niños
pueden divertirse.
C. Concientizar a los colombianos acerca del estado actual
del país.
D. Resaltar las bellezas naturales y culturales del país.
77. Este texto sería útil en el desarrollo de una investigación que
tenga como objetivo.
A. Identificar factores socioeconómicos que incrementan
la vulnerabilidad de la población ante desastres
naturales.
B. Describir las prácticas tradicionales de cultivo de los
campesinos que habitan en cordilleras y zonas
montañosas.
C. Establecer relaciones entre el desplazamiento forzado y
el crecimiento de los barrios céntricos de las grandes
ciudades.
D. Conocer la posición de los gremios económicos sobre
los problemas de productividad en el sector rural.
78. En la última oración del texto, Molano propone que "El billón
de pesos que piden los gremios para indemnizarlos debería
más bien ser invertido en reforestación de cuencas". ¿Cuál
de los siguientes puede ser un impacto negativo de esta
propuesta?
A. Que los sectores productivos afectados por los estragos
ambientales no reciban asistencia en su recuperación.
B. Que los gremios Inviertan estos recursos en políticas
que continuarán afectando al medio ambiente.
C. Que se usen recursos en una reforestación que no
traería desarrollo económico alguno.
D. Que se desborden los ríos y quebradas y aumenten las
inundaciones en todo el territorio nacional.
79. A partir de la descripción realizada por el autor, puede
afirmarse que:
A. Las zonas periféricas de las grandes ciudades deben
intervenirse para mejorar las condiciones de vida de sus
habitantes.
B. La mala distribución de la tierra es una de las
principales causas de los problemas de competividad
del sector agrícola.
C. El deterioro ambiental es una consecuencia inevitable
del crecimiento de los grandes centros urbanos.
D. La falta de regulación estatal sobre el uso del suelo
agudiza el impacto de la actividad humana sobre el
medio ambiente.
10
Segunda
Sesión
80. Si el gobierno colombiano respondiera al llamado del autor
a prepararse para "las epidemias de malaria y dengue" con
campañas en las zonas afectadas, garantizaría el derecho a:
A. La integridad de la familia.
B. La promoción de la salud.
C. El acceso a los servicios de protección.
D. La igualdad de oportunidades de acceso al trabajo.
81. Al querer identificar las causas del problema, el autor se
refiere a los campesinos, a la ganadería, a los azucareros,
arroceros y paperos.
¿Qué concepto social describe mejor lo ilustrado en el texto?
A. La discriminación social.
B. El desplazamiento forzado.
C. El uso del suelo.
D. El espacio público.
82. La comunidad aledaña a un importante páramo decidió
marchar pacíficamente en contra de un proyecto de
extracción de oro a gran escala que recientemente inició
operaciones en la región. Los marchantes manifestaron su
preocupación por el impacto negativo del proyecto en la
naturaleza y denunciaron el vertimiento de materiales
altamente contaminantes como el mercurio en las fuentes
de agua que nacen en el páramo y que abastecen a todo el
departamento. Ante las protestas, el Gobierno nacional
decidió sancionar a la empresa encargada del proyecto y
suspender la actividad minera en el páramo hasta que
cumpla con dos requisitos: (1) que reubique la explotación
en una zona alejada de cualquier fuente de agua, y (2) que
la infraestructura responda a altos estándares de calidad
para prevenir la contaminación. En el caso descrito, ¿se
protegió el derecho de los ciudadanos a un ambiente sano?
A. Sí, porque la explotación minera implica contaminación
y daños irreversibles para el medio ambiente, aunque
en este caso el Gobierno intente regularla.
B. No, porque la explotación minera ha evolucionado y
actualmentelas empresas garantizan el desarrollo
económico sin impacto ambiental.
C. Sí, porque el Gobierno puso en riesgo a la comunidad y
los recursos hídricos de la región al no prohibir la
explotación minera en todo el país.
D. No, porque en este caso el Gobierno protegió los
recursos naturales al suspender la explotación minera
hasta que se garantice que no habrá contaminación.
83. A continuación se presenta un fragmento del discurso "Sr.
Gorbachov, ¡Haga caer ese muro! del expresidente de
Estados Unidos Ronald Reagan, pronunciado en 1987 en
Berlín Occidental.
"Detrás de mí se” alza un muro que rodea los sectores libres
de esta ciudad, parte de un vasto sistema de barreras que
dividen todo el continente de Europa. (...) Más al sur, puede
que no haya ninguna barrera visible y obvia.
Pero sigue habiendo guardias armados y puestos de control;
sigue habiendo una restricción al derecho de viajar, sigue
siendo un instrumento para imponer sobre los hombres y
mujeres comunes el deseo de un Estado totalitario. Sin
embargo, es aquí, en Berlín, donde el muro emerge con
mayor claridad; aquí, cortando vuestra ciudad, donde las
fotografías de las noticias y las pantallas de televisión han
dejado una imprenta brutal de un continente en la mente
del mundo".
¿Cuál de las siguientes evidencias NO sirve para ampliar la
información sobre el muro de Berlín?
CONTINÚE ABAJO

A. Al finalizar la Segunda Guerra Mundial en 1945, los 87.
soviéticos ocuparon las zonas del este de Europa que
habían defendido, y EE.UU. y sus aliados se
mantuvieron en Europa occidental.
B. El muro de Berlín dividió la capital alemana hasta 1989:
el lado occidental pertenecía a la República Federal
Alemana (RFA) y el lado oriental a la República
Democrática Alemana (RDA).
C. El expresidente Ronald Reagan terminó su periodo
presidencial en 1989 y murió de neumonía el 5 de junio
de 2004, después de sufrir Alzheimer durante 10 años,
lo que debilitó de manera constante su salud.
D. Durante la Guerra Fría, la Unión Soviética buscaba
garantizar el éxito de la implementación de un Estado
socialista en Alemania; por esta razón se desarrollaron
diferentes políticas tendientes a aislar la RDA de la RFA.
84. Un informe sobre las causas de conflictos armados entre
etnias en África plantea que los ejércitos insurgentes
financian sus operaciones mediante el saqueo de recursos
naturales. Por tanto, se propone en este informe que una de 88.
las posibles soluciones a los conflictos armados sea evitar
que los grupos armados tengan acceso a estos recursos. ¿Es
posible adoptar esta solución a los conflictos
latinoamericanos?
A. No; los conflictos armados en América Latina no se
relacionan con conflictos entre etnias.
B. No; porque los conflictos armados en África tienen
raíces históricas distintas a los de América Latina.
C. Sí; si los conflictos armados en América Latina, como
los africanos, tienen causas étnicas.
D. Sí; si se comprueba que los ejércitos insurgentes en
América Latina financian sus actividades con la
explotación de recursos naturales.
85. "... Con el surgimiento del narcotráfico de una manera
organizada y alrededor del tema de la producción,
distribución, circulación y protección de los narcotraficantes,
llegaron propuestas de organización de grupos
delincuenciales a los barrios populares con distintas
funciones: cuidar el negocio, ajustar cuentas y cobrar
venganza. Se fortaleció entonces un aparato militar, al lado
de una cultura de enriquecimiento fácil y de solución
violenta de los conflictos...".
(Yarse, E. (2007). En series el Colombiano).
De acuerdo con los elementos incluidos en el artículo
anterior, se podría deducir que en este se hace referencia a
la violencia urbana de la década de:
A. 1980, porque se describe la influencia de los carteles en
la configuración de prácticas delictivas.
B. 1990, porque se ubica como protagonistas a bandas
criminales financiadas por paramilitares.
C. 1980, porque se hace referencia a una práctica violenta
como forma de solucionar los problemas.
D. 1960, porque se instala como escenario del conflicto a
la ciudad, en particular los barrios populares.
86. De los siguientes factores, ¿cuáles se relacionan, de manera
directa, con el surgimiento de movimientos guerrilleros en
Colombia en la década de los años 1960?
1. El auge del negocio del narcotráfico en el sur del país.
2. La difusión de las ideas que orientaron la Revolución
cubana.
3. El asesinato de integrantes de la Unión Patriótica.
4. Los problemas de distribución de la tierra en el sector
rural.
A. 2 y 3.
B. 1 y 4.
C. 1 y 3.
D. 2 y 4.
11
Segunda
Sesión
En la Ley 387 de 1997, donde se establecen disposiciones
para prevenir el desplazamiento forzado, se indica; "Es
desplazado toda persona que se ha visto forzada a migrar
dentro del territorio nacional abandonando su localidad de
residencia o actividades económicas habituales, porque su
vida, su integridad física, su seguridad o libertad personales
han sido vulneradas o se encuentran directamente
amenazadas". A partir de esta definición, puede deducirse
que la población desplazada de las zonas rurales tendría
problemas para adaptarse a la vida urbana, porque:
A. las jornadas de trabajo en la ciudad son más exigentes
físicamente que las jornadas laborales en zonas rurales.
B. La disponibilidad de alimentos es mucho menor en las
zonas urbanas que en zonas rurales.
C. Los saberes culturales útiles para vivir en zonas rurales
no son los mismos que se requieren para vivir en zonas
urbanas.
D. La seguridad en las zonas urbanas es más difícil de
garantizar que en las zonas rurales.
El Gobierno nacional ha decidido romper relaciones con un
gobierno vecino después de recibir información de algunos
campesinos que habitan en la frontera, en el sentido de que
ha habido movimientos del ejército del país vecino y que,
según ellos, ese país vecino se prepara para invadir a
Colombia.
La decisión de romper relaciones con el país vecino es:
A. Adecuada siempre que los campesinos no hayan sido
manipulados por los políticos locales.
B. Apresurada porque se sustenta en información
insuficiente y posiblemente parcializada.
C. Adecuada y acorde con la protección de nuestro interés
general.
D. Apresurada porque la declaración de unos campesinos
no puede ser confiable.
89. En una fiesta de matrimonio, el recién casado le presenta su
esposa a un amigo suyo diciendo: "¿Ya conoces a mi
primera esposa?". Del comportamiento del nuevo esposo, lo
más probable es que:
A. No tenga la intención de estar casado para siempre,
pues no le gusta la idea de casarse.
B. Quiera que su matrimonio dure para siempre, porque
no quiere divorciarse nunca.
C. No tenga la intención de estar casado para siempre,
pues espera tener más de una esposa.
D. Quiera que su matrimonio dure para siempre ya que le
presenta su esposa a sus amigos.
90. El Congreso de la República llama a una sesión
extraordinaria para analizar los subsidios que el Gobierno
nacional le está dando al sector agrícola. ¿Cuál de los
siguientes argumentos apoya la existencia de subsidios?
A. Los subsidios logran que los productos agrícolas
nacionales sean competitivos a nivel internacional.
B. El costo de los subsidios implica una carga más alta de
impuestos o una reducción de otros gastos.
C. Una vez establecidos los subsidios son difíciles de
eliminar.
D. Los subsidios tienden a ser otorgados a las industrias
menos competitivas.
CONTINÚE ABAJO
 Segunda
Sesión
91. Uno de los programas del gobierno de Juan Manuel Santos A. Revolución industrial, ya que las potencias europeas
busca "otorgar títulos de propiedad a aquellos hogares que debían consolidar su poderío técnico y científico en
vienen haciendo uso de la tierra y que no tienen un Europa por medios comerciales o guerreristas.
documento formal que establezca la tenencia legal de la B. Expansionismo, pues las potencias europeas querían
propiedad". De los siguientes, ¿cuál es el objetivo más continuar descubriendo, conquistando y cristianizando
probable de esta política de titulación de tierras? nuevos territorios,
A. Preparar el sector agrícola para futuros tratados C. Imperialismo, pues las potencias industrializadas
comerciales. querían obtener el control de los recursos naturales y
B. Fomentar el uso industrial de las tierras cultivables. los mercados de regiones de inferior desarrollo técnico.
C. Evitar futuros procesos de apropiación indebida de D. Nacionalismo, ya que las potencias europeas, Influidas
tierras. por discursos a favor de la cultura occidental, estaban
D. Hacer más efectiva la asignación de créditos agrícolas. orientadas a dominar el resto del mundo.
92. De acuerdo con un informe de la Secretaría de Salud, la
mortalidad materna aumentó en Bogotá en el 2014. En 94. Durante la Conquista de América, el "repartimiento" o
otros países, por ejemplo en Brasil, se ha logrado reducir la "encomienda" consistió en el reparto de indígenas entre los
mortalidad materna ampliando el acceso de las mujeres a la conquistadores para su servicio personal, como recompensa
atención médica prenatal, entrenando a los trabajadores en avalada por la Corona por el éxito de sus campañas. Este
salud en cuidado obstétrico de emergencia y asegurando los sistema se convirtió en una vía segura para alcanzar la
suministros quirúrgicos para atender complicaciones riqueza y la posición social que los conquistadores venían a
obstétricas. buscar al Nuevo Mundo. Sin embargo, la Real Audiencia de
Si en Bogotá se quisiera implementar una solución similar, Santa Fe de Bogotá, en 1557, estableció que "Cualquier
¿cuál de las siguientes NO sería una condición necesaria indio que se asentase y se alquilare con cualquiera persona
para su efectiva implementacíón? para le servir (...) que se le pague tres gramos de buen oro
por jornal" y en 1560 prohibió el trabajo gratuito de los
A. Que exista una regulación efectiva de las empresas indígenas. Estas medidas de la Real Audiencia podrían
prestadoras de salud del Gobierno. obedecer al propósito de:
B. Que existan los recursos económicos necesarios para
A. Promover el ascenso social de los indígenas.
los suministros quirúrgicos.
B. Disminuir el poder de los encomenderos.
C. Que exista voluntad política por parte del gobierno local
C. Reconocer a los indígenas como ¡guales a los colonos.
para llevar a cabo la medida.
D. Fortalecer a los encomenderos como administradores
D. Que exista una organización de profesionales de
de los indígenas.
obstetricia reconocida internacionalmente.
93. Hacia finales del siglo XIX, Inglaterra atravesaba años de
crisis, paro y malas condiciones para los obreros. Por otro
lado, las empresas del país necesitaban cada vez de más
materias primas para seguir produciendo. Además, las
empresas inglesas ya no podían vender sus productos tan
fácilmente en Europa, pues tenían que enfrentar la
competencia de países como Francia y Alemania que se
habían industrializado. Los ingleses vieron como una
solución a estos problemas el obtener el control político y
económico de otros países o regiones menos
industrializados donde pudieran vender sus productos y de
esta manera fortalecer sus industrias. No obstante, para
llevar a cabo ese propósito, tuvieron que enfrentarse a
varios países de Europa con los mismos intereses.
Adaptado de: httpp://iesdrfdezsantana.juntaextremadura.net/web
/departamentos/ccss/1Bachill/

La Revolución Industrial, iniciada en Gran Bretaña a finales

del siglo XVIII, en Francia a comienzos del XIX y en
Alemania a partir de 1870, provocó un gran incremento de
productos manufacturados, por lo que estos países se
vieron obligados a buscar y competir por nuevos mercados
en el exterior. Además, la militarización y vertiginosa carrera
armamentística de la sociedad internacional durante el
último tercio del siglo XIX, son factores que podrían explicar
la política europea de expansión económica la cual se
desarrolló principalmente en África, donde los respectivos
intereses de los países europeos entraron en conflicto con
cierta frecuencia.
Adaptado de: la primera guerra mundial: causas y consecuencias.
http://www.portalplanetasedna.com.ar/guerra1.htm

Teniendo en cuenta lo expuesto en ambos fragmentos, ¿qué

concepto sería el más adecuado para relacionar la
expansión de Gran Bretaña y las disputas
político-económicas entre potencias europeas?

12 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
PRUEBA DE CIENCIAS NATURALES II Sesión
95. Algunos mercaderes de frutas utilizan el etileno, una hormona vegetal que promueve la maduración del fruto, para lograr frutos
más jugosos en corto tiempo. Sin embargo, un tiempo prolongado de exposición a esta hormona disminuye la vida útil del fruto
porque se pudre más rápido, Debido a esto, los mercaderes calcularon el tiempo de exposición necesario para la maduración del
fruto sin que este se pudra. Sus resultados se muestran en la tabla.

Fruto Piña Mango Banano Aguacate Guayaba

Tiempo de
exposición 5 días y 4 días y 2 días y 3 días y 2 días y
al etileno 2 horas 24 minutos 10 horas 21 horas 3 horas

Si un mercader expone todos los frutos en bodega al etileno, ¿cuál debe ser el orden, del tiempo más cercano al más lejano, en
que deben venderse las frutas para que no se pudran y no se pierdan en el negocio?
A. Piña, mango, aguacate, banano, guayaba.
B. Aguacate, mango, piña, guayaba, banano.
C. Banano, aguacate, guayaba, piña, mango.
D. Guayaba, banano, aguacate, mango, piña.

96. La hemoglobina es la molécula encargada de realizar el B.

intercambio de gases en los alvéolos pulmonares. La unión 175
de la hemoglobina con el monoxido de carbono (CO) es más 155
Frecuencia cardiaca
(latidos por minuto)
fuerte que con el oxígeno (O2). Por esta razón, en presencia 135
de CO se reduce la cantidad de moléculas de hemoglobina Sedentario
115
disponibles para unirse al O2. Deportista
Con base en la información anterior, una alta concentración 95
75
de monoxido de carbono en el organismo puede generar
problemas de salud, porque: 55
0 20 40 60 80
A. Se disminuye el transporte de oxígeno hacia las Tiempo (minutos)
células.
B. Se aumenta la cantidad de oxígeno libre en la sangre
haciéndola efervescente.
C. Se disminuye el transporte de monoxido de carbono de C.
los tejidos a los pulmones. 175
D. El monoxido de carbono destruye las moléculas de
155
hemoglobina en la sangre.
Frecuencia cardiaca
(latidos por minuto)

135 Sedentario

97. Cuando las personas hacen ejercicio el ritmo cardiaco se 115 Deportista
eleva. En personas deportistas el corazón se adapta y
95
permite que un deportista pueda hacer ejercicio por más
75
tiempo, sin aumentar demasiado su frecuencia cardiaca. En
55
un experimento se somete una persona sedentaria y una
0 20 40 60 80
que se ejercita regularmente, a una misma actividad física Tiempo (minutos)
durante una hora. ¿Cuál gráfica representa mejor la
frecuencia cardiaca en función del tiempo para ambas
personas mientras hacen ejercicio?
A.
D.
175 175
155 155
Frecuencia cardiaca
(latidos por minuto)
Frecuencia cardiaca
(latidos por minuto)

135 135 Sedentario

Sedentario
115 115 Deportista
Deportista
95 95
75 75
55 55
0 20 40 60 80 0 20 40 60 80
Tiempo (minutos) Tiempo (minutos)

13 CONTINÚE ABAJO
 Segunda
Sesión
98. El siguiente modelo representa el intercambio de oxígeno entre la membrana del alvéolo pulmonar y el capilar sanguíneo.
Sangre
Alvéolo
saliendo del
pulmonar
CO2 pulmón
O2

Sangre
CO2 O2
entrando al

pulmón
Glóbulo

rojo

Cailar sanguíneo

¿Qué efecto puede darse si el oxígeno no ingresa a través de la membrana del capilar sanguíneo?

A. Los alvéolos se desplazarán con el oxígeno por el sistema circulatorio.

B. Los demás tejidos del cuerpo obtendrán el oxígeno a través del CO2.
C. Los alvéolos dejarán de producir oxígeno.
D. Los demás tejidos del cuerpo se privarán de oxígeno.

99. Un hombre de 80 años y con sobrepeso, visita a su médico. El médico le recomienda hacer caminatas diarias de 20 minutos. ¿Por
qué le hizo esta recomendación?
A. Porque lo hace inmune a todas las enfermedades.
B. Porque disminuye el riesgo de sufrir un infarto.
C. Porque necesita tener un cuerpo tonificado y esbelto.
D. Porque necesita aumentar de peso.
100. La figura muestra un Archaeopteryx, un fósil de dinosaurio con algunas características similares a las de las aves modernas y a la
de los reptiles modernos.

Garras en los dígitos

(características de reptiles)

Alas con plumas

de contorno
(características
de aves)

Dientes

Cola larga con muchas vertebras

(características de reptiles)

14 CONTINÚE ABAJO
 Segunda
Sesión
A partir de la información de la figura, es correcto afirmar que:
A. Hay evidencia de que los restos fósiles son de un ave moderna.
B. Los reptiles modernos se transformarán en aves.
C. Hay evidencia de que las aves y los reptiles tienen un antepasado común.
D. Los reptiles modernos tienen picos y plumas.
101. La siguiente tabla muestra las características del pico y la dieta de ciertas aves.

Especie Pico Alimento del ave

1 Ratones

2 Insectos

3 Frutas

4 Ratones

5 Semillas

Suponiendo que la forma del pico se relaciona estrechamente con la dieta de las aves, se puede deducir que la especie 6 se
alimenta de:
A. Semillas.
B. Frutas.
C. Ratones.
D. Insectos.

102. La fotosíntesis se lleva a cabo en los cloroplastos de las células vegetales y consiste en la transformación de la energía proveniente
de la luz en azúcares. La fotosíntesis es importante para las plantas porque:
A. Aporta sales al ecosistema.
B. Aporta cloroplastos nuevos a las células-vegetales.
C. Elimina el exceso de agua almacenada en los ecosistemas.
D. Produce los nutrientes necesarios para su desarrollo y crecimiento.
103. Las plantas vasculares poseen un sistema de transporte de los productos fotosintéticos (azúcares) llamado floema. El floema
transporta estos productos desde las hojas hasta los órganos subterráneos y de reserva, como las raíces, los tubérculos y los
frutos. Con base en la información anterior, ¿por qué es importante que se lleve a cabo el transporte de azúcares a estos órganos
de la planta?
A. Porque permite que los azúcares se movilicen a los órganos no fotosintéticos y les provea energía.
B. Porque aporta azúcares a las raices y expulsa dióxido de carbono por los frutos en el momento de la fotosíntesis.
C. Porque permite que las raíces, los tubérculos y los frutos conduzcan el azúcar hacia las hojas para que realicen la
fotosíntesis.
D. Porque aporta las sustancias necesarias para que las raices, los tubérculos y los frutos realicen la fotosíntesis.

15 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
104. El contenido diario de energía en los alimentos consumidos 106. Los habitantes de un municipio quieren que todas las
debería ser por lo menos igual a la cantidad de energía que personas conozcan que el uso de insecticidas no garantiza la
una persona utiliza en el mismo periodo de tiempo. La protección contra el dengue.
caloría es la unidad utilizada para medir el contenido de ¿Cuál de las siguientes carteleras comunica apropiadamente
energía de los alimentos. La tabla muestra las necesidades resultados que soportan este descubrimiento?
calóricas promedio de acuerdo con el género, la edad y la
A.
intensidad de actividades. USAR INSECTICIDA NO TE PROTEGE
100% DEL DENGUE
Consumo de calorías Consumo de calorías
Género Edad promedio con actividades promedio con actividades
de intensidad moderada de intensidad fuerte
9- 13 1.800 2.000
14- 18 2.000 2.200
Mujer 19-30 2.100 2.400
31-50 2.000 2.200
51+ 1.800 2.100
9- 13 2.000 2.300 Los mosquitos Aedes aegypti y Aedes albopictus
14- 18 2.600 3.000 son similares, aunque pertenecen a especies diferentes
Hombre 19-30 2.700 3.200
31-50 2.500 2.900
5H 2.400 2.600
B. USAR INSECTICIDA NO TE PROTEGE
Según la información de la tabla, se puede afirmar que el
100% DEL DENGUE
consumo de calorías promedio en las diferentes etapas de
desarrollo de las personas es: Insecticida Especie Susceptibilidad*
A. Mayor entre los 19 y 30 años en hombres y mujeres, Marca 1
Aedes aegypti Resistente
comparando para cada intensidad. Aedes albopictus Resistente
B. Mayor entre los 9 y los 13 años en hombres y mujeres. Aedes aegypti Resistente
Marca 2
C. Menor en el hombre, comparado con las mujeres, sin Aedes albopictus Susceptible
importar su edad. Aedes aegypti Resistente
Marca 3
D. Mayor al llegar a los 50 años en los hombres y las Aedes albopictus Susceptible
mujeres. *R: resistente (mortalidad < 80%); S: Susceptible (mortalidad > 80%)

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 105 A LA 107 El mosquito de la especie Aedes aegypti es mas resistente
DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN que el mosquito de Aedes albopictus a
El dengue es una enfermedad tropical producida por la infección la mayoria de los insecticidas.
con el virus Flavivirus, que se transmite a través de las picaduras
de algunos mosquitos hembra del género Aedes. Este tipo de
mosquito se reproduce principalmente en aguas estancadas. C. USAR INSECTICIDA NO TE PROTEGE
Algunas de las medidas que recomiendan las entidades estatales 100% DEL DENGUE
para disminuir el caso de personas infectadas son: Insecticida Precio
• Tapar los recipientes con agua al aire libre; eliminar llantas,
botellas, barriles u otros recipientes que puedan retener agua. Marca 1 $ 50.000
• Usar insecticidas para mosquitos.
Investigaciones recientes han demostrado que algunas especies Marca 2 $ 25.000
de adultos de mosquito del género Aedes son más resistentes que
otras a algunos insecticidas, sin importar su concentración, de Marca 3 $ 30.000
manera que el uso de estos no garantiza un 100% de protección
frente al dengue. Los costos de los insecticidas difieren según la marca
105. Al observar la manera como se transmite el dengue, un
estudiante afirma que para garantizarse una protección del
100% frente al dengue con el uso de insecticidas, debe D.
aumentarse la frecuencia con la que estos se aplican. USAR INSECTICIDA NO TE PROTEGE
De acuerdo con la información del contexto, ¿la hipótesis del 100% DEL DENGUE
estudiante debería mantenerse o cambiarse? Número de casos de personas infectadas entre 1993 y 1997
A. Debe mantenerse, porque los mosquitos resistentes 1993 1500 1994 1800 1995 2000 1996 1000 1997 2000
pueden dejar de serlo si se disminuye la concentración
de insecticida reduciendo la frecuencia de aplicación. Ha habido un aumento en el número de casos de personas
B. Debe mantenerse, porque aunque haya algunos infectadas al comparar los años 1993 y 1997
mosquitos resistentes, la cantidad de individuos
resistentes es tan pequeña que la cantidad de
picaduras será insignificante.
C. Debe cambiarse, porque aunque al aumentar la
frecuencia de aplicación se pueden eliminar todos los
huevos de mosquitos, aún existirán larvas de otros
insectos que probablemente trasmitan la enfermedad.
D. Debe cambiarse, porque al ser resistentes a los
insecticidas sin importar su concentración, aunque se
apliquen más dosis, estas probablemente no tendrán
efecto sobre los mosquitos resistentes.

16 CONTINÚE ABAJO
 Segunda
Sesión
107. Teniendo en cuenta lo anterior, ¿por qué reducir el número de lugares donde el agua se estanca es un buen método de
prevención contra el dengue?
A. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los casos de personas infectadas por beber
este tipo de agua.
B. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del mosquito y, por tanto, no
habrá tantas picaduras de mosquito que transmitan el virus a las personas.
C. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca no producirá mal olor y se favorecerá el crecimiento y
reproducción de los mosquitos.
D. Porque al reducir el número de lugares donde el agua se estanca, disminuirán los hábitats del virus y, por tanto, estos
empezarán a infectar a las personas directamente sin necesitar de los mosquitos.
108. Un grupo de investigadores quería determinar la efectividad de cuatro insecticidas para controlar las plagas de cucarachas.
Separaron a 500 cucarachas en grupos y de 100. Cada grupo fue encerrado en una caja de vidrio con un insecticida diferente y
a los tres días se determinó el porcentaje de cucarachas sobrevivientes.
Los resultados se muestran en la tabla.

Caja Porcentaje de
con las Tratamiento cucarachas
cucarachas sobrevivientes

Caja 1 Insecticida 1 90%

Caja 2 Insecticida 2 80%

Caja 3 Insecticida 3 70%

Caja 4 Insecticida 4 50%

Caja 5 Sin insecticida 50%

Con estos resultados, los investigadores concluyeron: "El insecticida 4 es el más efectivo". Con base en la información anterior,
¿la conclusión de los investigadores es válida?
A. No, porque con los otros tres insecticidas murieron más cucarachas.
B. Sí, porque el insecticida mató más rápido a las cucarachas.
C. No, porque un mismo porcentaje muere sin insecticida.
D. Sí, porque el insecticida mata más cucarachas adultas.

RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 109 A LA 111 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

En el grupo de los mamíferos se presentan dos tipos da ciclos reproductivos: el menstrual (de 24 a 35 días), exclusivo de primates y
humanos; y el ciclo estral (entre estaciones), en el resto de mamíferos. La diferencia entre estos dos tipos de ciclos radica en el periodo
de receptividad sexual. En el ciclo estral, la hembra solo es sexualmente receptiva durante el estro u ovulación; en el ciclo menstrual,
la hembra muestra receptividad sexual durante casi todo el ciclo. Los modelos de la figura muestran cada ciclo de reproducción.

Ciclo menstrual
Ciclo estral
Celo Celo
Regresión de cuerpos lúteos Pico de estrógeno
Desarrollo folícular
Hormona luteinizante
Pico de LH Ovulación Prostaglandina F Ovulación

Estrógeno Progesterona

Hormona folísculo
Estimulante
Estrógeno
Hormonas

Profesterona

Hormona
luteinizante
Fase folicular Fase lútea
Ovulación

Menstruación 0 7 14 21

Días del ciclo estral en una estación del año

1 14 28
Días del ciclo menstrual

17 CONTINÚE ABAJO
 Segunda
Sesión
109. En la tabla se muestran la duración en días de algunos ciclos reproductivos de especies de mamíferos.

Especie Nombre Ciclo Número de

científico (días) ciclos al año

Areles
1 belzebuth 24 - 27 12

Bos
primigenius
2 21 - 23 6
taurus

Equus ferus
3 caballus 23 - 26 4

Papio
4 hamadryas 31 - 35 11

Con base en la información anterior, ¿cuáles corresponden a ciclos menstruales?

A. Los de las especies 1 y 4.
B. Los de las especies 1 y 3.
C. Los de las especies 2 y 3.
D. Los de las especies 3 y 4.

110. La mayoría de las pastillas anticonceptivas se basan en una mezcla de hormonas con una combinación estratégica de estrógeno
y progesterona.
Con base en la información anterior, ¿por qué una mujer que utiliza este método anticonceptivo tiene menor probabilidad de
quedar embarazada?
A. Porque restringirá a unos días específicos su receptividad sexual, lo cual disminuye la posibilidad de quedar embarazada.
B. Porque estas hormonas permanecerán en altas concentraciones durante todo el ciclo, lo cual impide la ovulación.
C. Porque este método eliminará los espermatozoides durante su trayecto hacia el óvulo, lo cual impide la fecundación.
D. Porque este método aumentará el número de días que dura el ciclo menstrual, lo cual altera los días fértiles.

111. En un zoológico necesitan regular la natalidad de las hembras de monos ardilla. Se ha diseñado el siguiente experimento para
probar la efectividad de un nuevo método anticonceptivo:
1. Formación de dos grupos de hembras en edad reproductiva.
2. Suministro del anticonceptivo a todas las hembras de los dos grupos.
3. Reunión con machos de la especie.
4. Se repite cada mes el procedimiento y se contabiliza el número de embarazos por cada grupo.

Con base en la información anterior, ¿el experimento planteado permitirá reconocer la efectividad del anticonceptivo en la
población de monos ardilla?

A. No, porque faltan grupos similares a los que no se les suministre el anticonceptivo para comparar los resultados.
B. Sí, porque el experimento planteado es similar al que se realiza en humanos donde es más fácil reconocer el embarazo.
C. No, porque al reunir los animales estos podrán estresarse por no estar en su ambiente natural.
D. Sí, porque el anticonceptivo modifica los niveles hormonales de las hembras y esto las hace más agresivas.

18 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión

112. El modelo muestra la alternancia de generaciones entre células haploides y células diploides, en organismos con reproducción
sexual.
Gametos
Esperma Ovulo
Células (n)
haploides (n)
Haploides (n)

Meiosis Fertilización

Diploide (2n) Cigoto

Células (2n)
diploide
linea germinal
(2n)

Formación de Organismo Mitosis

células germinales multicelular
diploide (2n)

El modelo incluye algunos de los mecanismos que generan diversidad dentro de una población. ¿Cuál mecanismo mostrado en el
modelo genera diversidad?
A. La mitosis, porque durante la fase diploidé se lleva a cabo el proceso de división celular, y esto aumenta la variabilidad.
B. La fase haploide, porque se duplica el número de cromosomas lo cual aumenta la variabilidad.
C. La fertilización, porque se unen gametos de dos individuos diferentes y aumentan la variabilidad genética de la población.
D. La formación de una célula haploide, porque a partir de la unión de dos células diploides genera gran variabilidad.

113. En el circo, un estudiante observa a un payaso bajando por 115. Una gota de agua sobre una pelota como se muestra en la
una rampa mientras monta un monociclo (ver figura). figura.

¿Cuáles de los siguientes vectores representan las fuerzas

de acción (sobre la pelota) y reacción (sobre la gota) al
momento del choque?
El estudiante mide la distancia recorrida por el payaso (D),
el número de pedalazos que da el payaso para descender A.
por la rampa y el tiempo que ha transcurrido desde que
inició su descenso. Los resultados de sus mediciones Reacción
aparecen en la tabla.
Número Pedalazos D(m) Tiempo (s)
Acción
1 2 1
2 4 5
B.
5 10 9
7 14 13
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuántos Reacción Acción
pedalazos habrá dado el payaso cuando haya recorrido 18
metros? C.
A. 7 pedalazos.
B. 9 pedalazos. Reacción
C. 17 pedalazos.
D. 18 pedalazos.
114. Un estudiante tenía algunos resortes y quería saber cuál de Acción
ellos era el más elástico. Para esto colgó una masa de 500g
a cada uno de los resortes y midió cuánto se estiraban. Un
compañero de clase desea corroborar las medidas D.
Reacción
realizadas. Para esto, él vuelve a hacer mediciones
asegurándose de:
A. Usar la misma masa para probar todos los resortes.
Acción
B. Que todos los resortes terminen estirados la misma
longitud.
C. Estirar todos los resortes al mismo tiempo.
D. Que todos los resortes tengan el mismo tamaño.

19 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
116. Un estudiante realiza e! siguiente experimento: coloca una A. ¿Cuál de los dos objetos es más denso?
esfera en un resorte inclinado, comprime el resorte y la B. ¿Cuál de los dos objetos es más pesado?
esfera sale disparada como se indica en la siguiente figura. C. ¿Cuál de los dos objetos tiene mayor volumen?
D. ¿Cuál de los dos objetos tiene más masa?
Tiempo de vuelo 119. Un estudiante determinó las densidades y los puntos de
ebullición de tres diferentes líquidos, como se muestra en la
Ángulo siguiente tabla.
Distancia Punto de Densidad
Líquido
El estudiante realiza este experimento con cuatro ángulos ebullición (°C) (g/cm3)
diferentes (15°, 30°, 45° y 60°), y en cada caso mide la Acetona 56,3 0,79
distancia y el tiempo de vuelo de la esfera desde el punto de Agua 100,0 1,00
salida hasta el punto en que cae. Si el estudiante debe Cloroformo 61,0 1,48
registrar sus datos, ¿cuál de los siguientes formatos de
tablas es el más adecuado para hacerlo? El estudiante introduce un corcho cuya densidad es 0,95
A. Ángulo Distancia (m) Tiempo de vuelo (s)
g/cm3 en cada uno de los líquidos. La figura que mejor
15º representa la situación que observará el estudiante es:
30° A.
45°
60°

B. Tiempo de vuelo (s) Acetona Agua Cloroformo

Intentos
B.
1 2 3 4
Ángulo
Distancia (m)

C. Acetona Agua Cloroformo

Ángulo
Intentos Distancia (m) Tiempo de vuelo (s) C.
1
2
3
4 Acetona Agua Cloroformo

D. D.
Distancia (m)
15º 30º 45º 60º
Ángulo
Tiempo de vuelo (s)
Acetona Agua Cloroformo
117. En una carrera, un niño desciende en su bicicleta desde la 120. En una investigación se tomaron datos de la resistividad
cima de una montaña, y antes de llegar a la meta aplica los eléctrica de cuatro materiales. Los resultados obtenidos se
frenos y se detiene justo después de la meta. El niño toca muestran en la siguiente tabla.
los frenos antes de empezar la carrera y al finalizar su
Material Resistividad (Ω•m)
descenso, percibiendo que la temperatura de estos ha
aumentado. La situación anterior es un ejemplo de que la Plata 1,59 x 10-8
energía mecánica se transforma en energía. Oro 2,35 x 10-8
A. Cinética. Vidrio 1,00 x 1012
B. Potencial. Plomo 2,20 x 10-7
C. Térmica.
De acuerdo con la tabla, el material de menor resistividad
D. Elástica.
eléctrica es:
118. Una niña pone dos objetos en la superficie del agua de una
tina. Uno de ellos flota con la mitad de su volumen A. El oro.
sumergido en el agua, mientras que el segundo se sumerge B. El plomo.
la cuarta parte, como se muestra en la siguiente figura. C. El vidrio.
D. La plata.

1/4
1/2

A partir de estos resultados, ¿cuál de las siguientes

preguntas podría responderse?

20 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
121.Se hace rodar una moto de juguete por una rampa a la cual A. El peso de la piñata disminuye con la altura.
se le puede variar el ángulo de inclinación, como se muestra B. El niño está ubicado debajo de la polea.
en el dibujo, y se toma el tiempo que tarda en bajar. C. La polea sostiene por sí sola el peso de la piñata.
D. La fuerza que hace el niño es igual al peso de la piñata.
124. Un estudiante sopla una pelota por un tubo vertical como
muestra la figura.

La pelota se mueve
aceleradamente
hacia arriba

Dirección
de movimiento
del aire soplado

Con este experimento se puede determinar cómo:

A. Varía la masa de la moto respecto al ángulo. Cuando la pelota sube por el tubo, esto ocurre porque
B. Varía la velocidad promedio de la moto respecto al
ángulo. A. El peso de la pelota es mayor que la fuerza del aire
C. Cambia el ángulo respecto al material de la rampa. que sopla el estudiante.
D. Cambia el ángulo respecto a la longitud de la rampa. B. La fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es
mayor que el peso de la pelota.
122. Una estudiante lee un artículo en el que se relacionan los C. El peso de la pelota cambia cuando el estudiante sopla
siguientes dispositivos. aire por el tubo.
D. La fuerza que ejerce el aire que sopla el estudiante es
igual que el peso de la pelota.
125. Dos bloques, I y II, permanecen en reposo, unidos por
medio de una cuerda, como se muestra en la figura.
I
Cuerdas

1. Bateria 2. Aerogenerador y

II

θ x
W: peso; T: tensión; f: fuerza de rozamiento estático; N: normal.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de los
siguientes diagramas de cuerpo libre representa
correctamente las fuerzas que actúan sobre el bloque II?
3. Panel Solar 4. Turbina A. B.
y y
Si la estudiante está investigando sobre a transformación de T W
f T
energía química y lumínica en energía eléctrica, debería leer N N
acerca de los dispositivos
A. 1 y 2.
B. 3 y 4. W f
C. 1 y 3.
D. 2 y 4. x x
C. D.
123. En una fiesta, un niño sostiene una piñata por medio de una
cuerda que pasa por una polea, como muestra la figura. y T y
T W
f N f

x x

W N

La piñata se mantiene en equilibrio y no se cae. Esto ocurre

porque:

21 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
126. Juan calienta una gran cantidad de agua en una olla. Al 128. Un jugador de fútbol practica sus cobros. Sus cobros
retirarle del fuego, la temperatura del agua se mide con un siempre salen con la misma rapidez y lo único que cambia
termómetro y este indica 100°C. Juan mide la temperatura es el ángulo de lanzamiento del balón. En la siguiente
del ambiente obteniendo 20°C. La ley de enfriamiento de figura se muestran cinco de los cobros hechos por el
Newton establece que cuanto mayor es la diferencia de jugador.
temperatura entre un objeto y el ambiente, mayor es el flujo Eje Vertical
de calor y, por tanto, más rápido se enfría el objeto.
Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las
siguientes gráficas describe mejor el proceso de
enfriamiento del agua en la olla?

A. Temperatura (ºC)
120
100 Eje Horizontal
80 Suelo
60
40 Teniendo en cuenta la información anterior, ¿cuál de las
20 siguientes tendencias explica mejor las trayectorias de los
0 cobros mostrados?
B. Tiempo
Temperatura (ºC)
A. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo,
120
mayor será el desplazamiento y velocidad del balón a lo
100
80 largo del eje horizontal.
60 B. Cuanto mayor sea el ángulo de cobro respecto al suelo,
40 mayor será la altura máxima que alcanza el balón.
20 C. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo,
0 menor serán el tiempo que el balón permanece en el
Tiempo
aire.
C. Temperatura (ºC)
120 D. Cuanto mayor sea el ángulo del cobro respecto al suelo,
100 menor será la aceleración a la que se somete el balón.
80 129. Una estudiante suelta varias veces una pelota de 5kg de
60
masa (pelota 1), desde la parte más alta de una rampa de
40
20 1,5m de altura, para que choque elásticamente con una
0 pelota de masa diferente (pelota 2), que inicialmente se
Tiempo encuentra en reposo, como se muestra en la figura.
D. Temperatura (ºC) Pelota 1
120 Masa = 5kg
100
80
60
40
20
0 Pelota 2
Tiempo

127. Un niño quiere ver qué pelota rebota más, una de tenis o
La estudiante registra en la tabla las variaciones del
una de baloncesto. Ambas se lanzan desde una altura de
momento antes y después del choque de cada pelota.
2,0m. La pelota de tenis lanzada sobre una cancha de
césped rebotó 1,0m; y la pelota de baloncesto, en una Momento de la Momento de la
pelota 1 (kg m/s) pelota 2 (kg m/s)
cancha de asfalto reboto 1,5m (ver figura).
Antes Después Masa de la Antes Después
Pelota de del choque del choque pelota 2 (kg) del choque del choque
baloncesto
Pelota I
Lanzamiento

27,10 18,05 1 0 9,00

de tenis II 27,10 6,50 3 0 20,60
1,5m
1,0m III 27,10 0,00 5 0 27,10
IV 27,10 -4,50 7 0 31,60
Si la estudiante sabe que la variación del momento es
proporcional a la fuerza, ¿en cuál de los lanzamientos la
Cuando el estudiante va al salón de clases e intenta
mostrarle el rebote de las pelotas a sus compañeros no pelota 1 se ejerció mayor fuerza para mover la pelota 2?
obtiene los mismos resultados. ¿Por qué el estudiante no A. IV.
obtuvo los mismos resultados? B. III.
A. Porque no se tuvo en cuenta el peso de cada una de las C. II.
pelotas. D. I.
B. Porque no se tuvo en cuenta el material de cada una
de las pelotas.
C. Porque todos los objetos deben de rebotar de manera
diferente.
D. Porque no se tuvieron las mismas condiciones
experimentales.

22 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
130. Cuando se ejerce una fuerza uniforme sobre un fluido ideal, 132. En una rutina de limpieza de un lavaplatos, un plomero
la presión que esta ejerce se transmite de forma uniforme a desmonta el “codo” (trampa de agua o sifón) que es el lugar
todos los puntos del fluido. Luego, dadas dos secciones de de la tubería que siempre permanece con agua, como se
superficie del fluido, las presiones sobre estas superficies son muestra en la figura. Aire
iguales y se satisface la ecuación:
fuerza1 fuerza2 Aire
Presión = =
area1 area2
W
En un taller se desea construir un elevador hidráulico de X
automóviles empleando este principio, de manera que se Y
necesita poca fuerza para levantar un gran peso. ¿Cuál es Z
diagrama que ilustra mejor la forma en la que se debe
construir el elevador? Trampa o sifón
A. Cuando se desmonta el codo, este permanece con la
Fuerza Automóvil cantidad de agua que se muestra en la figura. Con base en
esta información, se puede afirmar que la presión del agua
en el punto W en comparación con los otros puntos
señalados es:
A. Igual que la presión en Y.
B. Mayor que la presión en X.
C. Igual que la presión en Z.
D. Menor que la presión en Z.
133. Un paracaidista abre su paracaídas como se muestra en la
B.
Fuerza Automóvil siguiente figura.

Paracaídas

C.
Fuerza Automóvil
Cuerdas Paracaídas

Paracaidista

Pasado un tiempo, el conjunto paracaídas - paracaidista

D. desciende a velocidad constante. Teniendo en cuenta la
Fuerza Automóvil
información anterior, ¿qué fuerza externa, además del
peso, debe actuar sobre el conjunto paracaídas -
paracaidista para que descienda a velocidad constante?
A. La presión del aire.
B. La resistencia del aire.
C. La tensión ejercida por las cuerdas del paracaídas.
D. La fuerza normal que actúa sobre el paracaidista.

131. Considere un carro de juguete que funcione con una batería

y asciende por una rampa cada vez más rápido. ¿Cuál es el
proceso de transformación de energía que ocurre mientras el
carro asciende?
A. Mientras el carro asciende, la energía cinética se
transforma en potencial porque la energía eléctrica de la
batería permanece constante.
B. Mientras el carro asciende, la energía potencial se
transforma en cinética porque la energía química de la
batería permanece constante.
C. La energía química de la batería se transforma en
energía eléctrica y posteriormente en cinética y
potencial, porque el carro asciende mientras se consume
la batería.
D. La energía eléctrica se transforma en energía química y
posteriormente en cinética y potencial, porque el carro
asciende mientras se consume la batería.

23 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
134. Una estudiante analiza la velocidad de la reacción representada por la ecuación química X+ W—> Z. Primero, establece unas
condiciones iniciales y mide la velocidad de reacción. Luego, modifica las concentraciones molares de los reactivos y mide una
nueva velocidad.

Concentración Concentración Velocidad de

Experimento de X(M) de W(M) reacción (m/s)

Condiciones
1 10 10 100
iniciales

2 20 10 200
Modificando la
concentración de X 3 30 10 ?
4 40 10 400

Modificando la 5 10 20 400
concentración de W 6 10 30 ?
7 10 40 1600
Teniendo en cuenta la información anterior y las tendencias observadas, al comparar los experimentos 3 y 6, ¿en cuál de los dos
se obtendrá una mayor velocidad de reacción?
A. En el experimento 3, porque un cambio en la concentración de X produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.
B. En el experimento 6, porque un cambio en la concentración de W produce un mayor cambio en la velocidad de reacción.
C. En el experimento 6, porque la velocidad de reacción cambia únicamente cuando se varía la concentración de W.
D. En el experimento 3, porque la velocidad de reacción aumenta si la concentración de X aumenta.
135. Cuando se tiene una reacción química en equilibrio y se realizan ciertos cambios en las condiciones del sistema, la reacción se
desplaza hacia la izquierda o hacia la derecha con el objetivo de volver al equilibrio. A continuación se presentan los efectos de
cambios de temperatura sobre el equilibrio de reacción:

Cambio Efecto

Aumentar la temperatura del La reacción se desplazará de modo que se

sistema agregando calor. consuma el calor agregado para volver al
equilibrio.

Disminuir la temperatura del La reacción se desplazará de modo que se

sistema absorbiendo calor. libere el calor absorbido para volver al
equilibrio.

Considere la reacción: M + N Z+ W
Cuando esta reacción ocurre
hacia la derecha se libera calor.

Usando la tabla anterior y teniendo en cuenta que el sistema siempre busca el equilibrio, ¿hacia dónde se desplaza la reacción
de M + N Z + W si se aumenta la temperatura del sistema?
A. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de M y N, porque en este sentido se absorve calor.
B. El equilibrio se desplaza hacia la izquierda, aumentando la producción de Z y W, porque en este sentido se libera calor.
C. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de M y N, porque en este sentido se libera calor.
D. El equilibrio se desplaza hacia la derecha, aumentando la producción de Z y W, porque en este sentido se absorve calor.
136. Un grupo de estudiantes quería conocer qué factores afectan la velocidad de reacción entre un 1 ácido y un metal. Hicieron dos
experimentos variando únicamente las condiciones especificadas en la tabla. En cada experimento tomaron 3 tubos de ensayo y a
cada uno agregaron 1 mL de ácido y 1 g de metal, y registraron el tiempo de reacción

Registro Tubo 1 Tubo 2 Tubo 3

Experimento 1 Condición 18°C 45°C 70°C
Modificando la temperatura, Reacción completa Reacción completa Reacción completa
manteniendo el metal Resultado = 115 segundos = 75 segundos = 40 segundos
completo (sin partir).

Experimento 2 Condición Metal completo Metal partido a la mitad Metal en trozos pequeños

Modificando el tamaño del Reacción completa Reacción completa Reacción completa

metal, y empleando una Resultado = 115 segundos = 90 segundos = 50 segundos
temperatura de 18°C.

24 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
De acuerdo con la información anterior, es posible concluir que:
A. Siempre que haya un incremento en la temperatura el tiempo de reacción se reducirá entre 40 y 75 segundos.
B. La velocidad de reacción tiene una mayor variación cuando se modifica el tamaño del metal que cuando se modifica la
temperatura.
C. La reacción tiene una duración mínima de 50 segundos, si el metal se fracciona en trozos debido al aumento en la superficie
de contacto.
D. La velocidad de reacción se modifica al variar la temperatura y el tamaño del metal en el sistema.

137. Un estudiante desea caracterizar cuatro líquidos en el laboratorio. Para ello, toma las sustancias, mide su volumen, su masa, su
punto de ebullición y calcula su densidad. El estudiante registró sus datos en la tabla.
Sustancia ? Volumen (ml) Densidad (g/mL) ?
Agua 1,8 1,8 1 100
Alcohol etílico 1,2 1,5 0,8 80
Acido clorhídrico 1,12 1 1,12 48
Acido sulfúrico 5,4 2 2,7 337

El estudiante olvida colocar el nombre de las columnas 2 y 5. Teniendo en cuenta los valores de los cuatro líquidos en estas
columnas, ¿cuáles son los títulos correctos para las columnas?
A. Columna 2: punto de ebullición (g); columna 5: masa (°C).
B. Columna 2: masa (g); columna 5: punto de ebullición (°C).
C. Columna 2: punto dé ebullición (°C); columna 5: masa (g).
D. Columna 2: masa (°C); columna 5: punto de ebullición (g).
138. Un grupo de estudiantes realizó los experimentos que se muestran en la figura.

Experimento 1 2 3

Sustancia Agua destilada Sal Sólida Sal + agua destilada

Observación El bombillo no El bombillo no El bombillo

enciende enciende enciende
Tomaron tres sustancias y las pusieron en contacto con dos placas metálicas conectadas pila y a un bombillo, y observaron si estas
permitían o no conducir la electricidad.
Al consultar en un libro hallaron la siguiente definición:

Electrolito: sustancias que generalmente se encuentran en disolución y que por tener

iones permiten conducir la electricidad.

De acuerdo con la información anterior, los estudiantes pueden concluir que el bombillo encendió en el experimento 3 porque:
A. La sal disuelta en agua es un electrolito que forma iones que permiten la conducción de electricidad.
B. El agua destilada es un electrolito formado por oxígeno e hidrógeno que permiten conducir la electricidad.
C. La pila transfiere iones a la sal permitiendo la conducción de la electricidad.
D. Cuando las placas metálicas se descomponen forman electrolitos que conducen la electricidad.
139. La siguiente gráfica muestra los diferentes estados de una sustancia en determinadas condiciones de presión y temperatura.

De acuerdo con la gráfica, el cambio que ocurre en el

estado de la sustancia cuando pasa del punto 1 al 2 es de:
Líquido
Presión (atm)

A. Gas a sólido, porque se disminuye la temperatura

Sólido manteniendo la presión constante.
B. Sólido a gas, porque se aumenta la presión
manteniendo la temperatura constante.
Gas C.
1 Sólido a gas, porque se aumenta la temperatura
2
manteniendo la presión constante.
D. Gas a sólido, porque se aumentan la presión y la
20 Temperatura (ºC) temperatura en el sistema.

25 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

140. Un alumno fundió dos sustancias puras con la intención de saber cuál de ellas cambia de estado más rápidamente. Metió un trozo
de cada sustancia en un recipiente de vidrio, los calentó con un mechero, y midió el tiempo que tardaron en cambiar de estado.
Los resultados se muestran a continuación.

Sustancia Tiempo (s) Observación final

Pasa de estado
1 50
sólido a líquido

Pasa de estado
2 163 sólido a líquido

Las observaciones realizadas por el estudiante se pueden considerar.

A. Una conclusión, porque las dos sustancias empiezan a cambiar de estado a los 50 segundos.
B. Una evidencia de que las sustancias se funden por efecto de la temperatura.
C. Una conclusión, porque los cambios de estado se dan a la misma temperatura.
D. Una evidencia de que las sustancias tienen puntos de fusión cercanos.
141. La siguiente gráfica presenta la relación entre la temperatura y el volumen para un gas a presión constante.

500

400
Volumen (mL)

300

200

100

0
0 100 200 300 400 500 600

Temperatura (k)

A partir de la información anterior, ¿qué sucederá con el volumen del gas si la temperatura aumenta al doble de la inicial, sin
que se produzca un cambio de presión?
A. No sufre variación.
B. Se triplica.
C. Se duplica.
D. Se reduce a la mitad.

142. Un estudiante tiene la mezcla 1 y la mezcla 2 y tiene la hipótesis que la mezcla 2 tiene menor pH que la mezcla 1.
Si la hipótesis del estudiante es cierta, ¿cuál de las siguientes gráficas muestra los resultados que se esperaría encontrar?

10 10
A. B.
8 8
6 6
pH
pH

4 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2

C. 10 D. 10
8 8
6 6
pH

pH

4 4
2 2
0 0
Mezcla 1 Mezcla 2 Mezcla 1 Mezcla 2

26 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

143. Un estudiante tomó los valores de pH a las sustancias que muestra la siguiente tabla.

Sustancia PH

Jugo de limón 2,3

Jugo de naranja 3,5

Enjuague bucal 5,8

Sangre humana 7,4

Refresco 3,0

Agua de mar 8,0

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los datos que obtuvo el estudiante?
C.
A.
4
8
7 3
6
5
2
pH
pH

4
3
2 1
1
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de
limón naranja bucal humana mar limón naranja bucal humana mar

D.

B. 9
8
12 7
6
10
5
8
pH

4
pH

6 3
4 2
2 1
0 0
Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de Jugo de Jugo de Enjuague Sangre Refresco Agua de
limón naranja bucal humana mar limón naranja bucal humana mar

27 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
Sesión
144. Un grupo de estudiantes realizó un experimento para identificar sustancias acidas y básicas y obtuvo los siguientes resultados.

Sustancia PH Carácter

Leche 6,8 Neutro

Jugo de naranja 3,5 Acido

Jabón 9,0 Básico

Agua 7,0 Neutro

Crema de dientes 10,5 Básico

Café 5,0 Acido

Gel para el cabello 7,2 Neutro

De acuerdo con la información anterior, una sustancia neutra es aquella que presenta un pH.
A. Menor que 7,0
B. Entre 6,8 y 7,2
C. Mayor que 7,0
D. Entre 6,5 y 9,0
145. Cuando reacciona 1 mol de N2 y 3 moles de H2 se produce NH3, como se muestra en la siguiente ecuación química.

1N2 + 3H2 2NH3

Teniendo en cuenta la información anterior, puede afirmarse que en la anterior reacción se produce(n).
A. 1 mol de NH3.
B. 4 moles de NH3.
C. 2 moles de NH3.
D. 6 moles de NH3.
146. Cuando un sólido no se disuelve en un líquido, el método de separación más adecuado es la filtración. A partir de esta
información, ¿cuál de los siguientes diagramas representa una filtración?

A. C.

B. D.

28 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
147. El magnesio metálico (Mg, número atómico = 12) forma iones Mg2+ y aumenta su número de oxidación. La figura que representa
el ion Mg2+ es:

Convenciones
= electrones p+ = protones

A.
C.

14P+ 12P+

B.
D.

12P+ 12P+

148. Actualmente está investigándose la manera de aprovechar materias primas renovables para producir energía, con el objetivo de
sustituir las materias primas convencionales. En la siguiente tabla se comparan varias fuentes de energía.

Tipo Composición Poder calorífico

Fuente
de energía (kcal/kg)
Agua de mar Osmótica Sales inorgánicas
(agua salada) (NaCI, KCL.) y H2O 2000
N2, O2, Ar, CO2,
Aire Eólica 1000
Ne, He, H2O
Materia orgánica Química Materia orgánica y
2500
en descomposición microorganismos

Química Combinación de hidrocarburos

10000
Petróleo (alcanos, alquenos, alquinos...)

Gas natural Química Propano (C3H6) 9300

Si los habitantes de una zona agrícola cercana al mar desean instalar una planta de energía que produzca más de 2.100 kcal/kg
y que aproveche los recursos de la zona, la mejor estrategia es:
A. Aprovechar la materia orgánica en descomposición que se produce de los residuos agrícolas.
B. Extraer petróleo de pozos petroleros alejados y transportarla hasta la zona agrícola para producir grandes cantidades de
energía.
C. Usar los distintos componentes del aire y transformarlos en energía mediante una reacción química.
D. Emplear un recurso renovable como el agua de mar para transformarlo en energía osmótica.

29 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

149. Una estudiante dispone de los siguientes métodos de separación de mezclas en el laboratorio del colegio.

MÉTODO DE
SEPARACIÓN FUNDAMENTO

Separación de dos o más líquidos solubles

Destilación entre sí y que tienen diferentes puntos de
ebullición.
Separación de un sólido soluble del líquido
Cristalización que los contiene, al forzar la formación de
cristales.
Separación de un sólido insoluble de un
Filtración líquido, al retener el sólido en un papel
poroso.
Separación de dos o más líquidos insolubles
Decantación entre sí y que tienen diferentes densidades.

Ella desea separar una mezcla de arena, agua y aceite. Según la información anterior, ¿Cuál sería el mejor procedimiento para
realizar esa separación?
A. Destilar y luego cristalizar.
B. Cristalizar y luego decantar.
C. Filtrar y luego decantar.
D. Decantar y luego cristalizar.

150. La materia puede clasificarse analizando su composición como se muestra en el diagrama.

Materia

No Si
¿Es uniforme en
todas sus partes?

Mezcla
Heterogénea
¿Es uniforme en
todas sus partes?

Sustancia Mezcla
pura Hómogenea

El acero es un material que contiene los elementos hierro y carbono. Dos muestras distintas de acero tienen diferentes cantidades
de estos elementos pero ambas muestras tienen composición uniforme. Usando el diagrama anterior, ¿Cómo clasificaría al acero?
A. Como mezcla homogénea, porque esta formado por diferentes elementos y es uniforme.
B. Como sustancia pura, porque tienen composición uniforme y es un solo compuesto.
C. Como mezcla heterogénea, porque está formado por diferentes elementos.
D. Como sustancia pura, porque muestra distintas tienen composición diferente.

30 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
151. Un estudiante desea comparar los valores de las densidades de tres líquidos (agua, etanol y aceite) y para ello hace tres
mediciones de una misma masa de líquido (100 g) a tres temperaturas. Los resultados obtenidos se muestran en la tabla.

AGUA ETANOL ACEITE

Temperatura Densidad Temperatura Densidad etanol Temperatura Densidad Aceite

(°C) (g/cm3) (°C) (g/cm3) (°C) (g/cm3)

6 0.99999 3 0.803774 10 0.92252

17 0.99886 8 0.79956 20 0.91553

22 0.99786 34 0.77756 30 0.90852

Con base en la anterior información se puede afirmar que el experimento del estudiante esta mal planteado, porque:
A. Las temperaturas empleadas no son las mismas, por lo que no se pueden hacer comparaciones entre las densidades de los
tres líquidos.
B. No se pueden hacer comparaciones sin medir diferentes volúmenes de los tres líquidos en las temperaturas indicadas.
C. Es necesario realizar otras mediciones a temperaturas más altas, para saber si el valor de la densidad sigue cambiando.
D. El aceite posee propiedades físicas y químicas muy diferentes del agua y del etanol y esto hace que no se puedan comparar.
152. La electronegatividad mide la capacidad de un átomo para atraer y retener electrones extra cuando se forma un enlace. La
diferencia entre las electronegatividades de los átomos puede usarse para definir el tipo de enlace.
Observe el siguiente esquema:

Diferencia de electronegatividad

0 0,4 1,7

Enlace covalente Enlace covalente Enlace iónico

no polar polar

A continuación se muestran las electronegatividades de cuatro elementos (Q, U, Z y W):

ELEMENTO Q U Z W

ELECTRONEGATIVIDAD 2,55 2,20 0,93 3,44

Con base en la información anterior, se puede afirmar que el enlace formado entre:
A. Q y W será covalente no polar, al igual que el formado entre U y Z.
B. U y W será covalente polar, al igual que el formado entre Z y W.
C. Q y U será covalente no polar, mientras que el enlace formado por Z y W será iónico.
D. Q y U será iónico, mientras que el enlace formado por Z y W será covalente no polar.

153. Un vendedor de joyas quiere determinar la calidad de un grupo de muestra de oro impuro que desea comprar, para esto realiza
una serie de pruebas analíticas que arrojan los siguientes resultados.

MASA TOTAL DE MASA DE ORO EN

MUESTRA
LA MUESTRA(g) LA MUESTRA(g)

X 2 1
Y 9 4
Z 3 2

Con base en la información proporcionada en las pruebas analíticas, el vendedor decide comprar la muestra Y porque él cree que
tiene mayor porcentaje de oro. La decisión del vendedor es:
A. Correcta, porque la muestra Y es la que tiene mayor masa de oro.
B. Incorrecta, porque la muestra con mayor porcentaje de oro es la X.
C. Correcta, porque la muestra Y es la que tiene mayor masa total.
D. Incorrecta, porque la muestra con mayor porcentaje de oro es la Z.

31 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda

154. A continuación se representa un reacción química y los pesos atómicos de los átomos involucrados:
Fe2O3(s) + 3CO(g) 2Fe(s) + 3CO2(g)

PESO ATÓMICO
ELEMENTO (g/mol)

Fe 56
C 12
O 16

Si se hacen reaccionar 480 g de Fe2O3 con una cantidad suficiente de CO, ¿cuál es el número de moles de dióxido de carbono
(CO2) generadas?
A. 9 moles.
B. 6 moles.
C. 3 moles.
D. 1 mol.

155. Los isótopos son átomos del mismo elemento que difieren únicamente en el número de neutrones que posee el núcleo. El carbono
posee 3 isótopos:

ISÓTOPO PROTONES NEUTRONES

C
12
6 9
C
13
6 7
C
14
6 8

Si la configuración electrónica del 13C es 1s22s22p2 entonces la configuración electrónica del 14C es:
A. 1s22s22p4.
B. 1s22s22p2.
C. 1s22s23s2.
D. 1s22s23p4.
156. A continuación se describen algunos métodos de separación de mezclas.

Método Descripción

Filtración Sirve para separar un sólido insoluble de un líquido a través de un filtro.

Decantación Se usa para separar líquidos insolubles que tienen densidades muy
diferentes.
Destilación Se utiliza para separar líquidos que tienen diferentes puntos de
ebullición.

Evaporación Consiste en calentar la mezcla hasta el punto de ebullición de uno de los

componentes y evaporarlo.

En la siguiente tabla observan algunas propiedades de dos sustancias.

Estado Punto de Punto de Densidad

Sustancias Físico ebullución (ºC) fusión (ºC) (g/mL)

M Líquido 68 -117 0,78

N Líquido 110 -70 0,72

Se realiza una mezcla utilizando 20mL de M y 80 mL de N, y se observa que ambos son solubles entre si. El método que debe
utilizarse para obtener por separado los dos componentes de la mezcla es:
A. Decantación, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes densidades.
B. Destilación, porque los componentes de la mezcla tiene diferentes puntos de ebullición.
C. Filtración, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes densidades.
D. Evaporación, porque los componentes de la mezcla tienen diferentes puntos de ebullición.

32 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
157. El recipiente X contiene 5L de una solución de sacarosa con concentración 1M. de esta solución se toman 2,5L, se colocan en el
recipiente Z y se adiciona agua hasta completar 5L de solución.
El procedimiento se muestra en el siguiente dibujo.

X Z Z

H 2O

5L 2,5L 5L

De acuerdo con la información anterior, es válido afirmar que la concentración de sacarosa en el recipiente.
A. X es mayor que la del recipiente Z, porque la adición de agua afecta la cantidad de soluto disuelto.
B. Z es igual que la del recipiente X, porque el volumen de las dos soluciones es el mismo.
C. X es igual que la del recipiente Z, porque la cantidad de soluto disuelto en los recipientes es la misma.
D. Z es menor que la del recipiente X, porque hay menor cantidad de soluto disuelto.

158. En la tabla periódica, los elementos se organizan en grupos de acuerdo con propiedades físicas y químicas similares. Los
elementos se clasifican como metales, no metales y semimetales en la tabla periódica.
Metales
No metales
Electronegatividad Semimetales
1 Aumenta 18
IA VIIIA
GRUPOS
1 2 13 14 15 16 17
IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
2
Electronegatividad

3 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
PERIODOS

IIIB IVB VB VIB VIIB VIIIB VIIIB VIIIB IB IIB

Aumenta

5 T
6 P
7

En la siguiente tabla se presentan algunas características de los metales y de los no metales.

Metales No Metales

Son brillantes Son opacos

Tienen alta conductibilidad Eléctrica Tienen baja conductibilidad eléctrica
Son maleables Son quebradizos
Son dúctiles No son dúctiles
Tienen bajas electronegatividades Tienen altas electronegatividades

De acuerdo con la información anterior, si se sabe que el elemento P tiene una electronegatividad de 1,5, es correcto afirmar
que algunas propiedades químicas y físicas del elemento T son las descritas en:

Electronegatividad= 1,7. Electronegatividad= 0,9.

A. Presenta alta conductibilidad. C. Es dúctil.
Es brillante. Es brillante.

Electronegatividad= 1,3. Electronegatividad= 1,8.

B. D. Es quebradizo.
Es dúctil.
Es maleable. Es opaco.

33 CONTINÚE SIGUIENTE PLIEGUE (arriba)

 Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS DE LA 159 A LA 161 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los enlaces químicos se pueden catalogar según la posición de los elementos en la tabla periódica. Si el enlace se encuentra entre dos
átomos del mismo elemento el enlace es covalente apolar, si se forma entre dos elementos cercanos en la tabla periódica es covalente
polar y se encuentran muy distantes el enlace es iónico.
159. Si el elemento X se encuentra en el grupo IIA y Y en el grupo VIIA, el enlace que une a éstos dos átomos en la molécula XY2 es:
A. Covalente polar, porque se encuentra muy cerca
B. Covalente apolar, porque son átomos del mismo elemento.
C. Covalente coordinado, porque uno solo de los átomos aporta los ē compartidos.
D. Iónico, porque se encuentran muy lejos en la tabla
160. Si los elementos se encuentran en el grupo VIA, en la molécula X2, el enlace es:
A. Covalente polar, porque se encuentra muy cerca en la tabla.
B. Covalente apolar, porque son átomos del mismo elemento.
C. Covalente coordinado, porque se encuentran lejos de la tabla.
D. Iónico, porque se encuentran muy lejos de la tabla.
161. Si los elementos S y O se encuentran en el grupo VIA el enlace que une a los átomos de la molécula SO2 es:
A. Covalente polar.
B. Covalente apolar.
C. Covalente triple.
D. Iónico.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 162 Y 163 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
Los tipos de enlaces se pueden catalogar como iónicos covalentes, polares y covalentes apolares teniendo en cuenta la diferencia de
electronegatividades. Si es mayor de 1, 7 es iónico y si es menor es covalente; es covalente apolar si la diferencia es de 0.

Elemento X Y Z W
Electronegatividad 0,9 4,0 3,5 1,0
Grupo IA VIIA VIA IIA

162. Las posibles moléculas formadas por los elementos mostrados en la tabla son:
A. YZ, XY, XZ, XW, X2
B. XY, X2Z, WZ, Z2, W2
C. XY, X2Z, Y2Z, WY2, Y2
D. WZ, XY, Z2, W2, Y2

163. Las moléculas escogidas en el punto anterior presentan enlaces:

A. Iónico, iónico, iónico, covalente apolar, covalente apolar.
B. Iónico, covalente polar, iónico, covalente apolar, iónico.
C. Covalente polar, iónico, covalente apolar, iónico.
D. Iónico, iónico, covalente polar, iónico, covalente apolar.
164. En la tabla se muestran las electronegatividades de algunos elementos.

Elemento Li Na Be O F Br
Electronegatividad 1,0 0,8 1,5 3,5 4,0 2,8

El compuesto que en solución acuosa diluida aumenta la conductividad del agua en mayor proporción que los otros compuestos
es:
A. NaF
B. Be2O
C. LiF
D. NaBr

34 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión
RESPONDA LAS PREGUNTAS 165 A LA 167 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA
La tabla siguiente muestra las propiedades físicas de cuatro sustancias a 1 atmósfera de presión y 25 ºC.

Sustancia Propiedades
Estado Conduce la Punto Conduce la
electricidad de electricidad
a fusión en solución
temperatura (ºC)
ambiente
KI Sólido No 680 Si
Fe Sólido Si 1535 Si
Al PO 4 Sólido No 1460 Si
CH4 Gas No - 182,6 No
NaBr Sólido No 755 Si

165. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que las sustancias de carácter iónico son:
A. AlPO4, Fe y CH4
B. KI, AlPO4 y NaBr
C. KI, Fe y NaBr
D. AlPO4, CH4 y KI
166. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que la sustancia de carácter covalente es:
A. AlPO4
B. Fe
C. CH4
D. NaBr
167. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto con enlace metálico es:
A. AlPO4
B. Fe
C. CH4
D. NaBr

RESPONDA LAS PREGUNTAS 168 Y 169 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE TABLA

La tabla siguiente muestra los valores de electronegatividades de 5 elementos.

ELEMENTO ELECTRONEGATIVIDAD
K 0,8
O 3,5
F 4,0
As 2,2
Br 2,8
P 2,1

168. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto de mayor carácter iónico será el formado por los
elementos:
A. OyF
B. Br y P
C. KyF
D. O y Br

35 CONTÍNUE ABAJO
 Segunda
Sesión

169. De acuerdo con la información de la tabla es correcto afirmar que el compuesto de mayor carácter covalente será el formado por
los elementos.
A. O y Br
B. KyF
C. OyF
D. As y Br

170. Los cambios de estado de un material se pueden visualizar así:

FUSIÓN
SÓLIDO LÍQUIDO
SOLIDIFICACIÓN

SU IN

N
BL VE

Ó
IM RS

CI
N

RA
AC A
SU
IÓ

O
IÓ
C
BL

AP
SA

N
I M

EV
EN
AC
ND
IÓ
N
GAS CO

El diagrama de fase de una sustancia X es el siguiente

PRESIÓN

L
S

2 1

TEMPERATURA

De acuerdo con el diagrama anterior, si la sustancia X pasa de las condiciones del punto 1 a las condiciones del punto 2, los
cambios de estado que experimenta son:
A. Evaporación y fusión.
B. Sublimación y condensación.
C. Condensación y solidificación.
D. Evaporación y sublimación inversa.

36 >>FIN<<