Universidad de Educación de

Lahore
Departamento de Inglés

Título del curso: Lectura y escritura académica

Programa: Licenciatura en Inglés

Código del curso: ENGL 1116

Nombre del instructor: Sra. Farzana Ashraf

Comprensión lectora
1ª
conferencia
 Comprensión lectora

• ¿Qué es la lectura?

• ¿Cuál es el propósito de la lectura?

• ¿Qué es la comprensión lectora?

• Razones de la mala comprensión

 ¿Qué es la
lectura?
• "La lectura es un proceso interactivo de resolución de problemas para dar
significado a los textos".
(ALFABETIZACIÓN PARA EL APRENDIZAJE, INFORME DEL PANEL DE EXPERTOS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN LOS
GRADOS 4 A 6 EN ONTARIO, PÁG. 61.)

• “La lectura es un acto de comunicación en el que se transfiere información

de un transmisor a un receptor”
(Herrero)
¿Cuál es el propósito de la lectura?

P Por placer y disfrute

> Para buscar información sencilla
> Para obtener una descripción general del texto
> Identificar la idea central
> Desarrollar una crítica detallada del texto
> Para Integrar Información
Leer textos por placer y disfrute

• Lectura extensa:
La lectura extensiva se utiliza para obtener una comprensión general de un
tema e incluye la lectura de textos más largos por placer, así como libros de
negocios.
Ejemplos:
V El último libro de estrategia de marketing.
V Una novela que lees antes de irte a dormir.
• Artículos de revista que te interesan
Para buscar información sencilla

• Hojeando:

El hojeado se utiliza para recopilar rápidamente la información más

importante o "esencial". Pase la vista por el texto y observe la información
importante. Utilice el hojeado para ponerse al día rápidamente sobre una
situación empresarial actual.
No es esencial entender cada palabra al hojear .
Ejemplos de desnatado:

• El Periódico (para recibir rápidamente las noticias generales del día)

• Revistas (para descubrir rápidamente qué artículos le gustaría leer
con más detalle)
• Folletos de negocios y viajes (rápido para informarse)
Exploración:

• El escaneo se utiliza para encontrar una información particular.

Recorre el texto buscando la información específica que necesitas.
Utilice el escaneo de horarios, planes de reuniones, etc. para
encontrar los detalles específicos que necesita. Si ve palabras o
frases que no comprende, no se preocupe al escanear.
Ejemplos de escaneo

• La sección "Qué hay en la televisión" de su periódico.

• Un horario de tren/avión
• una guía de conferencias
Para obtener una descripción general del
texto

• tener una idea general del material, determinar si es relevante,

útil, actualizado y tener una idea de cómo trata el tema el autor. Es
probable que este sea el objetivo principal de su lectura cuando:
• Está realizando una investigación bibliotecaria inicial para un
ensayo, un tutorial, un informe de investigación o tareas similares.
• Debes decidir qué textos son más relevantes o útiles para tu tarea.
Para identificar la idea central

• extraer la esencia de lo que el material escrito intenta transmitir.

• Por ejemplo, es posible que desee identificar el hallazgo principal
de un artículo experimental en una revista o el tema central de un
documento de debate.
Desarrollar una crítica detallada del texto

• En muchas ocasiones, es posible que sea necesario dominar

completamente el material de un libro, artículo de revista o manual
para poder evaluar sus argumentos, perspectiva y/o evidencia. Esto
requerirá que:
• Lea el material detenidamente.
• Toma notas efectivas y relevantes.
• Mantenga una mente abierta siendo consciente de sus propias ideas
y opiniones sobre los temas involucrados.
Desarrollar una crítica detallada del texto

Al desarrollar una crítica del texto, uno puede

• resumir un texto
• Escribir una reseña de un libro o artículo
• Integrar el texto en la propia escritura.
¿Qué es la comprensión lectora?

• La comprensión es la "esencia de la lectura" (Durkin, 1993). Es un

proceso de pensamiento complejo que requiere que el lector construya
significado a partir del texto.

• La comprensión lectora es la capacidad de leer un texto, procesarlo y

comprender su significado. La capacidad de un individuo para
comprender un texto está influenciada por sus rasgos y habilidades,
uno de los cuales es la capacidad de hacer inferencias.
Tres niveles de comprensión

• Literal
• Interpretativo
• Aplicado
El nivel literal
El nivel literal
• El nivel literal se centra en leer los pasajes, escuchar las palabras o
ver las imágenes.
• Implica identificar la información importante y esencial. Con
orientación, los estudiantes pueden distinguir entre las ideas
importantes y las menos importantes.
El nivel interpretativo

• En el nivel interpretativo, el enfoque se desplaza hacia la lectura

entre líneas, observando lo que implica el material bajo estudio.
• Requiere que los estudiantes combinen información para hacer
inferencias sobre la intención y el mensaje del autor.
El nivel aplicado

• Los entendimientos en los niveles literal e interpretativo se

combinan, reorganizan y reestructuran en el nivel aplicado para
expresar opiniones, extraer nuevos conocimientos y desarrollar
nuevas ideas.
Razones de la mala comprensión lectora

• Pobre vocabulario
• Pobres habilidades de memoria
• Pobres habilidades de pensamiento lógico
• Pobres habilidades de visualización
Pobre vocabulario

■ El vocabulario es esencial para el éxito en la comprensión lectora

■ Los estudiantes no pueden entender lo que leen sin entender lo que

significan la mayoría de las palabras.
Pobres habilidades
de memoria
• Memoria de corto plazo
• Memoria a largo plazo
• Memoria de trabajo
❖ Memoria a corto
plazo

Mantiene la información en la mente sólo durante un corto período

de tiempo mientras se procesa.
❖ Memoria a largo
plazo
Donde la información procesada se almacena permanentemente

Conocimiento previo

4
❖ Memoria de trabajo

•Es un sistema de memoria intermediario y activo en el área de

procesamiento de información del cerebro.
•Es un sistema de memoria importante y que la mayoría de nosotros
usamos todos los días.
•La comprensión de oraciones depende en gran medida de la memoria
de trabajo. Nos ayuda a comprender oraciones largas.
Ejemplo:
“Resuelve todos los problemas de la página 15 y todos los problemas
de la página 16 antes de verificar tus respuestas al final del libro”.
Mal pensamiento lógico

• El pensamiento lógico es el proceso en el que uno utiliza el

razonamiento consistentemente para llegar a una conclusión.
• Los problemas o situaciones que implican pensamiento lógico exigen
estructura, relaciones entre hechos, cadenas de razonamiento que
tengan sentido.
• No hay lectura sin razonamiento o lectura es razonamiento.

4
Pobres habilidades de
visualización
• Visualizar significa formar una imagen mental de una idea o
imaginarla.

• Visualizar es la clave definitiva en la comprensión lectora

• Si una persona no puede visualizar información, no puede acceder a

esa información.
Referencias:

• https://faculty.ontariotechu.ca/hughes/Reading/
ReadingProcess.html

• https://www.ukessays.com/essays/languages/definition-of-
reading.php

• https://weallcanread.com/the-cause-of-poor-reading-skills/
Gracias