Interpretación del Inventario de Depresión Infantil (CDI)

Interpretación de los patrones de puntuación de las pruebas:

Una práctica clínica común es interpretar el perfil general de los resultados de las pruebas de acuerdo con las
puntuaciones más elevadas. En tal caso, una puntuación de prueba clínicamente elevada (puntuación T) se
define como aquella que está por encima de 65. Si ningún puntaje T supera 65, generalmente se considera que
el perfil es indicativo de un patrón "normal". Cuando existen puntuaciones elevadas, pueden aparecer en sólo
un área indicando un punto focal de preocupación, o pueden aparecer elevadas varias escalas indicando
problemas más generalizados.

Nota: El uso del CDI por parte del consejero escolar debe usarse como una herramienta para
iniciar un diálogo con el estudiante y para que los padres lo utilicen como deseen. En
circunstancias ideales, los padres optarían por realizar un seguimiento con un profesional
que pueda realizar una evaluación adicional si se justifica. El Modelo de Utah para
Consejería y Orientación Integral establece que no es apropiado que los Consejeros
Escolares trabajen con un estudiante a la vez en un modo terapéutico y clínico. Se pueden
encontrar más instrucciones en situaciones de emergencia en dos de las políticas del
Distrito Escolar de Weber: 4195 Situaciones médicas de emergencia ; y 4430 Prohibición de realizar exámenes a
estudiantes sin notificación previa por escrito.

Puntajes T:
Es importante reconocer que las puntuaciones brutas de las pruebas se convierten en puntuaciones T en los
formularios de perfil y saber cómo se interpretan las puntuaciones T. Cada escala tiene una media de 50 y una
desviación estándar de 10. Como regla general, las puntuaciones T se pueden interpretar utilizando la
siguiente tabla. Estas pautas describen cómo se comparan las puntuaciones de un niño individual con las de
niños del mismo rango de edad y género de la muestra normativa. Tenga en cuenta que estos adjetivos
sugeridos son simplemente pautas aproximadas y no hay razón para creer que exista una diferencia
perceptible, por ejemplo, entre una puntuación T de 55 y una puntuación T de 56. No utilice estas pautas
como reglas absolutas.

Directrices interpretativas para las puntuaciones T del CDI

puntuación T Interpretación de los síntomas/quejas generales

Por encima de 70 Muy por encima del promedio
66 a 70 Muy por encima del promedio
61 a 65 Por encima del promedio
56 a 60 Ligeramente por encima del
45 a 55 promedio
Promedio
40 a 44 Ligeramente por debajo del
35 a 39 promedio
Por debajo del promedio
30 a 34 Muy por debajo del promedio
Por debajo de 30 Muy por debajo del promedio

Es importante colocar el puntaje CDI total en la columna correcta en el formulario de perfil. Ejemplo: un
estudiante varón, de 13 a 17 años, con un puntaje CDI total de 24 equivaldría a un puntaje T de 65, por lo
tanto, ligeramente por encima del promedio. Una estudiante de entre 13 y 17 años, con un puntaje CDI total
de 24 equivaldría a un puntaje T de 73, por lo tanto, muy por encima del promedio.

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Interpretación de las puntuaciones de los cinco factores:
Una forma útil de interpretar el CDI es mediante la interpretación de las puntuaciones totales e individuales
de los cinco factores. Las puntuaciones totales y de cinco factores se comparan con las normas para grupos
apropiados de niños; es decir, las puntuaciones transformadas proporcionan información sobre cómo se
compara el niño con niños no identificados específicamente como portadores de un trastorno de depresión
diagnosticable. Las puntuaciones altas sugieren un problema, mientras que las puntuaciones bajas indican la
ausencia de un problema.

Definiciones de las Subescalas del Autoinforme CDI

Cinco factores

Escala ___ ___Definición__________________________________________

Estado de ánimo negativo

Esta subescala refleja sentirse triste, tener ganas de llorar,
preocuparse por “cosas malas”, estar molesto o molesto por
cosas y no poder tomar una decisión.

Problemas interpersonales Esta subescala refleja problemas y dificultades en las

interacciones con las personas, incluidos problemas para
llevarse bien con las personas, evitación social y aislamiento
social.

Inoperancia Esta subescala refleja una evaluación negativa de la propia

capacidad y rendimiento escolar.

anhedonia Esta subescala refleja "depresión endógena", que incluye

deterioro de la capacidad para experimentar placer, pérdida de
energía, problemas con el sueño y el apetito y una sensación de
aislamiento.

Autoestima negativa Esta subescala refleja baja autoestima, desagrado hacia uno
mismo, sentimientos de no ser amado y una tendencia a tener
pensamientos suicidas.

Versión CDI corta (CDI:S):

La versión corta del CDI de 10 ítems se desarrolló para proporcionar una evaluación más rápida de los
síntomas depresivos. Es apropiado para K-12.

Fuentes:
Manual del inventario de depresión infantil, 2003
Modelo de Utah para asesoramiento y orientación integrales
Código de Utah 53A-13-302
Políticas 4195 y 4430 del Distrito Escolar de Weber

Sallen 2009; Actualizado 5/13

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