‫املركز الجهوي ملهن التربية والتكوين‪-‬الدار البيضاء ‪-‬سطات‬

‫الفرع اإلقليمي ‪-‬الجديدة‬

‫التدبير المادي والمحاسباتي واألعمال ذات‬

‫الطابع التنظيمي بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫السنة التكوينية ‪2023/2022‬‬
‫ذ‪ .‬عزيز بوخير‬
 ‫أهمية المحاسبة المادية‬
‫•تندرج المحاسبة المادية ضمن استراتيجية وترسانة الحفاظ على المال العام‪،‬‬
‫•تهدددإ ىلددى ى دداعة الاسددة المسددؤولية‪ ،‬وتر دديد اذسددتعمال‪ ،‬ونب د تب د ير المددوارد‬
‫واإلمكانات‪،‬‬
‫•تمثل نظاما وقائيا يحفز على التزام المدبيرن بالسلوكيات اللانونية والتنظيمية‪،‬‬
‫•تبرز مبدأ الشفاسية والواقعية سي صرإ الموارد المتاحة‪،‬‬
‫•تفضي ذكتساب تلنيات ىعداد الحاجيات السنوية‪،‬‬
‫• تهدإ ىلى تملك آليات تدبير المخزون‪،‬‬
‫•تساهم سي تجويد روط العمل‪ ،‬وتحسين سضاءاته‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫مرتكزات المحاسبة المادية‬

‫•النصوص المنظمة للمحاسبة المادية‪،‬‬

‫• مصادر التجهيزات ووسائل العمل‪،‬‬

‫• الفاعلون والمتدخلون األساسيون‪،‬‬

‫•تلنيات التدبير المادي‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫النصوص المنظمة للمحاسبة المادية‬
‫كلت المحاسبة المادية موضوع العديد من النصوص اللانونية ىما جزئيا أو كليدا‬
‫وحثت على ضرورة‪:‬‬
‫•مسدددك محاسدددبة ماديدددة لكدددل المدددواد و األدوات و التجهيدددزات التدددي تصدددل ىلدددى‬
‫المؤسسات‪،‬‬
‫•تصنف المواد و األدوات و التجهيزات حسب طبيعتها وقيمتها‪،‬‬
‫•حددت طرق مسكها و الواائق المعتمدة سي ذلك‪،‬‬
‫•حددت المتدخلين سيها ومهام كل منهم‪.‬‬
‫وكان على رأس ه ه النصوص‪:‬‬
‫•المرسدددوم الملكدددي ‪ 330/66‬بتددداري ‪ 21‬أبريدددل ‪ 1967‬بمثابدددة النظدددام العدددام‬
‫للمحاسبة العمومية‬
‫•المرسدددوم رقدددم ‪ 2.09.608‬المدددؤري سدددي ‪ 27‬ينددداير ‪ 2010‬بتغييدددر وتتمددديم‬
‫المرسوم الملكي ‪ 66.330‬بمثابة نظام عام للمحاسبة العمومية‪.‬‬
‫‪4‬‬
 ‫النصوص المنظمة للمحاسبة المادية‬
‫كمددا اصدددرت وزارة التربيددة الوطنيددة العديددد مددن النصددوص التنظيميددة الخاصددة‬
‫بالمحاسددبة الماديددة والددي تحدددد بعددس السددج ت الواددائق المخصصددة لمسددك ه د ه‬
‫المحاسبة سواء تعلق األمر باألقسام الداخلية أو الخارجية‪:‬‬
‫•المد كرة الوزاريددة رقددم ‪ 416 M‬بتدداري ‪ 28/08/1916 :‬حددول مسددك الجددرد و‬
‫عتاد و أااث الدولة‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 600 SGP‬بتاري ‪.1948/12/23 :‬‬
‫•دورية رقم ‪ cd54-55 009‬تاري ‪ 22/04/1951 :‬حول المحاسبة الماديدة‬
‫بالداخليات‪.‬‬
‫•الدوريددة رقددم ‪ 1845‬بتدداري ‪ 14/06/1951‬حددول تسدديير المعامددل و مسددك‬
‫الجرد لألااث العام و تجهيزات المدارس الوطنية للتعليم التلني‪.‬‬
‫•الم د كرة الوزاريددة رقددم ‪ 690‬بتدداري ‪ 1951/06/15 :‬حددول الجددرد و المحاسظددة‬
‫على ممتلكات الدولة‪.‬‬
‫•الدورية الوزارية رقم ‪ 2050‬بتاري ‪ 16/11/1953 :‬حول المحاسبة المادية‬
‫و مسددك جددرد األادداث و العتدداد سددي مؤسسددات التعلدديم و تسدديير المعامددل سددي‬
‫‪5‬المؤسسات التلنية‪.‬‬
 ‫النصوص المنظمة للمحاسبة المادية‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ SGP 883‬بتاري ‪ 15/06/1954 :‬حول الجرد‪.‬‬
‫•المدددد كرة الوزاريددددة رقددددم ‪ 1008‬بتدددداري ‪ 30/08/1966 :‬حددددول اإلدارة الماليددددة للمؤسسددددات‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫• المددد كرة الوزاريدددة رقدددم ‪ 1123‬بتددداري ‪ 28/08/1966 :‬حدددول اإلدارة الماليدددة للمؤسسدددات‬
‫التعليمية (دور رئيس المؤسسة سي اإلدارة المالية للمؤسسة)‪.‬‬
‫•الم كرة رقم ‪ 26‬بتاري ‪ 11‬سبراير ‪ 1992‬بشأن الخزانة المدرسية‪.‬‬
‫• الم كرة الوزارية رقم ‪ 85‬بتاري ‪ 05/05/1993‬حول المحاسبة المادية‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 156‬بتاري ‪17‬نونبر ‪ 2011‬بشأن المكتبات المدرسية ونظام اإلعارة‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 155‬بتاري ‪ 17‬نونبر ‪ 2011‬بشأن تفعيل أدوار الحياة المدرسية‪.‬‬
‫•المذكرة اإلطار رقم ‪ 122x16‬بتاريخ ‪ 30‬دجنبر ‪ 2016‬في شان تدبير الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫•المذذذذكرة الوزاريذذذة رقذذذم ‪ 040x18‬فذذذي شذذذان اإلطذذذار المرجعذذذي ال ذذذاص بت هيذذذل الفضذذذا ات‬
‫ارجية لمؤسسات التربية والتكوين‪.‬‬
‫‪6‬‬ ‫ال‬
 ‫النصوص المنظمة للمحاسبة المادية‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 126x18‬بتاري ‪ 06‬تنبر ‪ 2018‬سي ان دستر مساطر تدبير الوسائل‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫•المد كرة الوزاريددة رقددم ‪ 127x18‬بتدداري ‪ 06‬ددتنبر ‪2018‬سددي ددان جددرد وتخددزين الوسددائل‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫•المدد كرة الوزاريددة رقددم ‪ 128x18‬بتدداري ‪ 06‬ددتنبر ‪ 2018‬سددي ددان تنظدديم عمليددة تحديددد‬
‫الحاجيات من الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 129x18‬بتاري ‪ 06‬تنبر ‪ 2018‬سدي دان تنظديم وتسديير المختبدرات‬
‫العلمية والتلنية واللاعات المختصة‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 130x18‬بتاري ‪ 06‬تنبر ‪ 2018‬سي دان تعيدين الخبدراء او التلنيدين‬
‫او اللجن الفرعية من اجل تلييم الجودة التلنية للوسائل التعليمية ااناء عملية اذقتناء‪.‬‬
‫•الم كرة الوزارية رقم ‪ 131x18‬بتاري ‪ 06‬تنبر ‪ 2018‬سي ان تدبير المواد الكيميائية‪.‬‬
‫•الم د كرة الوزاريددة رقددم ‪132 x18‬بتدداري ‪ 06‬ددتنبر ‪ 2018‬سددي ددان تدددبير المت ددي مددن‬
‫الوسائل التعليمية‪.‬‬
‫•الم د كرة الوزاريددة رقددم ‪ 133 x18‬بتدداري ‪ 06‬ددتنبر ‪ 2018‬سددي ددان تنظدديم عمليددات اعددارة‬
‫وتحويل الوسائل التعليمية بالمؤسسات التعليمية ومراكز تكوين اذطر التربوية واذدارية‪.‬‬ ‫‪7‬‬
 ‫التعــريف بالمحاسبة المادية‬
‫يعنى التدبير المادي بكل ما هو مادي بالمؤسسة التعليمية من ممتلكات علارية‬
‫وتجهيزات اابتة ومنلولة ووسائل وأدوات ومواد مستهلكة وغير مستهلكة‪.‬‬
‫حيث ينظم قواعد و أساليب وطرق وتلنيات تدبيرهــا من حيث‪:‬‬

‫المحاسبة ‪ -‬اذستغ ل واذستعمال‬

‫اذسته ك‪ -‬التخزين والحفظ‬

‫الصيانة و اإلص ح‬

‫التتبع و المراقبة‬
‫‪8‬‬
 ‫التعــريف بالمحاسبة المادية‬
‫•محاسبة المواد والليم والسندات وبيان العمليات المتعللة بما يلي‪:‬‬
‫البضائع المدخرة‪ ،‬األدوات والفض ت والمنتجات التامة وغير التامة‬
‫الصنع‪ ،‬واللفائف التجارية‪،‬‬
‫األدوات واألشيا المنقولة‪،‬‬
‫النماذج والسندات والتذاكر والطوابع والتصويرات (فينييت) المعدة‬
‫لإلصدار أو البيع‪.‬‬
‫•يتضح أن محاسبة المواد تتعلق بجميع الممتلكات المنلولة غير العلارية سواء‬
‫كانت مستهلكة أو غير قابلة ل سته ك‪.‬‬
‫• و عليه المحاسبة المادية تخص صنفين من المواد واألدوات ‪:‬‬
‫‪‬المواد المستهلكة أو سريعة التلف‪.‬‬
‫‪‬المواد واألدوات والتجهيزات اللابلة للجرد‪.‬‬
‫المادة ‪ 58‬من المرسوم الملكي ‪ 66 .330‬بشأن نظام عام للمحاسبة العمومية‬
‫المنسوخة بالمادة ‪ 56‬من المرسوم رقم ‪ 2-09-608‬صادر (‪ 27‬يناير ‪)2010‬‬ ‫‪9‬‬
 ‫التعــريف بالمحاسبة المادية‬
‫•المحاسبة المادية جزء من المحاسبة العمومية تبين حركات الممتلكات وقيم‬
‫اذستغ ل‪،‬‬
‫•تساعد المحاسبة المادية في مسك محاسبة تحليلية سليمة تمكن من ”حساب‬
‫أامان التكلفة وكلفة المصالح و مردوديتها عند اذقتضاء“‪ ،‬وتعطي نظرة دقيقة‬
‫عن ضبط وتسيير الموارد المالية المتاحة‪،‬‬
‫•المحاسبة المادية أصبحت جزءا من المحاسبة الهادسة ىلى ”بيان ومراقبة‬
‫العمليات المتعللة بالميزانية و المالية وك ا ىلى ىخبار سلطات المراقبة‬
‫والتسيير“‪،‬‬
‫•تسمى عادة بمحاسبة ال زين‪ ،‬حيث تمسك من قبل األعوان المكلفين به‪ ،‬وذلك‬
‫بواسطة سندات الد ول وال روج‪،‬‬
‫•تمكن من معرفة حركية المواد ومدى صالحيتها‪ ،‬واألعداد المتبقية منها‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫المحاسبة المادية بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫راء‬ ‫•المحاسبة المادية هي جميع التلنيات واألنشطة المتعللة بعملية توايق‬
‫واست م وتسليم وتدبير وحفظ الممتلكات المنلولة والثابتة للمؤسسة التعليمية‪،‬‬
‫يات‪ ،‬والمواد واألدوات والتجهيزات غير الصالحة‬ ‫وك ا التخلص من المت‬
‫ل ستعمال‪ ،‬وذلك بإتباع المساطر اللانونية‪ ،‬وتحت ى راإ الجهات المسؤولة‪،‬‬
‫•المحاسبة المادية تتجلى سي أساليب وتلنيات توايق وتسجيل المواد اذسته كية‬
‫والمواد غير اللابلة ل سته ك سي دساتر وسج ت تخص كل نوع منهما‪،‬‬
‫•المحاسبة المادية تمكن مدبيري للمؤسسات التعليمية من تتبع وتيرة‬
‫اذسته ك‪ ،‬ووضع التلديرات السليمة لحاجياته الدورية والسنوية‪،‬‬
‫•المحاسبة المادية هي المرجعية التي يستدل بها على حسن تدبير الموارد‪،‬‬
‫ومدى اذلتزام بمبادئ تر يد اذسته ك‪ ،‬سي ظل ىكراه ندرة الموارد وكثرة‬
‫حاجيات ومتطلبات المؤسسات التعليمية ‪.‬‬
‫‪11‬‬
 ‫مجاالت المحاسبة المادية بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫•تدبير البنايات والممتلكات غير المنلولة والحفاظ عليها وتر يد استعمالها‬
‫واستغ لها وخاصة‪:‬‬
‫•األقسام الخارجية بالمؤسسات التعليمية ومراكز التكوين‪،‬‬
‫•األقسام الداخلية بالمؤسسات التعليمية ومراكز األقسام التحضيرية‬
‫وتحضير هادة التلني العالي‪،‬‬
‫•المطاعم المدرسية بالمؤسسات التعليمية‪،‬‬
‫•المراسق الرياضية التابعة لللطاع‪.‬‬
‫•اذستلبال والمحاسظة و اذستعمال والصيانة لمختلف التجهيزات و العتاد‬
‫المسجل بالجرد‪،‬‬
‫•اذستلبال والمحاسظة و اذسته ك و التجديد للسلع والمواد التي تكون‬
‫الخزين وغير خاضعة للجرد واألدوات الصغيرة التي ذ تخضع للجرد‪.‬‬
‫المذكرة الوزارية ‪ 1008‬بتاريخ ‪30/08/1966‬‬ ‫‪12‬‬
‫مضمون المحاسبة المادية بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫•التوايق‪ :‬ويلصد به تسجيل وتدوين المعلومات والخصائص المتعللة بجميع‬
‫التجهيزات واألدوات والمنلوذت كيفما كان مصدرها (وزارة‪ ،‬أكاديمية‪،‬‬
‫مديرية ىقليمية‪ ،‬جمعيات‪ ،‬متبرعون ‪،) ...‬‬
‫•اإلحصاء‪ :‬أي عد األ ياء العينية‪ ،‬وتحديد الليم‪،‬‬
‫•الجرد‪ :‬ويعني ىجراء الجرد الدوري والسنوي‪ ،‬لتحديد المتوسر والفائس‬
‫والخصاص‪،‬‬
‫•التحيين العشري‪ :‬ويلصد به ىعادة سج ت الجرد لضبط المتوسر الحليلي‪،‬‬
‫ورسع اذلتباس الحاصل من تضخم الجرد التراكمي‪.‬‬
‫‪13‬‬
 ‫أهداف المحاسبة المادية بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫•الحفظ‪ :‬ويعني ضمان حسن التدبير المادي للمؤسسات التعليمية عن طريق‬
‫تأمين حسن استغ ل المواد والليم والتجهيزات والليام بأعمال التخزين‬
‫والصيانة ال زمة‪،‬‬
‫•التتبع‪ :‬ويلصد به تمكين المؤسسات من اذط ع والمراقبة الدورية‬
‫والتوظيف السليم ذسته ك مختلف المواد‪،‬‬
‫•التر يد‪ :‬أي حسن التدبير‪ ،‬وعللنة اذسته ك والتوظيف؛‬
‫•التوقع‪ :‬أي تسهيل عمليات وضع التلديرات سليمة وواقعية ذقتناء المواد‬
‫الم ئمة للحاجيات والتنبؤات المستلبلية عند تحديد الحاجيات‪.‬‬
‫•االدا ات‪ :‬أي تسهيل تتبع وضعية اذداءات وضبط ديون المؤسسة‪،‬‬
‫•ترسي مبادئ الحكامة‪،‬‬
‫•ى اعة الاسة ربط المسؤولية بالمحاسبة‪،‬‬
‫•تسهيل عمليات الرقابة‪.‬‬
‫‪14‬‬
 ‫أقسام المحاسبة المادية بمؤسسات التربية والتكوين‬
‫من حيث موضوعها تنلسم المحاسبة المادية ىلى‪:‬‬
‫• محاسبة المواد اللابلة ل سته ك؛‬
‫• محاسبة المواد غير اللابلة ل سته ك‪.‬‬
‫من حيث مجال تطبيقها تنقسم المحاسبة المادية إلى‪:‬‬
‫•محاسبة اصة بالقسم ال ارجي‪ :‬جرد التجهيزات‪ ،‬توثيق المواد‬
‫االستهالكية مثل األدوات والمواد المدرسية والمكتبية ومواد التنظيف‬
‫والصيانة والمواد األولية ال اصة بالمعامل و الم تبرات ‪،...‬‬
‫•محاسبة اصة بالقسم الدا لي‪ :‬وت تزل في مسك محاسبة آنية‬
‫ومضبوطة لمواد التنظيف والعقاقير والمواد الغذائية‪.‬‬
‫يجب على المسير أن يمسك من أجل ذلك‪ ،‬مجموعة من الوثائق والسجالت‬
‫السنوية‪ ،‬أهمها سجل ال زين‪ ،‬دفاتر ال ازن‪ ،‬دفاتر االستهالك اليومي‪...‬‬
‫‪15‬‬
 ‫محاسبة المواد المستهلكة أو سريعة التلف‬
‫نصت المذكرة ‪ 85‬بتاريخ ‪ 5‬مايو ‪ 1993‬على ما يلي‪:‬‬
‫لقد أجمعت أغلب تقارير تفتيش المصالح االقتصادية الل الموسم الدراسي‬
‫المنصرم على اهمال المحاسبة المادية لل ارجية من طرف عدد كبير من‬
‫المؤسسات سوا تعلق األمر باألدوات والمواد التي يتم اقتناؤها من طرفها أو‬
‫التي تتوصل بها من جهات م تلفة‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬يتعين عليكم مسك محاسبة مادية لجميع المواد القابلة منها لالستهالك أو‬
‫غيرها وذلك لتمكين المؤسسات من تتبع استهالك م تلف المواد من جهة‬
‫ووضع تقديرات سليمة لحاجيات المؤسسة من جهة ثانية‪.‬‬
‫هذا ويلزم أن تطابق مجموع المواد المبينة في دفتر المحاسبة المذكور مجموع‬
‫األدوات والمواد التي تحصل عليها المؤسسة سوا عن طريق الشرا أو عن‬
‫طريق التوصل من جهات ا رى‪.‬‬
‫‪16‬‬
 ‫محاسبة المواد المستهلكة أو سريعة التلف‬
‫تد ل ضمن هذه العينة المواد المستهلكة‪ ،‬و المــواد واألدوات التي تقـل قيمتها‬
‫النقدية عن عشرة دراهم مهمــا كان نوعـــها حتى ولو كانت غـير مستهلكة أو‬
‫سريعة التلف‪.‬‬
‫توثق محاسبة المواد القابلة لالستهالك بسجالت المحاسبة المادية‪.‬‬
‫ويقتضي مسك المحاسبة المادية لهذه المواد الوثائق والمستندات التالية ‪:‬‬
‫• سندات الطلب‪،‬‬
‫• سندات التسلم والتسليم‪،‬‬
‫•سجل ال زين أو سجل الد ول وال روج لمواد وأدوات ال ارجية‪،‬‬
‫•بطاقات المزودين‪،‬‬
‫•سجل ال ازن بالدا لية‪،‬‬
‫•دفتر االستهالكات اليومية بالدا لية‪،‬‬
‫• البرنامج األسبوعي للتغذية‪،‬‬
‫‪• 17‬ورقة االتصال للحارس العام للدا لية‪.‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫• سجل الخزين ‪:‬‬
‫وهو سجل الدخول والخروج‪ ،‬يمسكه المسير لتتبع حركية المواد واألدوات‬
‫المكتبية‪ ،‬المواد واللوازم المدرسية‪ ،‬مواد ولوازم النظاسة وغيرها من المواد‬
‫واألدوات التي تتسلمها المؤسسة‪ ،‬سواء عن طريق الشراء أو التسلم من‬
‫طرإ المصالح الخارجية (األكاديمية – المديرية اإلقليمية)‪.‬‬
‫سجل تخصص كل صفيحة منه لمادة من المواد‪ ،‬وهو بمثابة بطاقة تخزين له ه‬
‫المواد ال ي يتضمن المعلومات التالية‪:‬‬
‫• اسم المادة ووحدة اللياس‪.‬‬
‫• التاري ‪ :‬اليوم والشهر والسنة‪،‬‬
‫• الدخول (الكمية ‪/‬العدد‪-‬المصدر)‪ ،‬الخروج (الكمية‪/‬العدد‪-‬سند الخرود)‪،‬‬
‫كمية الباقي بالخزين‪ ،‬م حظات (المستفيد)‪،‬‬
‫• المنلول عن السنة الماضية والباقي نلله للسنة الموالية‪،‬‬
‫• جدول االدا ات (تاريخ النفقة‪ ،‬طبيعتها‪ ،‬المبلغ)‪،‬‬
‫• الميزان السنوي (الدخول والخروج لكل هر)‪.‬‬
‫•‬
‫‪ 18‬المجموع‪.‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫• سجل الخزين ‪ :‬سجل أساسي يمكن من تحديد حاجيات المؤسسة انط قا من مجموع‬
‫الكمية التي دخلت ومصدرها والكميات التي تم استه كها وسند خروجه باإلضاسة الى‬
‫معرسة كمية الباقي بالخزين المنلول للسنة الموالية‪.‬‬
‫وهو سجل يعكس سعليا وبكل دقة حليلة السلع المتبلية بالخزين‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫سجل المزودين‪:‬‬
‫عبارة عن مجموعة بطاقات تخصص كل بطاقة لمزود واحد وتحتوي على‬
‫المعلومات التالية‪:‬‬
‫• اسم المزود وعنوانه (اذسم التجاري)‪،‬‬
‫• رقم السجل التجاري والباتنتا ‪،la Patente‬‬
‫• رقم الحساب الجاري ورقم الهاتف‪.‬‬
‫والغاية من ه ا السجل ىابات حلوق المزودين على المؤسسة‪ .‬ويعتمد عليه سي‬
‫مراقبة الفاتورة وتصفيتها قبل تسديدها‪ .‬تلسم كل بطاقة ىلى ما يلي‪:‬‬
‫• تاري التسليم‪،‬‬
‫• رقم سند التسليم‪،‬‬
‫• نوع البضاعة المستلمة‪،‬‬
‫• الكمية‪،‬‬
‫• امن الوحدة‪،‬‬
‫•‬
‫‪ 20‬الثمن اإلجمالي‪.‬‬
‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫سجل المزودين‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫سجالت المواد المستهلكة أو سريعة التلف ال اصة بالقسم الدا لي‬
‫]‪([1‬املذكرة ‪-009‬بتاريخ ‪)197104/ /22‬‬

‫• سجل ال ازن (سجل المكلف بال زين)‬

‫دفتر شهري يجب أن يتضمن ما يلي(المذكرة ‪-009‬بتاريخ ‪:)1971/ 04/22‬‬

‫اليوم والتاريخ ‪.‬‬ ‫•‬
‫البرنامج اليومي المرتقب‪.‬‬ ‫•‬
‫عدد المستفيدين المرتقب يحدده الحارس العام للدا لية ‪.‬‬ ‫•‬
‫كميات المواد المقدمة ووحدات القياس‪.‬‬ ‫•‬
‫وهو عادة ما يكون ممسوكا من قبل ال ازن على اعتبار أنه مسودة يمكن‬
‫التسامح في احتوائها للتشطيب أو التعديل المبرر‪ ،‬ورغم ذلك فانه يكون‬
‫مرقما وموقعا من قبل رئيس المؤسسة إلى جانب ت شيرة ال ازن‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫سجالت المواد المستهلكة أو سريعة التلف ال اصة بالقسم الدا لي‬
‫• سجل اذسته ك اليومي (المذكرة ‪-009‬بتاريخ ‪:)1971/ 04/22‬‬
‫دستر هري بيه بدستر المكلف بالخزين‪ .‬تدون سيه يوميا حركة الدخول‬
‫والخروج انط قا من سجل الخزين‪ .‬ىذ أنه يتضمن تدوين الوجبة الحليلية‬
‫المستهلكة والعدد الحليلي للمستفيدين من قيمة المواد المستهلكة‪.‬‬
‫يمسك ه ا الدستر مساعد المصالح المادية والمالية ويدون سيه يوميا مبا رة سي‬
‫المطعم ‪:‬‬
‫• محتويات الوجبة الملدمة‪،‬‬
‫• عدد المستفيدين الفعليين‪،‬‬
‫• قيمة كل وجبة (سطور‪ -‬غ اء‪ -‬عشاء)‪،‬‬
‫• الليمة اليومية اإلجمالية‪،‬‬
‫• العدد التراكمي للمستفيدين ونفلات التغ ية‪،‬‬
‫• قيمة الوجبة بالنسبة لكل سرد‪،‬‬
‫• قيمة مجموع الوجبات اليومية وبالنسبة لكل سرد‪.‬‬
‫توقيعه من طرإ الحارس العام للداخلية ومساعد المصالح المادية‪.‬‬ ‫‪23‬‬
‫يتم‬
‫سجالت المواد المستهلكة أو سريعة التلف ال اصة بالقسم الدا لي‬
‫سجل اذسته ك اليومي‬ ‫•‬

‫‪24‬‬
 ‫سجالت المواد المستهلكة أو سريعة التلف ال اصة بالقسم الدا لي‬
‫• سجل الخزين‪:‬‬
‫وهو سجل الدخول والخروج‪ ،‬يمسكه المسير لتتبع حركية مواد ولوازم التغ ية ومادة الغاز‬
‫ومواد ولوازم التنظيف التي تتسلمها المؤسسة سي ىطار صفلات ىطار أو سندات الطلب‬
‫مبرمة من طرإ اذكاديمية أو المديرية اإلقليمية أو حتى من المؤسسة ذاتها‪.‬‬
‫تخصص كل صفحة منه لمادة من المواد‪ .‬وهو بمثابة بطاقة تخزين له ه المواد ال ي‬
‫يتضمن المعلومات التالية‪:‬‬
‫• اسم المادة ووحدة اللياس‪ ،‬التاري ‪ :‬اليوم والشهر والسنة‪،‬‬
‫• الدخول (الكمية ‪/‬العدد‪-‬المصدر)‪ ،‬الخروج (الكمية‪/‬العدد‪-‬سند الخرود)‪ ،‬كمية الباقي‬
‫بالخزين‪ ،‬م حظات (المستفيد)‪ ،‬الميزان السنوي (الدخول والخروج لكل هر)‪.‬‬
‫• المنلول عن السنة الماضية والباقي نلله للسنة الموالية‪ ،‬المجموع‪.‬‬
‫يعتبر سجل الخزين‪ ،‬سج أساسيا يمكن من مراقبة األداءات المتعللة بكل مادة والباقي‬
‫أداؤه ويساعدنا على معرسة الميزان السنوي‪ ،‬حيث نسجل سيه جميع السلع المسلمة‬
‫والمستهلكة‪ ،‬ويعطينا سي نهاية السنة الباقي نلله للسنة الموالية‪ .‬وهو سجل يعكس‬
‫سعليا وبكل دقة حليلة السلع المتبلية بالخزين‪ ،‬كما يمكن اذعتماد عليه عند تحديد‬
‫الحاجيات موضوع طلبات عروض أامان جديدة‪.‬‬ ‫‪25‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫تدبير المخازن‬ ‫•‬
‫مراقبة األ خاص ال ين يشتغلون به ه المح ت‪،‬‬ ‫•‬
‫مراقبة جودة المواد ومتابعة مدى ص حياتها وقابليتها ل ستعمال‪،‬‬ ‫•‬
‫اجتناب اقتناء كميات كبيرة من المواد والسلع خاصة تلك السريعة التلف‬ ‫•‬
‫تفاديا لما قد تسببه من أضرار صحية‪،‬‬
‫حفظها سي ظروإ م ئمة تجنبا للصدى والتلف‪،‬‬ ‫•‬
‫ترتيبها حسب أقدميتها ذستعمالها على ه ا األساس بدل تكديسها واخت ط‬ ‫•‬
‫بعضها ببعس‪،‬‬
‫مراقبة تواري اذسته ك بالنسبة للمصبرات‪،‬‬ ‫•‬
‫سصل مواد التنظيف عن المواد الغ ائية‪،‬‬ ‫•‬
‫الترتيب الم ئم له ه المواد على الرسوإ حسب كل صنف‪،‬‬ ‫•‬
‫مراعاة المخزون اذحتياطي وضرورة وجود غرسة للتبريد لحفظ المواد اللابلة‬ ‫•‬
‫للتلف أوالتلوث(اللحوم – الزبدة البيس‪.)...‬‬
‫‪26‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬
‫• تدبير المخازن‬
‫التدبير السليم للمخازن يتطلب من مسير المصالح المادية والمالية مراعاة ما يلي‪:‬‬
‫• يجب عليه وضع تلديرات سليمة وواقعية لكميات المواد الغ ائية تت ءم‬
‫والحاجيات الفعلية للداخليين‪،‬‬
‫• عدم اذحتفاظ بالمواد الغ ائية سي المخازن ىلى حين بداية السنة الدراسية‬
‫تجنبا لإلت إ والضياع (الم كرة الوزارية رقم ‪ 85‬بتاري ‪ 5‬مايو ‪،)1993‬‬
‫• عدم اذحتفاظ بالمواد والتجهيزات سي المخازن‪ ،‬اعتلادا منه بأنه يسهر على‬
‫حماية ه ه التجهيزات وتر يد استعمالها‪ ،‬وىنما عليه بالمبادرة سور توصله‬
‫بالتجهيز تسليمه ىلى الجهة المعنية تبرئة ل مته وتفعي للغاية المبتغاة من‬
‫وراء تزويد المؤسسة به ه المواد والتجهيزات مع العلم ولألسف الشديد وسي‬
‫غياب المهنية والمراقبة والتتبع سان العديد من المواد والتجهيزات تتلادم سي‬
‫المخازن دون أن يتم استعمالها واذستفادة منها رغم التكلفة الباهظة‬
‫واألموال الطائلة التي صرست من أجل الحصول عليها واقتناؤها‪،‬‬ ‫‪27‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للمواد المستهلكة أو سريعة التلف بالقسم ال ارجي‬

‫• تدبير المخازن‬
‫• تتبع عملية دخول وخروج المواد من والى المخازن‪ ،‬وسق اللوانين الجاري‬
‫بها العمل‪ ،‬خاصة سيما يتعلق باللسم الداخلي ال ي يعرإ حركية دائمة‬
‫ويومية لدخول وخروج عدد من المواد‪.‬‬
‫• ىاارة انتباه كل من يستفيد من اإلطعام‪ ،‬باستثناء الت مي الداخليين المسموح‬
‫لهم باذحتفاظ بما تبلى لهم من الوجبات‪ ،‬وبكل مهنية ولباقة وأخ ق عالية‪،‬‬
‫ودرأ وتجنبا للشبهات‪ ،‬ىلى ضرورة العمل على اذلتزام بعدم ىخراج الوجبات‬
‫الغ ائية من المطعم كما تلضي ب لك الم كرة الوزارية رقم ‪ 7‬بتاري ‪25‬‬
‫أكتوبر ‪ 1973‬التي تمنع منعا باتا على الموظفين‪ ،‬اإلداريين‪ ،‬التربويين‬
‫والملبولين بالمائدة المشتركة واألعوان وحراس الداخلية نلل الوجبات ىلى‬
‫ملر سكناهم كما يمنع على األعوان نلل بلايا األغ ية‪.‬‬
‫‪28‬‬
 ‫المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫• يشمـل ه ا الصـنف األدوات والتجهيزات التي تفوق قيمتها المالية ‪ 10‬دراهم‬
‫ريطة أن ذ تكون من قبيل المواد اللابلة ل سته ك أو سريعة التلف‪.‬‬
‫•المواد التي ذ تستهلك بمجرد اذستعمال األولي‪ ،‬بل تظل مبدئيا محاسظة على‬
‫جميع مواصفاتها ىلى حين ىنتهاء عمرها اذستراضي‪،‬‬
‫•تواق ه ه المواد بسج ت الجرد‪ ،‬التي تتوسر على المراجع والبيانات الضرورية‬
‫الكفيلة باذحاطة بجميع المعلومات الخاصة به ه األدوات أو التجهيزات أو‬
‫المنلوذت‪.‬‬
‫•يلصد بالجرد تلك العملية المرتبطة بتدوين كاسة المعطيات المتعللة بتسجيل‪،‬‬
‫ح إ وتحيين التجهيز سي السجل المخصص له و انجاز الواائق المتعللة بعملية‬
‫تسليم أو تحويل التجهيز ام التتبع والمراقبة‪.‬‬
‫•بعد التوصل بالتجهيز يمنح له رقم سي سجل الجرد ام يدون الرقم على واجهة‬
‫التجهيز بمادة غير قابلة للمسح و تحرر له بطاقة للجرد‪.‬‬
‫‪29‬‬
 ‫المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫ويشترط سي الشيء المراد جرده ما يلي‪:‬‬
‫•أن يكون المجرود منلوذ (مثل الملعد أو الطاولة ) وبمعنى أخر أن ذ يكون‬
‫اابتا (مثل العلار‪ ،‬البنايات واأل جار)‪.‬‬
‫•أن ذ يكون اابتا بالتخصيص أو يتحول ىلى اابت ( مثل الباب أو الناس ة)‪.‬‬
‫•أن يستعمل على وجه الدوام دون أن يتعرض إلت إ السريع أو الفساد وأن‬
‫يحاسظ دائما على صفته األصلية وأن ذ يتحول ىلى مادة أخرى (مثل طاولة‬
‫اذجتماع أو مكتب األستاذ)‪.‬‬
‫•أن ذ يكون قاب للكسر( مثل الكؤوس من الزجاج)‪.‬‬
‫•أن ذ يكون قاب ل حتراق (مثل المصباح)‪.‬‬
‫•أن ذ يكون قاب ل سته ك بمجرد اذستعمال األول (مثل الورق‬
‫والطبا ير)‪.‬‬
‫•أن ذ يصبح سي حيازة الغير (مثل اللباس المرتبط بمزاولة العمل أو المهنة‪،‬‬
‫وزرة المستخدمين‪ ،‬الجوائز والهدايا)‪.‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫يلتضي مسك المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد السـج ت‬
‫التالية ‪:‬‬
‫•السجل العام للدخول والخروج ويسجل به جميع ما يرد على المؤسسة من‬
‫تجهيزات قابلة للجرد كيفما كانت طبيعتها ونوعيتها مع مراعاة الترتيب الرقمي‬
‫والكرونولوجي ويتضمن الخانات اآلتية‪:‬‬
‫مصدرها‬
‫محو التجهيزات من السجل‬ ‫ثمن الشرا‬
‫رقم‬
‫ت صيص حالة‬ ‫الفاتورة عدد‬ ‫وصف‬ ‫ر‪ ,‬تاريخ‬
‫التجهيزات صيانتها‬ ‫ت التسجيل التجهيزات وتاري ها األشيا‬
‫رقم القرار‬ ‫التاريخ السبب‬ ‫الوحدة المجموع‬ ‫اسم‬
‫التاجر‬

‫‪31‬‬
‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫السجل العام للد ول وال روج‬

‫‪32‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫سجالت اصة بالجرد ‪:‬‬
‫ويبلى رئيس المصالح المادية والمالية مسؤوذ عنها مبا رة بملتضى الدورية‬
‫‪-16‬نونبر‪ -1953‬والتي نصت سي الفلرة الثانية المخصصة‬ ‫‪-2050‬بتاري‬
‫للمحاسبة المادية على ما يلي‪:‬‬
‫يبلى الممون مسؤوذ مبا رة على األااث واألدوات والتجهيزات وتلك التي تسلم‬
‫أل خاص معينين (المحضر‪ ،‬الليم على الخزانة‪ ،‬رئيس األ غال‪ ،‬األستاذ منسق‬
‫المادة‪.)...‬وكل واحد منهم يملك سج للجرد يحمل نفس معطيات السجل العام‬
‫للدخول والخروج الموجود عند الممون‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫سجالت اصة بالجرد ‪:‬‬
‫الفقرة الثالثة من الدورية ‪ 2050‬تشير على أن رئيس المصالح المادية‬
‫والمالية هو المكلف بتسلم المواد واألدوات والتجهيزات وتسجيلها في سجل‬
‫عام للد ول وال روج‪ .‬وحسب هذه الدورية فان هذا السجل يشكل مجموعة من‬
‫السجالت ال اصة التي يملكها الموظفون المسؤولون عنها‪.‬‬
‫الجرد يتطلب اذن مسك مجموعة من السجالت وإعطا رمز لكل واحد منها‬
‫حسب‪:‬‬
‫•طبيعة التجهيزات ‪ :‬تجهيز إداري‪ ،‬وسيلة تعليمية‪،‬‬
‫•تعدد الشعب‪:‬علوم الحياة واألرض‪ ،‬علوم الفيزيا ‪ ،‬االجتماعيات‬
‫والتكنولوجيا‪،‬‬
‫•حسب ت صيص التجهيز‪ :‬القسم الدا لي أو ال ارجي‪.‬‬
‫‪34‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫سج ت خاصة بالجرد ‪:‬‬
‫للد حددت الدورية رقم ‪ 2050‬بتاري ‪16‬نونبر‪ 1953‬عدد سج ت الجرد سي‪:‬‬
‫•السجل ‪ A‬ويخصص للتجهيزات العامة ‪ :‬كراسي‪ -‬طاوذت‪ ،‬سبورات‪ ،‬مكاتب‪،‬‬
‫ملاعد سردية وغيرهـا من األدوات والتجهيزات‪.‬‬
‫•السجل ‪ B‬ويخصص للخزانات المدرسية‪ ،‬وتليد به الكتب المدرسـية والترسيهـية‬
‫والمراجــع والمج ت والواائق الدراسية‪.‬‬
‫• السجل ‪ C‬ويخصص المختـبرات‪ ،‬وتليد به جميع األدوات والتـجهيزات‬
‫المخبرية سـواء تـعـللت بعلوم الحياة واألرض أو العلوم الفيزيائية‪.‬‬
‫•السجل ‪ D‬ويخصص ألدوات وتجهيزات المعامل بمؤسسات التـعليم التلني من‬
‫‪ 35‬وماكينات وغيرها من الوسائل‪.‬‬
‫آليات‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫سج ت خاصة بالجرد ‪:‬‬
‫•السجل ‪ E‬ويخـصص ألدوات التعليم العام‪ ،‬وتليد به جميع الوسائل‬
‫والتجهيزات التعليمية التي تتعلق بتدريس مواد التعليم العام كالــفرنسية‬
‫والعربية واذجتماعيات والتربية البدنية وغيرها من المـواد الدراسية‪.‬‬
‫•السجل ‪ I‬وتليد به التجهيزات والمعدات الخاصة باللسم الداخلي ‪.‬‬
‫تدون التجهيزات واألدوات والمعدات اللابلة للجرد به ه السج ت حسب‬
‫التخصص‪ ،‬و تعطى لها أرقام تسلسلية تبتدئ مـن رقم ‪ 1‬ىلى ما ذنهاية‬
‫بالنسبة لكل سجل وتكون ه ه األرقام متبوعة بالحـرإ الـ ي يرمز للسجل‬
‫المختص‪.‬‬
‫‪36‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫•بطاقات الجرد‪:‬‬
‫•تنجز سي نسخة واحدة إذا كان ت صيص التجهيز لغرض االستعمال اليومي‬
‫والجماعي من طرف متد لين كثر كالتجهيزات المدرسية (مثل مكتب األستاذ‪،‬‬
‫السبورات‪ ،‬طاوالت االجتماعات ومقاعد مزدوجة وفردية) وتجهيزات الداخلية‬
‫على اعتبار أن المسؤول الوحيد المتكفل بها هو رئيس المصالح المادية‬
‫والمالية‪. .‬‬
‫•ويمكن تحرير بطاقتين للجرد إذا كان التجهيز م صص لمتد لين محددين‬
‫ومعروفين يشاركون في تحمل مسؤولية تتبع واستعمال التجهيز كالحاسوب‬
‫والطابعة مثال‪ .‬و في هذه الحالة يسلم مسير المصالح المادية والمالية التجهيز‬
‫للجهة المعنية مصحوبة ببطاقة الجرد على أن يحتفظ بمكتبه ببطاقة أ رى‬
‫موقعة من طرف المستلم للتجهيز إلى حين إرجاعها لتتم نفس العملية مع‬
‫المستلم الجديد للتجهيز‪.‬‬
‫•بطاقة الجرد المحتفظ بها بمكتب المقتصد تعتبر بمثابة تبرئة لذمته ولكن هذا ال‬
‫‪ 37‬من تتبع حالة وكيفية استعمال التجهيز في الغرض الم صص له‪.‬‬ ‫يعفيه‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
:‫•بطاقات الجرد‬
Classement Alphabétique N° D’INVENTAIRE SUBDIVISION
ETABLISSEMENT (cachet)
………… ……………..
CATALOGUE B
CATALOGUE NBRE D’OBJETS …………..
N° à l’invent. Général précédent BIBLIOTHEQUE DU N° :………
………… AU N° :………

DESIGNATION (EN LETTRES CAPITALES D’IMPRIMERIE)

………………………………………………………………………………………
CARACTERISTIQUES
……………………………………………………………………………………
Nom du fournisseur :…………………………………………
Date d’entrée :………………………….prix d’achat :…………
Affectation :………………………………………………………
Prise en charge par : Mr……………………………le :……………… EMARGEMENT ……………………
CHANGEMENTS D’AFFECTATION
Nouveau
Quant N°
Date Nouvelle affectation Observations
ité D’inventa
ire
38
‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬

‫•بطاقات الجرد‪:‬‬
‫‪39‬‬
 ‫سجالت المحاسبة المادية للعتاد والتجهيزات الخاضعة للجرد‬
‫•بطاقات الجرد‪:‬‬
‫•تحتوي بطاقة الجرد على البيانات التالية‪:‬‬
‫اسم المؤسسة‪ ،‬رقم الجرد‪ ،‬عدد األ ياء‪ ،‬وصف التجهيز‪ ،‬مميزاته‪ ،‬مصدره‪،‬‬
‫امنه‪ ،‬تاري التسليم‪ ،‬توقيع مستلم التجهيز‪ ،‬تحويل تخصيص التجهيز‪ ،‬التشطيب‬
‫وح إ التجهيزـ الرقم اللديم للتجهيز قبل ىجراء التحيين العشري‪.‬‬
‫•بالنسبة للتجهيزات للتي تتوصل بها المؤسسة من جهات مانحة (جمعية‬
‫أبا ‪،‬المجلس البلدي والقروي …) كهبة فإنها ت ضع أيضا لنفس مسطرة الجرد‪،‬‬
‫بحيث أنه و بمجرد تسلم المؤسسة للتجهيز والتوقيع على شواهد االستالم‬
‫للجهة المانحة‪ ،‬فان هذا التجهيز يصبح في ملكية المؤسسة تتصرف فيها مثله‬
‫مثل سائر التجهيزات األ رى التي تتوفر عليها‪.‬‬
‫‪40‬‬
 ‫اإلحصاء السنوي والتحيين العشري‬
‫•اإلحصاء السنوي‪:‬‬
‫هي عملية تنجز نهاية كل سنة دراسية من طرإ مسير المصالح المادية والمالية‬
‫بتنسيق مع منسلي المواد المدرسة ومحضري المختبرات من اجل إحصا شامل‬
‫للجرد وتحيينه للت كد من وجود كافة التجهيزات ومقارنتها بعمليات الد ول‬
‫والتشطيب وذلك من خ ل تحديد‪:‬‬
‫•التجهيزات والوسائل المتوسرة والصالحة‪،‬‬
‫ية‪،‬‬ ‫•التجهيزات والوسائل المت‬
‫•التجهيزات والوسائل المسروقة‪،‬‬
‫•التجهيزات والوسائل الضائعة‪،‬‬
‫•المواد واألدوات التي تعرضت للكسر والعطب‪.‬‬
‫‪41‬‬
 ‫اإلحصاء السنوي والتحيين العشري‬
‫•اإلحصاء السنوي‪:‬‬
‫ويمكن أيضا أن تنجز عملية اإلحصاء السنوي‪:‬‬
‫• بناء على تلارير سبق تحريرها‪،‬‬
‫• أوعند تغيير كل موظف له ع قة بالجرد‪ :‬مسير المصالح المادية والمالية‬
‫ورئيس المؤسسة ورئيس األ غال والمعامل ومحضري المختبرات وقيمي‬
‫المكتبات ) وذلك باذط ع على السج ت ومعاينة األدوات والمواد الخاضعة‬
‫للجرد‪.‬‬
‫•وسي حالة معاينة اخت ذت أو تسجيل م حظات يتم تبليغ رئيس المؤسسة‬
‫كتابيا من أجل مراسلة الجهات المعنية إلجراء المسطرة اإلدارية ال زمة‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫اإلحصاء السنوي والتحيين العشري‬
‫•التحيين العشري‪:‬‬
‫بعد كل عشر سنوات تتم عملية تحيين الجرد حيث يتم تجديد جميع‬
‫السج ت وجميع بطاقات الجرد لجميع األصناإ (األااث العام‪ ،‬عتاد‬
‫المختبرات‪ ،‬المكتبة المدرسية‪.).......‬‬
‫يتم تسجيل التجهيزات التي ذزالت بالسجل اللديم والبطاقة اللديمة للجرد‬
‫سي سج ت جديدة بأرقام للجرد جديدة متسلسلة وغير منتهية‪ ،‬وسي خانة‬
‫خاصة نشير ىلى أرقام الجرد اللديمة لكل تجهيز‪ .‬وك لك تتم تعبئة بطاقات‬
‫جديدة للجرد حسب كل صنف‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫محاضر اذت سات للعتاد والتجهيزات‬
‫• يكتب تلرير من طرإ المسؤول المبا ر على ه ه األدوات أو ال ي وقف على‬
‫ه ه اذت سات‪.‬‬
‫• يشكل رئيس المؤسسة لجنة من بعس أعضاء مجلس التدبير بحضور رئيس‬
‫المصالح المادية والمالية لمعاينة ه ه اذت سات والليام بالتحريات ال زمة‬
‫لمعرسة المسؤول المبا ر عنها‪ .‬تصبح المسؤولية مشتركة ىن حصل اإلت إ‬
‫داخل سصل دراسي وامتنع الت مي عن تحديد الفاعل الحليلي ألنهم سي ه ا‬
‫الحال يصبحون متضامنين معه مناصفة‪ .‬يلدر حجم اإلت إ وقيمته المالية‪.‬‬
‫• تنجز اللجنة محضرا يعرض على أنظار مجلس التدبير ذتخاذ اإلجراءات‬
‫ال زمة والضرورية حفاظا على ممتلكات الدولة من اذت سات الملصودة‪.‬‬
‫‪44‬‬
 ‫محاضر السرقات للعتاد والتجهيزات‬
‫في حالة حدوث اعتدا بالسرقة على الملك العام للدولة دا ل مؤسسة تعليمية‬
‫ينتج عنه سرقة أو ضياع بعض التجهيزات‪ .‬يلزم رئيس المؤسسة بإشعار‬
‫السلطة العليا حينا والجهات األمنية المسؤولة (الشرطة القضائية) للقيام‬
‫بالتحريات الالزمة‪ ,‬وتحرير محضر في الموضوع من طرف الضابطة‬
‫القضائية تسلم نس ة منه إلى رئيس المؤسسة‪ ,‬حتى يتسنى له القيام‬
‫باإلجرا ات الضرورية والمساطر ال اصة بالحذف‪.‬‬

‫‪45‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫سي ىطار حسن تدبير التجهيزات والوسائل التعليمية المتوسرة بالمؤسسة‬
‫التعليمية العمومية‪ ،‬يمكن تحويل الفائس منها لمؤسسة تعليمية أخرى داخل‬
‫نفس المديرية أو حتى داخل المديريات اإلقليمية التابعة لنفس األكاديمية‬
‫الجهوية للتربية والتكوين‪.‬‬
‫كما يمكن اعارة عدد من التجهيزات والوسائل التعليمية بنفس الطريلة اعارة‬
‫مؤقتة‪.‬‬
‫المذكرة الوزارية رقم ‪ 133- 18‬بتاريخ ‪ 06‬شتنبر ‪ 2018‬في ش ن تنظيم‬
‫عمليات إعارة وتحويل الوسائل التعليمية بالمؤسسات التعليمية ومراكز‬
‫تكوين األطر التربوية واإلدارية‪.‬‬
‫‪46‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر التحويل‪:‬‬
‫تتم عملية تحويل الوسائل التعليمية المستغنى عنها لفائدة مؤسسة أخرى وسق‬
‫المحددات والضوابط التالية‪:‬‬
‫• يلترح السيد المفتش التربوي مشروع التحويل بناء على استثمار البيانات‬
‫اذحصائية السنوية للوسائل التعليمية الخاصة بالمؤسسات التعليمية وكلما‬
‫دعت الحاجة الى ذلك‪.‬‬
‫• يعبئ السيد المفتش التربوي سي أربع نس ‪ ،‬بطاقة اقتراح تحويل الوسائل‬
‫التعليمية المتضمنة للبيانات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬اسم المؤسسة األصلية‪،‬‬
‫‪ ‬اسم المؤسسة المستفيدة من التحويل‪،‬‬
‫‪ ‬نوع وكمية‪/‬عدد الوسائل التعليمية الملترح تحويلها‪.‬‬
‫• يوقع السيد المفتش التربوي النس األربع ويختمها بطابعه سي الخانة‬
‫المخصصة ل لك ويلدمها الى السيد مدير المؤسسة اذصلية‪.‬‬
‫‪47‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر التحويل‪:‬‬
‫يثبت السيد مدير المؤسسة اذصلية سي الخانة المخصصة ل لك ارقام سجل الجرد‬ ‫•‬
‫الخاصة بالوسائل التعليمية المراد تحويلها‪ ،‬ام يضع توقيعه على النس األربعة‪.‬‬
‫يرسع السيد المفتش التربوي بعد ذلك‪ ،‬ه ه النس األربع الى السيد المدير اإلقليمي‬ ‫•‬
‫بلصد طلب المواسلة على مشروع التحويل‪.‬‬
‫سي حالة المواسلة على مشروع التحويل الملترح‪ ،‬يوقع السيد المدير اإلقليمي النس‬ ‫•‬
‫األربع من بطاقة اذقتراح ويضع سي كل منها طابعه وتوقيعه ام يبعث بها الى السيد‬
‫مدير المؤسسة المستفيدة من التحويل‪.‬‬
‫يثبت السيد مدير المؤسسة المستفيدة من التحويل سي الخانة المخصصة ل لك‪،‬‬ ‫•‬
‫األرقام التي يخصصها سي سجل الجرد بمؤسسته‪ ،‬للوسائل التعليمية المحولة ويوقع‬
‫النس األربع من بطاقة التحويل ام يوزعها كما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬نسخة تلحق بسجل الجرد للمؤسسة المستفيدة‪،‬‬
‫‪ ‬نسخة توجه الى المؤسسة اذصلية لتلحق بسجل الجرد الخاص بها‪،‬‬
‫‪ ‬نسختان للسيد المدير اإلقليمي يحتفظ بإحداهما ضمن واائق المديرية‬
‫اإلقليمية وتوجه األخرى الى المصلحة المعنية بالشؤون التربوية‪.‬‬ ‫‪48‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر التحويل‪:‬‬
‫• تحيين سج ت الجرد وك ا قاعدة بيانات المنظومة المعلوماتية المخصصة له ا‬
‫الغرض بكلتا المؤسستين وذلك‪ ،‬بح إ الوسائل التعليمية موضوع التحويل من‬
‫الجرد بالمؤسسة اذصلية وادراج بيناتها سي سج ت الجرد بالمؤسسة المستفيدة‪.‬‬
‫• تشرإ المديرية اإلقليمية على عملية التحويل سي أجل أقصاه هر واحد ابتداء من‬
‫مواسلة المدير اإلقليمي‪،‬‬
‫• يمكن لألكاديمية الجهوية أن تلوم بالتحويل بين المديريات اإلقليمية بتنسيق مع‬
‫المفتش المنسق الجهوي التخصصي‪.‬‬

‫السيد المديراإلقليمي‬

‫السيد مدير‬
‫المؤسسة‬ ‫السيد المفتش‬ ‫السيد مدير •‬ ‫السيد المفتش •‬
‫المستفيدة من‬ ‫المنسق الجهوي‬ ‫المؤسسة االصلية‪،‬‬ ‫التربوي‬
‫التحويل‪،‬‬ ‫الت صصي‬ ‫‪49‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر اإلعارة ‪:‬‬
‫يمكن اللجوء الى عملية اإلعارة قصد سد الخصاص من الوسائل التعليمية مع التليد‬
‫بالضوابط التالية‪:‬‬
‫• يلترح السيد المفتش التربوي مشروع اإلعارة بناء على استثمار البيانات‬
‫اإلحصائية السنوية للوسائل التعليمية الخاصة بالمؤسسات التعليمية وكلما دعت‬
‫الحاجة الى ذلك‪.‬‬
‫• يعبئ السيد المفتش التربوي سي أربع نس ‪ ،‬بطاقة اقتراح اعارة الوسائل التعليمية‬
‫المتضمنة للبيانات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬اسم المؤسسة اذصلية‪،‬‬
‫‪ ‬اسم المؤسسة المستفيدة من اذعارة‪،‬‬
‫‪ ‬نوع وكمية‪/‬عدد الوسائل التعليمية الملترح اعارتها‪،‬‬
‫‪ ‬مدة اإلعارة‪ ،‬بعد تحديدها باتفاق مشترك بين اذستاذين منسلي المادة المعنية‬
‫باذمر‪ ،‬سي كل من المؤسسة اذصلية والمؤسسة المستفيدة من اإلعارة‪.‬‬
‫• يوقع السيد المفتش التربوي النس األربعة ويختمها بطابعه سي الخانة المخصصة‬
‫ل‪50‬لك‪ ،‬ويلدمها الى السيد مدير المؤسسة اذصلية لكي يطلع ه ا األخير على مشروع‬
‫اإلعارة‪.‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر اإلعارة ‪:‬‬
‫• يثبت السيد مدير المؤسسة اذصلية سي الخانة المخصصة ل لك ارقام سجل الجرد‬
‫الخاصة بالوسائل التعليمية المراد اعارتها بعد ان يصادق األستاذ منسق المادة‬
‫المعنية باألمر سي مؤسسته على مدة اإلعارة‪ ،‬ام يضع توقيعه وطابعه على النس‬
‫األربع‪.‬‬
‫• يرسع السيد المفتش التربوي السيد المفتش التربوي بعد ذلك‪ ،‬ه ه النس األربع الى‬
‫السيد المدير اإلقليمي بلصد طلب المواسلة على مشروع اإلعارة‪.‬‬
‫• سي حالة المواسلة على مشروع اإلعارة الملترح‪ ،‬يوقع السيد المدير اإلقليمي النس‬
‫األربع من بطاقة اذقتراح ويضع سي كل منها طابعه وتوقيعه ام يبعث بها الى السيد‬
‫مدير المؤسسة المستفيدة من اإلعارة‪.‬‬
‫• يثبت السيد مدير المؤسسة المستفيدة من اإلعارة بمعية األستاذ منسق المادة‬
‫المعنية باذمر سي مؤسسته سي الخانتين المخصصتين ل لك‪ ،‬است م الوسائل‬
‫التعليمية المعارة ويوقع النس األربع من بطاقة اإلعارة مع ختمها بطابعه ام‬
‫يوزعها وسق المسطرة التالية‪:‬‬
‫‪51‬‬
 ‫محاضر تحويل واعارة التجهيزات والوسائل التعليمية‬
‫محاضر اإلعارة ‪:‬مسطرة التوزيع‬
‫• نسخة تلحق بسجل الجرد للمؤسسة المستفيدة الخاص باإلعارة‪،‬‬
‫• نسخة توجه الى المؤسسة اذصلية لتلحق بسجلها الخاص بجرد الوسائل التعليمية‬
‫المعارة‪،‬‬
‫• نسختان للسيد المدير اإلقليمي يحتفظ بإحداهما ضمن واائق المديرية اإلقليمية‬
‫وتوجه األخرى الى المصلحة المعنية بالشؤون التربوية‪.‬‬
‫• يتعين على المؤسسة اذصلية تدوين جميع المعلومات المتعللة بالوسائل المعارة‬
‫وك ا اذجال المحددة ذعارتها‪ ،‬سي سجل الجرد الخاص بالوسائل التعليمية‪.‬‬
‫• يتعين على كل من المؤسسة اذصلية والمؤسسة المستفيدة من اإلعارة التأكد سي‬
‫نهاية مدة اإلعارة‪ ،‬من ان جميع الوسائل المعارة قد تم ارجاعها‪ ،‬مع تبيان ذلك سي‬
‫هادة اذبراء وان يتم اذدذء بنسخة منها‪ ،‬من طرإ السيد مدير المؤسسة‬
‫المستفيدة من اإلعارة‪ ،‬لكل من المديرية اإلقليمية وللسيد المفتش التربوي‪.‬‬
‫• تشرإ المديرية اإلقليمية على عملية اإلعارة سي أجل أقصاه هر واحد ابتداء من‬
‫مواسلة المدير اإلقليمي‪.‬‬
‫‪52‬‬
 ‫التشطيب من دساتر الجرد‬
‫يمكن أن يتم ذلك سي حاذت ا ث‪:‬‬
‫‪-1‬عندما تتأكد من عدم ص حية التجهيز ل ستعمال وعدم قابليته لإلص ح أو عند سلدانه‬
‫(كسر – سرقة‪ )...‬حيث يتعين أن يلوم المسؤول عن التجهيز بإ عار مسير المصالح‬
‫المادية والمالية بتلرير مفصل حول ظروإ الضياع أو التلف وذلك تحت ى راإ رئيس‬
‫المؤسسة وتسليمه عند اذقتضاء التجهيز غير الصالح باإلضاسة ىلى بطاقة الجرد المتعللة‬
‫به ا التجهيز‪.‬‬
‫‪-2‬عندما يتم تحويله ىلى مؤسسة أخرى يتعين قبل التشطيب احترام ما يلي‪:‬‬
‫‪ ‬التوسر على رخصة بالتحويل من الجهات المختصة وى راإ للسيد المفتش التربوي للمادة‬
‫الدراسية المعنية به ه التجهيزات‪.‬‬
‫‪ ‬التوسر على تبرئة من مسير المصالح المادية والمالية المؤسسة اذصلية والتي يتعين أن‬
‫تتضمن رقم جرد التجهيز المحول وخصائصه وتاري حيازته‪.‬‬
‫‪ -3‬عندما يتم تسليمه لألم ك المخزنية وذلك طبلا للدورية رقم ‪ 416‬بتاري‬
‫‪28.08.1916‬والتي تنص على أن ” األ ياء غير المستعملة واللابلة للبيع يجب تسليمها‬
‫لألم ك المخزنية“ غير أن ه ا التسليم يجب أن يكون موضوع محضر موقع من قبل‬
‫‪53‬‬
‫األم ك المخزنية ورئيس المؤسسة ومسير المصالح المادية والمالية ‪.‬‬
 ‫ية‬ ‫كيفية التخلص من التجهيزات المت‬
‫يتم عزل التجهيزات المت ية التي أصبحت غير قابلة ل ستعمال‪ ،‬وىتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫• عزل المت ي غير اللابل لإلص ح والمراد التخلص منه وجرده بتفصيل وبتمييز أنواعه‬
‫وأعداده‪،‬‬
‫• تشكيل لجنة تشرإ على ه ا الجرد تضم رئيس المؤسسة‪ ،‬مسير المصالح المادية‬
‫والمالية‪ ،‬عضوين من المجلس التدبير‪.‬‬
‫• تحرر اللجنة محضرا يتضمن ما يلي‪ :‬نوع التجهيز المت ي‪ ،‬مصدره‪ ،‬تاري تسلمه‪،‬‬
‫تاري استعماله‪ ،‬رقم جرده‪ ،‬امن رائه‪ ،‬سبب ىت سه‪،‬‬
‫• ترسل نسختان ىلى المديرية اإلقليمية وتحتفظ المؤسسة بنسخة االثة‪،‬‬
‫• تشكل المديرية لجنة لمعاينة التجهيزات المت ية وتعد محضرا ل لك‪ .‬تضم اللجنة المديرية‬
‫السيد المدير اإلقليمي أو من ينوب عنه‪ ،‬ممثل دائرة األم ك المخزنية‪ ،‬رئيس مكتب‬
‫التجهيز والممتلكات بالمديرية‪ ،‬المكلف بالخزين بالمديرية اإلقليمية‪ ،‬طبيب الصحة‬
‫المدرسية ان كان التجهيز يشكل خطرا على صحة الت مي كاألسر ة وأااث النوم مث )‪.‬‬
‫• يصنف العتاد المتالشي إلى صنفين‪ ،‬عتاد غير قابل للتسليم و عتاد قابل للتسليم‪.‬‬
‫‪54‬‬
 ‫كيفية الت لص من التجهيزات المتالشية‬
‫العتاد اللابل للتسليم‪:‬‬
‫• يوجه المحضر المديري إلى األكاديمية الجهوية للتربية والتكوين قصد طلب‬
‫التر يص بتسليم التجهيزات المتالشية إلى دائرة األمالك الم زنية‪ .‬يتضمن‬
‫محضر المعاينة المديرية ونس ة من الئحة التجهيزات المتالشية‪.‬‬
‫• تتولى تحريك مسطرة بيعه عن طريق السمسرة العمومية طبلا للظهير‬
‫الشريف ‪-26‬ابريل‪-1919-‬المتعلق بالبيع العلني للمنلوذت‪ .‬وبعد بيعه تسلم‬
‫ىدارة األم ك المخزنية نسخة من محضر التسليم يستند عليه سي التشطيب‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫كيفية الت لص من التجهيزات المتالشية‬
‫العتاد غير اللابل للتسليم‪:‬‬
‫يتعلق األمر خاصة باألسر ة واألغطية التي تتواجد بالداخليات‪ .‬وهو العتاد ال ي‬
‫أقرت اللجنة اإلقليمية من المديرية التخلص منه عن طريق اإلحراق‪ ،‬لما‬
‫يشكله من خطر على صحة الت مي وس متهم وس مة التجهيزات األخرى‬
‫المستعملة والتي تكون قريبة من ه ه التجهيزات‪ ،‬وغير اللابلة للبيع عن‬
‫طريق السمسرة العمومية لعدم ص حيتها ألي استعمال أخر‪ .‬تتبع المسطرة‬
‫التالية‪:‬‬
‫• اإلقرار بواسطة محضر معاينة ىقليمية بإحراقه‪.‬‬
‫• ى عار مصالح الوقاية المدنية بمكان وساعة ىحراقه‪.‬‬
‫• ى عار السلطة المحلية بعملية اإلحراق‪.‬‬
‫‪56‬‬
‫المصادر الم تلفة للمواد واألدوات والتجهيزات والممتلكات‬
‫• الوزارة الوصية‪،‬‬
‫• األكاديمية الجهوية‪،‬‬
‫• المديرية اإلقليمية‪،‬‬
‫• المؤسسة التعليمية‪،‬‬
‫• الجمعيات الشريكة‪،‬‬
‫• المحسنون وجهات أخرى‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫رئيس المؤسسة‪:‬‬
‫من أهم المتدخلين سي المحاسبة المادية بالمؤسسة التعليمية بحكم المهام‬
‫المنوطة به بملتضى العديد من النصوص اللانونية و التنظيمية ومن بينها‪:‬‬
‫• العمل على "ضمان حسن سير الدراسة و النظام سي المؤسسة وتوسير روط‬
‫الصحة و الس مة لأل خاص و الممتلكات"(النظام اذساسي لمؤسسات‬
‫التربية و التكوين ‪،)2002‬‬
‫• "المسؤول األول عن كل ما يجري بالمؤسسة التي وكل ىليها أمر تسييرها سي‬
‫المجاذت التربوية و اإلدارية و اذقتصادية " (الم كرة ‪،)1987 -129‬‬
‫• دوره سي المحاسبة المادية كمراقبة الخزين بانتظام وتتبع العمليات بمختلف‬
‫السج ت وتتبع حركية المواد و جرد األدوات ومراقبة السج ت المنوطة‬
‫بمختلف الموظفين كالمحضرين و الليمين على الخزانات ورؤساء اذ غال ‪...‬‬
‫(الم كرة ‪ 1123‬بتاري ‪.) 26/10/1967‬‬‫‪58‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫رئيس المؤسسة‪:‬‬
‫وعليه مسك محاسبة مادية سليمة وناجعة من طرإ رئيس المؤسسة يلتضي‬
‫الليام بإجراءات تدبيرية منها‪:‬‬
‫• تحسيس الت مي واذباء و العاملين بالمؤسسة بأهمية التجهيزات‬
‫والممتلكات‪،‬‬
‫• حث اذسات ة و اذداريين على تحمل مسؤولياتهم سي ه ا المجال‪،‬‬
‫• العمل على ضمان روط حفظ وتخزين التجهيزات و المواد سي اماكن‬
‫تتوسر سيها الس مة من السرقات و اذت سات والحرائق‪......‬‬
‫• الحرص على احترام التخصيص الوظيفي لمختلف المواد و التجهيزات‪،‬‬
‫• الحرص على تفعيل ملتضيات النظام الداخلي ودليل الحياة المدرسية‬
‫وتطبيق النصوص الصادرة سي أن المحاسبة المادية‪.‬‬
‫‪59‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫رئيس المؤسسة‪:‬‬
‫تنص الم كرة ‪ 1123‬بتاري ‪ 26/10/1967‬على ما يلي ‪:‬‬
‫• تللي الطلبيات المتعللة بحاجيات ومستلزمات العمل من جميع العاملين‬
‫بالمؤسسة‪،‬‬
‫• اإل راإ على وضع البرنامج الغ ائي األسبوعي والتأ ير عليه‪،‬‬
‫• على رئيس المؤسسة تتبع استعمال الم زون من المواد واألدوات‬
‫والتجهيزات بشكل منتظم وتتبع العمليات بدستر الخازن واذسته كات اليومية‬
‫والفاتورات لتتبع حركة اذسته ك‪.‬‬
‫• على رئيس المؤسسة حضور عملية جرد ا ْذدوات التي تستلبلها المؤسسة‬
‫بصفة دورية‪.‬‬
‫• على رئيس المؤسسة تتبع جرد األدوات والتوقيع على السج ت‪.‬‬
‫• على رئيس المؤسسة مراقبة السج ت التي أنيطت بموظفين آخرين‬
‫كالمحضرين والليمين على الخزانة ورئيس األ غال‪.‬‬
‫‪60‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫مسير المصالح المادية و المالية‪:‬‬
‫عديدة هي النصوص التي تبين دور مسير المصالح المادية و المالية سي مسك‬
‫المحاسبة المادية و المالية‪:‬‬
‫• يلوم الممونون بالتدبير المالي و المادي و المحاسباتي لمؤسسات التعليم‪.‬‬
‫(النظام األساسي ال اص بموظفي وزارة التربية الوطنية)‪،‬‬
‫• مسير المصالح المادية و المالية هو المسؤول عن ضبط المحاسبة المادية‬
‫وحفظ وتدبير ممتلكات المؤسسة ويسهر على استقبال و حفظ واستعمال و‬
‫اقتنا المواد و التجهيزات (الدورية ‪،)2050‬‬
‫• تحت ى راسه تتم مسؤولية تدبير ؤون الخزانة واألدوات التعليمية و اآلذت‬
‫والتجهيزات التي يتحملها الناظر و األسات ة ورؤساء األ غال و‬
‫اإلداريون ال ين سلمت لهم‪.‬‬
‫• يلوم مسير المصالح المادية و المالية بمسك محاسبة مادية لجميع المواد‬
‫اللابلة منها ل سته ك أو غيرها (الم كرة ‪.)85‬‬‫‪61‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫مسير المصالح المادية و المالية‪:‬‬
‫• هو ال ي يمسك وينظم المحاسبة المادية باذستناد ىلى المرجعيات اللانونية‬
‫وتلنيات التدبير الناجعة التي تساهم سي جعل عمليات المراقبة تتسم بالفعالية‬
‫والشفاسية‪،‬‬
‫• تدويناته وقيوده المتعللة بالمحاسبة المادية يجب أن تتم بشكل مضبوط يللص‬
‫الوقوع سي الخطأ ويضمن حفظ أار المحاسبة والمراقبة‪ ،‬عبر التخزين‬
‫والحفظ والتسليم والتوظيف‪ ،‬ومعالجة المعطيات الخاصة بحركية المواد‬
‫والتجهيزات‪،‬‬
‫• تتحدد مهامه أيضا سي الضبط وتحرير المحاضر بشأن اإلت سات والضياع‪،‬‬
‫وتحصيل الغرامات التصالحية والتضامنية‪ ،‬والليام باإلجراءات اللانونية سي‬
‫حق مستعملي التجهيزات المخالفين للواعد اذستعمال الجيد والمعللن‪.‬‬
‫‪62‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫يتحمل مسير المصالح المادية والمالية مــسؤولية التدبير المادي للمؤسسة تحت سلطة‬
‫المدير ومراقبته‪ ،‬وذلك بصفته مساعدا له‪ .‬وتتلخص ه ه المسؤولية سـي المهام التالية‪:‬‬
‫•العناية بتدبير المؤسسة و السهر على راحة الت مي و كـاسة المليمين سي الفصول‬
‫الدراسية والمعامل والمختبرات وقاعات األكل والنوم وكل ما يتعلق بالحياة المادية‬
‫بها‪.‬‬
‫•السهر و العناية بتغ ية الت مي الداخليين وصحتهم ونظاستهم وس متهم‪.‬‬
‫•صيانة المؤسسة من حيث النظاسة والترميم واإلص حات‪.‬‬
‫•المحاسظة على التجهيزات وس متها وصيانتها وتتبع استعمالها‪.‬‬
‫•اذحتفاظ بمفاتيح المخازن وصندوق حفظ المال ونظائر لكل مفاتيح المؤسسة‪.‬‬
‫•تنظيم ومراقبة العمليات اإلدارية الخاصة بمسك سج ت المحاسبة المادية‪.‬‬
‫•تدبير ؤون هيئة الخدمات بصفته رئيسهم المبا ر وذلك بتسوية مشاكلهم‬
‫اذدارية ذقتراحات الترسيم والترقية واذنتلاذت والرخص والعلوبات التاْديبية‪.‬‬
‫•تحضير التلـــديرات المتعللة بالمـيزانية و ىعـداد البرامـج األسبوعية للتغ ية و‬
‫جـداول الحصص والمهـام الخاصة بالمساعدين واألعوان وعرضها على رئيس‬
‫‪63‬المؤسسة للتاْ ير عليها‪.‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫وتنص الم كرة ‪1008‬على ما يلي‪:‬‬
‫• يسهر رئيس المصالح اذقتصادية على دراسة وتدبير الممتلكات ويعلم‬
‫رئيس المؤسسة باذص حات والترميمات الضرورية‪.‬‬
‫•اذستلبال والحفظ واذستعمال للتجهيزات المسجلة بالجرد‪.‬‬
‫•اذستلبال والحفظ واذسته ك واقتناء المواد الغ ائية للداخليين‪.‬‬
‫وتضيف الم كرة ‪:‬‬
‫•يتحمل رئيس المصالح اذقتصادية مسؤولية خصية عن كل ه ه العمليات‬
‫تحت ى راإ رئيس المؤسسة‪.‬‬
‫وتضيف الم كرة أيضا‪:‬‬
‫•ىن مسؤولية تدبير ؤون الخزانة واألدوات التعليمية واآلذت والتجهيزات‬
‫به ه اللاعات يتحملها األستاذ أو اإلداري ال ي سلمت له تحت ا راإ رئيس‬
‫المصالح اذقتصادية‪.‬‬
‫‪64‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫مجلس التدبير ‪:‬‬
‫من أهم مهامه سي مجال التدبير المادي‪:‬‬
‫• دراسة التدابير ال زمة لضمان صيانة المؤسسة والمحاسظة على‬
‫ممتلكاتها‪،‬‬
‫• دراسة حاجيات المؤسسة للسنة الدراسية الموالية‪،‬‬
‫• المصادقة على التلرير السنوي العام المتعلق بنشاط المؤسسة وال ي‬
‫يتعين أن يتضمن لزوما المعطيات المتعللة بالتدبير اإلداري والمالي‬
‫والمحاسباتي للمؤسسة‪.‬‬

‫الفصل ‪ 18‬من المرسوم ‪ 2 -02 -376‬بمثابة النظام األساسي ال اص‬

‫بمؤسسات التربية والتعليم العمومي‪.‬‬ ‫‪65‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫رئيس األ غال‪:‬‬
‫يعتبر المسؤول عن المعامل بالمؤسسات التلنية وتناط به مهمة‪:‬‬
‫• تدبير التجهيزات و المعدات و األدوات‪،‬‬
‫• وضبط وتر يد استعمالها واسته كها‪،‬‬
‫ية‪.‬‬ ‫• اقتراح اقتناء وتجديد الحاجيات المت‬
‫المادة ‪ 14‬من النظام األساسي لمؤسسات التربية و التكوين ‪ 2002‬على أن‬
‫رئيس األ غال يلوم ب"تنظيم مختلف أجنحة المشاغل و المختبرات وترتيب‬
‫المعدات و المواد األولية المستعملة بها وتر يد استغ لها و العمل على‬
‫صيانتها ‪...‬اقتراح اقتناء وتجديد المعدات الخاصة بالتعليم التلني”‬

‫‪66‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫الناظر ‪:‬‬
‫يعتبر الناظر من المتدخلين سي المحاسبة المادية باعتباره مديرا للدروس ونائبا‬
‫عن رئيس المؤسسة أاناء غيابه ومن مهامه سي ه ا الشأن‪:‬‬
‫• تتبع حالة جميع التجهيزات و األدوات التي يتم تسلمها من طرإ األسات ة‬
‫المنسلين‪،‬‬
‫• استلبال طلبات وحاجيات األسات ة ومنسلي المواد من أدوات ووسائل‬
‫اإليضاح و الوسائل التعليمية خاصة بالمختبرات ويبدي رأيه سيها‪،‬‬
‫• تتبع و مراقبة حالة و نوعية الكتب و المج ت التي تروج داخل‬
‫المؤسسة‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬الفاعلون األساسيون‬
‫منسلو المواد الدراسية‪:‬‬
‫يعتبر منسلو المواد صلة وصل بين اإلدارة و األسات ة سيما يخص تسلم مختلف‬
‫المواد التعليمية الضرورية إلنجاز الدروس و الليام بالتجارب ال زمة ومن‬
‫هنا يأتي دور المنسلين سي المحاسبة المادية سهم مسؤولون‪:‬‬
‫• عن حسن استعمال ه ه المواد و الوسائل وتدبيرها‪،‬‬
‫• الواائق التي توضع رهن ى ارتهم لضبط المحاسبة المادية للمواد و‬
‫الوسائل الموضوعة تحت تصرفهم منها سج ت وبطاقات الجرد‪،‬‬
‫• على استخدام دساتر اإلعارة لتحديد المسؤوليات سي حالة اذت سات‪،‬‬
‫• ومكلفون بتجميع الحاجيات من األسات ة وك لك الليام بإحصاء سنوي‬
‫لمختلف التجهيزات و الوسائل المتوسرة‪،‬‬
‫• تحرير محاضر وتلارير سي حالة وجود ىت سات يتم تسليمها الى اإلدارة‪.‬‬
‫‪68‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬المتد لون اآل رون‬
‫الحراس العامون‪:‬‬
‫سواء تعلق اذمر بالحراس العامون للخارجية أو الداخلية سإنهم يعتبرون من‬
‫المتدخلين المهمين سي المحاسبة المادية بالمؤسسات التعليمية ومن مهامهم‬
‫سي ه ا المجال‪:‬‬
‫• الحفاظ على انضباط الت مي وتوعيتهم‪،‬‬
‫• تر يدهم الى اذسته ك األمثل للماء الصالح للشرب و الكهرباء و‬
‫استعمال مراسق المؤسسة‪،‬‬
‫• الحفاظ على التجهيزات و الوسائل التي توضع رهن ى ارتهم سي الدروس‬
‫التطبيلية و سي الداخليات و المطاعم المدرسية‪،‬‬
‫• الليام بالتحريات لتحديد المتسببين سي اذت سات وتحرير التلارير‬
‫والمحاضر الخاصة بها‪.‬‬ ‫‪69‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬المتد لون اآل رون‬
‫ملحلو اإلدارة واذقتصاد ‪:‬‬
‫يلوم ملحلو اذقتصاد واإلدارة من جميع الدرجات بمهام دعم العمل اإلداري تحت‬
‫ى راإ هيأة اإلدارة التربوية للمؤسسة و أطر هيأة التوجيه والتخطيط‬
‫التربوي وأطر هيأة التسيير والمراقبة المادية والمالية‪،‬‬
‫وتشمل بالخصوص المهام المرتبطة بالمساعدة على ىنجاز العمليات التالية ‪:‬‬
‫• التسيير المادي والمالي و المحاسباتي للمؤسسات التعليمية‪،‬‬
‫• تنظيم حم ت اإلع م والتوجيه واألنشطة المرتبطة بها و ىنجاز عمليات‬
‫اإلحصاء‪،‬‬
‫• األعمال اإلدارية المتصلة بتسيير المؤسسة‪.‬‬

‫المادة ‪ 76‬من المرسوم ‪ 2. 02 .854‬بش ن النظام األساسي ال اص‬

‫بموظفي وزارة التربية الوطنية‪.‬‬ ‫‪70‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬المتد لون اآل رون‬
‫أطر الدعم التربوي ‪:‬‬
‫يلوم الملحلون التربويون من جميع الدرجات تحت ى راإ هيأة اإلدارة التربوية‬
‫وأطر هيأة التدريس بمهام دعم العمل التربوي المتمثلة بالخصوص سي‪:‬‬
‫• تحضير المختبرات وتسيير اآلذت السمعية البصرية والمعلوماتية‪،‬‬
‫• مهام التوايق‪ ،‬وتشمل تسيير وتنشيط المكتبة المدرسية كيفما كان‬
‫نوعها‪،‬‬
‫• مهام الحراسة التربوية‪ ،‬وتتمثل سي مساعدة األسات ة على ىنجاز الدروس‬
‫التطبيلية وتمارين الدعم وحراسة الفروض واذمتحانات المختلفة‪ ،‬وك ا‬
‫حراسة الساحة أاناء اذستراحة والدخول والخروج‪.‬‬

‫المادة ‪ 67‬من المرسوم ‪ 2. 02 .854‬بش ن النظام األساسي ال اص‬

‫بموظفي وزارة التربية الوطنية‪.‬‬ ‫‪71‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬المتد لون اآل رون‬
‫هيئة الخدمات وباقي الموظفين‪:‬‬
‫• يعتبر التلنيون و اذعوان والكتاب ومختلف الموظفين بالمؤسسات التعليمية‬
‫مسؤولون كل من موقعه على الحفاظ على ممتلكات المؤسسة و تجهيزاتها و‬
‫بناياتها ‪ ،‬والسهر على صيانتها وحسن استعمالها ‪،‬وذ بد لكل موظف أن‬
‫توضع رهن ى ارته كل الوسائل الضرورية للليام بالمهام النوطة به داخل‬
‫المؤسسة التعليمية‪.‬‬
‫• كمثال على ذلك أعوان الداخلية ال ين توضع رهن ى ارتهم تجهيزات وأواني‬
‫وأدوات المطب وغالبا ما تتعرض ه ه اذدوات ل سته ك المفرط وتستنزإ‬
‫ب لك ميزانيات المؤسسات ل لك يتحتم على العاملين السهر على تر يد‬
‫استعمالها وصيانتها ضمانا للسير العادي له ه المراسق الحيوية‪.‬‬
‫‪72‬‬
 ‫المتد لون في المحاسبة المادية‪:‬المتد لون اآل رون‬
‫مفتشو المصالح المادية والمالية ‪:‬‬
‫الدور الفاعل لمفتش المصالح المادية والمالية يتمثل سي أعمال الرقابة التي‬
‫يجب أن تنصب أساسا على‪:‬‬
‫• السهر على تر يد استعمال سضاء المؤسسة وجودة الحياة سيها‪،‬‬
‫• مراقبة عمليات التسيير المالي والمادي والمحاسباتي بالمؤسسات ومراكز‬
‫التكوين‪،‬‬
‫• مراقبة مدى احترام اللواعد الصحية والوقائية للتغ ية واإلقامة بالمطاعم‬
‫المدرسية واألقسام الداخلية‪،‬‬
‫• تتبع حالة البنايات والتجهيزات والمواد والتأكد من حسن استغ لها وضبط‬
‫تدبيرها ومدى مطابلة المورد منها للمواصفات الكمية والنوعية والتلنية‪،‬‬
‫• مراقبة مسك بطاقات استغ ل الماء والكهرباء والهاتف وسيارات المؤسسات‬
‫التعليمية وتتبع تر يد استغ لها واستعمالها‪.‬‬
‫الم كرة ‪21 118‬بتاري تنبر ‪ 2004‬بشأن تنظيم تفتيش المصالح المادية‪.‬‬
‫‪73‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .1‬تحديد الحاجيات‪:‬‬
‫• معرفة عدد اللاعات والمختبرات والمعامل والمراسق اإلدارية والرياضية‬
‫والصحية‪.‬‬
‫• معرسة البرامج والمناهج الدراسية وسق آخر المستجدات التربوية‪.‬‬
‫• التوسر على ىحصاء محيين للتجهيزات المدرسية والوسائل التعليمية‪.‬‬
‫• ى راك كل ذوي اذختصاص سي عملية تحديد الحاجيات‪.‬‬
‫• معطيات الخريطة المدرسية الحليلية‪.‬‬
‫• اإللمام بالمعايير العلمية والتلنية ومواصفات التجهيزات المدرسية والوسائل‬
‫التعليمية‪.‬‬
‫• اذط ع على مختلف عروض اذامان باألسواق‪.‬‬
‫• تحديد اإلمكانيات المالية المتاحة‪.‬‬
‫• مراعاة معايير الجودة والمرد ودية‪.‬‬
‫• اعتماد األولوية واألهمية سي ترتيب الحاجيات‪.‬‬
‫‪74‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .2‬عملية االقتنا ‪:‬‬
‫وفي كل األحوال البد من احترام الضوابط التالية ‪:‬‬
‫• تحديد المواصفات والمعايير الفنية والتقنية بكل دقة‪.‬‬
‫• تحديد مدة االنجاز وشروط التسلم‪.‬‬
‫• تحديد الضمانات ومدة الصالحية وااللتزامات والعقوبات المترتبة عنها‬
‫في حالة م الفتها‪.‬‬
‫• تقديم رؤوس العينات والحرص على مطابقتها للتوريدات في حالة‬
‫الموافقة‪.‬‬

‫‪75‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .3‬استالم المواد والتجهيزات المدرسية‬
‫نصت المذكرة رقم ‪ 1008‬أنه حين يمارس مسير المصالح المادية والمالية‬
‫ا تصاصاته المتمثلة في تسلم المواد والتجهيزات‪ ،‬وتالفيا لكل غموض في‬
‫مواصفاتها و صائصها التقنية‪ ،‬ينبغي عليه الحضور بمعية بعض األطراف‬
‫المعنية‪:‬‬
‫• منسق المــادة بالنسبة للمواد العلمية‪،‬‬
‫• رئيس األشغال بالنسبة للمواد التقنيــــة‪،‬‬
‫• قيم ال زانة بالنسبة للكتب الم تلفة‪.‬‬
‫ويمكن أن نقيس على ذلك‪ ،‬حضور المدير أو من ينوب عنه (الحارس العام‬
‫للدا لية) في كل ما يتعلق بالتجهيزات‪ ،‬والمواد المتعلقة بتسيير أو تدبير‬
‫القسم الدا لي‪.‬‬
‫‪76‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫أثنا عملية التسلم يجب على الجنة‪:‬‬
‫• الت كد أثنا التسلم من مضمون شهادة االستالم أو سند التسلم أو الصفقة‬
‫وكافة البيانات المعلقة بها‪.‬‬
‫• الحرص على مطابقة التجهيزات المسلمة مع رؤوس العينات واالستعانة عند‬
‫الضرورة بذوي اال تصاص‪.‬‬
‫• الت كد من سالمة التجهيزات و لوها من العيوب واإلعطاب والتلف‪،‬‬
‫• الت كد من مواصفاتها ومراجعها الحقيقية و صائصها التقنية وعدم تسلم أي‬
‫تجهيز ي الف المواصفات المطلوبة‪.‬‬
‫• القيام بتركيب أجزائها كاملة من قبل المزود وتجريبها قبل التصديق على‬
‫شواهد االستالم‪.‬‬
‫• الحرص على ترتيب شواهد االستالم زمنيا في ملف اص‪.‬‬
‫• تفادي كل شطب أو تصويب على شواهد االستالم‪.‬‬
‫• انجاز محضر اثر كل عملية استالم عندما يتعلق االمر بصفقة عمومية‪،‬‬
‫• ات‪ 77‬اذ اإلجرا ات الوقائية أثنا الشحن والتفريغ والت زين والتوزيع‪.‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .4‬عملية التسجيل‪:‬‬
‫• تتم هذه العملية من طرف المسير أو تحت مسئوليته‪ ،‬بواسطة سجالت‬
‫رسمية‪،‬‬
‫• يتم التسجيل دفعة واحدة‪ ،‬إذا تجانست أعداد التجهيزات وتطابق تاريخ‬
‫االستيالم وكان المصدر واحدا‪،‬‬
‫• باستثنا سجل التجهيزات العامة يتكون كل سجل من نس تين متطابقتين‪،‬‬
‫إحداهما تبقى بمكتب المسير‪ ،‬واأل رى تمسك وتحين من طرف الموظف‬
‫أو الش ص المسئول عن االستعمال والحفظ ( منسق ‪ -‬محضر‪ -‬قيم ‪،) ..-‬‬
‫• بالنسبة المواد االستهالكية فتسجل في سجل المحاسبة المادية‪ ،‬وذلك من‬
‫أجل تتبع ومراقبة الكميات الموردة واألش اص المستفيدين منها ومصدرها‬
‫وتوظيفها‪،‬‬
‫هذه العملية تمكن المسير من سرعة تحديد الحاجيات السنوية للمؤسسة‪.‬‬
‫‪78‬‬
‫•‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .5‬عملية الت زين ‪:‬‬
‫ت تي عملية الت زين بعد التسلم والتسجيل ومفادها أن المسير يقوم بما ي تي‪:‬‬
‫• إيداعها في المستودعات أو الم ازن‪،‬‬
‫• ترتيبها وتصنيفها‪،‬‬
‫• توفير الظروف المالئمة من حيث التحصين والوقاية من الحريق‬
‫ومن ت ثير أحوال الطقس‪،‬‬
‫وال تتوقف مسؤوليته هنا‪ ،‬بل يجب عليه أن يتعهدها بين الفينة‬ ‫•‬
‫والت كد من سالمتها‬ ‫واأل رى بالتتبع والمراقبة واإلحصا‬
‫وصالحيتها‪.‬‬

‫‪79‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .6‬عملية التسليم أو التوزيع ‪:‬‬
‫ت تي عملية التسليم بعد التسلم والتسجيل والت زين‪،‬‬ ‫•‬
‫يقوم المسير بواسطة جذاذات وبطاقات اإلبرا بتحميل األدوات والتجهيزات‬ ‫•‬
‫لألش اص الذين سوف يتولون حفظها أو استعمالها‪،‬‬
‫تبقى مسئوليته قائمة ب ن يتعهدها بين الفينة واأل رى بالتتبع والمراقبة‬ ‫•‬
‫واإلحصا والت كد من سالمة وشرعية االستعمال والحيلولة دون إستغاللها‬
‫في غير ما أعدت له‪.‬‬

‫‪80‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .7‬عملية التشطيب ‪:‬‬
‫عندما تتعرض بعض التجهيزات لألحوال التي قد تفقدها اصية الصالحية‪ ،‬مثل‬
‫اإلهتالك أو التالشي أو التلف‪ ،‬أو التحويل النهائي إلى جهة أ رى‪ ،‬فإن‬
‫مسير المصالح المادية والمالية يكون مجبرا على اتباع المسطرة اآلتية‪:‬‬
‫وضع تقرير حول النازلة (من طرفه أو من طرف المتحمل)‪،‬‬ ‫•‬
‫رفعه إلى المدير بعد البحث والتقصي مع ذكر المالبسات‪،‬‬ ‫•‬
‫عرضه بعد ذلك على أنظار مجلس التدبير‪،‬‬ ‫•‬
‫إرسال التقرير مرفوقا بمحضر مجلس التدبير إلى الجهات المعنية‬ ‫•‬
‫قصد السماح بالتشطيب من الجرد‪.‬‬
‫‪81‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .7‬عملية التشطيب ‪:‬‬
‫إلنجاز عملية التشطيب من سجل الجرد ال بد من ال طوات اآلتية‪:‬‬
‫تجميع التجهيزات المتالشية في مكان حيث يسهل إحصا ها ومعاينتها‪،‬‬ ‫•‬
‫انتظار رد الجهات الم تصة قصد سحبها أو تفويتها عبر السمسرة‬ ‫•‬
‫العمومية‪،‬‬
‫طلب التر يص النهائي بالشطب‪ ،‬ونس ة من المحضر النهائي لرسو‬ ‫•‬
‫السمسرة‪،‬‬
‫محو التجهيزات المعنية بهذه العملية‪ ،‬مع ضرورة اإلشارة إلى مراجع‬ ‫•‬
‫المحو في آ ر انة من سجل الجرد‪.‬‬
‫‪82‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .8‬اإلحصا السنوي ‪:‬‬
‫عند نهاية السنة الدراسية يقوم مسير م م م بإحصا التجهيزات المتوفرة‪،‬‬
‫والضائعة والمتالشية والمعطلة معتمدا على‪:‬‬
‫المعاينة‪،‬‬ ‫•‬
‫البطاقات التي أرجعت إليه من طرف المتحملين رفقة التجهيز المعني‬ ‫•‬
‫باألمر‪،‬‬
‫محاضر اإلتالف أو الضياع‪.‬‬ ‫•‬

‫‪83‬‬
 ‫تقنيات التدبير المادي‬
‫‪ .9‬التحيين العشري ‪:‬‬
‫دقيق للتجهيزات المتوفرة حقيقة والتي ال زالت‬ ‫يقصد به القيام بإحصا‬
‫صالحة‪ ،‬وذلك بعد مضي كل عشر سنوات‪ ،‬ويتم ذلك عن طريق تصنيفها‬
‫وإعطائها أرقاما تراتبية جديدة‪ ،‬مع اإلشارة إلى أرقامها القديمة‪ ،‬اعتمادا‬
‫على بطاقات الجرد التي يجب أن تكون محينة في إبانها‪.‬‬
‫رئيس المؤسسة عليه أن يشرف على عملية التحيين العشري للجرد‪ ،‬و أن‬
‫يوقع على م تلف السجالت الجديدة والقديمة‪.‬‬
‫السجالت القديمة يجب أن تحفظ في أرشيف المصالح المادية والمالية‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫بعس الممارسات السائدة سي الميدان الخاصة بالمحاسبة المادية‬
‫•يمنع منعا كليا على مسير المصالح المادية والمالية ورئيس المؤسسة تسجيل‬
‫أية تجهيزات سي سج ت الجرد والتوقيع على واهد التسليم للمديريات اإلقليمية‬
‫أو الموردين الخواص وذلك قبل التوصل الفعلي للمؤسسة به ه التجهيزات‪.‬‬
‫•إذا كان مثال من حق األستاذ استعمال الحاسوب الذي تسلمه من مسير‬
‫المصالح المادية والمالية كوسيلة تعليمية أثنا تحضير وإلقا الدرس‪ ،‬فانه‬
‫ليس من حقه إ راج هذا الحاسوب ارج المؤسسة أو استعماله ألغراض غير‬
‫تلك التي صصت له‪.‬‬
‫•وفي هذه الحالة يبقى من صالحيات مسير المصالح المادية و المالية تتبع‬
‫استعمال التجهيز ورفع تقرير في الموضوع إلى رئيس المؤسسة الت اذ‬
‫اإلجرا ات الالزمة‪.‬‬
‫‪85‬‬
 ‫تدبير السكنيات بالمؤسسات التعليمية‬
‫تنص المذكرة ‪175‬الصادرة بتاريخ‪11‬نونبر‪1993‬على ما يلي ‪:‬‬
‫• لوحظ انتشار ظاهرة البنا العشوائي وتحويل حجرات دراسية ومرافق‬
‫ادارية الى سكنيات غير مر ص لها‪ ،‬وذلك بدون تقديم اقتراح مسبق‬
‫للحصول على الموافقة او عدمها‪.‬‬
‫• و للحد من استفحال مثل هذه الحاالت والمضاعفات الناجمة عنها‪ ،‬وحرصا‬
‫على احترام جمالية المنشآت التعليمية وحفاظا على الوظائف التي أنشئت من‬
‫أجلها البنايات التعليمية ومرافقها اإلدارية‪ ،‬أطلب منكم إثارة انتباه رؤسا‬
‫المؤسسات التعليمية و المصالح التابعة لكم الى وضع حد لهذه ال روقات‬
‫التي تؤدي الى استغالل غير قانوني لهذه البنايات و الى تشويه جمالية‬
‫هندستها‪.‬‬

‫‪86‬‬
 ‫ورشات األشغال التطبيقية‬
‫محاور العروض‬ ‫رقم‬
‫العدة‬ ‫األنشطة التكوينية‬
‫النظرية‬ ‫الور ة‬
‫الواائق ‪ -‬السج ت‬ ‫تلديم مختلف السج ت والواائق المعمول بها سي مجال‬
‫المرجعيات األساسية‬ ‫التدبير المادي‬ ‫المحاسبة المادية‬
‫‪01‬‬
‫تدريب المشاركين على التوايق وتعبئة السج ت والواائق باألقسام الخارجية للتدبير المادي للمواد‬
‫والتجهيزات والفضاءات‬ ‫الخاصة بالمحاسبة المادي‬
‫الواائق – السج ت ‪-‬‬ ‫تدريب المشاركين على‪:‬‬
‫بطاقات الجرد‬ ‫تلنيات الجرد‬ ‫‪ -‬تلنيات جرد الممتلكات‪،‬‬ ‫‪02‬‬
‫وتدبير المت يات النصوص التشريعية‬ ‫‪ -‬ىنجاز اإلحصاء السنوي والتحيين العشري‪،‬‬
‫والتنظيمية‬ ‫‪ -‬مساطر تدبير المت يات والتشطيب من الجرد‪.‬‬
‫واائق – سج ت‬ ‫‪ -‬تلديم مختلف السج ت والواائق المعمول بها سي مجال‬
‫النصوص التشريعية‬ ‫المحاسبة المادية باألقسام الداخلية‬
‫والتنظيمية‬ ‫‪ -‬التعرإ على تلنيات تدبير المخزون من المواد الغ ائية‬
‫التدبير المادي‬
‫والمواد األخرى اللابلة ل سته ك‬
‫باألقسام الداخلية‬ ‫‪03‬‬
‫‪ -‬التدريب على تلنيات ىعداد مشروع الميزانية السنوية‬
‫للتغ ية‬
‫‪ -‬تلنيات ىعداد الحاجيات من المواد الغ ائية وتحضير‬ ‫‪87‬‬
 ‫ورشات األشغال التطبيقية‬
‫رقم‬
‫العدة‬ ‫محاور العروض النظرية‬ ‫األنشطة التكوينية‬
‫الور ة‬
‫المرجعيات التشريعية‬ ‫ىنجاز مختلف التلارير واألعمال اإلدارية ذات‬
‫والتنظيمية‬ ‫الصلة‬
‫األعمال ذات الطبيعة التنظيمية‬ ‫‪04‬‬
‫األعراإ اإلدارية‬ ‫تنظيم عمل المساعدين واألعوان والمساعدين‬
‫التلنيين‬
‫المرجعيات التشريعية‬ ‫ىنجاز‪ :‬جداول – بكات – تطبيلات رقمية‬
‫والتنظيمية‬ ‫تدبير المخزون وحفظ الممتلكات‬ ‫‪05‬‬
‫السج ت والواائق‬
‫المرجعيات التشريعية‬ ‫تدبير قطاع السكنى بوزارة التربية‬ ‫دراسة وضعيات – ىنجاز تلارير‬
‫والتنظيمية‬ ‫الوطنية‬ ‫‪06‬‬
‫تدبير واستغ ل الفضاءات المدرسية‬
‫النصوص التشريعية‬ ‫دراسة وضعيات‬
‫والتنظيمية‬ ‫اذمتناع عن تناول الوجبات من قبل الت مي‬
‫تدبير الطوارئ واألزمات‬ ‫الداخليين‬ ‫‪07‬‬
‫امتناع المزود عن تلبية الطلبيات اللسم الداخلي‬
‫انتهاء الصفلات أو سسخها‬
‫النصوص التشريعية‬ ‫‪ - 88‬ص حية المواد الغ ائية المسلمة والمخزنة‬
‫والتنظيمية‬ ‫‪08‬‬
‫التربية الغ ائية والوقاية الصحية‬ ‫‪ -‬أدبيات الوقاية الصحية‬
‫نشكركم على حسن تتبعكم‬

‫‪89‬‬