生命教育分享：一套非常有意思的原住民動畫短片 帶出敬畏大自然及生命循環的信息

影片： THE WAY OF GIANTS

這是我對這套短片的解讀及感受：

小女孩 Oquira 所製作的木笛能吹奏出美妙的聲音。族長吹奏木笛後，木笛變成橙色。我的理解

是木笛及女孩被選中了。

一開始，我並不太理解這個女孩為什麼會搶走木笛，既然她製作出來的木笛能吹奏出這麼
美妙的聲音，她應該感到高興才是。當女孩躺在樹林裏面，一支木笛突然間跌了下來。女孩抬頭
看，每一棵樹都有一支木笛，女孩就想盡辦法想把自己製造出來的木笛打爛。後來我就知道原因
了，是因為被選中孩子的木笛，是要連同孩子的父親奉獻給大自然，這亦意味着，父親要離開孩
子，父親將要面對死亡。

第二天起身的時候，小女孩看見原住民斬樹。這個情節亦反映了原住民對於大自然的尊敬。
他們不像現代人一樣，利用科技大量砍伐樹木。他們每次只會砍伐一棵樹木。被砍伐的樹木好像
是斷氣前的呼吸一樣。周邊的植物也像在回應那棵樹木。原住民在樹木旁邊，陪伴和撫慰樹木。

女孩回到樹木原來的位置，並站在剩下的樹幹上。起初我不太理解她為什麼望着自己的倒
影，並舉起雙手扮樹木。後來我理解了，因為樹林裏面的樹是由人變成的。小女孩扮樹的原因，
是在看樹木和人的模樣是否相似。女孩微笑，她領會了樹是由人變成的事情。

女孩最後選擇將木笛獻上，爸爸接過了木笛，並和女兒擁抱。爸爸上路，準備成為奉獻者。
爸爸吹奏牧笛，化成了樹木。這亦解釋了，為什麼每一棵樹上面都有一支木笛。小女孩最後擁抱
樹木，就如同擁抱爸爸一樣。

這是一個非常有意思的故事。人類和大自然的生命環環相扣。在現代生活中，人類只是不
斷地利用大自然，滿足人類各種生活慾望。在這套動畫短片中的原住民敬畏大自然，亦感恩大自
然。原住民每用一棵樹木，也要奉獻一個人，這感覺好像是一命賠一命。可是再認真思考一點，
如果以這個心態去對待大自然，那麼人類和大自然才是真正的共存。

生命教育分享：YouTube 動畫短片從 Kobe Bryant 身上學習教導孩子人生最大的對手就是自己

（附引導問題）

影片： MVP

Kobe Bryant 永遠是我們值得學習的對象。這是一套充滿啟發性及智慧的短片。Kobe Bryant

有如此精湛的球技，並不是因為他超越對手，而是他超越了自己。我覺得這是一套非常具教育意
義的動畫短片，每位家長都可以給孩子看一下。在向 Kobe Bryant 致敬之餘，也從他身上學習。

引導問題：

1.一開始的時候， Kobe Bryant 在籃球場上做什麼？

2.他有沒有因為表現已經很出色而停下來不練習？

3.Kobe Bryant 所看到的影子是誰？

4.他的影子變成了什麼？（變成他的對手）

5.他的對手表現如何？

6.Kobe Bryant 如何應對？（他想方法超越自己，讓自己變得更強大）

7.在鎂光燈下，影子有何變化？（影子越來越多，亦即是對手越來越多。這是我的理解，就是在
鎂光燈的注意下，Kobe Bryant 更沒有鬆懈，更努力去超越自己。）

家庭教育分享：2 套 youtube 動畫短片 帶出父親是孩子的守護者 (附引導問題)

影片 1： ONE SMALL STEP

相對母親，有關於父親與孩子關係的動畫短片比較少。適逢本星期日是父親節，我跟大家分享兩
段有關於孩子與父親關係的動畫，讓你和孩子一起收看。有一套之前已經跟大家介紹過，另一套
是新找回來的。兩個故事均帶出爸爸是孩子的守護者。預祝天下父親，父親節快樂！

思考問題：

1. 小女孩對甚麼特別有興趣？她希望自己能成為甚麼職業？

2.小女孩的爸爸從事甚麼職業？他是否鼓勵女兒成為太空人？

3. 爸爸做了甚麼讓小女孩得到太空人的體驗？

4.小女孩是否第一次就能夠達成心願？

5.小女孩的態度變成怎樣？

6.後來，爸爸發生甚麼事情？

7.爸爸的事過後，小女孩想做甚麼？

8.小女孩最終有沒有放棄夢想？

影片 2： TUURNGAIT

1.小男孩有什麼玩具？

2.當他步行時，突然間有什麼動物飛來？
3.小男孩做了什麼？

4.小男孩以為什麼事情發生？

5.之後，那隻動物怎樣做？

6.小男孩跟着怎樣做？

7.爸爸在屋子裏做什麼？

8.他發現誰不見了？

9.小男孩到達了什麼地方？

10.那隻動物變成了什麼？

11.爸爸怎樣做？

12.爸爸發現了什麼？

13.誰想傷害男孩子？

14.誰救了男孩子？ （北極熊救了孩子，但背後亦有另一個意味，就是北極熊是由爸爸製造的。
爸爸就是孩子的守護者。這點對於小朋友來說可能有點抽象，所以問題會拆解成如下。）

15.北極熊是誰做的？

16.誰找到男孩？

17.當男孩子見到爸爸時，他怎樣做？

18.誰保護了孩子？ (北極熊和爸爸）

生命教育動畫短片分享： 阿茲海默症家屬的故事獨白 讓孩子學懂珍惜家人

影片：A Young Caregiver’s Letter to Her Father with Alzheimer’s

這段動畫短片是有關於一個 14 歲女兒的故事獨白。她的父親在 54 歲那年確診了阿茲海默症，漸

漸喪失記憶。這個病對於父親、女兒及整個家庭都帶來了沉重的影響。我覺得這套短片很值得作
為生命教育的課題。雖然阿茲海默症好像和我們很遙遠，但生命無常，我希望藉此分享，讓家長
或老師可以教導孩子學懂珍惜與家人的相聚時光，並對阿茲海默症多理解。這套短片較適合中學
生。短片有英文或者簡體中文的字幕，我亦記下了一些引導問題，輔助家長或老師與孩子收看片
段時使用。

引導問題：
1.女兒有什麼希望？你能否描述一下這個孩子？你覺得周邊的環境如何？

2.為什麼女兒覺得沒有真正了解父親？

3.你覺得女兒為什麼會和父親吵架？

4.爸爸為什麼會刮了女兒一記耳光？

5.女兒羨慕什麼？

6.爸爸曾經發生什麼事讓女兒感到無助和擔心？

7.在動畫中，你覺得爸爸的面部為什麼被塗鴉了？

8.你覺得女兒為什麼不敢跟朋友講爸爸的情況？

9.對女兒和母親來說，什麼是最難熬的經歷？

10.女兒是否感激爸爸？為什麼？

生命教育分享：一套 YouTube 短片 教導孩子珍惜生命 尋找當下的快樂 (適合中學生)

The Pursuit of Happiness(適合中學生)

1.中學生的心情如何？

2.他羨慕誰的生活？

3.他在地上發現什麼？

4.這個東西有什麼功能？

5.用了這個東西後，中學生有如何變化？

6.他的心情又如何？為什麼他有這種心情？

7.於是他又做了什麼？

(重複問題 6/7/8)

8. 長期使用那個東西造成了什麼問題？

9. 最終，中學生發現自己是發夢，心情如何？

10. 故事帶出什麼道理？
品德教育分享：2 套 YouTube 短片 教導孩子幫助、關心和分享 (適合小學生)

WINGS

引導問題：

1.小老鼠喜歡收集什麼？

2. 他為什麼喜歡收集這東西？

3.下雨天的時候，他看見了哪一種動物？

4. 大鳥遇上了什麼情況？

5. 小老鼠做了什麼事情幫助大鳥？

6. 大鳥最終怎樣？

7. 小老鼠知道大鳥要離開時，心情如何？

8. 大鳥為小老鼠做了什麼事情？

9. 小老鼠心情如何？為什麼小老鼠會有這種心情？

Color Your World With Kindness

引導問題：

1. 小女孩的食物怎麼樣？

2. 她的心情如何？

3. 小男孩做了什麼事情？

4. 小女孩在地上發現什麼？(這個部份需要家長和老師的引導，提醒孩子要視乎情況，切勿隨便
執拾地上的物品。）

5. 先生心情如何？

6. 婆婆遇到什麼問題？

7. 先生幫婆婆做了什麼事情？

8. 婆婆心情如何？

9. 婆婆做了什麼事情？ 10. 機上所有人的心情如何？

品德教育分享：2 套 YouTube 短片 讓孩子學習不要過早批判別人

今天想跟大家分享兩套在 YouTube 可以看到的國際短片，內容是關於不要在未弄清事情前，就過
早批判別人。一套短片適合小學生，另一套則適合中學生。我設計了一些引導問題，讓家長可以
和孩子收看時進行討論。在疫情期間，網上短片成為了很好的在家學習教材.

Snack Attack (適合小學生)

引導問題：

1.一開始的時候，婆婆買了什麼東西 ？

2 .婆婆在月台上的椅子上，做什麼事情？

3.婆婆的旁邊坐了誰？

4. 年青人做了什麼事情，讓婆婆感到震驚？

5.婆婆於是怎麼做？

6.年青人又對婆婆做了什麼事情？

7.婆婆的心情如何？她對年青人做了什麼事情？

8.你覺得婆婆為什麼會這樣生氣？

9.年青人最後怎樣做？

10.婆婆上車後，發現了什麼事情？

11.婆婆心情怎樣？

12.這個故事帶給了我們什麼道理？

Too Quick To Judge (Touching Short-Film)(適合 6-12 歲)

引導問題：

1. 女生在椅子上做什麼？

2. 男生又在做什麼？

3. 當男生看到女生的作品，他對女生說了什麼？

4. 男生是否得到回應？

5. 男生對於自己沒有得到回應，有何感受？

6. 他把女生沒有對他進行回應，理解成什麼？
7. 女生留下了什麼之後離開？

8. 為什麼男生回來後，看見這個物件時，感到後悔？ （因為這個女生是聾啞人士，他聽不到男
生的說話）

9. 這個故事帶出了什麼道理？

生命教育分享：4 套免費國際動畫短片 與孩子一起思考生命

今天我會為大家推介另外 4 套在 youtube 上的國際動畫短片，讓你和孩子一起反思生命。當中的

主題包括生命教育的四大元素：認識生命、欣賞生命、探索生命、珍惜生命。一如以往，我鼓勵
家長可於每天晚上播放一套短片，每套都只是幾分鐘，並用我準備的問題，和孩子進行討論!

MEMO (學習主題：認識生命-了解生命的脆弱、珍惜生命-珍惜和家人相處的時間) (適合 9-12

歲)

思考問題：

1. 伯伯的家中為甚麼貼上了這麼多便條紙？有甚麼作用？

2. 女兒為甚麼不太想讓伯伯出街買咖啡？

3. 為麼甚伯伯周邊的場景都變得模糊？他患了甚麼病？(阿茲海默症，亦即是失智症)

4. 誰讓伯伯冷靜下來？家人對伯伯有何意義？

Piper (學習主題：認識生命-認識大自然動物的奇妙、探索生命-面對逆境的過程，發掘生命的
美好) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 鳥媽媽為甚麼要飛走？

2. 小鳥幻想自己可以做甚麼？牠又害怕甚麼？

3. 小鳥最終有否鼓起勇氣出去？

4. 小鳥開始是否怕水？後來，牠發現水是否害怕？

5. 小鳥得到甚麼收獲？

The Box (學習主題：珍惜生命-明白幸福不是必然，要珍惜和家人相處的時刻) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 一開始時，主角生活的地方是怎樣？

2. 主角發生了甚麼事情，讓他流離失所，失去了父母，只剩下紙皮屋？(敘利亞戰爭)
3. 主角的生活環境變成怎樣？其他人的生活環境又怎樣？

4. 主角能否見到自己的父母？為甚麼他不能夠見到父母？

5. 主角為甚麼要坐上小船？紙做的小船反映了甚麼？(孩子要逃離敘利亞)

Pip (學習主題：認識生命-認識導盲犬是人類是忠心的朋友、欣賞生命-欣賞導盲犬為人類所做
的一切，包括犧牲生命去換取人類的安全) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 小狗有甚麼夢想？

2.小狗的表現如何？

3. 牠有沒有放棄？

4.牠最終有沒有通過測試？

5.牠做了甚麼事情獲得所有人的讚賞？

生命教育分享：2 套免費國際動畫短片 與孩子一起探討老、病、死

老、病、死是人生的必經階段。你會與孩子如何處理老、病、死的課題？這個課題絕對是不容易，
但絕對不應該是「不發生，不處理」。如果能夠與孩子用輕鬆的方法討論，一旦日後孩子要面對
這個課題，他們會較容易疏導自己的情緒。今天，我會介紹 2 套國際動畫短片，內容與老、病、
死有關，讓你可以和孩子用一起反思生命。

Changing Batteries

學習主題：珍惜生命-珍惜和家人/自己愛的人的相處時刻

理解老、病、死是人生的必經階段

愛和關懷是維繫家人的最好方式

相信離開的人會過得好好的(正念的想法，當然若涉及你個人的信念，在與孩子討論時，可有所
調節) (適合 9 歲或以上)

思考問題：

1. 婆婆為甚麼會收到機械人禮物？

2. 婆婆一開始如何對待機械人？為甚麼婆婆會對機械人有如此態度？

3. 後來，婆婆為甚麼會對機械人態度有改變？
4. 機械人要靠甚麼才能維持生活？

5. 婆婆後來身體變得怎樣？

6. 一直以來，機械人想去甚麼地方? 婆婆做了甚麼滿足機械人？

7. 婆婆發生甚麼事情？

8. 機械人做了甚麼？它的方法有效嗎？

9. 機械人的心情如何？

10. 婆婆不在的時候，機械人仍做甚麼？

11. 機械人最後怎麼樣？它看見誰？它看見的那個人是否開心？

12. 他們一起去做甚麼事情？

Swing 鞦韆

學習主題：珍惜生命-珍惜和家人/自己愛的人的相處時刻

理解老、病、死是人生的必經階段認識生命

親人離開並不是選擇放低你，而是一種釋放 (正念的想法，當然若涉及你個人的信念，在與孩子
討論時，可有所調節)

親人其實都會因為愛，而盡自己最大的力去面對疾病 (適合 9 歲或以上)

思考問題：

1. 伯伯上到天台，看到旁邊的病人在玩鞦韆，病人是否感到開心？伯伯也想怎樣做？

2. 伯伯在玩鞦韆時遇到甚麼困難？為甚麼？

3. 旁邊的病人有沒有這個困難？為甚麼？

4. 旁邊的病人最終怎樣？他是否感到害怕？你會用甚麼狀態形容他的狀態？

5. 病人的孫兒怎樣？她的心情怎樣？

6. 伯伯雖然也很想玩鞦韆，但最終他決定怎樣？為甚麼他決定不玩？

生命教育分享：3 套免費國際動畫短片 與孩子一起思考母愛 學懂珍惜與母親相處的時刻

做母親辛苦過後，也希望孩子懂得愛和感恩。這一切背後需要的是同理心，即是孩子懂得代入母
親的情況和角度思考。有時候，由母親親口把事情說出來是沒有用的，因為孩子就是不理解，相
反，孩子會覺得煩厭，又或者視母親的話為責罰。今天，我找了 3 套有關母愛的國際動畫短片，
我鼓勵你和孩子以輕鬆及旁觀者的形式，讓孩子可以用一個間接又容易理解的方式，明白母愛。
我亦視孩子理解母親對自己的關心及付出，為一種生命教育，因為孩子懂得欣賞讓自己感到溫暖
的家人，並珍惜和家人的每分每秒相處是十分重要的。我亦鼓勵老師於課堂使用這 3 套短片。

Mother (這套片是我最喜歡的!)(適合 8 歲以上的孩子)

思考問題：

1. 媽媽平日有甚麼家務要做？

2. 媽媽突然間發生了甚麼事情？

3. 媽媽不適的時候，心裡還想著甚麼？

4. 孩子嘗試拍醒媽媽，但媽媽有沒有反應？

5. 孩子之後做了甚麼事情？

6. 在現實生活中，媽媽能否醒來？為甚麼？

7. 如果你是動畫中的孩子，你平日會怎樣做？

Mom – A Mother, Missing Home (適合 8 歲以上的孩子)

思考問題：

1. 小時後，孩子哭的時候，媽媽怎樣做？

2. 孩子長大的時候，媽媽又做了甚麼讓孩子開心？

3. 孩子長大成為少女後，她認識了誰？她之後又經歷了甚麼？

4. 當少女成為了媽媽後，她的孩子哭的時候，少女又做了甚麼？

5. 她做了媽媽後，如何照顧孩子？

6. 她的孩子再長大一點的時候，有沒有像小時候那樣理睬媽媽？為甚麼？

7. 她的心情如何？這樣她想起誰？

8. 她做了甚麼事情？

9. 當她回到舊屋時，她想到甚麼？

10. 如果你是她，時間又可以從來，你會怎樣做？
Short film about maternal bond

思考問題：

1.每個人在等待甚麼？

2. 女主角跟著紅線走，找到了誰？

3. 小女孩的心情如何？

4. 女主角做了甚麼？

5. 小女孩是否信任女主角？

6. 你覺得紅繩代表甚麼？ 你覺得圍住小女孩和女主角的代表甚麼？

7. 之後女主角和小女孩做了甚麼？

8. 你覺得紅繩每時每刻都在女主角旁，代表了甚麼意思？

9. 小女孩為甚麼要離開女主角？但她們實際上會否忘記大家？

10. 之後，小女孩又去做了甚麼？

生命教育分享：創意動畫短片 Bob- A race around the globe 讓孩子反思人類對小動物的行為

（適合中小學生) (附引導問題)

今天，想跟大家分享一套極具創意，且獲得多個國際大獎的國際動畫短片- BOB- A race around

the globe。驟眼看這套短片，就是一隻很可愛的倉鼠為了追求另一隻倉鼠，環遊全世界的過程。
可是，想深一層，故事背後亦帶出了一些人類行為對小動物的影響。這套動畫短片均適合中小學
生收看。我設計了一些引導問題，讓孩子在收看短片時進行思考。

針對小學生，思考的方向可以是讓孩子理解動物的種類，包括野生動物、寵物。野生動物可以決
定自己的活動空間和範圍，而寵物則不可以。寵物的活動空間和範圍不多不少都是由人類所決定
的，但作為人類，我們應該思考要如何對待小動物。在影片中，小倉鼠非常疲累，這都是因為人
類的設置，導致倉鼠的誤會。因此，我們可以引導孩子思考一下，我們可以如何對待小動物。

針對中學生，討論的空間可以更闊，可以直接問孩子對於短片的看法。可能有一些孩子會直接說，
人類是殘酷的，因為他們為了養寵物，卻剝削了動物的生存空間和活動範圍。我覺得這是一個很
好的討論機會，重點是藉此讓孩子思考他們可以如何對待小動物。

Bob – A Race Around The Globe | A Short Film by Jacob Frey & Harry Fast

引導問題:

1.一開始的時候，倉鼠在做什麼？（利用滾輪在小路上行走）
2. 倉鼠的表情如何？（很疲累。）

3. 倉鼠之後見到什麼？ （見到另一隻白色的倉鼠。）

4. 白色倉鼠做了什麼？（倉鼠跟白色倉鼠打招呼。）

5. 倉鼠的表情如何？ （很高興。）

6. 之後，兩隻倉鼠在做什麼？（牠們在互相追逐。）

7. 牠們經過哪些地方？ （意大利比薩斜塔、希臘帕德嫩神廟、日本富士山、美國金門大橋、法
國巴黎鐵塔、中國萬里長城）

8. 最後，倉鼠撞上了什麼？（孩子一開始應該是不知道的，但可以之後再問。牠撞上了玻
璃。）

9. 原來倉鼠們在哪裏？ （寵物店。）

10. 倉鼠的心情如何？（牠很累，亦有點不開心，因為未能跟白色倉鼠在一起。）

11. 後來寵物店店員做了什麼？（他將白色倉鼠放到啡色倉鼠的玻璃箱。）

12. 後來白色倉鼠做了什麼？（白色倉鼠跟啡色倉鼠打招呼，並告訴啡色倉鼠他的名字叫做
BOB，意思是說明他是一隻雄性倉鼠。啡色倉鼠誤會了他是一隻雌性倉鼠。）

13. 倉鼠們所到地方是否真實？（不是。）

14. 滾輪是誰提供？ （寵物店店員）

15. 這些場景是誰設置？（寵物店店員）

16. 是誰決定啡色倉鼠能和白色倉鼠碰面？（寵物店店員）

情緒教育分享：一套 YouTube 短片 讓孩子明白憤怒與妒忌的後果 (附引導問題）

WATCH YOUR FEELINGS “

孩子有時不免會比較自己和其他人，形成了妒忌和憤怒的心。妒忌的概念其實是挺抽象的，所以
家長教起上來的時候也比較難。今天想和大家分享一套 YouTube 教育動畫短片，讓孩子明白妒忌
和憤怒所帶來的後果。當然，這套短片亦給家長一個很重要的訊息，不要比較孩子。

引導問題：

這個故事背後的意義還是挺好的，就是妹妹戰勝了自己心中的憤怒和妒忌，把怪獸打走。怪獸就
好比妹妹心中的惡念，一旦爆發出來，就會傷害到身邊的姐姐。家長和孩子收看這個片段的時候，
可以再做多一步，就是欣賞孩子的優點，並帶出每個人都會有自己的才能，不需要比較，只需要
做好自己。當然，最重要的是，就是父母都不要將孩子作比較。

1.一開始的時候，出現了兩個小女孩的照片，她們是什麼關係？從相片中看，他們兩個人的感情
如何？

2. 之後再看相片，你覺得妹妹喜歡姐姐嗎？你覺得是甚麼原因使妹妹不喜歡姐姐?

3. 妹妹在日記寫了什麼？（I hate my sister.我討厭姐姐。）

4. 突然間，這些負面的文字變成了什麼？

5. 這些黑色的怪獸做了什麼事情？

6. 誰剛剛回家？

7. 這些黑色的怪獸想怎樣做？

8. 妹妹怎樣做？

9. 她能夠阻止這些黑色的怪獸嗎？

10. 這些黑色的怪獸聚在一起變成了什麼？

11. 大怪獸想怎樣做？

12. 妹妹想怎樣做？

13. 她將討厭砌成了什麼文字？ (Love 愛)

14. 最終怪獸怎麼樣？

15. 這個故事帶出了什麼道理？

生命教育分享: 得獎動畫短片《日暮之隙》 透過人和 5 隻貓的故事 讓孩子學習愛與被愛

這是一套非常有趣又富有意義的動畫短片，故事描述一個叫 Gina 的女孩，在她一生之中，養了

五隻貓，她重視、尊重及愛每一隻貓。當她準備離開人世時，縱然她沒有親人，但那些已經離開
人世的貓，仍在守護著她。當然每位讀者可能對這套動畫短片有各自解讀，但當我看完這套動畫
短片後，我的第一個感受就是，生命的意義在於愛與被愛。在人生旅程中，當你懂得愛惜身邊每
事每物時，其實你也會感受到其他事物和人對你的愛。死亡是每個人的必經階段，但在愛的包圍
下，死亡就變得沒有那麼可怕。我強烈推介每位家長和孩子收看這套動畫，因為這是一套很軟性
的動畫，但背後就帶出了很多有關愛和死亡的課題。我設計了一些引導問題，協助家長與孩子進
行思考。

THE QUINTET OF SUNSET VIMEO NEED TO FIND VIDEO

引導問題:

1.貓一般的壽命有多長？ （15-20 年）

2.第一隻貓叫什麼名字？ （Leon)

3.他的身份是什麼？為什麼他有這個身份？ （他是一個殺手，因為他喜歡捉老鼠。）

4.對這隻貓來說，他覺得主人怎麼樣？（他覺得 Gina 是世界上最陽光的女孩，可以在 Gina 的陪

伴下，他的神經總能放鬆下來。）

5.第二隻貓叫什麼名字？（Henry)

6.他的身份是什麼？為什麼他有這個身份？ （他是一個巡邏兵，他喜歡走來走去。）

7.對這隻貓來說，他覺得主人怎麼樣？ （是這個世界上最賢淑的少女，當他受傷時， Gina 會

全力照顧他。）

8.第三隻貓叫什麼名字？（Sherry)

9.她的身份是什麼？為什麼她有這個身份？ （她是一個大明星，因為她愛打扮，特別貪靚。）

10.對這隻貓來說，她覺得主人怎麼樣？ （是這個世界上最溫柔的媽媽，Gina 會幫助她修

甲。）

11.第四隻貓叫什麼名字？（Mr Juye)

12.他的身份是什麼？為什麼他有這個身份？ （他是一個健身達人，因為他愛動來動去。）

13.對這隻貓來說，他覺得主人怎麼樣？ （是這個世界上最貼心的奶奶，Gina 會幫她按摩。）

14.第五隻貓叫什麼名字？（Singor)

15.他的身份是什麼？為什麼他有這個身份？ （他是一個賽車手，因為他愛坐在遙控車上面。）

16.當天， Gina 有沒有給予這隻貓擁抱？ （沒有。）

17.當時究竟發生了什麼事情？（Gina 準備離開人世，因為她老了。）

18.Gina 有沒有反應？ （沒有）

19.這個時候，誰來了？（其他四隻貓帶着奶奶離開。）

20.甚麼奇蹟發生了？（突然一陣大風，把 Gina 的靈魂又帶到身體去了，於是她就醒了過來。）

21.對這隻貓來說，他覺得主人怎麼樣？ （是這個世界上最慈祥的老婆婆， Gina 會擁抱他，好

好照顧他。）

22.Gina 如何對待貓兒？
23.你覺得貓兒是否喜歡 Gina? 為什麼？

24.你覺得 Gina 是否愛這些貓？為什麼？

25.貓兒是否愛 Gina? 為什麼？

26.當 Gina 準備離開人世時，誰出現了？

27.你覺得他們為什麼會出現呢？ (陪伴與守護）

28.你覺得 Gina 是否感到恐懼呢？

品德教育分享: 一套 YouTube 動畫短片 教導孩子換位思考 不欺負身邊弱小

今天想跟大家分享一套在 YouTube 上面找到的 Pixar 動畫短片，講述一個小男孩經常欺負身邊

同學，拿走他們心愛的物品，包括玩具和衣物。這些物品化成小怪獸，教訓男孩，並從中讓孩子
換位思考，明白到當自己心愛物品被拿走時，自己同樣不好受。這是一套很好的品德教育短片，
有時候父母和孩子說道理，孩子未必會聽，但這個有趣易明的動畫，相信在家長的簡單引導下，
孩子一定會明白箇中的道理。我亦設計了一些引導問題，讓家長可以利用問題協助孩子思考。

LOU Short Film (Disney World) need TO FIND VIDEO

引導問題:

1.同學們在操場做什麼？

2.當課室鐘聲響起時，同學們做什麼？

3.同學們遺下的物品送到哪裏去了？

4.當小息又來的時候，同學們在做什麼？

5.他們找不找得到物品？這些物品在哪裏？

6.男孩子出現搶走了什麼？

7.他把這些物品放到哪裏去了？

8.鐘聲再一次響起，其他同學怎麼樣？

9.當那些遺失了的物件變成了怪獸，男孩子有什麼反應？

10.當男孩子的書包被搶走時，男孩子有什麼反應及行動？

11.最終，男孩子被拿走了什麼？

12.當男孩子發現這個物品被拿走時，他的心情如何？

13.男孩子要怎樣做才可以拿回自己心愛的物品？
14.當男孩子退回這些物品給同學時，同學給男孩子什麼回應？

15.當男孩子拿回自己的物品時，他的心情如何？

16.他的同學又對男孩子怎樣做？

家庭教育分享:5 套免費國際動畫短片 既高質又富教育意義 今個暑假和孩子一起上品德課

暑假，除了忙於和孩子外出活動，有沒有想過趁機與孩子一起上品德課？暑假應該是寓娛樂於學
習，既可以讓孩子放鬆，又可以用一個較軟性的方式，讓孩子學習大道理。今天，我在 youtube
挑選了 5 套獲國際大獎的動畫短片，每一套都帶出了不同的品德主題，例如共融、建立好習慣、
幫助別人等。

Purl (學習主題：身份認同、接納、共融) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 新到公司上班的 Purl 為甚麼由開心變成失望？

2. 同事做了甚麼讓 Purl 感到難受？

3. 為了融入大家，Purl 做了甚麼？

4. 當 Purl 變到和大家一樣的時候，同事們對 Purl 的態度有甚麼不同？

5. 當 Purl 見到 Lacy 時，他開始怎樣對待她？他感到開心嗎？

6. Purl 反思過後，做了甚麼改變大家的想法？

THE CHOICE (學習主題：好習慣的建立、選擇) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 動畫中有哪些好習慣？

2. 動畫中有哪些壞習慣？

3. 好習慣導致甚麼的結果？

4.壞習慣導致甚麼的結果？

5. 你會作出怎樣的選擇？

Alyce Tzue (學習主題：幫助他人、勇於嘗試) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 一開始時，主角為甚麼感到沮喪？
2. 小矮人遇到甚麼困難？

3. 主角如何幫助小矮人？

4. 主角有沒有成功？面對自己喜歡的事情，主角有沒有放棄？

5. 小矮人如何答謝主角？

One Small Step (學習主題：親情、愛、堅持夢想、不放棄精神) (適合 6-12 歲)

思考問題：

1. 小女孩對甚麼特別有興趣？她希望自己能成為甚麼職業？

2.小女孩的爸爸從事甚麼職業？他是否鼓勵女兒成為太空人？

3. 爸爸做了甚麼讓小女孩得到太空人的體驗？

4.小女孩是否第一次就能夠達成心願？

5.小女孩的態度變成怎樣？

6.後來，爸爸發生甚麼事情？

7.爸爸的事過後，小女孩想做甚麼？

8.小女孩最終有沒有放棄夢想？

Father and Daughter (學習主題：親情、堅持、信念、相信) (適合初中至高中生)

思考問題：

1.女兒和爸爸騎單車到哪裡？

2.爸爸是否捨得與女兒分別？

3.女兒在爸爸離開後，做了甚麼事情？女兒在等甚麼？女兒相信甚麼？

4.女兒的生活有甚麼變化？她還堅持做甚麼？

5.後來河流怎樣？女兒發現甚麼？

6.爸爸是否忘記了女兒而不回家？他發生了甚麼事情？

7.為甚麼女兒最後能看見爸爸？

生命教育分享：得獎國際動畫 透過一位老伯伯離世前的美好故事 讓孩子思考生命

Goodbye Mister De Vries，NEED TO FIND VIDEO

今天要跟大家分享另一個生命教育故事，是一位老伯伯於離開人世前的美好故事。有一天，一位
年青人拍門，沒有說什麼就走了，只留下了一份包裹給老伯伯，就是一對滑冰鞋。老伯伯收到滑
冰鞋感到無比快樂，因為滑冰鞋對老伯伯無比重要，是他年輕時最喜歡的運動，也是他與愛人之
間的回憶。故事細節就不作透露，是一套需要大家思考的動畫。這套生命教育動畫適合年紀較大
的孩子收看。我把自己對於這個動畫的解讀寫在文章底部，並設計了引導問題輔助家長或老師使
用。

引導問題:

1.一開始的時候，老伯伯在做什麼？

2.老伯伯的身體及行動如何？

3.誰拍老伯伯家的門？

4.這個人帶來了什麼？

5.他有沒有跟老伯伯打招呼？

6.老伯伯打開門時發現了什麼？

7.老伯伯打開包裹時，發現了什麼？

8.老伯伯家中是否有這件物件？如何得知？

9.老伯伯對於收到這份禮物是否感到高興？

10.老伯伯之後做了什麼？（他換上了衣服。）

11.這個時候，你覺得伯伯的身體及行動如何？（這個時候，可以留意一下老伯伯身上穿着的服
飾。）

12.老伯伯打開抽屜，拿出盒子，盒子裏有什麼？

13.你覺得這些盒子裏的物件是與什麼有關的呢？

14.老伯伯以前和誰做過這個運動？

15.那個人對他是否重要？如何得知？（ 老伯伯把相架放在自己的胸前。）

16.老伯伯之後做了什麼？（他把滑冰鞋的刀片磨利。）

17.老伯伯的身體及行動如何？

18.老伯伯之後在做什麼？（他在滑冰。）
19.他帶着什麼滑冰？（他和愛人合照的相架。）

20.回到家後，老伯伯有沒有脫下滑冰鞋？

21.老伯伯的身上穿帶着什麼？

22.之後，老伯伯怎麼樣？（ 開始的時候，老伯伯好像睡着了，但他停止了呼吸，老伯伯離開了
人世。）

23.最後畫面出現了誰？（最後畫面出現了年青人的模樣，就是老伯伯年輕時的模樣，亦是在門
口放下包裹的年青人。）

24.年青人是否感到高興？

25.你覺得他為什麼感到高興呢？

26.你覺得老伯伯最喜歡做什麼事情呢？

27.你覺得老伯伯最喜歡和誰在一起？

28.你對於老伯伯在離開人世前，能夠做到自己喜歡的事情有什麼想法？

構想題

1. 假如有一天，你也變成老伯伯一樣，你有什麼事情想做呢?

2. 你想和誰一起做這些事情？

關心題

1. 你有沒有關心自己身邊的長輩呢？

2. 你知道他需要什麼嗎？

根據片名 Goodbye Mister De Vries，可以肯定的是，老伯伯最終離開人世了。一開始的時候，

相信讀者們都不知道那個年青人是誰，但隨着老伯伯換上跟年青人相同的裝束，到從相架上看到
老伯伯年青時的模樣，到最後年青人在冰上快樂地滑冰，就能發現那個年青人其實就是老伯伯。
我的理解就是滑冰是老伯伯最喜歡的運動，而滑冰也是老伯伯跟愛人的一種聯繫，因為他們年青
時最喜歡做的事情也應該是滑冰。牆上有一個空位，放最後一對滑冰鞋。當老伯伯收集到最後的
一對滑冰鞋，就代表他的人生故事快要結束了，但這並不是悲哀的事情，因為老伯伯至少可以在
離開人世前，做到他一生中最喜歡的事情。當老伯伯離開人世後，他又再一次變回年青人。他不
再需要背着沉重的身軀。他靈活地在滑冰。這意味着，死亡並不可怕，而是一種重生。

生命教育分享：有趣 YouTube 動畫短片 透過石頭的故事 讓孩子理解生命循環

通常動畫都會透過生物，例如人類、動物、植物帶出生命循環往復的信息，但偏偏這套動畫 An
Object at Rest 就用死物- 石頭，帶出生命循環。在家長和孩子看這套動畫時，除了可帶出生
命教育訊息外，還可以藉此帶出石頭的不同功用。我亦設計了一些引導問題，協助家長引導孩子
思考。

An Object at the Rest DIRECTED BY SETH BOYDEN

1.開始的時候，石頭以什麼形式出現？

2 它能不能夠移動？

3 除了它之外，動畫還出現什麼物件？牠們能不能夠移動？

4 石頭經歷了什麼時期？ （恐龍時代、冰河時期）

5 石頭的體積及形狀有什麼變化？

6 後來石頭的頭上長了什麼？

7 男人在石頭的頭上做什麼？

8 石頭去了哪裏？

9 之後，石頭被誰帶走？然後石頭變成了什麼？（它成為了打穀機的其中一個部份。）

10 之後，石頭有被誰帶走呢？石頭又變成了什麼？ （它成了戰爭中的石炮。）

11 之後，石頭又去了哪裏？

12 石頭躺在手套上休息時，被誰發現了呢？（石頭被考古學家發現，因為它成了化石。）

13 石頭之後又出現在哪裏呢？ （博物館）

14 石頭之後又去了哪裏呢？（石頭輾轉去到泥土裏去，但又被鏟泥車崛起。）

15 石頭之後遇上什麼事情？ （石頭被溶掉了，變成了玻璃，並參與了航天計劃，上了太空。）

16 石頭最後去了那裏，變成了什麼？ （石頭去了另一個星球，並經過多年風化後，再次成為一
座山。）

17 在這麼多年來，石頭有什麼不同的角色？

18 你覺得石頭的生命有沒有終止？

19 你覺得石頭的生命有沒有意義呢？為什麼？

生命教育分享：360 度難民青年短片 讓孩子學懂珍惜現在所擁有的

今天，我想跟大家分享一套 360 度短片，裏面講述一個 14 歲敘利亞的難民孩子因為戰亂被狙擊
手打傷，要終生坐輪椅。這套短片配合了真實及動畫，讓觀眾了解這位難民孩子的現在。 短片
的內容很震撼，可以讓孩子反思並珍惜現在所擁有的。

Bashir’s Dream

引導問題：

1.你能否描述一下這個孩子？你覺得周邊的環境如何？

（一開始的時候，有個坐着輪椅的男孩子走近鏡頭。他說他是 14 歲，他和家人三年前逃難。）

2.男孩家中的環境是怎麼樣？

（他原本住在的地方是敘利亞，但被狙擊手打傷後，需要逃到其他地方接受醫治，所以他去了約
旦）

3.請描述一下周邊環境。你覺得這個環境是因為什麼所引致的？孩子發生了什麼事？那個想衝出
來教孩子的人又發生什麼事？那個姨姨做了什麼事情？爸爸做了什麼事情？

（這裏帶出孩子的故事，四年前，他被狙擊槍打傷。有一個人衝出來想幫孩子，但他也被射殺死
了。有個姨姨看到，於是打電話給爸爸，他的爸爸用車載走他。孩子的第七和第八節脊骨被打碎，
最終半身癱瘓。）

4.孩子有沒有上學？他最喜歡做什麼？

（孩子解釋他為什麼喜歡打籃球，因為他要坐輪椅，所以籃球是最適合他的運動。）

5.孩子最想做什麼？

（孩子說他想到其他地方去，並且接受教育，因為他覺得其他的地方所提供的教育一定會比現在
的地方好。）

6.你覺得這個孩子的生活環境又如何？對比一下，你覺得你現在的生活環境如何？你覺得你現在
擁有什麼是這個孩子未能擁有的？對此你有什麼感受？

家長教育系列：有趣社會實驗短片 帶出對孩子正向鼓勵的重要性

這是一段很有趣的社會實驗片段。在籃球場上，一個射籃不是很厲害的女孩，蒙着眼射球，旁邊
的人為她歡呼喝采，讓女孩以為她順利入籃。當她除下眼罩，再一次射籃時，她的命中率增強。
這片段讓我想起在大學修讀教育時學過的強化理論。我希望藉着這片段帶出家長對孩子正向鼓勵
的重要性。

The Power of Positivity | Brain Games

這段片段主要有兩個部份。第一個是射籃不太厲害的女孩，沒有蒙着眼的時候，命中率根本不高。
當她蒙着眼射籃的時候，其實她根本沒有命中，但身邊的人就歡呼，讓她以為自己進籃了。當她
除下眼罩時，再一次射籃，她的明中率就提高了。

相反，一個射籃厲害的人，沒有蒙着眼的時候，命中率已經很高。當他蒙着眼射籃的時候，身邊
的人傳出噓聲，不單讓他意識到沒有進籃，還要讓他理解其他人對他的表現不滿。當他重新除下
眼罩進行射籃時，他的命中率降低了。

記得在大學修讀教育的時候，有一門課叫教育心理學，其中有一個理論，叫做強化
（reinforcement)。這個看似很高深的學問，其實背後概念很簡單，就是說當孩子出現某種行為
表現後，作為老師或者父母的我們，作出正向鼓勵，孩子在該方面的行為表現就會增強。這個就
是正向強化（positive reinforcement) 。

簡單舉個例子，例如今天孩子回到家後就立即做功課，父母作出讚賞，孩子明天回家後立即做功
課的機會就會增加。因此，如果你希望孩子建立某些好行為，你可以透過正面鼓勵，讓孩子增強
做某些好行為的機會。如果你希望孩子增強對學習的自信心，你可以在某一次孩子表現好的時候，
作出正面鼓勵，讓孩子相信自己是可以的，那他的表現也會增強。

正向鼓勵有很多種，包括簡單的口頭鼓勵，或者是一些物質上的鼓勵。當然在教學上，這些鼓勵
還是有一定的使用技巧。但重點是，請家長不要吝嗇你的正面口頭鼓勵。你對孩子簡單的一句鼓
勵，其實是對他相信自己，或是建立孩子正向行為的推動力。

最後我想說一說就是物質鼓勵。所謂的物質鼓勵，就是例如獎勵孩子一件小文具、一張貼紙等。
我知道有一些家長對於物質鼓勵不太認同，最主要的原因是擔心孩子將物質與努力掛鉤，擔心孩
子如果沒有物質鼓勵，就不會再做這件事情。這個部份想再跟家長說一說背後的原理。不知道你
們有沒有發現，孩子有時候會在學校帶來一些小禮物，例如功課上的貼紙或是老師獎勵的一支鉛
筆。物質獎勵其中一個原因就是讓孩子能夠看得見成果。對孩子來說，禮物就是一個看得見的成
果，讓孩子知道他在某一個進程上的表現。這亦推動他下一次繼續努力。如果家長不希望送物質，
除了口頭鼓勵外，還可以考慮送一張小書簽，寫上讚賞的字句。

情緒教育分享：得獎動畫短片 教導孩子 恐懼可以拖垮你 也可以讓你變得謹慎

這是一套非常有趣的動畫短片，內容簡單直接，就是說恐懼。恐懼是一個比較抽象的主題，但創
作者將恐懼變成小黑魔，教導孩子：恐懼可以把你拖跨，也讓你變得謹慎。

CGI 2D Animated Short : “Fears" – by Nata Metlukh

引導問題：

1.男孩在影相的時候發現什麼？

（他發現有些人的膊頭上有小黑魔。小黑魔代表恐懼。）
2.第一個男人要做什麼？恐懼對他造成什麼影響？

（男人上台演講，但恐懼使他拖延，恐懼也使他開不了口，恐懼最後把他拖垮，他暈倒了。）

3.第二個女人做什麼？恐懼對她造成什麼影響？

（她困在升降機了。恐懼是她感到很害怕。）

4.第三個男人做什麼？佢對他造成什麼影響？

（男人避開老鼠。恐懼使他企在椅子上，讓老鼠不會碰到他。）

5.男孩給什麼撞到了？他遇見了誰？

（男孩一開始看見自己身上沒有恐懼。他過馬路時被汽車撞到了。從此，恐懼就陪伴着他。）

6.男孩過馬路時，又遇見什麼？誰救了他？

（恐懼把它拉回來，因為恐懼讓他謹慎起來。）