EL GOBIERNO DE LA REPÚBLICA DE TRINIDAD Y TOBAGO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CERTIFICADO NACIONAL DE SECUNDARIA

EDUCACIÓN 2013

(Nivel 1)

ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS

DOCUMENTO 3

TIEMPO 2 HORAS

El nombre del estudiante

Nombre de la escuela

ID de la escuela

Número de estudiante

Illinois ...........—
 NCSE (NIVEL I)
ARTES DEL LENGUA INGLÉS 2013
DOCUMENTO 3

NÚMERO DE NÚMERO DE INICIALES DEL INICIALES DEL MARCA TOTAL

MESA PREGUNTA MARCADOR EXAMINADOR

SECCION UNO

PREGUNTA 1

SECCIÓN DOS

PREGUNTA 2

PREGUNTA 3

PREGUNTA 4
 INSTRUCCIONES Lea atentamente lo siguiente:

1. Este documento consta de DOS (2) secciones.

2. En la Sección I hay preguntas basadas en un poema. Responda todas las preguntas en los
espacios provistos.

3. En la Sección II hay TRES (3) preguntas basadas en textos literarios que haya estudiado en
clase. Responda DOS (2) preguntas de esta sección en las páginas en blanco que se encuentran
al final de este folleto de prueba.

4. Comience cada una de sus respuestas para la Sección II en una página nueva. Coloque el número
de la pregunta y el título del texto literario seleccionado en la parte superior de cada página de
su respuesta.

5. Debería dedicar aproximadamente 30 minutos a la Sección I y 90 minutos a la Sección II.

6. Escriba lo siguiente en la portada de este folleto de prueba:

a. El nombre del estudiante
b. Nombre de la escuela
c. ID de la escuela
d. Número de estudiante

7. Si ha terminado antes de que se acabe el tiempo, regrese y verifique sus respuestas.

1
 NCSE NIVEL I 2013
ARTES DEL LENGUAJE INGLÉS
DOCUMENTO TRES

SECCIÓN I

Instrucción: Lea el siguiente poema y responda todas las preguntas que siguen.

Inocencia temprana

* El remordimiento nunca estuvo cerca Cuando hundimos cachorros y gatitos o

cuando golpeamos gusanos para ver cómo se retorcían los pedazos.

5 Se podría haber llamado puro cómo comprobamos la delgadez de los huevos de las
aves con golpes y cómo sacamos bolsas medio llenas de polluelos de los bosques de
verano.

10 Pero la diversión temprana no se había convertido en una guía experta sobre cómo
vivir para hacer pagar a los mudos y los débiles, en la jungla o en la ciudad.

Cada pez que pescamos lo cocinamos.

Cada pájaro que disparamos estaba sazonado.
Por James Berry (Adaptado)

*Remordimiento: arrepentimiento o culpa.

PREGUNTAS:

1. Describe brevemente de qué trata el poema.

2
 (4 puntos)

2. “...cuando matamos gusanos

para ver cómo se retorcían las piezas."
¿Cuál es el recurso literario utilizado en las líneas anteriores? Da una razón para tu respuesta.

(4 puntos)

3. ¿Cuál es el estado de ánimo expresado en las dos primeras estrofas del poema? Apoye su
respuesta con dos ejemplos.

(5 puntos)

3
4. ¿Indique un comportamiento infantil revelado en el poema? Apoye su respuesta con una cita
adecuada.

(4 puntos)

5. Menciona dos cosas positivas que hiciste para divertirte cuando eras más joven. Compara lo que
hiciste con lo que hicieron los niños en el poema.

(6 puntos)

6. Explique el significado de la palabra "probado" tal como se usa en la estrofa 2.

(3 puntos)
7. ¿Por qué crees que el poeta repitió la palabra "todos" en la estrofa 4?

4
 (4 puntos)

8. Explica las dos últimas líneas del poema con tus propias palabras.

(4 puntos)

9. ¿Por qué el título del poema es 'Inocencia temprana'? Utilice dos ejemplos del poema para
explicar su respuesta.

(6 puntos)
Total 40 puntos
SECCIÓN II
RESPUESTA A LOS TEXTOS DE LITERATURA

Responda DOS (2) preguntas de esta sección.

Debe utilizar un texto diferente (novela, cuento, poema o obra de teatro) para cada pregunta. Los textos
que elijas deben ser los que estudiaste en clase. Escribe el nombre completo del texto (novela, cuento,
poema o obra de teatro) en la primera línea de tu respuesta a cada pregunta. Consulta los textos para
sustentar tus respuestas. Tus respuestas deben estar en formato de ensayo.

• Cada pregunta vale un total de 30 puntos.

• Contenido: 20 puntos
• Organización e idioma: 10 puntos

5
Preguntas:

1. Selecciona un texto en el que un personaje tenga un problema con alguien que tiene poder.

(a) Nombra el texto. (1 punto)

(b) Nombra el personaje que tiene un problema con alguien con autoridad o que tiene poder.
(1 punto)

(c) Describe el problema al que se enfrenta el personaje. (4 puntos)

(d) Explica cómo el personaje trata con la persona en el poder. (5 puntos)

(e) Utilizando evidencia del texto, identifique DOS cualidades reveladas por el personaje al
tratar con la persona que tiene poder. (6 puntos)

(f) Si fueras el personaje del texto, describe cómo habrías respondido a la persona que tiene
poder y da una razón para tu respuesta. (3 puntos)

2. Seleccionar un texto en el que la ambientación sea importante en el desarrollo de la trama de la

historia.

(a) Nombra el texto. (1 punto)

(b) (i) Identifique un escenario en el texto donde tiene lugar una acción importante. (1 punto)
(11) Describe el escenario donde se desarrolla la acción. (4
marcas)

(c) (i) Describe la acción principal que ocurrió en ese lugar. (4

marcas)
(11) Indique la razón principal por la que ocurrió la acción. (5
marcas)

(d) Si fueras el autor del texto, ¿cuál sería otro escenario que elegirías para la acción y
expondrías el motivo de tu elección? (5 puntos)

3. Elija un texto en el que el personaje principal experimente una relación significativa con otro
personaje.

(a) Nombra el texto. (1 punto)

(b) Nombra los personajes involucrados en la relación significativa. (1 punto)

(c) Describe la relación entre estos dos personajes. (4 puntos)

(d) Discuta cómo su relación afecta el resultado de la historia. (6 puntos)

6
(e) ¿En su opinión la relación es duradera? Da evidencia de tu respuesta. (5 puntos)

(f) Si fueras el personaje principal, indica qué habrías hecho diferente.

y justifica tu respuesta. (3 puntos)

ASEGÚRESE DE HABER RESPONDIDO DOS (2) PREGUNTAS EN ESTA SECCIÓN

FIN DE LA PRUEBA

7
Sección Número de pregunta

1
4